UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. rea : Matemtica
1.4. Grado y Seccin : Primer ao
1.5. Turno :
1.6. Duracin :
1.7. Profesores :

II. TITULOS

UNIDAD I: Respetamos y preservamos el nmero de animales de nuestra fauna

UNIDAD II: Valoramos la gastronoma en nuestro entorno

UNIDAD III: Reconocemos la importancia de la tecnologa en la actualidad

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Unidad I: Respetamos y preservamos el nmero de animales de nuestra fauna.

La fauna peruana est formada por todas las especies de animales que se
encuentran en el pas. Estas se pueden clasificar de acuerdo a las caractersticas
que poseen en comn. Sin embargo, la Unin Internacional para la Conservacin de
la Naturaleza (UICN) indica que 5 200 animales se encuentran en peligro de ex-
tincin.

Qu animales conoces? De qu forma podras clasificar algunos tipos de

animales? Cmo podras establecer una relacin entre un animal y su forma de
alimentacin?
UNIDAD II: Valoramos la gastronoma en nuestro entorno.
La Gastronoma del Per es una de las ms diversas del mundo. A lo largo de la
costa peruana existen ms de 2500 diferentes tipos de sopas, 491 platos tpicos y
ms de 250 postres tradicionales. Por otro lado, los cupcakes son una de las
recetas de repostera ms divertida, creativa y vistosa que puedes encontrar.
Crees que es importante nuestra gastronoma? Por qu?, Cundo visitas las
panaderas qu criterios crees que tienen en cuenta para ordenar y presentar los
cupcakes en las vitrinas?
Unidad III: Reconocemos la importancia de la tecnologa en la actualidad.

Las naranjas son frutas comestibles ricas en vitamina C y representan una de las
ms grandes fuentes de antioxidantes para el cuerpo humano. Hoy en da, las
plantas de procesamiento de jugos de frutas producen miles de frascos de
diferentes capacidades.
 Qu tipos de envases de diversa capacidad conoces? Crees que es importante el
avance tecnolgico en nuestro pas? Por qu? En qu situaciones del entorno
observas la utilidad de los fracciones?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce la determinacin de un conjunto.
ACTUA Y PIENSA Aplica algoritmos pertinentes en la solucin de situaciones
MATEMTICAMENTE EN problemticas sobre conjuntos.
SITUACIONES DE Matematiza Interpreta las leyes de correspondencia para formar relaciones
CANTIDAD entre conjuntos.
situaciones
Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden
entre nmeros naturales.
Resuelve situaciones problemticas mediante operaciones con
nmeros naturales.
Describe las caractersticas de la potenciacin considerando
ACTUA Y PIENSA Comunica y su base y exponente con nmeros naturales.
MATEMTICAMENTE EN representa ideas Realiza conversiones entre los diferentes sistemas de
SITUACIONES DE matemtica numeracin.
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

ACTUA Y PIENSA Elabora y usa

MATEMTICAMENTE EN estrategias
SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Razona y
ACTUA Y PIENSA argumenta
MATEMTICAMENTE EN generando ideas
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 UNIDAD II

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ACTUA Y PIENSA
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos,
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE Matematiza compuestos y divisibles.
CANTIDAD situaciones Reconoce y aplica criterios de divisibilidad.
Reconoce datos y los expresa en un modelo relacionado a
mltiplos y divisores.
ACTUA Y PIENSA Determina el MCD y MCM de nmeros naturales a travs de un
MATEMTICAMENTE EN Comunica y mtodo de clculo
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
representa ideas Resuelve situaciones problemticas mediante el uso del MCD y
EQUIVALENCIA Y matemtica MCM.
CAMBIO Expresa el significado del signo en el nmero entero en
situaciones diversas.
ACTUA Y PIENSA Elabora y usa
MATEMTICAMENTE EN estrategias Emplea estrategias heursticas para resolver problemas con
SITUACIONES DE nmeros enteros.
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su
Razona y base.
argumenta
generando ideas
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 V. CAMPOS TEMTICOS

