Gramtica descriptiva del espaol actual - Santiago Velasco

GRAMTICA DESCRIPTIVA DEL ESPAOL ACTUAL El lenguaje verbal y su estructura

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TEMA 2. EL LENGUAJE VERBAL Y SU ESTRUCTURA

2.1. LOS NIVELES DEL LENGUAJE: FONOLGICO, MORFOLGICO, SEMNTICO Y

SINTCTICO
Se llama lenguaje verbal al lenguaje humano porque est compuesto de palabras (del latn
verbum palabra) que se combinan entre s para permitir a las personas comunicar sus
pensamientos y sensaciones. Las palabras son signos lingsticos articulados, en el sentido de que
pueden descomponerse en unidades inferiores. Las ms pequeas de todas ellas son los fonemas,
elementos de la expresin carentes de contenido que clasifican los sonidos de una lengua. La
agrupacin de fonemas da lugar al monema, o mnima unidad lingstica dotada a la vez de
expresin y contenido; puede ser lexema (raz) o morfema (desinencia). La unin de los monemas
da lugar a la palabra. Por encima de este nivel lxico, las palabras se agrupan unas con otras para
constituir el sintagma, y, en un plano superior, la proposicin (o clusula), la oracin, el
prrafo y el texto (que es la mxima unidad lingstica).

Una lengua es un sistema formado por elementos interdependientes (las anteriores

unidades). Adems, cada tipo de unidad lingstica se encuentra estructurado dentro de su
subsistema o nivel. El nivel que comprende la representacin fnica de las palabras es el nivel
fonolgico, de cuyo estudio se ocupa la fonologa. Los monemas, en su forma expresiva, se
agrupan dentro del nivel morfolgico, y la rama de la gramtica que los estudia es la
morfologa. Los contenidos significativos de los monemas pertenecen al nivel semntico, siendo
la semntica la rama que se ocupa de su estudio. Las unidades superiores a la palabra (sintagmas,
proposiciones y oraciones) se encuadran en el nivel sintctico, y su ordenacin y combinacin son
materia de estudio de la sintaxis.

La relacin de unidades dentro de los distintos niveles lingsticos se basa en dos conceptos
primordiales:
1) Oposicin. Los elementos de la lengua slo existen y son significativos por oposicin mutua. En
el discurso hablado estamos siempre eligiendo unos elementos en lugar de otros porque se
encuentran en oposicin dentro del sistema. Las relaciones opositivas son verticales y se llaman
tambin paradigmticas.
2) Combinacin. Los sistemas lingsticos poseen igualmente reglas de combinacin que
permiten asociar unos elementos con otros. Las relaciones de este tipo son horizontales y se
denominan sintagmticas.
Por ejemplo:
Esta mesa est rota
Esa silla estaba limpia
Aquella casa tiene gracia

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Mi puerta parece nueva

..... ..... ..... .....

2.2. SISTEMA, NORMA Y HABLA

Hemos visto que la lengua es un sistema de elementos lingsticos interrelacionados por oposicin
y por combinacin. ste es un modelo general y constante que existe en la conciencia de todos los
miembros de una comunidad lingstica. El habla, por el contrario, es la realizacin concreta,
individual y variable de la lengua que llevan a cabo los distintos individuos. Un concepto intermedio
entre los dos anteriores es el de norma, un elemento comn a todos los hablantes que censura unas
ciertas formas y nos fuerza a usar otras (anduve por *and).

En general, puede decirse que la lengua es el cdigo, el habla el uso y la norma la regla. Algo
se convierte en norma en el momento en que deja de ser un producto del habla individual y empieza
a ser usado por todos los hablantes de una lengua (siempre y cuando el sistema lo permita); p. ej.,
onceavo en lugar de la expresin ms correcta undcimo. La RAE es prescriptiva porque trata de
dar normas de uso del espaol. La norma puede ser tambin geogrfica (ingls de Oxford) y social
(establecida por el lenguaje de las clases altas de la sociedad).

2.3. LAS CIENCIAS DEL LENGUAJE

Como ya vimos, la lingstica es la ciencia que tiene como objeto de estudio el lenguaje; pero ste es
una realidad muy compleja, por lo que son muchas las ramas de la lingstica que se ocupan de su
estudio.

La fonologa, junto con la fontica, se ocupa del aspecto sonoro de las unidades
lingsticas, la primera desde el sistema y la segunda desde el habla. La semntica estudia el
significado de los signos lingsticos. La morfosintaxis estudia la forma y la funcin de estos
signos.

