PROYECTO DE

PRACTICA PEDAGOGICA II

ERIKAMILDRED MANOSALBA CALDERON

1300147

UNIVERSIDA FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LIC MATEMATICA E INFORMATICA
CUCUTA
2011
 PROYECTO I LA INSTITUCION

I) IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA: COLEGIO MUNICIPAL GREMIOS UNIDOS

DIRECCION: Calle 2B # 6-12 Pescadero TELEFONO: 5799592-- 5799594

MUNICIPIO: Ccuta DEPARTAMENTO: Norte de Santander

FECHA DE FUNDACION: EL HIJO DEL CHOFER fue fundado en Septiembre del

2002

GREMIOS UNIDOS: fundada el 16 de Junio del 2006

NUMERO DE RESOLUCION DE APROVACION: cuando era el hijo del chofer:

001228-30 Diciembre del 2002 de GREMIOS UNIDOS es 001813- 16
Noviembre 2006 con el acuerdo 0012- 15 de Mayo del 2006

CARACTER: MIXTO
JORNADA: MAANA Y TARDE
NIVELES: PREESCOLAR, PRIMARIA, BASICA Y MEDIA

GRADOS: EN LA SEDE PRINCIPAL SE ENCUENTRA LOS GRADOS:

EN LA JORNADA DE LA MAANA SE ENCUENTRAN 8,9,10 0 Y
11, EN LA
JORNADA DE LA TARDE SE ENCUENTRAN LOS GRADOS CERO
A QUINTO 5

EN LA OTRA SEDE SE ENCUENTRAN LOS 6 Y 7 GRADOS Y

LA PRIMARIA

NUMERO DE GRUPOS: 2 TRANSICION, 3 PRIMEROS, 3 SEGUNDOS

 4 CUARTOS Y 4 QUINTOS, 5 SEXTOS 2 SEPTIMOS
4 OCTAVOS 4 NOVENOS 4 DECIMOS Y 4 ONCES

NUMERO DE ESTUDIANTES: DEL GRADO TRANSICION A SEPTIMO HAY 1092

Y LOS GRADOS 8 HAY 198, GRADOS 9 HAY
203
GRADOS 10 HAY 190 Y GRADOS 11 HAY 177

EN TOTAL HAY 1860 ESTUDIANTES

ESPECIALIDAD: TIENE CONVENIO CON EL SENA Y UFPS

CONVENIO CON LA INTEGRACION SENAMEN:

PRODUCCION DE DOCUMENTOS CON EL GRADO ONCE (11)

ASISTENTE ADMINISTRATIVO CON EL GRADO 10
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE COMPUTACION CON 10 Y 11

LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER:

MARROQUINERIA (INGENIERIA INDUSTRIAL)

COORDINADOR:
SABDIEL RODRIGUEZ Coordinador Acadmico y Disciplina

GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO:
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA: LUIS JESUSS SANCHEZ
MONCADA

REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES: HERNAN CAREDNAS

REPRESENTANTE DE SECTOR PRODUCTIVO DOCENTE: ALVARO QUINTERO Q

REPRESENTANTE DE LOS EX ALUMNOS: NO TIENE

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES: NARAY PARRA RODRIGUEZ

PERSONERO ESTUDIANTIL: JULIETH ACEVEDO

II) planta fsica

La institucin est conformada por dos plantas fsicas.

Cuenta con:

una oficina de rectora

dos oficinas de coordinacin
una sala de profesores
19 aulas de clase
un parqueadero
dos baos (uno de mujeres y otro de hombres)
hay dos patios
una cafetera
una biblioteca

En los lugares de recreacin

3 canchas de basquetbol
2 canches de micro-futbol
1 cacha de futbol
hay una sala de pimpn
implementos de volibol
Sala de material didctico y tecnolgico

una biblioteca
dos laboratorios, uno de fsica y otro de qumica y biologa
una sala de audiovisuales
dos salas de computacin

En si la institucin tiene poca decoracin, se encuentran pintando las puertas

de los salones, hay pocos carteleras o afiches una que otra papelera, se
mantiene muy limpio los sitios de recreacin el colegio cuenta con dos
secciones de baos.

Una que es el de los hombres en donde hay 7 orinales 3 lavamanos 3 inodoros

Los baos de los hombres le falta una buena limpieza pero en general los baos
estn funcionando.

