Programa de vacunaciones.

-
Este programa, debido a sus caractersticas de intervencin sobre todos los sectores de la
poblacin, se encuentra estrechamente relacionado con otros programas, fundamentalmente con
el del Nio Sano Por ejemplo, vacunacin de difteria-ttanos, hepatitis B, antineumoccica,
antihemophilus B, meningitis C y otras; segn las recomendaciones oficiales. Se ofertan a todos las
personas internas que puedan beneficiarse de las mismas. Y adems anualmente se lleva a cabo la
campaa de vacunacin antigripal

Objetivos especficos.-
Los objetivos que se plantean al alumnado son los siguientes
1. Conocer las vacunas de uso sistemtico y no sistemtico.
2. Conocer las caractersticas de las vacunas, vas de administracin, efectos adversos
contraindicaciones y conservacin.
3. Conocer los registros vacunales y protocolos de actuacin en caso de estar la persona
incorrectamente vacunada.

Actividades:

*El alumnado que se encuentre en el programa realizar como mnimo, las siguientes
*actividades:
*Administracin de las vacunas.
* colaboracin en las campaas de vacunacin del hospital
*Manejo de los registros de vacunaciones.

4 Programa de atencin a la mujer.

El hospital san francisco de asis aunque en menor proporcin, tambin tiene poblacin reclusa de
mujeres. Por ello, es de obligado cumplimiento desarrollar una serie de programas para la
atencin integral de salud de la mujer, referentes al control y seguimiento del embarazo,
seguimiento del puerperio, planificacin familiar de primer nivel y atencin de la mujer en el
climaterio. A travs de los mismos, es posible plantear al alumnado los objetivos y actividades que
a continuacin indicamos.

Objetivos especficos.
Los objetivos que se plantean al alumnado son los siguientes:
1. Conocer los programas de salud de la mujer.

2. Conocer los procedimientos de captacin y derivacin de casos a los diferentes programas.

3. Conocer las actuaciones especficas de cada programa: valoracin clnica, exmenes de salud,
valoracin de la alimentacin, etc.
4. Aplicar la metodologa de educacin para la salud en cada uno de los programas.

. Actividades. El alumnado que se encuentre en el programa realizar como mnimo, las siguientes
actividades:
x Captacin de la mujer embarazada en el primer trimestre de gestacin y deteccin de los
embarazos de riesgo
x Seguimiento del embarazo normal, de manera coordinada y protocolizada con atencin
especializada. x Educacin maternal.
x Prevencin, deteccin y atencin a los problemas de la mujer en el climaterio.
x Deteccin de grupos de riesgo y diagnostico precoz de cncer ginecolgico y de mama de
manera coordinada y protocolizada con atencin especializada.
x Indicacin y seguimiento de mtodos anticonceptivos no quirrgicos y asesoramiento sobre
otros mtodos e interrupcin voluntaria del embarazo.

Programa de atencin al nio/a.

Los nios y nias menores de tres aos pueden permanecer, previa autorizacin, en el interior de
los Centros penitenciarios acompaados de sus madres. Al tratarse de personas en libertad a
todos los efectos, la Administracin penitenciaria asegura su acceso a los servicios sanitarios del
Sistema Nacional de Salud. En cualquier caso la Administracin penitenciaria asegura la
dispensacin de la medicacin y la atencin en situaciones de urgencia. En nuestro centro, viene
semanalmente una pediatra para control y seguimiento de los nios y nias, adems el personal
facultativo y de enfermera responsable del mdulo de madres, realizan los exmenes de salud del
lactante y preescolar incluidos en el programa del nio sano
. A. Objetivos especficos.

Los objetivos generales que se plantean al alumnado son los siguientes

1. Conocer los protocolos para realizar los exmenes de salud del lactante, preescolar incluidos en
el programa del nio sano, dominando los siguientes aspectos: examen fsico, antropometra
(peso, talla, etc.) con el manejo de las tablas de percentiles para valorar la evolucin del nio/a
dentro de los parmetros considerados como normales. Control y seguimiento de constantes:
pulso, tensin arterial, niveles de glucemia, etc.

2. Supervisar la atencin de la salud de nios/as normales en el crecimiento, as como el cuidado

que se brinda en la infancia.
3. Identificar problemas o necesidades de salud del nio/a, estableciendo un plan de cuidados
4. Controlar la administracin de vacunas segn las pautas del calendario vacunal vigente.
5. Realizar actividades de Educacin para la salud.

