Guia Docente Curso 2013-2014 Grado en Economía

Curso 2013-2014 Grado en Economa
INDICE
Grado en Economa
Universidad de Oviedo
ASIGNATURAS CURSO Pgina

GECONO01-1-001 Introduccin al Derecho Patrimonial Civil y Mercantil Primero 3
GECONO01-1-002 Introduccin a la Contabilidad Primero 11
GECONO01-1-003 Economa de la Empresa Primero 24
GECONO01-1-004 Sociologa Primero 31
GECONO01-1-005 Historia Econmica Mundial Primero 34
GECONO01-1-006 Introduccin a la Estadstica Econmica Primero 42
GECONO01-1-007 Matemticas Primero 53
GECONO01-1-008 Introduccin a la Microeconoma Primero 62
GECONO01-1-009 Introduccin a la Macroeconoma Primero 67
GECONO01-1-010 Economa Mundial Primero 74
GECONO01-2-001 Anlisis y Control de Gestin Segundo 84
GECONO01-2-002 Economa de la Unin Europea Segundo 92
GECONO01-2-003 Economa Espaola Segundo 99
GECONO01-2-004 Economa Financiera Segundo 108
GECONO01-2-005 Macroeconoma I Segundo 114
GECONO01-2-006 Microeconoma I Segundo 120
GECONO01-2-007 Microeconoma II Segundo 127
GECONO01-2-008 Mtodos Estadsticos y Economtricos Segundo 133
GECONO01-2-009 Mtodos Matemticos para la Economa Segundo 139
GECONO01-3-001 Econometra Tercero 147
GECONO01-3-002 Economa de las Organizaciones Tercero 153
GECONO01-3-003 Economa Internacional Tercero 164
GECONO01-3-004 Economa Pblica I Tercero 170
GECONO01-3-005 Economa Pblica II Tercero 174
GECONO01-3-006 Economa Regional Tercero 180
Pg. 1 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

ASIGNATURAS CURSO Pgina

GECONO01-3-007 Evolucin del Anlisis Econmico Tercero 189
GECONO01-3-008 Macroeconoma Dinmica Tercero 200
GECONO01-3-009 Macroeconoma II Tercero 208
GECONO01-3-010 Sistema Fiscal Espaol Tercero 213
GECONO01-4-001 Anlisis Competitivo de la Empresa Cuarto 216
GECONO01-4-002 Anlisis Estadstico de Datos Cuarto 223
GECONO01-4-003 Ciencia Poltica Cuarto 229
GECONO01-4-004 Comercio Exterior Cuarto 233
GECONO01-4-005 Derecho Administrativo Cuarto 237
GECONO01-4-006 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Cuarto 243
GECONO01-4-007 Derecho Mercantil Cuarto 247
GECONO01-4-008 Diseo y Evaluacin de Polticas Pblicas Cuarto 251
GECONO01-4-009 Economa de la Cultura y el Deporte Cuarto 256
GECONO01-4-010 Economa de la Informacin Cuarto 264
GECONO01-4-011 Economa de los Recursos Naturales Cuarto 268
GECONO01-4-012 Economa del Desarrollo Cuarto 271
GECONO01-4-013 Economa Industrial Cuarto 280
GECONO01-4-014 Economa Laboral Cuarto 286
GECONO01-4-015 Economa Monetaria Internacional Cuarto 297
GECONO01-4-016 Historia Econmica y Social de Espaa Cuarto 290
GECONO01-4-017 Historia Empresarial de Espaa Cuarto 304
GECONO01-4-018 Modelos Cuantitativos de Decisin Cuarto 309
GECONO01-4-019 Prediccin Econmica Cuarto 316
GECONO01-4-020 Sociologa del Trabajo y de las Relaciones Laborales Cuarto 321
GECONO01-4-021 Contabilidad Directiva Cuarto 325
GECONO01-4-022 Trabajo Fin de Grado Cuarto 335
GECONO01-4-023 Prcticas Externas Cuarto 342
GECONO01-4-024 Seminarios de Economa y Empresa Cuarto 346

Curso Primero
1. Identificacin de la asignatura
NOMBRE Introduccin al Derecho Patrimonial Civil y Mercantil CDIGO GECONO01-1-001
TITULACIN Graduado o Graduada en Economa por la Universidad de Oviedo CENTRO Facultad de Economa y Empresa
TIPO Formacin Bsica N TOTAL DE CREDITOS 6.0
Castellano
PERIODO Primer Semestre IDIOMA
Ingls
COORDINADOR/ES EMAIL
HUERTA VIESCA MARIA ISABEL ishuerta@uniovi.es
PALACIOS GONZALEZ MARIA DOLORES dolpalac@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
RODRIGUEZ ESCUDERO MARIA DE LAS VICTORIAS mvre@uniovi.es
FONSECA CUEVAS JULIO CARLOS jcfonseca@uniovi.es
SANCIENA ASURMENDI MARIA CAMINO camino@uniovi.es
AVILES GARCIA JOSE JAVIER javiles@uniovi.es
HUERTA VIESCA MARIA ISABEL ishuerta@uniovi.es
ALVAREZ VEGA MARIA ISABEL ivega@uniovi.es
PALACIOS GONZALEZ MARIA DOLORES dolpalac@uniovi.es
OREJAS GARCIA ARMANDO MARIA orejas@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura se enmarca en el mdulo MARCO JURDICO Y SISTEMA FISCAL. Tiene como objetivo fundamental que los alumnos adquieran un
conocimiento general de la estructura de nuestro ordenamiento jurdico y de sus ramas bsicas de Derecho privado relacionadas con la empresa
(Derecho civil y mercantil). El objetivo de la asignatura es contribuir a la formacin de profesionales con una base jurdica que les facilite el
desempeo de sus labores de gestin, asesoramiento y evaluacin de las organizaciones productivas en el mbito global de la organizacin o en
cualquiera de sus reas funcionales (produccin, recursos humanos, financiacin, comercializacin, inversin, administracin o contabilidad), en
coherencia con los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, de oportunidades, accesibilidad universal y una cultura de paz
y valores democrticos.
La asignatura se sita en el centro de este marco acadmico y organizativo como una disciplina de carcter terico-prctico, introductoria y muy
importante para la formacin del alumnado.

3. Requisitos
No se establece ningn requisito previo para cursar la asignatura, si bien son muy convenientes los conocimientos de historia y cultura general.
4. Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias generales:
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de aprendizaje.
Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.
Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
Capacidad para trabajar de forma autnoma.
Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad para tomar decisiones.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
Contar con valores y comportamientos ticos.
Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.
Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de la empresa.
Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de la empresa.
Competencias especficas:
Como se indic, uno de los objetivos principales de esta materia es facilitar una aproximacin al mundo jurdico y una visin general del rgimen jurdico de la empresa. Como
competencias especficas de la materia sealamos las siguientes:
Conocer la realidad jurdica y social en que se desenvuelven los mercados y las empresas.
Comprender el entorno econmico-institucional y su impacto en las decisiones empresariales.
Con el desarrollo de estas competencias, el alumno adquirir la capacidad de comprensin de la estructura del Ordenamiento Jurdico espaol, la capacidad de interpretacin y
reflexin crtica de las normas de Derecho privado, Civil y Mercantil, la capacidad de comunicacin oral y de trabajo en equipo en el mundo del Derecho privado y de la empresa y la
capacidad crtica ante las reformas y novedades jurdicas.
Resultados del Aprendizaje:

Al finalizar el mdulo el estudiante deber ser capaz de:
Conocer la existencia de diversas normas jurdicas, su clasificacin y sus fuentes.
Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurdicas relativas al Derecho privado patrimonial.
Interpretar normas, textos y otros materiales jurdicos.
Analizar crticamente soluciones jurdicas predeterminadas.
Proponer, defender y argumentar soluciones jurdicas.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la solucin de problemas o supuestos prcticos sobre las materias del programa.
5. Contenidos
La asignatura tiene dos bloques en su contenido, Derecho civil y Derecho mercantil, que se abordan desde una perspectiva introductoria, terica y prctica, con el fin de acercar a los
alumnos al Derecho privado espaol.
Programa

Parte I: Derecho civil
Tema 1. El Derecho y la norma jurdica

1. Derecho civil. Codificacin, Cdigo civil y leyes especiales
2. Las fuentes del ordenamiento jurdico
3. Relacin jurdica y derecho subjetivo
4. Las cosas y el patrimonio.
Tema 2. Los sujetos de derecho
1. La persona fsica. El rgimen econmico-matrimonial. La herencia
2. La persona jurdica. Las asociaciones y fundaciones
Tema 3. La relacin jurdica obligatoria
1. La obligacin: concepto y fuentes
2. Clases de obligaciones
3. El cumplimiento o pago
4. El incumplimiento del deudor
5. Garantas y proteccin del crdito
Tema 4. El contrato
1. Concepto y elementos
2. La formacin del contrato. Las condiciones generales de la contratacin
3. La eficacia del contrato. Interpretacin e integracin
4. Algunas figuras contractuales tpicas
Tema 5. Los derechos reales
1. Concepto, caractersticas y clases. Adquisicin y extincin
2. Propiedad privada, copropiedad y propiedad horizontal
3. Los derechos reales limitados
4. La publicidad y el Registro de la Propiedad
Tema 6. Derecho de daos
1. La responsabilidad civil extracontractual
2. La reparacin del dao
Parte II: Derecho mercantil
Tema 7. Nuevos retos del Derecho mercantil del siglo XXI: empresa, mercado y competencia
Tema 8. El empresario
1. El empresario individual
2. El empresario social
3. Clases de sociedades mercantiles
Tema 9. La proteccin de la organizacin y de la actividad empresarial
1. Propiedad industrial
2. Rgimen de la competencia
3. Registro mercantil

Tema 10. Contratacin mercantil actual

1. Anlisis de los principales tipos de contratos mercantiles
2. La proteccin del consumidor en la contratacin mercantil
Tema 11. Los ttulos valores
1. Concepto, clases y caracteres
2. La letra de cambio
3. El cheque y el pagar
Tema 12. Crisis econmica y Derecho concursal
6. Metodologa y plan de trabajo
El trabajo presencial consistir en las siguientes actividades:
Clases expositivas: sesiones en las que el profesor expondr, con un lenguaje sencillo pero riguroso, los contenidos bsicos de los temas del
programa con el objetivo de facilitar la informacin a los estudiantes, promover la comprensin de los conocimientos y estimular su motivacin y su
capacidad de crtica. Tendrn una duracin de una hora y media.
Prcticas de aula: se plantearn diferentes cuestiones jurdicas, aprendizaje sobre bsqueda de informacin jurdica, anlisis de textos legales,
visionado y comentarios de pelculas o documentales, resolucin de casos prcticos, lecturas de artculos y textos legales, anlisis de artculos
doctrinales, comentarios de sentencias, debates, etc., discutiendo y aclarando las dudas que se planteen.
Tutoras grupales: anlisis de textos y documentos, debates, repasos, resolucin de dudas, etc.
Evaluacin de las cuestiones tericas fundamentales y casos prcticos.
El trabajo no presencial implicar el autnomo del estudiante: bsqueda de informacin, resolucin de casos prcticos, prcticas con soporte del
Campus Virtual, trabajos en equipo, etc.
Trabajo presencial Trabajo no presencial

Sesiones
Horas Clase Prcticas Tutoras Trabajo Trabajo
Temas de Total Total
totales Expositiva de aula grupales grupo autnomo
Evaluacin
1 12,5 2,5 2 4,5 8 8
2 12,5 2,5 2 4,5 8 8
3 13 2,5 1,5 1 5 8 8
4 12 2,5 1,5 4 8 8
5 11 2 2 4 7 7
6 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7
7 12,5 2,5 2 4,5 8 8
8 12,5 2,5 2 4,5 8 8
9 13 2,5 1,5 1 5 8 8
10 12 2,5 1,5 4 8 8
11 11 2 2 4 7 7
12 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7

Evaluacin 5 5
28 21 4 58 92 92
Total horas 150
Cronograma del Curso 2010-2011 (el primer semestre tiene 13 semanas lectivas).
Semana Clases presenciales Clases no presenciales. Trabajo del alumno

Presentacin de la asignatura, tanto Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica de
1 por parte de Derecho civil como de las cuestiones de Derecho civil y mercantil
Derecho mercantil analizadas.
2 Tema 1 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.
7 Tema 6 Estudio, reflesin crtica y aplicacin prctica.
Este cronograma es orientador y podr someterse a cambios a lo largo del desarrollo del curso en el semestre, que sern debidamente advertidos por cada profesor de la asignatura.
7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes
Evaluacin continua: se evaluaran todas o algunas de las siguientes actuaciones:
Participacin activa de los estudiantes en las clases tericas y en las diferentes actividades prcticas como debates, resolucin de casos y ejercicios, respuesta a cuestionarios,
comentarios de normas, sentencias, artculos doctrinales u otras lecturas, preparacin y exposicin, en su caso, de trabajos individuales o en grupo. Respecto a la participacin activa

del alumno en las clases, habr de ser pertinente al tema tratado, reflexiva y enriquecedora, basada en las explicaciones recibidas y/o en la bibliografa recomendada. En cuanto a las
exposiciones, individuales o colectivas, se apreciar el trabajo de preparacin previa realizado (bsqueda y diversidad de fuentes, pertinencia, especializacin, profundidad,
sistematizacin de contenidos, etc.), as como la exposicin del trabajo efectuado.
La evaluacin continua pretende medir los conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento por lo que se trata de un proceso acumulativo no recuperable.
A travs de la evaluacin continua se valorarn los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Conocer la existencia de diversas normas jurdicas, su clasificacin y sus fuentes.

2. Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurdicas relativas al Derecho privado patrimonial.
3. Interpretar normas, textos y otros materiales jurdicos.
4. Analizar crticamente soluciones jurdicas predeterminadas.
5. Proponer, defender y argumentar soluciones jurdicas.
La calificacin de la evaluacin continua tendr un valor del 40% de la calificacin final.
Examen final: consistir en la resolucin de varias cuestiones tericas y/o prcticas relativas al programa de la asignatura.
A travs del mismo se valorarn los siguientes resultados del aprendizaje:

1. Conocer la existencia de diversas normas jurdicas, su clasificacin y sus fuentes.
2. Definir, explicar y diferenciar las principales instituciones jurdicas relativas al Derecho privado patrimonial.
3. Interpretar normas, textos y otros materiales jurdicos.
4. En su caso, aplicar los conocimientos adquiridos a la solucin de problemas o supuestos prcticos sobre las materias del programa.
La calificacin del examen final, que integrar contenidos de derecho civil y mercantil, tendr un valor del 60% de la calificacin final.
La calificacin final de la asignatura se obtendr como resultado de la calificacin separada de la parte de civil y de mercantil del programa, conforme a la ponderacin arriba sealada
(40%-60%), de forma que la nota final ser el resultado de la nota media obtenida entre las dos calificaciones de cada parte del programa. No obstante, para hacer las medias
establecidas ser necesario que en cada parte (civil y mercantil) el alumno haya obtenido, como mnimo, una calificacin de 4 sobre 10.
Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
En caso de estudiantes a tiempo parcial que tengan una evaluacin diferenciada realizarn solamente un examen final de carcter terico y/o prctico.
Tabla resumen
Evaluacin Actividades y pruebas Peso en la calificacin final (%)

Actividades 1: Participacin activa en actividades presenciales y realizacin de supuestos
prcticos
Continua Actividades 2: Realizacin de cuestionarios de seguimiento con cuestiones tericas y/o 40%
ejercicios prcticos

Examen final Prueba escrita de evaluacin 60%
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria

Deben utilizarse los textos legales vigentes ms importantes (Constitucin Espaola, Cdigo Civil, Cdigo de Comercio, etc.), siempre en sus versiones ms recientes.

Bibliografa de consulta bsica(siempre debe manejarse la ltima edicin de cada obra)
Derecho Civil:
CUEVILLAS MATOZZI, I. (y otros), Instituciones de Derecho civil patrimonial, Tecnos, Madrid.
LASARTE LVAREZ, C., Curso de Derecho Civil Patrimonial, Tecnos, Madrid
RUIZ RICO RUIZ, J.M. y MORENO TORRES, M.L. (coords.), Manual bsico de Derecho civil. Tecnos.
Derecho Mercantil:
FERNNDEZ RUIZ, J. L., Elementos de Derecho Mercantil, editorial Deusto.
JIMNEZ SNCHEZ, G. J., Lecciones de Derecho Mercantil, editorial Tecnos.
MENNDEZ, A., Lecciones de Derecho Mercantil, editorial Civitas.
SNCHEZ CALERO, F., Principios de Derecho Mercantil, editorial Aranzadi.
VALPUESTA GASTAMINZA, E. M, Introduccin al Derecho para no Juristas, ediciones Eunate.
VICENT CHULI, F., Introduccin al Derecho Mercantil, editorial Tirant lo Blanch.

NOMBRE Introduccin a la Contabilidad CDIGO GECONO01-1-002
Castellano
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA
Ingls
GARCIA DIEZ JULITA julita@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Suarez Alvarez Eva evasuarez@uniovi.es
Castro Prez Mara Olga ocastro@uniovi.es
CABAL GARCIA ELENA AGUSTINA ecabalg@uniovi.es
Fernndez Rodrguez Emilia efrodi@uniovi.es
Garca Fernndez Roberto rgarfer@uniovi.es
ALVAREZ ALVAREZ JOSE MIGUEL jmiguel@uniovi.es
GARAY GONZALEZ JOSE ANTONIO jagaray@uniovi.es
Garca Cornejo Beatriz bgarciac@uniovi.es
GARCIA DIEZ JULITA julita@uniovi.es
ALVAREZ PEREZ MONICA monica@uniovi.es
FERNANDEZ RODRIGUEZ MARIA ELENA mefernan@uniovi.es
MORO PRIETO MARIA ANTONIA mamoro@uniovi.es
GARCIA ALVAREZ EMILIO egarciaa@uniovi.es
RUBIN FERNANDEZ INES irubin@uniovi.es
CUERVO HUERGO JOSE CARLOS jccuervo@uniovi.es
FE CANTO CELIA ccanto@uniovi.es
GARCIA DE LA IGLESIA MARIA ISABEL isgarcia@uniovi.es

2. Contextualizacin
GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS

En el Grado en Administracin y Direccin de Empresas, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Contabilidad, en concreto en la materia Contabilidad
Financiera. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en
asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea
de forma directa o indirecta.
Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable y cul es su
significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas.
Es una asignatura de carcter introductorio, que combina los aspectos tericos y prcticos, y en la que:
Se estudian los conceptos contables bsicos.
Se justifica la necesidad de unas normas contables.
Se realiza una interpretacin de los principios y criterios contables para su aplicacin en el registro y la valoracin de las transacciones empresariales.
Se aborda el anlisis de la realidad econmico-financiera del ciclo contable.
Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas.
GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

En el Grado en Contabilidad y Finanzas, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Contabilidad, en concreto en la materia Contabilidad Financiera. Por
ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas
posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma
directa o indirecta.
Esta asignatura, que aborda la Contabilidad desde el punto de vista externo y enfocada a la empresa, permitir al alumno saber cmo se elabora la informacin contable, conociendo la
normativa legal aplicable en nuestro pas, y cul es su significado, dado que la informacin que proporciona el sistema contable es de gran utilidad en los procesos de toma de
decisiones, tanto por parte de la direccin de la entidad, como por parte de terceros ajenos interesados en ella.
GRADO EN ECONOMA
En el Grado en Economa, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en el mdulo de Organizacin Empresarial, en concreto en la materia Contabilidad.
significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas. Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de
conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el
mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma directa o indirecta.
Se estudia la elaboracin y presentacin de los estados financieros que sintetizan la informacin til a los usuarios para la toma de decisiones econmicas

GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS

En el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, la asignatura Introduccin a la Contabilidad se encuadra en la materia Organizacin del trabajo, direccin y gestin de
Recursos Humanos.
Por ser la primera toma de contacto que tiene el alumno con la Contabilidad va a transmitirle un conjunto de conocimientos bsicos que sern de gran utilidad no slo en asignaturas
posteriores de Contabilidad, sino tambin en general en sus estudios de Grado, e indudablemente en el mercado de trabajo, pues es algo que se le va a demandar, ya sea de forma
directa o indirecta.
significado, conociendo la normativa legal aplicable en nuestro pas.
3. Requisitos
Para cursar esta asignatura no se requieren conocimientos previos.
GRADO EN ADMINISTRACIN Y DIRECCIN DE EMPRESAS
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:
Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional.
Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.
Capacidad de organizar y planificar.
Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones.
Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.
Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo.
Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que siguen:

Aplicar e interpretar la regulacin contable nacional e internacional.

Elaborar y analizar la informacin contable interna y externa para el control de gestin y la toma de decisiones.
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado.
Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados.
Por su parte, los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias anteriores, tanto generales como especficas, que se pretende que alcancen los estudiantes a travs
de su trabajo en el desarrollo de la asignaturason:
Comprender los conceptos contables bsicos e interpretar los principios y criterios contables para aplicarlos en el registro y la valoracin de las transacciones empresariales.
Comprender la realidad econmico-financiera del ciclo contable, calculando correctamente el resultado y elaborando los estados financieros que sintetizan la informacin.
Tener un comportamiento tico aplicando las normas contables y el cdigo deontolgico que es de obligatorio cumplimiento por todos los contables.
Interpretar adecuadamente las cuentas anuales de las empresas.
Interpretar la informacin contable para obtener conclusiones vlidas sobre la evolucin econmica y financiera histrica y futura de la empresa, a partir de casos reales.
Identificar y procesar los datos econmico-financieros relevantes para la adopcin de decisiones.
GRADO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:
Capacidad de organizacin y planificacin.
Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua nativa.
Capacidad de utilizacin de herramientas de informtica relativas al mbito de estudio.
Habilidad para buscar, analizar e interpretar informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad para la resolucin de problemas.
Capacidad de tomar decisiones.
Capacidad para trabajar en un contexto internacional.
Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales.
Compromiso tico en el trabajo y motivacin por la calidad.
Capacidad de aprendizaje autnomo.
Capacidad de liderazgo.
Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democrticos.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la prctica.
Comprender los mecanismos del proceso de tratamiento de la informacin empresarial.
Aplicar e interpretar la normativa contable.
Realizar asesoramiento en materia contable y fiscal.
Analizar e interpretar los estados financieros de la empresa.
Elaborar la informacin contable para la toma de decisiones.
Aplicar la normativa mercantil en la elaboracin de los estados contables.
Conocer el entorno econmico de la actividad empresarial.

GRADO EN ECONOMA
Las competencias genricas que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:
Analizar e interpretar la informacin contable para la toma de decisiones.

Identificar y procesar los datos econmico-financieros relevantes para la adopcin de decisiones por parte de la Direccin.

GRADO EN RELACIONES LABORALES Y RECURSOS HUMANOS

Las competencias genricas que se trabajan en la asignatura Introduccin a la Contabilidad son las siguientes:
Aplicar el conocimiento de la organizacin y direccin de empresas.
Aplicar el conocimiento de auditora sociolaboral.
Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.
Capacidad de aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los diferentes mbitos de las relaciones laborales y recursos humanos.
Capacidad para aplicar las distintas tcnicas de evaluacin y auditora sociolaboral.
Aplicar los conocimientos sobre las relaciones laborales y recursos humanos a la prctica.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Introduccin a la Contabilidad.
Programa abreviado
Tema 1.- Concepto y divisin de la Contabilidad
Tema 2.- Patrimonio empresarial
Tema 3.- Registro contable
Tema 4.- Normativa contable
Tema 5.- El ciclo contable
Tema 6.- Activo
Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo
Tema 8.- Determinacin del resultado
Tema 9.- Cuentas anuales
A continuacin se recoge el programa desarrollado de la asignatura, junto con los objetivos particulares para cada tema.
Programa desarrollado y objetivos por temas

Tema 1.- Concepto y divisin de la Contabilidad
1.1. La necesidad de informacin econmica
1.2. Concepto de Contabilidad
1.3. Divisin de la Contabilida
Objetivo general del tema:
Justificar la necesidad de informacin contable y delimitar la materia objeto de estudio en esta asignatura.
Objetivos especficos de aprendizaje:
Identificar la Contabilidad como un sistema de informacin.
Resaltar la importancia de la Contabilidad en la toma de decisiones empresariales.
Distinguir las diversas ramas que integran la ciencia contable y situar la Contabilidad Financiera empresarial.
Tema 2.- Patrimonio empresarial

2.1. La actividad empresarial

2.2. Concepto contable de patrimonio
2.3. Elementos y masas patrimoniales
2.4. Ordenacin del patrimonio
Estudiar el patrimonio empresarial y sus componentes.
Explicar la actividad que desarrolla una empresa.
Identificar el patrimonio empresarial.
Enumerar los elementos patrimoniales de una empresa.
Distinguir claramente las diferentes masas patrimoniales, as como organizar los elementos patrimoniales en masas y submasas patrimoniales.
Comprender la ecuacin fundamental del patrimonio y el efecto de las transacciones empresariales sobre ella.
Tema 3.- Registro contable
3.1. El mtodo contable
3.2. La cuenta como instrumento de representacin y medida
3.3. Clasificaciones de las cuentas
3.4. El registro de las operaciones contables
Estudiar los instrumentos que utiliza la Contabilidad para representar la realidad econmica, as como su regulacin legal.
Explicar el mtodo contable.
Definir la cuenta y distinguir entre cuentas de activo, pasivo y patrimonio neto, conociendo las reglas de funcionamiento de cada una de ellas (criterios de cargo y abono).
Diferenciar entre cuentas de Balance y cuentas de la Cuenta de Prdidas y Ganancias.
Identificar los principales libros contables y sus funciones, en especial el Diario y el Mayor.
Contabilizar operaciones en los libros Diario y Mayor.
Tema 4.- Normativa contable
4.1. La normalizacin contable
4.2. Estructura del Plan General de Contabilidad
4.3. Principios contables
Introducir la norma contable bsica de obligado cumplimiento en Espaa: el Plan General de Contabilidad.
Justificar la necesidad de unas normas contables.
Distinguir las diversas partes del PGC y su contenido.
Identificar y aplicar a hechos concretos los principios contables contemplados en el PGC.
Tema 5.- El ciclo contable
5.1. Contabilidad del inicio del ejercicio
5.2. Contabilidad durante el ejercicio
5.3. Contabilidad del cierre del ejercicio
Analizar las distintas fases que componen el ciclo contable.
Diferenciar las diversas fases en que se divide el proceso contable.

Enumerar las operaciones contables a realizar al inicio del ejercicio y durante el mismo.
Identificar el proceso de cierre del ejercicio, que conduce a la determinacin del resultado y la formulacin de los estados financieros.
Tema 6.- Activo
6.1. Clasificacin del activo
6.2. Existencias
6.3. Activo financiero
6.4. Inmovilizado
Realizar una aproximacin general a las principales partidas que componen el activo.
Realizar una clasificacin de las partidas que componen el activo.
Identificar los elementos integrantes de las existencias e introducir su valoracin y registro contable.
Identificar los elementos integrantes del activo financiero e introducir su valoracin y registro contable.
Identificar las distintas partidas del inmovilizado e introducir su valoracin y registro contable.
Tema 7.- Patrimonio neto y pasivo
7.1. Patrimonio neto
7.2. Pasivo
Realizar una aproximacin general a las principales partidas que componen las fuentes de financiacin empresarial, distinguiendo entre recursos propios y ajenos.
Realizar una clasificacin de las partidas que componen la estructura financiera de la empresa.
Identificar los elementos integrantes del patrimonio neto e introducir su valoracin y registro contable.
Identificar los elementos integrantes del pasivo e introducir su valoracin y registro contable.
Tema 8.- Determinacin del resultado
8.1. Ingresos y gastos
8.2. Regularizacin contable
Analizar el proceso de clculo del resultado del ejercicio.
Identificar los ingresos y gastos de la empresa.
Analizar el proceso de regularizacin contable.
Determinar el resultado del ejercicio.
Tema 9.- Cuentas anuales
9.1. Elaboracin de las cuentas anuales
9.2. Interpretacin de las cuentas anuales
Estudiar la elaboracin de las cuentas anuales e introducir la interpretacin de la informacin que contienen.
Esquematizar la formulacin, auditora, aprobacin, depsito y publicidad de los estados financieros.
Identificar las cuentas anuales y describir sus componentes.
Analizar el contenido de las cuentas anuales para obtener informacin til en la toma de decisiones empresariales.
La metodologa de enseanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Introduccin a la Contabilidad se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales,

incentivando en todo caso la participacin activa del alumno, mediante la introduccin de elementos de dilogo y argumentacin a lo largo de las clases, con la intencin de evaluar su
comprensin y seguimiento respecto a los temas explicados.
En esta disciplina la teora y la prctica forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el planteamiento de un mtodo didctico para la Contabilidad sin
tener en consideracin la prctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontacin de los conocimientos tericos.
Por este motivo, se realizan prcticas de aula que consisten en la discusin y resolucin de ejercicios en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando as los
conocimientos previamente adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecucin.
Los materiales didcticos bsicos utilizados en el desarrollo de la asignatura son la normativa aplicable, el manual de teora y el cuadernillo de supuestos prcticos elaborados por los
profesores de la asignatura, complementados con otros materiales tambin preparados por los profesores. Como apoyo a la docencia los alumnos disponen de otras referencias
bibliogrficas para complementar tanto los aspectos tericos como prcticos de la asignatura, as como de pginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden
obtener informacin relevante y actualizada. Adems del material anterior, los profesores ponen a disposicin de los alumnos otros contenidos tiles para el estudio de la asignatura a
travs del Campus Virtual.
Se detalla a continuacin la metodologa de trabajo establecida para esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:
Actividades presenciales: 53 horas
Clases expositivas. En ellas se presentan los conceptos clave y los contenidos que deben adquirir los estudiantes, acompandolos de numerosos ejemplos. Estas clases son
impartidas al grupo completo, no necesariamente como leccin magistral, sino procurando una participacin activa del alumno en la dinmica de las mismas. El desarrollo de estas
clases se apoya en el manual que los profesores han elaborado para los estudiantes y del que disponen con antelacin, de modo que pueden preparar el tema antes de que sea
explicado en el aula.
Prcticas de aula. Cada grupo de clases expositivas se dividir en dos subgrupos para las sesiones de prcticas de aula. En ellas se resolvern ejercicios y supuestos relacionados
con los contenidos tericos, con el fin de que los alumnos afiancen su comprensin de la materia y desarrollen su capacidad para el anlisis y la aplicacin de los conocimientos
adquiridos en las clases expositivas. Se primar la participacin de los estudiantes, as como la comunicacin entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
Tutoras grupales. Cada grupo de clases expositivas se dividir en tres subgrupos para las sesiones de tutoras grupales. Consisten en un perodo de instruccin realizado por el
profesor con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en las clases, tanto individualmente como en equipo.
Sesin de evaluacin. Prueba escrita terica y prctica empleada en la evaluacin del progreso del estudiante.
Actividades no presenciales: 97 horas
Trabajo autnomo del estudiante. Consistente en la lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas y el estudio a posteriori de los mismos; la resolucin antes
de la clase prctica de los supuestos y ejercicios planteados, el estudio a posteriori de los mismos y la resolucin de otros que plantee el profesor para realizar fuera del aula; la
preparacin, en su caso, de los trabajos prcticos o actividades para discutir o entregar en las clases; y la preparacin del examen final.
Seguidamente se resumen las horas de cada actividad:
INTRODUCCIN A LA
Actividad Horas Horas (%)
CONTABILIDAD
Clases expositivas 28
Actividades presenciales Prcticas de aula 21 53 (35,33%)
Tutoras grupales 4
Actividades no
Trabajo autnomo 97 97 (64,67%)
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)

Meramente con carcter orientativo se presenta a continuacin una tabla resumen con las horas de las distintas actividades distribuidas por temas:
Total
Total
Temas Trabajo
totales Expositiva de aula grupales autnomo no
presencial
presencial
TEMA 1 3 1 - 1 2 2
TEMA 2 10,5 2 1,5 3,5 7 7
TEMA 3 22,5 3 4,5 7,5 15 15
TEMA 4 12,5 2,5 1,5 4 8,5 8,5
TEMA 5 13,5 1,5 3 4,5 9 9
TEMA 6 28,5 5 4,5 9,5 19 19
TEMA 7 13 2 2 4 9 9
TEMA 8 18 3 3 6 12 12
TEMA 9 13,5 2 1 3 10,5 10,5
Todos los temas 9 4 4 5 5
Evaluacin 6 6 6

Total horas 150 28 21 4 53 97 97
(%) 100 18,67 14 2,66 35,33 64,67 64,67

Para valorar los resultados del aprendizaje se utilizar:
1.- Evaluacin continua. A travs de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse para las mismas resultados parciales.
Este tipo de evaluacin se articular mediante la participacin activa del alumno en actividades presenciales, la realizacin de pruebas objetivas de seguimiento y cuestiones tericas y
prcticas, la resolucin de casos, ejercicios y supuestos prcticos, los comentarios de lecturas y otros materiales, as como las exposiciones de trabajos desarrollados en grupo y/o de
forma individual. Con la evaluacin continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos y resultados de aprendizaje adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Dado
que el contenido de esta asignatura es acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo de todo el semestre que se va comprendiendo y asimilando la materia y que se van
alcanzando determinados objetivos y resultados de aprendizaje, la evaluacin continua no es recuperable.
2.- Examen final. Se trata de la valoracin global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evala dicho proceso mediante una calificacin. Su finalidad
bsica ser la de medir el nivel del alumno al trmino de la asignatura.
Sistema de calificaciones
La calificacin final, en todas las convocatorias, ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final, con una ponderacin de la
evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en
estas convocatorias.
Tabla resumen 1
Convocatorias Sistema de evaluacin Peso en la calificacin final (%)

Ordinaria y extraordinarias
Evaluacin continua: 40%
correspondientes al curso Evaluacin continua + Examen final
Examen final: 60%
acadmico 2013-2014
La evaluacin continua es imprescindible realizarla en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas, como para las prcticas de aula, como para las tutoras
grupales.
La calificacin total de la evaluacin continua (4 puntos sobre 10) se podr obtener del modo siguiente:
En el desarrollo de las clases expositivas se realizarn, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en momentos
especficos del tiempo, pues evalan su aprendizaje continuo, mediante las cuales el alumno podr obtener un mximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habr de demostrar
las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo; se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que
se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razn por la cual la evaluacin continua no es recuperable. Si la prueba a realizar fuera tipo test se penalizarn las
respuestas mal contestadas.
En el desarrollo de las clases prcticas de aula se realizarn, distribuidas a lo largo del semestre, varias pruebas objetivas de seguimiento, que tienen su sentido en momentos
especficos del tiempo, pues evalan su aprendizaje continuo,mediante las cuales el alumno podr obtener un mximo de 1,8 puntos. Con ellas el alumno habr de demostrar
las competencias adquiridas en ese momento determinado del tiempo;se trata de un proceso acumulativo en el que es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que
se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, razn por la cual la evaluacin continua no es recuperable. Si la prueba a realizar fuera tipo test se penalizarn las
respuestas mal contestadas.

En las tutoras grupales se les presentarn a los alumnos diversos casos prcticos o materiales que debern discutir y resolver de forma individualizada o en grupo, realizando
cuando el profesor lo decida una exposicin oral de los resultados obtenidos. La correcta resolucin del trabajo planteado, as como la actitud del alumno en el desarrollo de la
clase y su participacin activa en la misma sern los criterios utilizados para la evaluacin de esta parte, que en ningn caso es recuperable, y a la que le corresponden un
mximo de 0,4 puntos.
Tabla resumen 2
Calificacin mxima
Evaluacin del aprendizaje Actividades y pruebas
(sobre 10)
En las clases expositivas 1,8
Evaluacin continua
(no recuperable) En las clases prcticas 1,8
En las tutoras grupales 0,4
Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos 6
La asignatura se considerar aprobada cuando la calificacin final obtenida sea igual o superior a cinco puntos (sobre 10).
Sistema de evaluacin de los estudiantes a tiempo parcial
No obstante lo anterior, los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial, conforme al artculo 7 del Reglamento de Evaluacin de los resultados de aprendizaje y de
las competencias adquiridas por el alumnado, debidamente acreditados, podrn someterse a una prueba de evaluacin nica, que coincidir en fecha con el examen final al que se ha
hecho referencia anteriormente para el resto de los alumnos. Esta prueba de evaluacin nica ser especfica para los alumnos que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial,
pues habrn de demostrar resultados de aprendizaje que en el caso de los restantes alumnos se evalan de forma continua. La calificacin mxima de la citada prueba ser de 10
puntos, y se considerar superada la asignatura con un mnimo de 5 puntos en dicha prueba final y nica.
Legislacin
Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeas y Medianas Empresas y los criterios contables especficos para
microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Bibliografa bsica
Varios Autores (2010): Manual de Introduccin a la Contabilidad, Ediuno Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Varios Autores (2013): Supuestos Prcticos de Introduccin a la Contabilidad, Ediuno, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Bibliografa complementaria
Arquero Montano, J. L.; Jimnez Cardoso, S. M. y Ruiz Albert, I. (2011): Introduccin a la Contabilidad, Pirmide, Madrid.
Larrn Jorge, M. (Coord.) (2009): Fundamentos de Contabilidad Financiera. Teora y Prctica, Pirmide, Madrid.
Garca Benau, M. A. (2011): Introduccin a la Contabilidad, Centro de Estudios Financieros, Madrid.

Lpez Daz, A. (Dir.) (2008):Manual de Contabilidad Financiera, Universitas, Madrid.

Montesinos Julve, V. (2010): Fundamentos de Contabilidad Financiera, Pirmide, Madrid.
Varios Autores(2009a): Manual de Contabilidad Financiera y Analtica I, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Varios Autores(2009b): Manual de Contabilidad Financiera y Analtica II, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, Oviedo.
Wanden-Berghe, J.L. y Fernndez Daza, E. (2012): Introduccin a la Contabilidad, Pirmide, Madrid.
El alumno dispone de material complementario, desarrollado por los profesores de la asignatura, que pueden seguir en la plataforma de enseanza virtual de la Universidad de Oviedo:
www.campusvirtual.uniovi.es
En materia contable bsica, se puede consultar informacin recogida por los siguientes organismos en sus pginas web:
Organismo Pgina Web
Asociacin Espaola de Contabilidad y Administracin de Empresas (AECA) www.aeca.es
Comisin Nacional del Mercado de Valores (CNMV) www.cnmv.es
Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (ICAC) www.icac.meh.es
International Accounting Standards Board (IASB) www.iasb.org
Unin Europea (UE) www.ec.europa.eu/internal_market/accounting

NOMBRE Economa de la Empresa CDIGO GECONO01-1-003
Castellano
Ingls
VAZQUEZ ORDAS CAMILO JOSE cvordas@uniovi.es
GONZALEZ FIDALGO EDUARDO efidalgo@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Fernandez Mendez Laura laura_fernandez_mendez@hotmail.es
VAZQUEZ ORDAS CAMILO JOSE cvordas@uniovi.es
ESCANCIANO GARCIA-MIRANDA MARIA DEL CARMEN cescan@uniovi.es
Alvarez Castao Yolanda
FERNANDEZ MUIZ BEATRIZ beatrizf@uniovi.es
Rodriguez Perez Jesus Manuel jrperez@uniovi.es
Sols Rodrguez Vanesa Agustina solisvanesa@uniovi.es
VILLACORTA RODRIGUEZ DANIEL dvilla@uniovi.es
MONTES PEON JOSE MANUEL jmmontes@uniovi.es
GONZALEZ-BUSTO MUGICA BEGOA bbusto@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Economa de la Empresa se considera Formacin Bsica en la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurdicas. Se vincula a diferentes mdulos y materias de los
cuatro Grados que se imparten en la Facultad de Economa y Empresa: mdulo de Organizacin y Direccin, materia de Fundamentos de Empresa, en el caso del Grado en
Administracin y Direccin de Empresas; mdulo de Organizacin de Empresas, materia de Fundamentos de Empresa, en el Grado en Contabilidad y Finanzas; mdulo de
Organizacin Empresarial, materia de Fundamentos de Empresa, en el Grado en Economa; y materia de Organizacin del Trabajo, Direccin y Gestin de RRHH, en el Grado en
Relaciones Laborales y Recursos Humanos.
Se trata de la primera asignatura del rea de Organizacin de Empresas que el alumno aborda. Su objetivo es presentar una primera aproximacin a la empresa analizando, entre
otros, los siguientes aspectos: el papel de la empresa en la economa, tipos de empresa, reas funcionales, estrategia empresarial. Pretende, por lo tanto, ofrecer al alumno una
comprensin global de la misma y dotarle de un armazn en el que luego irn encajando los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas que a lo largo del grado tienen como

objetivo principal el anlisis de la empresa.

3. Requisitos
Los prerrequisitos exigidos no van ms all de las habilidades exigidas a un alumno para ingresar en la Universidad.
Competencias genricas:
Capacidad de aprendizaje autnomo.
Capacidad para resolver problemas.
Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor.
Conocer las realidades jurdica y social en las que se desenvuelve la actividad econmica.
Comprender el entorno econmico-institucional y su impacto sobre la actividad econmica.
Adquirir los conocimientos bsicos sobre el funcionamiento y organizacin empresarial.
Resultados de aprendizaje:
Comprender la naturaleza de la empresa, su funcionamiento interno y su estructura organizativa.
Conocer las principales decisiones relacionadas con el rea de produccin, el rea de marketing y el rea de finanzas de la empresa.
Identificar los factores internos y del entorno que configuran la estrategia competitiva de la empresa.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1. Introduccin a la Economa de la Empresa
Tema 2. La estrategia empresarial
Tema 3. Tipos de empresa
Tema 4. reas funcionales en la empresa
Tema 5. Funcin directiva de la empresa
Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1. Introduccin a la Economa de la Empresa

1.1. El papel de la empresa en la economa
1.2. El emprendedor y su papel en la economa
1.3. Diferentes enfoques para el estudio de la empresa
1.4. Objetivos de la empresa
Objetivos de aprendizaje
Reconocer y valorar el papel de la empresa en el entorno econmico en el que desempea su actividad.

Comprender por qu existen empresas y su contribucin a la creacin de riqueza.

Conocer distintos enfoques aplicados en el anlisis econmico de la empresa.
Identificar los distintos grupos de inters en la empresa y los diferentes objetivos que pueden tener.
Material de consulta bsico
Cuervo, A. (director), 2008: Temas 1 y 3
Tema 2. La estrategia empresarial

2.1. Concepto y niveles de estrategia
2.2. Anlisis interno y externo de la empresa
2.3. Estrategia competitiva
2.4. Estrategia corporativa
Detectar las caractersticas que definen el entorno en que desarrollan su actividad las empresas y valorar su influencia en el desempeo de las mismas.
Analizar los factores que inciden en el funcionamiento de un sector industrial.
Distinguir los distintos niveles de la estrategia empresarial e identificar, para casos concretos, la estrategia competitiva seguida.
Comprender cmo se posicionan las empresas en el mercado
Distinguir y describir, en casos concretos, las diferentes direcciones y mtodos utilizados por las empresas en sus decisiones de crecimiento.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 4.
Gonzlez y Ventura, 2003: Tema 9 y 10.
Tema 3. Tipos de empresa

3.1. Criterios de clasificacin
3.2. Empresario individual
3.3. Sociedad annima
3.4. Sociedad cooperativa
Conocer los distintos criterios que se pueden emplear para clasificar a las empresas.
Identificar las caractersticas propias de distintas formas jurdicas que las empresas pueden adoptar.
Comprender las ventajas que puede conllevar la adopcin de determinadas formas jurdicas.
Deducir los problemas que una empresa puede tener bajo la adopcin de una forma jurdica determinada, as como identificar frmulas que puedan contribuir a
atenuar o solucionar los mismos.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 2
Tema 4. reas funcionales en la empresa

4.1. Produccin
4.2. Marketing
4.3. Finanzas
Introducir el estudio de las distintas reas funcionales de la empresa
Comprender los aspectos bsicos de las reas comercial, productiva y financiera de la empresa.

Identificar los distintos tipos de sistemas productivos que una empresa puede utilizar y valorar la opcin ms adecuada para casos concretos.
Sugerir, ante casos concretos, posibles decisiones en relacin a cada una de las variables de marketing.
Comprender los aspectos bsicos de las decisiones de inversin y financiacin de la empresa.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 8, Tema 11, Tema 12, Tema 13 y Tema 14.
Tema 5. Funcin directiva de la empresa

5.1. Las funciones de la direccin
5.2. Estructura organizativa
5.3. Direccin de recursos humanos
Comprender las distintas funciones de la direccin de la empresa, as como el proceso de toma de decisiones.
Identificar los distintos niveles directivos y determinar cules son las destrezas con que debe contar la persona que ocupe esos puestos.
Sugerir, en una situacin dada, la forma que probablemente adopte cada una de las dimensiones estructurales de una organizacin.
Identificar los distintos mbitos de gestin en la administracin de los recursos humanos, proponiendo para casos concretos, posibles actuaciones en relacin a
las diferentes polticas aplicadas en cada caso.
Cuervo, A. (director), 2008: Tema 5, Tema 6 y Tema 7.
La metodologa de enseanza y aprendizaje se apoya en actividades de tipo presencial y no presencial.
Actividades presenciales:
Clases expositivas para introducir y desarrollar los conocimientos bsicos de la asignatura, as como los conceptos y fundamentos necesarios para su comprensin. Se
apoyan con la utilizacin de medios audiovisuales y los alumnos cuentan con una bibliografa bsica que les ayuda a seguirlas y adquirir dichos conocimientos.
Prcticas de aula que permitirn aclarar y comprender el alcance prctico de los contenidos de la materia. Tienen un carcter marcadamente participativo, ya que se basarn
en la discusin de casos, resolucin de ejercicios prcticos y realizacin de debates, entre otras actividades. En estas sesiones los alumnos podrn elaborar y defender
argumentos, as como resolver problemas o cuestiones bsicas relacionadas con la naturaleza de la empresa, su direccin, organizacin y estructura funcional.
Tutoras grupales abarcan tareas diversas relacionadas con la resolucin de dudas generales, la verificacin del correcto desarrollo y comprensin de los contenidos, el
seguimiento del progreso de los trabajos en grupo, orientacin sobre fuentes bibliogrficas y lecturas recomendadas para complementar y ampliar conocimientos sobre
aspectos especficos de la materia, todo ello con mayor proximidad a los alumnos, prestando atencin a la diversidad y dando cabida a su iniciativa e inquietudes con el fin de
mejorar su capacidad analtica y crtica.
Sesin de evaluacin del aprendizaje del estudiante.
Actividades no presenciales:
Trabajo autnomo del estudiante principalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en las clases y en la preparacin de las prcticas de aula con antelacin a
la realizacin de las mismas.

