Unidad 1 Empieza la aventura!
En esta unidad didctica hay un acercamiento al La lnea como elemento expresivo es hilo conductor de toda la
mundo de los objetos. Empieza la aventura y se
necesita estar bien equipado. Gracias al dibujo de
objetos como una lupa, prismticos, brjula, can-
timplora, botas de montaas... se experimenta
con la forma, la proporcin y el volumen.
METODOLOGA
La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin
Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifesta-
ciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriqueci-
miento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos
de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se in-
troduce a los alumnos en el dibujo de elementos presente en un entorno
relacionado con momentos de ocio. La observacin de una obra de Paul
Czanne motiva a los alumnos a la interpretacin y valoracin del color
como elemento expresivo.
A partir de una motivacin musical se propone una recreacin plstica
donde los alumnos tendrn que dibujar de forma creativa objetos relacio-
nados con la aventura.
TEMPORALIZACIN
Esta unidad se realizar durante el primer trimestre del
curso y el tiempo estimado es de siete sesiones de unos
cincuenta minutos de duracin.
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unidad. Para experimentar con el color y apreciar bien las for-
mas que estos producen se observa un bodegn de Paul
Czanne.
El bloque 2, Expresin y creacin plstica, se concreta en actividades que
experimentan las posibilidades expresivas del trazo y de la mezcla de co-
lores. Desarrolla distintas destrezas bsicas de tiles y materiales de di-
bujo y se trabaja el dibujo de objetos teniendo en cuenta la distribucin y
proporcin que aporta una cuadrcula.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el ep-
grafe Manos a la obra. Se inicia los talleres con la construccin del coche
todo terreno que sirve de vehculo imaginario de la aventura que van a re-
correr durante todo el curso. Con esta actividad los alumnos desarrollan
habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo.
MATERIALES
Lpiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras,
pegamento, lpices de colores, ceras duras, rotuladores,
papel de seda.
 COMPETENCIAS BSICAS
k Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observacin y exploracin del entorno ms prximo.
k Experimentar con diversas tcnicas plsticas y visuales apreciando los valores estticos y culturales de las producciones artsticas propias y de los dems.
k Planificar los procesos necesarios para alcanzar los resultados deseados.
k Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivacin, as como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.
k Participar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria en las acciones de conservacin del entorno como una obligacin solidaria y respon-
sable.

OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN

k Apreciar y utilizar las diferentes posibilidades expresivas de la lnea. k Componer y completar dibujos a partir de lneas y puntos.
k Interpretar figuras a travs de su contorno. k Elaborar composiciones plsticas inspiradas en obras de arte.
k Experimentar con el color y la forma de los objetos. k Conseguir limpieza y cuidado en la realizacin de las actividades.
k Observar e interpretar una obra de arte.
k Utilizar con soltura tiles de dibujo para pintar y representar el color
de las cosas.

CONTENIDOS
Conceptos Procedimientos Actitudes y educacin en valores
k La lnea y el punto. k Observacin del color en una produccin artstica (Czanne). k Aceptacin e inters por seguir pautas con-
k Formas y contornos. k Introduccin del eje de simetra y la composicin a partir de figuras cretas para lograr un objetivo.

k Las formas geomtricas. geomtricas. k Disfrute con la experimentacin de nuevos

k Prctica de la proporcin con cuadrculas. procedimientos plsticos.
k Cualidades de los objetos.
k Trabajo con lpices de colores o ceras duras, para realizar objetos. k Valoracin de una obra de arte y disfrute ante
su contemplacin.
k Manejo de la cuadrcula para crear elementos proporcionales.
k Creacin de una escena a partir de una pieza musical.