En la seccin de las damas cuenta con 3 lavamanos que estn en un estad

favorable, 8 inodoros que estn en funcionamiento .tiene una parte de duchas
que se encuentra fuera de servicio, tambin se encuentra un pequeo lavadero
que utilizan para lavar los tiles de aseo. En si los baos les falta remodelacin y
limpieza para que sus alumnos se sientan cmodas al utilizar este servicio.

La cafetera:

la cafetera tiene poca variedad de alimentos esta prcticamente vaca. los

alumnos necesitan una cafetera en donde puedan tener una variedad de
alimentos sanos.

El parqueadero:

Se encuentra en la parte del frente del patio principal el parqueadero est en

condiciones desfavorables le falta una limpieza, para darle una buena presencia
al colegio. El estacionamiento es muy til para que los profesores que tienen
carro y algunos alumnos que tiene moto los guarden all.

Aulas de clases
 los salones cuentan con seis ventiladores 2 de techo y cuatro de pared, y
seis lmparas 1 tablero y mnimo 50 pupitres por saln, un pupitre para
el profesor y un archivador

en algunos salones solo funcionan los ventiladores de pared, en otros

solo funcionan los de techo y dos o tres de pared, en cuanto a
iluminacin en todos los salones hay 6 lmparas de tubo, algunos
funciona solamente cinco lamparas.los pupitres estn en condiciones
favorables, el ambiente de los salones es ordenados no se encuentran
papeles en el suelo estn limpios.

condiciones pedaggicas de los salones:

usan mucho el tablero
trabajan con fotocopias
trabajan en grupos de trabajo y individual resolviendo las guas
correspondientes.
por el momento algunos salones se encuentran con decoracin,
aunque hay salones que hasta la semana prxima empiezan a decorar
los salones.
En si los alumnos se sienten cmodos con el espacio de sus salones y en
la parte de no les preocupa mucho la parte de decoracin.

Los laboratorios

l laboratorio de biologa y qumica se encuentra en muy buenas condiciones

tiene una gran variedad de implementos para desarrollar el plan pedaggico de
las respectivas materias adems es muy seguro cuenta con respectivo
extinguidores en caso de incendio.

el laboratorio de fsica

No es muy agradable para tener una clase de esta materia esta desordenado
todos sus implementos se encuentran guardados y llenos de polvo y no hay
ventiladores ni un adecuado tablero, este laboratorio lo usan son los alumnos
de la especialidad de marroquinera para realizar sus respectivos proyectos.

Biblioteca:

La biblioteca cuenta con un computador para la bibliotecaria

Una fotocopiadora 9 mesas en donde los alumnos pueden realizar sus

actividades escolares, hay muy poca bibliografa hay cinco ventiladores que no
funcionan, que en este momento se encuentran en mantenimiento un televisor
con vhs que esta fuera de servicio, tres aires acondicionados que no sirven, un
extinguidor.

la biblioteca no es un sitio donde los estudiantes se puedan sentir cmodos

leyendo un libro o estudiando ya no cuenta con buena ventilacin, le falta una
buena organizacin, una limpieza pinta las mesas, las paredes, tambin necesita
decoracin.

Sala de informtica

la institucin cuenta con la cantidad necesarias de equipos

informticos para atender el alumnado en cada clase?

no porque por el momento solo est en funcionamiento una sala de

computacin y hay grados que tienen que trabajar tres o dos estudiantes
por equipo.

como est dotada la sala de informtica? especifique nmero de

equipos por alumno ventilacin e iluminacin, espacio de trabajo por

la sala cuenta con gran iluminacin, tiene dos aires acondicionados,

contiene un tablero, 6 mesas para los computadores un escritorio para el
 profesor cuenta con un computador aparte para el profesor, con 55
sillas.la sala mide unos 3x3.50 , en general la sala est en un buen
estado aunque no cuenta con suficientes equipos para el desarrollo de la
materia. la sala de informtica no tiene mucho material ilustrativo ni
carteleras en caso de una emergencia la sala no es muy segura ya que no
hay suficiente espacio para que los alumnos se puedan desplazar con
seguridad.

