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EVIDENCIAS A RECOPILAR EN LA EVALUACIN DEL EC 0647

CRITERIOS DE EVALUACIN POR PRODUCTO

1. El Plan de sesin/clase elaborado: (planear la sesin para una hora y media como mximo)

Se entrega antes del inicio de la sesin,


Indica los datos de identificacin y propsito del mdulo/ materia/ asignatura,
Indica el propsito y resultado de aprendizaje, de la unidad de aprendizaje,
Corresponde con el programa de estudios vigente de la institucin,
Contiene el propsito de la sesin conforme al programa de estudios, el contenido a tratar,
y
la sintaxis pedaggica,
Se apega al prototipo rector establecido por las autoridades de la institucin,
Considera actividades que establezcan secuencias didcticas conforme a los momentos
didcticos de la sesin,
Contiene el desarrollo de una actividad de enlace de los conocimientos previos con los
nuevos.
Contiene desarrollada en la planeacin didctica del inicio de la sesin, una actividad para
informar sobre el propsito de la sesin, las competencias a desarrollar en relacin con la
unidad de aprendizaje y la contribucin de la sesin al logro de los resultados de aprendizaje
de la materia,
Describe en la planeacin didctica del inicio de la sesin, una actividad para enlazar los
conocimientos previos con los nuevos.
Especifica en la planeacin didctica del cuerpo de la sesin, los contenidos a nivel de

subtema, congruentes con el propsito de la sesin,

Determina para la planeacin didctica del cuerpo de la sesin, estrategias de enseanza


que consideren actividades de aprendizaje individuales, en equipo y grupales, as como
estrategias que requieran del procesamiento de la informacin, congruentes con los
contenidos a desarrollar.
Considera en la planeacin didctica del cuerpo de la sesin, estrategias de aprendizaje,
que organicen a los alumno(a)s para realizar actividades de aprendizaje individuales, en
equipo y grupales, proponiendo situaciones de aprendizaje, tales como ejercicios/
problemas
de aplicacin que permitan la movilizacin de los saberes en la solucin de dichas
propuestas, congruentes con los contenidos a desarrollar,
Propone en la planeacin didctica del cuerpo de la sesin, estrategias de evaluacin que
consideren: la modalidad, el tipo, el alcance, la tcnica, el instrumento; congruentes con las
competencias a verificar y relacionadas con los contenidos y estrategias de enseanza-
aprendizaje,
al mismo tiempo que especifica las evidencias a desarrollar por el alumno,
Seala en la planeacin didctica del cuerpo de la sesin recursos y materiales didcticos
que atiendan los diferentes estilos de aprendizaje, de preferencia de entrada y
procesamiento de la informacin, apoyando las necesidades del proceso enseanza-
aprendizaje,
Establece en la planeacin didctica de la sesin los tiempos parciales en contribucin a la
duracin total, y
Menciona en el cierre de la sesin la recapitulacin y verificacin de que los objetivos
planeados se hayan alcanzado, la conclusin de los temas conjuntamente con los alumnos,
la reflexin sobre los contenidos aprendidos y la aplicacin del aprendizaje, contrastando el
propsito de la sesin con el logro del aprendizaje.
NOTA. Indicar en el plan sesin en que momento se realiza la evaluacin diagnstica, formativa y
sumativa; tambin indicar si los instrumentos de evaluacin (lista de cotejo, gua de observacin y
cuestionarios) que sern aplicados para evaluar las actividades de evaluacin sern de
autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin (debe haber por lo menos uno de cada uno)

2. El material didctico utilizado en la sesin:


Corresponde con el tema a abordar.
Est diseado tomando en cuenta las caractersticas de los estudiantes, y
Corresponde con lo establecido en el plan de sesin/clase.