Actividades. El alumnado que se encuentre en el programa del Nio Sano, realizar como
mnimo, las siguientes actividades:
x Acompaamiento a la pediatra en la consulta.
x Manejo de la historia de salud de los nios
. x Control de peso y talla
x Exploracin Fsica.
x Valoracin de la alimentacin del nio/a.

x Correcta administracin de vacunas.

Tabla 3: Rotatorio del alumnado en el Centro de Salud Actividad de Trabajo Duracin Consulta
Enfermera Adultos 10 das Consulta Enfermera Pediatra 10 das Consulta Matrona 5 das
Consulta Trabajadora Social 2 das Visita domiciliaria 3/4 visitas programadas Tcnicas bsicas
Individual 5 das Bases de datos informatizadas Programas de Salud Formacin continuada e
investigacin Coordinacin de Enfermera Visita a las Unidades de Apoyo Grupo Se realizarn de
manera simultnea a las actividades individuales Los ltimos das de cada periodo deben dedicarse
a la evaluacin de las prcticas.

1. Introduccin La asignatura Prcticas de Salud Pblica y Enfermera Comunitaria, denominadas

en el nuevo plan de estudios como Prcticum I, y Prcticum II, son complementarias. Por ello,
se recomienda al alumnado de Enfermera de tercer curso, matricularse de manera conjunta de
ambas asignaturas. Tambin es conveniente haber superado la materia de Salud Pblica,
Enfermera Comunitaria y Gestin y Administracin de los Servicios de Salud, as como la
asignatura de Introduccin a la Prctica de Enfermera. La asignatura, constituye la aplicacin
prctica de los conocimientos tericos y metodolgicos de la Salud Pblica y los de la Enfermera,
con el fin de promover y proteger la salud, prevenir la enfermedad, y restaurar la salud, ofreciendo
una atencin integral. La enseanza prctica debe ordenarse en funcin de la comunidad y se
organizarn con vistas a desarrollar un conjunto de actividades planificadas de atencin integral,
dirigidas a alcanzar una mayor calidad de vida en las personas, la familia y la comunidad. Para ello,
debe tenerse en cuenta la utilizacin de todos los recursos socio-sanitarios existentes en el
rea/Departamento de Salud, donde el alumnado pueda realizar las prcticas, tanto en
instituciones sanitarias de atencin primaria como de atencin especializada: x - Centros de Salud.
x - Centros de Salud Pblica. x - Unidades de Apoyo a la Atencin Primaria: o - Centro de Salud
Sexual y Reproductiva. o - Centro de Salud Mental. o - Centro de Estimulacin Temprana, etc. x -
Hospital. El desempeo de la prctica profesional en los Centros de Salud Pblica, los Centros de
Salud, y en las Unidades de Apoyo a la Atencin Primaria de Salud, es un componente esencial del
proceso de enseanza / aprendizaje de Enfermera, ofreciendo al alumnado la oportunidad de
desarrollar un conocimiento prctico diferente, mediante la accin. En ella se posibilita que el
alumnado aprenda estando en contacto directo con la persona sana o enferma, a lo largo del ciclo
vital, su familia y la comunidad, interviniendo con respuestas concretas dada por la prctica, por
ello se considera un conocimiento ligado a la experiencia. Sobre esta base, en las prcticas
realizadas en las instituciones sanitarias antes mencionadas, se integran y aplican los
conocimientos terico-prcticos, habilidades, destrezas, actitudes y valores adquiridos en todas las
asignaturas del primer y segundo curso del Grado en Enfermera, en especial con toda la materia
de Enfermera en el Ciclo Vital: Salud de la Mujer de la Sexualidad y la Reproduccin, Enfermera
en la Salud Infantil y del Adolescente, Enfermera Mdico-Quirrgica I y Enfermera en la Salud
Geronto-Geritrica, Sociologa, Gnero y Salud Farmacologa y Nutricin y Diettica, por
citar algunas de las asignaturas. Con el modelo de prcticas integradas, se pretende, capacitar a
los y las estudiantes para ejercitar la prctica profesional actuando en los procesos, y siguiendo los
8 procedimientos de calidad y seguridad del paciente, que debe realizar una/un enfermera/o
generalista, en las instituciones sanitarias que brinda a la ciudadana el Sistema Nacional de Salud
y Dependencia. Adems permite integrar las funciones de docencia, investigacin y asistencia en el
proceso de enseanza-aprendizaje. Todo ello, de acuerdo con el perfil profesional definido en el
documento de Verificacin del Ttulo de Graduado/a en Enfermera. Adems para la formacin del
alumnado se han incluido prcticas en el Centro Penitenciario de Picassent. Este centro, se
