PLAN DE MEJORA DE REA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. GRE : LA LIBERTAD
2. UGEL : 01
3. I.E. : 80823 EL INDOAMERICANO
4. DOCENTES : Lic. Arnold Zavala Mndez
5. REA : Formacin Ciudadana y Cvica
6. NIVEL : Secundaria
7. GRADO : 1ero y 3ero
8. SECCIN :G-E
9. DIRECTOR : Juan Euclides Delgado Ibez
10. AO LECTIVO : 2016

II. ANTECEDENTES:

En nuestra Institucin Educativa es necesario establecer mecanismos de mejora en el rea

de Formacin Ciudadana y Cvica, luego de haber analizado los porcentajes obtenidos en
el primer y segundo trimestre.

Considerando que en nuestra institucin educativa es fundamental el desarrollo del rea

de Formacin Ciudadana y Cvica, es importante lograr desarrollar las competencias
comunicativas de una lengua extranjera, adoptando el enfoque comunicativo que implica
aprender el idioma ingls en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo a
las necesidades e intereses de nuestros estudiantes en forma ptima. As tambin es
importante establecer mecanismos de mejora de la convivencia democrtica y eliminar la
exclusin violencia.

III. OBJETIVO DEL PLAN

3.1. Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes
3.2. Definir metas de aprendizaje
3.3. Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus
aprendizajes
3.4. Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las
metas de aprendizaje planteadas.
 IV. LOGROS ALCANZADOS EN EL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE:

A. Anlisis de Resultados del Primer y segundo trimestre 2016 (POR

SECCIN)
1. Resultados de rea y grficos.
PRIMER GRADO G - SEGUNDO TRIMESTRE

LEYENDA
Para el recojo de informacin se considera los siguientes resultados:
00 - 10 11 - 13. 14 - 17 18 - 20
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO

TOTAL DE ESTUDIANTES DE 1 GRADO DE SECUNDARIA - FCC ESTUD.

PREVIA AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO TOTAL
8 18 3 0 29

RESULTADOS DE EVALUACIN 1 SECUNDARIA - FCC

29
30
ESTUDIANTES

25 18
20
15 8
10 3
5 0
0

PROGRESO DE LOGROS
 TRECER GRADO E - SEGUNDO TRIMESTRE

LEYENDA
Para el recojo de informacin se considera los siguientes resultados:
00 - 10 11 - 13. 14 - 17 18 - 20
PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO

TOTAL DE ESTUDIANTES DE 3 GRADO DE SECUNDARIA-FCC ESTUD.

PREVIA AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO TOTAL
12 15 2 0 29

RESULTADOS DE EVALUACIN 3 SECUNDARIA - FCC

29
30
ESTUDIANTES

25
20 15
12
15
10
2 0
5
0

PROGRESO DE LOGROS

B. Diagnstico:
1. Fortalezas
Los estudiantes de quinto grado de secundaria son un grupo de
estudiantes dinmicos que demuestran inters en el aprendizaje del
idioma ingls durante las clases.
Han reforzado el writing a travs de vocabulario presentado por la
docente.
Desarrollamos sesiones de aprendizaje a travs de las Tics lo cual
permiti un mejor aprendizaje en el alumno.
Disfrutan de representaciones dramticas, desarrollando la
habilidad de listening y speaking en forma entusiasta.
Los estudiantes demuestran inters en el aprendizaje del idioma
ingls durante las clases.
Los estudiantes participan en forma activa y dinmica aplicando
lo aprendido en situaciones comunicativas diversas.
 2. Debilidades
Tienen dificultades para la produccin escrita de textos sencillos,
de acuerdo a los temas desarrollados.
No utilizan apropiadamente el tiempo para hacer un trabajo
efectivo.
Dificultad para aplicar la gramtica estudiada en la resolucin de
ejercicios.
Tienen dificultades para la comprensin de textos escritos, por
falta de conocimiento en vocabulario bsico del idioma.
Se pudo observar que no existe un acompaamiento por parte de
los PP.FF en el cumplimiento de las tareas asignadas y el estudio
permanente.
16 alumnos estn an en el nivel de logro proceso- y 3 alumnos
en Inicio lo cual indica que debemos reforzar ms algunas
capacidades en las cuales el estudiante pueda desenvolverse con
facilidad.
No utilizan apropiadamente el tiempo para hacer un trabajo
efectivo.
Dificultad para aplicar la gramtica estudiada en la resolucin de
ejercicios.
3. Causas
No repasan en casa las tareas asignadas.
Falta de acompaamiento en casa para verificar el estudio
permanente.
No tienen un horario de estudio lo que dificulta tener hbitos de
estudio.
No utilizan diccionario para su autoaprendizaje.
Malos hbitos de estudio.
Problemas de concentracin de algunos estudiantes.
Presentan dificultades para aplicar estrategias y/o tcnicas a
seguir en el desarrollo de las habilidades de Reading y writing.

V. Metas de Aprendizaje
1. Estadstico.

TOTAL DE ESTUDIANTES DE 5 GRADO DE SECUNDARIA-INGLS ESTUD.