Trabajo en grupo sobre un tema o materia relacionada con los contenidos de la asignatura. Permitir al alumno perfeccionar sus competencias y habilidades relacionadas con
el trabajo en equipo, la bsqueda de informacin, anlisis y sntesis de contenidos, argumentacin y capacidad expositiva.
Los alumnos podrn acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a travs del Campus Virtual de la Universidad. All encontrarn a su disposicin
notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones prcticas y otros materiales relacionados. Esta plataforma tambin posibilita realizar foros de debate y consulta con el
profesor. La comunicacin con los alumnos se complementa finalmente con el correo electrnico y las web personales de los profesores.
El nmero de horas previsto para las actividades presenciales, como para las no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla:
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL
Sesiones
Evaluacin
Tema 1 20.5 4.5 3 7.5 3 10 13
Tema 2 30 4.5 4.5 9 6 15 21
Tema 3 30 4.5 4.5 9 6 15 21
Tema 4 31 5.5 4.5 10 6 15 21
Tema 5 31 5.5 4.5 10 6 15 21
Todos los temas 4 4 4
Evaluacin 3.5 3.5 3.5

Total horas 150 24.5 21 4 3.5 53 27 70 97
(%) 100 16.3 14 2.7 2.3 35.3 18 46.7 64.7
MODALIDADES Horas % Totales
Clases Expositivas 24.5 16.3
Prctica de aula / Seminarios / Talleres 21 14
Prcticas de laboratorio / campo / aula de

0
informtica / aula de idiomas
Presencial 53
Prcticas clnicas hospitalarias 0
Tutoras grupales 4 2.7
Prcticas Externas 0
Sesiones de evaluacin 3.5 2.3
Trabajo en Grupo 27 18
No presencial 97
Trabajo Individual 70 46.7
Total 150
evaluacin continua del 40 %. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas
convocatorias. La evaluacin continua pretende valorar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Habida cuenta de su carcter acumulativo,
que requiere que se vaya demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, la evaluacin continua no es recuperable.
La siguiente tabla sintetiza el sistema de evaluacin, tanto para la convocatoria ordinaria, como para las extraordinarias:
Tabla resumen


Participacin activa en las clases, resolucin, entrega personal y por escrito y, en su caso,
discusin en el aula, de actividades prcticas propuestas en la fecha que se seale para cada 30
una de ellas o de pruebas de evaluacin propuestas por el profesor.
Continua
Participacin en la realizacin de un trabajo en grupo y exposicin y defensa del mismo en el
aula. 10
Realizacin de un examen tipo test con una nica respuesta correcta por pregunta y con penalizacin
Examen final 60
del 33,3% por respuesta incorrecta.
Bibliografa bsica
Cuervo Garca, A. (director), 2008, Introduccin a la Administracin de Empresas, 6 ed., Civitas, Madrid.
Bibliografa Complementaria
Arruada, B., 1990, Economa de la Empresa: Un Enfoque Contractual, Ariel, Barcelona.
Daft, R.L., 2005, Teora y Diseo Organizacional, 8 ed., Paraninfo.
Fernndez Snchez, E., 2005, Direccin Estratgica de la Empresa. Fundamentos y Puesta en Prctica, Delta, Madrid.
Fernndez Snchez, E., 2010, Administracin de Empresas. Un Enfoque Interdisciplinar, Paraninfo, Madrid.
Fernndez Snchez, E., Avella Camarero, L., Fernndez Barcala, M., 2006, 2 ed., Estrategia de Produccin, McGraw-Hill, Madrid.
Fernndez Snchez, E.; Junquera Cimadevilla, B. y del Bro Gonzlez, J.A., 2008, Iniciacin a los Negocios. Aspectos Directivos, Thompson, Madrid.
Fernndez lvarez, A.I., 1994, Introduccin a las Finanzas, Civitas.
Gmez-Meja, L.; Balkin, D. y R. Cardy, 2008, Gestin de Recursos Humanos, 5 ed., Prentice Hall, Madrid.
Gonzlez Domnguez, F.J. 2006, Creacin de empresas. Gua del emprendedor, Pirmide, Madrid.
Gonzlez Fidalgo, E. y Ventura Victoria, J., 2003, Fundamentos de Administracin de Empresas, Pirmide, Madrid.
Grant, R.M., 2006, Direccin Estratgica: Conceptos, Tcnicas y Aplicaciones, 5 ed., Civitas, Madrid.
Kotler, P. y Armstrong, G., 2003, 6 ed., Fundamentos de Marketing, Pearson.
Mintzberg, H., 2000, La Estructuracinde las Organizaciones, (1 Ed., 8 reimpresin), Ariel, Barcelona.
Vzquez Casielles, R.; Trespalacios Gutirrez, J.A.; Rodrguez del Bosque, I., 2005, 4 ed., Marketing: Estrategias y Aplicaciones Sectoriales, Civitas, Madrid.
Ventura Victoria, J., 2008, Anlisis Estratgico de la Empresa, Thomson Paraninfo, Madrid.

NOMBRE Sociologa CDIGO GECONO01-1-004
Castellano
Ingls
DIAZ MENDEZ CECILIA cecilia@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
ALONSO DOMINGUEZ ANGEL
DIAZ MENDEZ CECILIA cecilia@uniovi.es
GONZALEZ MENENDEZ MARIA DEL CARMEN m.gonzalez@uniovi.es
BLANCO FERNANDEZ JACOBO blancojacobo@uniovi.es
GUTIERREZ PALACIOS RODOLFO rgutier@uniovi.es
DEMA MORENO SANDRA demasandra@uniovi.es
BLANCO PRIETO ANTONIO blancoantonio@uniovi.es
RODRIGUEZ ALVAREZ VANESA
GUILLEN RODRIGUEZ ANA MARTA aguillen@uniovi.es
SANCHEZ BRAVO-VILLASANTE FERNANDO fsanchez@uniovi.es

2. Contextualizacin
Es una asignatura de formacin bsica comn para todos los Grados en el campo de las ciencias econmicas y de la empresa. Tiene un carcter introductorio al conocimiento de los
conceptos, las teoras y las metodologas que componen la perspectiva sociolgica, as como algunas de las dimensiones y procesos bsicos de las sociedades contemporneas, con
referencia especial a la sociedad espaola.
3. Requisitos
Requisitos.- No tiene requisitos previos diferentes a los propios del acceso a la titulacin
La asignatura est orientada al desarrollo de las competencias que mejoran las capacidades de anlisis y de sntesis, el aprendizaje autnomo y la comunicacin fluida, tanto escrita
como oral. El conocimiento de la perspectiva sociolgica contribuir a un mejor reconocimiento de la importancia de los valores de democracia e igualdad de oportunidades en el
desarrollo de las sociedades contemporneas.

En un sentido ms especfico, esta asignatura debe proporcionar un marco de conocimientos y competencias necesario para la comprensin del entorno socialen el que se
desenvuelven los comportamientos y las instituciones econmicas
Como resultado del aprendizaje, el alumno deber conocer un conjunto de conceptos, teoras y metodologas sociolgicas, as como aplicar ese conjunto de conocimientos a la
comprensin de las dimensiones y las dinmicas bsicas de las sociedadescontemporneas. Adems, el alumno deber conocer las caractersticas bsicas que definen la identidad de
la sociologa como disciplina cientfica y su objeto de estudio, as como ser capaz de Interpretar la realidad social desde una perspectiva sociolgica. Finalmente, el alumno deber
poder aplicar la perspectiva sociolgica para analizar problemas y proponer ideas que mejoren el funcionamiento de empresas y organizaciones.
5. Contenidos
El programa de la asignatura Sociologa estar dividido en dos bloques, estando compuesto el primero de tres temas y el segundo de cinco temas.
Bloque 1
1. La perspectiva sociolgica: enfoques terico y mtodos
2. Los fundamentos macrosociales: sociedad y cultura
3. Los fundamentos microsociales: socializacin, interaccin e identidad
Bloque 2
4. Desigualdades sociales y estratificacin
5. Organizaciones, trabajo y consumo
6. Poltica, gobiernos y movimientos sociales
7. Hogares y familias
8. Cambio y evolucin de la sociedad
La metodologa de la asignatura Sociologa se ajusta a los criterios establecidos por los nuevos grados a travs de la combinacin de actividades de carcter terico (clases
expositivas) y prctico (prcticas de aula), adems de otro tipo de actividades de carcter presencial (tutoras grupales).
El plan de trabajo de la asignatura prev la realizacin de actividades formativas de carcter presencial y no presencial.
Las actividades formativas presenciales tendrn una duracin de 55 horas, con la siguiente distribucin:
1) Clases expositivas de carcter terico, en sesiones de regularidad semanal con una duracin de 1,5 horas. En ellas, el profesorado transmitir los conceptos tericos
bsicos, la terminologa propia del anlisis sociolgico y las pautas de comprensin de los grandes procesos y estructuras de la sociedad, procurando fomentar la reflexin
crtica sobre los mismos.
2) Prcticas de aula, en sesiones de regularidad semanal con una duracin de 1,5 horas y en grupos reducidos. En ellas, y a travs de la implicacin activa de los alumnos en
las actividades propuestas por el profesorado se reforzarn y complementarn los contenidos tericos facilitados en las clases expositivas a travs de un aprendizaje activo,
tanto individual como en grupo, y de la utilizacin de instrumentos como comentarios de textos y anlisis de datos cualitativos y cuantitativos para el anlisis de fenmenos
sociales y el debate en torno a su interpretacin.
3) Tutoras grupales. Adicionalmente, se prev la realizacin de actividades complementarias de tutora grupal, de carcter presencial, que tendrn una duracin de cuatro
horas y que se llevarn a cabo a la finalizacin de los Temas 3, 5, 7 y 8, en sesiones de 1 hora.
4) Sesiones de evaluacin, con una duracin de dos horas, en las fechas previstas por el calendario acadmico oficial.
Por su parte, las actividades formativas no presenciales de la asignatura Sociologa tendrn una duracin de 95 horas.
La actividad acadmica no presencial supone el 63,33% del tiempo total que deber dedicar el alumno para superar la asignatura Sociologa. Dicha actividad acadmica de carcter
no presencial ser trabajo autnomo por parte del alumno para la preparacin y revisin de las actividades realizadas en las prcticas de aula, el desarrollo de los trabajos individuales
y de grupo, el estudio y preparacin de las sesiones de evaluacin y el manejo de los recursos bibliogrficos, documentales, audiovisuales y electrnicos relacionados con la
asignatura. La preparacin de las prcticas de aula exige, tambin, por parte del alumno un tiempo de trabajo de lectura previa y revisin posterior de los materiales relacionados con
dichas prcticas.

La evaluacin de los conocimientos adquiridos por los alumnos de la asignatura Sociologa se realizar a travs de una serie de instrumentos de evaluacin que, para los alumnos que
sigan el sistema de evaluacin continua, sern los siguientes.
1) prueba final de carcter escrito;
2) prcticas de aula y tareas a realizar en casa y presentar en clase;
A continuacin se detallan algunos aspectos de inters para el alumnado, relacionados con la evaluacin:
1) la prueba final escrita representa hasta un 60% de la calificacin final. En ella se valorarn, adems de los conocimientos de los alumnos/as en torno a los contenidos
tericos y de aplicacin prctica de la asignatura, la actitud crtica, madurez y correccin formal, incluyendo el empleo adecuado de la terminologa propia de la asignatura, el
orden expositivo, la presentacin y la coherencia del discurso escrito y el cuidado de la sintaxis y de la ortografa. En esta prueba es necesario obtener, como mnimo, la mitad
de la puntuacin (30%) para que se tenga en cuenta la nota alcanzada en la evaluacin continua.
2) las prcticas de aula y las tareas evaluables exigen la participacin continua y activa por parte del alumnado y representarn un 40% de la nota final. El estudiante que
cuente con ms de tres faltas de asistencia a las sesiones de prcticas perder el derecho a la evaluacin continua.
Un 20% de la nota de prcticas se obtendr con un test al final de los cuatro primeros temas del programa. En esta prueba ser imprescindible obtener al menos 1
punto sobre 2 para que la nota sea contabilizada en la evaluacin final.
El 20% de la nota restante se obtendr por seguimiento activo y participacin en clase y a travs de la entrega y superacin de las tareas sugeridas por el profesor/a.
Para la evaluacin en convocatorias extraordinarias, se mantendrn los criterios de evaluacin de las convocatorias ordinarias.
Los criterios de evaluacin para alumnos en rgimen de dedicacin a tiempo parcial-evaluacin diferenciada estn disponibles a travs del coordinador de la asignatura.
Para superar la asignatura Sociologa, y como apoyo a los contenidos tericos expuestos en clase y a la aplicacin de los mismos en las prcticas de aula, los alumnos debern
familiarizarse y manejar una serie de referencias de carcter fundamental o bsico. La orientacin y contenidos de estas referencias para la asignatura Sociologa se ajustan al
programa expuesto en el apartado 4.
Concretamente, como referencia bsica, se propone:
Macionis, J. y Plummer, K. (2011), Sociologa, Madrid: Prentice-Hall (4 edicin).
Adicionalmente, se proponen unas referencias de carcter complementario, cuya consulta podr resultar de utilidad para los alumnos en relacin a algunos de los contenidos del
temario.
Berger, P.L. (2004), Introduccin a la Sociologa, Mxico D.F.: Editorial Limusa.
Giddens, A. (2007), Sociologa, Madrid. Alianza Editorial (5 edicin).
Gonzlez, J. y Requena, M. (2005), Tres dcadas de cambio social en Espaa, Madrid: Alianza Editorial.
Asimismo, ser preciso que los alumnos se encuentren familiarizados y hagan uso de algunos de los instrumentos informticos bsicos de presentacin, anlisis cuantitativo y
representacin grfica, tanto para el desarrollo de trabajos especficos propuestos por el profesorado de la asignatura Sociologa en las prcticas de aula, como para su eventual
exposicin.

NOMBRE Historia Econmica Mundial CDIGO GECONO01-1-005
Castellano
Ingls
TASCON FERNANDEZ LUIS JULIO juliotf@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Ocampo Surez-Valds Joaqun Carlos jocampo@uniovi.es
TASCON FERNANDEZ LUIS JULIO juliotf@uniovi.es
SUAREZ CANO PATRICIA
Antolin Cano Carlos antolin@uniovi.es
Caal Fernndez Vernica vcanal@uniovi.es

2. Contextualizacin
La Historia Econmica Mundial es una asignatura bsica de 6 Crditos ECTS, que forma parte del mdulo Entorno Histrico y Social y cuyo objetivo es el Anlisis de la evolucin de
la vida econmica, preferentemente de las sociedades occidentales, y de sus instituciones en el proceso de crecimiento y desarrollo, a fin de diferenciar las combinaciones de los
distintos modos de concretarse la preferencia social de cada sistema econmico y comprender los fenmenos econmicos del presente a travs de la evolucin econmica del pasado,
con referencia especial a las pocas moderna y contempornea.
La Historia aporta el concepto del largo plazo: analiza el desarrollo en el tiempo de las condiciones de vida, las formas que han tenido los procesos de produccin, distribucin y
consumo, por lo que permitir a los alumnos comprender los factores que han impulsado o frenado el crecimiento econmico. Mientras que, siguiendo la definicin de Samuelson, la
Economa es el estudio de la forma en que las sociedades deciden utilizar los recursos productivos escasos, que tienen distintos usos, con el objeto de producir mercancas de
diferentes tipos y distribuirlas en los diferentes grupos. Consecuentemente, la Economa es una ciencia social que estudia el modo en que las sociedades intentan satisfacer sus
necesidades y deseos materiales, en tanto en cuanto los medios de que disponen nos les permiten lograrlo plenamente. De ah que exprese una relacin entre fines y medios limitados
susceptibles de usos alternativos.
3. Requisitos
2. Papel de la asignatura en el Grado y requisitos previos
La Historia se distingue de otras disciplinas de la Economa por el concepto del largo plazo, tiene por tanto, un diferente objeto formal. La Historia Econmicaes necesaria para
entender el nacimiento de la economa como ciencia, as como la evolucin de la ciencia econmica y de la actividad econmica. La relacin con el resto de materias resulta obvia para
comprender los planteamientos econmicos y su evolucin. Economa e Historia econmica, no obstante, comparten mtodos y tcnicas de anlisis, lo que no impide que sta no deba
utilizar las tcnicas de la Historia general o de otras ciencias.
Para hacer Historia Econmica se precisa tener conocimientos de Historia, as como mnimos conocimientos de Economa y Estadstica.


Capacidad de anlisis y sntesis;

Capacidad de aprendizaje, de organizacin y planificacin.
Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia
Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua extranjera.
Habilidad para la bsqueda de y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
Capacidad de trabajar de forma autnoma.
Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
Capacidad crtica y autocrtica;
Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones;
Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respecto a los valores democrticos.
Competencias especficas o instrumentalesque se desarrollarn con la asignatura Historia Econmica Mundial en la Titulacin de Contabilidad y Finanzas:
Conocer las realidades sociales y polticas en las que se desenvuelven la actividad econmica, los mercados, empresas y organizaciones;
Incorporar la perspectiva histrica al anlisis del pensamiento econmico, de la actividad empresarial y de los fenmenos econmicos.
Comprensin del entorno poltico-institucional y su impactos en la actividad econmica y en las decisiones empresariales.
Comprender y diferenciar el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados y etapas recorridas por las
sucesivas formas presentadas por la empresa.
Comprender y valorar el papel del sector pblico en la economa.
Analizar y evaluar polticas econmicas.
Estas competencias se concretan en los siguientes Resultados de Aprendizaje:
Conocer e identificar cmo se han combinado los distintos modos de concretarse la preferencia social dentro de cada sistema econmico.
Comprender y distinguir los fenmenos econmicos del presente a travs del conocimiento de la evolucin econmica del pasado.
Saber relacionar y/o justificar la creacin de instituciones econmicas en razn a las polticas econmicas desarrolladas
Identificar, relacionar y valorar los procesos histricos de desarrollo empresarial en relacin a la diversidad de los marcos jurdico, econmicos y sociales en que tienen lugar
Conocer y analizar la estructura y funcionamiento de los sistemas e instituciones polticas y su potencial influencia sobre la actividad econmica y empresarial.
Identificacin y apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
5. Contenidos
Bloques temticos Temas y Epgrafes

I INTRODUCCIN AL ANLISIS 1. De la primera Revolucin econmica a la cada del mundo antiguo
DEL PRIMER 1.1 La primera Revolucin econmica
DESARROLLO ECONMICO 1.2 Configuracin del mundo antiguo: las grandes civilizaciones del prximo Oriente y del Mediterrneo Oriental
EN EL LARGO PLAZO 1.3 Auge y decadencia del mundo romano

2. Evolucin econmica de la sociedad feudal

2.1 Economa seorial y Feudalismo
2.2 El Occidente europeo en los siglos X al XIII
2.3 La crisis econmica al final de la Edad Media: la revolucin comercial
2.4 Reconquista y repoblacin en Espaa: repercusiones actuales
II EVOLUCION ECONMICA DE 3. La expansin econmica y crisis de Europa en los siglos XV- XVI y XVII
LA EPOCA PREINDUSTRIAL 3.1 Causas de la expansin geogrfica y factores determinantes del crecimiento
3.2 Consecuencias econmicas del descubrimiento de Amrica. Las colonizaciones espaola y portuguesa
3.3 El oro y la plata americanos y la revolucin de los precios: la teora cuantitativa del dinero
3.4 Del mercantilismo al liberalismo econmico: el crecimiento econmico en el Pensamiento econmico clsico
3.5 La decadencia espaola: la polica econmica de los Austrias y el ascenso de las nuevas potencias europeas
3.6 De las luces a la Revolucin francesa y a la revolucin liberal burguesa en el resto de Europa
4. La Revolucin Industrial en Inglaterra

4.1 Antecedentes y naturaleza de la Revolucin industrial
4.2 El cambio institucional y las innovaciones tecnolgicas
4.3 La revolucin agrcola
4.4 Las nuevas formas de organizacin empresarial: las sociedades annimas. El papel del empresario, separacin
entre direccin y propiedad
III INDUSTRIALIZACIN DE LAS 4.5 Anlisis sectorial: el sector textil, la siderurgia moderna, los transportes y la revolucin comercial
SOCIEDADES OCCIDENTALES 5. La difusin de la industrializacin
EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX 5.1. El desarrollo del modelo clsico: Adam Smith, David Ricardo, Jean B. Say, John S. Mill, Thomas R. Malthus y Karl
Marx
5.2 Las teoras sobre la expansin de la Revolucin Industrial: W. W. Rostow, Gerschenkron y S. Pollard
5.2 La industrializacin en Europa: Blgica, Francia, Alemania e Italia
5.3 Creacin, expansin territorial y crecimiento econmico de Estados Unidos
6. Factores del desarrollo econmico del siglo XIX
6.1 La Revolucin demogrfica y los movimientos migratorios
6.2 Cambios en la agricultura
6.3 El progreso tcnico y tecnolgico
6.4 Desarrollo de los transportes y las comunicaciones
6.5 Las polticas comerciales. Sistemas monetarios y bancarios
7. La economa espaola en el siglo XIX
7.1 Poblacin y movimientos migratorios
7.2. Agricultura, Hacienda pblica y desamortizacin
III INDUSTRIALIZACIN DE LAS 7.3 Los transportes: la construccin del ferrocarril y su impacto econmico
SOCIEDADES OCCIDENTALES 7.4 Comercio, poltica econmica y sistema arancelario
EN LOS SIGLOS XVIII Y XIX 7.5 Los logros de la industrializacin
8. De la Gran Depresin a la I Guerra Mundial, 1893-1914
8.1 La Gran Depresin
8.2 La Segunda Revolucin Industrial. Las transformaciones del capitalismo
8.3 El fin de la hegemona britnica y el ascenso de Estados Unidos y Alemania
8.4 El Patrn Oro: teora y prctica
8.5 La economa espaola de la Restauracin

9. La economa de entreguerras mundiales

9.1 Consecuencias econmicas de la I Guerra Mundial y de los Tratados de Paz
IV EVOLUCION ECONONMICA
9.2 La revolucin rusa y el nacimiento de la Unin Sovitica
DEL SIGLO XXY COMIENZOS
9.3 Recuperacin e inestabilidad durante los felices aos veinte
DEL XXI
9.4 De la neutralidad blica al final de la Dictadura de Primo de Rivera
10. La crisis de 1929 y la Gran Recesin
10.1 Causas y consecuencias de la crisis econmica y bursatil
10.2 La recesin internacional, 1929-1933: polticas nacionales frente a la recesin
10.3 Los planteamientos keynesianos
10.4 La incorporacin de las mujeres a la educacin, al trabajo y al sufragio universal
10.5 La economa espaola durante la II Repblica
11.La economa internacional despus de la Segunda Guerra Mundial
11.1 El nacimiento del nuevo orden econmico internacional: nuevas instituciones
11.2 La poltica monetaria internacional: el sistema monetario de Bretton Wood
11.3 El crecimiento econmico durante el Golden Age
11.4 La integracin Econmica Europea
11.5 La Unin Europea y los nuevos retos
12. La economa espaola del Franquismo a la Democracia
12.1 Los aos del primer franquismo
12.2 Apertura y modernizacin 1951-1959: el Plan de Estabilizacin y la integracin en el sistema de Bretton Woods
12.3 La poltica econmica del desarrollismo: el despegue Industrial del decenio de 1960
12.4 El impacto de la crisis energtica y el cambio poltico
12.5 Las polticas de ajuste: los Pactos de la Moncloa. Crisis y reconversin industrial
12.6 De pas de emigracin a pas de inmigracin: los nuevos movimientos migratorios
12.7 Desde la entrada de Espaa en el a la crisis actual
13. Desde la crisis del petrleo a la primera crisis financiera del siglo XXI (1973-2010)
13.1 Factores desencadenantes de la crisis del petrleo
13.2 Caractersticas de la crisis internacional y polticas utilizadas
IV EVOLUCION ECONONMICA
13.3 La recuperacin econmica
DEL SIGLO XXY COMIENZOS
13.4 El derrumbamiento de las economas socialistas
DEL XXI
13.5 El subdesarrollo y los nuevos pases industriales
13.6 Las potencias emergentes asiticas
5. Metodologa y plan de trabajo.
Tipologa de modalidades organizativas:
1. Presenciales
1. Clases expositivas de teora (mxima importancia en funcin de la materia)
2. Prcticas de aula, complementando la importancia de las clases expositivas. Algunas podrn desarrollarse por profesores invitados. Se facilitar a los alumnos un
Cuaderno de Prcticas.
3. Tutoras grupales: se desarrollarn cuatro temas seleccionados del programa sobre aspectos especficos de la Historia de Espaa (Reconquista y repoblacin;
ferrocarriles, banca e industria; Emigracin, El crecimiento de la dcada de 1960: causas y consecuencias y consecuencias de la conquista y colonizacin de
Amrica; Industrializacin). A los estudiantes integrantes de las mismas se les facilitarn referencias adecuadas a cada uno de los temas al objeto de poder
estructurar el cometido de cada Tutora a travs de la correspondiente consulta bibliogrfica, los elementos ms relevantes de la misma, discusin de las diferentes
vas obtenidas y exposicin pblica del tema. Organizndose la participacin de los alumnos del grupo en funcin de cada uno de los aspectos a considerar y/o

cuestionar, as como de sus preferencias.

4. Sesiones de evaluacin:
5. No presenciales
6. Trabajo autnomo
7. Trabajo en grupo: En especial el desarrollado para la realizacin y exposicin de las cuatro Tutoras Grupales programadas.
Sesiones
Evaluacin
De la primera Revolucin
econmica a la cada del 8,5 1,75 1,75 - - 3,5 - 5 5
mundo antiguo
Evolucin econmica de
8,5 1,75 1,75 - - 3,5 - 5 5
sociedad feudal
La expansin econmica
de Europa en los siglos 14,5 1,75 1,75 - - 3,5 5 6 11
XV y XVI
La Revolucin
9,5 1,75 1,75 1,25 - 4,5 - 5 5
Industrialen Inglaterra
La difusin de la
14,5 1,75 1,75 3,5 5 6 11
industrializacin
Factores del desarrollo

10,5 1,75 1,75 1,25 - 4,5 - 6 6
econmico del siglo XIX
La economa espaola del

12,5 1,75 1,75 - 4,5 - 8 8
siglo XIX

De la Gran Depresin a la
13,5 1,75 1,75 - - 3,5 5 5 10
I Guerra Mundial
La economa de entre
9,5 1,75 1,75 1,25 - 4,5 - 5 5
guerras mundiales
La crisis de 1929 y la
13,5 1,75 1,75 - - 3,5 5 5 10
Gran Recesin
La economa internacional
despus de la II Guerra 8,5 1,75 1,75 - - 3,5 5 5
Mundial
La economa espaola del

Franquismo a la 12,5 1,75 1,75 1,25 - 4,5 - 8 8
Democracia
Desde la crisis del

petrleo a la primera crisis 14 1,5 1,5 - 5 8 - 6 6
financiera del siglo XXI
Total horas 150 22,5 22,25 5 5 55 20 75 95
(%) 100 15 15 3,3 3,3 36,7 13,3 50 63,3
Cronograma
Semana Trabajo presencial Trabajo no presencial

1 Introduccin al anlisis econmico en el largo plazo: Teora Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas
Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Preparacin de la

Evolucin econmica durante la poca preindustrial: Teora y
2 1 Tutora Grupal segn las instrucciones que se les facilitar a los
Prcticas
alumnos
Evolucin econmica durante la poca preindustrial: Teora y Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Preparacin de la
3
Prcticas 1 Tutora Grupal
Industrializacin de las sociedades occidentales en los siglos Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Preparacin de la
4 XVIII y XIX: Teora, Prcticas y desarrollo de la 1 Tutora 2 Tutora Grupal segn las instrucciones que se les facilitar a los
Grupal alumnos

Industrializacin de las sociedades occidentales en los siglos Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Continua la
5
XVIII y XIX: Teora y Prcticas preparacin de la 2 Tutora Grupal.
Industrializacin de las sociedades occidentales en los siglos

Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas y revisin de las
6 XVIII y XIX: Teora y Prcticas. Desarrollo de la 2 Tutora
prcticas siguientes
Grupal

Industrializacin de las sociedades occidentales en los siglos
XVIII y XIX: Teora y Prcticas
alumnos
Industrializacin de las sociedades occidentales en los siglos Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Contina la
8
XVIII y XIX: Teora y Prcticas preparacin de la 3 Tutora Grupal.
Evolucin econmica del siglo XX y comienzos del siglo XXI: Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas sobre los ltimos
9
Teora y Prcticas. Desarrollo de la 3 Tutora Grupal. temas del Programa.

Evolucin econmica del siglo XX y comienzos del siglo XXI:
Teora y Prcticas
alumnos
Evolucin econmica del siglo XX y comienzos del siglo Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas. Contina la
11
XXI::Teora y Prcticas preparacin de la 4 y ltima Tutora Grupal
Evolucin econmica del siglo XX y comienzos del siglo XXI: Estudio de esquemas y guiones. Lecturas previas sobre el ltimo
12
Teora y Prcticas. Desarrollo de la 4 Tutora Grupal tema del Programa.
Evolucin econmica del siglo XX y comienzos del siglo XXI:

13 Estudio de repaso y preparacin del examen final de la asignatura
Teora y Prcticas

6. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes.
La evaluacin de la asignatura se efectuar a travs de la suma de la evaluacin continua (que representa el 40 % de la evaluacin) obtenida de la valoracin de la participacin
activa del estudiante en las clases tericas (hasta un 10 %), en las actividades prcticas --- intervencin en debates, comentarios y anlisis de lecturas, ejercicios--- (hasta un 10 %), as
como de la participacin en el planteamiento, anlisis y discusin de los temas seleccionados y desarrollados en las Tutoras Grupales establecidas (20 % de la evaluacin continua),
a las que se sumar la valoracin correspondiente a la prueba del examen final (60 % de la evaluacin).
El examen final representa la valoracin global realizada al final del proceso de aprendizaje, cuantificando y evaluando dicho proceso mediante una calificacin. Su finalidad bsica
permitir medir el nivel del estudiante al trmino de la asignatura. La valoracin consistir en un examen de la materia que integran los trece temas del Programa de la asignatura, que
se celebrar una vez acabadas las clases, en fecha que oportunamente sealar el Decanato.
El aprobado de la asignatura se alcanzar cuando la valoracin de la evaluacin continua (40 % del total) ms la valoracin del examen final (60 % del total) sea de al menos 5 puntos.
Slo se podr alcanzar la nota de 10 cuando la suma de las valoraciones de ambas evaluaciones sea la mxima posible (4 + 6)
En las convocatorias extraordinarias a elegir dentro del curso acadmico, cuando el estudiante no se present a la convocatoria ordinaria o no alcanz el aprobado en la misma, se
mantendr la nota obtenida en la evaluacin continua de las actividades presenciales.
Los alumnos que obtengan el permiso para optar a la evaluacin diferenciada, debern realizar un examen final de la asignatura.

Tabla resumen
Actividad 1: Participacin activa en clases tericas 10%

Continua Actividad 2: Prcticas 10%
Actividad 3: Tutoras Grupales 20%
Prueba escrita de tres cuestiones y un ejercicio prctico, sobre el contenido de algunos de los 13
Examen final 60%
temas del Programa de la asignatura.

Bibliografa bsica
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BARBER, William J., Historia del pensamiento econmico, Alianza Editorial, Madrid, 2000.
CAMERON, Rondo, Historia econmica mundial. Desde el Paleoltico hasta el presente, Alianza Editorial, Madrid, 1990.
CLOUGH, Shepard y RAPP, Richard T., Historia econmica de Europa. El desarrollo econmico de la civilizacin occidental, Editorial Omega, Barcelona, 1984.
COMIN, Francisco, HERNANDEZ, M Y LLOPIS, E., (eds.), Historia econmica de Espaa. Siglos X-XX, Crtica Barcelona, 2003.
COMIN, Francisco, HERNANDEZ, M Y LLOPIS, E., (eds.), Historia econmica mundial. Siglos X-XX, Ed. Crtica, Barcelona, 2010
COMIN, Francisco, Historia econmica mundial. De los orgenes a la actualidad, Ed. Alianza, Madrid, 2011.
LANDES, David S. y otros, La revolucin industrial, Editorial Crtica, Barcelona, 1986.
LANDRETH, H. y COLANDEZ, D. C.,Historia del pensamiento econmico, McGraw Hill, Madrid, 2006.
MADDISON, Angus, La economa mundial. Una perspectiva milenaria. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid. Barcelona. Mxico, 2002.
MATES BARCO, Jos M.Y GONZLEZ ENCISO, Agustn (Coord.), Historia Econmica de Espaa, Ariel, Barcelona, 2006
NORTH, Douglas C., Estructura y cambio en la historia econmica, Alianza Editorial, Madrid, 1984.
OCAMPO SUREZ-VALDS, Joaqun y PERIBAEZ CAVEDA, Daniel, Historia econmica mundial y de Espaa, Textos Universitarios, ediuno, Oviedo, 2009.
PALAFOX, Jordi (Coord.), Curso de Historia de la Economa, Tirant lo Blanch, Valencia, 1997.
PRADOS DE LA ESCOSURA, Leandro y VERA ZAMAGNI, Vera (Eds.), El desarrollo econmico en la Europa del Sur: Espaa e Italia en perspectiva histrica, Alianza
Universidad, Madrid, 1992.
POLLARD, Sidney, La conquista pacfica. La industrializacin de Europa, 1760-1970, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 1991.
TASCN FERNNDEZ, Julio y LPEZ ZAPICO, Misael Arturo, Historia econmica mundial, Biblioteca Nueva, Madrid, 2012.
TORTELLA, Gabriel, El desarrollo de la Espaa contempornea. Historia econmica de los siglos XIX y XX, Alianza Editorial, Madrid, 1994.
TORTELLA, Gabriel, Los orgenes del siglo XXI, Gadir Editorial, Madrid, 2005.
VILAR, Pierre, Oro y Moneda en la Historia, 1450-1920, Editorial Ariel, 3 ed., Esplugues del Llobregat (Barcelona), 1974.
VITTORIO, Antonio di (coord.)/ MASSA, P.; BRACCO, G.; GUENZI, A.; DAVIS, J.A. y CARRERAS, A., Historia econmica de Europa, siglos XV-XX, Editorial Crtica, Barcelona,
2003.

NOMBRE Introduccin a la Estadstica Econmica CDIGO GECONO01-1-006
Castellano
Ingls
FERNANDEZ VAZQUEZ ESTEBAN evazquez@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
CASO PARDO MARIA COVADONGA ccaso@uniovi.es
PRESNO CASQUERO MARIA JOSE mpresno@uniovi.es
MAYOR FERNANDEZ MATIAS mmayorf@uniovi.es
ALVARGONZALEZ RODRIGUEZ MERCEDES malvarg@uniovi.es
RIO FERNANDEZ MARIA JESUS mjrio@uniovi.es
Lasarte Navamuel Elena
MORENO CUARTAS BLANCA morenob@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura de Introduccin a la Estadstica Econmica es una materia de formacin bsica, comn en los Grados en Administracin y Direccin de Empresas, Economa,
Contabilidad y Finanzas, y Relaciones Laborales y Recursos Humanos.
Desde un punto de vista formativo, pueden sealarse dos tipos de razones que justifican la enseanza de la Estadstica en los estudios de grado:
1. La Estadstica es til para la futura actividad profesional en el mbito econmico-empresarial.
2. La Estadstica es una parte de la educacin general deseable para todos los ciudadanos.
En efecto, los profesionales del mundo de la economa y de la empresa manejan habitualmente gran cantidad de datos numricos que requieren un tratamiento adecuado con el fin de
que realmente resulten informativos y sean de utilidad en la toma de decisiones. Asimismo, los medios de comunicacin nos ofrecen diariamente noticias basadas en informacin
estadstica relativas a diferentes mbitos de la actualidad social y econmica (cifras de paro, audiencias de televisin, encuestas de opinin,) que deben ser interpretadas
adecuadamente por los ciudadanos.
En este contexto, la asignatura de estadstica de primer curso tiene como objetivo general introducir al estudiante en el razonamiento estadstico, proporcionndole una formacin
bsica que le permita aplicar distintos instrumentos de anlisis a problemas de ndole econmica y social.
3. Requisitos
La asignatura no tiene requisitos previos. Es recomendable que el estudiante tenga la formacin de matemticas de los estudios de bachiller, en cualquiera de sus opciones.
Para el logro del objetivo general de la asignatura, a lo largo del curso se trabajarn las siguientes competencias genricas:


Las competencias especficas que se desarrollan en la asignatura son las siguientes:
Grados en ADE y Economa
Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
Manejar e interpretar software especfico para el tratamiento de datos.
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico y de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado.
Grado en Contabilidad y Finanzas:
Aplicar tcnicas cuantitativas en el anlisis de la informacin financiera.
Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos:
Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa propia de las relaciones laborales y los recursos humanos.
Capacidad para interpretar datos e indicadores socioeconmicos relativos al mercado de trabajo.
Capacidad para aplicar tcnicas cuantitativas de investigacin social al mbito laboral.
Aplicar los conocimientos sobre las relaciones laborales y recursos humanos a la prctica.
Las competencias generales y especficas anteriores se concretan en los siguientes resultados del aprendizaje:
Aplicar herramientas de estadstica descriptiva para resolver problemas en el mbito econmico y empresarial.
Describir los conceptos bsicos ligados a la elaboracin de estadsticas socioeconmicas.
Acceder a las principales fuentes de informacin estadstica e interpretar sus resultados.
Manejar la hoja de clculo para la resolucin de problemas estadsticos.
5. Contenidos
El programa de la asignatura se organiza en 11 temas agrupados en tres bloques: un primer bloque, correspondiente a los temas 1 a 4, centrado en el estudio de estadsticas
univariantes; el segundo bloque, que abarca los temas 5 y 6, dedicado al estudio conjunto de variables y sus relaciones; y un tercer bloque, correspondiente a los temas 7 a 11, que
tienen como denominador comn el estudio temporal de magnitudes.
5.1. Programa abreviado
Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas
Tema 2.- Medidas de posicin
Tema 3.- Medidas de dispersin
Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza
Tema 5.- Anlisis conjunto. Correlacin y asociacin
Tema 6.- Regresin simple
Tema 7.- Nmeros ndices: Tasas y propiedades
Tema 8.- Nmeros ndices: Frmulas habituales, variacin y repercusin
Tema 9.- El ndice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones
Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia
Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y prediccin

5.2.- Programa detallado y objetivos de aprendizaje
Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas

Contenidos:
1.1.- Origen de la informacin: censos y muestras
1.2.- Tipos de informacin estadstica
1.3.- Presentacin de datos: tablas y representaciones grficas
1.4.- Sistema estadstico nacional y europeo
1.5.- Fuentes estadsticas de informacin econmica
Objetivos:
El tema tiene dos partes bien diferenciadas, la primera dedicada a la introduccin de conceptos y terminologa estadstica bsica y a los procedimientos de tabulacin y representacin
grfica de informacin estadstica, y una segunda parte dedicada al estudio de los rasgos generales del sistema estadstico oficial y de algunas fuentes estadsticas de tipo
socioeconmico.
Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:
- Describir los procedimientos de recogida de datos y distinguir entre encuestas censales y muestrales.
- Operar con tablas de frecuencias de datos agrupados y no agrupados, diferenciando los tipos de frecuencias y sus relaciones.
- Elegir grficos apropiados para representar un conjunto de datos y reconocer errores en representaciones grficas aparecidas en los medios de comunicacin.
- Conocer las caractersticas bsicas de los sistemas estadsticos nacional y europeo.
- Describir las principales caractersticas de algunas estadsticas socioeconmicas elaboradas por el INE.
- Realizar bsquedas de informacin estadstica socioeconmica en las pginas web de los organismos estadsticos oficiales.
Material de consulta:
PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [en lnea]. Tema 1.
Web del INE http://www.ine.es
Tema 2.- Medidas de posicin

Contenidos:
2.1.- Medidas de posicin central: promedios
2.2.- Medidas de posicin no central: cuantiles
Objetivos:
En este tema se introducen diferentes tipos de medidas descriptivas que permiten resumir o sintetizar el comportamiento de un conjunto de datos. El enfoque desde el que se abordan
estos contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:
- Calcular e interpretar distintos promedios: media aritmtica, media ponderada, media geomtrica, mediana y moda.
- Comparar las propiedades de la media aritmtica, la mediana y la moda.
- Calcular e interpretar distintos cuantiles (deciles, cuartiles y centiles).

Tema 3.- Medidas de dispersin

Contenidos:
3.1.- Medidas de dispersin absolutas
3.2.- Medidas de dispersin relativas
3.3.- Variable tipificada
Objetivos:
En este tema se introducen diferentes tipos de medidas que permiten analizar la variabilidad de un conjunto de datos y estudiar la representatividad de los promedios. Asimismo se
estudia el concepto de variable tipificada. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Cuantificar la variabilidad o dispersin de una distribucin a travs de medidas de dispersin absolutas.
- Estudiar las propiedades de la varianza y la desviacin tpica.
- Calcular e interpretar coeficientes de variacin.
- Comparar la representatividad de promedios.
- Comparar valores de diferentes distribuciones a travs de la variable tipificada.
Tema 4.- Medidas de desigualdad y pobreza

Contenidos:
4.1.- Medidas de pobreza
4.2.- La desigualdad econmica
4.3.- La curva de Lorenz y el ndice de Gini
Objetivos:
En este tema se plantea la necesidad de cuantificar los desequilibrios distributivos en el reparto de magnitudes econmicas, tales como los ingresos familiares, los salarios, etc., para lo
que se introducen una serie de indicadores de desigualdad y pobreza. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Definir el concepto de pobreza.
- Calcular e interpretar medidas de pobreza.
- Apreciar la importancia del fenmeno de la desigualdad econmica.
- Construir curvas de Lorenz e interpretar su significado en relacin con la desigualdad.
- Cuantificar la desigualdad mediante el ndice de Gini.
- Aplicar las propiedades deseables de las medidas de desigualdad.
Tema 5.- Anlisis conjunto. Correlacin y asociacin

Contenidos:
5.1.- Distribuciones bidimensionales
5.2.- Distribuciones marginales
5.3.- Dependencia e independencia estadstica
5.4.- Medidas de asociacin en tablas de contingencia

5.5.- La correlacin y su medida
Objetivos:
En este tema se aborda el estudio conjunto de dos caracteres y las posibles relaciones entre ellos. Estos contenidos se plantean de modo que el alumno pueda alcanzar los siguientes
objetivos:
- Apreciar el inters del estudio conjunto de varios caracteres.
- Construir e interpretar tablas bidimensionales y el grfico de nube de puntos.
- Construir distribuciones marginales.
- Reconocer e interpretar las posibles relaciones entre dos variables: dependencia funcional, independencia estadstica y dependencia estadstica.
- Cuantificar el grado de asociacin entre dos atributos mediante el coeficiente de contingencia de Pearson.
- Calcular e interpretar las medidas de dependencia lineal: covarianza y coeficiente de correlacin lineal.
Tema 6.- Regresin simple
Contenidos:
6.1.- Correlacin y regresin
6.2.- Rectas de regresin mnimo cuadrticas
6.3.- Anlisis de la bondad de modelos
6.4.- Prediccin con modelos causales
Objetivos:
En este tema se estudian los procedimientos para construir modelos explicativos a partir de la informacin conjunta sobre dos variables estadsticas entre las que existe una relacin de
causalidad. Desde esta perspectiva, los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen por parte del alumno son:
- Distinguir los conceptos de correlacin y regresin y analizar la conexin entre ambos.
- Calcular rectas de regresin por ajuste mnimo-cuadrtico.
- Interpretar los coeficientes de la recta de regresin.
- Analizar la bondad de un modelo mediante el coeficiente de determinacin.
- Calcular predicciones a partir de modelos causales y analizar su fiabilidad.
Tema 7.- Nmeros ndices, tasas y propiedades

Contenidos:
7.1.- ndices simples y tasas
7.2.- ndices sintticos
7.3.- Propiedades de los ndices

Objetivos:
La ltima parte del programa est dedicada al estudio de la evolucin temporal de magnitudes econmicas. En concreto, en este tema se aborda la comparacin en trminos relativos
de valores de una magnitud entre diferentes periodos de tiempo a travs del clculo de nmeros ndices y tasas. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Calcular e interpretar ndices simples temporales y espaciales
- Calcular e interpretar distintos tipos de tasas de variacin (intermensuales, interanuales, ).
- Describir las propiedades deseables de los nmeros ndices.
Tema 8.- ndices: frmulas habituales, variacin y repercusin

Contenidos:
8.1.- Frmulas habituales de precios y cantidades
8.2.- ndices cadena
8.3.- Variacin de un ndice y repercusin
Objetivos:
En este tema se estudian las frmulas de ndices sintticos ms habituales en el campo de la economa. Asimismo, se aborda la medicin de la variacin relativa de un ndice sinttico
entre dos momentos del tiempo. Los objetivos de aprendizaje que se persiguen son:
- Calcular e interpretar ndices de precios y cantidades de Laspeyres y de Paasche.
- Calcular ndices cadena y analizar sus ventajas e inconvenientes.
- Calcular e interpretar la variacin relativa de un ndice sinttico tipo media ponderada y el efecto individual de cada componente a travs de la repercusin.
Tema 9.- El ndice de Precios de Consumo (IPC) y sus aplicaciones

Contenidos:
9.1.- El ndice de Precios de Consumo (IPC)
9.2.- El IPC armonizado
9.3.- Aplicaciones del IPC: el problema de la deflactacin
Objetivos:
En este tema se contina con el estudio de los nmeros ndices, para profundizar en sus aplicaciones en el contexto econmico. El tema se centra en el ndice de Precios de Consumo
(IPC) y en su papel como deflactor. Estos contenidos se plantean de modo que el alumno pueda alcanzar los siguientes objetivos:
- Describir los objetivos y los rasgos bsicos del IPC elaborado en Espaa (base 2011).
- Describir los rasgos bsicos del IPC armonizado.
- Distinguir entre magnitudes a precios corrientes y a precios constantes.
- Definir el concepto de deflactacin y transformar series a precios constantes con el fin de analizar la evolucin real de magnitudes econmicas.
Web del INE http://www.ine.es

Tema 10.- Series temporales: planteamiento y tendencia

Contenidos:
10.1.- Evolucin temporal de magnitudes
10.2.- Componentes de una serie temporal
10.3.- Anlisis de la tendencia
Objetivos:
En este tema se inicia el estudio de las series temporales desde una perspectiva clsica, a travs del anlisis de sus componentes. El enfoque desde el que se abordan estos
contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:
- Describir las componentes de una serie temporal.

- Analizar el esquema de composicin de una serie temporal.
- Calcular la tendencia por los mtodos de medias mviles y del ajuste.
Tema 11.- Series temporales: estacionalidad y prediccin

Contenidos:
11.1.- Anlisis de la estacionalidad
11.2.- Desestacionalizacin
11.3.- Prediccin
Objetivos:
En este tema se contina el estudio de las series temporales desde una perspectiva clsica, analizando la componente estacional. El enfoque desde el que se abordan estos
contenidos pretende que el alumno alcance los siguientes objetivos de aprendizaje:
- Aplicar el procedimiento adecuado para aislar la componente estacional.
- Interpretar la componente estacional.
- Obtener series desestacionalizadas.
- Calcular predicciones a partir de series temporales y analizar su fiabilidad.
El programa de la asignatura se organiza en temas que se corresponden con unidades docentes semanales. La docencia presencial de cada tema se basa en dos tipos de actividades:
clases expositivas y prcticas de aula, con sesiones semanales de hora y media cada una. Estas actividades se complementan con sesiones de prcticas en el aula de informtica y
tutoras grupales.
En este contexto, el plan de trabajo para las actividades presenciales ser el siguiente:
Clases expositivas (TE): En estas clases se plantear la motivacin general del tema basada en situaciones reales del mbito econmico y se dar una visin general
de la parte terica de cada tema, prestando especial atencin a los conceptos clave y a los desarrollos ms importantes.
Prcticas de aula (PA): Cada grupo de clases expositivas se dividir en dos subgrupos para las sesiones de prcticas de aula. En estas sesiones se resolvern
cuestiones terico-prcticas y supuestos estadsticos vinculados al mbito econmico-empresarial con apoyo de las herramientas introducidas en las clases tericas.

