Universidad Abierta Para Adultos Participantes:

Participantes:
Issachar Delgado
Cristopher Peralta16-5997
delki Miniel 14-6758
Gisvel Pena16-3391
Junior Rosa
Maria Fernanda
Facilitador:
Amalio Alcequiez
Grupo:
Lenguas Extranjeras
Trabajo Final:
Planificacion de clases.
Fecha:
5 de Agosto de 2017
 Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario
Ttulo de la Unidad de Identificacin
Aprendizaje
rea/ Asignatura Lenguas Extranjeras Tiempo 4 secciones de 45
(Ingles) asignado minutos
Los alumnos del Colegio Mariel Rodrguez, pertenecientes al primer grado del nivel secundario;

preocupados ante la pronta visita intercultural de aprendientes de origen ingls, se sienten

motivados a indagar sobre algunos vocablos de cortesa y sobre cmo presentarse, poder

identificarse y relacionarse con esos alumnos en su idioma. Incrementando luego estos

Situacin de Aprendizaje
conocimientos mediante pronunciaciones y dilogos breves entre ellos, reforzados por el

maestro o maestra, desarrollando as su estado crtico y creativo para realizar ciertas

conversaciones dentro de este marco comunicativo. Pudiendo as tener la seguridad al

momento de identificarse y comunicarse con otros.

COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPETENCIA DE DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
COMPETENCIA ETICA Y CIUDADANA
DESARROLLO DE RESOLUCIN DE PROBLEMA.