En la parte de bibliografa para informtica hay 40 y para matemticas

hay 130 libros

Sitios de recreacin

El colegio cuenta con:

3 canchas de basquetbol
2 canchas de microftbol
1 cancha de futbol
1 sala con 2 mesas de pin- pon

El patio de descanso tambin queda las dos canchas de basquetbol y la cancha

de vlibol cuando los estudiantes tienen educacin fsica, el patio trasero
tambin se encuentra la otra cancha de basquetbol, este patio no lo usan, no
est permitido el acceso de los estudiantes a este patio en la hora de descanso.
la cancha de futbol es de tierra y no es muy usada las otras canchas tienen piso
rustico.
III La institucin cuenta con la estructura y espacio fsicos adecuados para
brindar una formacin integral y responder a las necesidades de la sociedad
actual?

En si la institucin tiene espacios fsicos adecuados, aunque hay cosas

que se podran mejorar como adecuar la cafetera a las necesidades de
los estudiantes, mejorar el estacionamiento apodndolo adecuar un poco
ms el laboratorio de fsica y la biblioteca que le falta un poco mas
material bibliogrfico mas ventilacin pintarla y decorarla.

Segn el decreto 320

Las aulas de clase tienen que tener 1,4 2 por alumno
Tambin dice 32 alumnos por maestro
En la primaria un grupo debe tener 32 alumnos por maestro
En la bsica 1.3 maestros por 32 alumnos =41,6 estudiantes 42
estudiantes
En la tcnica 1,7 maestros por 32 alumnos =54.4 estudiantes54
estudiantes
En realidad de acuerdo con estos datos la institucin no la cumple con la
normatividad del decreto ya que en bsica debe haber en el aula mnimo
42 estudiantes y en el colegio el grado bsico tiene mnimo 47
estudiantes y de acuerdo con las medidas del aula de clase es imposible
que se pueda cumplir, y en realidad la mayora de colegios no se rigen a
esta normatividad.

la condicin actual de las aulas de clase permiten el desarrollo

adecuado de los procesos de enseanza aprendizaje?
Si ya que las aulas de clase cuentan con una buena ventilacin y gran
iluminacin cada estudiante tiene su propio pupitre no se sienten
incmodos con el espacio de las aulas.
 los recursos didcticos y tecnolgicos con los que cuenta la
institucin responde a las necesidades de la sociedad actual?

En la parte de informtica cuenta con equipos para la educacin aunque

no son de ltima tecnologa ello puede tener acceso a internet,
vEn la sala de audio visuales necesita un poco mas de tecnologa.

RECONOCIMIENTO DE PROCESO
PROCESO EVALUATIVA QUE SE SIGUE EN EL AREA DE MATEMATICAS Y
TECNOLOGA E INFORMATICA

La profesora de matemticas evala en forma de razonamiento o

pensamiento lgico, sus evaluaciones son en forma de seleccin
mltiple, talleres y revisin de cuaderno.

El proceso evaluativo de la profesora de informtica es: calificacin de los

talleres hechos en clase, trabajos para hacer en casa y el cuaderno completo
con todo lo visto en las clases.

ESCALA EVALUATIVA QUE SE UTILIZA :

Del 1 al 5

PERIOCIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

Se entrega bimestralmente
ACTA LLEVADAS POR LOS DOCENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
 ACTA LLEVADAS POR LOS DOCENTES PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

FECHA DESCRIPCIN ACADMICA FIRMAS

 BOLETIN DE LA INSTITUCION
 CERTIFICADO FINAL DE DESEMPEO

ACTAS DE ASISTENCIAS
 PROYECTO 1. COMPONENTE DISCIPLINAR
GUIA No2

OBJETIVO: Realizar un diagnstico sobre la aplicacin de los lineamientos

curriculares y estndares en matemticas que la institucin donde usted
realiza la prctica, aplica en su currculo y que se encuentra en los planes
generales de rea y de asignatura.

ASPECTOS A REALIZAR:

1. Revisar el PEI de la institucin, los planes de rea y asignatura a dems de

los proyectos transversales y resaltar la importancia que se la da a la asignatura,
si cumple con La naturaleza de las matemticas y sus implicaciones.

Si en la mayora de la organizacin del PEI y los planes de rea cumple con las
implicaciones que se le da, y al rea de las matemticas se le da una gran
importancia ya que siendo la matemticas una de las reas fundamentales en el
formacin de la personalidad, la institucin aporta los elementos necesarios
para lograr el desarrollo de procesos matemticos que conlleven a la solucin
de problemas de la vida cotidiana donde se desenvuelve el educando.