enmarca en el sistema sanitario penitenciario, dependiente del Ministerio de Interior, que
constituye un sistema paralelo al Sistema Nacional de Salud para cubrir las necesidades sanitarias
de las personas que estn privadas de libertad. 2. Organizacin de la asignatura Prcticas de Salud
Pblica y Enfermera Comunitaria: Prcticum I y II Las prcticas de Salud Pblica y Enfermera
Comunitaria se introdujeron en el curriculum de Enfermera hace apenas treinta aos. Hasta la
publicacin de la Ley General de Sanidad de 1986, la prctica dominante para el ejercicio
profesional era tradicionalmente en los hospitales, desde entonces el profesorado responsable de
la asignatura, hemos apostado por consolidar esta prctica emergente en los diferentes planes de
estudio, elaborando y presentando una estrategia, en 1989, al Departament d'Infermeria de la
Universitat de Valncia, para institucionalizar y hacer extensible a todo el alumnado la formacin
prctica de la disciplina, hecho que haba resultado, hasta entonces imposible, ante la carencia de
marcos legislativos e institucionales, (los Centros de Salud y Centros de Salud Pblica comenzaron
a funcionar a partir de 1987). Es precisamente, en el campo de la prctica organizada de la Salud
Pblica, donde la Enfermera puede encontrar algunas de sus mayores oportunidades de accin
social, asumiendo numerosas actividades que van ms all de la tpica atencin a la persona
enferma, como la educacin para la salud, la prevencin de enfermedades mediante
inmunizaciones, el control de las enfermedades transmisibles, la epidemiologa, los programas de
alimentacin y nutricin, la salud sexual y reproductiva, la salud laboral, etc. Para la organizacin
de la asignatura siempre se ha tenido en cuenta las recomendaciones dadas por la OPS-OMS en
1978, en lo referente a las Estrategias de Salud para Todos en el Ao 20001,2,3, y las tendencias
en la prestacin de servicios de salud, las necesidades de salud, y su significado para la Enfermera
en Salud Pblica y/o Comunitaria.4,5,6 Tambin hemos tenido en cuenta el contexto legal e
institucional del sistema sanitario espaol, establecido por la Ley General de Sanidad y, ms
concretamente, el del Pas Valenciano donde Las/os estudiantes van a desarrollar la
prctica7,8,9,10,11. Los nuevos escenarios en la poltica social derivados de la globalizacin, est
afectando a la cohesin social de muchos pases. sta ha originado grandes diferencias y
desigualdades en la salud de la poblacin, en especial en lo que se refiere a las cifras de morbilidad
y mortalidad, mucho ms elevadas en las personas ms pobres y en los grupos desfavorecidos y
socialmente excluidos. Adems, los sistemas de salud, elementos fundamentales de la estructura
de las sociedades contemporneas, no estn funcionando todo lo bien que podran y deberan.
1213,14 9 La OMS/OPS, coincidiendo con el trigsimo aniversario de la Declaracin de Alma Ata, y
con el sexagsimo de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, vern la oportunidad de
resituar el debate sobre el estado de salud de los pueblos, como un problema poltico y de
derechos humanos, y as se pone de manifiesto en el Informe La atencin primaria de salud, ms
necesaria que nunca, sobre la salud en el mundo de 2008 en el que se afirma, que la Declaracin
sigue teniendo vigencia y que la continua siendo el marco estratgico ms adecuado, para afrontar
y dar solucin, a los principales problemas de salud. 15,16 En la reformulacin de la estrategia, la
OMS, demanda a los Estados miembros un enfoque que integre la salud en todas las polticas y
un compromiso renovado con las medidas intersectoriales para reducir las inequidades sanitarias,
as como la aplicacin de una estrategia basada en los determinantes sociales, en todos los
programas de salud pblica Las desigualdades, que se expresan en muerte, enfermedad,
discapacidad, exclusin, y discriminacin, convocan al debate y a la accin sobre las condiciones
estructurales que generan la vulneracin de derechos y la mala salud. Adems, seala la
distribucin desigual de la riqueza y del poder, como causa principal de las inequidades en salud.
Mejorar la salud, logrando la equidad, es el objetivo final y un asunto de justicia social. El gran reto
para los sistemas sanitarios en los aos venideros ser lograr una integracin real de la salud