Competencias
Fundamentales
 Contenidos
Competencias Especficas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Funcionales - Motivacin para aprender
Comprensin oral - Solicitar y ofrecer informacin ingls.
Comprende discursos orales personal. - Cuidado del medio
breves y sencillos, referentes a - Expresar gustos y preferencias. ambiente.
necesidades concretas y - Dar y pedir informacin sobre - Prctica de hbitos
temas cotidianos. actividades cotidianas. saludables.
Produccin oral - Expresar opiniones. - Cumplimiento de las normas
Produce oralmente una serie de seguridad.
- Narrar experiencias personales,
de frases y oraciones propias y de otras personas. - Respeto por las
sencillas, referentes a pertenencias de las dems
necesidades concretas y personas.
temas cotidianos. Comprensin oral - Cortesa, asertividad y
Comprensin escrita - Escucha atenta. respeto al interactuar con los
Comprende textos escritos - Uso del lenguaje no verbal de y las dems.
breves y sencillos, referentes a - Identificacin personal. su interlocutor/a para comprender - Conciencia de que el valor
necesidades concretas y el mensaje. de las personas trasciende
- Actividades de la vida
temas cotidianos. - Inferencia del significado de las posesiones materiales.
diaria.
Produccin escrita palabras y expresiones a partir - Respeto por las diferencias
Escribe una serie de frases y del contexto y los conocimientos relativas a gnero, edad,
oraciones sencillas, enlazadas previos. ocupacin y nacionalidad de
con conectores, referentes a - Solicitud de ayuda y repeticin. las personas.
necesidades concretas y - Indicacin de que se comprende - Reconocimiento de la
temas cotidianos. o no. equidad de gnero en el
Interculturalidad y convivencia desempeo exitoso de las
Produccin oral
Interacta con las dems diferentes ocupaciones.
- Reproduccin y ensayo de
personas, con cortesa, - Reconocimiento de que las
palabras, expresiones y pautas
asertividad y respeto, personas discapacitadas
de entonacin.
valorando las diferencias pueden desempear su
individuales y la identidad - Establecimiento de la intencin trabajo de forma exitosa.
social y cultural propia y de comunicativa.
- Respeto por el tiempo
otros pases. propio y el de las dems
personas.
Comprensin escrita
- Establecimiento del propsito de
la lectura.
- Inferencia del significado de
palabras y expresiones a partir de
las pistas textuales y los
conocimientos previos.
- Subrayado, anotacin y y la sociedad.
bsqueda de palabras en el
diccionario y otras herramientas
de consulta.
Produccin escrita
- Establecimiento del propsito
del mensaje y del tipo de texto
que se va a producir.
- Planificacin y organizacin del
mensaje.
.
Sociolingsticos y
socioculturales
- Utilizacin de frmulas
Formas de interactuar
Gustos y preferencias.
- Planificacin de las
actividades que lleva a cabo.
- Responsabilidad en el
cumplimiento de sus deberes
y compromisos.
- Valoracin de la importancia
del trabajo para las personas
- Empata y solidaridad ante
las dificultades de los dems.
- Valoracin de la diversidad
de rasgos fsicos
caractersticos de diferentes
etnias.
- Valoracin de las
costumbres locales y las de
otros pases.
 Secuencias Didcticas
Estrategia de Enseanza y de Estrategia se indagacin dialgica o cuestionamiento
aprendizaje:
Actividades de evaluacin
Actividades de Actividades de Tcnicas e
Tiempo Indicadores de Recursos
enseanza aprendizaje Tipo de evaluacin instrument
logro
os
1. El docente realiza 1. Los estudiantes a Diagnostica -Responde de Todo lo que La voz,
algunas preguntas para partir de una serie de forma correcta a se da en el Pizarra,
saber que preguntas, expresan lo preguntas e aula se
conocimientos tiene el que conocen acerca de indicaciones, a evala Libro,
alumno con relacin al los temas. partir de la 4 Marcador
tema a tratar. escucha de instrumento es,
(identificacin Metacognicin. discursos borrante,
2. Los estudiantes s examen
personal) Podra breves y cuaderno,
presta atencin a dichas Para qu me sirve Rubrica lpiz,
alguno de ustedes sencillos en los
oraciones y a la a m lo aprendido en Lista de lapicero
mencionarme cuales que se le
presentacin personal la asignatura? cotejo
son los pronombres solicita, con
personales? del docente, relacin a su
estableciendo un Escala
Conocen la informacin estimativa
vnculo emptico hacia personal.
conjugacin del verbo l. Ver anexo
45
to be (am, is, are)? -Responde de
minuto
forma adecuada
s 3. Los estudiantes en a preguntas a
2. El docente introduce orden de fila y uno por partir de la
algunas frases y uno se dirigen hacia el escucha de
oraciones para ofrecer pizarrn para ofrecer instrucciones
informacin personal a informacin personal breves y
otros: pedida por el docente. sencillas.
Hello, My name is ____ -Solicita y
I am ____ years old 4. Los estudiantes ofrece
I live in ____ realizan el aplauso, informacin
entusiasmados y personal,
I like to ____ (eat, play,
despiden al docente con utilizando frases
study). A partir de estos
la frase de despedida. y oraciones
vocablos el docente
breves y
procede a hacer su
sencillas.
presentacin personal.

3. El docente luego
procede a introducir una
serie de preguntas
sobre como pedir
informacin personal a
otras personas.
Hi, whats your name?
How old are you?
Where do you live?
What do you like to do?
Explicado esto el
docente motiva a que
los alumnos hagan su
presentacin personal a
medida que el docente
les pida dichas
informaciones.