Prcticas de laboratorio (PL): Cada grupo de clases expositivas se dividir en tres subgrupos con el fin de realizar cuatro sesiones de prcticas. En estas prcticas se
trabajarn diversos aspectos tanto tericos como prcticos de la asignatura, as como la resolucin de problemas que requieran la utilizacin de herramientas informticas
para su tratamiento y anlisis, siendo la principal herramienta de trabajo en esta asignatura la hoja de clculo. Adems, el reducido tamao de los grupos para estas sesiones
facilitar la labor tutorial del profesor de seguimiento de las actividades de trabajo personal propuestas y que formarn parte de las tareas de evaluacin continua de la
asignatura.
La metodologa docente y el plan de trabajo de la asignatura se apoyan en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.esen un doble sentido:
Como espacio de consulta y descarga de materiales didcticos, puesto que los estudiantes dispondrn con antelacin de todos los materiales docentes necesarios para
el seguimiento de la asignatura: presentaciones para las clases expositivas, enunciados y bases de datos para las prcticas, una coleccin de prcticas propuestas para el
desarrollo de su trabajo autnomo y supuestos resueltos de cada una de las partes del programa.
Como espacio de participacin activa del estudiante en el proceso de aprendizaje: tests de autoevaluacin, foros de debate, realizacin y entrega de tareas, tutoras on-
line, etc.
Los materiales didcticos en el Campus Virtual se complementan con las referencias bibliogrficas de textos de estadstica econmica, disponibles para su consulta y prstamo en la
Biblioteca de Ciencias Jurdico-Sociales http://buo.uniovi.es/, y las referencias web de fuentes estadsticas relevantes.
En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribucin de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A las actividades presenciales ya descritas, se aade
un 65% de la carga de trabajo total de la asignatura correspondiente a actividades de carcter no presencial, que se distribuyen entre el estudio de los distintos temas del programa y la
realizacin de tareas propuestas y actividades evaluables.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Trabajo
Temas Horas totales Clase Expositiva Prcticas de aula Prcticas de laboratorio Sesiones de Evaluacin Total autno Total
mo
1 6,5 2 1,5 3,5 3 3
2 11 2 2 1 5 6 6
3 10 2,5 1,5 4 6 6
4 9,5 1,5 2 3,5 6 6

5 11 2,5 2 0,5 5 6 6
6 15 3 3,5 0,5 7 8 8
7 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7
8 12 2,5 2,5 5 7 7
9 11 1,5 1,5 1 4 7 7
10 10,5 2 1,5 3,5 7 7
11 10 1,5 1,5 3 7 7
Examen final 32 5 5 27 27
Total horas 150 23 21 4 5 53 97 97
(%) 15,33% 14,00% 2,67% 3,33% 35,33% 64,67% 64,67%
La docencia del segundo semestre del curso 2013-2014 se organiza en 14 semanas. A continuacin se presenta un cronograma orientativo, comn para todos los grupos de la
asignatura y que, por tanto, puede presentar ligeras variaciones en funcin de la organizacin docente semanal de cada grupo.

Presentacin de la asignatura Estudio tema 1
1
Tema 1.- Organizacin y presentacin de datos. Fuentes estadsticas Consulta de estadsticas en la web del INE
2 Tema 2.- Medidas de posicin Estudio tema 2
3 Tema 3.- Medidas de dispersin Estudio tema 3
4 Tema 4.- Medidas de desigualdad Estudio tema 4
Tema 4.- Medidas de pobreza

5 Estudio tema 4
Tema 5.- Anlisis conjunto

6 Tema 5.- Correlacin y asociacin Estudio tema 5
7 Tema 6.- Regresin simple Estudio tema 6
8 Tema 7.- Nmeros ndices: tasas y propiedades Estudio tema 7
9 Tema 8.- Nmeros ndices: frmulas habituales Estudio tema 8
Tema 8.- Nmeros ndices: variacin y repercusin Estudio tema 8

10
Tema 9.- IPC Consultas sobre el IPC en la web del INE
11 Tema 9.- Aplicaciones IPC Estudio tema 9
12 Tema 10.- Series temporales Estudio tema 10
13 Tema 11.- Series temporales: estacionalidad Estudio tema 11
Estudio tema 11
14 Tema 11.- Series temporales: prediccin
Preparacin del examen final

La evaluacin de la asignatura se basa en dos elementos:
1) Evaluacin continua, mediante la que se valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a travs de diferentes tipos de actividades
individuales. El peso en la calificacin final es del 40%.
2) Examen final, que consistir en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos adquiridos por el estudiante as como la capacidad
de aplicacin de las herramientas estadsticas estudiadas al anlisis y resolucin de problemas en el mbito econmico y empresarial. El peso de esta prueba en la nota final
es del 60%.
Descripcin de las actividades de evaluacin continua
La evaluacin continua se basar en el trabajo autnomo desarrollado por el estudiante a partir de diversos recursos facilitados por los profesores.
Las actividades de evaluacin continua tienen por objeto realizar un seguimiento del progreso del estudiante mediante valoraciones peridicas en las que ste demuestre las
competencias adquiridas. El desarrollo de estas actividades se basar en materiales docentes (lecturas, supuestos prcticos propuestos, etc.) que el estudiante deber trabajar de
forma autnoma en el plazo que se seale para, posteriormente, evaluar los conocimientos adquiridos mediante pruebas realizadas en clase.
Tabla resumen
Continua Pruebas de carcter terico-prctico realizadas a lo largo del cuatrimestre 40%
Examen final 60%
Sistema de calificacin
En todas las convocatorias (ordinarias y extraordinarias), la calificacin final (C FINAL) se obtendr como una media ponderada de la nota del examen final (CEXAMEN) y de la evaluacin
continua (CCONTINUA):
CFINAL = 0,6CEXAMEN + 0,4CCONTINUA

Las actividades de evaluacin continua se realizarn a lo largo del semestre en que se imparte la asignatura en los plazos establecidos por los profesores. Estas pruebas evaluarn el
nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo y el cumplimiento a lo largo del semestre de los objetivos de aprendizaje. Las pruebas de evaluacin
continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
En cualquiera de las actividades evaluables, determinados errores, relacionados con contenidos fundamentales de la asignatura, sern tipificados como graves y tendrn una
penalizacin mxima de 2 puntos en la calificacin. Con el fin de evitar en lo posible este tipo de incidencias y a modo de o rientacin, los estudiantes dispondrn de material de
consulta en la web de la asignatura con ilustraciones y comentarios sobre los errores ms habituales.
Los principales recursos didcticos de la asignatura estn disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es(presentaciones, casos prcticos, documentacin
complementaria, etc).
La bibliografa bsica para el seguimiento del curso es un libro disponible on-line y de descarga libre. Esta referencia, as como otros textos que pueden ser de ayuda para la
preparacin de la asignatura, son los siguientes:
Bibliografa bsica
PREZ, R.; CASO, C.; RO, M.J. y LPEZ, A.J. (2011): Introduccin a la Estadstica Econmica. [libro en lnea] http://goo.gl/Tkn8q
CASAS, J.M. y J. SANTOS (2002): Introduccin a la Estadstica para Economa (2 ed.). Ed. Centro de Estudios Ramn Areces.
MARTN, F.J. (2004): Introduccin a la Estadstica Econmica y Empresarial (teora y prctica) (3ed.). Ed. Thomson-Paraninfo.
MARTN-GUZMN, P.; TOLEDO, I.; LPEZ, F.J. y N. BELLIDO (2006): Manual de Estadstica Descriptiva. Ed. Civitas.
MONTERO, J.M. (2000): Estadstica para Relaciones Laborales. Ed. AC.
MOORE, D. (1996): Statistics: Concepts and Controversies (4 ed.). Ed. W.H. Freeman and Company.
MURES, MJ. (2003): Problemas de Estadstica Descriptiva aplicada a las Ciencias Sociales. Ed. Prentice Hall.
PREZ, R.; LPEZ, A.J.; RO, M.J.; MUOZ, N.; CASO, C.; ALVARGONZLEZ, M. y J.B. GARCA (1997): Anlisis de datos econmicos I. Mtodos descriptivos. Ed.
Pirmide.
URIEL, E. y M. MUIZ (1993): Estadstica Econmica y Empresarial. Teora y Ejercicios. Ed. AC.
Bibliografa hoja de clculo
ARNALDOS, F.; DAZ, M.T.; FAURA, U.; MOLERA, L.; PARRA, I. (2003): Estadstica Descriptiva para Economa y Administracin de Empresas. Editorial AC.
GLYN, D. y P. BRANKO (2010): Business Statistics using Excel. Ed. Oxford.
Referencias web
Organismo Web
Instituto Nacional de Estadstica (INE) http://www.ine.es

Cifras INE http://www.ine.es/prodyser/pubfolletos.htm
Revista ndice http://www.revistaindice.com
Portal divulgativo http://www.ine.es/explica/explica.htm
Oficina Europea de Estadstica (EUROSTAT) ec.europa.eu/eurostat
Sociedad Asturiana de Estudios Econmicos e Industriales (SADEI) http://www.sadei.es
Banco de Espaa http://www.bde.es
Software
Las prcticas de la asignatura se realizarn con software libre, principalmente con la hoja de clculo Calc del paquete LibreOffice, disponible para su descarga en
http://www.libreoffice.org/.

NOMBRE Matemticas CDIGO GECONO01-1-007
Castellano
Ingls
MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ mpmendez@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
QUIROGA GARCIA RAQUEL rquiroga@uniovi.es
GALGUERA GARCIA LAURA galguera@uniovi.es
MENDEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA PAZ mpmendez@uniovi.es
Arenas Parra Mara Del Mar mariamar@uniovi.es
SOLANO JAURRIETA ELENA esolano@uniovi.es
Gonzalez Veiga Maria Concepcion cveiga@uniovi.es
Castellanos Val Luis Fernando luiscastellanos@uniovi.es
SOTO ALVAREZ JOSE MANUEL jsoto@uniovi.es
LUCIO-VILLEGAS URIA MARGARITA COVADONGA mlucio@uniovi.es
PEREZ GLADISH BLANCA MARIA bperez@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Matemticas supone la primera toma de contacto que el alumno tiene con las matemticas en los grados de Administracin y Direccin de Empresas, Contabilidad y
Finanzas y Economa. Dicha asignatura pertenece al mdulo de Mtodos Cuantitativos, materia Matemticas y se imparte durante el primer semestre del primer curso.
Son muchas las disciplinas que utilizan modelos matemticos en sus desarrollos y para la obtencin de sus resultados, entre las que destacan la Teora Econmica, la Economa de la
Empresa y la Estadstica. Con esta asignatura intentamos que los estudiantes comprendan y manejen las tcnicas bsicas del lgebra lineal y del anlisis matemtico, que constituyen
las principales herramientas para poder plantear y analizar de forma rigurosa problemas econmico-empresariales.
3. Requisitos
Se recomienda que el estudiante domine el lenguaje matemtico elemental, conozca los conjuntos numricos y las matrices y que comprenda y trabaje intuitiva, geomtrica y
formalmente con funciones de una variable (funciones elementales).
Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Administracin y Direccin de Empresas son:

Genricas
Capacidad para la toma de decisiones.
Especficas
Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.
Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Contabilidad y Finanzas son:
Genricas
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizacin y planificacin
Capacidad de utilizacin de herramientas informticas relativas al mbito de estudio
Capacidad para la resolucin de problemas
Capacidad de tomar decisiones
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad crtica y autocrtica
Compromiso tico en el trabajo y motivacin por la calidad
Capacidad de aprendizaje autnomo
Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones
Creatividad
Capacidad de iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respeto a los valores democrticos
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
Especficas
Aplicar tcnicas cuantitativas en el anlisis de la informacin econmica
Conocer la naturaleza y caractersticas de los distintos instrumentos financieros
Las competencias que se trabajan con esta asignatura en el grado en Economa son:
Genricas


Especficas
Comprender el papel de los mercados financieros y los principios de valoracin de activos.
Los resultados de aprendizaje que se pretende que alcancen los estudiantes a travs de su trabajo en el desarrollo de esta asignatura son:
Entender y trabajar en el campo lineal: en el espacio real n-dimensional y las matrices.
Comprender los conceptos fundamentales utilizados en el clculo de funciones de varias variables: continuidad, derivacin y diferenciacin.
Identificar funciones homogneas. Relacionar la homogeneidad con los rendimientos a escala de las funciones de produccin. Utilizar el teorema de Euler en la teora de la
distribucin.
Comprender las leyes financieras y su aplicacin para la toma de decisiones de inversin y financiacin.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
BLOQUE I. Clculo diferencial de funciones de varias variables.

Tema 1. Funciones de varias variables.
Tema 2. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables.
Tema 3. Funciones homogneas.
BLOQUE II. Introduccin al lgebra Lineal.
Tema 4. Espacio vectorial real.
Tema 5. Diagonalizacin de matrices.
BLOQUE III. Matemtica Financiera.
Tema 6. Fundamentos de la matemtica financiera.
PROGRAMA DESARROLLADO:
BLOQUE I. Clculo Diferencial de funciones de varias variables.

Tema 1. Funciones de varias variables.
n
1.1. El espacio mtrico IR .
1.2. Funciones de varias variables como instrumentos de modelizacin econmica.
1.3. Representacin grfica. Curvas de nivel.
1.4. Lmites y continuidad de funciones de varias variables.

Tema 2. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables.

2.1. Derivadas parciales. Vector gradiente.
2.2. Derivadas de orden superior. Matriz Hessiana.
2.3. Diferenciabilidad y diferencial de una funcin.
2.4. Polinomio de Taylor.
2.5. Funciones compuestas.
2.6. Funciones implcitas.
Tema 3. Funciones homogneas.

3.1. Concepto de funcin homognea.
3.2. Propiedades de las funciones homogneas.
3.3. Aplicaciones econmicas.
Al finalizar este bloque dedicado al Clculo Diferencial el estudiante tendr que ser capaz de:
Utilizar las funciones matemticas en la modelizacin econmica.
Identificar y utilizar las funciones continuas.
Conocer el concepto de derivada de funciones de varias variables e interpretarlas econmicamente, resaltando la importancia de las derivadas parciales como base del
anlisis marginalista.
Conocer y aplicar el concepto de diferencial.
Describir fenmenos a distintos niveles explicativos mediante las funciones compuestas.
Conocer la importancia de las funciones implcitas en la modelizacin econmica.
Identificar las funciones homogneas y sus aplicaciones econmicas.
Manuales de consulta recomendados:
CABALLERO R. y otros (1992): Mtodos Matemticos para la Economa. McGraw-Hill. Madrid.

CABALLERO, R. y otros (2000): Matemticas aplicadas a la Economa y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirmide. Madrid.
CALDERN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemticas para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide.
GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de Clculo Diferencial e Integral para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide. Madrid.
SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemticas para el Anlisis Econmico. Prentice Hall.
BLOQUE II. Introduccin al lgebra Lineal.

Tema 4. Espacio vectorial real.
4.1. Espacios y subespacios vectoriales.
4.2. Dependencia e independencia lineal.
4.3. Sistema generador de un espacio vectorial.
4.4. Base de un espacio vectorial.
Tema 5. Diagonalizacin de matrices.

5.1. Valores y vectores propios.
5.2. El problema general de la diagonalizacin.
Al finalizar este bloque de lgebra Lineal el estudiante tendr que ser capaz de:

Identificar el comportamiento lineal de un problema econmico y formular el correspondiente modelo matemtico.

Entender el significado de espacio vectorial, dependencia e independencia lineal de un sistema de vectores y base de un espacio vectorial. En particular, se persigue que el
n
estudiante se familiarice con el espacio vectorial IR y sus elementos.

CABALLERO R. y otros (1992): Mtodos Matemticos para la Economa. McGraw-Hill. Madrid.
CABALLERO, R. y otros (2000): Matemticas aplicadas a la Economa y a la Empresa. 434 ejercicios resueltos y comentados. Ed. Pirmide. Madrid.
CALDERN MONTERO, S.; REY BORREGO, M.L. (2012): Matemticas para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide.
GUERRERO CASAS, F.; VAZQUEZ CUETO, M.J. (1998): Manual de lgebra Lineal para la Economa y la Empresa. Ed. Pirmide. Madrid.
GUTIERREZ VALDEON, S. (2002): lgebra lineal para la Economa. Ed Ac. Madrid.
SYDSAETER, K.; HAMMOND, P.; CARBAJAL, A. (2011): Matemticas para el Anlisis Econmico. Prentice Hall.
BLOQUE III.Matemtica Financiera.

Tema 6. Fundamentos de la Matemtica Financiera.
6.1. Capital Financiero.

6.2. Principio de proyeccin financiera. Equivalencia financiera y preferencia financiera.
6.3. Leyes financieras: obtencin e interpretacin.
6.4. Operacin financiera. Principio de equivalencia financiera.
6.5. Aplicacin prctica de las leyes financieras:
Operaciones financieras de depsito.
Operaciones de prstamo amortizable mediante pago nico.
Operaciones financieras de descuento comercial.
6.6. Tipos de inters efectivos equivalentes. Tipo de inters nominal.
6.7. Reserva matemtica de una operacin financiera.
6.8. Caractersticas comerciales de una operacin financiera: unilaterales y bilaterales.
6.9. Coste y rentabilidad de una operacin financiera.
6.10.Valor actual neto (VAN). Tasa interna de retorno o rentabilidad (TIR).
Con los temas que forman este bloque pretendemos que el estudiante sea capaz de:
Conocer los fundamentos de las operaciones financieras.
Dominar los instrumentos matemticos para la valoracin de las operaciones financieras.

BONILLA MUSOLES, M. Y OTROS (2006): Matemticas de las Operaciones Financieras. Ed. Thomson.
CABELLO GONZLEZ, J. M. Y OTROS (2005): Matemticas Financieras Aplicadas: 127 problemas resueltos. Ed. Thomson.
DE PABLO LPEZ, A. (2001): Manual prctico de matemtica comercial y financiera. Vol.I. Ed. CERA.


La asignatura se impartir mediante:
Clases expositivas en las cuales se presentan los conceptos y resultados ms importantes que se acompaarn de numerosos ejemplos. Estas clases son impartidas al grupo
completo, no necesariamente como leccin magistral, sino procurando una participacin activa del alumnado en la dinmica de las mismas. El desarrollo de estas clases se
apoya principalmente en presentaciones que, con antelacin, estn a disposicin de los estudiantes en la web de la asignatura en el Campus Virtual.
Prcticas de aula y de laboratorio: clases de resolucin de supuestos prcticos, con el objetivo de aplicar los conceptos y herramientas introducidos en las clases tericas a la
resolucin de problemas y tambin consolidar la adquisicin de conocimientos y destrezas por parte del estudiante. En el desarrollo de estas clases se combinar la resolucin
guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolucin individual o en grupo y una discusin posterior de resultados. Asimismo se realizarn prcticas en las
aulas de informtica en las que los estudiantes podrn adquirir las habilidades en el uso de los programas informticos propios de las materias cuantitativas.
Tutoras grupales: realizadas en grupos reducidos y programadas por el profesor, que pueden orientarse a diversos objetivos, tales como discusin de contenidos tericos y
resolucin de dudas, supervisin de casos prcticos propuestos, seguimiento de trabajos, etc.
Trabajo autnomo del estudiante: el estudiante dispondr de diferentes materiales en la biblioteca y en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar el estudio de los
contenidos del temario.
Trabajo en equipo: realizacin de trabajos aplicados.
Tutoras por va electrnica: es interesante fomentar esta va de comunicacin, no slo por su flexibilidad temporal sino tambin porque puede contribuir a desarrollar la
capacidad de comunicacin escrita en el estudiante.
Actividades en el aula virtual: en la web de la asignatura en el Campus Virtual se pueden desarrollar diversos tipos de actividad que fomentan la participacin activa del
estudiante en el proceso de aprendizaje (foros de debate, consulta de materiales en internet, etc.) as como la valoracin autnoma del nivel de conocimientos adquiridos a
travs de distintos tipos de pruebas de correccin automtica (test de autoevaluacin, ejercicios prcticos, etc.)
El nmero de horas requerido o estimado para las distintas actividades se recoge en la siguiente:
Prcticas Sesiones
Temas de aula de de Total Total
informtica Evaluacin
1. Funciones de varias variables. 21 4 3 7 4 10 14
2. Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias

28 5 5 1 11 5 12 17
variables.

3. Funciones homogneas. 11,5 3 1,5 4,5 4 3 7
4. Espacio vectorial real. 20,5 4 3,5 1 8,5 4 8 12
5. Digonalizacin de matrices. 10 1,5 1,5 3 2 5 7
6. Fundamentos de la Matemtica Financiera. 40 7,5 6,5 2 6 8 16 24
Evaluacin 19 1 2 3 16 16
Total horas 150 26 21 3 1 2 53 27 70 97
(%) 100,00% 17,33% 14,00% 2,00% 0,67% 1,33% 35,33% 18% 46,67% 64,67%
El anterior cuadro ha sido elaborado teniendo en cuenta la duracin real de cada clase (1,5 horas). Las sesiones de evaluacin continua se llevarn a cabo durante las clases
expositivas.
Cronograma:
Estudio y preparacin de pruebas de seguimiento. Asimilacin de conceptos.
1 Funciones de varias variables.
Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
Asimilacin de conceptos. Lecturas y resolucin de problemas y/o ejecucin de

2 Funciones de varias variables.
trabajos asignados.

3 Derivabilidad y diferenciabilidad de funciones de varias variables.
trabajos asignados.

trabajos asignados.

trabajos asignados.
Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos

6 Funciones homogneas.
asignados.

7 Espacio vectorial real.
trabajos asignados.


8 Espacio vectorial real.
asignados.

9 Diagonalizacin de matrices.
asignados.Estudio y preparacin de pruebas de seguimiento.

10 Diagonalizacin de matrices.
asignados.Estudio y preparacin de pruebas de seguimiento.

11 Fundamentos de la Matemtica Financiera.
trabajos asignados.

trabajos asignados.



La evaluacin que se establecer para valorar los resultados del aprendizaje anteriormente sealados tiene dos elementos:
1. Evaluacin continua que se realizar a travs de diversos procedimientos que permitan el seguimiento del aprendizaje del alumno y valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollado,
como son:
Participacin activa en actividades presenciales.
Resolucin de supuestos prcticos, realizacin de trabajos individuales o en equipo.
Realizacin de pruebas escritas con cuestiones tericas y/o ejercicios prcticos.
Participacin en actividades no presenciales propuestas en el Campus Virtual.
La evaluacin continua es un proceso acumulativo y es necesario ir demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando los objetivos de aprendizaje. Las pruebas que se
plantean tienen sentido en el momento temporal en el que se realizan y por tanto, no son repetibles. La evaluacin continua no es recuperable.
2. Examen final. Consistir en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos y prcticos adquiridos.
Sistema de calificaciones:
evaluacin continua del 40 %.
En el examen final se exige un mnimo de 2 puntos sobre 6 para poder aprobar la asignatura.
Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
Tabla resumen 1
Convocatoria Sistema de evaluacin Peso en la calificacin final (%)
Ordinaria Evaluacin continua + Examen final 100%
Extraordinaria Evaluacin continua + Examen final 100%

Tabla resumen 2

Actividad 1: Realizacin de 3 pruebas escritas en el aula con cuestiones tericas y/o ejercicios prcticos (30%)
Evaluacin Continua Actividad 2: Participacin en actividades presenciales en las tutoras grupales o no presenciales en el Campus 40%
Virtual. (10%)
Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos. 60%
Si la prueba a realizar es de tipo test se penalizarn las respuestas mal contestadas.
En todas las pruebas escritas se exigir, rigor y precisin en el lenguaje, claridad y orden, as como redaccin sin fallos ortogrficos ni gramaticales.
La prueba escrita presencial de evaluacin continua correspondiente al bloque de Clculo Diferencial incluir una pregunta discriminante sobre derivacin bsica de funciones de
varias variables reales. Aquellos alumnos que no superen esta pregunta no podrn superar la prueba de evaluacin continua correspondiente a este bloque.
Evaluacin diferenciada:
El modelo de Evaluacin Diferenciada aplicable a los regmenes de dedicacin parcial, semipresencial y no presencial tiene tres elementos:
1.-Examen final. Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos. Tendr un valor del 75%.
2.-Actividades propuestas en el campus virtual. Tendr un valor del 10%.
3.-Prueba oral, a realizar el mismo da del examen final, que consistir en la resolucin de cuestiones o problemas que figuran en las relaciones de problemas propuestas por el
profesor a lo largo del curso. Tendr un valor del 15%.
BALBAS, A.; GIL, J.A.; GUTIERREZ, S. (1989): Anlisis matemtico para la economa I. Clculo diferencial. Ediciones AC. Madrid.
CALVO, M.; ESCRIVANO, M.C.; FERNANDEZ, G.; GARCIA, M.C.; IBAR, R.; ORDAZ,M.P. (2003): Problemas resueltos de Matemticas aplicadas ala economa y la empresa.
Ed AC.
CHIANG, A.C. y WAINWRIGHT, K. (2006): Mtodos fundamentales de Economa Matemtica. . McGraw-Hill.
COSTA REPARAZ, E.; LOPEZ, S. (2004): Problemas y cuestiones de matemticas para el anlisis econmico. Ed. Ediciones Acadmicas, S.A. Madrid.
GONZLEZ, A., CALDERN, S., HIDALGO, R. y LUQUE, M. (2001): Aspectos Bsicos de Matemticas para la Economa: un texto virtual y abierto.http://eco-
mat.ccee.uma.es/libro/libro.htm
SYDSAETER, K.; HAMMOND, P. (2009): Matemticas para el Anlisis Econmico. Ed Prentice Hall. Madrid.
Enlaces Web:
1. www.campusvirtual.uniovi.es
2. MCJ Gacetilla Matemtica Sevilla (http://www.arrakis.es/~mcj/index.htm)
3. La Ciencia es Divertida (http://www.ciencianet.com/)
4. El paraso de la Matemticas (http://www.matematicas.net/)

NOMBRE Introduccin a la Microeconoma CDIGO GECONO01-1-008
Castellano
Ingls
ABELLAN COLODRON MARIA CONSUELO cabellan@uniovi.es
MARTINEZ ZAMORA ANA MARGARITA margam@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
ABELLAN COLODRON MARIA CONSUELO cabellan@uniovi.es
BESTEIRO GONZALEZ CARLOS besteiro@uniovi.es
WALL . ALAN JOHN awall@uniovi.es
FERNANDEZ BLANCO VICTOR MARIA vfernan@uniovi.es
LORENCES RODRIGUEZ JOAQUIN MANUEL jloren@uniovi.es
CANAL DOMINGUEZ JUAN FRANCISCO jfcanal@uniovi.es
GUERRA VAZQUEZ LEONOR lguerra@uniovi.es
ROIBAS ALONSO DAVID droibas@uniovi.es
PRIETO RODRIGUEZ JUAN juanprieto@uniovi.es
Prez Carcedo Lev lperez@uniovi.es
CAMPAL MONTES ARTURO acampal@uniovi.es
SUAREZ FERNANDEZ MARIA JOSE msuarezf@uniovi.es

2. Contextualizacin
La microeconoma y la macroeconoma son las dos partes fundamentales en las que se divide tradicionalmente la teora econmica. La asignatura de Introduccin a la Microeconoma
supone la primera aproximacin del alumno a los fundamentos del anlisis terico de la economa.
La asignatura presenta al estudiante el objetivo fundamental del anlisis econmico, consistente en la asignacin de recursos escasos. Tras presentar dicho problema se desarrolla la
teora elemental del mercado como institucin fundamental de asignacin y se realiza una introduccin a la eficiencia de los mercados competitivos y a la ineficiencia de otras
estructuras de mercado.
Esta asignatura forma parte del mdulo de Anlisis Econmico y, dentro de este mdulo, est incluida en la materia Microeconoma.

3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos en Matemticas, a nivel del Bachillerato de Ciencias Sociales. El alumno debe ser capaz de resolver ecuaciones
y sistemas, calcular derivadas y demostrar una cierta destreza en la representacin e interpretacin de funciones y sus puntos crticos fundamentales.
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y sepa manejar las herramientas bsicas del anlisis econmico y que sea capaz de razonar como un economista.
Las competencias genricas que se pretende que alcancen los estudiantes son:
Las competencias especficas que se trabajan son:
Comprender los mecanismos bsicos de funcionamiento y estructura de los mercados.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:
Al finalizar la asignatura, el objetivo es que conseguir los siguientes resultados del aprendizaje:
Comprender el problema central de la escasez y asignacin de recursos.
Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignacin de los recursos.
Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de las empresas en sus decisiones de maximizacin de beneficios.
Comprender el funcionamiento de distintas estructuras de mercado y sus consecuencias sobre la eficiencia econmica.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1: Economa: concepto, mtodo e instrumentos.
Tema 2: Teora elemental del mercado
Tema 3: Teora del consumo
Tema 4: Teora de la produccin.
Tema 5: Teora de los costes.
Tema 6: Competencia perfecta
Bibliografa bsica
Pindyck, R. y Rubinfeld, D. (2013), Microeconoma, editorial Pearson, 8 edicin.
Mankiw, G. (2012), Principios de Economa, editorial Paraninfo, 6 edicin.
Frank, R. (2005), Microeconoma y conducta, editorial McGraw-Hill, 5 edicin.
Juan, R. (2006), Libro de ejercicios. Economa, teora y poltica, editorial McGraw-Hill.
Krugman, P. y Wells, R. (2006), Introduccin a la Economa. Microeconoma, editorial Revert.
Programa detallado
Tema 1: Economa: concepto, mtodo e instrumentos

1.1. El concepto de economa.
1.2. La economa como ciencia.
1.3. Los problemas econmicos fundamentales: eleccin y coste de oportunidad.

Objetivos del aprendizaje:

- Conocer y comprender algunas nociones bsicas de los problemas econmicos de toda sociedad, as como la importancia del concepto de coste de oportunidad.
- Familiarizarse con el lenguaje econmico y con el lenguaje matemtico aplicado a la ciencia econmica.
Material de consulta recomendado:
Mankiw (2012), captulos 1 y 2.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 1.
Tema 2: Teora elemental del mercado
2.1. La funcin de oferta.
2.2. La funcin de demanda.
2.3. El equilibrio de mercado
2.4. La elasticidad
- Manejar las funciones de demanda y oferta para describir el mecanismo de mercado.
- A partir de las curvas de oferta y de demanda, explicar la formacin de los precios.
- Entender e interpretar el grado de dependencia entre variables a travs del concepto de elasticidad.
Mankiw (2012), captulo 4.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 2 (2.1-2.5).
Tema 3: Teora del consumo
3.1. El comportamiento del consumidor: restricciones y preferencias.
3.2. Demanda individual y demanda de mercado..
3.3. El excedente del consumidor.
- Identificar los elementos bsicos de la teora del consumo.
- Desarrollar y modelizar el proceso de eleccin del individuo.
- Entender el efecto sobre la eleccin del consumidor de los cambios en la renta y en los precios.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 3 (3.1, 3.2, 3.3, 3.5) y captulo 4 (4.1, 4.3, 4.4).
Tema 4: Teora de la produccin
4.1. La tecnologa.
4.2. El corto plazo: producto medio y marginal.
4.3. El largo plazo: los rendimientos a escala
- Entender el concepto de funcin de produccin de la empresa y la diferencia entre corto plazo y largo plazo en el anlisis microeconmico..
- Describir como la tecnologa delimita y condiciona la conducta de la empresa, a corto plazo como consecuencia de la ley de rendimientos decrecientes y a largo plazo por el tipo de
rendimientos a escala.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 6.
Tema 5: Teora de los costes
5.1. Coste econmico y coste contable.
5.2. Determinantes de los costes a corto plazo.
5.3. Los costes a largo plazo: las economas de escala.
- Entender como la remuneracin de los factores que utiliza la empresa para producir introduce una nueva restriccin a la vez que transmite la informacin sobre los costes a los que se

enfrenta la empresa.
- Conocer el proceso de eleccin de factores por parte de la empresa que es maximizadora de beneficios y minimizadora de costes.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 7 (7.1-7.4)
Tema 6: Competencia perfecta
6.1. Mercados perfectamente competitivos
6.2. La maximizacin de beneficios: la oferta a corto plazo.
6.3. Anlisis de los mercados competitivos.
6.4. La competencia perfecta frente a otras estructuras de mercado.
- Distinguir las caractersticas de un mercado competitivo.
- Determinar el nivel de produccin que maximiza el beneficio de la empresa competitiva y derivar la curva de oferta de la empresa y de mercado.
- Describir las ventajas de la competencia perfecta como mecanismo de asignacin.
Pindyck y Rubinfeld (2013), captulo 8 (8.1-8.8)
La metodologa docente incluye:
- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la siguiente
clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas y se comentarn
casos reales extrados de la prensa. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin
de los modelos tericos.
- Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos, se discutirn los ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula y se corregirn las
cuestiones planteadas en las pruebas de seguimiento. Adicionalmente, se pueden proponer lecturas y cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas.
- El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los mismos,
resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula y preparar el
examen final.
Cronograma:
1 Tema 1. Economa: concepto, mtodo e instrumentos Lecturas.
2 Tema 2. Teora elemental del mercado Lecturas y resolucin de problemas.
5 Tema 3. Teora del consumo Lecturas y resolucin de problemas.
6 Tema 3. Teora del consumo Lecturas y resolucin de problemas.
7 Tema 4. Teora de la produccin Lecturas y resolucin de problemas.

8 Tema 4. Teora de la produccin Lecturas y resolucin de problemas.
9 Tema 5. Teora de los costes Lecturas y resolucin de problemas.
12 Tema 6. Competencia perfecta Lecturas y resolucin de problemas.

La evaluacin de la asignatura consta de dos partes:
Evaluacin continua: Consistir en tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones tericas y ejercicios relacionados con los contenidos impartidos hasta el
momento de su realizacin. La calificacin mxima de cada prueba ser de 1 punto. Adems, se puede obtener otro punto mediante la participacin y la resolucin y entrega
de ejercicios o cuestiones en las clases.
Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. Con el examen se puede obtener una
calificacin mxima de 6 puntos.
La calificacin final de la asignatura ser la suma de las notas obtenidas en la evaluacin continua y en el examen final.
En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificacin obtenida en la evaluacin continua.
Tabla resumen
Prueba de seguimiento 10%
Continua
Participacin en las clases 10%
Examen final 60%

Bibliografa bsica
Pindyck, R. y Rubinfeld, D. (2013), Microeconoma, editorial Pearson, 8 edicin.
Mankiw, G. (2012), Principios de economa, editorial Paraninfo, 6 edicin.
Frank, R. (2005), Microeconoma y conducta, editorial McGraw-Hill, 5 edicin.
Juan, R. (2006), Libro de ejercicios. Economa, teora y poltica, editorial McGraw-Hill.
Krugman, P. y Wells, R. (2006), Introduccin a la Economa. Microeconoma, editorial Revert.

NOMBRE Introduccin a la Macroeconoma CDIGO GECONO01-1-009
Castellano
Ingls
PEREZ VILLADONIGA MARIA JOSE mjpvilla@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
BESTEIRO GONZALEZ CARLOS besteiro@uniovi.es
GUERRA VAZQUEZ LEONOR lguerra@uniovi.es
ALVAREZ CUESTA RAFAEL racuesta@uniovi.es
OREA SANCHEZ LUIS lorea@uniovi.es
MUIZ ARTIME CRISTINA cmuniza@uniovi.es
lvarez Fernndez Manuel Jos mjalvare@unovi.es
CAMPAL MONTES ARTURO acampal@uniovi.es
PEREZ VILLADONIGA MARIA JOSE mjpvilla@uniovi.es
ROZADO FERNANDEZ MARIA LUZDIVINA lrozado@uniovi.es

2. Contextualizacin
La microeconoma y la macroeconoma son las dos partes fundamentales en las que se divide tradicionalmente la teora econmica. La asignatura de
Introduccin a la Macroeconoma contina la visin analtica de los fundamentos de la economa iniciada en la Introduccin a la Microeconoma. Esta
asignatura forma parte del mdulo de Anlisis Econmico y se centra en el estudio de los agregados econmicos (produccin, empleo, precios).
Comienza con la identificacin de los principales agregados para analizar despus las interrelaciones entre ellos y sus determinantes. Se prestar
especial atencin a los instrumentos de poltica macroeconmica, tanto fiscal como monetaria, y a sus efectos sobre las variables ms relevantes.
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos de Matemticas. En concreto, el alumno debe ser capaz de resolver
ecuaciones y sistemas, calcular derivadas y demostrar una cierta destreza en la representacin e interpretacin de funciones.
Grado en Economa
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y sepa manejar las herramientas bsicas del anlisis econmico y que sea capaz

de razonar como un economista.

Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el
marco institucional.
Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa.
Aplicar e interpretar la regulacin fiscal.
Al finalizar la asignatura, el objetivo es conseguir los siguientes resultados del aprendizaje:
Identificar los principales agregados utilizados para caracterizar la situacin de una economa y comprender su funcionamiento as como las
interrelaciones que se producen entre los distintos sectores y agentes econmicos.
Conocer la importancia de los flujos monetarios en el comportamiento de la economa.
Entender la influencia del sector exterior y los intercambios internacionales en las principales variables macroeconmicas.
Explicar las causas de los principales desequilibrios agregados.
Discutir los principales instrumentos de poltica macroeconmica de los que disponen los gobiernos.
Comprender las fuentes del crecimiento as como el comportamiento macroeconmico en un contexto dinmico.
Grado en ADE
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno conozca y sepa manejar las herramientas bsicas del anlisis econmico y que sea capaz
de razonar como un economista.
Comprender el contexto macroeconmico en el que se desenvuelve la actividad empresarial.


Aplicar e interpretar la regulacin fiscal.
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no
especializado.
Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados.
Al finalizar la asignatura, el objetivo es conseguir los siguientes resultados del aprendizaje:
Justificar y orientar el diseo de medidas de intervencin del Estado en los mercados.
Identificar los principales agregados que describen la situacin de una economa.
Comprender el funcionamiento de una economa agregada y las interrelaciones que se producen entre los distintos sectores y agentes
econmicos.
Conocer el papel del dinero y de las instituciones monetarias, as como los mecanismos de transmisin de la poltica monetaria.
Conocer los instrumentos de poltica fiscal y comprender sus efectos.
Analizar la influencia del sector exterior en el mbito macroeconmico.
Explicar las causas de los principales desequilibrios macroeconmicos.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1. Macroeconoma: Objetivos e instrumentos
Tema 2. Principales agregados macroeconmicos
Tema 3. El mercado de bienes
Tema 4. Los mercados financieros
Tema 5. La determinacin de la renta en una economa cerrada con precios fijos: el modelo IS-LM
Tema 6. El modelo IS-LM en una economa abierta
Tema 7. La poltica econmica en una economa abierta
Programa detallado
SECCIN 1: CONCEPTOS BSICOS DE MACROECONOMA
Tema 1. Macroeconoma: Objetivos e instrumentos
De la microeconoma a la macroeconoma
Los objetivos de la macroeconoma
Los instrumentos de la poltica econmica
1. Enumerar las cuestiones fundamentales que aborda la Macroeconoma as como la metodologa de anlisis.
Material de consulta recomendado: Blanchard et al. (2012), captulo 1.
Tema 2. Principales agregados macroeconmicos
La Produccin Agregada

La medida del desempleo

La medida de la inflacin
Conocer las definiciones de los principales agregados econmicos.
SECCIN 2: LA ECONOMA EN EL CORTO PLAZO
Tema 3. El mercado de bienes
La demanda de bienes: consumo, inversin y gasto pblico
La determinacin de la produccin de equilibrio
Ahorro e inversin
Desarrollar un primer modelo macroeconmico con el objetivo de conocer cmo se relacionan las diferentes variables agregadas y cmo se
determina el empleo de equilibrio.
Tema 4. Los mercados financieros
La demanda de dinero
Dinero, sistema bancario y oferta monetaria
El equilibrio en el mercado monetario: la determinacin del tipo de inters
Entender qu es el dinero y qu papel juega en la economa.
Material de consulta recomendado: Blanchard et al. (2012), captulo 4; Mochn (2009), captulos 17 y 18.
Tema 5. La determinacin de la renta en una economa cerrada con precios fijos: el modelo IS-LM
El mercado de bienes y la relacin IS
Los mercados financieros y la relacin LM
El modelo IS-LM
La poltica fiscal
La poltica monetaria
Desarrollar un modelo macroeconmico que permita integrar simultneamente el mercado de bienes y el mercado de dinero.
Conocer los efectos de la poltica fiscal y monetaria en un modelo de corto plazo.
SECCIN 3. LA ECONOMA ABIERTA
Tema 6. El modelo IS-LM en una economa abierta
La apertura de los mercados de bienes: exportaciones, importaciones y tipos de cambio
La apertura de los mercados financieros: la balanza de pagos, las relaciones entre tipos de inters y tipos de cambio
El equilibrio en el mercado de bienes en una economa abierta
El equilibrio en los mercados financieros en una economa abierta

El equilibrio conjunto en los mercados de bienes y financieros en una economa abierta

Analizar los efectos derivados de la introduccin del sector exterior en el modelo macroeconmico.
Determinar el modelo IS-LM de equilibrio en el contexto de una economa abierta.
Tema 7. La poltica econmica en una economa abierta
Los cambios en la demanda interior y extranjera
Los efectos de la poltica fiscal en una economa abierta
Los efectos de la poltica monetaria en una economa abierta
La poltica econmica y los tipos de cambio
Analizar los efectos de la poltica econmica en una economa abierta.
- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los
contenidos que se impartirn en la siguiente clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen
las clases expositivas y se comentarn casos reales extrados de la prensa. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su
comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
- Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos, se discutirn los ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos
fuera del aula y se corregirn las cuestiones planteadas en las pruebas de seguimiento. Adicionalmente, se pueden proponer lecturas y
cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas.
- El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos
impartidos y reflexionar sobre los mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases
prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula y preparar el examen final.
Cronograma
1 Tema 1. Macroeconoma: Objetivos e instrumentos Lecturas.
2 Tema 2. Principales agregados macroeconmicos Lecturas y resolucin de problemas.
3 Tema 3. El mercado de bienes Lecturas y resolucin de problemas.

6 Tema 4. Los mercados financieros Lecturas y resolucin de problemas.
7 Tema 4. Los mercados financieros Lecturas y resolucin de problemas.
Tema 5. La determinacin de la renta en una economa

8 Lecturas y resolucin de problemas.
cerrada con precios fijos: el modelo IS-LM
Tema 5. La determinacin de la renta en una economa

9 Lecturas y resolucin de problemas.
cerrada con precios fijos: el modelo IS-LM
10 Tema 6. El modelo IS-LM en una economa abierta Lecturas y resolucin de problemas.
13 Tema 7. La poltica econmica en una economa abierta Lecturas y resolucin de problemas.
14 Tema 7. La poltica econmica en una economa abierta Lecturas y resolucin de problemas.

La evaluacin de la asignatura consta de dos elementos:
- Evaluacin continua: Se llevar a cabo a travs de tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones tericas y ejercicios relacionados con
los contenidos impartidos hasta el momento de su realizacin. La calificacin mxima de cada prueba ser de 1 punto. Adicionalmente, el alumno podr
obtener 1 punto en funcin de otro tipo de mritos segn los criterios que establezca el profesor (participacin en clase, ejercicios, etc.).
- Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. La calificacin mxima del
examen final ser de 6 puntos.
- Por consiguiente, la calificacin final, en todas las convocatorias, ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y en el
examen final, con una ponderacin de la evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias
extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
- Las pruebas de evaluacin continua no sern recuperables, ya que el objetivo de su realizacin es conocer la evolucin del aprendizaje del alumno durante
el curso.
- En el caso de los alumnos a tiempo parcial, se mantiene el modelo de evaluacin anterior. En lo que se refiere a las pruebas de seguimiento, los tres
controles que se realizan a lo largo del cuatrimestre tienen fijado el da y la hora desde el comienzo del curso, por lo que los alumnos a tiempo parcial slo
necesitaran asistir a clase en tres ocasiones a lo largo del curso para realizar esos controles (su duracin mxima es de una hora). Las tres pruebas otorgan
tres puntos en la evaluacin final. El alumno a tiempo parcial podr conseguir otro punto adicional por medio de las actividades o tareas concretas a realizar
fuera del aula por encargo del profesor. Por ltimo, el examen final otorga los seis puntos restantes de la calificacin.

Peso en la calificacin final

Evaluacin Actividades y pruebas
(%)
1 Prueba de seguimiento (Temas 1, 2 y 3)

2 Prueba de seguimiento (Temas 4 y 5)
Continua 40%
3 Prueba de seguimiento (Temas 6 y 7)
Otras actividades y ejercicios
Examen final 60%

Bibliografa bsica
Blanchard, O., Amighini, A. y Gavazzi, F. (2012), Macroeconoma, Pearson, 5 ed., Madrid.
Mochn, F. (2009), Economa, teora y poltica, McGraw-Hill, 6 ed., Madrid

Belzunegui, B., Cabrerizo, J., Padilla, R. y Valero, I. (2007), Macroeconoma: Cuestiones y ejercicios, 2 ed., Prentice-Hall, Madrid.
Mochn, A. y De Juan, R. (2006), Principios de Economa. Libro de problemas, 3 ed., McGraw-Hill, Madrid.

NOMBRE Economa Mundial CDIGO GECONO01-1-010
Castellano
Ingls
PAEDA FERNANDEZ CANDIDO paneda@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Viuela Jimnez Ana Jos avinuela@uniovi.es
Hernandez Nanclares Nuria nhernan@uniovi.es
PAEDA FERNANDEZ CANDIDO paneda@uniovi.es
FERNANDEZ CARBAJAL ALFONSO carbajal@uniovi.es
PEREZ RIVERO JOSE LUIS jrivero@uniovi.es
ROSAL FERNANDEZ IGNACIO DEL irosal@uniovi.es
HERNANDEZ MUIZ MANUEL mmuniz@uniovi.es
BLANCO GONZALEZ JAVIER AVELINO blanco@uniovi.es
CABIEDES MIRAGAYA LAURA lcabie@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Economa Mundial (Grado en Administracin y Direccin de Empresas -mdulo: "Entorno Econmico", materia: "Entorno Econmico de la Empresa"; Grado en
Contabilidad y Finanzas -mdulo: "Entorno Econmico y Social", materia: "Economa Mundial"; Grado en Economa -mdulo "Economa Espaola, Internacional y Sectorial", materia:
"Entorno Econmico") cumple dos funciones en los grados en los que se incluye:
En primer lugar, introduce algunos de los temas (comercio, finanzas, crecimiento y desarrollo, poblacin, recursos y medio ambiente) presentes en los manuales de introduccin a la
economa, con lo que, por una parte, contribuye a la formacin bsica de los estudiantes de dichos grados y, por otra, sirve para poner las bases de diferentes campos de
especializacin profesional (desde el mundo del comercio exterior y los negocios internacionales hasta el mundo de las relaciones internacionales y los organismos a ellas vinculadas)
y acadmica (desde la Economa Internacional en sus diferentes ramas hasta la Economa del Desarrollo, pasando, entre otros campos, por la Economa de los Recursos Naturales y
Ambientales).
En segundo lugar, al centrarse en las cuestiones internacionales (comercio, movilidad de factores y finanzas) y en las dimensiones globales de determinados problemas (desarrollo,
poblacin, recursos y medio ambiente), sirve para reforzar la formacin cosmopolita de los estudiantes, una formacin especialmente oportuna en estos tiempos de globalizacin de los
mercados y las instituciones relacionadas con las cuestiones internacionales.
3. Requisitos
La asignatura Economa Mundial tiene un carcter introductorio y, consecuentemente, no tiene requisitos previos.