pblica con la atencin primaria de salud y esa meta slo se podr alcanzar con voluntad poltica,
ciudadana crtica y profesionales de la salud bien capacitados, para superar los retos del siglo
XXI.17. Al logro de este objetivo, queremos contribuir formando profesionales de enfermera con
compromiso social, solidario con su campo profesional y con la sociedad en general, a fin de
mejorar las condiciones de vida, salud y bienestar de la poblacin en la que preste sus servicios
profesionales, y actuando segn los principios de cientficos y ticos basados en el respeto a la
vida, la igualdad entre el hombre y la mujer, el medio ambiente y la dignidad humana.
18,19,20,21,22,23 2.1. Nmero de horas de prcticas: totales y presenciales en la institucin
sanitaria. El documento de Verificacin del Titulo de Enfermera establece para las asignaturas
Prcticum I y Practicum II la carga de 19,5 crditos ECTS, respectivamente, lo que supone para el
alumnado un total de 585 horas de trabajo, con actividades presenciales (468 h.) y trabajo del
alumno/a (modalidad docente no presencial) de 117 horas, para cada una de las asignaturas. 2.2.
Periodo de realizacin de las prcticas. El calendario acadmico de la FIP para el curso 2013-2014,
establece dos periodos de prcticas de aproximadamente 60 das de duracin. x Las prcticas del
primer cuatrimestre comienzan el da 9 de septiembre y finalizan el da 20 de diciembre de 2013. x
Las prcticas del segundo cuatrimestre comienzan el da 3 de febrero y finalizan el da 23 de mayo
de 2014. Debemos sealar que para poder cumplir con todos los objetivos, a los 30 das de
permanencia en un Centro de Salud, se produce un cambio a un Centro de Salud Pblica 10 o al
Centro Penitenciario de Picassent. Por ltimo, comentar que la organizacin del segundo
cuatrimestre es similar. 2.3. Profesorado de la asignatura. El Departamento de Enfermera en base
a la normativa vigente, ha asignado a la asignatura de Prcticas de Salud Pblica y Enfermera
Comunitaria, denominadas Prcticum I, y Prcticum II, diferentes recursos humanos y
materiales para impartir sus enseanzas. 2.3.1 Profesorado responsable y tutores de prcticas.
Para la mejora del modelo de Prcticas integradas en el rea de Salud, el profesorado
responsable de la asignatura, se encarga de proponer nuevos centros de prcticas, revisar el
listado de centros, comprobar la informacin acadmica en cuanto al periodo de prcticas y su
duracin, organizar la lista de estudiantes por centros de prcticas con el NPI y la direccin
electrnica, etc. Tambin se encarga de convocar las reuniones, para promover la coordinacin y
la participacin entre el alumnado y el profesorado. Del mismo modo, elabora la propuesta del
cuaderno y el calendario del plan de trabajo de los estudiantes, ajustando la planificacin y
programacin general y especfica, de las reuniones informativas, los talleres, las tutoras y las
sesiones para la evaluacin realizadas en la FIP. En el caso de que fuera necesaria la captacin de
nuevos centros de prcticas, se desplazarn al centro, aplicando el protocolo establecido. La
adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior, ha puesto un especial nfasis en la
realizacin de prcticas externas por los y las estudiantes universitarios, previendo que los planes
de estudios de Grado contendrn toda la formacin terica y prctica que el alumnado deba
adquirir, tal y como se recoge en Real Decreto 1707/2011, del 18 de noviembre, por el que se
regulan las prcticas acadmicas externas de los estudiantes universitarios. Todo ello ha supuesto
el reconocimiento de crditos para la docencia prctica, que hasta la fecha a penas se
contabilizaba en la carga docente del profesorado responsable, y esto supone la incorporacin de
nueva fuerza docente para impartir toda la prctica, en sus diferentes modalidades. 24 El
Profesorado tutor de prcticas, participa activamente en la mejora de la asignatura, imparte y
controla la asistencia a los talleres. En las tutoras, se encarga de supervisar y acompaar al
alumnado en el seguimiento de los productos elaborados en los talleres para la presentacin de
las memorias del Prcticum I, y Prcticum II, y su posterior correccin y evaluacin.
Constituyen un pilar fundamental para la mejora de la coordinacin, tanto con el profesorado
PACCSS, como con el alumnado. En definitiva, todo el profesorado del Departamento de
