SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 I.E.P. N 14815 LUGAR: JERGUITAS

I.2 GRADO: 1 a 3 grado primaria. FECHA: 02 de octubre del 2017.
I.3 DOCENTE: JIMMY RICARDO BERRU GUINOCHIO

II.-NOMBRE DE LA SESIN: Leemos juntos!

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
rea Competencias Capacidades Indicadores
C . III-CICLO
O Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de Lee palabras, frases u oraciones
M escritura. (carteles, letreros, etiquetas,
avisos, etc.) completas que
U forman parte del letrado que
N utiliza en el aula o fuera de ella.
I
C
A VI-CICLO
C Localiza informacin ubicada
Recupera informacin de
I diversos textos escritos.
entre los prrafos de diversos
O tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin ellas.
N
 Momentos de la sesin

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

Saludo a los nios y nias amablemente.

Invito a los nios y nias al patio y formen un crculo.
Realizamos la dinmica del lobo.
En el aula, pregunto de quin trata la dinmica?, qu saben acerca de ese animal?, es lo mismo decir
zorro o lobo?, en qu se parecen o diferencian?
Hoy les narrare una historia muy bonita y entretenida.
Propsito de la sesin es: hoy leeremos juntos un texto sobre la letra Z Y C.
Recuerden las normas que permitan desarrollar el trabajo en un ambiente favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 minutos

Con el grupo clase

Antes de leer:

Invito a los nios y nias a ponerse cmodos.

Pego en la pizarra el ttulo de la lectura SOBRE LA LETRA Z Y C en un lugar visible para todos.
Entrego el texto y pido que observen, la ilustracin y que planteen qu creen que van a leer. Realizo las
siguientes preguntas
Han visto un texto parecido antes?
Qu creen que leeremos?, ser una poesa, un cuento, una carta, una ficha informativa?
Cmo lo saben?, por qu creen eso?
Continuo haciendo preguntas dirigidas:
De quines va a tratar la lectura?, cmo se dieron cuenta?
Cundo leamos el texto?, en qu parte de la hoja leeremos?
Con qu palabras comienzan los cuentos?, en qu parte de la hoja ir?
Escucho atentamente las respuestas de los nios y nias.

Durante la lectura
En grupo clase

Inicio la lectura del texto sealando el comienzo y el final de cada lnea.

Realizo lectura modelada.
Detengo la lectura al terminar el segundo prrafo y pregunto a los nios y nias y realizo
preguntas.
Permite a los nios durante la lectura, hacer comentarios sobre los personajes que aparecen en
el texto de manera progresiva. Esto es seal de que estn comprendiendo el texto.
Invito algunos nios que deseen leer con ayuda del docente.
Invito a los nios y nias a leer todos juntos.

Despus de la lectura
En grupo clase
 Conversamos con los nios y nias para recoger sus impresiones en torno a lo ledo y contrastar
sus hiptesis.
Pregunto siguiendo esta secuencia generando el dialogo.

Cmo empez?
Y luego qu pas?
Cmo termina?

Anoto sus respuestas en la pizarra e invito a expresar sus respuestas de acuerdo a la secuencia.
Escucho todos los comentarios de tus estudiantes. Debo lograr que participe el nio o nia que menos
habla en el aula
Se resuelve preguntas de comprensin lectora con ayuda del docente
Organizados como estn, leen algunas palabras en el texto.
Pido que ubiquen y encierren algunas palabras del texto.
Escribimos palabras en la pizarra y los nios las copian en su cuaderno.
Formamos oraciones con las palabras seleccionadas.
Entrego letras para formar palabras realizando su dibujo.
En los grupos formados se pide que escojan una caja de letras mviles para trabajar.
Forman con letras mviles las palabras escritas y las oraciones que formaron, a manera de
concurso a fin de despertar el inters de los nios y nias.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

En grupo clase

Propicio la reflexin a travs de preguntas: qu hicimos hoy?, qu aprendimos de este

texto?, cmo nos ayudar esta leccin en nuestra vida? y en nuestra convivencia en el aula?,
qu result sencillo?, se presentaron dificultades?, cmo logr superarlas?
Comento que en las prximas sesiones pondrn en prctica lo aprendido definiendo una
norma a partir de una situacin observada en el aula.
 Comunicacin

LISTA DE COTEJO

GRUPO: GRADO:.

REA: FECHA:

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

CAPACIDAD
Se apropia del sistema de
escritura.
Nombres y apellidos de los INDICADOR
estudiantes Localiza informacin ubicada entre Comentarios/
los prrafos de diversos tipos de observaciones
textos de estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

 LETRAS: Z - C
LEO, RESPONDO y ENCIERRO las palabras que llevan la consonante z_c.

Dibuja
Zoila cocina sopa de cebada,

le pone harina, zanahoria

y tambin rico tocino.

Que rica la sopa de cebada,

calientita y saladita!

Qu cocina Zoila?

____________________________________________________________________________

Qu echa a la sopa?

____________________________________________________________________________

Cmo sali la sopa de Zoila?

___________________________________________________________________________

ESCRIBE el nombre de cada figura.

COMPLETA las palabras.

ZO - ZA CE - CI

____pato _____ierre

bu_____ ma_____ta

____rro ceni_____ro

po_____ ______niza

pie____ co____na

ca____dor pe____ra

gola_____ _____garro
ESCRIBE el diminutivo de las siguientes palabras.

1. zapato __________________

2. lazo __________________

3. zorro __________________

4. cigarro __________________

5. zulema __________________

6. cerros __________________

ORDENA las slabas y forma palabras.

bi - che ce __________________________________________________________

na - za - man __________________________________________________________

car- z - a _________________________________________________________

pa - za - ro - te ________________________________________________________

re - ce - za ________________________________________________________

ga - rro - ci ________________________________________________________

za - lan - ba _________________________________________________________

les - ce - te _________________________________________________________

za - pi - rra _______________________________________________________
UNO cada dibujo con la palabra correspondiente.

TACHO las slabas y vocales con las que escribo sus nombres.

co so ni

que ce ne

qui ci no

ca sa nu

cu su na

sa bo llo

so be lla

ci bo lli

ce bi lle

su bu llu

sa rru

ci rre

ce rri

so rro

su rra
 REFORZANDO LA LETRA: G
LEE y ESCRIBE las palabras en el lugar correspondiente de las slabas dadas.

ga - go - gu gue - gui

guitarra

gaviln

hoguera

agua

golosina

gabeta

guio

guila

LEO y ESCRIBO las respuestas.

Guti se llama mi gato juguetn

es gordo grande y bigotn,

sus garras largas y filudas

agarra al gordo ratn.

 A) Cmo se llama el gato?

B) Cmo es el gato?

C) Cmo son las garras del gato?

D) DIBUJA de acuerdo a la lectura

ORDENA y ESCRIBE la oracin.

A) galonera. consigue una Guido

_____________________________________________________________________________

B) guitarra. la toca Genoveva

_______________________________________________________________________________

C) de la gua guerra. viene Ese

_____________________________________________________________________________
 D) gatito. su regalo Guillermo me

____________________________________________________________________________

Zoilacocin
asopaceba
daharinaza
nahoriatoci
noricaceba
dacalientit
asaladitaaz
anahoriato
cinoricace
badacalien