2. Si se aplica o se tiene en cuenta la Estructura curricular en matemticas

de acuerdo a los lineamientos que el MEN recomienda. Si la estructura
curricular esta realizada de acuerdo con los lineamientos del MEN
3. Los lineamientos curriculares en matemticas que la institucin sigue
cumple con la normatividad. Si ya que estos estn realizados de acuerdo con los
estndares y lineamientos del MEN

4. El sentido pedaggico de los lineamientos es el adecuado por qu?

El establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional P.E.I.
acoge el modelo pedaggico desarrollista y por ende, los enfoques a aplicar en
el proceso enseanza aprendizaje (constructivismo pedaggico con base en
las orientaciones de las teoras de la enseanza hacia operaciones lgicas y
formales de Piaget: el nfasis constructivista desde el lenguaje de Vygotsky y
los aprendizajes significativos y redes conceptuales de Ausubel. Atendiendo
estas orientaciones tericas, se utiliza una metodologa activa, globalizadora y
creativa que fomenta el aprendizaje por descubrimiento, significativo y de
naturaleza cooperativa.

La meta educativa es que cada alumno acceda progresiva y secuencialmente, a

la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y
condiciones de cada uno. El docente trata de que el alumno relacione de
manera no arbitraria, los nuevos conocimientos con los ya adquiridos es decir,
se trata que el alumno obtenga un aprendizaje significativo

5. El conocimiento matemtico que se imparte es el adecuado.

6. Se tiene en cuenta en la asignatura de matemticas los procesos del

pensamiento matemtico: los 5 pensamientos en matemticas.
Si cada uno de los grados su plan de rea de matemticas esta conformado de
acuerdo a los 5 pensamientos matemticos

7. Los logros e indicadores de logro del rea tienen que ver con los estndares
de competencias en matemticas. Se tiene muchas cosas con las que concuerda
con los estndares matemticos

8. Existe en el rea y su planeacin estructura y coherencia de los estndares si

al hacer las observaciones del plan de ara con los estndares matemticos
encontr similitudes.

DESPUES DE REALIZAR EL RECONOCIMIENTO DEL PEI Y LA PROGRAMCION

CURRICULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, REFLEXIONE SOBRE LO SIGUIENTE
EN EL DIARIO DE CAMPO:

1. La institucin cumple con la normatividad que el MEN recomienda para la

Enseabilidad de las matemticas? Argumente.
Si ya que cada una de las asignaturas su plan de rea fue realizado tomando
en cuenta los estndares y lineamientos del MEN

2. La Enseabilidad de las matemticas esta de acorde a la filosofa que la

institucin persigue en su PEI.
Si ya que en la sociedad actual es imprescindible manejar conceptos
matemticos relacionados con la vida diaria, en el mbito del consumo, de la
economa privada y en muchas otras situaciones de la vida social. La
matemtica para la educacin bsica y media est orientada a un aprendizaje
que le permita al estudiante desarrollar su potencialidad en los niveles
interpretativos, argumentativos y propositivos; de tal forma que est en
capacidad de resolver problemas de la vida cotidiana.

El estudiante a travs del aprendizaje del rea debe desarrollar sus capacidades
de sntesis, anlisis y abstraccin, utilizando las competencias comunicativas,
ciudadanas y matemticas.

3. Los docentes de la institucin son coherentes con lo que programan y lo

que ensean. Argumente.
Si, ellos se estn guiando con lo estipulado en su plan de rea

4. En la institucin los alumnos pueden concertar con el docente contenidos a

ver en el rea y tipo de evaluacin. Cmo se realiza?
No porqu ellos ya tiene una plan de evaluacin realizado que los alumnos al
iniciar las labores escolares los profesores de cada asignatura les explican el
mtodo de evaluacin.

5. Los recursos didcticos y tecnolgicos con los que cuenta la institucin

responden a las necesidades de la Enseabilidad del rea? Argumente.
La institucin cuenta con recursos tecnolgicos bsicos como lo es dos salas
de informtica con internet, aunque para matemticas no cuenta con
suficientes recursos para el desarrollo de la misma, no cuenta con suficiente
material bibliogrfico.