Enfermera servimos de nexo, entre el Centro de Salud/CSP/DGSP y la comunidad, permitiendo
que la experiencia sea utilizada como gua docente, y proponiendo alternativas de mejora para la
transformacin social. 2.3.2. Profesorado Asociado de Ciencias de la Salud (PACCSS). La asignatura
cuenta con un total de 31 PACCSS que trabajan en los Centros de Salud y 9 PACCSS que
desempean su prctica profesional en los Centros de Salud Pblica y la Direccin General de
Salud Pblica, como centros docentes concertados y distribuidos segn los Departamentos y Zonas
de Salud, que la Facultad de Enfermera y Podologa tiene asignados. Todos los centros han sido
captados a partir del Concierto establecido 11 entre la Consellera de Sanidad, la Diputacin
Provincial de Valencia y la Universitat de Valncia para la utilizacin de las instituciones sanitarias,
en la investigacin y la docencia universitaria, segn la Resolucin del 23 de abril de 1997 y de 1 de
marzo de 2001. 25,26. Adems se cuenta con una Profesora Asociada en el Centro penitenciario
de Picassent. El profesorado PACCSS, ejerce su actividad profesional fuera del mbito acadmico
universitario, ya sea en el Centro, Servicio y/o Unidad al que se vincula la plaza, desarrollando el
conjunto de sus actividades docentes y asistenciales en una misma jornada. En el desempeo de
las actividades docentes se incluye, la participacin en las reuniones de planificacin del
cuatrimestre, as como la programacin de los rotatorios del alumnado en el centro de prcticas,
implicndose en la responsabilidad directa tanto del aprendizaje clnico, como del comunitario.
Para supervisar las competencias y habilidades del alumnado, planifican las tutoras asistenciales y
evalan junto al Profesorado colaborador docente, al alumnado que les ha sido asignado. Tambin
se encarga de presentar en la Secretara del Departamento, la propuesta de profesoras/res
colaboradores para el curso acadmico 2013-2014. 2.3.3. Profesorado colaborador docente del
PACCSS. Son profesionales que trabajan en el Centro, Servicio y/o Unidad y estn motivados para
el desempeo de la funcin docente, participando activamente con el/la PACCSS de su centro, en
la organizacin de los rotarios para cada estudiante, o grupo de estudiantes, segn la actividad de
que se trate, estableciendo los horarios de trabajo con el alumnado y adiestrando, supervisando y
tutelando al estudiante en la adquisicin de competencias. Sin su colaboracin, las prcticas no
funcionarn adecuadamente. 2.4. Modalidades docentes. Dadas las caractersticas de la
asignatura, y para facilitar el cumplimiento de los objetivos, se expone al alumnado la diferentes
modalidades docentes como son los talleres, las tutoras acadmicas y la estancia en las
instituciones sanitarias. Se utilizarn metodologas participativas y se realizarn actividades
individuales y de grupo, que permitan al alumnado ejercitar diferentes habilidades y destrezas,
incluyendo la elaboracin de productos para las memorias de prcticas. En la tabla 1, se reproduce
un resumen de las modalidades docentes. 12 Tabla 1: Modalidad docente Prcticum I y II Nm.
horas Modalidad docente Nmero de estudiantes 70 Talleres Se realizar a un grupo de entre 15 y
22 estudiantes en el que se plantea el refuerzo y tutora de las actividades que se realizan en el
nivel de Atencin Primaria de Salud. En los talleres se utilizar una metodologa participativa,
encaminada a la adquisicin especfica de habilidades manipulativas e instrumentales sobre cada
temtica supervisada por el profesorado. 20 Tutora acadmica Individual y/o grupal por centro (3
y 6 estudiantes) que permite el seguimiento del alumnado en el proceso de aprendizaje y la
tutora de los productos elaborados en los talleres. 378 Estancia en Instituciones Sanitarias y
Penitenciarias. A travs de una organizacin que permita la rotacin de cada estudiante por las
diferentes consultas/unidades en la actuacin en el Centro de Salud/ Centro de Salud Pblica/
Direccin General de Salud Pblica (DGSP) y la implicacin del alumnado dentro del equipo
asistencial y la interaccin con la comunidad. 2.4.1. Los talleres. Con la estrategia didctica del
taller, se pretende dar un salto cualitativo en la accin pedaggica dentro del modelo de prcticas
integradas en el rea de Salud. Por taller debemos entender un lugar donde se trabaja, se elabora
y se transforma algo para ser utilizado. Por decirlo de alguna manera, son los productos que a lo