A continuacin se indican los resultados que se esperan obtener, que, a su vez, se vinculan a las competencias genricas y especficas propias de la materia en la que se incluye esta
asignatura.
Comprender las principales cuestiones de la economa mundial, tanto de forma individual como mediante la discusin en equipos de trabajo plurales.
Aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la Economa para entender y analizar las variables clave y los principales problemas de la economa mundial.
Aprender a utilizar los instrumentos del anlisis econmico ms adecuados para interpretar las relaciones de interdependencia existentes en los mbitos econmicos objeto de
estudio.
Mejorar la capacidad para obtener e interpretar la informacin y los materiales necesarios para comprender la economa mundial, reconociendo los distintos niveles de calidad
de los mismos.
Afianzar la capacidad para el manejo de herramientas informticas que le permitan aproximarse, individualmente y en grupo, a la realidad de la economa mundial.
Afianzar la capacidad para el uso de las tecnologas de la informacin como forma de comunicacin en un entorno de trabajo internacional.
Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural sobre los principales problemas de la economa mundial, siendo capaz de valorar la calidad tcnica de los distintos
argumentos utilizados.
Mejorar la capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de la economa mundial, sintetizando y compartiendo con los colegas y el pblico en general los
resultados de los trabajos de los que es, individualmente y en grupo, responsable.
Asumir la necesidad de aumentar la autonoma para enfrentarse al anlisis de problemas de la economa mundial, tomando conciencia de su responsabilidad individual y
colectiva en lo referente a la calidad de su trabajo.
En sntesis, el objetivo general de la asignatura Economa Mundial es introducir el anlisis econmico y los datos necesarios para enfrentarse a las cuestiones relacionadas con, a) el
comercio y la movilidad de factores, b) las finanzas y c) el desarrollo global. En definitiva, se trata de lograr que la persona que realiza este grado sea consciente de que las cuestiones
internacionales y globales son un componente inevitable de la agenda de nuestro tiempo y de que puede enfrentarse a las mismas con las herramientas bsicas de la economa.
Este objetivo general se pueden concretar en los siguientes puntos:
1) Conocer los datos bsicos de la economa mundial y las principales fuentes.
2) Contar con una base analtica slida para enfrentarse, a un nivel introductorio, a las cuestiones comerciales y financieras internacionales y a la movilidad internacional de los
factores.
3) Entender las claves del crecimiento y comprender las dimensiones econmicas del problema del subdesarrollo y las estrategias planteadas para resolverlo.
4) Comprender las posibilidades y limitaciones que la poblacin y los recursos plantean al desarrollo, y ser capaz de analizarlas en clave econmica.
5) Contar con la base necesaria para cursar las asignaturas del presente grado relacionadas con las cuestiones internacionales y globales.
5. Contenidos
PROGRAMA Y BIBLIOGRAFA BSICA
I. Comercio internacional y movilidad de factores
Tema 1.- Anlisis bsico del comercio internacional
Tema 2.- Polticas comerciales
Tema 3.- Movimiento internacional de factores
II. Finanzas internacionales
Tema 4.- Balanza de pagos y tipos de cambio
Tema 5.- Relaciones monetarias internacionales
III. Desarrollo global
Tema 6.- Crecimiento y desarrollo
Tema 7.- Poblacin, recursos y medio ambiente
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS: Economa, 18 ed. (2006) o, alternativamente, 19 ed. (2010), McGraw Hill.
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006): Economa internacional. Teora y poltica, 7 ed., Pearson (tema 3, captulo 7).

PROGRAMA DETALLADO Y OBJETIVOS

Tema 1.- Anlisis bsico del comercio internacional
Contenidos:
1.1.- Las fuentes del comercio internacional y el anlisis clsico
1.2.- El anlisis neoclsico del comercio internacional
Estructura y horas de clase:
Tras la revisin de algunos conceptos bsicos y de las fuentes del comercio, se muestra el anlisis clsico, introduciendo, con ejemplos numricos, la ventaja absoluta de Adam Smith
y la ventaja comparativa de David Ricardo. Posteriormente, se centra la atencin en el anlisis neoclsico, mostrando los efectos del libre comercio tanto en trminos de precios y
cantidades como en trminos de bienestar. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Conocer los flujos comerciales internacionales.
Conocer y comprender los conceptos:
Autarqua y libre comercio
Economa abierta, importaciones y exportaciones, PIB, PNB y renta nacional
Comercio inter-industrial y comercio intra-industrial
Ventaja absoluta y ventaja comparativa
Coste de oportunidad
Trminos de intercambio
Pas pequeo y pas grande
Excedente del consumidor y Excedente del productor
Sistema de medida un euro-un voto
Efecto produccin y efecto consumo al pasar de la autarqua al libre comercio
Desarrollar las destrezas (anlisis, sntesis, aplicacin):
Anlisis numrico de la ventaja absoluta y de la ventaja comparativa
Anlisis grfico de la ventaja comparativa
Planteamiento de una actividad de evaluacin continua voluntaria:
Lecturas Fijacin de las lecturas (mximo en torno a las 15 pginas) y de la fecha de control de las mismas.
Prcticas:
Aplicacin: efectos del libre comercio para el pas exportador.
Bibliografa bsica:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), pginas 285-289 y 293-295 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), pginas 345-350 y 354-355.
Tema 2.- Polticas comerciales

Contenidos:
2.1.- El arancel y las barreras no arancelarias
2.2.- Libre comercio y proteccin: teora e instituciones
En el tema anterior se mostr que el libre comercio era un juego de suma positiva, pero lo cierto es que los pases no siempr e lo practican y prefieren en muchas ocasiones la
proteccin. En este tema se presentan las barreras al comercio (el arancel y las barreras no arancelarias) y se analizan los efectos de las mismas, y se exponen los principales
argumentos que laten tras la proteccin y el marco institucional que rige las relaciones comerciales internacionales. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Arancel, arancel especfico y arancel ad valorem

Efecto produccin y efecto consumo del arancel

Barreras no arancelarias
Contingente, cuota o restriccin cuantitativa a la importacin
Licencia de importacin
Restriccin voluntaria a la exportacin
Argumento del arancel ptimo
Argumento de la industria naciente
Multilateralismo (GATT- OMC) y regionalismo (integracin)
Clusula de nacin ms favorecida
Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT)
Organizacin Mundial de Comercio (OMC)
Negociaciones Comerciales Multilaterales (Rondas Kennedy, Tokio, Uruguay, Doha)
Acuerdos GATT, GATS y ADPIC (TRIPS)
Conocer los principales argumentos relacionados con el proteccionismo.
Conocer y comprender la evolucin de las relaciones comerciales internacionales y su marco institucional.
Anlisis grfico del arancel
Prcticas:
Ejercicios sobre macromagnitudes.
Bibliografa bsica:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), pginas 295-305 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), pginas 355-367.
Tema 3.- Movimiento internacional de factores
Contenidos:
3.1.- El anlisis econmico de la movilidad internacional del trabajo
3.2.- El anlisis econmico de las empresas multinacionales
La teora del comercio se basa en la movilidad perfecta de bienes y servicios (el libre comercio) y en la inmovilidad internacional de los factores, pero en realidad no es posible entender
el mundo actual sin las multinacionales y las migraciones, que se convierten en el objetivo de este tema. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Movimientos internacionales de capital y entradas y salidas de capital
Inversin directa extranjera e inversin en cartera
Empresa multinacional, matriz y filial
Precios de transferencia
Comercio intra-empresa o intra-firma
Marco OLI (Propiedad, Localizacin, Internalizacin)
Conocer y comprender la magnitud y las caractersticas de las migraciones y la inversin directa extranjera.
Anlisis grfico de la movilidad internacional del trabajo
Anlisis literario del marco OLI
Prcticas:
Aplicacin: efectos de la movilidad internacional del capital.

Bibliografa bsica:
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006), pginas159-166 y 168-173.
Tema 4.- Balanza de pagos y tipos de cambio
Contenidos:
4.1.- La balanza de pagos
4.2.- El tipo de cambio
El bloque correspondiente a las finanzas internacionales se inicia con la presentacin de la balanza de pagos desde un punto de vista contable y con la introduccin de los tipos de
cambio. Las curvas de oferta y demanda de divisas se deducen de los movimientos de bienes y servicios, para mostrar su conexin con el bloque anterior, dedicado a las cuestiones
comerciales. El tema se cierra con la presentacin del punto de referencia del tipo de cambio a muy largo plazo (la Paridad del Poder Adquisitivo, PPA), que tambin es importante por
su utilizacin en las comparaciones internacionales. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Conocer y comprender los conceptos y los trminos:
Balanza de pagos
Flujos versus stocks
Ingresos y pagos, crditos y dbitos, activos y pasivos
Dficit, supervit
Balanza comercial
Balanza por cuenta corriente
Inversin extranjera neta
Cuenta de capital
Capacidad o necesidad de financiacin
Cuenta financiera
Reservas y variacin de reservas
Saldo de la balanza de pagos
Divisas y mercado de divisas
Tipo de cambio
Apreciacin y depreciacin
Paridad del poder adquisitivo y Ley del precio nico
Contabilidad de la balanza de pagos
Obtencin de las curvas del mercado de divisas va comercio
Desplazamientos de las curvas del mercado de divisas
Prcticas:
Ejercicios sobre la balanza de pagos.
Bibliografa bsica:
Tema 5.- Relaciones monetarias internacionales
Contenidos:
5.1.- El tipo de cambio fijo y el Patrn Oro
5.2.- Del Sistema de Bretton Woods a la era de la flotacin
Una vez que, en el tema anterior, se han introducido los elementos ms bsicos de los tipos de cambio, procede aplicarlos a la realidad. Este es el objetivo del presente tema, en el que

se presentan los diversos sistemas cambiarios y se revisa la experiencia habida con los tres principales sistemas empleados hasta la actualidad. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Sistema monetario internacional
Tipo de cambio fijo, fijo-ajustable y flexible (o flotante)
Revaluacin-devaluacin
Patrn Oro
Mecanismo precio-flujo en especie
Sistema de Bretton-Woods, Fondo Monetario Internacional y Banco Mundial
Conocer y comprender la evolucin de las relaciones monetarias internacionales y su marco institucional.
Anlisis del mecanismo de ajuste precio-flujo en especie
Anlisis grfico de la intervencin en el mercado de divisas
Prcticas:
Ejercicios sobre los tipos de cambio.
Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de cambio.
Bibliografa bsica:
Tema 6.- Crecimiento y desarrollo
Contenidos:
6.1.- El anlisis del crecimiento
6.2.- El problema del subdesarrollo y su anlisis
La resolucin del problema de la pobreza y el subdesarrollo pasa por el crecimiento econmico. En este tema se introduce el concepto de crecimiento y se revisan las teoras sobre la
base del modelo neoclsico. Posteriormente, se presenta el problema del subdesarrollo y se exponen los factores y las estrategias de desarrollo, incidiendo especialmente en la
dimensin internacional. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Crecimiento econmico
Tasas de crecimiento y regla del 70
Modelo neoclsico de crecimiento
Intensificacin del capital
Tecnologa
Productividad y productividad total de los factores
Contabilidad del crecimiento
Trampa maltusiana
Crecimiento endgeno (nuevas teoras del crecimiento)
Pases Desarrollados (PD) y Pases En Desarrollo (PED) o Menos Desarrollados (PMD)
Crculos viciosos de la pobreza
ndice de Desarrollo Humano
Sustitucin de importaciones y promocin de exportaciones
Conocer y comprender el problema del subdesarrollo.


Anlisis grfico del modelo neoclsico del crecimiento
Prcticas:
Ejercicios sobre crecimiento y desarrollo.
Bibliografa bsica:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), pginas 542-546, 548-550 y 555-563 o SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2010), pginas 521-525, 528-530 y 540-552.
Tema 7.- Poblacin, recursos y medio ambiente
Contenidos:
7.1.- El anlisis econmico de la poblacin y de los recursos naturales
7.2.- El anlisis econmico de la contaminacin y los problemas ambientales globales
Un tema central en el anlisis de la economa mundial en su conjunto es el relacionado con la poblacin y los recursos, pues actan como factores que pueden impulsar o limitar la
actividad econmica. Se comienza con el anlisis econmico de la poblacin (la teora econmica de la fecundidad) y por el anlisis de los recursos naturales apropiables.
Posteriormente, se aborda el anlisis econmico de la contaminacin y se le vincula con los problemas ambientales globales. (Seis horas, 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos:
Transicin demogrfica, natalidad, fecundidad y mortalidad
Recursos renovables y no renovables
Recursos apropiables y no apropiables
Curva de Kuznets y curva ambiental de Kuznets
Lmites al crecimiento y Desarrollo sostenible
Externalidades
Bienes Pblicos Globales
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (La Cumbre de la Tierra)
Agujero de la capa de ozono y Protocolo de Montreal
Cambio climtico, Convenio sobre el Cambio Climtico, Protocolo de Kioto. Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climtico
Teora microeconmica de la fecundidad
Anlisis grfico del problema de la contaminacin
Prcticas:
Anlisis de las fuentes y los datos relacionados con la poblacin y los recursos.
Bibliografa bsica:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS (2006), pginas 350-367.
La docencia presencial se basa en clases tericas y prcticas y se completa con las actividades de evaluacin continua (vinculadas a las preguntas de seguimiento, las lecturas y las
tareas) y con las tutoras.
Las clases tericas sern tipo mtodo expositivo (exposicin por parte del profesor del contenido de cada leccin).
Las clases prcticas en un sentido amplio (incluyendo las tutoras grupales) se dedicarn bsicamente al logro de dos objetivos: por una parte, a la consolidacin de los conocimientos
y destrezas adquiridos en las clases tericas mediante la realizacin de los correspondientes ejercicios y mediante su aplicacin a nuevos casos; por otra, al desarrollo de las
capacidades de anlisis y sntesis de la informacin relacionada con el contenido de la asignatura.
Respecto a las tutoras no grupales, se dar preferencia a las solicitadas previamente. Por ello, y con el objetivo de garantizar la atencin al estudiante y optimizar el tiempo del mismo
y del profesor, se deberan concertar con antelacin (al inicio o final de las clases, va correo electrnico).
En los cuadros siguientes se indican la distribucin temporal y por temas de las actividades presenciales y no presenciales.

TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas
Temas CE PA PAI TUG SE Total TRG TRA Total
totales
1 17 3 3 6 11 11
2 17 3 3 6 11 11
3 17 3 3 6 11 11
4 17 3 3 6 11 11
5 17 3 3 6 11 11
6 17 3 3 6 11 11
7 17 3 3 6 11 11
Otros 31 2 4 5 11 20 20
Total
150 23 21 4 5 53 97 97
horas
(%) 100 15,3 14,0 2,6 3,3 35,3 64,6 64,6
CE: clase expositiva, PA: prcticas de aula, PAI: prcticas de aula de informtica, TUG: tutoras grupales, SE: sesiones de evaluacin, TRG: trabajo en grupo, TRA: trabajo autnomo.


Teora del tema 1. Estudio, ejercicios y aplicaciones,
1
Lecturas (fijacin y establecimiento de la fecha del control). lecturas.

2
Aplicacin: efectos del libre comercio para el pas exportador. lecturas.

3
Ejercicios sobre macromagnitudes. lecturas.

4
Tareas. lecturas.

5
Aplicacin: efectos de la movilidad internacional del capital. lecturas.
Teora del Tema 4. Estudio, ejercicios y aplicaciones,

6
Tareas. lecturas.

7
Ejercicios sobre la balanza de pagos. lecturas.

8
Ejercicios sobre los tipos de cambio. lecturas.

9
Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de cambio. lecturas.

10
Ejercicios sobre la balanza de pagos y los tipos de cambio. lecturas.

11
Ejercicios sobre crecimiento y desarrollo. lecturas.

12
Tareas. lecturas.

13
Anlisis de las fuentes y los datos de la poblacin y los recursos. lecturas.
Estudio, ejercicios y aplicaciones,

14 Repaso general.
lecturas.


En general, la evaluacin de la asignatura se basa en el examen, que se celebrar en la fecha fijada por el centro, y en las actividades de evaluacin continua (las tareas, las lecturas y
las preguntas de seguimiento realizadas a lo largo del cuatrimestre).
En el caso de que haya pruebas fehacientes de un comportamiento incompatible con el propio del mbito universitario (vase Reglamento de Evaluacin), no se tendr en cuenta la
puntuacin obtenida por todas las personas involucradas y en todo el componente afectado (el conjunto de las actividades de evaluacin continua o el examen).
Las tareas (como mnimo dos) versarn sobre aplicaciones y ampliaciones de lo visto en las clases (por ejemplo, bsqueda de datos sobre las caractersticas econmicas de un pas).
Todas ellas se anunciarn en el campus virtual con tiempo suficiente para su realizacin y, cuando proceda, para su discusin en las clases. La puntuacin mxima que se puede
obtener con las tareas es 1,5 puntos.
Las lecturas (fijadas en la primera clase) se valoran con un mximo de 1 punto. En la fecha establecida en la primera clase se debern entregar los res menes al profesor. En dicha
clase, y antes de la entrega, habr un control relacionado con los contenidos de las mismas, que consistir en responder a una serie de preguntas con los resmenes de las lecturas.
Las preguntas de seguimiento (como mnimo dos) se puntuarn con un mximo de 1,5 puntos en su conjunto y se plantearn en cualquier momento de las clases presenciales.
El examen incluir preguntas sobre a) conceptos, b) anlisis grfico, c) ejercicios y d) aplicaciones. En todas la convocatorias, la calificacin final estar formada por la suma de los
puntos obtenidos en el examen de dicha convocatoria (que se califica con un mximo de seis puntos) y en las actividades de evaluacin continua (calificacin mxima posible igual a
cuatro puntos; se conserva, pues, en las convocatorias extraordinarias la calificacin obtenida en dichas actividades durante el curso). Es importante tener en cuenta que no se
superar la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2 puntos en el examen.
Tabla resumen
Actividad 1: Tareas (1,5 puntos, un mnimo de dos controles) 15
Continua Actividad 2: Lecturas (1 punto, un control) 10
Actividad 3: Preguntas de Seguimiento (1,5 puntos, un mnimo de dos controles) 15
(En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificacin obtenida en la evaluacin continua)
Examen final 6 puntos 60

(No se supera la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2 puntos en el examen)
De acuerdo con lo establecido a este respecto en el Reglamento de Evaluacin, los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial podrn someterse a una prueba
de evaluacin nica (el examen final) que en este caso se valorar con un mximo de 7,5 puntos (los 2,5 puntos restantes son los correspondientes a las actividades relacionadas con
la Ficha Pas y con las Lecturas, en las que debern seguir las reglas generales sealadas previamente). En el caso de la dedicacin a tiempo parcial, no se superar la asignatura si
no se obtiene un mnimo de 2,5 puntos en el examen).

La bibliografa bsica es la sealada en el apartado de contenidos y est formada por dos manuales:
SAMUELSON, P. A. y W. D. NORDHAUS: Economa, 18 ed. 2006) o, alternativamente, 19 ed. (2010), McGraw Hill.
KRUGMAN, P. R. y M. OBSTFELD (2006): Economa internacional. Teora y poltica, 7 ed., Pearson (tema 3, captulo 7).
Para el establecimiento de la misma, se ha procurado minimizar el nmero de manuales de referencia lo mximo posible. De ah que deba considerarse como puramente orientativa.
En el desarrollo de las clases dicha bibliografa bsica se complementar con la que se estime ms oportuna para cada tema.

Curso Segundo
NOMBRE Anlisis y Control de Gestin CDIGO GECONO01-2-001
TIPO Obligatoria N TOTAL DE CREDITOS 6.0
PERIODO Segundo Semestre IDIOMA Castellano
GARCIA SUAREZ JOSE LUIS jlgarcia@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Castro Prez Mara Olga ocastro@uniovi.es
GARCIA GARCIA JESUS jesgar@uniovi.es
RODRIGUEZ GUTIERREZ MARIA DEL CAMINO mcamino@uniovi.es
Arbes Lpez Maria Pilar parbesu@uniovi.es
GARCIA SUAREZ JOSE LUIS jlgarcia@uniovi.es
ARIAS ALVAREZ ANA MARIA amarias@uniovi.es

2. Contextualizacin
En el Grado en Economa, la asignatura Anlisis y Control de Gestin se encuadra en el mdulo de Organizacin empresarial, en concreto en la materia Contabilidad y constituye la
base de la asignatura Contabilidad Directiva, de carcter optativo, que se oferta en cuarto curso. Los contenidos que se imparten guardan una relacin estrecha con las asignaturas de
Introduccin a la Contabilidad, Introduccin a la Microeconoma y Microeconoma I, si bien tiene relacin tambin con otras materias como Organizacin de Empresas, Marketing,
Matemticas o Estadstica.
Esta asignatura permitir que el alumno desarrolle una serie de competencias, generales y especficas, fundamentales para desempear las actividades profesionales propias de un
Graduado en Economa. Los contenidos tratados pretender familiarizar al estudiante con el diseo e implementacin de sistemas de informacin que permitan adoptar las decisiones
que se analizan y estudian en la Teora Econmica, con el objetivo de lograr la eficiencia. Igualmente, se pretende que los alumnos puedan entender e interpretar los distintos estados
contables que se elaboran en las empresas y que permiten diagnosticar su solvencia y rentabilidad.
3. Requisitos
Para un adecuado seguimiento de esta asignatura es recomendable haber cursado la asignatura Introduccin a la Contabilidad de primer curso. Igualmente, se requiere conocer los
fundamentos de la Teora Microeconmica de la produccin y del coste. Por ltimo, es necesario disponer de unos conocimientos bsicos que permitan efectuar la realizacin de
operaciones matemticas y estadsticas elementales.
Las competencias generales que se trabajan en la asignatura Anlisis y Control de Gestin son las siguientes:


Capacidad para trabajar en un contexto internacional.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Capacidad de negociacin.
Asimismo, las competencias especficas que se trabajan en esta asignatura son las que se enumeran a continuacin:
Analizar e interpretar la informacin contable para la toma de decisiones.
Elaborar y analizar la informacin contable interna y externa para el control de gestin y la toma de decisiones.
Disear procedimientos de anlisis efectivos que faciliten los procesos de toma de decisiones en la empresa.
Interpretar la informacin contable para obtener conclusiones vlidas sobre la evolucin econmica y financiera, histrica y futura, de la empresa, a partir de casos reales.
Identificar y procesar los datos econmico-financieros relevantes para la adopcin de decisiones.
Elaborar informes donde se comuniquen a los diferentes destinatarios o usuarios las conclusiones obtenidas en los anlisis efectuados.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura Anlisis y Control de la Gestin.
Programa abreviado
Tema 1.- Fundamentos de la Contabilidad de Gestin.
Tema 2.- Relacin entre Microeconoma y Contabilidad de Gestin.
Tema 3.- Concepto, Naturaleza y Clasificacin de los costes.
Tema 4.- Anlisis Coste-Volumen-Beneficio.
Tema 5.- Las Cuentas Anuales.
Tema 6.- Anlisis financiero: solvencia y liquidez de la empresa.

Tema 7.- Anlisis econmico: rentabilidad empresarial.

A continuacin se recoge el programa desarrollado de la asignatura, junto con los objetivos particulares para cada tema.
Programa desarrollado y objetivos por temas

Tema 1.- Fundamentos de la Contabilidad de Gestin
1. La Contabilidad como respuesta a las necesidades de informacin para la gestin.
2. Naturaleza de la informacin para la gestin.
3. Contenido de la Informacin para la gestin.
4. Los dos grandes mbitos de la informacin para la gestin

Justificar la necesidad de la informacin para la gestin en la empresa y delimitar la materia objeto de estudio en este bloque temtico.
Distinguir las diversas ramas que integran la ciencia contable y situar la Contabilidad de Gestin.
Diferenciar claramente datos de informacin y entender el concepto de procesamiento como elemento fundamental de un sistema de informacin.
Delimitar la finalidad, los usuarios de la informacin y los objetivos y caractersticas de la Contabilidad de Gestin.
Conocer las dos grandes lneas de actuacin que abarca la Contabilidad de Gestin
Tema 2.- Relacin entre Microeconoma y Contabilidad de Gestin
1. Conceptos bsicos de la teora de la produccin y del coste: un enfoque prctico.
2. Informacin para el logro de la eficiencia de escala, tcnica y asignativa.
3. Objetivos de la informacin de costes por productos.
4. Objetivos de la informacin de costes por centros de responsabilidad.
La Contabilidad es una disciplina emprica, ya que la verosimilitud de sus enunciados depende de la posibilidad de ser stos contrastados en la realidad. En algunos aspectos toca
temas relacionados con la Microeconoma, por tanto cabe plantearse la conexin entre ambas disciplinas con el fin de aprovechar el gran instrumental terico y el importante caudal
informativo que aportan.
Relacionar los enunciados de la teora microeconmica con la informacin contable.
Identificar la informacin necesaria para conseguir un funcionamiento eficiente de la empresa.
Relacionar los principales criterios de agregacin de costes con los objetivos de la informacin.
Tema 3.- Concepto, Naturaleza y Clasificacin de los costes
1. Concepto de Coste.
2. Costes directos e indirectos.
3. Costes por Naturaleza.
4. Costes fijos y variables: mtodos para identificar el comportamiento de los costes.
5. Costes diferenciales.
6. Sistemas de clculo de costes.
Analizar la nocin de coste desde el punto de vista de la Teora Econmica y de la Contabilidad y conocer los diferentes criterios para la clasificacin y agregacin de costes.
Conocer las magnitudes tcnica y econmica del coste.
Identificar claramente lo que es un coste directo e indirecto, fijo o variable.
Conocer las diferentes tcnicas a emplear para establecer la funcin de costes de una empresa.
Desarrollar la estructura de costes de una empresa.

Aplicar el concepto de coste de oportunidad en la adopcin de decisiones.

Analizar los elementos bsicos para disear un sistema de clculo de costes.
Tema 4.- Anlisis Coste-Volumen-Beneficio
1. Introduccin. Hiptesis de trabajo.
2. Punto de equilibrio para un nico producto.
3. Planificacin de beneficios. El margen de seguridad.
4. Anlisis de sensibilidad.
5. Anlisis Coste-Volumen-Beneficio en situaciones de produccin mltiple.
6. Otros casos de aplicacin del anlisis Coste-Volumen-Beneficio.
Identificar las relaciones existentes entre las variables coste, volumen y beneficio con el fin de elaborar informes que faciliten los procesos de tomas de decisiones.
Enumerar las hiptesis en las que se basa el anlisis Coste-Volumen-Beneficio.
Interpretar los conceptos margen de contribucin, ratio del margen de contribucin, ratio de costes variables, margen de seguridad, ratio del margen de seguridad y ratio del
beneficio.
Deducir el modelo del punto de equilibrio as como su adaptacin a la planificacin de beneficios en situaciones de produccin nica y mltiple.
Aplicar el anlisis Coste-Volumen-Beneficio en la toma de distintas decisiones.
Tema 5.- Las Cuentas Anuales
5.1.- Introduccin.
5.2.- El Balance.
5.3.- La Cuenta de Prdidas y Ganancias.
5.4.- El Estado de Flujos de Efectivo.
5.5.- El Estado de Cambios en el Patrimonio Neto.
5.6.- La Memoria.
5.7.- Las Cuentas Anuales Consolidadas.
Analizar el formato de presentacin y la informacin contenida en las Cuentas Anuales segn el Plan General de Contabilidad.
Identificar e interpretar las partidas que integran el Balance.
Identificar e interpretar las partidas que integran la Cuenta de Prdidas y Ganancias.
Identificar e interpretar las partidas que integran el Estado de Flujos de Efectivo.
Identificar e interpretar las partidas que integran el Estado de Cambios en el Patrimonio Neto.
Identificar la informacin contenida en la Memoria.
Introducir la informacin contenida en las Cuentas Anuales Consolidadas.
TEMA 6.- Anlisis financiero: solvencia y liquidez de la empresa
6.1.- Anlisis del equilibrio de la estructura financiera.
6.2.- Tcnicas y ratios para el anlisis financiero.
6.2.1.- Anlisis financiero a corto plazo.
6.2.2.- Anlisis financiero a largo plazo.
Comprender las distintas situaciones que se pueden producir en la estructura financiera de la empresa (equilibrio, desequilibrio) y explicar los distintos indicadores y tcnicas que
permitan analizar su solvencia y liquidez.

Identificar, valorar e interpretar las distintas situaciones financieras que se pueden encontrar en la empresa.
Calcular e interpretar distintos ratios que miden la situacin financiera de la empresa tanto a corto plazo como a largo plazo.
TEMA 7.- Anlisis econmico: rentabilidad empresarial
7.1.- Anlisis de la Cuenta de Resultados.
7.2.- Rentabilidades: econmica y financiera.
7.3.- El apalancamiento financiero.
Explicar los distintos indicadores y tcnicas a emplear para el anlisis de la capacidad de la empresa para generar beneficios que remuneren los recursos empleados.
Interpretar los distintos resultados y mrgenes de la Cuenta de Prdidas y Ganancias.
Calcular y analizar la rentabilidad.
Calcular y analizar el apalancamiento financiero.
La metodologa de enseanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Anlisis y Control de Gestin se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales fomentando
en todas ellas la participacin activa del estudiante. A continuacin se detallan las diferentes actividades programadas:
Clases expositivas. En ellas se expondrn y desarrollarn los conocimientos bsicos de la asignatura que los estudiantes deben asimilar. Asimismo, se fomentar la
participacin activa del alumno en el desarrollo de las mismas.
Prcticas de aula. Mediante su desarrollo los estudiantes aplicarn los conocimientos tericos adquiridos en la resolucin de cuestiones y supuestos de carcter prctico. El
enfoque utilizado ser eminentemente interactivo con el objetivo de fomentar la comunicacin entre los estudiantes y entre stos y el profesor.
Tutoras grupales. Perodo de instruccin realizado por el profesor con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en las clases.
Sesin de evaluacin. Prueba escrita terica y prctica empleada en la evaluacin del progreso del estudiante.
Trabajo autnomo del estudiante. Est formado por tres tipos de actividades: el estudio terico de contenidos relacionados con las clases tericas, el estudio prctico
relacionado con las clases prcticas y, en su caso, los trabajos prcticos o preparacin de actividades para entregar en las clases.

ANLISIS Y CONTROL DE GESTIN Actividad Horas Horas (%)
Prcticas de aula 21
Actividades presenciales Tutoras grupales 4 60 (40%)
Sesin de evaluacin
7
Otras
Actividades no presenciales Trabajo autnomo 90 90 (60%)
TOTAL 150 (100%)

Temas Horas totales Clase Expositiva Prcticas de aula Tutoras grupales Sesin de Evaluacin Total Trabajo en equipo Trabajo autnomo Total
TEMA 1 12 3 1 4 8 8
TEMA 2 16 4 2 6 10 10
TEMA 3 25 5 5 10 15 15
TEMA 4 24 5 4 9 15 15
TEMA 5 16 3 1 4 12 12
TEMA 6 24 5 4 9 15 15
TEMA 7 22 3 4 7 15 15
Todos los temas 11 4 7 11 0
Total horas 150 28 21 4 7 60 90 90
(%) 100% 18,67% 14,00% 2,67% 4,67% 40% 60% 60%

1.- Evaluacin continua. A travs de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse para las mismas resultados parciales.
prcticas, la resolucin de casos, ejercicios y supuestos prcticos, los comentarios de lecturas y otros materiales. Cuando la actividad del alumno provoque un anormal desarrollo de
las clases o dificulte el avance de las mismas se tendr en cuenta negativamente en la evaluacin continua del alumno.
bsica ser la de medir el nivel del alumno al trmino de la asignatura.
La calificacin final en todas las convocatorias del curso acadmico 2013-2014 ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final,
con una ponderacin de la evaluacin continua del 40% y del 60% el examen final.

Los estudiantes acreditados a tiempo parcial sern evaluados nicamente a travs del examen final, en el que podrn obtener una calificacin de 10 puntos, en todas las
convocatorias. El examen de cada convocatoria ser en la misma fecha para todos los alumnos.
Tabla resumen 1
Ordinaria y extraordinaria
correspondientes al curso Evaluacin continua + Examen final
Examen final: 60%
acadmico 2013-2014
La calificacin total de la evaluacin continua (4 puntos sobre 10) se podr obtener del modo siguiente: en el desarrollo de las clases presenciales se realizarn dos pruebas, mediante
las cuales el alumno podr obtener un mximo de 2 puntos por prueba. La primera ser realizar al trmino del Tema 4 y la segunda al final del semestre.
Si la prueba a realizar fuera tipo test se penalizarn las respuestas mal contestadas.
Tabla resumen 2
Calificacin mxima
(sobre 10)
Evaluacin continua En las clases presenciales: dos pruebas 4
Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos. 6
Bibliografa bsica:
Garca Surez, J. L. (Coord): Arias lvarez, A. M.; Garca Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Prez Mndez, J. A. (2 edicin) (2012): Clculo, Anlisis y Gestin de Costes. Gua
prctica para su aplicacin en la empresa, Ediciones Delta, Madrid.
Garca Surez, J. L. (Coord): Arias lvarez, A. M.; Garca Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Prez Mndez, J. A. (2012): Clculo de costes y Control de Gestin: 70 casos de
aplicacin, Ediciones Delta, Madrid.
Bibliografa complementaria:
Amat, O.; Soldevilla, P. y Aguil, S. (2003):Ejercicios Resueltos de Contabilidad de Costes, Gestin 2000, Barcelona.
Amat i Salas, O (2008):Anlisis Integral de Empresas. Claves para un Chequeo Completo: desde el Anlisis Cualitativo al Anlisis de Balances, Bresca Editorial, S.L., Barcelona.
Archel Domenech,P.; Lizarraga Dallo, F. y Snchez Alegra, S. (2010): Estados Contables. Elaboracin, Anlisis e Interpretacin, Pirmide, Madrid.
Blanco, I. Aibar, B. y Ros, S. L. (2001): Contabilidad de costes. Cuestiones, supuestos prcticos resueltos y propuestos, Prentice Hall, Madrid.
De Jaime Eslava, J. (2008): Las Claves del Anlisis Econmico-Financiero de la Empresa, ESIC Editorial, Madrid.
Gonzlez Pscual, J. (2011):Anlisis de la Empresa a travs de su Informacin Econmico-Financiera. Fundamentos Tericos y Aplicaciones, Pirmide, Madrid.
Gonzlez Pascual, J. (2011):Anlisis de la Empresa a travs de su Informacin Econmico-Financiera. Aplicaciones Prcticas, Pirmide, Madrid.
Gutirrez Viguera, M. (2011): AnlisisContable para Directivos, CISS, Valencia.
Prez-Carballo Veiga, J.F. (2010): Diagnstico Econmico-Financiero de la Empresa, ESIC Editorial, Madrid.
Horngren, Ch. T. y Foster, G. (2007): Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial, Prentice-Hall Hispano Americana, Mxico, decimosegunda edicin.
Lpez, A. y Menndez, M. (1990):Curso de contabilidad interna, AC, Madrid.
Lpez Daz, A. (coord.) (2008):Manual de Contabilidad Financiera, Editorial Universitas. Madrid.
Lpez Gonzlez, E.; Mendaa Cuervo, C. y Rodrguez Fernndez, M. A. (1998):Ejercicios de contabilidad de costes y de gestin, Pirmide, Madrid.
Ripoll, V. M. y Balada, T. J. (2005):Informacin de costes para la toma de decisiones empresariales, Ediciones Gestin 2000.

Rivero Torre, P. (2009): Anlisis de Balances y Estados Complementarios, Pirmide, Madrid.

Rivero Torre, P. (2012): Anlisis de Balances y Estados Complementarios. Ejercicios resueltos y comentados, Pirmide. Madrid.
Rojo Ramrez, A. (2011): Anlisis Econmico-Financiero de la Empresa. Un Anlisis desde los Datos Contables, Garceta, Madrid.
Rosanas Mart, J. M. (1999):Contabilidad de costes para la toma de decisiones, Desclee de Brouwer, Bilbao.
Sez Torrecilla, A.; Fernndez Fernndez, A. y Gutirrez Daz, G. (2008):Contabilidad de costes y contabilidad de gestin, (Volumen I y II), Mc Graw-Hill, Madrid.
Veuthey, E., Muoz, C. I. y Zornoza, J. (2000):Introduccin a la contabilidad de costes para la gestin. Curso prctico, Cvitas, Madrid.
Asimismo, el alumno dispondr de diverso material didctico desarrollado por los profesores de la asignatura e informacin diversa a travs de la plataforma de enseanza virtual de la
Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es
En materia contable bsica, el alumno puede consultar la informacin recogida por los siguientes organismos en sus pginas web:
Organismo Pgina Web
Asociacin Espaola de Contabilidad y Administracin de Empresas (AECA) http://www.aeca.es
Banco de Espaa http://www.bde.es
Base de datos SABI http://buo.uniovi.es
Comisin Nacional del Mercado de Valores (CNMV) http://www.cnmv.es
ESADE (Memorias e informes de empresas espaolas) http://www.esade.es/guiame/especiales/memorias/index.php
Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (ICAC) http://www.icac.meh.es
International Accounting Standards Board (IASB) http://www.iasb.org
Registros Mercantiles http://www.registradores.org

NOMBRE Economa de la Unin Europea CDIGO GECONO01-2-002
Castellano
Ingls
BENAVIDES GONZALEZ MARIA DEL CARMEN cbenavi@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
BENAVIDES GONZALEZ MARIA DEL CARMEN cbenavi@uniovi.es
ARGUELLES VELEZ MARGARITA marguel@uniovi.es
ALBA ALONSO JOSE jalba@uniovi.es

2. Contextualizacin
Es una asignatura de carcter obligatorio en el Grado de Economa. Forma parte del mdulo Economa Espaola, Internacional y Sectorial, materia 1, Entorno Econmico, que engloba
las asignaturas Economa Mundial, Economa Espaola y Economa de la Unin Europea.
3. Requisitos
La asignatura Economa de la Unin Europea tiene un carcter complementario con respecto a las asignaturas de su mdulo, siendo recomendable haber cursado economa mundial
y economa espaola previamente
Esta asignatura est orientada a que el alumno pueda conocer, adems de los fundamentos tericos de la integracin econmica, los hechos y polticas ms relevantes de este
proyecto supranacional.
Competencias Generales
CG1: Capacidad de anlisis y sntesis.
CG2: Capacidad de aprendizaje.
CG3: Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.
CG5: Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
CG6: Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
CG7: Capacidad para trabajar de forma autnoma.
CG8: Capacidad para trabajar en equipo.
CG9: Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional.
CG10: Capacidad crtica y autocrtica.
CG11: Capacidad para tomar decisiones.
CG12: Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
CG13: Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.
CG18: Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones.
CG19: Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
CG20: Contar con valores y comportamientos ticos.

CG21: Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.

CG22: Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.
CG23: Integrar los principios de igualdad oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo.
Competencias Especficas
CE3: Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
CE6: Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica.
CE7: Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura
y funcionamiento de los mercados.
CE8: Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional.
CE9: Comprender y valorar el papel del sector pblico en la economa.
CE10: Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa.
CE11: Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos.
CE12: Analizar y evaluar polticas econmicas.
CE17: Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado.
CE18: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma.
Resultados de aprendizaje
RA2.1: Comprender las principales cuestiones de la economa de la Unin Europea, tanto de forma individual como mediante la discusin en equipos de trabajo plurales.
RA2.2: Aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la Economa para entender y analizar las variables clave y sus interrelaciones, as como los principales problemas de la economa
de la Unin Europea.
RA2.3: Aprender a utilizar los instrumentos de anlisis econmico ms adecuados para interpretar las relaciones de interdependencia existentes en los mbitos econmicos objeto de
estudio.
RA2.4: Mejorar su capacidad para obtener e interpretar por s mismo la informacin y los materiales necesarios para comprender la economa de la Unin Europea, reconociendo los
distintos niveles de calidad de los mismos.
RA2.5: Afianzar su capacidad para el manejo de herramientas informticas que le permitan aproximarse, individualmente y en grupo, a la realidad de la economa de la Unin Europea.
RA2.6: Afianzar su capacidad para el uso de las tecnologas de la informacin como forma de comunicacin en un entorno de trabajo internacional.
RA2.7: Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural sobre los principales problemas de la economa de la Unin Europea, siendo capaz de valorar la calidad tcnica de los
distintos argumentos utilizados.
RA2.8: Mejorar su capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de la economa de la Unin Europea, sintetizando y compartiendo con sus colegas, y pblico en
general, los resultados de los trabajos de los que es, individualmente y en grupo, responsable.
RA2.9: Asumir la necesidad de aumentar su autonoma para enfrentarse al anlisis de problemas de la economa de la Unin Europea, tomando conciencia de su responsabilidad
individual y colectiva en lo referente a la calidad de su trabajo.
5. Contenidos
5.1. Programa y bibliografa bsica
I. Aspectos generales de la Unin Europea
Tema 1. Aproximacin terica y perspectiva histrica
Tema 2. El sistema institucional de la Unin Europea
Tema 3. El presupuesto de la Unin Europea
Tema 4. Determinantes del crecimiento econmico en la Unin Europea
II. Funcionamiento del Mercado nico Europeo

Tema 5. Anlisis de la integracin econmica
Tema 6. El Mercado Interior
Tema 7. La poltica de la competencia
Tema 8. Poltica social y estrategia europea para el empleo

III. La Monedanica Europea

Tema 9. La Unin Econmica y Monetaria europea (UEM)
Tema 10. Las polticas macroeconmicas en la UEM
JORDN GALDUF, J. M. y TAMARIT ESCALONA, C. (Coordinadores) (2013): Economa de la Unin Europea, sptima edicin, Editorial Civitas- Thomson Reuters, Madrid
Pgina oficial de la Unin Europea: http://europa.eu/index_es.htm
5.2. Programa detallada

Tema 1.- Aproximacin terica y perspectiva histrica
Contenidos:
1.1.- Bases tericas de la integracin econmica
1.2.- Etapas del proceso de integracin europea
El objeto de este primer tema es ofrecer, a modo de introduccin, una primera aproximacin a los procesos de integracin econmica en general y al de la Unin Europea en particular.
Para ello, en primer lugar, se define el concepto de integracin econmica y se describen las diferentes modalidades o niveles de integracin que se pueden distinguir desde un punto
de vista analtico. En segundo lugar, se desarrolla a grandes rasgos la evolucin del proceso de integracin europea.
JORDN GALDUF, J. M. (Coordinador) (2008): Economa de la Unin Europea, sexta edicin, Editorial Civitas, Madrid, captulo 1, pp. 27-53.
Tema 2.- El sistema institucional de la Unin Europea
Contenidos:
2.1.- Ordenamiento jurdico comunitario
2.2.- Instituciones comunitarias
2.3.- Proceso de reforma institucional
El Tratado de Roma estableci la creacin de un sistema institucional y jurdico capaz de crear normas dotadas de una fuerza vinculante desconocida hasta entonces entre las
instituciones internacionales. Dichas normas constituyen un ordenamiento jurdico independiente y superpuesto a los de cada uno de los Estados miembros. En este tema se ofrece
una descripcin del ordenamiento jurdico comunitario y se explica la importante funcin que ste desempea. A continuacin, se analiza el funcionamiento de las instituciones
comunitarias, haciendo referencia tambin al proceso de reforma que la Unin Europea ha vivido en este mbito.
Tema 3.- El presupuesto de la Unin Europea
Contenidos:
3.1.- Los ingresos del presupuesto general: el sistema de financiacin
3.2.- Los gastos del presupuesto general.
3.3.- Las balanzas presupuestarias de la UE con los Estados miembros
Con el proceso de integracin, a la Unin Europea le han sido transferidas competencias que tradicionalmente haban ejercido los Estados miembros, y esto ha hecho necesario el
desarrollo de una actividad financiera autnoma. En este tema se analiza el presupuesto comunitario en sus dos vertientes: ingresos y gastos, haciendo referencia tanto a su estructura
como a su evolucin. Las principales partidas del gasto de la UE, nos permitirn analizar las polticas comunes ms relevantes desde el punto de vista presupuestario.

Tema 4.- Determinantes del crecimiento econmico en la Unin Europea

Contenidos:
4.1.- Los rasgos fundamentales del crecimiento europeo
4.2.- Las fuentes del crecimiento europeo
4.3.- Convergencia en las economas europeas
En este tema se analizan las principales caractersticas del crecimiento econmico en la Unin Europea, las causas que lo originan y el grado de convergencia (o divergencia)
observado entre los distintos Estados miembros, especialmente desde que se han producido las ltimas ampliaciones. En concreto, se definen los conceptos fundamentales de
crecimiento y convergencia, se expone el modelo terico bsico y los principales instrumentos de poltica econmica y se analizan datos sobre crecimiento y convergencia en la Unin
Europea.
Tema 5.- Anlisis de la integracin econmica

Contenidos:
5.1.- Efectos estticos de la integracin comercial: la teora tradicional de las uniones aduaneras
5.2.- Efectos dinmicos de la integracin econmica
En este tema se analizan los efectos econmicos de la integracin real. En primer lugar, se presentan los efectos sobre la eficiencia asignativa o efectos estticos (creacin y
desviacin de comercio). A continuacin se estudian los denominados efectos dinmicos es decir, los efectos pro-competitivos y los derivados de la ampliacin del mercado, todos ellos
de carcter esencialmente microeconmico.
JORDN GALDUF, J. M. (Coordinador) (2008): Economa de la Unin Europea, sexta edicin, Editorial Civitas, Madrid, captulos 6, pp. 189-224.
Tema 6.- El Mercado Interior

Contenidos:
6.1.- La construccin del Mercado Interior
6.2.- Efectos de la culminacin del Mercado Interior
En los aos 1980s se decidi profundizar en el proceso de integracin europea, impulsando la creacin del Mercado Interior. Para ello fue necesario eliminar las barreras no
arancelarias an existentes para la libre circulacin de mercancas, as como adoptar otra serie de medidas dirigidas a convertir a la UE en un mercado comn. En este tema, se
estudian el proceso de construccin de este mercado y los impactos macroeconmicos derivados del mismo, que tienen su origen, en ltima instancia, en los efectos microeconmicos
de la integracin.

Tema 7.- La poltica de la competencia

Contenidos:
7.1.- Control de prcticas anticompetitivas de empresas o grupos privados
7.2.- Poltica de la competencia y las actividades del sector pblico
En este tema se exponen las razones que justifican la existencia de una poltica dirigida a velar por la competencia en el mercado comn y, seguidamente, se analiza la normativa
bsica reguladora de la misma. Esto permite conocer los cinco mbitos de actuacin de esta poltica: el control de acuerdos entre empresas restrictivos de la competencia, el abuso de
posicin de dominio en los mercados, el control de los procesos de concentracin de empresas que tengan dimensin comunitaria, el fomento de la liberalizacin de mercados en
situacin de monopolio y el control de las ayudas estatales.
JORDN GALDUF, J. M. (Coordinador) (2008): Economa de la Unin Europea, sexta edicin, Editorial Civitas, Madrid, captulo 7, apndice, pp. 277-293.
Tema 8.- Poltica social y estrategia europea para el empleo

Contenidos:
8.1.- La libre circulacin de personas
8.2.- La poltica social europea
8.3.- La situacin del mercado de trabajo en Europa
Con este tema se cierra el bloque II dedicado al Mercado nico Europeo estudiando la libre circulacin de personas que, cuando es por razones de trabajo se concreta en libre
circulacin de trabajadores, libertad de establecimiento y libre prestacin de servicios. En segundo lugar, se analiza la poltica social de la UE, los sistemas de proteccin social y los
objetivos establecidos en cuanto la lucha contra la exclusin social y la pobreza. Finalmente, se estudia la situacin del mercado de trabajo para la Unin y la estrategia europea para el
empleo.
Tema 9.- La Unin Econmica y Monetaria europea

Contenidos:
9.1.- El avance hacia la Unin Econmica y Monetaria europea
9.2.- Costes y beneficios derivados de una Unin Monetaria
9.3.- Es la eurozona un rea monetaria ptima?
En este tema se expone el proceso de creacin de la Unin Econmica y Monetaria europea, comentando las diferentes fases del mismo, el cumplimiento por parte de los pases
comunitarios de las condiciones de convergencia nominal exigidas para el ingreso en la zona euro y la evolucin de la composicin de sta desde su creacin en 1999 hasta la
actualidad. Seguidamente se analizan los costes y beneficios tericos de una Unin Monetaria. El tema finaliza con el estudio terico de las zonas monetarias ptimas y su aplicacin al
caso de la eurozona.