4. El docente cierra
dicha actividad con un
aplauso dinmico y
luego indica una frase
de despedida formal
nicamente para el
(Goodbye Teacher) Y
finaliza el da.
 Secuencias Didcticas
Actividades de enseanza
Actividades de Actividades de Tcnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de Recursos
enseanza aprendizaje instrument
evaluacin1 logro
os
1. El docente 1. Los estudiantes prestan Formativa -Responde de Lista de La voz,
introduce la clase atencin a dicho video, de forma correcta a Cotejo (ver Videos
con una serie de manera que sus preguntas e anexo) Laptop
conocimientos sobre la indicaciones, a
videos sobre Proyector
clase anterior, se vean partir de la
personas refrescados. escucha de Equipo de
Metacognicin.
presentndose a discursos audio
ellas mismas y breves y Pizarra
2. Los estudiantes se sencillos en los
ofreciendo Marcador
organizan en grupos y que se le
informacin empiezan la actividad solicita, con Borrador
personal. Para as copiando sus dilogos en relacin a su Voz
45 retroalimentar de sus cuadernos y dando informacin Cuaderno
manera visual la vuelo a su imaginacin personal.
creando un ambiente s
clase anterior. Cmo y cundo lo -Responde de
minutos cotidiano donde se puedan utilizare en mi vida forma adecuada
pedir dicha informacin. personal?
2. El docente a partir a preguntas a
partir de la
de esos videos 3. Hecho esto los escucha de
breves organiza el estudiantes por orden de instrucciones
saln en grupos de grupo van hacia el pizarrn breves y
dos para que con y presentan la actividad. sencillas.
los vocablos del da -Solicita y
anterior y el ejemplo ofrece
visto en el video, informacin
creen una situacin personal,
utilizando frases
con su compaero
y oraciones
en donde se pidan y breves y
ofrezcan sencillas.
informacin
personal
mutuamente.
3. El docente da
inicio a la actividad a
medida que va
evaluando a cada
alumno de manera
grupal e individual.
Y cierra la actividad.
 Secuencias Didcticas
Actividades de enseanza
Actividades de Actividades de Tcnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de Recursos
enseanza aprendizaje instrument
evaluacin2 logro
os
1. El docente inicia el 1. El alumno responde y Formativa -Responde de Lista de La voz,
forma correcta a Cotejo (ver Videos
nuevo da de clases participa en la
preguntas e anexo) Laptop
haciendo una breve retroalimentacin. indicaciones, a
partir de la Proyector
retroalimentacin del 2. El alumno se interesa Equipo de
Metacognicin. escucha de
tema anterior y poder por el nuevo tema, discursos breves y audio
sencillos en los Pizarra
sellar ese aprendizaje. haciendo preguntas que se le solicita,
Marcador
2. El docente a partir de sobre este. con relacin a su
informacin Borrador
retroalimentar, hace la 3. Los estudiantes, personal. Voz
45
introduccin del nuevo copian cada uno de -Responde de Cuaderno
Qu tan forma adecuada a s
tema (Actividades esos vocablos en el
minutos importante ser preguntas a partir
diarias). cuaderno, y aprenden esto para mi vida de la escucha de
profesional? instrucciones
3. El docente para llevar su significado y breves y sencillas.
a cabo este tema, pronunciacin. -Solicita y ofrece
informacin
realiza una
actividad 4. cada estudiante personal, utilizando
presentando una serie realiza sus oraciones, y frases y oraciones
se las muestra al breves y sencillas.
de vocablos que utilizo, docente.
dando a conocer su
significado y
pronunciacin.
4. El docente indica a
los estudiantes crear
varias oraciones
utilizando los vocablos
aprendidos.

5. El docente para

cerrar la clase asigna

para el siguiente da, un

proyecto en donde cada

estudiante debe de

crear una presentacin

utilizando los temas

aprendidos, para as

concretar con la

enseanza y

aprendizaje en cuanto a

los temas dados.

 Secuencias Didcticas
Actividades de enseanza
Actividades de Actividades de Tcnicas e
Tiempo Tipo de Indicadores de Recursos
enseanza aprendizaje instrument
evaluacin3 logro
os
Sumativa

45

Metacognicin.
minutos
-Responde de Si No Con dificultad.
forma correcta a
preguntas e
X
indicaciones, a
partir de la
escucha de
discursos breves
y sencillos en los
que se le solicita,
con relacin a su
informacin
personal.

Solicita y ofrece X
informacin
personal,
utilizando frases y
oraciones breves
y sencillas.

Da y solicita X
informacin sobre
actividades
cotidianas.
Narrar
experiencias
personales, X
propias y de otras
personas.
Produccin oral: Solicita y ofrece infor personal, utilizando frases y oraciones breves y sencillas
Escrita: expresa gustos y preferencias utilizando frases y oraciones escritas breves y secillas

formativa
sumativa