Teora de conjuntos Teora de nmeros Nmeros racionales

- Determinacin de conjuntos
- Operaciones con conjuntos
- Problemas con conjuntos
Relacin binaria
- Producto cartesiano
- Dominio y rango de una
relacin
Conjunto de los nmeros
naturales
- Adicin en N
- Sustraccin en N
- Multiplicacin en N
- Divisin en N
- Potenciacin en N
- Radicacin en N
Sistemas de numeracin
- Descomposicin polinmica
- Cambios de base
- Mltiplos y divisores (Fracciones)
- Criterios de divisibilidad - Representacin y
Nmeros primos y clasificacin de las
compuestos fracciones
- Nmero primo - Adicin y sustraccin de
- Numero compuesto fracciones
- Propiedades - Multiplicacin y divisin
MCD y MCM de fracciones
- Mtodos para el clculo del -Potenciacin y radicacin
MCD y MCM de fracciones
- Problemas sobre MCD y MCM
Nmeros enteros
- Adicin y sustraccin en Z
- Multiplicacin y divisin en Z
- Potenciacin y radicacin en Z
UNIDAD III

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ACTUA Y PIENSA Expresa las caractersticas de las fracciones.

MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE Matematiza Representa el orden de las fracciones en la recta numrica.
CANTIDAD situaciones Emplea procedimientos de simplificacin de fracciones.
Matematiza situaciones de contexto real utilizando las
fracciones y sus propiedades.
ACTUA Y PIENSA Comunica y Emplea estrategias heursticas para resolver problemas que
MATEMTICAMENTE EN representa ideas combinen cuatro operaciones con fracciones.
SITUACIONES DE
matemtica Emplea estrategias heursticas y procedimientos al operar o
REGULARIDAD, simplificar fracciones.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Elabora y usa
ACTUA Y PIENSA estrategias
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE Razona y
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN argumenta
generando ideas
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizacin de una actividad por el da de la Madre
Elaboracin de una Infografa
Organizacin de una actividad de reciclaje como ayudad social

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DEL PRIMER BIMESTRE

UNIDAD I
SESIN 1 SESIN 2

Ttulo: Respetamos y preservamos el nmero de Ttulo: Los conjuntos en la naturaleza