largo del periodo de prcticas las y los estudiantes elaborarn en comn, como grupo social
organizado de aprendizaje, aunque hay actividades que se deben realizar a nivel individual.
Utilizamos el Taller como el instrumento de trabajo para realizar algunas de las actividades que
proponemos en el cuaderno de prcticas, con la finalidad de reforzar la prctica profesional de la
Enfermera de Salud Pblica y/o Comunitaria en los Centros de Salud Pblica y los Centros de
Salud, dado que desde los inicios de la reforma sanitaria, el trabajo con la comunidad es una de las
actividades ms importantes, y a la vez menos desarrolladas en Atencin Primaria. Los objetivos
que nos proponemos son: x Integrar objetivos de todas las materias cursadas en la titulacin que
aporten el conocimiento y la metodologa de las ciencias biolgicas, mdicas y sociales, todas ellas
necesarias para intervenir en el proceso de salud y de enfermedad de la persona, la familia y la
comunidad, con el fin de prestar una atencin integral. x Mejorar el intercambio de informacin y
de coordinacin entre el/la PACCSS de los centros concertados como docentes y el profesorado
responsable y tutores de la FIP, para garantizar la calidad en la enseanza. x Obtener resultados de
calidad en la elaboracin de la memoria final. En este periodo se han programado 13 talleres y se
impartirn para cada para cada uno de los subgrupos por periodo (BC1, BC2, BC3, BC4) y (AD1,
AD2, AD3, AD4). Todos los talleres se realizarn en la FIP y estn pensados para reforzar las
actividades que el alumnado ejecuta en el Centro de Salud tal y como se puede apreciar en el tabla
2. 13 La mayora de los talleres se desarrollan en una sesin de 4 horas, y no se requiere por parte
del alumnado, elaborar ningn producto para la presentacin en la memoria de prcticas. Tan slo
el taller de Estudio Comunitario, Violencia de Gnero y Visita domiciliaria, tienen programadas
ms sesiones, para la elaboracin y el seguimiento de los productos solicitados, para su
presentacin en la memoria final. En clase se facilita al alumnado la ficha de cada taller, que
contiene la descripcin del contenido, los objetivos y las actividades a realizar por el alumnado
tanto en la FIP, como en el Centro de Salud. Tambin se presentan, los materiales y recursos
necesarios para su elaboracin, as cmo las guas de prctica clnica, la bibliografa recomendada
y las pginas de Internet consideradas de inters. Tabla 2: Talleres en la FIP subgrupos de 30
estudiantes Actividad Centro Salud Taller Nm sesiones Producto memoria final Estudio
Comunitario de Salud. 5 Presentar el ECS En todos los sectores poblacionales. Programa de
Vacunacin. 1 No se pide producto. Consulta de adultos. Violencia de Gnero. 3 Pasar 5
cuestionarios protocolo VG. Registro Base de datos. Anlisis de la informacin. Visita Domiciliaria.
Visita Domiciliara. 3 Realizar 3-4 visitas domiciliarias y presentar por escrito. 2.4.2. Tutoras
programadas. A lo largo del cuatrimestre, estn programadas las tutoras de grupo con el
profesorado de la FIP, como refuerzo a los talleres previstos en el cuaderno de prcticas. Dichas
tutoras permiten, seguir ms de cerca los progresos del alumnado conforme se vayan
enfrentando a la elaboracin de los productos de los talleres. Son tiles para conocer las
dificultades encontradas y orientarles en la elaboracin de las memorias de prcticas segn sus
intereses y motivaciones. Adems, las tutoras permiten una forma de comunicacin ms directa
con el alumnado propiciando una relacin de amistad y confianza. Las tutoras de grupo por centro
de prcticas, se realizarn en el lugar y a la hora indicada en el calendario de prcticas, debiendo
acudir a ellas todo el grupo de estudiantes de un mismo centro. En la actualidad se dispone de 39
centros de prcticas. 14 2.5 El cuaderno y el calendario de prcticas. El cuaderno que aqu
presentamos para las asignaturas Prcticum I, 34386, y Prcticum II, 34387 , est concebido
como una gua donde se detallan los objetivos y competencias que se pretende cubrir, los talleres,
las actividades y ejercicios interactivos individuales y grupales, las materiales y herramientas para
su ejecucin, as como el calendario y plan de trabajo a realizar durante el periodo de prcticas de
la asignatura. En l se especifica, adems, la interrelacin de algunas de las actividades planteadas
