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INTEGRANTES:
PROBLEMA DE INVESTIGACION:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Determinar que PPB se destaca ms entre los dos grupos al realizar el juego
activa tu mente.
2. Identificar que factores individuales, sensoriales y cognitivos influyen en el
desempeo de los PPB al realizar el juego activa tu mente.
3. Identificar la relacin entre la ocupacin previa o actual y la cantidad de
repeticiones que necesitan para realizar el juego activa tu mente.
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Existen dos tipos de percepcin: pura o procesamiento de abajo-arriba y
procesamiento de arriba-abajo. El primer tipo de percepcin se fundamenta en que
el sujeto no tiene experiencia previa. Por otro lado, en el procesamiento de arriba
abajo influyen los conocimientos y el aprendizaje previo que el sujeto tiene frente
al estmulo. En consecuencia, el conocimiento previo del funcionamiento del
estmulo influye en la percepcin, es decir, la percepcin pura se da rara vez
porque la mayora de las veces se ve influenciada por el procesamiento de arriba-
abajo. As pues, estos son procesos que se asocian para el correcto
funcionamiento de la percepcin (Santiago de Torres, Tornay y Gmez, 1999).
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memoria o el lenguaje, mediante operaciones de seleccin, distribucin y
mantenimiento de la actividad psicolgica.
Por otro lado, se dice que la atencin se clasifica desde las teoras duales en dos
tipos de procesos, los cuales son: procesos automticos que consisten en que es
un tipo de proceso de la atencin, no es proceso que se da conscientemente por
lo tanto requiere de escaso consumo de energa, este se adquiere mediante el
aprendizaje, una vez adquiridos es difcil de modificar, se puede realizar en
situaciones de estrs, tiene poca interferencia en situaciones donde se realiza una
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doble tarea y suponen economa cognitiva (p.ej: no debo estar pensando en lo que
estoy haciendo). Por otro lado, estn los procesos controlados, los cuales
consisten en que es un tipo de proceso de la atencin el cual se hace de una
forma consciente, no son rutinas aprendidas, son flexibles y se adaptan a
situaciones nuevas, requieren de esfuerzo por parte del sujeto, pierden eficacia en
situaciones de estrs y doble tarea, por ultimo se ve un aumento en el aspecto
cognitivo del sujeto. La clasificacin por los mecanismos implicados en la atencin
son: atencin sostenida o de vigilancia, esta es la capacidad para focalizar un
estmulo durante periodos de tiempo prolongados, sin embargo, cuando se
mantiene la atencin sostenida por un lapsus de tiempo, esta tiende a
decrementar. Tambin esta la atencin selectiva, la cual se descompone en
atencin focalizada, en esta el estmulo es relevante y de acuerdo al
procesamiento perceptivo se puede dar una seleccin de respuestas. Por otra
parte, esta la atencin dividida en la cual se puede atender a dos o ms estmulos
por diferentes canales sensoriales y a mayor cantidad de estmulos se requiere
mayor cantidad de recursos (De Vega 1984).
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procesamiento activo que permite la transformacin, manipulacin o integracin de
la informacin almacenada.
Por otro lado, la memoria de largo plazo (MLP) es la que retiene la informacin
que es transferida desde la memoria de corto plazo(MCP) mediante la repeticin.
La MLP es el depsito permanente de la informacin que se ha ido acumulando
en el sujeto a lo largo de su vida, de la misma manera se hallan almacenados los
recuerdos que le permite reconocer, conducir, y realizar diferentes actividades en
la vida cotidiana. Se puede decir entonces que la memoria de largo plazo contiene
conocimiento que tiene que ver con la memoria declarativa y procedimental.
(Aguilar, 2004).
Por otra parte, ya que nuestro trabajo se enfoca en el adulto mayor, es importante
dar una breve explicacin del tema, para esto, se explicar Qu es un adulto
mayor y que edad abarca? Al igual que se enfocar en cual es el envejecimiento
natural, cmo es la percepcin de un adulto mayor y en que reside su atencin.
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son las enfermedades cardiovasculares, cncer y a nivel mental se encuentran
enfermedades como el Alzheimer, el deterioro sensorial, auditivo y visual.
El envejecimiento no solo es un factor biolgico sino que tambin es multifactorial
por lo tanto es importante tener en cuenta el tiempo transcurrido desde el
nacimiento, la parte psquica, social y funcional de los individuos.
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Sujeto: 1 Edad: 86 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 2 Edad: 84 Sexo: Masculino Escolaridad: bachiller acadmico
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 3 Edad: 82 Sexo: Femenino Escolaridad: sexto de bachillerato
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 4 Edad: 80 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 5 Edad: 80 Sexo: Masculino Escolaridad: Tecnlogo
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 6 Edad: 67 Sexo: Femenino Escolaridad: sexto de bachillerato
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 7 Edad: 64 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 8 Edad: 62 Sexo: Masculino Escolaridad: Bachiller acadmico
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 9 Edad: 61 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto: 10 Edad: 61 Sexo: Masculino Escolaridad: bachiller acadmico
Proceso Psicolgico bsico: Percepcin
Aspecto terico Indicador si no
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Sujeto 1 Edad: 86 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
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Sujeto 2 Edad: 84 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
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Sujeto 3 Edad: 82 Sexo: Masculino Escolaridad: sexto de bachillerato
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Sujeto 4 Edad: 80 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria
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Sujeto 5 Edad: 80 Sexo: Femenino Escolaridad: Tecnlogo
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Sujeto 6 Edad: 67 Sexo: Femenino Escolaridad: sexto de bachillerato
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Sujeto 7 Edad: 64 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria
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Sujeto 8 Edad: 62 Sexo: Masculino Escolaridad: Bachiller Academico
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Sujeto 9 Edad: 61 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
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Sujeto 10 Edad: 61 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico
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Sujeto 1 Edad: 86 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico.