La lingstica estructural o descriptiva estudia las lenguas como sistemas estticos en el

eje temporal, desechando cualquier consideracin evolutiva (hij-o-). La lingstica histrica,
por el contrario, estudia el lenguaje en su aspecto diacrnico o evolutivo a lo largo del tiempo (Lat.
filium > E.Med. fillo > E. Mod. hijo). La lingstica general o teora del lenguaje estudia el
lenguaje no a travs de sus productos, las lenguas, sino en s mismo, tratando de descubrir y
describir sus propiedades generales.

Tambin es posible afrontar el estudio del lenguaje desde otras disciplinas fuera de la
lingstica, aunque ntimamente relacionadas con ella: as, por ejemplo, la geolingstica y la
dialectologa se centran en la relacin lenguaje-geografa; la antropologa lingstica gira en

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torno a la relacin lenguaje-cultura; la psicolingstica se ocupa de la relacin lenguaje-

mente; la sociolingstica estudia la interconexin lenguaje-sociedad.

2.4. ESTRUCTURA PROFUNDA Y ESTRUCTURA SUPERFICIAL EN LA ORACIN

Muchas veces, el anlisis que se lleva a cabo en el nivel sintctico no permite mostrar que oraciones
con una estructura aparentemente semejante ocultan, sin embargo, una diferencia considerable en
la relacin entre sus constituyentes:
El doctor vio [alguien] examinarnos vs. El doctor prometi [l] examinarnos
Pedro vive tranquilo vs. Pedro vive tranquilamente
Pedro parece feliz vs. *Pedro parece felizmente
* Significa que la oracin es agramatical.
Por otra parte, este anlisis es incapaz de explicar la semejanza entre oraciones superficialmente
diferentes, pero semnticamente equivalentes:
El general conquista la ciudad = La ciudad es conquistada por el general
Tampoco se puede explicar a la luz de un anlisis lingstico tradicional los casos de ambigedad
(obligaron a disparar al soldado) y de elisin (mi hijo tiene nueve aos y mi hija siete).

Por todo lo anterior, se ha reconocido en sintaxis que la llamada estructura superficial

(ES) o manifiesta no puede explicar acertadamente nuestra comprensin de la oracin, y que es
necesario descender a un estrato ms profundo de anlisis y reflejar la estructura profunda (EP)
o subyacente, cuya forma determina el significado originario de la oracin. De acuerdo con este
sistema, por ejemplo, las oraciones sinnimas debern partir de una misma estructura profunda y,
al contrario, las oraciones ambiguas remitirn a estructuras superficiales diferentes.

Las reglas que nos permiten derivar la ES de una oracin a partir de su EP se llaman
transformaciones. Por otra parte, son necesarias un conjunto de reglas de subcategorizacin
que describan la reccin de distintos elementos determinantes; p. ej., la clasificacin de los verbos
en transitivos (con un SN como complemento obligatorio), intransitivos (sin un SN complemento) y
copulativos (con un adjetivo como complemento). Tambin son necesarias reglas de seleccin
que nos indiquen cmo pueden combinarse las palabras en relacin con su significado; stas
ltimas son reglas de compatibilidad semntica (*la carne come al perro). Cuando las reglas de
subcategorizacin estn mal aplicadas, se dice que la oracin es agramatical. Cuando las que
fallan son las reglas de seleccin, la oracin es no-significativa. Esto da lugar a cuatro posibles
situaciones en una oracin:
a) Oracin gramatical y significativa (el gato bebe leche)
b) Oracin gramatical y no-significativa (la leche bebe al gato??)
c) Oracin agramatical y significativa (*Gato beben leche)
d) Oracin agramatical y no-significativa (*Leche bebes gato??)

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EJERCICIOS
1) Analiza en sus niveles sintctico y morfolgico las siguientes oraciones, separando sus unidades
lingsticas:
Pedro vino con una hermana suya.
El habla es un instrumento del pensamiento.
Las cosechas se secaron por falta de agua.
Lleg a Madrid en el avin de medianoche.
El brote de malaria les alcanzara tarde o temprano. La gente se apiaba en las cabaas
esperando la muerte.

2) La RAE permite las formas fredo y frito como participios de frer (he fredo/frito un
huevo). Cul crees que es hoy en da la norma lingstica en este caso?

3) Reconstruye la EP de las siguientes oraciones:

Quiso comer pero no le dej.
Mi hermana es la de la izquierda en la foto de color y la de la derecha en la de blanco y negro.
El que sepa la respuesta conteste.
Es hurfano de padre pero no de madre.