Tema 10.- Las polticas macroeconmicas en la UEM

Contenidos:
10.1.- La poltica monetaria nica
10.2.- Polticas fiscales descentralizadas
En la UEM conviven una poltica monetaria nica y unas polticas fiscales descentralizadas en los Estados miembros. Ambas polticas se analizarn en este ltimo tema del programa,
donde se explican la estrategia, objetivos e instrumentos de la poltica monetaria de la eurozona y las implicaciones de la descentralizacin fiscal en el funcionamiento econmico de la
Unin.
Para el grupo cuya docencia se imparte en ingls, se utilizar, adicionalmente, la siguiente bibliografa:
Berend, Ivan Tibor (2013): Case Studies on Modern European Economy: Entrepreneurship, Inventions and Institutions. Routledge.
European Commission Directorate-General for Economic and Financial Affairs (2013): European Economic Forecast. EUROPEAN ECONOMY 1|2013 Economic and Financial Aairs.
Winter 2013. Disponible en la red, mediante el enlace: http://ec.europa.eu/economy_finance/publications/european_economy/2013/pdf/ee1_en.pdf
European Comission Eurostat (2013): Key figures on Europe 2012. POEU, Blgica. Disponible en la red el enlace: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/cache/ITY_OFFPUB/KS-EI-12-
001/EN/KS-EI-12-001-EN.PDF
European Economy- Economic Papers, serie disponible en la red, mediante el enlace http://ec.europa.eu/economy_finance/publications/economic_paper/index_en.htm
La docencia presencial se basa en clases tericas y prcticas y se completa con las actividades de evaluacin continua y con las tutoras.
Las clases prcticasen un sentido amplio (incluyendo las tutoras grupales) se dedicarn bsicamente al logro de dos objetivos: por una parte, a la consolidacin de los conocimientos y
destrezas adquiridos en las clases tericas mediante la realizacin de los correspondientes ejercicios y mediante su aplicacin a nuevos casos; por otra, al desarrollo de las
capacidades de anlisis y sntesis de la informacin relacionada con el contenido de la asignatura.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Sesiones
Horas Clase aula Tutoras Trabajo Trabajo
totales Expositiva /Seminarios/ grupales grupo autnomo
Evaluacin
Talleres
Tema 1 9 3 0 3 6 6
Tema 2 9 3 0 3 6 6
Tema 3 16,5 1,5 3 4,5 12 12

Tema 4 10,5 0 4,5 4,5 6 6
Tema 5 9 3 0 3 6 6
Tema 6 9 3 0 3 6 6
Tema 7 18 1,5 4,5 6 12 12
Tema 8 18 3 3 6 12 12
Tema 9 18 3 3 6 12 12
Tema 10 18 3 3 6 12 12
Otras
15 4 4 8 7 7
actividades
Total 150 24 21 4 4 53 7 90 97
% 100 16 14 2,7 2,7 35,4 4,6 60 64,6

La evaluacin de la asignatura se basa en el examen, que se celebrar en la fecha fijada por el centro, y en las actividades de evaluacin continua. De acuerdo con la competencia
genrica 20 (contar con valores y comportamientos ticos), en caso de que haya pruebas fehacientes de un comportamiento incompatible con dicha competencia no se tendr en
cuenta la puntuacin obtenida por todas las personas involucradas y en todo el componente afectado (el conjunto de las actividades de evaluacin continua o el examen).
El sistema de evaluacin de la asignatura consistir en:

1. La realizacin de un examen final sobre los contenidos tericos de la asignatura que se realizar en la fecha fijada por el centro y cuyo peso en la calificacin final ser de un 60%.
(No se superar la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2 puntos de los 6 correspondientes al examen)
2. La evaluacin continua se realizar a partir de las prcticas que tendrn lugar principalmente en el aula. En concreto:
la lectura, anlisis y comentarios de artculos, lecturas y datos econmicos relacionados con el temario de la asignatura.
la bsqueda y manejo de la informacin necesaria para el desarrollo de las actividades que a lo largo del curso vaya planteando la profesora.
evaluacin continua del 40 %. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.

Los materiales complementarios que pueden ser relevantes (bibliografa adicional, esquemas, artculos de prensa) para el adecuado seguimiento de las clases sern facilitados
oportunamente por los profesores a lo largo del curso.

NOMBRE Economa Espaola CDIGO GECONO01-2-003
PERIODO Primer Semestre IDIOMA Castellano
VAZQUEZ GARCIA JUAN A. jvazquez@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
VAZQUEZ GARCIA JUAN A. jvazquez@uniovi.es

2. Contextualizacin
Identificacin de la asignatura
NOMBRE ECONOMA ESPAOLA CDIGO ECONO01
TITULACIN GRADO ECONOMIA CENTRO FACULTAD DE ECONOMA Y EMPRESA
Bsica
TIPO Obligatoria N TOTAL DE CRDITOS
Optativa
PERIODO Semestral IDIOMA
COORDINADOR TELFONO /EMAIL UBICACIN
JUAN A. VZQUEZ GARCA 985103713 Departamento Economa Aplicada

jvazquez@uniovi.es Despacho 15
PROFESORADO TELFONO /EMAIL UBICACIN
JUAN A. VZQUEZ GARCA 985103713 Departamento Economa Aplicada

jvazquez@uniovi.es Despacho 15

CONTEXTUALIZACIN
La asignatura Economa Espaola del Grado de Economa cumple varias funciones. En primer lugar, introducir a un conocimiento riguroso del funcionamiento, la situacin y los
problemas de la economa espaola a travs del anlisis de su evolucin histrica y de sus principales rasgos y cambios estructurales y de sus desafos actuales; de la composicin y
caractersticas de los factores productivos y la distribucin de la renta; de las condiciones en que se desenvuelven los grandes sectores de la actividad econmica; y de los ms
destacados aspectos institucionales y de organizacin econmica de nuestro pas, en mbitos como el sector pblico, el sector exterior, el sistema financiero o el mercado de trabajo.
En segundo lugar, la asignatura pretende habituar al estudiante a la reflexin econmica sobre el entorno que le rodea, capacitndole para conocer y comprender los temas ms
importantes de la economa espaola en el contexto del rea de integracin econmica de la Unin Europea, incorporando de manera destacada la perspectiva institucional en los
anlisis y en el desarrollo del programa. Y en tercer lugar persigue el aprendizaje de conocimientos los tericos y de los instrumentos tcnicos (fuentes de informacin y datos, tcnicas
de contabilidad nacional y tablas input output) necesarios para un conocimiento riguroso de la economa espaola. En su conjunto, la asignatura sirve para una formacin bsica de la
situacin, mecanismos y comportamientos de la economa espaola, necesaria para el ejercicio de la actividad de los profesionales de la economa.
3. Requisitos
La asignatura Economa Espaola tiene un carcter introductorio y, consecuentemente, no tiene ms requisitos previos que los conocimientos adquiridos en el primer curso del Grado
de Economa
El objetivo general de la asignatura Economa Espaola es introducir el anlisis econmico y los datos necesarios para conocer y comprender el funcionamiento de la economa de
nuestro pas en el marco econmico europeo y global y las cuestiones relacionadas con, a) el desarrollo y los cambios estructurales b) la contribucin de los factores productivos y de
los grandes sectores de actividad al crecimiento de la economa espaola y c) los principales aspectos institucionales y de organizacin econmica que caracterizan a nuestra
economa. En definitiva, se trata de lograr, a travs de herramientas tericas e instrumentales bsicas, un conocimiento de la economa espaola que permita comprender el marco
general en que se desenvuelve la actividad econmica de nuestro pas, sus caractersticas y principales desafos as como las potencialidades y debilidades de la estructura econmica
espaola como elemento central para inspirar las reformas y las polticas econmicas en una etapa de crisis y de cambio de modelo econmico.
Resultados del aprendizaje
Comprender las principales cuestiones de la economa espaola tanto de forma individual como mediante la discusin en equipos de trabajo plurales.
Aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la Economa para entender y analizar problemas de la economa espaola.
Aprender a utilizar los instrumentos de anlisis econmico ms adecuados para valorar el impacto que el entorno econmico tiene sobre las decisiones empresariales, la gestin
de organizaciones y el diseo de las polticas econmicas.
Mejorar su capacidad para obtener e interpretar por s mismo la informacin y los materiales necesarios para comprender el entorno econmico, reconociendo los distintos
niveles de calidad de los mismos.
Afianzar su capacidad para el manejo de herramientas informticas que le permitan aproximarse, individualmente y en grupo, a la realidad de la economa espaola, al anlisis
de los mercados y del entorno econmico de la empresa .
Afianzar su capacidad para el uso de las tecnologas de la informacin como forma de comunicacin en un entorno de trabajo internacional.
Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural sobre los principales problemas que el entorno econmico plantea a la gestin de empresas, organizaciones,
instituciones y polticas econmicas, siendo capaz de valorar la calidad tcnica de los distintos argumentos utilizados.
Mejorar su capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de la economa espaola, sintetizando y compartiendo los resultados de los trabajos de los que son,
individualmente y en grupo, responsables.
Asumir la necesidad de aumentar su autonoma para enfrentarse al anlisis de problemas del entorno econmico, tomando conciencia de su responsabilidad individual y
colectiva en lo referente a la calidad de su trabajo.
Estos objetivos generales se pueden concretar en los siguientes puntos:
Comprender, en un nivel elemental, los procesos y actores del crecimiento econmico y la arquitectura estructural e institucional de una economa de mercado moderna, como
la espaola.
Conocer los datos bsicos de la economa espaola y las principales fuentes y herramientas de anlisis.
Contar con una base analtica slida para abordar, a un nivel introductorio, las cuestiones relacionadas con el diseo y gestin de las polticas econmicas en nuestro pas,
con el estudio de mercados y con la caracterizacin del entorno econmico de la empresa.
Entender las claves de los actores y procesos de crecimiento econmico y de cambio estructural y las dimensiones, problemas y desafos de la crisis que atraviesa nuestra
economa.

Situar a la economa espaola en el marco de la globalizacin econmica y, en particular, en el rea de integracin econmica de la Unin Europea.
Contar con la base necesaria para aplicar el anlisis econmico al estudio de los factores productivos, sectores de actividad y sectores institucionales de la economa
espaola.
5. Contenidos
Programa y bibliografa bsica
I.-Crecimiento, cambios estructurales y crisis en la economa espaola.
Tema 1.-La evolucin de la economa espaola: una visin histrica
Tema 2.-Crecimiento, convergencia e integracin econmica y monetaria europea
Tema 3.-La incidencia de la crisis en la economa espaola.
II.-Factores productivos y distribucin de la renta
Tema 4.-Territorio, recursos naturales y distribucin espacial de la renta
Tema 5.-Poblacin, capital humano y distribucin personal de la renta
Tema 6.-Ahorro, formacin de capital y sistema de innovacin
III.-Sectores productivos
Tema 7.-El sector primario en la economa espaola
Tema 8.-Las actividades industriales
Tema 9.-El sector energtico
Tema 10.-El sector servicios
IV.-Sectores institucionales
Tema 11.-El mercado de trabajo
Tema 12.-El sector financiero
Tema 13.-El sector pblico
Tema 14.-El sector exterior de la economa espaola
Bibliografa bsica:
Garca Delgado, J. L. y Myro, R. (Dirs. ) (2011): Lecciones de economa espaola. Dcima edicin. Thomson-Civitas.
Muoz Cidad, C., Rapn, M. y Irizoz, B. (2008): Las cuentas de la nacin I, introduccin a la economa aplicada. Tercera edicin. Civitas Ediciones.
Programa detallado y objetivos
Tema 1.- La evolucin de la economa espaola: una visin histrica
Contenidos:
1.1.-Fases de evolucin de la economa espaola
1.2.-Rasgos estructurales bsicos

El tema se propone una visin general de la evolucin de la economa espaola, sus principales rasgos y transformaciones estructurales al tiempo que se desarrollan tres importantes
ideas econmicas: el papel de la historia y las instituciones, los factores determinantes del crecimiento econmico y las causas y consecuencias de los cambios estructurales. En el
desarrollo del tema se arranca de la industrializacin para seguir las principales etapas de evolucin de la economa espaola y los cambios estructurales registrados y se analizan las
diversas opciones de las polticas econmicas, desde el proteccionismo, el intervencionismo o la autarqua hasta la liberalizacin y la apertura externa de la economa espaola. La
explicacin de este tema se apoyar en series de datos o grficos temporales y de conceptos econmicos bsicos como la productividad, el progreso tcnico, la evolucin del capital
fsico por trabajador o el capital humano. (3 horas, 1,5 tericas y 1,5 prcticas)

Objetivos:
- Conocer las principales fases de evolucin de la economa espaola.
- Comprender sus principales cambios estructurales y los determinantes del crecimiento econmico
- Analizar las orientaciones de las diferentes opciones de las polticas econmicas
- Comprender el proceso de apertura externa de la economa espaola y el proceso de integracin en la Unin Europea
- Conocer y comprender los conceptos:
Industrializacin, crecimiento, desarrollo econmico
Transformaciones estructurales
Hechos estilizados del crecimiento
Intervencionismo, proteccionismo, autarqua y libre comercio
Ciclos econmicos,
- Desarrollar las destrezas (anlisis, sntesis, aplicacin):
Anlisis de conceptos, grficos y datos de la evolucin de la economa espaola
Prcticas:
-Presentacin y anlisis de las principales fuentes documentales y estadsticas sobre la economa espaola.
-Planteamiento de actividad de evaluacin continua voluntaria: acceso, manejo y trabajo de esas fuentes.
Bibliografa bsica:
-Garca Delgado, J. L. : Etapas y rasgos definidores de la industrializacin espaola, captulo 1 de Garca Delgado, J. L. y Myro, R. (Dir.): Lecciones de economa espaola. (2011)
Dcima edicin. Thomson-Civitas.
Tema 2.- Crecimiento, convergencia e integracin econmica y monetaria

Contenidos:
2.1.-Crecimiento y cambios estructurales en la economa espaola
2.2.-La integracin de la economa espaola en la unin econmica y monetaria europea

El tema analiza la fases de la evolucin econmica y los principales cambios estructurales que se registran en la economa espaola en las dcadas finales del siglo XX y los inicios del
siglo XXI, con especial incidencia en el proceso de incorporacin de Espaa a la unin econmica y monetaria europea, sus condiciones, consecuencias y de las polticas econmicas
desarrolladas para cumplir las condiciones de convergencia exigidas en el proceso de implantacin de la moneda nica europea. Asimismo se estudia el comportamiento de la
economa espaola durante el ciclo expansivo que culmina a finales de la primera dcada del siglo XXI y las caractersticas fundamentales del modelo econmico que lo impulsa y de
las polticas econmicas que lo sustentan. Para todo ello se utilizar el apoyo de series de datos, indicadores e informaciones estadsticas de las principales variables
macroeconmicas. (3 horas, 1,5 tericas y 1,5 prcticas)
Objetivos:
-Conocer las fases ms recientes de evolucin de la economa espaola
-Comprender la naturaleza y caractersticas del modelo econmico de crecimiento de la economa espaola en las ltimas dcadas
-Entender el sentido y alcance de las polticas econmicas desarrolladas
-Conocer los aspectos fundamentales del proceso de integracin de la economa espaola en la unin econmica y monetaria europea
-Comprender el proceso y las polticas de convergencia desarrolladas para la integracin en la Unin Europea.
-Comprender el alcance de la implantacin de la moneda nica europea
-Conocer y comprender los conceptos::
Productividad, progreso tcnico,
capital fsico por trabajador, capital humano
Integracin econmica,
unin econmica y monetaria

convergencia y divergencia econmica

condiciones de convergencia monetaria
-Desarrollar las destrezas (anlisis, sntesis, aplicacin):
Anlisis de conceptos, grficos, datos e indicadores macroeconmicos de la evolucin de la economa espaola
Prcticas:
-Presentacin y anlisis de los principales indicadores macroeconmicos y de fuentes documentales y estadsticas sobre la economa espaola.
-Planteamiento de actividad de evaluacin continua voluntaria: acceso, manejo y trabajo de indicadores macroeconmicos
Bibliografa bsica:
-Myro, R. : Crecimiento econmico y cambio estructural, captulo 2 de Garca
Delgado, J. L. y Myro, R. (Dir.): Lecciones de economa espaola. (2011) Dcima edicin.
Thomson-Civitas.
Tema 3.- La incidencia de la crisis en la economa espaola

Contenidos:
3.1.- La naturaleza y el impacto de la crisis
3.2.- Polticas econmicas frente a la crisis

El tema aborda la naturaleza y razones de la crisis econmica internacional y su intenso impacto en la economa espaola a travs del anlisis de variables tales como inflacin,
empleo, desempleo, cuentas pblicas (en trminos de dficit/supervit) y cuentas con el exterior (en trminos de dficit por cuenta corriente). Se analizan las causas del deterioro ms
acusado de los principales indicadores econmicos y las peores expectativas, en relacin directa al modelo de crecimiento econmico seguido en Espaa y su dependencia del ahorro
externo, haciendo especial hincapi en la evolucin particularmente negativa de los sub-sectores ms favorecidos en la etapa expansiva anterior. Junto a ello, se presentan las grandes
lneas de actuacin en materia de poltica econmica ante la crisis: medidas de rescate financiero, de corte monetario y de corte fiscal, con el paso de una poltica expansiva a una
restrictiva y de consolidacin presupuestaria, aplicadas al caso espaol en el que se analizarn tanto las medidas de reforma emprendidas recientemente como las previstas para el
futuro prximo. (3horas, 1,5 tericas y 1,5 prcticas).
Objetivos:
- Conocer la naturaleza y razones de la crisis econmica internacional
- Conocer las razones y consecuencias de la especial incidencia de la crisis en Espaa
- Manejar los principales indicadores macroeconmicos de la economa espaola
- Conocer las polticas econmicas adoptadas frente a la crisis y comprender sus consecuencias
- Conocer las reformas emprendidas en la economa espaola ante la crisis econmica y para promover el cambio de modelo econmico
- Conocer y comprender los conceptos:
Hipotecas subprime
Rescate financiero
Polticas monetaria y fiscal expansivas y restrictivas
Dficit y deuda pblica
Tasa de crecimiento, inflacin, desempleo, dficit exterior
Consolidacin presupuestaria
- Desarrollar las destrezas (anlisis, sntesis, aplicacin):
Lectura textos sobre la crisis.
Manejo de datos e indicadores macroeconmicos
Prcticas:
-Anlisis de textos sobre la crisis econmica
-Fuentes estadsticas, datos e indicadores para el seguimiento del impacto de la crisis econmica en la economa espaola
-Actividades de evaluacin continua voluntaria: lectura y comentario artculo sobre la crisis econmica. Manejo y seguimiento de indicadores sobre la crisis econmica.

Bibliografa bsica:
Garrido, A.: La crisis financiera internacional, Anexo del captulo 13 de Garca Delgado, J. L. y Myro, R. (Dir.): Lecciones de economa espaola. (2011) Dcima edicin.
Thomson-Civitas.
Garca Brosa, G. y Sanrom, E. (2009): Intensa creacin de empleo y reduccin del paro desde 1995. El impacto de la crisis econmica reciente sobre el mercado de trabajo,
apartado 4.2 del captulo 12 de Garca Delgado, J. L. y Myro, R. (Dir.): Lecciones de economa espaola. Novenaedicin. Thomson-Civitas.
La docencia presencial se basa en clases tericas y prcticas y se completa con las actividades de evaluacin continua (vinculadas a las preguntas de seguimiento, las lecturas, la
realizacin de ejercicios y la presentacin de trabajos) y con las tutoras.
Las clases prcticasen un sentido amplio (incluyendo las tutoras grupales) se dedicarn bsicamente al logro de dos objetivos. Por una parte, a la consolidacin de los conocimientos y
destrezas adquiridos en las clases tericas mediante la realizacin de los correspondientes ejercicios, del manejo de datos documentales e informacin estadstica y del anlisis de
casos relacionados con cada uno de los tema. Para fomentar la participacin de los alumnos se constituirn grupos de seguimiento de diversos indicadores y temas y se crear un blog
de la asignatura al que los estudiantes aportarn peridicamente noticias y comentarios. Y, por otra parte, las clases prcticas se destinarn al aprendizaje del manejo de dos de los
ms relevantes instrumentos de anlisis de una economa, la Contabilidad Nacional y las Tablas Input-Output, que sern objeto de la realizacin de ejercicios a lo largo de las clases
prcticas.
y del profesor, se deberan concertar con antelacin (al inicio o final de las clases, va correo electrnico).
Prcticas de Sesiones
Temas aula de Total Total
de informtica Evaluacin
1 8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
2 8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
3 8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
4 8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5

5
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
6
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
7
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
8
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
9
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
10
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
11
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
12
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
13
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
14
8,5 1,5 1,5 3 5,5 5,5
Otras actividades 31 2,0 4 5 11 20 20
Total horas 150 23 21 4 5 53 97 97
(%) 100 15,3 14 2,7 3,3 35,3 64,7 64,7


1 Teora del tema 1. Estudio, lecturas. .
Teora del tema 2. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

2
Manejo de fuentes documentales de economa espaola Trabajo de grupos de seguimiento
Teora del tema 3. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas

3
Manejo de fuentes documentales y estadsticas sobre la crisis econmica Trabajo de grupos de seguimiento
Teora del tema 4. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

4
Manejo de fuentes estadsticas de economa espaola Trabajo de grupos de seguimiento
Teora del tema 5 Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.

5
Manejo de fuentes e indicadores sobre distribucin de la renta Trabajo de grupos de seguimiento
Teora del Tema 6 Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas

6
Presentacin de las Cuentas Nacionales Trabajo de grupos de seguimiento

7
Ejercicios de Contabilidad Nacional Trabajo de grupos de seguimiento

8
Ejercicios de Contabilidad Nacional Trabajos de grupos de seguimiento
Teora del tema 9. Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas

9
Ejercicios de Contabilidad Nacional Trabajos de grupos de seguimiento

10
Relaciones intersectoriales: las Tablas Input-Output de la economa espaola Trabajos de grupos de seguimiento

11
Ejercicios de Tablas Input-Output Trabajos de grupos de seguimiento

12

13
Teora del tema 14.

14 Estudio, ejercicios y aplicaciones, lecturas.
Repaso Fuentes, CN y TIO


La evaluacin de la asignatura se basa en el examen, que se celebrar en la fecha fijada por el Centro, y en las actividades de evaluacin continua (las lecturas, las preguntasy
ejercicios de seguimiento, la participacin y la elaboracin de pequeos trabajos, realizadas a lo largo del cuatrimestre). De acuerdo con la competencia genrica contar con valores y
comportamientos ticos, en caso de que haya pruebas fehacientes de un comportamiento incompatible con dicha competencia no se tendr en cuenta la puntuacin obtenida por
todas las personas involucradas y en todo el componente afectado.
Las lecturas que deben trabajar los estudiantes se valoran con un mximo de 1 punto. En la fecha establecida se debern entregar los resmenes al profesor.
Los controles de ejercicios (como mnimo dos) se puntuarn con un mximo de 2 puntos en su conjunto y se plantearn en cualquier momento de las clases presenciales.
Las preguntas de seguimiento, la participacin y la elaboracin de pequeos trabajos presentados en las clases prcticas se puntuarn con un mximo de 1 punto.
El examen incluir preguntas sobre los conceptos, anlisis grfico y aplicaciones desarrolladas en las clases tericas y prcticas. La calificacin final, en todas las convocatorias, ser
una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final, con una ponderacin de la evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin
continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias. Con el objetivo de que haya equilibrio entre los dos grandes
componente de la calificacin, para la superacin de la asignatura se requiere que en el examen se obtenga al menos un mnimo de 2 puntos.

Actividad 1: Lecturas (1 punto, un control) 10
Continua Actividad 2: Ejercicios (2 puntos, un mnimo de dos controles) 20
Actividad 3: Preguntas de seguimiento y participacin (1 punto) 10
6 puntos
Examen final 60
(No se supera la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2,5 puntos en el examen)

El profesor ir indicando los materiales complementarios que pueden ser relevantes (bibliografa adicional, esquemas, apuntes) para el adecuado seguimiento de las clases y, en
general, las normas especficas por las que se regir el desarrollo de la asignatura

NOMBRE Economa Financiera CDIGO GECONO01-2-004
PROFESORADO EMAIL
MENENDEZ ALONSO EDUARDO JOSE emenende@uniovi.es
Fonseca Diaz Ana Rosa arfon@uniovi.es

2. Contextualizacin
NOMBRE ECONOMA FINANCIERA CDIGO
TITULACIN Grado en Economa CENTRO Facultad de Economa y Empresa
N TOTAL DE
TIPO Obligatoria 6
CRDITOS
PERIODO Semestral IDIOMA Espaol
COORDINADOR/ES TELFONO /EMAIL UBICACIN
985103694 Facultad de Economa y Empresa

ANA ROSA FONSECA DAZ
arfon@uniovi.es 3 planta, ala 7
985103694 Facultad de Economa y Empresa

ANA ROSA FONSECA DAZ
arfon@uniovi.es 3 planta, ala 7
2. Contextualizacin
El objetivo de la asignatura Economa Financiera es proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para el estudio del comportamiento de los agentes econmicos en la
asignacin intertemporal de sus recursos en un entorno incierto as como el estudio del papel de los mercados para facilitar dichas asignaciones. El estudio de los principios bsicos de
valoracin, conjugando rentabilidad y riesgo permitir entender la formacin del precio en los mercados financieros, as como el papel de los intermediarios financieros y las diferencias
entre los distintos activos financieros para posibilitar una adecuada transmisin de los recursos y los riesgos financieros entre diferentes agentes, capacitando al estudiante para
comprender el funcionamiento de las entidades financieras y las operaciones que se realizan en los mercados financieros. A continuacin se indica el mdulo y/o materia a la que
pertenece la asignatura de acuerdo con lo recogido en la memoria de verificacin de los ttulos en que se imparte:

GRADO MDULO MATERIA
Economa Organizacin Empresarial Finanzas
3. Requisitos
Para cursar esta asignatura no se requieren conocimientos previos.
Las Competencias genricas que se trabajan en la materia Economa Financiera son las siguientes:
Capacidad de organizacin y planificacin.
Capacidad de comunicacin oral y escrita en lengua nativa.
Capacidad para la resolucin de problemas.
Capacidad de tomar decisiones.
Creatividad.
Las Competencias especficas que se trabajan en la materia Economa Financiera son las siguientes:
Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica.
Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados.
Comprender y valorar las interrelaciones entre los agentes econmicos.
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado.
Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa o de sectores de la misma.
Los Resultados del Aprendizaje en los que concretan las competencias previas, tanto genricas como especficas, a alcanzar por los alumnos a travs de su trabajo en la materia
Economa Financiera son las siguientes:
Identificar los parmetros relevantes para la valoracin de activos.
Identificar los factores determinantes de la financiacin empresarial.
Entender el funcionamiento y las operaciones que se realizan en los mercados financieros.
Buscar, analizar e interpretar la informacin de los mercados financieros.
Comprender la toma de decisiones financieras por los agentes econmicos.
5. Contenidos
De acuerdo con las consideraciones realizadas en los apartados previos respecto a las competencias y objetivos definidos se presenta el programa de la asignatura, tanto en su forma
abreviada como a nivel desarrollado.

PROGRAMA ABREVIADO
TEMA 1 ECONOMA FINANCIERA Y FINANZAS EMPRESARIALES
TEMA 2 EL VALOR DEL DINERO EN EL TIEMPO
TEMA 3 EL ENTORNO DE LAS DECISIONES FINANCIERAS
TEMA 4 LA VALORACIN DE LAS INVERSIONES
TEMA 5 LOS MEDIOS Y LOS MERCADOS DE CAPITALES
TEMA 6 LOS MEDIOS Y LOS MERCADOS MONETARIOS
TEMA 7 LOS MEDIOS Y LOS MERCADOS DE DERIVADOS

PROGRAMA DESARROLLADO
En el campus virtual de la Universidad se incluye la gua docente completa en la que se presenta el programa detallado de la asignatura, indicando en cada uno de los seis temas
previamente sealados los distintos epgrafes a tratar, el objeto general, los objetivos de aprendizaje y los materiales de consulta que se recomiendan.
De acuerdo con el programa propuesto, se concreta a continuacin el enfoque docente con el que se pretende alcanzar los objetivos que, en trminos de competencias y resultados de
aprendizaje, se han sealado previamente. La metodologa de enseanza-aprendizaje propuesta se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales.
Al comienzo de cada unidad didctica o tema se facilitarn al alumno los materiales de trabajo de dicha unidad que incluirn los aspectos tericos del mismo, los casos o ejercicios
propuestos, otras cuestiones adicionales (lecturas complementarias, artculos de naturaleza terica y prctica, etc.), la bibliografa y los objetivos de trabajo a desarrollar por el alumno,
ya sea de forma individual o en equipo. El peso de cada una de las frmulas de trabajo propuestas depender del tema concreto a desarrollar en cada sesin. En todo caso, se busca
fomentar el aprendizaje prctico del alumno para la adquisicin de las competencias descritas anteriormente.
Las actividades formativas propuestas sern de tipo presencial y no presencial, concretndose en las siguientes:
ACTIVIDADES PRESENCIALES: 55 HORAS (36,67%)

Las actividades a desarrollar con carcter presencial se concretan en:
Clases expositivas: La leccin magistral constituir el mtodo didctico empleado para presentar el cuerpo terico de conocimientos bsicos en cada tema. Esta metodologa
permitir que el profesor incida en los aspectos ms relevantes en cada tema y enfoque al alumno respecto a la forma de trabajar las distintas tareas que se propongan. Se
utilizarn presentaciones PowerPoint que sern facilitadas a los alumnos al inicio de cada tema.
Prcticas de aula y de laboratorio: Teniendo en cuenta el carcter prctico de las asignaturas de la disciplina financiera, las clases prcticas constituirn un complemento
indispensable de las clases expositivas. Estas clases prcticas tienen por objeto permitir al alumno profundizar y afianzar los conocimientos tericos adquiridos, abordando de
forma individual o en grupo la resolucin de los ejercicios o prcticas propuestos, que en la medida de lo posible, tratarn de simular situaciones a las que tendr que
enfrentarse el alumno en su futura vida profesional.
El desarrollo de las sesiones prcticas se apoyar fundamentalmente en una coleccin de supuestos y ejercicios elaborada y revisada por los profesores de la asignatura y
complementada con los manuales prcticos propuestos. Con objeto de permitir al alumno estar en contacto con la investigacin y actualidad sobre aspectos financieros y
completar los supuestos anteriormente sealados, se entregarn casos, artculos y lecturas y tambin se incentivar que los propios alumnos busquen informacin en la prensa
financiera o revistas divulgativas. En la medida de lo posible, se buscar que estas prcticas se resuelvan en un contexto de debate y discusin en el aula que fomente el
esfuerzo de anlisis de los alumnos, a la vez que los familiarice con el contexto empresarial real de soluciones no nicas. En las prcticas de aula se emplearn bsicamente
los mismos medios que en las clases expositivas, mientras que las sesiones de laboratorio se realizarn en el aula de informtica, estando destinadas a la resolucin de
aquellas tareas que precisen el empleo de distintos programas (SSPS, Excel, Stata, etc.), as como a la bsqueda de informaciones diversas de empresas, organismos,
mercados financieros, etc. en Internet.
Tutoras grupales: Las tutoras grupales tienen por objeto orientar a los alumnos en la resolucin de dudas tanto tericas como prcticas que se les hayan podido plantear

tanto en las clases presenciales como posteriormente en sus horas de trabajo autnomo. Por otra parte, se orientar a los estudiantes en la forma de abordar las distintas tareas
prcticas propuestas, as como en el desarrollo de aspectos de la asignatura que hayan sido tratado de un modo menos detallado en las clases presenciales.
Examen: Al final del periodo se propone una prueba escrita de carcter conjunto (terico-prctica) que permitir evaluar el proceso de aprendizaje del alumno, su capacidad
crtica, de anlisis y de visin de conjunto desarrollada por el mismo, as como su capacidad para encontrar nuevas ideas y soluciones en el mbito de las finanzas.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: 95 HORAS (63,33%)
Las actividades a desarrollar con carcter no presencial se concretan en:
Trabajo autnomo del estudiante: a nivel individual el alumno tendr que realizar distintas actividades propuestas en cada uno de los temas, tales como resoluciones de
ejercicios prcticos, casos, lecturas de textos y artculos. Tambin se incluye en este punto el trabajo desarrollado por el alumno con objeto de preparar el examen o prueba final
propuesto y el tiempo destinado a tutoras individuales.
Trabajo en equipo: Con objeto de desarrollar la faceta social y colaborativa entre alumnos se propondrn actividades a desarrollar en grupo. Estas actividades propuestas, al
igual que las referidas al trabajo autnomo del estudiante, estarn guiadas y tuteladas en todo momento por los profesores de la asignatura, utilizando el apoyo de las nuevas
tecnologas de la informacin, en la medida de lo posible.
La tabla siguiente resume las horas asignadas a cada tipo de actividad propuesta:
FINANZAS Actividad Horas Horas (5)

Prcticas de aula 21
Actividades Prcticas Laboratorio 3
55 (36,67%)
presenciales Tutoras grupales 1
Otras
Exmenes 2
Actividades no Trabajo autnomo
95 95 (63,33%)
presenciales Trabajo en equipo
TOTAL 150 (100%)
En el programa completo de la asignatura presentado en el campus virtual se incluye una planificacin de actividades a desarrollar, tanto a nivel presencial como de trabajo no
presencial del alumno, as como un cronograma que detalla las actividades previstas propuestas para cada semana del semestre. El mismo supone una planificacin propuesta al inicio
del curso, por tanto, tiene un carcter orientador, es decir, el desarrollo de las distintas actividades y el aprendizaje de los alumnos podran precisar ajustes de planificacin y
organizacin de las actividades respecto a su realizacin en el tiempo. Los posibles cambios en la planificacin temporal de las actividades sern convenientemente comunicados a los
alumnos a travs de los medios disponibles.
Teniendo en cuenta la metodologa anteriormente expuesta y la necesidad de la participacin activa del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje, se propone un sistema de
evaluacin de los resultados del aprendizaje compuesto por la combinacin de dos elementos: evaluacin continua y examen final.
Evaluacin continua: Se realizar a travs de la participacin activa del estudiante en las clases tericas y en las diferentes actividades prcticas propuestas, tales como la
resolucin de casos y ejercicios, los comentarios de lecturas y artculos, la realizacin de trabajos tanto a desarrollar individualmente como a nivel conjunto, la realizacin de
pruebas terico-prcticas en el aula, as como distintas pruebas de seguimiento que se propongan.
Examen final: a travs de una prueba final terico-prctica se valorarn de forma integrada los conocimientos y herramientas de anlisis adquiridos y necesarios para la toma
de decisiones financieras en la empresa y su valoracin en el contexto de los mercados financieros.
El sistema de calificacin
La calificacin final tanto en la convocatoria ordinaria como en las extraordinarias del curso ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el
examen final, con una ponderacin de la evaluacin continua del 40% y del examen final del 60%. Es decir, mediante la evaluacin continua el alumno podr obtener el 40% de la
calificacin final, y mediante el examen el 60% restante. Las pruebas propuestas en evaluacin continua estn orientadas a evaluar el grado de desarrollo del aprendizaje a lo largo del

perodo de docencia, por lo que se consideran no recuperables si el alumno no las realiza en dicho periodo. La nota de evaluacin continua obtenida por el alumno se aplica tanto en la
convocatoria ordinaria como en la extraordinaria. No se establece nota mnima en ninguna de las partes para la superacin de la nota final.
40% Evaluacin continua

Ordinaria Evaluacin continua + Examen final
60% Examen final
40% Evaluacin continua

Extraordinarias Evaluacin continua + Examen final
60% Examen final
La siguiente tabla resumen presenta una gua orientativa de la programacin de actividades propuestas relativas al sistema de evaluacin propuesto.
Tabla resumen
Pruebas de seguimiento de carcter terico/prctico en el aula: se realizaran diversas pruebas

a lo largo del semestre de carcter terico/prctico. Cada prueba evaluar el desarrollo del 20 %
aprendizaje del alumno a lo largo de los temas, coincidiendo, en la medida de lo posible, cada
prueba temporalmente con la finalizacin de los temas y sus correspondientes actividades
prcticas.
Continua Dentro de estas pruebas se incluir la participacin activa en el foro del campus virtual.
Presentacin de actividades y trabajos: realizacin y presentacin de diversas actividades y
trabajos: supuestos, ejercicios prcticos, discusin y comentarios de lecturas, etc., tanto a nivel
individual como en grupo.
20%
Ninguna prueba supondr a ttulo individual una calificacin superior a 1 punto.
El examen final propuesto de carcter escrito recoger contenidos tericos y prcticos de acuerdo con
Examen final 60 %
los objetivos, contenidos y mtodos didcticos empleados.

Los alumnos dispondrn en todas las unidades didcticas de materiales de estudio, tanto a nivel terico como prctico, desarrollados por los profesores de la asignatura. Estos
materiales estarn disponibles al comienzo de cada unidad en la plataforma de enseanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es y en la focotopiadora del
Centro.
Se sealan a continuacin los manuales tericos y prcticos que constituyen la bibliografa bsica de la asignatura y referencias de Internet que se consideran relevantes.
BIBLIOGRAFA BSICA:
Brealey, R., Myers, S., y Marcus, A. (2007): Fundamentos de Finanzas Corporativas, (5 Edicin), Ed, McGraw Hill.
Brealey, R., Myers, S., y Allen, F. (2006): Principios de Finanzas Corporativas, (8 Edicin), Ed, McGraw Hill.
Calvo, A., Parejo, J.A., Rodrguez, L. y Cuervo, A. (2010): Manual del sistema financiero espaol, (22 edicin), Ed. Ariel.

Gmez, S., Gonzlez, V.M., y Menndez, S. (2002): Problemas de Direccin Financiera, Ed, Civitas.
Jimnez, J.L., Prez, C. y Torre, A. (2009): Direccin Financiera de la Empresa. Teora y Prctica, (2 Edicin), Ed. Pirmide. (Parte IV).
Martn, J.L. y Trujillo, A. (2004): Manual de mercados financieros Ed. Thomson.
Ross, S.A., Westerfield, R,W, y Jaffe, J,F, (2005): Finanzas Corporativas, Ed, McGraw Hill,
Surez, A. (2005) Decisiones ptimas de inversin y financiacin en la empresa (20 Edicin) Ed, Pirmide.
Vallelado, E., Azofra, V. (2002): Prcticas de Direccin Financiera, Ed, Pirmide.
Van Horne, J.C. y Wachowicz, J.M. (2002): Fundamentos de Administracin Financiera, Ed, Pearson Educacin.
REFERENCIAS INTERNET:
Bolsa de Madrid: www.bolsamadrid.es
Comisin Nacional del Mercado de Valores: www.cnmv.es
Banco de Espaa: www.bde.es
Confederacin Espaola de Cajas de Ahorros: www.ceca.es
Fundacin de Cajas de Ahorros: www.funcas.es
Cinco Das: www.cincodias.es
Expansin: www.expansin.es

NOMBRE Macroeconoma I CDIGO GECONO01-2-005
Garca Dez Mara Mercedes mgarciad@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Garca Dez Mara Mercedes mgarciad@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura de Macroeconoma I es un paso intermedio y fundamental entre el nivel bsico desarrollado en el primer curso y el nivel avanzado que se expondr el prximo curso de
grado. El objetivo es desarrollar un modelo macroeconmico siguiendo los enfoques ms actuales y prestando especial atencin al papel de las expectativas en la toma de decisiones.
Adems, se analizan los efectos de las polticas macroeconmicas sobre el conjunto de los mercados y de los agentes.
3. Requisitos
Para el buen desarrollo de la asignatura es conveniente que el alumno haya superado la asignatura de Introduccin a la Macroeconoma de primer curso, aunque no es imprescindible.
El objetivo fundamental es proporcionar al alumno una visin general, pero tambin detallada en los temas ms interesantes:
El funcionamiento de las economas en el medio plazo
La importancia de las expectativas.
Las polticas macroeconmicas y sus problemas de credibilidad, coherencia y consistencia.
Capacidad para trabajar de forma autnoma y en equipo.
Capacidad para tomar decisiones y aplicar conocimientos.
Las capacidades especficas que se trabajan son:

Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional.
Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos.

Al finalizar la asignatura, el objetivo es conseguir los siguientes resultados:

Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de los individuos con y sin informacin completa.
Identificar los principales agregados utilizados para caracterizar la situacin de una economa y comprender su funcionamiento as como las interrelaciones que se producen
entre los distintos sectores y agentes econmicos.
Entender la influencia del sector exterior y los intercambios internacionales en las principales variables macroeconmicas.
5. Contenidos
Programa de Macroeconoma I (abreviado)
Seccin I. LA ECONOMA EN EL MEDIO PLAZO
Tema 1. El mercado de trabajo
Tema 2. Un modelo macroeconmico con precios flexibles: OA y DA
Tema 3. La Curva de Phillips
Seccin II. LAS EXPECTATIVAS
Tema 4. Introduccin a las expectativas
Tema 5. Los mercados financieros y las expectativas
Tema 6. Las expectativas en el consumo y la inversin
Tema 7. Las expectativas y la poltica macroeconmica
Bibliografa Bsica
Blanchard, O. (2006): Macroeconoma. 4 ed. Madrid. Prentice Hall.[1]
Blanchard, O., Amighini, A. y Giavazzi, F. (2012): Macroeconoma. 5 ed. Madrid. Prentice Hall.
Belzunegui, B. Cabrerizo, J., Padilla, R. y Valero, I. (2007): Macroeconoma: Cuestiones y Ejercicios Resueltos. 2 ed. Madrid. Prentice Hall-Pearson Educacin.
[1] Para seguir el curso, sirven cualquiera de las dos ltimas ediciones (4 o 5) del libro Macroeconoma
Programa de Macroeconoma I (detallado)
Seccin I: LA ECONOMA EN EL MEDIO PLAZO
Tema 1. El mercado de trabajo

El mercado de trabajo
La determinacin de los salarios
La determinacin de los precios
La tasa natural de desempleo
Conocer el funcionamiento del mercado de trabajo e introducir el concepto de la Tasa Natural de Desempleo
Material de referencia: Blanchard (2006), captulo 6. Blanchard et all (2012), captulo 7.

Tema 2. Un modelo con precios flexibles: OA y DA

La demanda agregada
La oferta agregada
El equilibrio a corto y medio plazo
Efectos de las polticas econmicas y perturbaciones de demanda y oferta
Conocer un modelo macroeconmico donde los precios son flexibles y analizar el efecto y los procesos de ajuste ante perturbaciones o decisiones de poltica econmica
Tema 3. La Curva de Phillips

La curva de Phillips
La curva de Phillips original
La curva de Phillips ante el corto y largo plazo
La curva de Phillips y la tasa natural de desempleo
Comprender la relacin que se establece entre la tasa de inflacin y la tasa de desempleo y cmo esta relacin cambia en funcin del corto o largo plazo
Tema 4. La inflacin, la actividad econmica y el crecimiento de la cantidad nominal de dinero

La ley de Okun
La produccin, el desempleo y la inflacin.
Los efectos del crecimiento del dinero
Conocer la relacin que se establece entre la inflacin y el nivel de actividad econmica valorado en trminos de produccin y empleo. Conocer los efectos de los cambios en la
cantidad de dinero en circulacin sobre la actividad econmica, el empleo, la inflacin, los tipos de inters reales y nominales a medio plazo
Seccin II. LAS EXPECTATIVAS
Tema 5. Introduccin a las expectativas

Tipo de inters nominal y real
Valores actuales descontados esperados
Reconsideracin del modelo IS-LM
Introducir los conceptos que fundamentan las expectativas
Tema 6. Los mercados financieros y las expectativas

El precio de los bonos y su rendimiento
La bolsa de valores y el precio de las acciones
Conocer el papel de las expectativas en los mercados financieros

Tema 7. Las expectativas en el consumo y la inversin

El consumo y las expectativas sobre el futuro
La inversin y las expectativas
Conocer la importancia de las expectativas de los consumidores y empresas en sus decisiones de consumo e inversin presentes y futuras
Tema 8. Las expectativas y la poltica macroeconmica

Efectos de la poltica monetaria considerando las expectativas de los agentes
Efectos de la poltica fiscal considerando las expectativas de los agentes
Conocer como las expectativas pueden marcar las fluctuaciones en la produccin y cmo pueden modificar los efectos de las polticas macroeconmicas

El plan de trabajo incluye:
Actividades Presenciales
Clases expositivas en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn.
Prcticas de aula en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos. Se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas. Con las
clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
Tutoras grupales, en las que se discutirn y comentarn casos reales. Se expondrn comentarios sobre lecturas. Adems, se comentarn las pruebas de evaluacin continua
planteadas.
Actividades No presenciales
El alumno debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las siguientes clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los
mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como lo que se propongan para realizar fuera del aula y
preparar el examen final.
Cronograma
Semana Trabajo Presencial Trabajo No Presencial
Lecturas
1 Tema 1. El mercado de trabajo
Resolucin de problemas
Lecturas
2 Tema 1. El mercado de trabajo

Lecturas
3 Tema 2. Un modelo macroeconmico con precios flexibles: OA y DA
Lecturas
Lecturas
Lecturas
Lecturas
7 Tema 3. La Curva de Phillips
Tema 4. La inflacin, la actividad econmica y el crecimiento de la cantidad Lecturas

8
nominal de dinero Resolucin de problemas
Tema 4. La inflacin, la actividad econmica y el crecimiento de la cantidad Lecturas

9
nominal de dinero Resolucin de problemas
Lecturas
10 Tema 5. Introduccin a las expectativas
Lecturas
11 Tema 6. Los mercados financieros y las expectativas
Lecturas
12 Tema 7. Las expectativas en el consumo y la inversin
Lecturas
13 Tema 8. Las expectativas y la poltica macroeconmica
Lecturas
14 Tema 8. Las expectativas y la poltica macroeconmica

- Evaluacin continua: Se llevar a cabo a travs de:
1. Tres pruebas en momentos del tiempo bien definidos y acordes al desarrollo docente de la materia. Se plantearn cuestiones tericas y ejercicios, relacionados con los
contenidos impartidos y la calificacin mxima de cada prueba ser de 1punto.
2. Entrega de ejercicios y prcticas semanales que sern calificadas en funcin de la calidad de las mismas y que sumarn como mximo 1 punto.
- Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas y prcticas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. La calificacin mxima del examen final
ser de 6 puntos.

evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
Este sistema de evaluacin se adoptar tanto en las convocatorias ordinarias como en las extraordinarias.

Blanchard, O., Amighini, A. y Giavazzi, F. (2012): Macroeconoma. 5 ed. Madrid. Prentice Hall.
Blanchard, O. (2006): Macroeconoma. 4 ed. Madrid. Prentice-Hall. Pgina Web en: http://www.librosite.net/blanchard
Belzunegui, B. et al. (2007): Macroeconoma: Cuestiones y Ejercicios Resueltos. 2 ed. Madrid. Prentice Hall-Pearson Educacin.
Mankiw, N.G. (2007): Macroeconoma. 6 ed. Ed. Antoni Bosch. Barcelona.