3. Los instrumentos de evaluacin (lista de cotejo, gua de observacin y cuestionarios) al grupo


aplicados:
Consideran a todos los alumnos del grupo donde imparte clases el docente,
Estn calificados conforme a los resultados estimados en las tablas de respuestas/ rbricas,
Contienen el nombre del docente y alumno y fecha/perodo de aplicacin, e
Incluyen un informe con el resultado de la evaluacin de cada alumno del grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIN POR DESEMPEO (durante el proceso de evaluacin)


1. Desarrolla la secuencia didctica de inicio de la sesin:
De acuerdo con el plan sesin,
Explicando a los alumnos el propsito de la sesin, las competencias a desarrollar en
relacin con la unidad de aprendizaje y la contribucin de la sesin al logro de los resultados
de aprendizaje de la materia,
Aplicando el diagnstico para identificar las expectativas y reconocer los conocimientos
previos de los alumnos con respecto al tema, y
Realizando la actividad planeada para enlazar los conocimientos previos con los nuevos
conforme a lo establecido en el plan de sesin/clase.

2. Lleva a cabo la secuencia didctica del cuerpo de la sesin:


Desarrollando los contenidos mediante las estrategias de enseanza-aprendizaje y
evaluacin considerada en el plan de sesin/clase,
Respetando los tiempos parciales considerados en el plan de sesin/clase,
Manteniendo el dilogo y la interaccin con los alumnos durante el desarrollo de las
actividades,
Empleando las estrategias de activacin cognitivas conforme a lo establecido en el plan de
sesin/clase,
Explicando la temtica a los alumnos con un lenguaje acorde a las necesidades de
aprendizaje,
Ejemplificando los contenidos mediante la concrecin en situaciones cercanas a la realidad
de los alumnos,
Apoyando a los alumnos durante las actividades de aprendizaje individuales, en equipo y
grupales, y
Utilizando los recursos didcticos consideradas en el plan de sesin/clase.

3. Realiza la evaluacin de aprendizajes durante la sesin:


Especificando a los alumnos el propsito de la misma,
Desarrollndola conforme a la modalidad, tipo, alcance, tcnica, instrumentos y momentos
didcticos, establecidos en las estrategias de evaluacin del plan de sesin/clase (Auto
evaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Evaluacin diagnstica, formativa y
sumativa).
Dando a los alumnos instrucciones precisas de acuerdo con el tipo de contenido a evaluar,
y
Contrastando los resultados de los alumnos con los esperados/ estimados en las tablas de
respuestas/ rbricas.

4. Desarrolla la secuencia didctica de cierre de sesin:


Realizando la conclusin de los temas conjuntamente con las aportaciones de los alumnos.
Solicitando a los alumnos comentarios de reflexin sobre los contenidos aprendidos y la
aplicacin del aprendizaje, y
Contrastando el propsito de la sesin con el logro de aprendizaje alcanzado durante la
misma, con la participacin de los alumnos.

5. Realiza recomendaciones a los alumnos de manera grupal:


Informando el grado de cumplimiento respecto a los criterios acadmicos establecidos en
el documento estructurado para tal fin, por la institucin.
Indicando los logros alcanzados con respecto a los aspectos valorados.
Exponiendo las reas de oportunidad, para incrementar la evaluacin obtenida, y
Acordando acciones para incrementar el resultado de la evaluacin.
6. Orienta al alumno de manera individual:
Informando al alumno sus reas de oportunidad conforme al grado de cumplimiento de los
criterios curriculares establecidos por la institucin,
Preguntando cules son sus dudas con respeto a las competencias consideradas en la
sesin/bloque/ perodo, y
Acordando con el alumno las acciones de seguimiento acadmico para conseguir el logro
de los resultados de aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN POR CONOCIMIENTO

1. Principios de planeacin didctica para la elaboracin del plan de sesin/clase:


Planeacin didctica.
Secuencias didcticas.

2. Proceso de aprendizaje en el modelo constructivista acotado al adolescente.

LISTA DE EVIDENCIAS PARA INTEGRAR SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


1. El Plan de sesin/clase elaborado
2. El material didctico utilizado en la sesin
3. Las actividades de evaluacin con sus instrumentos de evaluacin correspondientes para
evaluar dichas actividades de los alumnos presentes.
4. Cuestionario resuelto.
5. Fotografas que evidencien los momentos didcticos: inicio, desarrollo y cierre (se sugieren
4 fotografas por cada momento en una hoja tamaa carta)

NOTA 2. Para su proceso de evaluacin se requieren por lo menos 5 alumnos presentes.

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