animales de nuestra fauna
Indicador(es):
Reflexiona sobre la importancia de
preservacin de nuestra fauna.
Campo temtico:
Los nmeros en la naturaleza
Actividad(es):
Observa las distintas imgenes que se muestran
en la portada.
Lee los textos correspondientes a algunas de las
imgenes.
Desarrolla las actividades propuestas.
SESIN 3
Ttulo: Los conjuntos y sus operaciones
Indicador(es):
Aplica algoritmos pertinentes en la solucin
de situaciones problemticas sobre
conjuntos.
Campo temtico:
Operaciones con conjuntos
Actividad(es):
En equipos de trabajo resuelven una situacin
problemtica planteada por el docente.
Analizan cada una de las operaciones con
conjuntos.
Los estudiantes en equipo resuelven ejercicios
propuestos en el libro de trabajo.
Realizan la coevaluacin para evaluar el
desempeo de los integrantes del equipo.
SESIN 5
Ttulo: La correspondencia en nuestro entorno
Indicador(es):
Indicador(es):
la Reconoce las formas para determinar un
conjunto.
Campo temtico: Teora de Conjuntos
Actividad(es):
El docente entrega a cada estudiante una
tarjeta que contenga nombre/imgenes de
animales, luego los estudiantes forman
equipos de trabajo.
Lee la informacin brindada en la pgina 10
del libro del rea y responden a las preguntas
propuestas.
Los estudiantes resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
argumentan su solucin frente a toda la
clase.
Realizan un proceso de metacognicin.
SESIN 4
Ttulo: Resolvemos problemas con conjuntos
Indicador(es):
Aplica algoritmos pertinentes en la solucin
de situaciones problemticas sobre
conjuntos.
Campo temtico:
Problemas con conjuntos.
Actividad(es):
En equipos de trabajo arman rompecabezas
e identifican las zonas.
Analizan y resuelven una situacin
problemtica de conjuntos.
Los estudiantes resuelven diferentes
situaciones planteadas por el docente y
argumentan su solucin frente a toda la
clase.
Realizan la coevaluacin para evaluar el
desempeo de los integrantes del equipo.
SESIN 6
Ttulo: Los nmeros en la naturaleza
Indicador(es):
 Interpreta las leyes de correspondencia para
formar relaciones entre conjuntos.
Campo temtico:
Relacin binaria
Actividad(es):
Los estudiantes observan las imgenes y
establecen relaciones.
Analizan y resuelven una situacin problemtica.
En equipos que resuelven por s mismos los
ejercicios propuestos en el libro de actividades.
Los estudiantes realizan un proceso de
metacognicin.
SESIN 7
Ttulo: Restamos distintas cantidades
Indicador(es):
Reconoce las propiedades de la sustraccin
de nmeros naturales.
Campo temtico:
Sustraccin de nmeros naturales
Actividad(es):
El docente entrega cada equipo una tarjeta
que contenga sustracciones diversas, las
mismas que permitirn analizar y verificar
propiedades.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solucin frente a
toda la clase.
Los estudiantes realizan el proceso de
metacognicin.
SESIN 9
Ttulo: A repartir!
Indicador(es):
Resuelve situaciones problemticas
mediante la adicin de nmeros naturales
Campo temtico:
Adicin de nmeros naturales
Actividad(es):
Los estudiantes analizan y resuelven una
situacin problemtica utilizando material
concreto.
Relacionan y verifican propiedades.
Los estudiantes resuelven diferentes
ejercicios y problemas de adicin de
nmeros naturales grupos.
El docente elabora preguntas que permitan
verificar la comprensin de lo trabajado en
clase.
SESIN 8
Ttulo: Multiplicamos cantidades en nuestro
entorno
Indicador(es):
Resuelve situaciones problemticas
mediante la multiplicacin de nmeros
naturales.
Campo temtico:
Multiplicacin de nmeros naturales
Actividad(es):
El docente entrega cada equipo una situacin
problemtica que debern resolver y analizar.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y crean otras argumentando su
solucin frente a toda la clase.
Los estudiantes realizan el proceso de
coevaluacin.
SESIN 10
Ttulo: Proceso de reproduccin de las bacterias
Indicador(es):
 Resuelve situaciones problemticas
mediante la divisin de nmeros naturales
Campo temtico:
Divisin de nmeros naturales
Actividad(es):
Se entrega material concreto a cada equipo
de trabajo, luego representarn situaciones
planteadas.
Los estudiantes analizan e identifican los
elementos de una divisin por defecto y por
exceso.
Resuelven problemas del libro de
actividades.
Comunican y verifican resultados.
SESIN 11
Ttulo: Realizamos operaciones con la radicacin
Indicador(es):
Resuelve situaciones problemticas
mediante la radicacin de nmeros
naturales
Campo temtico:
Radicacin
Actividad(es):
Los estudiantes forman grupos de trabajo a
travs de cartillas que presentan ejercicios
referidos al tema.
Establecen la solucin de cada situacin y
verifican propiedades.
Resuelven ejercicios propuestos en el libro
de trabajo.
Realizan el proceso de metacognicin.
UNIDAD II
SESIN 1
Ttulo: Valoramos la gastronoma en nuestro
entorno
Describe las caractersticas de la potenciacin
considerando su base y exponente con
nmeros naturales.
Campo temtico:
Potenciacin de nmeros naturales
Actividad(es):
Los estudiantes forman equipos de trabajo,
luego leen y analizan una situacin planteada
en el libro del rea.
El docente entrega a cada equipo tarjetas, las
mismas que permitirn relacionar y verifican
propiedades.
Realizan un proceso de metacognicin.
SESIN 12
Ttulo: Convertimos cantidades en diferentes
sistemas
Indicador(es):
Realiza conversiones entre los diferentes
sistemas de numeracin.
Campo temtico:
Sistemas de numeracin
Actividad(es):
Los estudiantes forman equipos de trabajo y
a travs de una dinmica diferencian nmero
y numeral.
Utilizan material concreto (tapas o cuentas)
para realizar conversiones de base 10 a otras
bases.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solucin frente a
toda la clase.
Realizan la coevaluacin para evaluar el
desempeo de los integrantes del equipo.
SESIN 2
Ttulo: Organizamos cupcakes
Indicador(es): Indicador(es):
Reflexiona sobre la importancia de la Reconoce datos y relaciones no explcitas, y los
preservacin de nuestra fauna. expresa en un modelo relacionado a mltiplos y
divisores
Campo temtico: Expresa el significado de mltiplo y divisor de un
Los mltiplos y divisores en situaciones del entorno nmero
Campo temtico:
Actividad(es):
Mltiplos y divisores
Observa las distintas imgenes que se muestran Actividad(es):
en la portada.
Lee los textos correspondientes a algunas de las En equipos de trabajo leen y responden a la
imgenes. situacin planteada en el libro del rea
Desarrolla las actividades propuestas. referida a pastelillos cupcakes.
Los estudiantes representan mltiplos y
divisores utilizando material concreto.
En equipos proponen ejemplos y elaboran un
organizador para verificar cada una de las
propiedades.
Realizan la coevaluacin para evaluar el
desempeo de cada uno de los integrantes
del equipo.