NOMBRE Microeconoma I CDIGO GECONO01-2-006
GARCIA GONZALEZ ANGEL agarciag@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
ALVAREZ PINILLA ANTONIO MARIA alvarez@uniovi.es

2. Contextualizacin
NOMBRE MICROECONOMA I CDIGO GECONO01-2-006
N TOTAL DE
TIPO Obligatoria 6
CRDITOS
Despacho 6, Ala 1,
ngel Garca Gonzlez 985103771/agarciag@uniovi.es
Tercera planta

Despacho 5, Ala 1,
Antonio lvarez Pinilla 985104859/alvarez@uniovi.es
Tercera planta
Despacho 6, Ala 1,
ngel Garca Gonzlez 985103771/agarciag@uniovi.es
Tercera planta
Despacho 10, Ala 1,

Juan Prieto Rodrguez 985103768 / juanprieto@uniovi.es
Tercera planta
Esta asignatura pertenece al mdulo de Anlisis Econmico y a la materia Microeconoma del nuevo grado en Economa impartido en la Universidad de Oviedo.
Es la continuacin natural de Introduccin a la Microeconoma y su objetivo esencial es que el alumno maneje de manera interrelacionada las herramientas bsicas del anlisis
econmico y comprenda el anlisis mediante el uso de modelos tericos.
En cuanto a la estructura del programa de Microeconoma I, se ha seguido el enfoque tradicional de presentar primero la teora del consumidor, luego la teora de la empresa, siguiendo
con los mercados de bienes y servicios de competencia perfecta. Esta ordenacin de los temas, adems de seguir aproximadamente el desarrollo histrico de la microeconoma, tiene
la ventaja de simplificar el anlisis al centrarlo en un solo problema de cada vez.
Adems, dada la mayor importancia del enfoque normativo y del anlisis del bienestar se ha credo importante detenerse en el anlisis del excedente del consumidor en los modelos de
equilibrio parcial y en la integracin de los distintos mercados en un modelo de equilibrio general.
Todos los temas vienen acompaados por referencias bibliogrficas bsicas y complementarias, algunas de las cuales son captulos o temas de otros libros de texto de
microeconoma.
El manual bsico propuesto es el libro Microeconoma de Pindyck y Rubinfeld (2013). Este manual formaliza algunos temas utilizando el clculo matemtico presentando este anlisis
en secciones especiales que se pueden estudiar separadamente del resto de los contenidos.
Los contenidos de esta asignatura sern bsicos para el estudio posterior de cualquier materia relacionada con el anlisis econmico, la economa aplicada y el comportamiento de la
empresa. En particular, sern de especial inters para asignaturas obligatorias como Microeconoma II, Evolucin del Anlisis Econmico, Economa Pblica I y II, Econometra y
optativas como Economa de la Informacin, Economa Industrial, Economa Laboral o Economa de la Cultura y el Deporte
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos en matemticas y de teora econmica. El alumno debera conocer el clculo de una variable y sera deseable
que conociera los rudimentos del clculo de varias variables. En cualquier caso, hay que tener en cuenta que en la memoria de verificacin no se han exigido requisitos previos para
esta asignatura.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
- Capacidad de aprendizaje.
- Capacidad para trabajar de forma autnoma.
- Capacidad crtica y autocrtica.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
- Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
- Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados.
- Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
- Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.
- Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica.
- Comprender y valorar el papel del sector pblico en la economa.
- Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos.

- Adquirir los conocimientos bsicos sobre el funcionamiento y organizacin empresarial.

Los resultados del aprendizaje previstos son
- Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignacin de los recursos.
- Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de los individuos con y sin informacin completa.
- Justificar y orientar el diseo de medidas de intervencin del Estado en los mercados.
- Enjuiciar crticamente los modelos estudiados y sus aplicaciones.
5. Contenidos
PRIMERA PARTE: INTRODUCCIN MATEMTICA.
Tema 1. Tcnicas matemticas de maximizacin condicionada.
Funciones de dos variables y una restriccin de igualdad. El mtodo de los multiplicadores de Lagrange. Interpretacin econmica de los multiplicadores de Lagrange.
Sydsaeter, K., Hammond, P. J. y Carvajal, A. (2011) (cap. 18)
SEGUNDA PARTE: TEORA DEL CONSUMO.
Tema 2. La conducta del consumidor.

Representacin de las preferencias: las curvas de indiferencia. Las restricciones presupuestarias. La eleccin del consumidor. Utilidad marginal y eleccin del consumidor.
Pindyck, R.S. y Rubinfeld, D. L. (2013) (cap. 3)
Frank, R. H. (2001) (cap.3)
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) (cap.2)
Estrin y Laidler (1995) (cap.2)
Nicholson, W. (2004) (cap. 3 y 4)
Perloff, J. (2004) (cap. 4)
Varian, H. (2007) (cap. 2, 3, 4 y 5)
Tema 3. La demanda del individuo y del mercado.

La demanda del individuo. Cambios en el propio precio: la curva precio-consumo. Cambios en otros precios: bienes sustitutivos y complementarios. Cambios en la renta: la
curva renta-consumo. Bienes normales e inferiores y la curva de Engel. El efecto renta y el efecto sustitucin. La demanda de mercado. El excedente del consumidor.
Frank, R. H. (2001) (cap.4)
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) (cap. 3 y 4)
Estrin y Laidler (1995) (cap.2)
Nicholson, W. (2004) (cap. 5)
Varian, H. (2007) (cap. 6 y 8)

Tema 4. Aplicaciones de la teora del consumo.

Eleccin inter-temporal. Modelo de eleccin renta-ocio. La eleccin en condiciones de incertidumbre.
Pindyck, R.S. y Rubinfeld, D. L. (2013) (cap. 5 y 14)
Frank, R. H. (2001) (cap. 5 y 6)
Estrin y Laidler (1995) (cap. 3, 4, 6 y 8)
Nicholson, W. (2004) (cap. 5 y 8)
Varian, H. (2007) (cap. 10, 12 y 14)
TERCERA PARTE: TEORA DE LA EMPRESA.

Tema 5. Teora de la produccin.
Representacin de la tecnologa de produccin: la funcin de produccin. La produccin con un factor variable: las curvas de producto total, producto marginal y producto
medio. La produccin con dos factores variables: las curvas isocuantas. Los rendimientos a escala. Algunos ejemplos de funciones de produccin.
Frank, R. H. (2001) (cap.9)
Varian, H. (2007) (cap. 18)
Tema 6. Teora de los costes.

La medicin de los costes. Los costes a corto plazo. Relacin entre las curvas de producto marginal y producto medio y las curvas de coste marginal y coste medio. Los costes
a largo plazo. La senda de expansin de la empresa. Relacin entre las curvas de costes a corto y a largo plazo. Las economas de alcance.
Frank, R. H. (2001) (cap.10)
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) (cap. 9)
Varian, H. (2007) (cap. 20 y 21)
CUARTA PARTE: COMPETENCIA PERFECTA EN LOS MERCADOS DE PRODUCTOS.

Tema 7. La maximizacin de los beneficios y la oferta competitiva.
Los mercados perfectamente competitivos. La maximizacin de beneficios. El ingreso marginal, el coste marginal y la maximizacin de los beneficios. La curva de oferta de
una empresa competitiva a corto plazo. La curva de oferta del mercado a corto plazo. El excedente del productor a corto plazo. La eleccin del nivel de produccin a largo
plazo. El excedente del productor a largo plazo. La curva de oferta de la industria a corto plazo.

Frank, R. H. (2001) (cap.11)
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) (cap.9 y 10)
Tema 8. El anlisis de los mercados competitivos

Eficiencia del equilibrio competitivo. Los efectos de cambios en los precios de los factores productivos. Aplicaciones del modelo competitivo: impuestos y subsidios.
Introduccin al equilibrio general competitivo.
Pindyck, R.S. y Rubinfeld, D. L. (2013) (cap. 9 y 16)
Frank, R. H. (2001) (cap.11)
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) (cap.9 y 10)
Perloff, J. (2004) (cap. 9 y 10)

- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la
siguiente clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas y se
podrn comentar casos reales extrados de la prensa. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad
para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
- Tutoras grupales en las que, como parte del proceso de evaluacin continua, los alumnos debern discutir con el resto del grupo las noticias de informacin econmica
que integren su porfolio. Asimismo, se podrn discutir los ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula o las cuestiones planteadas en las pruebas de
seguimiento.
- El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los
mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula.
- Adems, los alumnos debern elaborar un porfolio con noticias econmicas de actualidad, es decir, publicadas durante el curso acadmico. Cada noticia tendr que ir
acompaada de un anlisis econmico acorde a los contenidos del programa de la asignatura. Se valorar especialmente la originalidad tanto del enfoque analtico como de
las noticias seleccionadas. Esta tarea se considera imprescindible para aprovechar las tutoras grupales.
- Por ltimo, el alumno deber preparar el examen final.

En el siguiente cuadro se detalla el nmero estimado de horas destinadas a actividades presenciales y no presenciales para cada tema:
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas
Clase Prcticas de aula /Seminarios/ Tutoras Sesiones de Tota Trabajo Trabajo Tota
Temas totale
Expositiva Talleres grupales Evaluacin l grupo autnomo l
s
Tema 1 15 2.5 3 0 0.5 6 2 7 9
Tema 2 20 4 2.5 0.5 0.5 7.5 2 10.5 12.5
Tema 3 20 4 2.5 0.5 0.5 7.5 2 10.5 12.5
Tema 4 15 2 2 1 1 6 1 8 9
Tema 5 20 4 2.5 0.5 0.5 7.5 2 10.5 12.5
Tema 6 20 4 2.5 0.5 0.5 7.5 2 10.5 12.5
Tema 7 20 4 3 0.5 0.5 8 2 10 12
Tema 8 20 3.5 3 0.5 1 8 2 10 12
Total 150 28 21 4 5 58 15 77 92
% 100 18.7 14 2.7 3.3 38.7 10 51.3 61.3


Por su parte, la evaluacin continua consistir en tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones relacionadas con los contenidos impartidos hasta el momento de su
realizacin. La calificacin de cada de estas pruebas ser de 1 punto. Adems, el alumno deber elaborar un porfolio con noticias econmicas de actualidad, es decir, publicadas
durante el curso acadmico. Cada noticia tendr que ir acompaada de un anlisis econmico acorde a los contenidos del programa de la asignatura. Se valorar especialmente la
originalidad, tanto del enfoque analtico como de las noticias seleccionadas. Como se ha indicado anteriormente, esta tarea se considera imprescindible para asistir a las tutoras
grupales y poder discutir con el resto del grupo temas econmicos recientes. La valoracin conjunta del porfolio de noticias y la discusin en las tutoras grupales constituir el punto
adicional de la evaluacin continua.
Finalmente, en el examen final el alumno deber responder a preguntas tericas y prcticas relacionadas con la asignatura. Con el examen se puede obtener una calificacin mxima
de 6 puntos, es decir, el 60 por ciento de la nota final.
Tabla resumen

3 pruebas de seguimiento 30%
Continua
Participacin en las clases y porfolio de noticias 10%
Examen final 60%

Bibliografa Bsica:
Pindyck, R. y Rubinfeld, D. (2013) Microeconoma, 8 Edicin, Prentice Hall Ibrica, Madrid.
Bibliografa Complementaria:
Estrin, S. y Laidler, D. (1995) Microeconoma, 4 Edicin, Prentice Hall Ibrica, Madrid.
Frank, R. H. (2001) Microeconoma y conducta, McGrawHill, Madrid.
Katz, M.; Rosen, H. y Morgan, W. (2007) Microeconoma Intermedia EE, 2 edicin, McGraw Hill, Madrid.
Nicholson, M. (2004) Teora Microeconmica, Principios Bsicos y Aplicaciones, 8 edicin, Thompson, Madrid.
Perloff, J. (2004) Microeconoma. Pearson, Madrid.
Sydsaeter, K., Hammond, P. J. y Carvajal, A. (2011) Matemticas para Economa, 2ed, Prentice Hall Ibrica, Madrid.
Varian, H. (2007) Microeconoma Intermedia, 7 ed., Antoni Bosch, Barcelona.
Libros de Problemas y Aplicaciones:

Bergstrom, T. y Varian, H. (2007) Ejercicios de Microeconoma Intermedia, 7 edicin. Antoni Bosch, Barcelona.
Congregado, E.; Golpe, A. y Leal, M. T. (2002) Microeconoma. Cuestiones y problemas resueltos. Prentice Hall, Madrid.
Gonzlez Garca, L. (1994) Ejercicios de Microeconoma: Mercados Competitivos, Editorial Cvitas, Madrid.

NOMBRE Microeconoma II CDIGO GECONO01-2-007
PROFESORADO EMAIL
LORENCES RODRIGUEZ JOAQUIN MANUEL jloren@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura pertenece al mdulo de Anlisis Econmico y a la materia Microeconoma.
Es la continuacin natural de Microeconoma I y su objetivo esencial es que el alumno maneje de manera interrelacionada las herramientas bsicas del anlisis econmico,
comprenda el anlisis mediante el uso de modelos tericos y se inicie en el conocimiento de los comportamientos estratgicos en economa. Con esta intencin, la asignatura se centra
en el anlisis la interaccin de los agentes econmicos (economas domsticas y empresas a travs de los mercados, tanto de factores como de productos. En este marco general, se
pondr particular nfasis en el funcionamiento de las estructuras de mercado no competitivas. Adems del estudio general del poder de mercado, se analizan los problemas creados
por el resto de los fallos de mercado, sus consecuencias y las estrategias para su superacin.
Los contenidos de esta asignatura sern bsicos para el estudio posterior de cualquier materia relacionada con el anlisis econmico, la economa aplicada y el comportamiento de la
empresa. En particular, sern de especial inters para asignaturas obligatorias como Evolucin del Anlisis Econmico, Economa Pblica I y II, Econometra y optativas como
Economa de la Informacin, Economa Industrial, Economa Laboral o Economa de la Cultura y el Deporte
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura son convenientes conocimientos previos en Matemticas. El alumno debera tener un nivel mnimo de clculo (similar al que se exige en
Microeconoma I) y tambin es necesario, por supuesto, conocer los conceptos fundamentales de la asignatura Microeconoma I.


Adquirir los conocimientos bsicos sobre el funcionamiento y organizacin empresarial.
Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignacin de los recursos, as como los principales fallos del mercado.
Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de las empresas y la interdependencia estratgica que puede existir entre las mismas.
Comprender el funcionamiento de las distintas estructuras de mercado y sus consecuencias sobre la eficiencia econmica.
5. Contenidos
Primera parte: Estructura de mercado y estrategia competitiva
Tema 1.- El monopolio y el poder de mercado

1.1.- Caractersticas del monopolio y curvas de ingreso del monopolista.
1.2.- La decisin de produccin del monopolista a corto plazo.
1.3.- El poder de mercado y su medicin.
1.4.- Equilibrio a largo plazo y coste social del monopolio
1.5.-. Regulacin de monopolios. El monopolio natural
Pindyck y Rubinfeld: cap. 10
Frank: cap. 12
Gravelle: cap. 9
Perloff: cap. 11
Varian: cap. 24
Tema 2- La fijacin de precios con poder de mercado

2.1.- Concepto de discriminacin de precios.
2.2.- Tipos de discriminacin: de primer grado.
2.3.- Tipos de discriminacin: de segundo grado.
2.4.- Tipos de discriminacin: de tercer grado
Frank: cap. 12
Gravelle: cap. 9
Perloff: cap. 12
Varian: cap. 25
Tema 3- La competencia monopolstica y el oligopolio

3.1.- Caractersticas de la competencia monopolista. El equilibrio en competencia monopolista.
3.2.- Caractersticas del oligopolio.
3.3.- Modelos de oligopolio: Cournot, Stackelberg y Bertrand.
3.4.- Oligopolio diferenciado.

3.5.- Oligopolio colusivo: el crtel.

Pindyck y Rubinfeld: caps. 12 y 13
Frank: cap. 13
Gravelle: cap. 15
Perloff: cap. 13
Varian: caps. 25 y 27
Tema 4- Teora de Juegos y decisiones estratgicas

4.1.- Conceptos bsicos.
4.2.- Dominacin. Equilibrio de Nash
43.- Juegos secuenciales
4.3.- La teora de juegos y el oligopolio
Pindyck y Rubinfeld: caps. 12 y 13
Frank: cap. 14
Gravelle: cap. 15
Perloff: caps. 13 y 14
Varian: cap. 28
Tema 5- Los mercados de factores

5.1.- El mercado de factores competitivo. Equilibrio.
5.2.- El monopsonio. Equilibrio.
5.3.- Monopolio en el mercado de factores. Equilibrio.
5.4.- El monopolio bilateral: la negociacin.
Frank: cap. 14
Gravelle: cap. 10
Perloff: cap. 15
Varian: cap. 26
Segunda parte: Incertidumbre y otros fallos del mercado
Tema 6- Los fallos del mercado

6.1.- Introduccin
6.2.- Externalidades.
6.3.- Bienes pblicos.
6.4.- Derechos de propiedad..
Pindyck y Rubinfeld: cap. 16, 18
Frank: cap. 17
Gravelle: cap. 14
Perloff: cap. 18
Varian: cap. 34 y 36

Tema 7- Incertidumbre e informacin asimtrica

7.1.- Incertidumbre sobre la calidad
7.2.- Mercado y sealizacin.
7.3.- Riesgo moral y teora de la agencia
7.4.- Aplicaciones.
Pindyck y Rubinfeld: caps. 17
Gravelle: cap. 19 y 20
Perloff: cap. 19
Varian: cap. 37
siguiente clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases. Con las clases
prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
- Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos, se discutirn ejercicios y temas adicionales relacionados con el programa. Adicionalmente, se
pueden proponer lecturas de prensa o revistas profesionales y cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas y se motivar el debate y la participacin del
alumno.
mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula
y preparar el examen final.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Clase Prcticas de aula /Seminarios/ Tutoras Sesiones de Trabajo Trabajo

Temas Total Total
totales Expositiva Talleres grupales Evaluacin grupo autnomo
Tema 1 20 4 3 0,5 0.5 8 1 10 11
Tema 2 19 3 2 0,5 0.5 6 2 10 12

Tema 3 21.5 6 5 0,5 0.5 12 2 10 12.
Tema 4 19 3 2 0,5 0.5 6 2 10 12
Tema 5 20 4 3 0,5 0.5 8 2 10 12
Tema 6 20 4 3 0,5 0.5 8 2 10 12
Tema 7 30.5 4 3 1 2 10 1 20 21
Total 150 28 21 4 5 58 12 80 92
% 100 18.66 14 2.66 3.33 38.66 8 53.33 61.33
Cronograma:
1 Tema 1.- El monopolio y el poder de mercado Lecturas, debate y resolucin de problemas.
2 Tema 1.- El monopolio y el poder de mercado Lecturas, debate y resolucin de problemas.
3 Tema 2- La fijacin de precios con poder de mercado Lecturas, debate y resolucin de problemas.
Tema 2- La fijacin de precios con poder de mercado

4 Lecturas, debate y resolucin de problemas.
Primera prueba de seguimiento

6 Tema 3- La competencia monopolstica y el oligopolio Lecturas, debate y resolucin de problemas.
7 Tema 3- La competencia monopolstica y el oligopolio Lecturas, debate y resolucin de problemas.
Tema 4- Teora de juegos y decisiones estratgicas


Segunda prueba de seguimiento


11 Tema 6- Los fallos del mercado Lecturas, debate y resolucin de problemas.
12 Tema 6- Los fallos del mercado Lecturas, debate y resolucin de problemas.
13 Tema 7- Incertidumbre e informacin asimtrica Lecturas, debate y resolucin de problemas.
Tema 7- Incertidumbre e informacin asimtrica

Tercera prueba de seguimiento

- Evaluacin continua: Consistir en tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn ejercicios de respuesta mltiple y/o ejercicios terico-prcticos relacionados con
los contenidos tericos y prcticos impartidos hasta el momento de su realizacin. La calificacin mxima de cada prueba ser de 1 punto. Adems, se puede obtener otro
punto mediante la participacin y la resolucin y entrega de ejercicios o comentarios acerca de noticias de actualidad relacionadas con la asignatura.
- Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. Con el examen se puede obtener una
evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias
BIBLIOGRAFA BSICA
PERLOFF, J.M. (2004): Microeconoma, Pearson, 3 edicin
PINDYCK, R. Y RUBINFELD, D.( 2013):Microeconoma. Prentice Hall, 8 edicin.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
FRANK, R. ( 2005): Microeconoma y Conducta. McGrawHill , 5 edicin.
GRAVELLE, F. y REES, R. (2005): Microeconoma avanzada, Pearson 3 Edicin
VARIAN, H. (2011): Microeconoma intermedia, Antoni Bosch, 8 Edicin
BIBLIOGRAFA PARA CLASES PRCTICAS

CARRASCO, A. et al (2003): Microeconoma intermedia. Problemas y cuestiones, McGraw-Hill
CONGREGADO, E. et al (2002): Microeconoma. Prentice-Hall
SNCHEZ , J. ( 2004) : Ejercicios de Microeconoma y Conducta. McGrawHill
VARIAN, H. y BERGSTROM, T. (2007): Ejercicios de microeconoma intermedia, Antoni Bosch ed., 7 ed.
GARN, T. (1998): Microeconoma. Produccin y Mercados, Editorial Centro de Estudios ramn Areces S. A.
Nota: la bibliografa puede experimentar alguna variacin si antes del comienzo de las clases apareciese material adicional, tanto en papel como en formato electrnico, que se
considerase interesante incorporar a las clases.

NOMBRE Mtodos Estadsticos y Economtricos CDIGO GECONO01-2-008
PEREZ SUAREZ RIGOBERTO rigo@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
CASO PARDO MARIA COVADONGA ccaso@uniovi.es
VICENTE CUERVO MARIA ROSALIA mrosalia@uniovi.es
RIO FERNANDEZ MARIA JESUS mjrio@uniovi.es
LOPEZ MENENDEZ ANA JESUS anaj@uniovi.es

2. Contextualizacin
Mtodos estadsticos y economtricos es una asignatura obligatoria incluida en el mdulo Mtodos Cuantitativos y se imparte en el primer semestre del segundo ao del Grado en
Economa, enlazando as con Introduccin a la estadstica econmica que se estudia en el segundo semestre del ao anterior.
El objetivo global de esta asignatura es proporcionar un conjunto de herramientas estadsticas para resolver problemas basados en informacin muestral y sus contenidos se
desarrollarn en clases expositivas, prcticas de tablero y prcticas de laboratorio con soporte informtico. Tanto los contenidos como la metodologa docente han sido diseados con
el objetivo de que los estudiantes adquieran una serie de competencias genricas y especficas que se describen con detalle en el apartado 4.
3. Requisitos
No se establece ningn requisito previo.
Los contenidos y metodologa de esta asignatura han sido diseados teniendo en cuenta las siguientes competencias genricas y especficas:
Competencias genricas


Competencias especficas
Comprender cmo funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional.
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado.
Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma.
Por lo que se refiere a los resultados del aprendizaje, se trata de que una vez finalizada la asignatura Mtodos estadsticos y economtricos los estudiantes sean capaces de:
Aplicar los modelos de probabilidad para describir el comportamiento de magnitudes econmicas.
Aplicar las herramientas de estadstica inferencial para resolver problemas en el mbito econmico y empresarial.
Manejar software estadstico para la resolucin de problemas.
Estimar modelos economtricos.
Manejar software economtrico para llevar a cabo estimaciones, contrastes y predicciones.
Elaborar, presentar pblicamente y debatir informes sobre los modelos economtricos estimados y las predicciones obtenidas.
5. Contenidos
El objetivo global de esta asignatura es que los estudiantes manejen adecuadamente una serie de herramientas estadstico-economtricas necesarias para la resolucin de problemas
basados en informacin muestral.
En la primera parte del programa se estudia la probabilidad, las variables aleatorias y los principales modelos de probabilidad relacionados con las magnitudes econmicas.
En la segunda parte se incluyen los principales conceptos asociados a las investigaciones muestrales y la estimacin, estudiando las herramientas de inferencia estadstica: intervalos
de confianza y contraste de hiptesis.
Por ltimo, la tercera parte estudia los mtodos economtricos incluyendo el modelo lineal simple y bsico, su estimacin mnimo cuadrtica y mximo verosmil y los contrastes de
significacin. Se estudian asimismo los principales criterios para la validacin y seleccin de modelos economtricos, analizando algunos casos empricos.
A continuacin se detalla el programa propuesto.
PRIMERA PARTE: CLCULO DE PROBABILIDADES

Tema 1.- Incertidumbre y probabilidad
1.1.- Incertidumbre y experimentos aleatorios
1.2.- Definicin axiomtica de probabilidad
1.3.- Probabilidad condicionada e independencia
1.4.- Probabilidad total y Teorema de Bayes
Tema 2.- Variables aleatorias
2.1.- Variable aleatoria. Variables discretas y continuas
2.2.- Distribucin de probabilidad de una variable aleatoria
2.3.- Caractersticas de las variables aleatorias. Valor esperado y dispersin
Tema 3.- Modelos de probabilidad
3.1.- Modelo binomial
3.2.- Modelo geomtrico
3.3.- Modelo hipergeomtrico
3.4.- El modelo de probabilidad normal
3.5.- Otros modelos de probabilidad
Tema 4.- Vectores aleatorios. El Teorema Central del Lmite
4.1.- Variables aleatorias k-dimensionales y sus caractersticas
4.2.- Agregacin de variables aleatorias

4.3.- Teorema Central del Lmite y sus aplicaciones

SEGUNDA PARTE: MTODOS INFERENCIALES
Tema 5.- Introduccin a la inferencia estadstica. Muestras y estimadores
5.1.- Los mtodos inferenciales. Poblacin y muestra
5.2.- Parmetros y estimadores
5.3.- Propiedades deseables
5.4.- Mtodos de obtencin de estimadores
Tema 6.- Estimacin por intervalos
6.1.- Estimacin de parmetros. Modelos de probabilidad asociados
6.2.- Intervalos de confianza. Construccin
6.3.- Intervalos de confianza para los parmetros habituales6.4.- Determinacin del tamao muestral
Tema 7.- Contraste de hiptesis
7.1.- Planteamiento de un contraste de hiptesis
7.2.- Tipos de error, nivel de significacin y potencia de un test
7.3.- Contrastes de significacin. Nivel crtico
Tema 8.- Contrastes paramtricos
8.1.- Contrastes sobre la media
8.2.- Contrastes sobre la proporcin
8.3.- Contrastes sobre la varianza
8.4.- Contrastes de comparacin de poblaciones
Tema 9.- Contrastes no paramtricos
9.1.- Contrastes de normalidad
9.2.- Contraste de independencia
9.3.- Otros tests no paramtricos
TERCERA PARTE: MTODOS ECONOMTRICOS
Tema 10.- Modelos economtricos. El modelo lineal simple
10.1.- La modelizacin economtrica y sus etapas
10.2.- El modelo lineal simple. Formulacin e hiptesis bsicas
10.3.- Estimacin de los parmetros de regresin. Propiedades
10.4.- Contrastes asociados a un modelo. Evaluacin de la bondad
10.5.- Prediccin
Tema 11.- El modelo lineal bsico. Estimacin
11.1.- Modelo lineal bsico. Formulacin e hiptesis
11.2.- Estimacin mnimo cuadrtica y mximo verosmil
11.3.- Propiedades y Caractersticas de los estimadores
11.4.- Evaluacin de modelos
11.5.- Prediccin
Tema 12.- Contrastes y seleccin de modelos
12.1.- Contrastes de significacin
12.2.- Contrastes de restricciones lineales
12.3.- Comparacin y seleccin de modelos. Medidas de informacin
12.4.- El problema de la multicolinealidad
12.5.- Contrastes de especificacin
12.6.- Cambios estructurales. Test de Chow
La docencia presencial de la asignatura se divide en clases tericas y prcticas, que incluyen tanto sesiones de tablero como prcticas con soporte informtico. El plan de trabajo para

las actividades presenciales ser el siguiente:

Clases tericas: En estas clases, organizadas en sesiones de 1,5 horas, se introducen los principales conceptos y tcnicas de la asignatura con ayuda de presentaciones que
estn a disposicin de los alumnos en el Campus Virtual.
Prcticas de tablero: Cada grupo de clases tericas se divide en dos subgrupos para las clases prcticas, con una duracin de 1,5 horas cada sesin. En estas sesiones se
resolvern cuestiones terico-prcticas y supuestos del mbito econmico mediante las herramientas estadsticas y economtricas introducidas en las clases tericas.
Prcticas en el aula de informtica: Cada grupo de clases tericas se divide en tres subgrupos con el fin de realizar sesiones de una hora en el aula de informtica. Como
consecuencia del carcter aplicado de la asignatura, estas prcticas constituyen una pieza clave en el proceso de aprendizaje ya que permiten a los estudiantes enfrentarse
con supuestos de carcter realista mediante la utilizacin de las aplicaciones informticas adecuadas. El programa utilizado en las prcticas de esta asignatura es el software
Gretl.
Todos los recursos didcticos de la asignatura se encuentran disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es. Adems de los contenidos docentes (presentaciones de
los temas, preguntas test, archivos de datos, prcticas resueltas, enlaces de inters ) el Campus Virtual tambin proporciona herramientas para la participacin activa del estudiante,
facilitando la comunicacin con compaeros y profesores mediante correo electrnico y foros. Asimismo, ste ser el medio utilizado para publicar el calendario de actividades del
curso, las notas de las cuestiones de evaluacin continua, describir los errores ms frecuentes, incorporar avisos de inters, realizar encuestas,
En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribucin de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A las actividades presenciales ya descritas, se aade la
carga total de trabajo de la asignatura correspondiente a actividades de carcter no presencial (trabajo autnomo y en grupo), que se distribuyen entre el estudio de los temas del
programa y la realizacin de tareas propuestas y actividades evaluables.

Prcticas
Horas Clase Prcticas Trabajo Trabajo
totales Expositiva de aula grupo autnomo
laboratorio
1 10,5 2 1,5 1 4 1 5 6
2 11,5 2,5 1 0 3,5 8 8
3 16 2,5 1,5 1 5 2 9 11
4 16,5 3 1,5 1 5,5 1 10 11
5 18,5 2,5 1 1 4,5 4 10 14
6 18,5 3 1,5 1 5,5 3 10 13
7 15 2,5 1,5 1 5,5 4 6 10
8 17,5 3 1.5 1 5,5 2 10 12
9 13,5 1,5 1 1 3,5 3 7 10
10 22,5 3 2 1,5 6,5 7 9 16
11 25 4 2,5 1,5 8 9 8 17
12 25,5 3,5 3 2 8,5 8 9 17
Examen
14,5 4,5 10 10
final
Total 225 33 19,5 13 70 44 111 155


Clases Expositivas 33 15%
Prctica de tablero 19,5 9%
Presencial 70
Prcticas de aula de informtica/ Tutoras grupales 13 6%
Sesiones de evaluacin 4,5 1%
Trabajo en Grupo 44 20%

No presencial 155
Trabajo Individual 111 49%
Total 225
La calificacin final se obtendr, en todas las convocatorias de la asignatura, mediante una media ponderada de las calificaciones obtenidas en el examen final (60%), cuestiones de
evaluacin continua (25%) y trabajo en equipo (15%).
La evaluacin continua y el trabajo en equipo se realizarn a lo largo del cuatrimestre (no pudiendo repetirse en las convocatorias extraordinarias) y su calificacin se conservar en
todas las convocatorias.
Peso sobre la calificacin

Competencias evaluadas
final
Examen final 60%
Cuestiones de evaluacin
25% Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
continua
Trabajo en equipo 15%
Las cuestiones de evaluacin continua (cuyo peso sobre la nota final es del 25%) se realizan a lo largo del perodo lectivo y permiten conocer el nivel de asimilacin de los
contenidos por parte de los estudiantes, as como su destreza en el uso de las herramientas estadsticas y el software utilizado.
Una vez corregidas las cuestiones, cada estudiante puede acceder a su calificacin y los errores ms habituales se hacen pblicos para tratar de evitarlos en el futuro.
El trabajo en equipo tiene un peso del 15% y se desarrolla con soporte informtico.
Los contenidos de la asignatura se encuentran disponibles en la pgina web (http://www.campusvirtual.uniovi.es) donde es posible acceder tanto a los materiales tericos y prcticos
como a bibliografa complementaria, enlaces de inters y presentaciones de cada tema.

Bibliografa bsica:
PREZ, R. y LPEZ, A.J. (2011): Mtodos Estadsticos para Economa y Empresa, Creative Commons, http://goo.gl/z05TR
BEHAR, R. y GRIMA, P. (2004): 55 Respuestas a dudas tpicas de Estadstica. Ed. Daz de Santos.
CANAVOS, G.C. (1990): Probabilidad y Estadstica. Ed. McGraw-Hill.
CAO, R. y otros (2001): Introduccin a la Estadstica y sus aplicaciones. Ed. Pirmide.
CASAS, J.M. y otros (1998): Problemas de Estadstica. Ed. Pirmide.
COTTRELL A.; LUCHETTI, R. (2005): Gua del usuario de Gretl, http://gretl.sourceforge.net/gretl_espanol.html#man
ESTEBAN, M.V. y otros (2009): Econometra bsica aplicada con Gretl, Universidad del Pas Vasco, http://www.sarriko-online.com/cas/fichas/2009/ficha0809.htm
GREENE, W.H. (1998): Anlisis Economtrico, Ed. Prentice Hall.
LLORENTE, F. y otros (2001): Inferencia estadstica aplicada a la empresa. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces.
MARTN-PLIEGO, F.J.; MONTERO, J.M. y RUIZ-MAYA, L. (2006): Problemas de probabilidad. Ed. Thomson.
NEWBOLD, P. y otros (2008): Estadstica para Administracin y Economa. Ed. Prentice Hall.
PALACIOS, F. y otros (2004): Ejercicios resueltos de inferencia estadstica y del modelo lineal simple. Ed. Delta Universidad.
PERALTA, M.J. y otros (2000): Estadstica. Problemas resueltos. Ed. Pirmide.
PEREZ, R. (2010): Nociones bsicas de Estadstica. [libro en lnea] http://goo.gl/vjhiK
PREZ, R. y LPEZ, A.J. (1997): Anlisis de datos econmicos II. Mtodos inferenciales. Ed. Pirmide.
PRIETO, L. y HERRANZ, I. (2005): Qu significa estadsticamente significativo? Daz de Santos Ediciones.
PULIDO, A., PREZ, J. (2001): Modelos Economtricos. Ed. Pirmide.
RAMANATHAN, R. (2002), Introductory Econometrics with Applications, Harcourt College Publisher
SERRANO, G.R. y MARRERO, G.A. (2001): Ejercicios de Estadstica y Econometra. Ed. AC.
WOOLDRIDGE, J.M. (2005): Introduccin a la Econometra. Un enfoque moderno. Ed. Thomson.
Software:
Las prcticas de la asignatura se realizarn con Gretl, software libre disponible para su descarga en: http://gretl.sourceforge.net/

NOMBRE Mtodos Matemticos para la Economa CDIGO GECONO01-2-009
Castellano
Ingls
GONZALEZ-DE SELA ALDAZ MARIA ANTONIA agsela@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
GONZALEZ-DE SELA ALDAZ MARIA ANTONIA agsela@uniovi.es
MANZANO PEREZ ISABEL MARIA imanzano@uniovi.es

2. Contextualizacin
El papel principal de esta asignatura consiste en proporcionar al alumnado el conocimiento adecuado del lenguaje y de los mtodos propios de las
Matemticas necesarios para la comprensin de una buena parte de las teoras econmicas que se desarrollan en las distintas materias que conforman
esta titulacin.
Otra de las funciones clave es desarrollar en el alumno competencias genricas, tanto instrumentales como personales (capacidad de anlisis y sntesis, conocimientos de informtica
relativos al mbito de estudio, habilidad para analizar y buscar informacin proveniente de fuentes diversas, capacidad crtica y autocrtica, capacidad de toma de decisiones), as como
competencias especficas ligadas a la aplicacin de los conocimientos matemticos adquiridos al mbito econmico.
3. Requisitos
Para afrontar esta asignatura es necesario que el alumno tenga los siguientes conocimientos previos:
Dominio del lenguaje matemtico elemental (smbolos y signos matemticos, conjuntos, aplicaciones, etc.).
Dominio del clculo matricial elemental.
Dominio de la resolucin de sistemas de ecuaciones.
Conocimiento del clculo diferencial para funciones de varias variables (lmites, continuidad, derivabilidad y diferenciabilidad).
Manejo del clculo de primitivas inmediatas.
Las competencias que se trabajan con esta asignatura son:
Genricas


Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el
mbito de trabajo.
Especficas
Desarrollar la capacidad de identificar y describir matemticamente un problema, estructurar la informacin disponible y seleccionar un modelo adecuado. Contrastar la
solucin obtenida, tras la resolucin del modelo, en trminos de su ajuste al fenmeno real.
Conocer las tcnicas de resolucin de problemas de programacin clsica y sus aplicaciones econmicas.
Formular modelos matemticos lineales que contengan los elementos esenciales del problema econmico.
Formular y resolver integrales de funciones de una y varias variables
Utilizar en aplicaciones al campo econmico el concepto de integral uni y multidimensional.
Identificar y resolver ecuaciones diferenciales y en diferencias finitas.
Construir modelos econmicos dinmicos utilizando las ecuaciones diferenciales y en diferencias finitas.
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
BLOQUE I. TEORIA DE LA INTEGRAL
BLOQUE II. PROGRAMACIN MATEMTICA
BLOQUE III. ECUACIONES DIEFERENCIALES Y EN DIFERENCIAS FINITAS
BLOQUE I. TEORA DE LA INTEGRAL
Tema 1. La integral de Riemann.
1.1. Concepto de primitiva de una funcin. Propiedades y mtodos de obtencin.
1.2. La integral de Riemann. Propiedades.
1.3. Funcin integral. Teorema fundamental del clculo integral.
1.4. Regla de Barrow. Clculo de integrales de Riemann.
1.5. Aplicaciones econmicas de la integral de Riemann.
Tema 2. Integrales impropias.
2.1. Concepto de integral impropia. Tipos.
2.2. Convergencia de integrales impropias.
2.3. Funciones Eulerianas. Propiedades.

Tema 3. La integral mltiple.

3.1. Concepto de integral mltiple. Caso particular: la integral doble.
3.2. Clculo de integrales dobles.
3.3. Cambio de variable en la integral doble.
Al finalizar este bloque de Teora de la Integral el estudiante tendr que ser capaz de:
Identificar la integral de Riemann y manejar sus propiedades.
Calcular primitivas, integrales de Riemann y aplicarlas aproblemas econmicos.
Reconocer y estudiar la convergencia de integrales impropias.
Calcular los valores de funciones Eulerianas.
Resolver integrales dobles.
BALBAS, A.; GIL, J.A.; GUTIERREZ, S. (1988): Anlisis matemtico para la economa II. Clculo integral y sistemas dinmicos. Ediciones AC. Madrid.
PEREZ GRASA, I.; MINGUILLN, E.; JARNE, G. (2001). Matemticas para la Economa. Programacin matemtica y sistemas dinmicos. Ed. Mc Graw Hill (Madrid)
BLOQUE II. PROGRAMACIN MATEMTICA
Tema 4. Introduccin a la programacin matemtica
4.1. Formulacin y clasificacin de los programas matemticos.
4.2. Concepto de ptimo. Tipos de ptimos.
4.3. Conjuntos y funciones convexas. Propiedades.
Anexo: Concepto y clasificacin de formas cuadrticas.
Tema 5. Programacin clsica.
5.1. Planteamiento del problema.
5.2. Optimizacin libre. Condiciones necesarias y condicin suficiente de ptimo.
5.3. Optimizacin condicionada. Mtodo de los multiplicadores de Lagrange.
5.4.Interpretacin econmica de los multiplicadores de Lagrange: Anlisis de sensibilidad.
Tema 6. Programacin lineal
6.1. Formulacin y caractersticas de los programas lineales.
6.2. Mtodo del Simplex.
6.3. Dualidad en Programacin lineal.
6.4. Programacin lineal con Excel.
Al finalizar este bloque dedicado a Programacin Matemtica el estudiante tendr que ser capaz de:
Conocer la estructura y caractersticas generales de un problema de Programacin Matemtica.
Identificar conjuntos y funciones convexas.
Obtener y clasificar los puntos crticos de funciones de varias variables en programas clsicos.
Interpretar econmica y matemticamente los multiplicadores de Lagrange.
Determinar el carcter global de los ptimos locales de un programa clsico.
Plantear y resolver problemas econmicos sencillos mediante programas lineales.
Interpretar la solucin de programas lineales resueltos con EXCEL.

ARRANZ SOMBRIA, M. R. y PEREZ GONZALEZ, M. P. (1997): Matemticas para la Economa. Optimizacin y Operaciones financieras. Ed. AC.

BLOQUE III. ECUACIONES DIFERENCIALES Y EN DIFERENCIAS FINITAS

Tema 7.Introduccin a las ecuaciones diferenciales: ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden
7.1. Conceptos bsicos.
7.2. Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden. Soluciones y tipologa.
7.3. Resolucin de algunos tipos de ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.
7.4. Anlisis cualitativo: aplicaciones econmicas.
Tema 8. Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior.
8.1. Conceptos bsicos.
8.2. Soluciones y tipologa.
8.3. Ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes: ecuacin homognea y completa.
8.4. Resolucin de la ecuacin homognea.
8.5. Resolucin de la ecuacin completa.
Tema 9. Ecuaciones en diferencias finitas.
9.1. Conceptos bsicos. El operador diferencia.
9.2. Ecuaciones en diferencias finitas lineales de orden n: Ecuacin homognea y ecuacin completa.
9.3. Resolucin de la ecuacin homognea
9.4. Resolucin de la ecuacin completa.
Al finalizar este bloque dedicado a las Ecuaciones diferenciales y en diferencias finitas el estudiante tendr que ser capaz de:
Distinguir entre los instrumentos necesarios para el anlisis dinmico de modelos econmicos continuos y discretos.
Resolver ecuaciones diferenciales de primer orden: variables separables, lineales, homogneas y exactas.
Resolver ecuaciones diferenciales lineales de orden n.
Resolver ecuaciones en diferencias finitas lineales de primer y orden n.
Aplicar cada uno de los instrumentos anteriores a modelos econmicos sencillos.
LOPEZ CACHERO, M.; VEGAS PEREZ, A. (1994): Curso bsico de matemticas para la economa y direccin de empresas I. Ed Pirmide. Madrid.
aulas de informtica en las que los estudiantes podrn adquirir las habilidades en el uso de los programas informticos propios de las materias cuantitativas.

Trabajo autnomo del estudiante: el estudiante dispondr de diferentes materiales en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar el estudio de los contenidos del
temario.
Tutoras por va electrnica: es interesante fomentar esta va de comunicacin, no slo por su flexibilidad temporal sino tambin porque puede contribuir a desarrollar la
capacidad de comunicacin escrita en el estudiante.
Actividades en el aula virtual: en la web de la asignatura en el Campus Virtual se pueden desarrollar diversos tipos de actividad que fomentan la participacin activa del
estudiante en el proceso de aprendizaje (foros de debate, consulta de materiales en internet, etc.) as como la valoracin autnoma del nivel de conocimientos adquiridos a
travs de distintos tipos de pruebas de correccin automtica (test de autoevaluacin, ejercicios prcticos, etc.)
Prcticas de
informtica
1. La integral de Riemann. 27 5 4,5 1 10,5 1,5 15 16,5
2. Integrales impropias 13,5 3 2 5 0,5 8 8,5
3. La integral mltiple 13,5 3 2 5 0,5 8 8,5
4. Introduccin a la Programacin matemtica 25,5 6 3 1 10 0,5 15 15,5
5. Programacin clsica 25 6 3 9 1 15 16
6. Programacin lineal 27 4 6 1 11 2 14 16
7. Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden 24 5 4 9 1 14 15

8.- Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior 20 4 3 1 8 1 11 12
9. Ecuaciones en diferencias finitas 18,5 3 4,5 7,5 1 10 11
Evaluacin final 31 3 3 28 28
Total horas 225 42 32 1 3 78 9 138 147
(%) 100% 18,5% 14,5% 0,4% 1,2% 35% 4% 61% 65%
Cronograma:

1 Presentacin de la asignatura/ Integral de Riemann Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
2 Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.

Integral de Riemann

Integral de Riemann/ Integrales impropias

Integrales impropias/ La integral mltiple
Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.

5 Introduccin a la Programacin Matemtica
Estudio y preparacin de pruebas de seguimiento.
Introduccin a la Programacin Matemtica

Optimizacin clsica/ 1 Prueba de seguimiento
7 Optimizacin clsica Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
8 Optimizacin clsica/ Programacin Lineal Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.

9 Programacin Lineal

Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden/ 2

Prueba de seguimiento
Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden/

Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior
12 Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
13 Ecuaciones en diferencias finitas Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
Ecuaciones en diferencias finitas/ Prueba de Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
14
seguimiento Estudio y preparacin de pruebas de seguimiento.

1. Evaluacin continua que se realizar a travs de diversos procedimientos que permitan el seguimiento del aprendizaje del alumno y valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollado,
como son:
2. Examen final. Consistir en una prueba de conjunto por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos y prcticos adquiridos.
Tabla resumen 1
Ordinaria Evaluacin continua + Examen final 100%
Tabla resumen 2
Actividad 1: Participacin activa en actividades presenciales y realizacin de supuestos
Evaluacin prcticos. (10%)
40%
Continua Actividad 2: Realizacin de pruebas escritas con cuestiones tericas y/o ejercicios prcticos
(30%)
Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos. 60%
Si la prueba a realizar es tipo test se penalizarn las respuestas mal contestadas.

En todas las pruebas escritas se exigir, rigor y precisin en el lenguaje, claridad y orden, as como redaccin sin fallos ortogrficos ni gramaticales.

Evaluacin diferenciada:
El modelo de Evaluacin Diferenciada aplicable a los regmenes de dedicacin parcial, semipresencial y no presencial tiene tres elementos:
1.- Examen final. Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos. Tendr un valor del 75%.
2.- Actividades propuestas en el campus virtual. Tendr un valor del 10%.
3.- Prueba oral, a realizar el mismo da del examen final, que consistir en la resolucin de cuestiones o problemas que figuran en las relaciones de problemas propuestas por el
profesor a lo largo del curso. Tendr un valor del 15%.