en otras asignaturas del plan de estudios. Se detallan, asimismo las distintas formas de evaluacin.
Qu pretendemos con el cuaderno de prcticas? x Introducir la metodologa de la Investigacin-
Accin Participativa, a partir de la estrategia didctica del taller. x Incidir en las competencias
nucleares que debe poseer todo profesional de la salud pblica y de la enfermera comunitaria. x
Garantizar en todos los centros de prcticas unos objetivos generales bsicos, a cumplir por todo
el alumnado. x Integrar objetivos y actividades de otras asignaturas del plan de estudios cuya
prctica se desarrolla en los Centros de Salud y/o Centros de Salud Pblica. x Mejorar la
comunicacin entre todo el profesorado que participa en las asignaturas. x Mejorar los criterios de
evaluacin entre los protagonistas implicados en el proceso de enseanza-aprendizaje:
profesorado responsable, PACCS y profesionales colaborador de prcticas, y estudiantes. 2.5.1.
Calendario y plan de trabajo. Para mantener una organizacin similar y mejorar la coordinacin
entre el PACCSS/Tutores de prcticas y el alumnado en todos los centros de prcticas, se han
configurado cuatro subgrupos de estudiantes que ha sido repartidos entre todo el profesorado. En
un archivo Excel, se presenta la planificacin del calendario de los cuatro subgrupos de prcticas:
BC1, BC2, BC3 y BC4, (primer periodo) y AD1, AD2, AD3, y AD4, (segundo periodo) detallando las
actividades del cuaderno de prcticas a realizar da a da por el alumnado. Dicho calendario se
encuentran disponibles en la pgina de la asignatura (http://salpub.uv.es/?q=es/34386-7-
Practicum-I-II) y es de gran utilidad para organizar los rotatorios del alumnado en cada Centro de
prcticas y programar las reuniones de trabajo de grupo para la realizacin de las memorias de
prcticas. 2.6. Materiales de utilidad para el desarrollo de las prcticas. En la pgina de Internet de
la asignatura (http://salpub.uv.es/?q=es/34386-7-PracticumI-II) se detalla el listado de los
materiales necesarios, para la realizacin de las actividades solicitadas en las memorias de
prcticas I y II, relacionadas con el Estudio Comunitario, la Visita Domiciliaria y la Violencia de
Gnero. Adems de los documento de valoracin, se adjuntan las guas de prctica clnica para la
consulta del 15 alumnado. Tambin proporciona los enlaces a las pginas de Internet de las
instituciones sanitarias consideradas de inters. 3. Organizacin del plan de trabajo del alumnado.
Para sentar las bases de la organizacin de la asignatura se han previsto en el calendario y plan de
trabajo tres sesiones introductorias con el alumnado, antes de incorporarse a los talleres y a los
centros de prcticas. Las reuniones se convocarn en la Facultad de Enfermera y Podologa (FIP) a
las que deber acudir el alumnado matriculado en un mismo Departamento de Salud. Cada sesin
tendr una duracin aproximada de unas 3 o 4 horas, en el da, lugar y horas indicadas. 3.1.
Primera reunin informativa: Organizacin general. En la reunin se proceder a: x Informar al
alumnado sobre el profesorado que participa en la asignatura. x Informar al alumnado sobre la
programacin general de las prcticas. x Comprobar que las estudiantes disponen del cuaderno de
prcticas, para proceder a su lectura y comprensin. x Explicar la estructura del cuaderno de
prcticas. x Explicar los objetivos, la metodologa y el plan de trabajo a seguir. x Marcar las
directrices para la realizacin de los talleres. x Presentar los materiales que se encuentran
depositados en la pgina de la asignatura (http://salpub.uv.es), que se tienen que utilizar y
consultar para realizar las actividades propuestas en los talleres. x Especificar las actividades que
las estudiantes deben realizar de forma individual y en grupo, durante el periodo de prcticas. x
Concretar los distintos tipos de evaluacin de la asignatura, tanto por parte del profesorado como
por el alumnado. x Cmo acudir (transporte e indumentaria), cundo y dnde, al centro de
prcticas, el primer da. x Acordar el horario a cumplir por el alumnado es de 8:00 horas a 14:00
horas. x Avisar del nmero mximo de faltas de asistencias permitidas. 3.2. Segunda reunin
informativa: Introduccin al Prcticum I En la reunin se proceder a: x Presentar los objetivos y
actividades a realizar en la Direccin General de Salud Pblica y los Centros de Salud Pblica. x