SESIN 3 SESIN 4

Ttulo: Conocemos los criterios de divisibilidad Ttulo: Preparndonos para la feria gastronmica

Indicador(es): Indicador(es):

Reconoce y aplica criterios de divisibilidad. Expresa el significado de nmeros primos y

Campo temtico: compuesto en diversas situaciones.
Campo temtico:
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Actividad(es):
Actividad(es):
Se realiza una dinmica con la finalidad de
recoger lluvia de ideas. Leen y analizan la informacin de la
Los estudiantes establecen los criterios a motivacin del libro del rea.
partir de la dinmica desarrollada. A travs actividades con material concreto
Resuelven ejercicios propuestos en el libro (tapas o cuentas) establecen la diferencia
de trabajo. entre nmeros primos y compuestos.
El docente realiza preguntas para verificar lo A travs de la resolucin de ejemplos diversos
aprendido en la sesin. entienden las propiedades de los nmeros.
Los estudiantes resolvern por si mismos los
ejercicios del libro de actividades.

SESIN 5 SESIN 6

Ttulo: Compartimos dulces a nuestro alrededor Ttulo: Resolvemos problemas con MCD y MCM
Indicador(es):
Determina el MCD y MCM de nmeros
naturales a travs de un mtodo de clculo.
Campo temtico:
MCM y MCD (Mtodos de clculo)
Actividad(es):
Leen y analizan la informacin de la
motivacin del libro del rea.
Calculan el MCM y MCD utilizando diversos
mtodos.
El docente propone preguntas para
corroborar la comprensin de lo trabajado
en clase.
SESIN 7
Ttulo: Observamos temperaturas bajo cero y sobre Ttulo: Realizamos compras en una dulcera
cero
Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero
entero en situaciones diversas.
Campo temtico:
Nmeros enteros
Actividad(es):
Adicin y sustraccin de nmeros enteros
Los estudiantes leen la situacin planteada
en el libro del rea, luego responde a las Actividad(es):
preguntas.
Representan nmeros enteros en la recta
real.
A travs de una dinmica determinan el valor
absoluto de nmeros enteros.
Se forman equipos para elaborar un
organizador grfico/visual referido al tema.
SESIN 9
Indicador(es):
Resuelve situaciones problemticas
mediante el uso del MCD y MCM.
Campo temtico:
MCM y MCD. Problemas.
Actividad(es):
El docente presenta una situacin
problemtica. Los estudiantes aplican
mtodo de clculo de MCD y MCM para dar
solucin a la situacin.
A travs de ejemplos los estudiantes aplican
MCM o MCD segn sea el caso.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solucin frente a
toda la clase.
SESIN 8
Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero
entero en situaciones diversas.
Resuelve problemas mediante operaciones con
nmeros enteros.
Campo temtico:
Los estudiantes leen la situacin planteada
en el libro del rea, luego responde a las
preguntas.
Representan la situacin en la recta real y
determinan su solucin.
Deducen estrategias para simplificar.
Resuelven los ejercicios propuestos en libro
de trabajo.
SESIN 10
Ttulo: Multiplicamos y dividimos ganancias
Indicador(es):
Expresa el significado del signo en el nmero
entero en situaciones diversas.
Resuelve problemas mediante operaciones con
nmeros enteros.
Campo temtico:
Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
Actividad(es):
Los estudiantes analizan una situacin
problemtica planteada por el docente.
En equipos de trabajo resuelven y comunican
sus soluciones.
El docente con ayuda de los estudiantes y las
situaciones resueltas, generalizan la ley de
signos.
Resuelven los ejercicios propuestos en libro
de trabajo.
UNIDAD III
SESIN 1
Ttulo: Reconocemos la importancia de la
tecnologa en la actualidad
Indicador(es):
Reconoce la importancia de la tecnologa en
la actualidad.
Campo temtico:
Los nmeros en la naturaleza
Actividad(es):
Observa las distintas imgenes que se muestran Actividad(es):
en la portada.
Lee los textos correspondientes a algunas de las
imgenes.