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Unidad 1 Empieza la aventura!
Tcnicas:
Dibujo.
Cmo realizar la actividad:
k Permitir a los alumnos que duran-
te unos minutos observen deteni-
damente cmo son las suelas del
calzado que llevan.
k Practicar en una hoja aparte el con-
torno de la huella que dejan.
k Dibujar dicho contorno de manera
definitiva en la lmina de dibujo.
k Rellenar el interior con las formas
que completa la huella.
k Colorear.
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Otras actividades:
k Hacer esta misma actividad pero
mediante estampacin, para ello
pintar con tmpera de distintos co-
lores suelas de zapatos y caminar
por un papel continuo.
k Buscar imgenes de las huellas que
dejan diferentes animales. Hacer
tarjetas con ellas. Jugar a identifi-
car a qu animal pertenecen.
Tcnicas: Otras actividades:
Recortar y doblar. k Saber qu es una brjula y para qu
Cmo realizar la actividad: sirve.
k Buscar informacin en internet.
k Separar la lmina del libro, cortan-
do por la lnea indicada. k Si algn alumno tiene una que la
k Recortar todos los elementos por lleve y hacer prcticas de orienta-
cin.
las lneas gruesas, doblar por las l-
neas discontinuas para darles for-
ma y picar por la lnea de puntos,
donde luego se guardar el carn.
k Rellenar los datos del carn y pe-
gar la foto en el lugar y en el senti-
do en que se indica para que no
quede invertida a la hora de cons-
truir la cartera.

Tcnicas:
Dibujar y colorear.
Cmo realizar la actividad:
k Mostrar a los alumnos la obra se-
leccionada.
k Detenerse sobre las formas, los co-
lores y todos los detalles del cuadro.
k Recordar brevemente la biografa
del autor Paul Czanne.
k Detenerse sobre el detalle del fru-
tero y explicar para qu sirve la cua-
drcula.
k Dibujar los contornos de formas y
despus colorear.
Paul Czanne naci en Francia.
Comenz pintando con manchas
espesas y colores oscuros y poco a
poco pas a los colores brillantes.
Es considerado el padre del arte mo-
derno, sin embargo, mientras vivi,
fue un pintor ignorado que trabaj
en medio de un gran aislamiento.
Tena pocos amigos y estaba distan-
ciado incluso de su familia.
Tcnicas:
Dibujar y colorear.
Cmo realizar la actividad:
k Copiar los objetos propuestos apo-
yndose en la cuadrcula.
k Colorearlos igual o con colores di-
ferentes.
k Para conseguir un mejor acabado
es importante que esta actividad se
haga con los lpices bien afilados.
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Otras actividades:
k Llevar linternas a clase, poner un
pequeo teln con un papel de
seda blanco, y jugar al reconoci-
miento de formas de objetos de cla-
se mediante la tcnica de sombras
chinas.
k Copiar del natural objetos cotidia-
nos que tengan en clase.
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Tcnicas:
Dibujar, colorear y collage.
Cmo realizar la actividad:
k Terminar de repasar el contorno del
dibujo del nio explorador, para
ellos utilizar un rotulador negro.
k Colorear con lpices de colores.
k Completar la lmina pegando tro-
citos de papel de seda azul sobre
el fondo.
Consejos:
El fondo de la lmina quedar mejor
cuanto ms pequeos sean los tro-
zos de papel.
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Otra actividad:
k Dibujarse a uno mismo con equipo
de explorador y dando un paseo
por un bosque.
Tcnicas:
Dibujar.
Cmo realizar la actividad:
k Establecer un dilogo con los alum-
nos sobre todo lo trabajado en la
unidad haciendo hincapi sobre el
material que necesita un aventure-
ro.
Pista 1. Mientras que se escucha
la msica hacer el dibujo de los
objetos materiales o no que les
inspire la meloda.
Consejos:
Explicar que para viajar y vivir
aventuras, tambin se necesitan
otras cosas no materiales, como
imaginacin, fantasa, entusias-
mo, etc.
Otra actividad:
k Hacer dibujos del natural de obje-
tos relacionados con la aventura y
que sean llevados por los alumnos
a clase, linternas, cantimploras, bo-
tas de montaa, frontales...
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Notas

MANOS A LA OBRA Para doblar correctamente hacerlo

poco a poco doblando el papel por
Tcnicas:
la lnea sealada utilizando los de-
k Recortar, doblar y pegar. dos ndice y pulgar. De esta forma
Cmo realizar la actividad: queda marcada con precisin la l-
nea de doblado. A continuacin do-
k Seguir las instrucciones explicadas blar con ms presin.
en la pgina del libro del alumno.
Materiales:
k Motivar a los alumnos explicndo-
les que el todoterreno es el vehcu- k Tijeras y pegamento de barra.
lo que nos conducir a travs de k Lminas 1 y 2 del cuaderno Manos
toda la aventura. a la obra.
Consejos:
Antes de recortar cada pieza, separar
las mismas en diferentes bloques de-
jando un espacio alrededor de cada
una de ellas, para recortarlas mejor.

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