PREVIA AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO TOTAL
9 30 50 35 125
 RESULTADOS DE EVALUACIN 5 SECUNDARIA -INGLS

125
140

ESTUDIANTES
120
100
80 50
60 30 35
40 10
20
0

PROGRESO DE LOGROS

COMPETEN Objetivos Metas Indicadores Estrategias Actividades Cronogram

CIA DE a
REA
S O N D

-Continuar elaborando 0-10= 13.00% -Redacta textos -Proyecto de Continuaraplic

diversos tipos de textos 11-13=25.00% escritos Aprendizaje ando el X
descriptivos, 14-17 =40.00% X X X
diversos como -Material Writing
informativos, 18-20 =22.00%
una didctico. Process- steps
composiciones -Escribir
descripciones etc. de composicin , -Game : Desarrolla
oraciones y
acuerdo a los temas descripcin, Pictionary. Exmenes de
composiciones
programados siguiendo siguiendo los Cambridge de
en relacin al -Aplicacin de
los 5 pasos del proceso pasos para una acuerdo a su
vocabulario samples
de Redaccin. buena redaccin nivel.
-Lograr que los propuesto y
escrita
estudiantes puedan relacionarlo -Cambridge
Writing (Writingprocess
redactar escritos con con la vida Exams
coherencia y cohesin, )
cotidiana.
aplicando la gramtica -Aplica sus
-Elaborar
estudiada y utilizando conocimientos en
composiciones
el vocabulario el desarrollo de
apropiado. escritas.
Exmenes
-Lograr una mayor Internacionales
participacin de los
estudiantes en los
exmenes
internacionales previa
preparacin.

Reading -Mejorar la -Logren -Localiza -Uso de las Comprensin 26/09/16

comprensin de textos identificar los informacin de tcnicas de de textos 23/12/16
aplicando tcnicas de personajes, diversos tipos de scanning - III
lectura. ideas textos con varios skimming . TRIMEST
principales de elementos RE
un texto en complejos en su -Ilustraciones
ingls. estructura y con (cards)
-Comprendan vocabulario
Identificacin
lo que estn variado.
de las
leyendo y
caractersticas
expresen sus
en un texto
ideas.
 (skimming -
scanning).

Speaking -Mejorar la -Lograr que - Dialogar sobre -Entrevistas. -Dilogos 26/09/16

comunicacin oral a nuestros situaciones reales -Trabajo de 23/12/16
travs de entrevistas, estudiantes de la vida diaria. -Exposiciones pares III
dilogos, exposiciones apliquen lo Intercambio TRIMEST
orales. aprendido en -Crear espacios de RE
situaciones para promover la informacin
comunicativas comunicacin
orales. oral.

2. Estrategias a nivel de rea

o Exposiciones individuales o grupales sobre los temas de aprendizaje,

discusin y socializacin de las ideas y conclusiones con los compaeros
y docente del rea.

o Organizadores Grficos: Cuadros sinpticos, redes, mapas conceptuales

y diagrama de llaves. Son representaciones visuales que comunican la
estructura lgica del material educativo; sirven para resumir u organizar
un texto en ingls o resumir algunos temas de gramtica para que
permita un mejor entendimiento para el alumno.
o Discusin en pequeos grupos: Tcnica interactiva a partir de la cual el
docente y los alumnos entre s hablan acerca de un tema determinado en
el idioma ingls.
o Se empezar a trabajar tcnicas de lectura. (skimming and scanning
Reading strategies)
3. Estrategias y cronograma general
N ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

S O N D
01 Jornada de reflexin con Equipo directivo, x x x
directivos, docentes. docentes.
02 Jornada de reflexin con Equipo directivo, X x
estudiantes. docentes.
03 Aplicacin e Equipo directivo, X X x x
implementacin de las docentes.
rutas de aprendizaje.
04 2 da de logro como Equipo directivo, x
feria de aprendizaje. docentes.
05 Reforzamiento de Equipo directivo, X X x X
aprendizaje por las docentes fortalezas,
maanas. docentes de aulas.
06 Reuniones de Equipo directivo, X X X X
Interaprendizaje. docentes
07 Monitoreo y Equipo directivo. X X X X
acompaamiento de
logros de aprendizaje.
 08 Incluir en el horario la Docentes de aula. X X X x
hora de lectura a travs
de la implementacin de
nuestro Plan Lector.
09 Balance de metas Equipo directivo, X
logradas. docentes

VI. COMPROMISOS:

Actor educativo Se compromete a: Firma

Director Acompaamiento y monitoreo permanente.

Coordinadora Acompaamiento y monitoreo

Docentes -Realizar actividades dinmicas dentro de clase.

-Uso de las Tics.
-Dialogar con los padres de familia cuyos hijos
tienen problemas de conducta presentan algunas
dificultades en el curso.
-Realizar pequeos concursos en aula y motivar a
los alumnos para mejorar en su aprendizaje.
-Orientar a los alumnos en relacin al Proceso de
Redaccin (produccin de textos) siguiendo los
pasos propuestos por el rea: Brainstorming,
drafting, editing y Publishing.
-Aplicar las tcnicas de scanning y skimming para
mejorar la comprensin de textos.
-Emplear mtodos participativos para lograr un
mejor aprendizaje y participacin de los
estudiantes.
-Aplicar evaluaciones Mop .
Alumnos

Padres de Familia

VII. RECURSOS:
Humanos
- Comunidad Indoamericanista
-Director
. Coordinadora de TOE
-Coordinadora de nivel
-Coordinadora de rea
-Docentes
-Alumnos
-Padres de familia
Materiales
- Equipo multimedia
- Videos
- material didctico (cartillas de imgenes, cartillas lxicas)
- tiles de escritorio
 VIII. EVALUACIN:
El presente Plan se evaluar mensualmente bajo la responsabilidad de la
Direccin, Coordinadora del nivel y la Coordinadora de rea.

Anexos: adjuntar evidencias

Trujillo, 26 de setiembre del 2016.

DOCENTES DEL REA DE INGLS

Acompaamiento y monitoreo
Lic. Melva Alayo Lic. Mayra Contreras Lic..

Docente de Quintogrado A Docente Tercergrado B Docente Primer Grado C

Lic.. Lic..

Docente Primer Grado C Docente Primer Grado C