Desarrolla las actividades propuestas.
Ttulo: Reconocemos la potenciacin y radicacin
Indicador(es):
Reconoce las propiedades de la potenciacin
y radicacin de nmeros enteros.Campo
temtico:
Potenciacin y radicacin de nmeros enteros
Actividad(es):
Los estudiantes forman equipos de trabajo,
luego leen y analizan una situacin planteada
por el docente.
El docente a entrega a cada equipo tarjetas,
las mismas que permitirn relacionar y
verificar propiedades.
A travs de la resolucin de ejemplos diversos
entienden las propiedades de los nmeros.
Realizan un proceso de metacognicin.
SESIN 2
Ttulo: Importancia del consumo de frutas
Indicador(es):
Representa el orden de las fracciones en la recta
numrica.
Campo temtico:
Representacin de fracciones
El docente presenta un video sobre el consumo de
frutas.
Dialogan y reflexionan sobre la importancia del
consumo de frutas en la dieta diaria.
A partir de situaciones representan cantidades
fraccionarias en la recta numrica.
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo
y elaboran una infografa referida a la importancia
del consumo de frutas.
SESIN 3
Ttulo: Clasificamos fracciones
Indicador(es):
Expresa las caractersticas de las fracciones
equivalentes, propias e impropias.
Campo temtico:
Clases de fracciones
Actividad(es):
El docente entrega cada estudiante una Actividad(es):
cartilla, la mima que servir para agrupar a
los estudiantes en equipos de trabajo.
Los estudiantes en equipos establecen la
clasificacin de fracciones.
Utilizan el tangram para determinar
fracciones equivalentes.
Los equipos resuelven problemas planteadas
en el libro de trabajo.
Los estudiantes realizan el proceso de
coevaluacin.
SESIN 5
Ttulo: Repartimos nuestros productos
Indicador(es):
Matematiza situaciones de contexto real Emplea estrategias heursticas y
utilizando las fracciones.
Emplea estrategias heursticas y
procedimientos al operar o simplificar
fracciones. Campo temtico:
Campo temtico:
Multiplicacin y divisin de fracciones
Actividad(es):
Los estudiantes leen y analizan la situacin
presentado en el libro del rea.
Utilizando hojas cuadriculadas representan
fracciones y multiplicacin de fracciones de
distintas cantidades.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
SESIN 4
Ttulo: Los alimentos y la tecnologa
Indicador(es):
Matematiza situaciones de contexto real
utilizando las fracciones.
Emplea estrategias heursticas y
procedimientos al operar o simplificar
fracciones.
Campo temtico:
Adicin y sustraccin de fracciones
Los estudiantes forman equipos de trabajo,
luego leen y analizan a situacin planteada en
el libro del rea.
A travs de la resolucin de ejemplos diversos
entienden las propiedades de los nmeros.
Los estudiantes en equipos resuelven
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solucin frente a
toda la clase.
SESIN 6
Ttulo: Reconocemos la potenciacin de fracciones
Indicador(es):
procedimientos al operar o simplificar
fracciones.
Potenciacin de fracciones
Actividad(es):
Los estudiantes leen y analizan la situacin
presentado en el libro del rea.
Cada equipo de trabajo recibe cartillas de
preguntas y respuestas referidas al tema, las
mismas que debern ser relacionadas por los
estudiantes.
Los equipos resuelven problemas planteadas
en el libro de trabajo.
 docente y argumentan su solucin frente a Realizan la metacognicn.
toda la clase.

SESIN 7

Ttulo: Racionalizamos el consumo de productos

envasados.

Indicador(es):

Emplea estrategias heursticas y

procedimientos al operar o simplificar
fracciones y decimales.

Campo temtico:

Radicacin de fracciones

Actividad(es):

Presentacin y anlisis de situacin

problemtica.
Cada equipo de trabajo recibe cartillas de
preguntas y respuestas referidas al tema, las
mismas que debern ser relacionadas por los
estudiantes.
A travs del juego domin se verifica la
comprensin de los aprendizajes.