Explicar las actividades a en los rotatorios por las secciones/unidades epidemiologa, salud laboral
y ambiental, seguridad alimentaria, y promocin y programas de salud. x Presentar las actividades
para la realizacin de la memoria de prcticas y la justificacin de los talleres y tutoras. x Informar
sobre los requisitos y normas de presentacin para elaboracin y entrega de la memoria del
Prcticum I. 16 x Mostrar los materiales como soporte a los talleres del Estudio Comunitario de
Salud (libros y documentos de recogida de informacin). x Indicar la lectura del captulo 7 Anlisis
de la situacin de salud. Una propuesta de investigacin participativa del libros Salud pblica y
Enfermera Comunitaria (Ed. McGraw-Hill/Interamericana. 2003). x Exponer los objetivos y
actividades a realizar en los Centros de Salud de Pblica/DGSP. x Lo que se espera del alumnado.
3.3. Tercera reunin informativa: Introduccin al Prcticum II En la reunin se proceder a: x
Presentar los objetivos y actividades a realizar en los Centros de Salud x Explicar de las actividades
en el centro de salud, rotatorios consultas de pediatra, adultos, matrona y trabajadora social,
visitas domiciliarias, programas de salud, atencin domiciliaria, sala de curas e inyectables, gestin
y administracin, formacin continuada. x Presentar las actividades para la realizacin de la
memoria de prcticas y la justificacin de los talleres y tutoras. Explicacin de las actividades
individuales y de grupo. x Informar sobre los requisitos y normas de presentacin para elaboracin
y entrega de la memoria del Prcticum II. x Explicacin de los materiales de prcticas como
soporte a los talleres de la Visita Domiciliaria (escalas de valoracin fsica, mental y social etc.,
encuesta de la vivienda, condiciones de trabajo y alimentacin). x Presentacin de las guas de
prctica clnica que el alumnado debe manejar a lo largo del periodo. x Lo que se espera del
alumnado. 3.4. La incorporacin al Centro de Prcticas. El primer da de incorporacin al centro de
prcticas, el/la PACCS informar a grandes rasgos sobre: x Los objetivos y actividades a realizar en
los Centros de Salud/CSP/DGSP. x Las caractersticas del centro y de la poblacin que atienden. x
La organizacin del trabajo del Equipo de Salud. x La presentacin/elaboracin del calendario y
plan de trabajo para que las estudiantes desarrollen las actividades individuales y de grupo
propuestas en el cuaderno. Aqu se contempla: x La distribucin de las estudiantes por las diversas
Consultas/Unidades en el Centro de Salud/Centro de Salud Pblica y la organizacin de los
rotatorios para el desempeo de las actividades individuales. x La programacin de las actividades
de grupo: - charla de educacin para la salud. - charla de formacin continuada. - reunin con la
Coordinadora de Enfermera del Centro de Salud. - reunin con la Direccin de Enfermera del
Departamento de Salud. 17 x Las tutoras que el/la PACCS establezca al efecto en el Centro de
Salud/Centro de Salud Pblica. x El procedimiento de evaluacin que realizar a las estudiantes el
PACCS y los profesionales colaboradores de prcticas. x La encuesta de evaluacin del alumnado al
PACCSS. x Se estable el plazo mximo (1 semana) para la entrega de la ficha de evaluacin del
estudiante, con la foto y un nmero de telfono de contacto. 3.4.1. Distribucin del tiempo en el
Centro de salud. A ttulo orientativo, en la tabla 3 se muestra la propuesta de distribucin de los
rotatorios del alumnado por las diferentes consultas y programas, tambin se indica si la actividad
a realizar es individual o de grupo, as como el tiempo recomendado para cada una de ellas. En el
Centro de Salud el/la PACCSS, se encargar de organizar los rotatorios del alumnado en su centro.
El horario a cumplir por el alumnado es de 8:00 horas a 14:00 horas, y a lo largo de la jornada la/el
estudiante realizar diversas actividades segn la organizacin del trabajo de la profesora
colaboradora asignada. En cuanto a la distribucin del tiempo para el desempeo de las
actividades de grupo tales como: la elaboracin de los textos de las charlas, la preparacin de las
exposiciones y la elaboracin de la memoria final. Se puede optar por dedicar uno o dos das fijos a
la semana exclusivos para el trabajo en grupo, o bien, buscar aquellas horas a lo largo de la
semana en las que disminuye la actividad asistencial. Tabla 3: Rotatorio del alumnado en el