ARRANZ SOMBRIA, M. R. y PEREZ GONZALEZ, M. P. (1997): Matemticas para la Economa. Optimizacin y Operaciones financieras. Ed. AC.
ARRANZ SOMBRIA, M. R. Y OTROS (1998): Ejercicios resueltos de Matemticas par la Economa. Optimizacin y Operaciones financieras. Ed. AC.
CORCHO SNCHEZ, P.; CORCHO, P. (2003): Ecuaciones diferenciales para las Licenciaturas de Economa y Administracin de Empresas. Manuales UEX, n 36.
Universidad de Extremadura. Cceres
FERNNDEZ PREZ, CARLOS Y OTROS (2003): Ecuaciones diferenciales y en diferencias. Sistemas dinmicos. Ed. Thomson. Madrid.
LOPEZ CACHERO, M.; VEGAS PEREZ, A. (1994): Curso bsico de matemticas para la economa y direccin de empresas I. Ed Pirmide. Madrid.
LOPEZ CACHERO, M.; VEGAS PEREZ, A. (1994): Curso bsico de matemticas para la economa y direccin de empresas II. Ejercicios. Ed Pirmide. Madrid
COSTA REPARAZ, E. (2003): Matemticas para el anlisis econmico. Ed. Ediciones Acadmicas, S.A. Madrid
COSTA REPARAZ, E.; LOPEZ, S. (2004): Problemas y cuestiones de matemticas para el anlisis econmico. Ed. Ediciones Acadmicas, S.A. Madrid.
RODRIGUEZ RUIZ, J; GARCIA LLAMAS, C.; GARCIA SESTAFE, J.; MATILLA GARCIA, M.(2001): Matemticas para la Economa y la Empresa. Volumen 3. Clculo integral.
Ecuaciones diferenciales y en diferencias. Programacin Lineal. Ediciones Acadmicas, S.A.
RODRIGUEZ RUIZ, J. (2003): Matemticas para la Economa y la Empresa. Volumen 2. Clculo difrencial. Ediciones Acadmicas, S.A.
El alumno dispone de material de estudio complementario, desarrollado por las profesoras de la asignatura, que puede seguir en la plataforma de enseanza virtual de la Universidad
de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es

Curso Tercero
NOMBRE Econometra CDIGO GECONO01-3-001
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
Econometra es una asignatura obligatoria incluida en el mdulo Mtodos Cuantitativos y se imparte en el primer semestre del tercer ao del Grado en Economa,
enlazando as con Mtodos estadsticos y economtricos que se estudia en el mismo semestre del ao anterior.
La Econometra se ha convertido en una herramienta fundamental en el anlisis econmico. Hace ya 80 aos Joseph Schumpeter afirmaba que todo economista, le
guste o no, es un econmetra, ya que necesita tratar de explicar sus argumentos con cifras, y desde entonces la popularidad de los modelos economtricos se ha
ido incrementado gracias al aumento de la informacin estadstica y al desarrollo de software estadstico-economtrico.
En la actualidad los modelos economtricos son una herramienta habitual para representar los comportamientos econmicos, elaborar predicciones, simular el
impacto de distintas polticas, De ah que esta asignatura tenga como objetivo que los estudiantes dominen los principales conceptos y tcnicas economtricos
(tanto temporales como espaciales), y se familiaricen con los problemas habituales en los trabajos de modelizacin y prediccin.
3. Requisitos
La asignatura Econometra adopta como punto de partida los conocimientos adquiridos en Mtodos estadsticos y economtricos, donde los 3 ltimos temas se
dedican al estudio del modelo lineal bsico y algunas ampliaciones.
Para los desarrollos correspondientes al modelo lineal se precisan conocimientos de lgebra matricial.
Los contenidos de esta asignatura se estructuran en 8 temas, en el primero de los cuales se hace una revisin del modelo lineal bsico. A continuacin, en el tema 2
se incorporan modelos con variables cualitativas y los temas 3 y 4 tratan con detalle la violacin de supuestos bsicos y sus posibles soluciones.
Los tres temas siguientes se dedican al anlisis de series temporales, con la formalizacin de los principales conceptos y tcnicas (tema 5), la metodologa Box-
Jenkins (tema 6) y los modelos VARMA y anlisis de cointegracin (tema 7), que permite integrar los modelos temporales y causales.
Finalmente, el tema 8 es una introduccin a las tcnicas de anlisis de datos de panel
Competencias Instrumentales:
Comunicacin oral y escrita en la propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua.

Habilidades bsicas de manejo del ordenador.

Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar
y analizar informacin proveniente de fuentes diversas).
Resolucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales:
Trabajo en equipo y habilidades interpersonales
Compromiso tico
Competencias sistmicas:
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
Motivacin de logro
Competencias especficas de la materia
Adems de las competencias genricas, esta asignatura pretende que los estudiantes adquieran diversas competencias especficas, que aparecen descritas con
detalle en cada uno de los temas del programa. En sntesis, se trata de que al finalizar el cuatrimestre los estudiantes sean capaces de:
Especificar modelos economtricos, identificando sus componentes
Estimar e interpretar los parmetros del modelo
Realizar contrastes de significacin y restricciones lineales
Identificar los principales problemas asociados al incumplimiento de las hiptesis habituales y tratar de resolverlos.
Caracterizar e identificar los procesos autorregresivos (AR) y de medias mviles (MA)
Analizar la estacionariedad de las series
Aplicar las distintas etapas de la metodologa Box-Jenkins sobre una serie temporal
Llevar a cabo contrastes de cointegracin
Elaborar predicciones y analizar su fiabilidad
Utilizar software economtrico, ms concretamente Gretl, e interpretar correctamente sus salidas
Conocer la metodologa para la elaboracin de modelos economtricos y aplicarla para realizar un trabajo en equipo
Presentar pblicamente el trabajo y elaborar un informe final del mismo
5. Contenidos
TEMA 1: El Modelo Lineal Bsico
1.1.- Regresin lineal mltiple. Planteamiento e hiptesis
1.2.- Estimacin mnimo cuadrtica y mximo verosmil
1.3.- Propiedades y caractersticas de los estimadores
1.4.- Contrastes asociados al modelo. Anlisis de la bondad
1.5.- Comparacin y seleccin de modelos. Medidas de informacin
1.6.- Predicciones y su evaluacin

TEMA 2: Modelos con variables cualitativas

2.1.- Las variables cualitativas en el mbito econmico
2.2.- La trampa de las variables ficticias
2.3.- Variables cualitativas dependientes. Modelos logit y probit
TEMA 3: Violacin de supuestos. Problemas de especificacin y datos
3.1.- Errores de especificacin de modelos.
3.1 1.- Variables redundantes y omitidas. Test LR
3.1.2.- Forma funcional. Mnimos cuadrados No lineales
3.1.3.- Test RESET de Ramsey
3.2.- Problemas en los datos.
3.2.1 Matriz X estocstica
3.2.2. Tamao de muestra y.multicolinealidad
3.3.- Ruptura y cambios estructurales
TEMA 4: Violacin de supuestos. Perturbaciones no esfricas
4.1.- Perturbaciones de media no nula
4.2.- Matriz de varianzas-covarianzas no escalar
4.3.- Heterocedasticidad. Deteccin y soluciones
4.4.- Autocorrelacin. Contraste de Durbin-Watson
4.5.- No Normalidad. Contrastes
TEMA 5: Modelos de series temporales
5.1.- Series temporales y sus componentes
5.2.- Procesos estacionarios
5.3.- Algunos procesos estocsticos: ruido blanco y paseo aleatorio
5.4.- Anlisis de estacionariedad de series. transformaciones habituales
5.5.- Modelos de medias mviles (MA)
5.6.- Modelos autorregresivos (AR)
5.7.- Modelos ARMA y ARIMA
5.8.- Modelos estocsticos estacionales
TEMA 6: Metodologa Box-Jenkins
6.1.- Identificacin de modelos ARIMA
6.2.- Estimacin de modelos ARIMA
6.3.- Chequeo de modelos ARIMA
6.4.- Elaboracin de predicciones
6.5.- Valoracin de la capacidad predictiva de los modelos
TEMA 7: VARMA y cointegracin
7.1.- Vectores aleatorios VAR
7.2.- Regresin de series no estacionarias. Cointegracin
7.3.- Contrastes de Cointegracin
7.4.- Modelos de Correccin de Error (MCE)
TEMA 8: Introduccin a los modelos de Panel
8.1.- Modelos de datos de Panel

8.2.- Efectos fijos y aleatorios

8.3.- Contrastes bsicos
La docencia presencial de la asignatura se divide en clases tericas y prcticas, que incluyen tanto sesiones de tablero como prcticas con soporte informtico. El
plan de trabajo para las actividades presenciales ser el siguiente:
Clases tericas: En estas clases, organizadas en sesiones de 1,5 horas, se introducen los principales conceptos y tcnicas de la asignatura con ayuda de
presentaciones que estn a disposicin de los alumnos en la correspondiente web del campus virtual.
Prcticas de tablero: En estas sesiones, con una duracin de 1,5 horas cada una, se resolvern cuestiones terico-prcticas y supuestos del mbito
econmico mediante las tcnicas y herramientas introducidas en las clases tericas.
Prcticas en el aula de informtica: Cada grupo de clases tericas se dividir en dos subgrupos con el fin de realizar sesiones en el aula de informtica,
utilizando el programa Gretl. Como consecuencia del carcter aplicado de la asignatura, estas prcticas constituyen una pieza clave en el proceso de
aprendizaje.
Por lo que se refiere a los materiales didcticos, todos los recursos de la asignatura se encuentran disponibles en el Campus Virtual
www.campusvirtual.uniovi.es. Adems de los contenidos docentes (presentaciones de los temas, preguntas test, archivos de datos, prcticas resueltas,
enlaces de inters ) el Campus Virtual tambin proporciona herramientas para la participacin activa del estudiante, facilitando la comunicacin con
compaeros y profesores mediante correo electrnico y foros. Asimismo, ste ser el medio utilizado para publicar el calendario de actividades del curso, las
notas de la evaluacin continua, describir los errores ms frecuentes, incorporar avisos de inters, realizar encuestas,
Ms concretamente, el detalle del plan de trabajo de la asignatura es el siguiente:

Prcticas Prcticas
Horas Clase Trabajo Trabajo
Temas de de Total Total
totales Expositiva grupo autnomo
tablero laboratorio
1 12 1,5 1,5 3 3 6 9
2 14 2 1 1 4 4 6 10
3 22 3 1 3 7 5 10 15
4 22 3 1,5 2,5 7 5 10 15
5 20,5 2,5 1 2 5,5 5 10 15
6 20 3 0,5 2,5 6 4 10 14
7 16 2,5 1 1,5 5 4 7 11
8 11,5 2 1,5 3,5 8 8
Evaluacin 12 4 8 8
Total 150 19,5 6 15,5 45 30 75 105
Por lo que se refiere a la programacin temporal, la docencia se organiza en 15 semanas inicindose el cuatrimestre con clases tericas expositivas. A partir de la
segunda semana comienzan las clases prcticas de tablero y a partir de la tercera semana las sesiones prcticas de laboratorio con Gretl.


Clases Expositivas 19,5 13%
Prctica de tablero 6 4%
Presencial 45
Prcticas de laboratorio (con Gretl) 15,5 10,5%
Sesiones de evaluacin 4 2,5%
Trabajo en Grupo 30 20%

No presencial 105
Trabajo Individual 75 50%
Total 150
La calificacin final se obtendr, en todas las convocatorias de la asignatura, mediante una media ponderada de las calificaciones obtenidas en el examen final
(60%), las pruebas de evaluacin continua (15%) y el trabajo en equipo (25%).
Las pruebas de evaluacin continua y el trabajo en equipo se realizarn a lo largo del cuatrimestre (no pudiendo repetirse en las convocatorias extraordinarias)
y su calificacin se conservar en todas las convocatorias.
Las pruebas de evaluacin continua se realizan a lo largo del perodo lectivo y permiten conocer el nivel de asimilacin de los contenidos por parte de los
estudiantes, as como su destreza en el uso de las herramientas estadsticas y el software utilizado. Una vez corregidas estas pruebas cada estudiante
puede acceder a su calificacin.
El trabajo en equipo se desarrolla en grupos de 3 o 4 estudiantes, incluyendo su exposicin oral y la elaboracin de un informe breve que se entrega a su
finalizacin.
Peso sobre la calificacin
final

Examen final 60% CG12: Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
CG13: Capacidad creativa para nuevas ideas y soluciones.

Pruebas de evaluacin CG6: Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
15%
continua CG3: Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.

Trabajo en equipo 25% CG10: Capacidad crtica y autocrtica.


Los contenidos de la asignatura se encuentran disponibles en la pgina web (www.campusvirtual.uniovi.es) donde es posible acceder a materiales tericos y
prcticos, bibliografa complementaria, enlaces de inters y presentaciones de cada tema.
Bibliografa bsica
COTTRELL, A.; LUCHETTI, R. (2012): Gretl Users Guide, http://gretl.sourceforge.net/
ESTEBAN, M.V. y REGLEZ, M (2010): Anlisis de datos. Un enfoque economtrico, Universidad del Pas Vasco, http://www.sarriko-online.com/cas/fichas/2010/04-10.pdf
GREENE, W.H. (1998): Anlisis Economtrico, Ed. Prentice Hall.
PATTERSON, K. (2000): An introduction to applied Econometrics. A Time Series Approach, MacMillan Press.
PREZ, R. y LPEZ, A.J. (2011): Mtodos Estadsticos para Economa y Empresa, Creative Commons, ISBN 13-978-84-694-9009-9, http://goo.gl/z05TR
PULIDO, A., PREZ, J. (2001): Modelos Economtricos. Ed. Pirmide.
RAMANATHAN, R. (2002): Introductory Econometrics with Applications, Harcourt College Publisher.
ALEGRE, J. y otros (1995): Ejercicios y Problemas de Econometra, Ed. AC.
ALONSO, A.; FERNNDEZ, J.; GALLASTEGUI, I. (2004): Econometra, Pearson Prentice Hall.
BOX, G.E.P.; JENKINS, G.M. (1976): Time Series Analysis: Forecasting and Control, (2 ed.), Ed. Holden-Day, San Francisco.
CARIDAD, J.M. (1998): Econometra: Modelos econmetricos y Series temporales, Editorial Revert, S.A.
ESTEBAN, M.V. y otros (2009): Econometra bsica aplicada con Gretl, Universidad del Pas Vasco, http://www.sarriko-online.com/cas/fichas/2009/ficha0809.htm
FERNNDEZ, A.I. y otros (1995): Ejercicios de Econometra, Ed. Mc.Graw-Hill.
GONZLEZ CASIMIRO, M.P. (2009): Anlisis de series temporales. Modelos ARIMA, Sarriko On, http://www.sarriko-online.com/cas/fichas/2009/04-09.pdf
GRANGER, C.W.J. (2004): Anlisis de series temporales, cointegracin y aplicaciones, Revista Asturiana de Economa, n.30, p. 197-206,
http://www.revistaasturianadeeconomia.org/raepdf/30/GRANGER.pdf
GRIFFITHS, W.E.; CARTER, R.; JUDGE, G.G. (1993): Learning and Practicing Econometrics, John Wiley & Sons, Inc.
GUJARATI, D. (1997): Econometra, Ed. McGraw-Hill.
HERNNDEZ, J.; HERRADOR, M.M. (2000): Econometra de series temporales, Ed. Universitas.
KENNEDY, P. (2003): A guide to Econometrics, The MIT Press.
MADDALA, G.S. (1996): Introduction to Econometrics, MacMillan.
MAKRIDAKIS, S.; WHEELWRIGHT, S.; HYNDMAN, R.J. (1998): Forecasting: Methods and Applications, (3rd edition), John Wiley & Sons, Inc.
MARTN, G.; LABEAGA, J.M.; MOCHN, F. (1997): Introduccin a la Econometra, Prentice Hall.
OTERO, J.M. (1994): Modelos economtricos y prediccin de series temporales, Ed. AC, Madrid.
PINDYCK, R.S.; RUBINFELD, D.L. (1998): Econometric Models and Economic Forecast, 4a edn., McGraw-Hill, New York.
PENA, B. y otros (1999): Cien Ejercicios de Econometra, Ed. Pirmide.
PREZ, C. (2006): Problemas resueltos de Econometra, Thomson.
PINDYCK, R.S.; RUBINFELD, D.L. (2000): Econometra. Modelos y pronsticos, McGraw-Hill.
THOMAS, L. (1997): Modern Econometrics: An Introduction, Ed. Prentice Hall.
TRVEZ, F.J. (2004): Introduccin a la Econometra. Ed. Pirmide.
URIEL, E. (1985): Anlisis de series temporales. Ed. Paraninfo, Madrid.
URIEL, E.; CONTRERAS, D.; MOLT, M.L.; PEIR, A. (1990): Econometra. El modelo lineal. Ed. AC.

NOMBRE Economa de las Organizaciones CDIGO GECONO01-3-002
Gonzalez Diaz Manuel mgdiaz@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
GARCIA PEREZ FRANCISCO fgarciap@uniovi.es
Gonzalez Diaz Manuel mgdiaz@uniovi.es

2. Contextualizacin
Economa de las Organizaciones es una asignatura obligatoria del mdulo de Organizacin empresarial, dentro de la materia de Fundamentos de Empresa. Esta asignatura persigue,
por una parte, resaltar la importancia que tiene el mundo empresarial en la Economa y, por otra, mostrar al alumno los fundamentos econmicos de su organizacin interna y
funcionamiento. Las empresas constituyen el sector productivo de una economa y determinan la creacin de valor del pas. Su eficiencia y productividad determina, en ltima instancia,
la de toda la Economa. De ah la necesidad de profundizar en cmo mejorar su rendimiento. Para ello es necesario comprender la lgica econmica de su existencia, tamao y
funcionamiento. Los economistas deben ser conscientes de esta parte de su trabajo y la asignatura intenta cubrir este aspecto de la formacin del graduado, ofrecindole una serie de
herramientas tericas para el estudio de los principales problemas empresariales.
3. Requisitos
Al ser una asignatura ubicada en tercer curso, los alumnos que hayan seguido la programacin normal del Grado en Economa tendrn todos los prerrequisitos cubiertos. Para aqullos
alumnos que accedan a la asignatura de forma aislada, se recomienda que hayan superado, al menos, Economa de la Empresa, en primer curso, e Introduccin a la Microeconoma,
tambin en primero. El dominio a nivel de usuario de Internet y la ofimtica facilita la elaboracin de trabajos y su presentacin. Leer en ingls tambin puede ser de gran ayuda puesto
que mucha informacin sobre la asignatura slo est publicada en ingls.
El objetivo de esta asignatura es mostrar al alumno un conjunto de instrumentos de anlisis econmico que faciliten el estudio y comparacin de la eficiencia de las organizaciones. Al
finalizar el curso se pretende que el alumno haya mejorado su capacidad de anlisis de las relaciones empresariales y que sea capaz de identificar las fuentes de los problemas y
plantear posibles soluciones a los mismos.
a) Competencias genricas
1. Conocimientos bsicos de la profesin en organizacin empresarial y anlisis econmico.

2. Capacidad de anlisis y sntesis
3. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
4. Capacidad para trabajar de forma autnoma.
5. Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas)
6. Desarrollar las aptitudes y habilidades necesarias para la toma de decisiones y el trabajo en equipo.
7. Capacidad crtica y autocrtica.
8. Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.
9. Capacidad de organizar y planificar.

b) Competencias especficas
1. Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos.
2. Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados y organizaciones.
3. Competencia para identificar y analizar los factores que determinan los problemas de coordinacin y motivacin en las empresas, bajo diferentes entornos
institucionales (jurdicos y sociales), determinando qu forma organizativa es eficiente en cada situacin.
4. Capacidad para buscar la informacin necesaria dentro de la organizacin para identificar los problemas y posteriormente aplicar los conocimientos de
organizacin empresarial al diseo de soluciones: mecanismos de coordinacin y sistemas de control e incentivos.
5 Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones (incluidos informes de asesoramiento) del mbito econmico y organizativo a un pblico tanto
especializado como no especializado,
c) Resultados del aprendizaje

Los conocimientos impartidos en la asignatura permitirn al estudiante disponer de un conjunto de habilidades en su desempeo profesional, relacionadas con las siguientes
capacidades:
1. Capacidad para identificar y clasificar los problemas de coordinacin y de motivacin dentro y entre organizaciones.
2. Capacidad para proponer soluciones a dichos problemas y analizarlas en trminos de eficiencia econmica.
3. Capacidad para controlar y evaluar los resultados de las medidas propuestas.
5. Contenidos
Programa sinttico
PARTE I: MARCO CONCEPTUAL
Tema 1.- El problema de la organizacin econmica: mercados y empresas
Tema 2.- Los costes de transaccin
Tema 3.- Mecanismos de coordinacin
Tema 4.- Mecanismos de salvaguardia I
Tema 5.- Mecanismos de salvaguardia II
PARTE II: LA ARQUITECTURA ORGANIZATIVA
Tema 6.- Diseo y control organizativo
Tema 7.- Diseo organizativo
Tema 8.- La compensacin
Tema 9.- La evaluacin
PARTE I: MARCO CONCEPTUAL
Tema 1.- El problema de la organizacin econmica: mercados y empresas

Contenidos:
1.1. Especializacin, intercambios y mecanismos de coordinacin
1.2. Mecanismo de los precios
1.3. Costes de transaccin y existencia de empresas
1.4. Fallos del mercado y teorema de Coase
Objetivos:
El objetivo del tema es explicar la existencia de empresas en las economas de mercado, buscando su encaje en los fundamentos de la organizacin econmica. Para ello se parte del
Teorema de Walras y del funcionamiento del mecanismo de los precios. Una vez analizada la eficiencia informativa del mercado, se plantea por qu las empresas no utilizan dicho
mecanismo, introduciendo la aportacin de Coase sobre la existencia de costes por simplemente utilizar el sistema de precios (costes de transaccin).

Al final del tema, el alumno debera comprender por qu existen empresas y por qu los costes de transaccin son un elemento central en la organizacin de empresas y en la
bsqueda de soluciones empresariales eficientes.
Arruada 2013, captulo 2, pp. 79-120.
Brickley, Smith y Zimmerman 2005, captulo 3, pp. 33-56.
Milgrom y Roberts 1993, captulos 2 y 3, pp. 24-104
Tema 2.- Los costes de transaccin

Contenidos:
2.1. Problemas de la falta de informacin y el oportunismo
2.2. Anlisis de los costes de transaccin
2.3. Tipologas de costes de transaccin
2.4. Modelo de agencia
Objetivos:
Se analizan y clasifican los distintos problemas a partir del tipo de asimetra informativa con que las partes acuden a la transaccin o intercambio. Posteriormente, se analizan las
causas que determinan la aparicin de los costes de transaccin y qu dimensiones de las transacciones les afectan. Asimismo se presentan las tipologas ms comunes de los
mismos, haciendo especial hincapi en el modelo de agencia.
El objetivo especfico es que el alumno sepa distinguir los distintos problemas informativos, analizar las situaciones que conducen a mayores costes de transaccin e identificar qu
caractersticas son relevantes.
Arruada 2013, captulos 1 y 3, pp. 25-78 y 137-178.
Milgrom y Roberts 1993, captulos 2, 5 y 6, pp. 24-66 y 151-242.
Tema 3.- Mecanismos de coordinacin

Contenidos:
3.1. El contrato
3.2. Perfeccionamiento de las partes
3.3. Perfeccionamiento institucional
3.4. Mecanismos de coordinacin en las organizaciones
Objetivos:
El objetivo principal es estudiar el contrato, como el elemento que articula toda transaccin con el objetivo de atenuar los costes de transaccin. Se plantean los dos objetivos bsicos
de todo contrato o acuerdo: coordinacin de los activos y motivacin de los participantes y se estudian aqu los mecanismos que resuelven los problemas de coordinacin, haciendo
hincapi en el contrato y su propio perfeccionamiento, ya sea institucional (judicial y jurdico) o de las partes.
El alumno debe ser capaz de entender qu papel juega tanto sus acuerdos particulares o contratos como el entorno institucional en la reduccin de costes de transaccin, as como sus
interdependencias. Adems, debe entender la funcin de algunos mecanismos concretos en la reduccin de costes de coordinacin (normas, enlaces, equipos, etc.).
Arruada 2013, captulo 3, pp.137-178
Milgrom y Roberts 1993, captulo 4, pp. 105-150
Tema 4.- Mecanismos de salvaguardia I

Contenidos:
4.1. Salvaguardias contractuales
4.2. Reduccin de asimetras en la negociacin
4.3. Control de la bsqueda de rentas
4.4. Control de la seleccin adversa

Objetivos:
El complemento al perfeccionamiento de los contratos es el diseo de mecanismos de salvaguardia que aseguren un cumplimiento adecuado de las partes que intervienen en la
transaccin. Dada la variedad de salvaguardias existente, su estudio se divide en dos temas. En ste se abordan las que principalmente buscan resolver problemas informativos cuyo
origen es fundamentalmente anterior a la transaccin: asimetras en la negociacin, bsqueda de rentas y seleccin adversa.
Al final del tema, el alumno debera ser capaz de identificar distintas situaciones empresariales con alguno de los problemas informativos tpicos y disear y valorar soluciones
potenciales.
Milgrom y Roberts 1993, captulo 5, pp. 151-196.
Tema 5.- Mecanismos de salvaguardia II

Contenidos:
5.1. Control del riesgo moral
5.2. Mecanismos de salvaguardia basados en la propiedad
5.3. Otras salvaguardias implcitas
5.4. El problema de los activos especficos: integracin vertical y contratos a largo plazo
Objetivos:
En este segundo tema sobre las salvaguardias se abordan aqullas que principalmente buscan resolver problemas informativos cuyo origen es fundamentalmente posterior a la
transaccin: riesgo moral y retencin (activos especficos). Se presta especial atencin al diseo de sistemas de incentivos explcitos por su importancia en las relaciones laborales y su
amplia aplicabilidad a distintas situaciones empresariales.
Como en el tema anterior, que complementa a ste, el alumno debera ser capaz, tras su estudio, de identificar situaciones empresariales con los problemas informativos tpicos,
evaluarlos y aplicar soluciones.
Milgrom y Roberts 1993, captulos 6, 7, 8 y 9, pp. 197-381.
PARTE II: LA ARQUITECTURA ORGANIZATIVA
Tema 6.- El diseo y control organizativo

Contenidos:
6.1. El problema del control organizativo: informacin e intereses
6.2. Arquitectura del mercado versus arquitectura de las empresas
6.3. Determinantes de la arquitectura
6.4. Cambios en la arquitectura
Objetivos:
El objetivo es introducir la segunda parte de la asignatura que busca aplicar los modelos conceptuales de la primera parte a un problema empresarial concreto y complejo: el diseo de
la arquitectura o estructura de la empresa. Dicho problema se aborda desde tres vertientes: asignacin de derechos de decisin, compensacin y evaluacin. Se aaden algunas
reflexiones sobre las interconexiones del problema con aspectos estratgicos y sobre los puntos crticos que resaltan los expertos.
Al finalizar el tema, el alumno debe comprender las interrelaciones entre estrategia y estructura y cmo y por qu estructurar los problemas organizativos en las tres partes
mencionadas.
Tema 7.- Diseo organizativo

Contenidos:
7.1. Introduccin
7.2. Delegacin

7.3. Agrupacin de tareas, puestos y unidades

Objetivos:
El objetivo es analizar cmo asignar los derechos de decisin a lo largo de una empresa. Esto configura los puestos de trabajo en la medida que se determina: capacidad de decisin y
tareas a realizar. Los mismos planteamientos tericos permiten extender este anlisis hacia la agrupacin de puestos en unidades de trabajo (reas, departamentos, divisiones, etc.),
aspecto especialmente relevante en las grandes empresas.
El alumno al finalizar el tema debe ser capaz de entender y valorar los problemas que ocasiona tanto la delegacin de decisiones como la especializacin de tareas. Igualmente debe
ser capaz de valorar cundo los equipos son ms adecuados para la toma de decisiones y cmo organizar las unidades de trabajo.
Brickley, Smith y Zimmerman 2005, captulos 12 y 13, pp. 223-262.
Tema 8.- La compensacin

Contenidos:
8.1. Nivel salarial
8.2. Composicin salarial
8.3. Funcin salarial
Objetivos:
El objetivo es analizar el segundo de los componentes de la estructura organizativa: la compensacin de las partes. Se estudian las formas de retribucin en las organizaciones
considerando su potencial motivador y su capacidad para alinear los intereses entre las partes (trabajador con empresario, unidad de trabajo con rea, con departamento, con divisin
o con central).
Al finalizar el tema, el alumno debe ser capaz de valorar los distintos mtodos de compensacin y proponer el ms adecuado en funcin de las caractersticas del puesto(s) de trabajo
desempeado(s).
Milgrom y Roberts 1993, captulos 12 y 13, pp. 454-526.
Tema 9.- Evaluacin

Contenidos:
9.1. Evaluacin del rendimiento individual
9.1.1. Evaluacin objetiva y estimacin del rendimiento estndar
9.1.2. Evaluacin subjetiva
9.2. Evaluacin del rendimiento en centros (sub-unidades)
9.2.1. Medidas del rendimiento en centros
9.2.2. Precios de transferencia
Objetivos:
El objetivo es analizar la tercera de las componentes de la estructura organizativa: la evaluacin del rendimiento. Se diferencia entre el rendimiento individual en un puesto de trabajo y
el rendimiento colectivo (unidades de trabajo). En cada caso se valora la idoneidad del sistema teniendo en cuenta todas las caractersticas del puesto y la forma de compensacin.
Al finalizar el tema, el alumno debe ser capaz de valorar los distintos mtodos de evaluacin y proponer el ms adecuado en funcin de las caractersticas del puesto de trabajo y de la
forma de compensacin.
La metodologa docente comprende actividades formativas tanto presenciales como no presenciales, desarrolladas a lo largo de las aproximadamente catorce semanas del primer
semestre del curso acadmico.
Las actividades presenciales se concretan en:
a) Clases expositivas

Las clases expositivas se dedican a la explicacin y desarrollo de los principales contenidos tericos de la asignatura. Esencialmente consisten en la presentacin y el anlisis por parte
del profesor de los contenidos ms relevantes y de aqullos que entraen mayor grado de dificultad en su aprendizaje. En este mbito se incentivar la interaccin con el estudiante
durante la clase a travs del mtodo socrtico, poniendo siempre por adelantado el material docente (diapositivas, bibliografa y ejercicios) para que el alumno pueda revisarlo con
antelacin. El profesor podr realizar pruebas durante estas sesiones para evaluar el aprendizaje del alumno, incluso de carcter escrito o electrnico. La calificacin mxima ser de 1
punto (junto a las pruebas realizadas en las prcticas de aula). Por todo ello, la asistencia a las clases expositivas se considera imprescindible para el correcto seguimiento de la
asignatura.
b) Prcticas de aula
Las prcticas en el aula persiguen la implicacin directa y activa del estudiante en el aprendizaje. stas consistirn en la exposicin, resolucin y/o discusin por parte de los alumnos,
de una serie de tareas propuestas con antelacin por el profesor. Las tareas vendrn recogidas en el Cuaderno de ejercicios de la asignatura y podrn abarcar las siguientes
actividades:
Anlisis de casos de empresas reales o de situaciones ficticias.
Resolucin de cuestiones terico-prcticas.
Adems, en cada tema existir la posibilidad de otras actividades complementarias tales como:
Bsqueda y anlisis de informacin actualizada (noticias de prensa, memorndums, memorias empresariales) sobre cuestiones planteadas en el Cuaderno de ejercicios o,
incluso, nuevas, a propuesta del estudiante.
Presentacin, discusin e ilustracin prctica de alguna cuestin del Cuaderno de ejercicios o, incluso, nuevas, a propuesta del estudiante.
Para su correcto desarrollo, el estudiante deber preparar por anticipado para cada tema el contenido del Cuaderno de ejercicios. Dependiendo de la actividad a realizar, los profesores
podrn solicitar a los alumnos que durante la clase preparen y presente oralmente, o incluso por escrito, la solucin de toda o parte de la tarea. En todo caso, la valoracin de las
participaciones siempre exigir la presencia del alumno en el aula. La calificacin mxima ser de 1 punto (junto a las pruebas realizadas en las clases expositivas).
c) Tutoras grupales
Las tutoras grupales se incorporan a las clases presenciales de la asignatura como otra herramienta bsica de aprendizaje activo. A travs de stas se persigue fomentar tanto la
capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes como su habilidad para presentar con claridad los conceptos clave de la asignatura y para argumentar y debatir en pblico sobre
tales conceptos.
Con este fin, en las tutoras grupales el profesor propondr a los estudiantes la realizacin de un trabajo en grupo. Los estudiantes deben formar el grupo y elegir un tema de los
propuestos en los Ejercicios para resolucin en grupo. Todo esto se efecta a travs del Campus Virtual.
En la primera sesin de tutora grupal se presentarn los objetivos del trabajo en grupo y se explicarn los criterios de evaluacin. Posteriormente, en el resto de sesiones los alumnos
discutirn con el profesor la solucin adoptada, alternativas y razonamientos de las soluciones adoptadas. Cada grupo presentar sus resultados ante el resto de estudiantes y
entregar al profesor su solucin por escrito. El alumno podr obtener un mximo de 1,5 puntos por este trabajo en grupo.
d) Sesiones de evaluacin
A lo largo del semestre se podrn realizar actividades de evaluacin en las sesiones de clases expositivas, en las prcticas de aula y en las tutoras grupales. Tambin se realizar una
sesin en la que se resolver el ejercicio individual que todos los estudiantes deben realizar de forma autnoma y entregar por escrito.
e) Otras actividades
Se propone a los estudiantes la asistencia a las conferencias y seminarios programados por la Facultad de Economa y Empresa y por el Departamento de Administracin de
Empresas, impartidos por expertos (empresarios, profesionales y directivos) tanto del mundo acadmico como empresarial. Alguna de las tareas de los alumnos en las clases prcticas
puede derivarse de estas conferencias.
Las actividades no presenciales se concretan en:
a) Trabajo autnomo del estudiante
ste se puede clasificar en dos apartados: i) el estudio de los contenidos propuestos y analizados tanto en las clases expositivas como en las clases prcticas, y ii) la realizacin por
anticipado de las actividades propuestas para las prcticas de aula.
b) Trabajo en grupo
Los alumnos debern preparar un trabajo en grupo que ser presentado y defendido ante el resto de compaeros. Dicho trabajo comprende: i) la bsqueda de informacin y el
desarrollo del contenido (por escrito) de la actividad propuesta para el trabajo en grupo; ii) la discusin oral de las soluciones adoptadas con el profesor y iii) la exposicin oral de dicho
trabajo en el aula.
Las siguientes tablas resumen la informacin bsica sobre el contenido y planificacin de la asignatura. La tabla 1 muestra la distribucin del total de horas entre actividades
presenciales y no presenciales y la tabla 2 relaciona dicha distribucin con los contenidos de la asignatura (por temas). La tercera tabla recoge el cronograma por semanas. En todos
los casos se trata de aproximaciones orientativas, de modo que pueden sufrir modificaciones en funcin del desarrollo efectivo de las clases.

Tabla 1
Clases Expositivas 28 18.67

Presencial 36.67
Prcticas clnicas hospitalarias
Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin 2 1.33
Trabajo en Grupo 20 13.33

No presencial 63.33
Trabajo Individual 75 50
Total 150
Tabla 2
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Prcticas laboratorio
Sesiones
Horas Clase de aula /campo /aula Prcticas Tutoras Prcticas Trabajo Trabajo
totales Expositiva /Seminarios de informtica/ clnicas hospitalarias grupales Externas grupo autnomo
Evaluacin
/ Talleres aula de
idiomas
T1 El problema
de la
11 3 3 6 5 5
organizacin
econmica
T2 Los costes de
16 3 3 6 10 10
transaccin

T3 Mecanismos
15 3 2 5 10 10
de coordinacin
T4 Mecanismos
23 5 3 8 15 15
de salvaguardia I
T5 Mecanismos
de salvaguardia 23 5 3 8 15 15
II
T6 El control
2 1 0 1 1 1
organizativo
T7 Los derechos
de decisin y la
6 2 1 3 3 3
divisin del
trabajo
T8 La
14 3 3 6 8 8
compensacin
T9 La evaluacin 14 3 3 6 8 8
Trabajo en grupo 24 4 4 20 20
Prueba final 2 2 2
Total 150 28 21 4 2 55 20 75 95
Semana Clases presenciales Trabajo del alumno
1 y Seleccin y planificacin trabajos

11 sep.-20 sep. Tema 1
2 Preparacin Ej.Tema 1
Preparacin Ej.Tema 2 y ejercicio

3 23-27 sep. Tema 2 / Ejercicios Tema 1
seleccionado como Caso Grupo

4 30 sep. -4 oct. Tema 2 / Ejercicios Tema 2


5 7-11 oct. Tema 3 / Ejercicios Tema 3

6 14-18 oct. Tema 4
Preparacin Ej.Tema 4 y 5 y ejercicio

7 21-25 oct.. Tema 4 / Ejercicios Tema 4

8 28 oct-1 nov. Tema 5

9 4-8 nov. Tema 5

10 11-15 nov. Ejercicios Tema 5

Tema 6 / Tema 7 y
11 18-22 nov. seleccionado como Caso Grupo.
Caso Individual
Entrega caso individual

12 25-29 nov. Tema 8 / Ejercicios tema 8.
Preparacin Ej.Tema 8 caso 2 y ejercicio

13 2-6 dic. Tema 9 / Ejercicios Tema 8
Preparacin Ej.Tema 9, caso 2 y ejercicio

14 9-13 dic Tema 9 / Ejercicios Tema 9
La evaluacin de los resultados de aprendizaje consta de dos elementos:
a) Evaluacin continua
A lo largo del semestre el alumno podr obtener hasta 4 puntos repartidos de la siguiente forma:
Hasta 1 punto a travs de la participacin en clase y de las pruebas de seguimiento y comprensin. stas ltimas pueden adoptar tres modalidades, segn el
criterio del profesor:
o Pruebas orales, que podrn plantearse en cualquiera de las clases expositivas del semestre.
o Pruebas escritas, que podrn plantearse en cualquiera de las clases expositivas del semestre.
o Cuestionarios implementados a travs del Campus Virtual en cualquier momento del semestre, que el alumno deber responder (mediante un nico intento)
en una ventana temporal y en un tiempo limitado fijado previamente por el profesor.
Hasta 1,5 puntos de un trabajo individual del alumno. El profesor entregar un enunciado que cada alumno deber resolver de forma autnoma y entregar por
escrito la solucin al profesor para su evaluacin antes del 17 de noviembre. Se valorarn, i) calidad y adecuacin de las soluciones presentadas, ii) la competencia y
dominio del alumno en la aplicacin de los conocimientos adquiridos al caso real presentado, iii) su competencia lingstica (escrita) para transmitir la informacin y
discutir contenidos.
Hasta 1,5 puntos de un trabajo en Grupo. El alumno deber apuntarse para formar un grupo al comienzo del cuatrimestre y resolver uno de los ejercicios

propuestos por el profesor. La fecha de entrega variar con el ejercicio elegido. Los alumnos tendrn que presentar el trabajo en el aula y entregar al profesor un
documento escrito con las soluciones al trabajo. Se valorarn i) calidad y adecuacin de las soluciones presentadas, ii) la competencia y dominio del alumno en la
aplicacin de los conocimientos adquiridos al caso real presentado, iii) su competencia lingstica (oral) para transmitir la informacin y discutir contenidos.
b) Examen final
Una vez finalizado el semestre, se realizar un examen escrito sobre la totalidad de contenidos de la asignatura. La puntuacin mxima de este examen es de 6 puntos. No se
podr aprobar la asignatura si en dicho examen no se obtienen al menos 2 puntos, con independencia del resto de puntos obtenidos.
Para superar la asignatura el estudiante debe obtener al menos 5 puntos a partir de los dos mtodos arriba expuestos (examen final y evaluacin continua). La puntuacin obtenida en
la evaluacin continua no se podr recuperar en las convocatorias extraordinarias, pero se tendr en cuenta en las tres convocatorias del curso acadmico: enero (ordinaria), mayo
(extraordinaria adelantada) y/o julio (extraordinaria).
Los alumnos que opten por no participar en las actividades de evaluacin continua antes sealadas y que son evaluadas, necesariamente, a lo largo del curso, podrn superar la
asignatura en cualquier convocatoria ordinaria o extraordinaria (o en la extraordinaria adelantada) obteniendo una calificacin de, al menos, 5 puntos en el examen final. Dicho examen
final les permitir obtener una puntuacin mxima de 6 puntos.
Los estudiantes a tiempo parcial a los que se les haya reconocido el derecho a una evaluacin diferenciada debern ponerse en contacto con el profesor a lo largo de la primera
semana del semestre para acordar la realizacin del trabajo individual y en grupo.
Cuadro resumen
Pruebas de evaluacin
(% puntos)
Evaluacin continua
Pruebas de seguimiento y comprensin y participacin en clase. 1 (mximo)
Trabajo en grupo 1,5 (mximo)
Trabajo individual 1,5 (mximo)
Requisitos mnimos: S X No
Las pruebas de seguimiento (orales, electrnicas o escritas) se realizarn de forma presencial en el horario de las clases
expositivas, las prcticas de aula y/o las tutoras grupales.
Examen Final
Calificacin mxima: 6 (mximo)
Obligatorio: X S No

Recursos
El estudiante debe conseguir el Juego de diapositivas de los nueve temas propuestos, que estarn a disposicin de los alumnos en el Campus Virtual y en la Fotocopiadora del
Centro.
Tambin debe utilizar el Cuaderno de ejercicios de los temas y los Ejercicios para resolucin en grupo, ambos disponibles en el Campus Virtual y en la Fotocopiadora del Centro.

Bibliografa bsica
ARRUADA SNCHEZ, B., 2013, Empresa, mercado e instituciones, Civitas-Thomson-Reuters. Pamplona.
BRICKLEY, J., C. SMITH y J. ZIMMERMAN, 2005, Economa empresarial y arquitectura de la organizacin, McGraw-Hill, Mxico D.F.
MILGROM, P. y J. ROBERTS, 1993, Economa, organizacin y gestin de la empresa, Ariel economa, Barcelona.
COASE, R. H. (1988): The firm, the market, and the law, The University of Chicago Press, Chicago, traducido al castellano como La empresa, el mercado y la ley, Alianza
Editorial, Madrid, 1994.
HUERTA ARRIBAS, E. (1993): La empresa: cooperacin y conflicto, Eudema, Madrid.
MACHO STADLER, I. y D. PREZ CASTRILLO (1994): Introduccin a la economa de la informacin, Ariel, Barcelona.
SALAS FUMS, V. (1996): Economa de la empresa: decisiones y organizacin, 2. Ed. Ariel, Barcelona.
SERRA RAMONEDA, A. (1993): Empresa: anlisis econmico, Labor, Barcelona.
A nivel informtico, los nicos requisitos son acceso a internet, un procesador de textos y una hoja de clculo. El alumno debe acceder regularmente al Campus Virtual (automtico
con la matrcula) y al correo electrnico corporativo puesto que es el medio de comunicacin entre alumno y profesor.
Se recomienda poder presentar los documentos al profesor en pdf.
Todas estas aplicaciones estn disponibles en las aulas de informtica del Centro (el alumno debe consultar la disponibilidad en las propias aulas).

NOMBRE Economa Internacional CDIGO GECONO01-3-003
PROFESORADO EMAIL
2. Contextualizacin
Es una asignatura de carcter obligatorio en el Grado de Economa. Forma parte del mdulo
Economa Espaola, Internacional y Sectorial, y se imparte en el tercer curso del Grado, en el primer semestre.
Economa Internacional est compuesta por los dos bloques tradicionales del anlisis econmico de las relaciones entre pases: comercio y finanzas internacionales.
En el primer bloque se utilizarn los instrumentos de anlisis microeconmico para estudiar los efectos del comercio internacional, segn han sido abordados por las
diversas teoras. En el segundo bloque la atencin se centrar en analizar, desde un punto de vista macroeconmico, las principales teoras para la explicacin de
los tipos de cambio de un pas.
Economa Internacional tiene por lo tanto una importante carga terica, aunque tambin se analizarn cuestiones aplicadas a la realidad econmica.
3. Requisitos
En principio, los requisitos son los naturales de una asignatura de tercer curso de Grado: haber aprovechado satisfactoriamente los estudios de los dos cursos
previos. Particularmente, Economa Internacional est muy relacionada con: Economa Mundial, Economa de la Unin Europea, y las asignaturas de micro y
macroeconoma.

Competencias Genricas
CG1.- Capacidad de anlisis y sntesis
CG2.- Capacidad de aprendizaje
CG3.- Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia
CG5.- Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo
CG7.- Capacidad para trabajar de forma autnoma
CG9.- Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional
CG10.- Capacidad crtica y autocrtica
CG12.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
CG20.- Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho
CG21.- Contar con valores y comportamientos ticos

ECO_CE3.- Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica
ECO_CE4.- Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica
ECO_CE5.- Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados
ECO_CE6.- Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco
institucional
ECO_CE8.- Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa
ECO_CE9.- Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos
ECO_CE10.- Analizar y evaluar polticas econmicas
ECO_CE13.- Comprender el papel de los mercados financieros y los principios de valoracin de activos
ECO_CE15.- Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado
ECO_CE16.- Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma
RA1: comprender las principales cuestiones de Economa Internacional
RA2: aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la economa para entender la Economa Internacional
RA3: aprender a utilizar los instrumentos de anlisis econmico ms adecuado para la Economa Internacional
RA4: mejorar su capacidad para obtener e interpretar por s mismos la informacin y los materiales necesarios para comprender la Economa Internacional
RA8: mejorar su capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de Economa Internacional
RA9: asumir la necesidad de aumentar su autonoma para enfrentarse al anlisis de Economa Internacional
5. Contenidos
Programa:
Parte I. Comercio internacional
Tema 1. El modelo ricardiano
1.1. El modelo ricardiano y la ventaja comparativa
1.2. Ampliaciones del modelo ricardiano
Tema 2. El modelo estndar de comercio
2.1. Instrumentos para el anlisis y equilibrio autrquico
2.2. Intercambio y bienestar
Tema 3. El modelo Hecksher-Ohlin
3.1. Eleccin de factores y precios de los bienes
3.2. El teorema de Heckscher-Ohlin y efectos del comercio
Tema 4. Las nuevas teoras del comercio internacional
4.1. Economas de escala y comercio internacional
4.2. Competencia imperfecta y comercio internacional
4.3. Respuestas de las empresas al comercio
Tema 5. La poltica comercial
5.1. Los instrumentos de la poltica comercial en mercados competitivos
5.2. Poltica comercial y monopolio
5.3. La economa poltica de la poltica comercial

Parte II. Economa monetaria internacional

Tema 6.- El mercado de divisas y los tipos de cambio: un enfoque de activos
6.1. Los tipos de cambio y el mercado de divisas: aspectos bsicos
6.2. La condicin de la paridad de intereses y el equilibrio en el mercado de divisas
6.3. Las variaciones de los tipos de inters y de las expectativas
Tema 7.- Las variables monetarias y los tipos de cambio
7.1. La oferta monetaria y el tipo de cambio a corto plazo
7.2. El dinero y el nivel de precios a corto y largo plazo
7.3. La inflacin y la dinmica de los tipos de cambio
Tema 8.- Un modelo general de los tipos de cambio a largo plazo
8.1. La paridad del poder adquisitivo (PPA) y el enfoque monetario del tipo de cambio
8.2. Evidencia emprica sobre la PPA
8.3. Hacia un modelo general de los tipos de cambio a largo plazo
Bibliografa:
Bsica:
KRUGMAN, P. R., OBSTFELD, M. y MELITZ, M. J. (2012): Economa internacional. Teora y poltica, 9 edicin. Pearson, Madrid.
Complementaria:
FEENSTRA, R. C y TAYLOR, A. M. (2011): Comercio internacional. Editorial Revert, Barcelona.
FEENSTRA, R. C y TAYLOR, A. M. (2012): Macroeconoma internacional. Editorial Revert, Barcelona.
Gua bibliogrfica detallada por temas:
Temas Bibliografa Bsica Bibliografa Complementaria

Tema 1 KOM cap. 3 FT 2011 cap. 2
Tema 4 KOM caps. 7 y 8 FT 2011 caps. 6 y 7
Tema 5 KOM caps. 9 y 10 FT 2011 caps. 8 y 9
Nota: KOM hace referencia al manual de Krugman, Obstfeld y Melitz, y FT a los manuales de Feenstra y Taylor.