VIII. EVALUACIN

COMEPETENCI CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

AS

Muestra seguridad y Reconoce la determinacin de un

perseverancia para resolver conjunto.
 ACTA Y problemas y comunicar Aplica algoritmos pertinentes en
PIENSA resultados matemticos. la solucin de situaciones
Muestra rigurosidad para problemticas sobre conjuntos.
MATEMTICA Interpreta las leyes de
MENTE EN representar relaciones, correspondencia para formar
SITUACIONES plantear argumentos y relaciones entre conjuntos.
DE CANTIDAD Matematiza comunicar resultados. Expresa en forma grfica y
situaciones Toma la iniciativa para formular simblica las relaciones de orden
preguntas, buscar conjeturas y entre nmeros naturales.
Resuelve situaciones
plantear problemas.
problemticas mediante
Acta con honestidad en la operaciones con nmeros
evaluacin de sus aprendizajes. naturales.
Valora aprendizajes Describe las caractersticas de la
desarrollados en el rea como potenciacin considerando su
Comunica y parte de su proceso formativo. base y exponente con nmeros
representa naturales.
Realiza conversiones entre los
ideas diferentes sistemas de
matemticas numeracin.

Muestra seguridad y
perseverancia para resolver
problemas y comunicar Expresa el significado de
resultados matemticos. mltiplo, divisor, nmeros primos,
Muestra rigurosidad para compuestos y divisibles.
Reconoce y aplica criterios de
representar relaciones, divisibilidad.
Elabora y usa plantear argumentos y Reconoce datos y los expresa
estrategias comunicar resultados. en un modelo relacionado a
Toma la iniciativa para formular mltiplos y divisores.
preguntas, buscar conjeturas y Determina el MCD y MCM de
plantear problemas. nmeros naturales a travs de un
mtodo de clculo
Acta con honestidad en la Resuelve situaciones
evaluacin de sus aprendizajes. problemticas mediante el uso
Valora aprendizajes del MCD y MCM.
desarrollados en el rea como Expresa el significado del signo
parte de su proceso formativo. en el nmero entero en
Razona y situaciones diversas.
argumenta Emplea estrategias heursticas
para resolver problemas con
generando nmeros enteros.
ideas Describe las caractersticas de la
matemticas potenciacin considerando su
base.

Muestra seguridad y Expresa las caractersticas de las

perseverancia para fracciones.
resolver problemas y Representa el orden de las
fracciones en la recta numrica.
comunicar resultados
Emplea procedimientos de
matemticos. simplificacin de fracciones.
Muestra rigurosidad para Matematiza situaciones de
representar relaciones, contexto real utilizando las
plantear argumentos y fracciones y sus propiedades.
comunicar resultados. Emplea estrategias heursticas
Toma la iniciativa para para resolver problemas que
formular preguntas,
 buscar conjeturas y combinen cuatro operaciones
plantear problemas. con fracciones.
Acta con honestidad en Emplea estrategias heursticas y
la evaluacin de sus procedimientos al operar o
aprendizajes. simplificar fracciones.
Valora aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo.

IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

I. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE

Galds, L. (1994). Aritmtica. Cultural: Espaa.

Lehmann, H. C. (2001). lgebra. Limusa: Mxico

Ministerio de Educacin. Texto escolar (2012). Matemtica 1. Lima:

Editorial Norma S.A.C.

Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica

Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima:
Corporacin Grfica Navarrete.

Ministerio de Educacin (2012). Mdulo de Resolucin de Problemas

Resolvamos 1. Lima: Editorial El Comercio S.A.

Polya, G. (1965) Cmo plantear y resolver problemas. Mxico: Trillas.

Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.

Plumones, cartulinas, papelgrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

PARA EL ESTUDIANTE

GARCA, Gins y LVAREZ, Jos (2007). Matemticas. Gua prctica para la

vida cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemticas.
Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218 pp.
BOLT, Brian (1989). Actividades matemticas. Barcelona: Editorial Labor
S.A., 136 pp.
DAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemtica. Buenos Aires: Aique, 192
pp.
KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseanza de la Matemtica. Buenos Aires:
Aique, 108 pp.
BROWN, Richard (2012). 50 teoras matemticas revolucionarias e
imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
 STEWART, lan (2011). Las Matemticas de la vida. Barcelona: Drakontos,
432 pp.
ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemticas. Barcelona: Paids Ibrica S.A., 176
pg
Revistas matemticas, pginas web, entre otros.