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Sujeto 2 Edad: 84 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico.
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Sujeto 3 Edad: 82 Sexo: Masculino Escolaridad: sexto de bachillerato.
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Sujeto 4 Edad: 80 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria.
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Sujeto 5 Edad: 80 Sexo: Femenino Escolaridad: tecnlogo.
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Sujeto 6 Edad: 67 Sexo: Femenino Escolaridad: sexto de bachillerato.
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Sujeto 7 Edad: 64 Sexo: Femenino Escolaridad: quinto de primaria.
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Sujeto 8 Edad: 62 Sexo: Masculino Escolaridad: quinto de primaria.
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Sujeto 9 Edad: 61 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico.
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Sujeto 10 Edad: 61 Sexo: Femenino Escolaridad: bachiller acadmico.
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METODOLOGA:
A. Muestra:
B. Instrumentos:
1. Entrevista: la cual fue realizada a cada sujeto, tuvo como fin conocer ciertos
factores determinantes tales como: estado laboral, realizacin de algn
deporte, manejo actual de vehculo, entre otros.
2. Juego Activa tu mente: es un programa que tiene como objetivo mejorar y
determinar la calidad mental. Est dirigido a todos aquellos que desean
ampliar su potencial cerebral; a los ms jvenes les ayuda a reforzar la
agilidad cerebral y a los mayores a paliar el deterioro del sistema nervioso
debido al envejecimiento, a mantener el rendimiento de su cerebro en
buenas condiciones y a determinar que PPB se destacan en la persona
que lo realice . El juego intervine en habilidades respecto a: percepcin,
memoria, lenguaje, clculo y organizacin o estado espacial. El juego se
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realiz con el fin de determinar la destacabilidad en PPB entre ambos
grupos.
C . Materiales:
D. Procedimiento:
Se les explic a los adultos mayores el objetivo del juego Activa tu mente y a su
vez se les hizo firmar el consentimiento informado. Se les quiso evaluar slo el
ejercicio de Percepcin que consiste en escoger el grupo de medias que no
coinciden con las dems. Luego se les
ense cmo jugar para despus de aprendido se procediera a la realizacin de
este. Por medio de una grabacin se dio cuenta de este ejercicio y mientras
realizaron el juego se tom nota de los aspectos que se queran evaluar. Al
finalizar, se les agradeci por su colaboracin.
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Resultados:
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indicador a diferencia del sujeto 2 quien no requera de un esfuerzo consciente al
realizar la tarea debido a esto no presenta un alto consumo atencional, Al igual
que los procesos controlados todos los sujetos presentaron este indicador a
excepcin del sujeto 2. En el aspecto terico de atencin sostenida el sujeto 4 y 2
no presentaron atencin continua en la tarea por un tiempo prolongado. por el
contrario, los sujetos 1,3 y 5 s lograron mantener su atencin en el estmulo por
un determinado tiempo. Referente a la atencin focalizada el nico sujeto que no
presento este indicador fue el sujeto 4 ya que el mantuvo la atencin dividida ante
dos o ms estmulos al igual que los dems sujetos. Finalmente la atencin en el
adulto mayor de los sujetos 2,3,4 y 5 presentaron cambios en las fluctuaciones
respecto al tiempo de vigilancia a excepcin del sujeto 1.
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DISCUSIN
En los PPB mencionados anteriormente se pudo evidenciar que los factores que
influyeron en el desempeo de la realizacin del juego Activa tu mente son el
grado de escolaridad, su ocupacin actual (si son o no activos laboralmente) y las
experiencias previas de los sujetos en torno al uso de la tecnologa.
En los dos grupos de adultos mayores se observ que el PPB de memoria fue el
que ms interferencias tuvo debido a que requiri mayor demanda de
instrucciones ( de 2 a 4 explicaciones) para la realizacin del juego. Esto se puede
constatar de acuerdo a la clasificacin de la memoria a corto plazo segn Badley
(falta poner el ao) , en donde dice que sta es limitada en tiempo y cantidad, y
su estructura interna consta de tres componentes: ejecutivo central, lazo
articulatorio y agenda viso-espacial. ste tercer componente lo present el sujeto
7 al momento de utilizar como estrategia no perder de vista el estmulo con ayuda
de sus manos para as poder clasificarlo, recordarlo y hacer una diferenciacin de
ste. Tambin la atencin fue un factor influyente en el proceso memorstico
debido a que en la atencin del adulto mayor se presentan cambios en las
fluctuaciones respecto al tiempo de vigilancia. Por lo tanto, los sujetos
presentaban una atencin dividida lo cual haca que no se concentrarn en la
tarea y que perdieran el inters de sta.
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notorios de envejecimiento normal en el sistema perceptual visual ya que 5 de 10
sujetos usaban gafas, por lo que proporciona diferencias y cambios en la manera
de percibir los estmulos presentados.
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ANEXOS
ENCUESTA PREVIA:
S No
S No
S No
4. Utiliza lentes?
S No
S No
6. Consume actualmente algn tipo de alucingeno?
S No
S No
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REFERENCIAS:
Aguilar, M.(2004). Memoria. En: Mestre, J., palmero F., (Ed). Procesos
psicolgicos bsicos. (pp. 103-135). Espaa: Ed Mc Glaw Hill.
Santiago de Torres, J., Tornay, F. & Gmez,E. (1999). Percepcin. En: Procesos
Psicolgicos bsicos. Madrid: McGraw-Hill.
Schalock, R. L. (2004). The concept of quality of life: what we know and do not
know. Journal of Intellectual Disability Research, 48(3), 203216.
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