FASE 3 ANALISIS

FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACION.

Juan Pablo Garca Triana

Grupo: 150001_705

Tutor:

Jamilton Vega

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Bogota D.C

2017
 Revisin Bibliogrfica

IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS

COMUNICACIONES (TIC) PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL EN LA
SOCIEDAD ACTUAL (2011)

La expansin de las TIC en todos los mbitos de nuestra sociedad se ha

producido a gran velocidad y es un proceso que continua, ya que van apareciendo
sin cesar nuevos elementos tecnolgicos. A pesar de estas magnficas
credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente tiles para cualquier
centro, existen diversas circunstancias que dificultan su ms amplia difusin entre
todas las actividades y capas sociales que hacen que el uso de las TIC no
funcionen correctamente, paradjicamente ellas han contribuido a acentuar cada
da ms la brecha digital que est basada en aspectos de acceso pero tambin en
los relacionados con el uso de las TIC.

ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA (2008)

La introduccin de las Tecnologias de la informacin y comunciacion en las

organizaciones logran producir cambios sutanciales en el mbito de la salud y
psicolgica de los trabajadores. La investigacin pretende enfrentar las
consecuencias psicosociales que las TIC producen en estas personas y, a su vez,
determinar la influencia de las variables sociodemogrficas (sexo, edad, estado
civil, composicin del hogar, tareas domsticas, experiencia con las
computadoras) sobre los niveles de tecnoestrs demostrado.

IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN EN LA

TRANSFORMACIN DE LAS ORGANIZACIONES (2009)

Se analiza la influencia que han tenido las tecnologas de la informacin y

comunicacin en la transformacin de las organizaciones y las nuevas formas de
negocios. Este nuevo tipo de organizacin surge de buscar potenciar la creatividad
de los empleados para que ellos puedan estar ms compenetrados con la
organizacin y de esta manera puedan dar soluciones a los a problemas. Es
necesario usar herramientas como el "Empowerment, donde los beneficios
ptimos de la tecnologa de la informacin son alcanzados. Los miembros,
equipos de trabajo y la organizacin tendrn completo acceso y uso de
informacin crtica, poseern la tecnologa, habilidades, responsabilidad, y
autoridad para utilizar la informacin y llevar a cabo el negocio de la organizacin."
(Wilson, 2001).

EL IMPACTO DE LOS PROYECTOS TICS EN LA ORGANIZACIN Y LOS

PROCESOS DE ENSEANZAAPRENDIZAJE EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS (2009)

La incorporacin de las TIC a los procesos de enseanza-aprendizaje re quiere

necesariamente la adopcin de medidas no referidas exclu sivamente a
dotaciones tecnolgicas, sino tambin al diseo y puesta a disposicin de los
profesores de una serie de materiales, a la formacin del profesorado y a la or
ganizacin. Es, precisamente este ltimo aspecto, la organizacin, el que vamos a
tratar en este artculo, sobre el que ya han trabajado Cabero (1998; 2004),
Fernndez Morante y Cebreiro (2007) y Castao y Llorente (2007). Posiblemente
sea Dobrov (1979) en un trabajo clsico, uno de los primeros au tores que se ha
llamado referido a la necesidad de contemplar los aspectos or ganizativos para la
incorporacin de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje. Este autor
considera el hardware y software como elementos constitutivos de los
medios, adems de tener en cuenta uno nuevo: el orgware o componente
estructural de un sistema tecnolgico, que tiene la misin de ase gurar el
funcionamiento de los anteriores y garantizar la interaccin con otros elementos y
con otros sistemas de naturaleza diferente
MACAU, Rafael (2004). TIC: para qu? (Funciones de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en las organizaciones)

El uso masivo de las TIC en el funcionamiento diario de las organizaciones se ha

generalizado. La capacidad de definicin y gestin de una estrategia TIC acorde
con los objetivos y la estructura organizativa de una institucin se ha transformado
en una obligacin inexcusable para su personal directivo. ste se enfrenta a una
tarea para la que no ha recibido suficiente formacin, y la adquirida en su
experiencia profesional es generalmente contradictoria. Cada ao los
responsables de ventas de las grandes empresas informticas y de
telecomunicaciones anuncian (esta vez es la buena) la panacea tecnolgica
definitiva, el CHENI (Chirimbolo Electr-nico No Identificado) que resolver los
problemas de cualquier organizacin.

Investigacin cientfica y tecnolgica en el campo de las TIC:

conocimientos tcnicos, contextuales o transversales? (2007)

La investigacin cientfica y tecnolgica trata a las TIC de distintas maneras. En la

generalidad de los casos se las usa como herramientas. No obstante, cuando se
las estudia, pueden ser abordadas de dos modos, como una "caja negra" o como
objeto de estudio. Esta diversidad de abordajes guarda relacin, al menos, con
tres factores. Ellos son: los campos del saber implicados, los contextos de
aplicacin de las investigaciones y el tipo de conocimientos producidos. Todo ello
brinda elementos para pensar preliminarmente una tipologa de abordaje de las
TIC.

Los valores y las TICs en las instituciones educativas (2006)

La tecnologa, a pesar de mostrarse como una instancia neutral, encarna formas
de poder y autoridad, y an en su diseo se encuentran pautas que van a ordenar
la vida social de muy diferentes maneras (Bustamante, 2001, prrafo 41). Las
tecnologas, en especial las relacionadas con la informtica y las
telecomunicaciones, por tanto, llevan siempre consigo una carga valorativa, y
cuando las utilizamos en la educacin, esta carga de valores puede ser apro-
vechada para potenciar sus benficos efectos, o convertirse en una malfica y
potente arma en contra de los valores trascendentes ms preciados por la propia
humanidad que les dio vida.

Las TICs como agente de cambio en las organizaciones (2013)

La revolucin digital y la llegada de Internet entremezclan el universo del texto, el

del sonido y el de la imagen, segn Ignacio Ramonet estamos ahora en un
contexto, en el que tenemos que pensar globalmente en estos tres universos
diferentes. (2001) Asimismo, hace aproximadamente 10 aos se poda distinguir
tres grandes sectores en la comunicacin: la informacin, la comunicacin
institucional y la cultura de masas.

Referencias

1. ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGIA (2008)

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123-
91552008000200012&script=sci_abstract&tlng=es
 IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS
COMUNICACIONES (TIC) PARA DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL EN LA
SOCIEDAD ACTUAL (2011)

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0258-59362011000100009

Investigacin cientfica y tecnolgica en el campo de las TIC: conocimientos

tcnicos, contextuales o transversales?(2007)

http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-
00132007000200007

IMPACTO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN EN LA

TRANSFORMACIN DE LAS ORGANIZACIONES (2009)

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3178354

Las TICs como agente de cambio en las organizaciones (2013)

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5234431

MACAU, Rafael (2004). TIC: para qu? (Funciones de las tecnologas de la

informacin y la comunicacin en las organizaciones)
http://www.redalyc.org/html/780/78011256005/

EL IMPACTO DE LOS PROYECTOS TICS EN LA ORGANIZACIN Y LOS

PROCESOS DE ENSEANZA - APRENDIZAJE EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS (2009)
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283322804015

Los valores y las TICs en las instituciones educativas (2006)

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802807