Trabajo presencial:
- Clases tericas. El profesor expondr de forma interactiva los contenidos conceptuales relacionados con cada tema del programa. Para ello, previamente
facilitar a los alumnos unas trasparencias que sern imprescindibles para el seguimiento de las clases tericas.
- Prcticas de aula. Estas clases tienen por finalidad la interaccin de alumnos y profesor para la reelaboracin de los conceptos. Estas clases estn
pensadas principalmente para el modelado por parte del profesor, y la prctica posterior de los alumnos, del razonamiento econmico, la argumentacin y el

anlisis crtico razonado, as como del uso del lenguaje econmico y del vocabulario tcnico de Economa Internacional.
- Tutora grupal: las sesiones de tutoras grupales estarn principalmente dedicadas a la resolucin cooperativa (entre profesor y alumnos y entre alumnos)
de dudas relacionadas con el desarrollo de la materia, ya sean individuales o colectivas. Tambin se podrn llevar a cabo pruebas de evaluacin continua.
- Sesiones de evaluacin: los alumnos demostrarn sus conocimientos en sesiones de evaluacin continua (que pueden llevarse a cabo en las clases
tericas, en las prcticas de aula o en las tutoras grupales) y en un examen final.
Trabajo no presencial:
Las tareas no presenciales que los alumnos tienen que llevar a cabo para el buen seguimiento de Economa Internacional incluyen trabajo individual y estudio
autnomo, y consistirn principalmente en:
- Lectura previa de las transparencias facilitadas por el profesor para seguir las clases tericas
- Realizacin de ejercicios y anlisis de casos prcticos
- Lectura y anlisis de textos
- Estudio personal y preparacin de pruebas de evaluacin
Una estimacin de la carga de trabajo medida en horas de las tareas presenciales y no presenciales se recoge en las tablas presentadas a continuacin.
[Por cuestiones de formato, la carga de trabajo detallada por temas est disponible en la versin pdf de esta gua docente que se encuentra en la pgina de la
Facultad de Economa y Empresa, http://econo.uniovi.es/portada.]
Clases Expositivas 25 16,66
Prctica de aula 21 14
Presencial
55 (36,7%)
Tutoras grupales 4 2,66
Sesiones de evaluacin 5 3,33
Trabajo en Grupo
No presencial 95 (63,33%)
Trabajo Individual 95 63,33
Total 150
A continuacin se muestra un cronograma orientativo en el que se detallan las actividades previstas en el periodo temporal asignado.
1 Teora y prcticas del Tema 1 Lectura previa de las transparencias; realizacin de ejercicios; lectura y anlisis de textos; estudio personal


La evaluacin de Economa Internacional se basa en:
Las actividades de evaluacin continua, que no podrn recuperarse en los exmenes, ni en el ordinario ni en el extraordinario
El examen final, que se celebrar en la fecha fijada por el centro
Las actividades de evaluacin continua tendrn los siguientes componentes:
1. Diversas pruebas de seguimiento realizadas a lo largo del periodo docente de la asignatura, hechas o propuestas en las clases tericas, prcticas o en las
tutoras grupales. Peso en el total: 30%.
Si alguna de las pruebas de seguimiento tiene un peso superior al 10%, ser anunciada con suficiente antelacin (en las diversas sesiones presenciales y en
el Campus Virtual) y ser notificada al Decanato.
1. Tareas propuestaspor el profesor. Peso en el total: 10%. Estas tareas podrn consistir en diversas actividades: trabajo de lecturas, bsqueda y manipulacin
sencilla de informacin estadstica, etc.
Estas tareas sern convenientemente propuestas por el profesor (en las diversas sesiones presenciales y en el Campus Virtual).
Las ausencias de alumnos en las pruebas de evaluacin continua con peso igual o superior al 10% se regirn por lo recogido en el captulo IV del Reglamento de
evaluacin de los resultados de aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo.
En el examen final se evala toda la materia de la asignatura, mediante cuestiones tanto tericas como prcticas, pudiendo adoptar la forma de test, ejercicios, etc.
Las pruebas de seguimiento de la evaluacin continua no liberan materia, es decir, en el examen se evaluarn todos los contenidos de todos los temas.
La calificacin final, en todas las convocatorias, ser una suma de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final. Las pruebas de
evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
En el caso de que existan alumnos en la modalidad de evaluacin diferenciada, en el examen final se incluir una prueba equivalente al 40% de la evaluacin
continua.

Cuadro resumen
Pruebas de evaluacin Peso en la calificacin final (% puntos)

Evaluacin continua
30%
Pruebas de seguimiento
10%
Tareas propuestas
Examen Final
60%
Evaluacin diferenciada
100%

Bibliografa:
Bsica:
KRUGMAN, P. R., OBSTFELD, M. y MELITZ, M. J. (2012): Economa internacional. Teora y poltica, 9 edicin. Pearson, Madrid.
Complementaria:
FEENSTRA, R. C y TAYLOR, A. M. (2011): Comercio internacional. Editorial Revert, Barcelona.
FEENSTRA, R. C y TAYLOR, A. M. (2012): Macroeconoma internacional. Editorial Revert, Barcelona.

NOMBRE Economa Pblica I CDIGO GECONO01-3-004
MUIZ PEREZ MANUEL ANTONIO manumuni@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
MONASTERIO ESCUDERO CARLOS AURELIO

2. Contextualizacin
La asignatura Economa Pblica I se enmarca dentro del Mdulo 3 de la Memoria de Verificacin del Grado en Economa, Economa del Sector Pblico, y tiene un carcter
introductorio dentro del mismo.
El objetivo primordial de la asignatura es el estudio de los fundamentos de la intervencin pblica en la economa, as como la gestin presupuestaria, el dficit pblico y los principales
programas de gasto pblico. A este respecto, se analizarn los principios generales de ordenacin del gasto pblico (equidad y eficiencia), las distintas teoras sobre el incremento del
gasto y las tcnicas para la evaluacin de sus efectos. En particular, se estudiarn los grandes programas de gasto pblico del Estado del Bienestar (pensiones, sanidad, educacin y
vivienda). La asignatura tambin aborda las teoras de la eleccin pblica, a travs de los mecanismos de revelacin y agregacin de preferencias, as como algunos modelos positivos
de comportamiento del Sector Pblico.
Los contenidos de esta asignatura se complementan en semestres posteriores con las asignaturas de Economa Pblica II y de Evaluacin de Polticas Pblicas, que se centrarn en
el anlisis de los ingresos pblicos y en la aplicacin de los conocimientos tericos previamente expuestos al anlisis de las polticas pblicas, respectivamente
3. Requisitos
No se establecen requisitos previos, pero se considera recomendable haber superado con anterioridad las asignaturas de Matemticas, Introduccin a la Estadstica Econmica y
Economa Espaola.
CE7: Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados.


Resultados del Aprendizaje.
RA3.1: Delimitar el contenido y los objetivos esenciales de la Economa Pblica como disciplina cientfica autnoma.
RA3.2: Conocer y clasificar los diferentes gastos pblicos, con especial atencin a los programas de gasto del Estado del Bienestar (pensiones, sanidad, educacin, vivienda, atencin
a la dependencia y programas de lucha contra la pobreza), en su papel como instrumentos fundamentales de la poltica econmica general.
RA3.3: Manejar y comprender las estadsticas sobre el Sector Pblico y analizar el contenido de los presupuestos y los programas de gastos e ingresos pblicos.
RA3.4: Evaluar el impacto econmico de los principales programas de gastos pblicos, desde la doble ptica de la eficiencia y la equidad.
5. Contenidos
BLOQUE I. FUNDAMENTOS
TEMA 1: Hacienda Pblica y Sector Pblico
- Contenido y objetivos esenciales.
- Enfoques analticos: Teora positiva versus Teora normativa.
- Actividades del Sector Pblico.
- La dimensin del Sector Pblico: ndices de medida.
TEMA 2: El Presupuesto del Sector Pblico
- Concepto, principios y proceso presupuestario.
- Frmulas presupuestarias y clasificaciones del presupuesto.
- El presupuesto y la economa: Indicadores de poltica presupuestaria.
- Estabilidad presupuestaria en Espaa y en la Unin Europea.
TEMA 3: Las Razones de la Intervencin Pblica: los Fallos del Mercado
- Economa del bienestar y eficiencia econmica.
- Intervenciones para lograr la eficiencia. Fallos del mercado.
- Intervenciones para lograr la equidad. Redistribucin de la renta
TEMA 4: Eleccin Colectiva y Comportamiento del Sector Pblico
- Mecanismos de eleccin colectiva. Teora de las votaciones.
- Modelos de comportamiento del Sector Pblico. Teora de la Democracia.
BLOQUE II. GASTO PBLICO
TEMA 5: Diseo y evaluacin de los Programas de Gasto Pblico
- Fallos del mercado y programas de gasto
- Respuestas del sector privado a los programas pblicos
- Consecuencias distributivas
- El mercado poltico y la implementacin real de los programas de gasto
TEMA 6: Eficiencia y Equidad del Gasto Pblico.
- Teoras sobre el crecimiento del gasto pblico.
- La eficiencia del gasto pblico.
- Incidencia y efectos redistributivos del gasto pblico.
TEMA 7: El Anlisis Coste-Beneficio
- El ACB como enfoque general.
- Criterios para la toma de decisiones.
- El ACB en el Sector Pblico
TEMA 8: El Gasto Pblico en el Estado del Bienestar (I): Gastos Sociales
- Bienes preferentes y equidad categrica.
- El gasto pblico en Sanidad.
- El gasto pblico en Educacin.
- El gasto pblico en Vivienda.

TEMA 9: El Gasto Pblico en el Estado del Bienestar (II): Prestaciones Econmicas

- Introduccin a los programas de sustitucin de rentas.
- Programas de sustitucin de rentas: pensiones de jubilacin y seguros de desempleo.
- Programas de lucha contra la pobreza.
La metodologa empleada en la asignatura est programada para alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos y ser una combinacin de clases expositivas, prcticas de aula
(resolucin de ejercicios prcticos) y tutoras grupales, adems de la asistencia a seminarios o conferencias, sin descartar la posibilidad de visitas a determinadas instituciones.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Horas Clase Prcticas Tutoras Sesiones

Temas Visitas Total Grupo Autnomo Total
totales expositiva aula grupales evaluacin
1 13 2 2 4 10 10
2 13 2 2 4 10 10
3 13 2 2 4 10 10
4 13 2 2 4 10 10
5 13 2 2 4 10 10
6 13 2 2 4 10 10
7 13 2 2 4 10 10
8 13 2 2 4 10 10
9 13 2 2 4 10 10
Todos
30 4 2 4 4 14 7 7
temas
Otras
3 3 3
activ.
Total 150 22 20 4 4 3 53 7 90 97

Clases Expositivas 22
Prctica de aula / Seminarios / Talleres 20

Presencial 35,3% 53
Tutoras grupales 4
Visitas 3
Sesiones de evaluacin 4
Trabajo en Grupo 7
No presencial 64,6% 97
Trabajo Individual 90
Total 150

La calificacin final de la asignatura ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final, con una ponderacin de la evaluacin
continua del 40 y del 60% para el examen final.
Bibliografa bsica:
ALBI IBEZ, Emilio; GONZLEZ-PRAMO, Jos Manuel y ZUBIRI, Ignacio (2009): Economa Pblica I, Barcelona, Ariel, 3 edicin. [NOTA: las ediciones anteriores de este manual
son de 2000 y 2004]
Otros manuales complementarios que pueden ser consultados son los siguientes:
- MUSGRAVE, Richard y MUSGRAVE, Peggy (1999): Hacienda Pblica terica y aplicada, Madrid, McGraw-Hill, 5 edicin.
- ROSEN, Harvey (2007): Manual de Hacienda Pblica, Ed., Madrid, McGraw-Hill, 7 edicin.
- STIGLITZ, Joseph E. (2002): La Economa del Sector Pblico, Barcelona, Antoni Bosch, 3 edicin.
Un buen libro con referencias aplicadas y ejercicios prcticos es:
- RUIZ-HUERTA CARBONELL, Jess y LOSCOS FERNNDEZ, Javier (dirs.) (2003): Ejercicios de Hacienda Pblica, Madrid, McGraw Hill.
Material complementario, fundamentalmente, el que se utilizar en las clases prcticas, ser facilitado a lo largo del curso

NOMBRE Economa Pblica II CDIGO GECONO01-3-005
Castellano
Ingls
SUAREZ PANDIELLO JAVIER jspandi@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
GARCIA VALIAS MARIA DE LOS ANGELES mariangv@uniovi.es
MONASTERIO ESCUDERO CARLOS AURELIO
SUAREZ PANDIELLO JAVIER jspandi@uniovi.es

2. Contextualizacin
El objetivo fundamental de los cursos de Economa Pblica es el estudio de las causas de intervencin del sector pblico en la actividad econmica y el anlisis de las consecuencias
de los distintos programas de ingresos y gastos pblicos.
Dentro de la secuencia del plan de estudios del Grado en Economa, esta asignatura est relacionada con la Economa Pblica I, donde se estudiaron las causas de la intervencin
econmica del Sector Pblico y los principales programas de gasto. Es precisamente la necesidad de conseguir los recursos necesarios para instrumentar toda esa serie de
intervenciones pblicas lo que constituye la base de los contenidos de Economa Pblica II.
Estando dedicada la mayor parte del programa a estudiar los fundamentos tericos de una buena estructura fiscal, as como a analizar el funcionamiento de los principales impuestos
directos e indirectos, la materia estudiada en esta asignatura proporciona a los estudiantes los fundamentos tericos necesarios para cursar la asignatura de Sector Pblico Espaol,
que se ocupa de las principales figuras tributarias de nuestro sistema fiscal.
3. Requisitos
An cuando no son estrictamente necesarios, los estudiantes que mejor podrn seguir para la asignatura sern aquellos que tengan conocimientos suficientes de microeconoma y
estadstica elemental. En concreto deberan conocer la teora bsica de la Economa del Bienestar, y tener bien asentados los conceptos de probabilidad y las medidas y tcnicas de
evaluacin de la distribucin. Adems resulta imprescindible estar familiarizados con el Campus Virtual.
Al finalizar el curso, los estudiantes debern ser capaces de:
Objetivos Tericos: Analizar los fundamentos tericos de los principales instrumentos de financiacin de polticas pblicas y sus efectos sobre el comportamiento de los agentes
econmicos.
Objetivos Prcticos: Familiarizar a los estudiantes con los conceptos fundamentales de la Economa Pblica a partir del instrumental del Anlisis Econmico y resolver problemas
prcticos de gestin pblica.
En cuanto a las principales competencias genricas o transversales y relacionadas con esta materia podemos indicar las siguientes:
a) Competencias genricas o transversales
Competencias Instrumentales
- Capacidad para el anlisis y sntesis.
- Conocimientos generales bsicos.
- Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas).

Competencias Interpersonales
- Trabajo en equipo
Competencias Sistmicas
- Capacidad para aplicar el conocimiento a la prctica.
- Capacidad para aprender.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Habilidad para trabajar de forma autnoma.
b) Competencias especficas de la materia
- Capacidad para manejar y comprender los principales conceptos impositivos.
- Capacidad para analizar los efectos econmicos de los impuestos en trminos de eficiencia y equidad.
- Capacidad para evaluar econmicamente el impacto de los instrumentos de financiacin sobre los mercados e incentivos de los agentes econmicos.
5. Contenidos
5.1.- Programa general
I. FUNDAMENTOS DE LA TEORA DE LA IMPOSICIN
TEMA 1: Los ingresos pblicos y el impuesto
TEMA 2: Eficiencia y equidad en la imposicin. Imposicin ptima
TEMA 3: La incidencia de la imposicin
II. DISEO Y APLICACIN DEL SISTEMA IMPOSITIVO

TEMA 4: El impuesto sobre la renta personal
TEMA 5: El impuesto de sociedades
TEMA 6: Efectos de la imposicin sobre el comportamiento individual
TEMA 7: Impuestos sobre la riqueza
TEMA 8: Imposicin indirecta
III. OTROS ASPECTOS RELEVANTES DE LA ECONOMA PBLICA

TEMA 9: Ingresos no tributarios
TEMA 10: La Hacienda Pblica Territorial

TEMA 1: LOS INGRESOS PBLICOS Y EL IMPUESTO
Contenidos:
- Clases de ingresos pblicos
- Concepto y elementos del impuesto
- Tipologa de los impuestos
- Principios del beneficio y capacidad de pago
- Progresividad impositiva
Objetivos:
El objetivo general de este tema es introducir los principales conceptos que sern utilizados en el resto del curso en cada apartado especfico.
Concretamente, se trata de familiarizarse con la terminologa hacendstica bsica y fijar conceptos, entre los que destaca sobremanera el de progresividad
ALBI et al (2009), captulo 1

TEMA 2: EFICIENCIA Y EQUIDAD EN LA IMPOSICIN. IMPOSICIN PTIMA

Contenidos:
- Distorsiones impositivas y excesos de gravamen
- Imposicin ptima: eficiencia
- Imposicin ptima: equidad
- Imposicin ptima y poltica tributaria
Objetivos:
Con este tema se pretende insertar los efectos de las polticas tributarias en el contexto de los fundamentos microeconmicos de economa del bienestar.
En particular, se trata de conocer el concepto de exceso de gravamen y aprender a calcularlo, y de asimilar las reglas bsicas de imposicin ptima.
TEMA 3: LA INCIDENCIA DE LA IMPOSICIN

Contenidos:
- Distintos conceptos de incidencia
- Incidencia impositiva en equilibrio parcial
- Incidencia impositiva en equilibrio general
- La incidencia en el espacio
- Ciclo vital e incidencia impositiva
- Estudios empricos sobre incidencia
Objetivos:
Este tema tiene por objetivo general estudiar los efectos distributivos de los impuestos en un contexto de economa de mercado.
Ms especficamente, se trata de comprender los modelos tericos de evaluacin de los procesos de traslacin de la carga impositiva y su aplicacin prctica.
TEMA 4: EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA PERSONAL

Contenidos:
- Justificacin del impuesto
- Estructura del impuesto sobre la renta personal
- El concepto de renta fiscal
- Problemas de eleccin de la unidad contribuyente
- Progresividad del impuesto
- Efectos de la inflacin sobre el impuesto
- La reforma del IRPF en Espaa. El impuesto lineal sobre la renta, el impuesto dual y otras propuestas
Objetivos:
Con este tema se pretende estudiar los problemas de configuracin de un impuesto general sobre la renta como figura central de un sistema tributario moderno.
Como objetivos especficos, se trata de conocer y valorar crticamente las diferentes opciones de diseo y reforma de los impuestos sobre la renta desde un punto de vista terico y con
especial referencia a sus aplicaciones al caso espaol.

TEMA 5: EL IMPUESTO DE SOCIEDADES

Contenidos:
- Justificacin del impuesto
- Estructura del impuesto de sociedades
- Impuesto de sociedades y decisiones empresariales
- Inflacin e impuesto de sociedades
- Integracin de los impuestos de renta y sociedades
Objetivos:
Este tema pretende evaluar la insercin de la imposicin de sociedades en un sistema tributario moderno.
Concretamente, se trata de conocer y valorar crticamente los elementos del impuesto y sus efectos, as como la viabilidad de su integracin con la imposicin personal sobre la renta.
TEMA 6: EFECTOS DE LA IMPOSICIN SOBRE EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL

Contenidos:
- Imposicin y oferta de trabajo
- Imposicin y ahorro
- Imposicin y asuncin de riesgos
- Elusin y fraude fiscal
Objetivos:
Con este tema se trata de complementar los conocimientos alcanzados en los temas 2 y 3, una vez analizada la tributacin sobre la renta.
En particular, se busca deducir cmo los impuestos afectan a los principales incentivos que mueven el comportamiento de los individuos desde una ptica tanto terica como aplicada.
ALBI et al (2009), captulo 6.
ROSEN (2008), captulo 17
TEMA 7: IMPUESTOS SOBRE LA RIQUEZA

Contenidos:
- Justificacin de la imposicin sobre la riqueza
- Tipos de impuestos sobre la riqueza
- Efectos econmicos
- Capitalizacin de los impuestos sobre la propiedad
Objetivos:
El objetivo general de este tema es estudiar la imposicin sobre la propiedad como indicador de capacidad de pago de los contribuyentes.
Concretamente, se trata de conocer y evaluar crticamente las diferentes opciones existentes en este mbito, sus estructuras y efectos econmicos.
TEMA 8: IMPOSICIN INDIRECTA

Contenidos:
- Justificacin de la imposicin indirecta
- Modalidades de impuestos indirectos
- Imposicin selectiva sobre consumos especficos
- Impuestos generales sobre el volumen de ventas
- Anlisis especial del impuesto sobre el valor aadido. El IVA aplicado en la Unin Europea y perspectivas del proceso de armonizacin fiscal
Objetivos:

Este tema presenta como objetivo general estudiar las opciones de configuracin de la imposicin indirecta dentro de un sistema tributario moderno, con especial atencin al Impuesto
sobre el Valor Aadido en la medida en que se constituye como elemento nuclear de la fiscalidad indirecta en el seno de la Unin Europea.
Ms en particular, se trata de conocer y valorar crticamente las caractersticas, estructura y efectos econmicos de las diferentes alternativas de impuestos indirectos.
COSTA et al. (2005), captulo 10
TEMA 9: INGRESOS NO TRIBUTARIOS

Contenidos:
- Precios pblicos
- Emisin de dinero
- Endeudamiento pblico.
- Sostenibilidad presupuestaria y Ley General de Estabilidad Presupuestaria
- Ingresos por privatizaciones
Objetivos:
El objetivo general de este tema es completar el anlisis de los ingresos pblicos con una revisin de los procedentes de fuentes no tributarias.
Concretamente, este captulo pretende ofrecer una panormica de los problemas de tarificacin de servicios pblicos, los efectos inflacionarios de la emisin de dinero y sus
restricciones, los problemas macroeconmicos que origina el recurso continuado al crdito y los efectos de la polticas de privatizacin de empresas pblicas.
TEMA 10: LA HACIENDA PBLICA TERRITORIAL

Contenidos:
- Teora Bsica del Federalismo Fiscal
- Distribucin de funciones
- Distribucin de tributos
- Las transferencias intergubernamentales
- La Hacienda Pblica Internacional
Objetivos:
Con este tema se completan los cursos de Economa Pblica insertando el elemento territorial y de coordinacin intergubernamental en el estudio de la economa del sector pblico.
ALBI et al (2009), Economa Pblica I, captulo 5

El curso se desarrollar a travs de lecciones en el aula, donde se seguir el desarrollo del programa principalmente mediante presentaciones en Powerpoint, las cuales sern
complementadas con prcticas semanales sobre temas del programa, incluyendo la discusin de cuestiones de actualidad relacionadas con la asignatura. Para el seguimiento de las
prcticas se utilizar el CAMPUS VIRTUAL, plataforma digital de la Universidad de Oviedo, de la que utilizaremos principalmente sus herramientas de descarga, para la puesta de
materiales a disposicin de los alumnos y trabajos, para la entrega y calificacin de las prcticas, as como los foros, general y temticos, que permitirn una discusin generalizada de
los principales temas de debate.
La evaluacin final de la asignatura se obtendr como resultado de combinar las calificaciones obtenidas de un Examen final terico-prctico con las notas de las prcticas y eventuales
test que configuran el proceso de evaluacin continua.

Concretamente, el 60 % de la nota final proceder del examen y el 40 % restante de las actividades de evaluacin continua, mantenindose estos porcentajes para las tres
convocatorias del curso (febrero, junio y julio).
La parte de la nota correspondiente a la evaluacin continua requiere la realizacin por parte del alumnado de un mnimo del 40% de las actividades propuestas a tales efectos. Las
pruebas de evaluacin continua no son recuperables. Quienes no alcancen este mnimo nicamente podrn aspirar al 60 % de la nota mxima, no pudiendo recuperarse el 40%
restante con el examen. En consecuencia, la mxima calificacin (10) slo se podr obtener con una evaluacin positiva de TODAS las prcticas, unida, por supuesta, a la mxima
calificacin en el examen.
No obstante, en el caso de los alumnos a los que les reconozca un sistema de evaluacin diferenciada, la evaluacin tendr lugar mediante un examen final con un peso del 100% en
la calificacin final.

El manual bsico para el desarrollo del programa, que cubre todos los aspectos fundamentales del curso, es el siguiente:
ALBI IBEZ, Emilio; ZUBIRI ORIA, Ignacio y, GONZLEZ-PRAMO, Jos Manuel (2009): Economa Pblica II, Barcelona, Ariel, 3 edicin actualizada.
Un buen libro con referencias aplicadas y ejercicios prcticos es el de:
RUIZ-HUERTA CARBONELL, Jess y LOSCOS FERNNDEZ, Javier (dirs.) (2003): Ejercicios de Hacienda Pblica, Madrid, McGraw Hill.
Como bibliografa complementaria para algunos temas, pueden consultarse los siguientes artculos y manuales:
FUENTES QUINTANA, Enrique (1987): El impuesto lineal; una opcin fiscal diferente, Papeles de Economa Espaola, n 30/31, pags. 175-193.
MUSGRAVE, Richard (1969): Teora de la Hacienda Pblica, Madrid, Aguilar.
MUSGRAVE, Richard y MUSGRAVE, Peggy (1999): Hacienda Pblica Terica y Aplicada, 5 Edicin, Madrid, Mc Graw-Hill.
ROSEN, Harvey (2008): Hacienda Pblica, 7 Edicin, Madrid McGraw Hill.
STIGLITZ, Joseph E. (2002): La Economa del Sector Pblico, 3 edicin, Barcelona, Antoni Bosch.
ZABALZA MART, Antoni (1987): Algunas reflexiones sobre el impuesto lineal, Papeles de Economa Espaola, n 30/31, pgs. 170-175.
Como bibliografa complementaria, para la aplicacin al caso espaol:

LPEZ LPEZ, M Teresa y UTRILLA DE LA HOZ, Alfonso (2002): Lecciones sobre el Sector Pblico espaol, Madrid Civitas.
Para conocer los datos bsicos del sistema fiscal espaol, se recomiendan las siguientes pginas web:
Ministerio de Economa y Hacienda www.meh.es
Instituto de Estudios Fiscales www.ief.es
Agencia Estatal de la Administracin Tributaria www.aeat.es
Instituto Nacional de Estadstica www.ine.es
Banco de Espaa www.bde.es
Material complementario, fundamentalmente, el que se utilizar en las clases prcticas, ser facilitado a lo largo del curso.

NOMBRE Economa Regional CDIGO GECONO01-3-006
RUBIERA MOROLLON FERNANDO frubiera@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
Economa Regional es una asignatura de carcter obligatorio en el Grado de Economa. Forma parte del Mdulo Economa Espaola, Internacional y Sectorial y, dentro de l,
pertenece a la Materia Economa Espacial y de los Recursos Naturales, que engloba las asignaturas Economa Regional y Economa de los Recursos Naturales.
Economa Regional est compuesta por los tres bloques tradicionales del anlisis econmico espacial: el estudio de los determinantes de la localizacin de las actividades
econmicas, el anlisis de la estructura y de la forma urbana y el estudio de los mecanismos que promueven el crecimiento econmico desigual. Adems, los dos ltimos temas
examinan dos mercados claves en el funcionamiento de una regin y en la actuacin de los poderes pblicos locales: el transporte y el mercado de la vivienda.
Como se desprende de lo anterior, Economa Regional contiene una importante carga terica, pero promueve tambin una atenta reflexin sobre importantes cuestiones aplicadas,
sobre la comprensin de la realidad econmica regional y urbana y un conocimiento activo del entorno que nos rodea.
3. Requisitos
La asignatura Economa Regional aprovecha el trabajo realizado por el estudiante en los cursos precedentes. En concreto, Economa Regional est muy relacionada con: Economa
Mundial, Economa Internacional, Economa de la Unin Europea y Economa Espaola, as como las asignaturas de microeconoma y macroeconoma. Esta Gua docente tiene en
cuenta la imparticin y contenidos, en el mismo cuatrimestre, de la asignatura Macroeconoma dinmica.
Esta asignatura analiza el desarrollo de la actividad econmica tomando como punto de referencia el mbito territorial. Permite dar respuesta a preguntas tales como de qu forma el
espacio influye en el desarrollo de la actividad econmica, por qu sta tiene lugar en unos lugares y no en otros, cules son las causas del crecimiento de unas regiones y del
estancamiento y atraso de otras o qu se puede hacer para impulsar el desarrollo regional o local.
Competencias Generales
CG9: Capacidad para trabajar en un contexto de carcter internacional.


CE10: Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa.
Estas competencias se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje. Los estudiantes debern ser capaces de:
RA 2.1: comprender las principales cuestiones de la economa regional y urbana
RA 2.2: aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la economa para entender la organizacin espacial de la economa de los pases
RA 2.3: aprender a utilizar los instrumentos del anlisis econmico ms adecuados para la economa regional y urbana
RA 2.4: mejorar su capacidad para obtener e interpretar, por s mismos, la informacin y los materiales necesarios para comprender los desequilibrios regionales y las polticas pblicas
de desarrollo regional y urbano
RA 2.8: mejorar su capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones espaciales y regionales
RA 2.9: asumir la necesidad de aumentar su autonoma para enfrentarse al anlisis de problemas prcticos de asignacin de recursos en el territorio
5. Contenidos
Programa resumido:
Tema 1. La organizacin espacial de la economa
Tema 2. Ciudades y regiones: fundamentos econmicos
Tema 3. Comprendiendo la estructura espacial urbana
Tema 4. El mercado de trabajo y los desequilibrios regionales
Tema 5. El crecimiento urbano y regional: reuniendo mecanismos
Tema 6. Transporte, congestin urbana y medioambiente
Tema 7. La ciudad, la funcin residencial y la produccin de vivienda
Bibliografa bsica:
Polse, Mario y Rubiera, Fernando (2009): Economa urbana y regional. Introduccin a la geografa econmica, Thomson Reuters, Madrid.
O'Sullivan, Arthur (2009): Urban Economics, sptima edicin, McGraw-Hill Irwin, Nueva York.
McCann Philip (2013): Modern Urban and Regional Economics, Oxford University Press, Oxford.

Programa detallado y objetivos:

Tema 1. La organizacin espacial de la economa
1.1. Tres piedras fundamentales de la economa espacial
1.2. Holones en juego: familias, vecinos, barrios, ciudades, regiones y naciones
1.3. El mundo como un sistema de ciudades
- Estructura y horas de clase:
El tema presenta una panormica de los orgenes de la economa espacial, con sus extensiones al mbito regional y urbano. Se presentan las principales ideas aportadas por los
autores ms importantes (desde Smith, Ricardo y von Thnen hasta el premio Nobel Paul Krugman). A continuacin se enuncian las tres hiptesis bsicas que permiten dar cuenta de
la estructura espacial de una economa. (Tiempo en horas: 3 tericas y 1,5 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: al final del tema, el estudiante deber ser capaz de fechar los orgenes histricos de la economa regional y urbana y situar las contribuciones
realizadas por los principales autores; identificar los mecanismos que promueven la concentracin o dispersin de la actividad econmica; conocer los problemas y estrategias de
modelizacin en economa regional y urbana contemporneas.
- Conceptos bsicos:
Intercambios de mercado e interacciones de no mercado
Intercambio personal e interaccin espacial
Especializacin y rendimientos crecientes
Distancia, accesibilidad y costes de transporte
rea de mercado, equilibrio espacial
Concentracin y dispersin
Fuerzas centrpetas, fuerzas centrfugas
Urbanizacin
- Prcticas:
Lectura de Kasper (1999)
Actividades con Google Earth
- Bibliografa bsica:
Polse y Rubiera (2009), cap. 2, pp. 51-70.
Hoover y Giarratani (1985), introduccin, pp. 3-5.
Polse (2009), mapas 1 a 12.
Ostrom (2005), pp. 41-44.
Presentacin del tema 1 (disponible en el Campus Virtual).
Tema 2. Ciudades y regiones: fundamentos econmicos de la aglomeracin

2.1. Costes de transporte y localizacin
2.2. Rendimientos crecientes y concentracin espacial de la actividad econmica
2.3. La dispersin de la actividad econmica
2.4. Las economas de aglomeracin: economas de localizacin y economas de urbanizacin
El tema adopta un enfoque de largo plazo y responde a la siguiente pregunta: por qu se concentra la actividad econmica, por qu, cmo y dnde surgen las ciudades? La respuesta
radica en la existencia de ventajas comparativas, economas de escala en la tecnologa de los procesos de produccin y distintas formas de economas de aglomeracin. El tema
examina los determinantes microeconmicos de esas fuerzas. (Tiempo: 4,5 tericas y 3 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: enunciar, deducir y aplicar el teorema fundamental de la economa espacial; comprender el modelo weberiano de localizacin (orientaciones);
establecer la relacin entre las indivisibilidades en la tecnologa y la produccin multiplanta (dispersin); interpretar la evidencia emprica sobre la orientacin de las actividades
(cociente de localizacin y coeficiente de especializacin; medidas de concentracin espacial de la actividad).
- Conceptos bsicos:

Trade off fundamental de la economa espacial

Modelo de Weber: orientaciones en la localizacin de las actividades
Economas de escala e indivisibilidades en la tecnologa de la produccin
Indivisibilidades en el transporte
Modelo de Salop
Economas de aglomeracin
Clusters y polos de crecimiento
- Prcticas:
Clculo e interpretacin de los ndices espaciales de especializacin y concentracin (cociente de localizacin, coeficiente de especializacin)
Medidas de concentracin espacial de la actividad
Brueckner (2011), cap. 1.
OSullivan (2009), cap. 2.
Polse (2009), figura 2.1, p. 33.
Tema 3. Comprendiendo la estructura espacial urbana

3.1. El uso del suelo en la ciudad
3.2. El modelo de von Thnen: la ciudad monocntrica
3.3. La intensidad en el uso del suelo
3.4. El densidad del empleo y los subcentros urbanos
El tema examina el modelo capaz de reunir a distintas disciplinas del mundo de las ciencias sociales: el modelo de von Thnen. Este permite analizar la distribucin de la actividad en
el interior de la ciudad y describir su estructura interna. Cmo se asigna y distribuye el espacio urbano entre distintos usos? Cmo y con qu intensidad se asigna el suelo urbano a
las distintas actividades econmicas? Qu funciones econmicas predominarn en el centro de la ciudad? Qu papel juegan las restricciones pblicas en el uso del suelo? A la luz
de este modelo, se discute las implicaciones sobre el tamao de una ciudad. (Tiempo: 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: enunciar y construir el modelo de la ciudad monocntrica; deducir las principales implicaciones sobre la asignacin del suelo; reconocer las
limitaciones empricas del modelo; conocer el concepto de estructura urbana.
- Conceptos bsicos:
Gradiente de densidad
Renta del suelo
Costes de transaccin e intercambio personal
Estructura espacial urbana
El tamao de la ciudad y sus lmites
Urban sprawl
- Prcticas:
La evolucin de la forma urbana de las ciudades: siglos XIX y XX
Visionado de un reportaje sobre tipos de ciudades y consecuencias (programa 3.14, tve).
Polse y Rubiera (2009), cap. 8. 239-259.
Brueckner (2011), cap. 2.
OSullivan (2009), cap. 6.
Hoover y Giarratani (1985), cap. 6.
Presentacin del tema 2 en Power Point (disponible en el Campus Virtual).

Tema 4. El mercado de trabajo y los desequilibrios regionales

4.1. La demanda y oferta local de trabajo
4.2. Perturbaciones exgenas y el ajuste del mercado de trabajo
4.3. El ajuste del capital: la capacidad productiva
4.4. Prosperidad de las personas o prosperidad de los lugares?
El tema estudia el mercado por antonomasia y razn de ser del funcionamiento de las ciudades: el mercado de trabajo. En este mercado se determina el precio del factor productivo
que aporta casi la mitad del valor aadido regional y que es, adems, una fuente de realizacin personal, de bienestar. El mercado de trabajo local canaliza y capitaliza las ventajas de
la aglomeracin y en su operacin y su funcionamiento se origina buena parte de las diferencias interregionales en el rendimiento de las regiones. (Tiempo: 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: al final del tema, el estudiante podr observar la demanda de trabajo local como una demanda derivada de las decisiones de especializacin
realizadas por las empresas, dada la dotacin de factores regional y las decisiones de inversin en capital humano de los hog ares residentes; comprender tambin el papel de la
movilidad interregional en el ajuste de los desequilibrios existentes entre oferta y demanda de trabajo regionales o locales.
- Conceptos bsicos:
Salarios flexibles, salarios rgidos, paro involuntario
Paro friccional
Utilizacin de la capacidad productiva local
Especializacin regional y shocks asimtricos (transitorios o permanentes)
Movilidad interregional de la mano de obra
Costes de la emigracin
Coste laboral unitario
- Prcticas:
El paro y los desequilibrios regionales: la persistencia de las tasas de paro regionales en Espaa. Anlisis de datos y mapas.
Polse y Rubiera (2009), cap. 5 y cap. 6, pp. 173-177.
McCann (2001), cap. 5.
Hoover y Giarratani (1985), cap. 9.
Tema 5. El crecimiento urbano y regional: reuniendo mecanismos

5.1. Qu es una regin?
5.2. El papel de la demanda en el crecimiento urbano y regional: el modelo base-exportacin
5.3. La movilidad de los factores: el enfoque neoclsico del crecimiento
5.4. Recursos inmviles: el papel de la oferta de suelo en el crecimiento urbano
El tema aborda la cuestin ms disputada y central en la historia de las ideas econmicas, focalizando los ncleos de atencin en el mundo regional y urbano, desde el corto plazo al
largo plazo: el modelo base exportacin, el anlisis neoclsico y el papel de la movilidad de los factores. Los factores geogrficos, inmviles, son representados mediante un sencillo
modelo con coeficientes fijos. (Tiempo: 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: al final del tema, el estudiante podr reconocer los mecanismos que promueven -o estancan- el crecimiento potencial de las regiones, desde el
lado de la demanda y de la oferta y los mecanismos de causacin acumulativa que pueden perpetuar, en el tiempo, las diferencias interregionales de renta per cpita.
- Conceptos bsicos:
Regiones administrativas, regiones funcionales
Actividades bsicas y no bsicas
El multiplicador en el espacio

Ley de Verdoorn
Causacin acumulativa
Economas de localizacin
Economas de urbanizacin
Complementariedades
Crecimiento desequilibrado
Crecimiento endgeno y nueva geografa econmica
- Prcticas:
Convergencia y divergencia: los desequilibrios regionales en Espaa y en Europa
Revisin del funcionamiento y lgica de la poltica de cohesin econmica y social de la Unin Europea.
Polse y Rubiera (2009), cap. 5., pp. 127-157.
McCann (2001), cap. 6.
Hoover y Giarratani (1985), cap. 9 y 11.
Sachs y McCord (2008).
Tema 6. Transporte, congestin urbana y medioambiente

6.1. El transporte y la ciudad: coches y autopistas
6.2. El anlisis econmico de la congestin
6.3. El transporte pblico y la ciudad
6.4. La ciudad y el uso de la energa
La gran ventaja de la ciudad es la proximidad, la cual se hace posible gracias al movimiento, al transporte. El tema examina las formas de transporte principales usadas en las
ciudades (automviles y transporte pblico) y las externalidades que generan (congestin, contaminacin y accidentes) y aplica el enfoque de causacin acumulativa para explicar el
declive del transporte urbano.
Objetivos especficos de aprendizaje: enunciar y aplicar el concepto de externalidad en el sistema de transporte; distinguir entre costes privados y costes sociales; analizar
econmicamente las prdidas de bienestar social ocasionadas por la congestin del trfico; formular medidas de internalizacin de los costes externos; enjuiciar crticamente las
soluciones aplicadas para la reduccin de la congestin y de otras externalidad urbanas.
- Conceptos bsicos:
Coste generalizado de transporte
Congestin urbana y peajes urbanos
Baumol y Mohring reunidos: el declive del transporte pblico
Subvenciones al transporte pblico
Subvenciones cruzadas
Demanda pico
Movilidad sostenible, smart cities
- Prcticas:
Debate: cobrar por circular, pros y contras
Internalizando la congestin: el caso de Londres. Anlisis de otros casos
OSullivan (2009), caps. 10 y 11.

Tema 7. La ciudad, la funcin residencial y la produccin de vivienda

7.1. Edificios y viviendas: la otra razn de ser de la ciudad
7.2. Por qu la vivienda es diferente
7.3. Modos de tenencia: propiedad y alquiler
7.4. Regeneracin y renovacin urbana
Los hombres inventaron la ciudad, pero antes aprendieron a cultivar y a construir, lo que les permiti hacerse sedentarios. Las casas, los edificios, fueron los primeros artefactos que
dieron cobijo y proteccin, sustituyendo a las cuevas, haciendo posible los primeros castros y pueblos. El tema examina las caractersticas econmicas de la moderna vivienda, y de los
edificios, su produccin y la conexin del sector local de la construccin con las condiciones macroeconmicas generales. (Tiempo: 3 tericas y 3 prcticas).
Objetivos especficos de aprendizaje: al final del tema, el estudiante podr observar la demanda de suelo como una demanda derivada de la produccin de vivienda; conocer los
determinantes de la oferta y demanda de vivienda, la intensidad con que se usa del suelo y enjuiciar las medidas que regulan y limitan el uso del suelo en las ciudades.
- Conceptos bsicos:
Heterogeneidad de la vivienda
Alquiler y compra de vivienda
Edificios unifamiliares y plurifamiliares
Ciudad compacta, ciudad difusa
Mantenimiento y abandono
Declive urbano
- Prcticas:
El boom urbanizador en Espaa: 1997-2008
Anlisis de ortofotos de Espaa.
OSullivan (2009), caps. 13 y 14.
Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la siguiente
clase. Los materiales estarn disponibles con antelacin en el campus virtual.
Clases prcticas. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis de la realidad, usando las
herramientas propuestas en las clases expositivas. Para lograrlo se realizaran ejercicios relacionados con las explicaciones y se discutirn artculos breves o se presentarn datos que
ilustran los modelos presentados en las clases expositivas.
Tutoras grupales. En estas sesiones se resolvern las dudas de los estudiantes derivadas del estudio personal y se corregirn las cuestiones planteadas en las pruebas de
seguimiento. Adicionalmente, se pueden proponer actividades complementarias que refuercen las clases expositivas y prcticas y se motivar el debate y la participacin del
estudiante.
El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas -usando las presentaciones disponibles, preparar los contenidos
impartidos y reflexionar sobre los mismos, leer las referencias bibliogrficas y los textos propuestos, participar en las clases prcticas y llevar dudas o problemas a las tutoras grupales,
adems de preparar el final.
En los cuadros que siguen a continuacin se indican la distribucin temporal y por temas de las actividades presenciales y no presenciales.

TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Sesiones
totales Expositiva /Seminarios/ grupales grupo autnomo
Evaluacin
Talleres
Tema 1 12,75 3 1,5 4,5 8,25 8,25
Tema 2 21,25 4,5 3 7,5 13,75 13,75
Tema 3 17 3 3 6 11 11
Tema 4 17 3 3 6 11 11
Tema 5 17 3 3 6 11 11
Tema 6 17 3 3 6 11 11
Tema 7 17 3 3 6 11 11
Otras
31 4 4 9 20 20
actividades
Total 150 22,5 19,5 4 4 51 97 97
% 100 15 13 2,7 2,7 35,4 64,6 64,6

La evaluacin de la asignatura se basa en el examen, que se celebrar en la fecha fijada por el centro, y en las actividades de evaluacin continua. El examen es escrito para los
estudiantes a tiempo completo. Aquellos estudiantes a quienes se les haya concedido la evaluacin diferenciada afrontarn una parte oral que se detalla ms adelante.
En el caso de que haya pruebas fehacientes de un comportamiento incompatible con el propio del mbito universitario (vase Reglamento de Evaluacin) no se tendr en cuenta la
puntuacin obtenida por todas las personas involucradas y en todo el componente afectado (el conjunto de las actividades de evaluacin continua o el examen).
El examen podr incluir preguntas, que pueden ser de tipo test, sobre: a) conceptos, b) anlisis grfico, c) ejercicios y d) aplicaciones. En todas las convocatorias la calificacin final
estar formada por la suma de los puntos obtenidos en el examen escrito de dicha convocatoria (que se califica con un mximo de 6 puntos) y en las actividades de evaluacin
continua (calificacin mxima posible igual a 4 puntos; se conserva, pues, en las convocatorias extraordinarias la calificacin obtenida en dichas actividades durante el curso).
As, las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias. Es importante tener en cuenta
que no se superar la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2,5 puntos en el examen.
Quienes hayan de ser evaluados diferenciadamente, por estar matriculados como estudiantes a tiempo parcial, podrn obtener la calificacin equivalente a la continua mediante:
a) La entrega, a travs de la plataforma o en el propio examen final, de las tareas propuestas durante el curso
b) La defensa oral de dichas tareas ante el profesorado, una vez finalizada la parte escrita del examen.

Actividad 1: Lecturas (1,6 puntos, un mnimo de dos controles) 16
Actividad 2: Preguntas de seguimiento y participacin (2,4 24

Continua puntos, un mnimo de tres controles)
(En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificacin obtenida

en la evaluacin continua)
6 puntos
Examen final
(No se supera la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2,5 puntos en 60
escrito
el examen)
Evaluacin Comprende el examen final escrito ms el control oral de las tareas

60+40
diferenciada entregadas por estudiantes acogidos a evaluacin diferenciada

Bibliografa bsica:
Polse, Mario y Rubiera, Fernando (2009): Economa urbana y regional. Introduccin a la geografa econmica, Civitas-Thomson Reuters, Madrid.
O'Sullivan, Arthur (2009): Urban Economics, sptima edicin, McGraw-Hill Irwin, Nueva York.
McCann Philip (2013): Modern Urban and Regional Economics, Oxford University Press, Oxford.
Banco Mundial (2009): Informe sobre el desarrollo mundial. Una nueva geografa econmica, Banco Mundial y Mundi Prensa -Mayol Ediciones, Madrid.
Brueckner, Jan K. (2011): Lectures on Urban Economics, MIT Press, Cambridge.
Hoover, Edgar M. y Giarratani, Frank (1985): An Introduction to Regional Economics, tercera edicin, Alfred A. Knopf, Nueva York.
http://www.rri.wvu.edu/WebBook/Giarratani/contents.htm
Glaeser, Edward (2011): El triunfo de las ciudades: cmo nuestra mejor creacin nos hace ms ricos, ms inteligentes, ms ecolgicos, ms sanos y ms felices, Taurus, Madrid.
Kaldor, Nicholas (1975): La irrelevancia de la economa del equilibrio, Informacin Comercial Espaola, febrero, pp. 56-66
McCann, Philip (2001): Urban and Regional Economics, Oxford University Press, Oxford.
McDonald, John F. (1997): Fundamentals of Urban Economics, Prentice Hall, Upper Sadle River.
Ostrom, Ellinor (2005): Comprender la diversidad institucional, KRK, Oviedo, 2013.
Polse, Mario,Regional Economics,
http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/regional-economics
Polse, Mario (2009): The Wealth and Poverty of Regions. Why Cities Matter, The University of Chicago Press, Chicago.
Sachs Jeffrey D. y McCord, Gordon (2008): Geography of regional development, en Steven N.
Durlauf y Lawrence E. Blume (eds.), The New Palgrave Dictionary of Economics, segunda edicin, MacMillan, Londres, vol. 7, pp. 63-66.

NOMBRE Evolucin del Anlisis Econmico CDIGO GECONO01-3-007
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
Esta asignatura pertenece al mdulo de Anlisis Econmico y a la materia de Economa.
Supone la culminacin de los estudios previos de Micro y Macroeconoma pues ofrece un compendio de los procesos que han llevado a la economa hasta los niveles de desarrollo y
conocimientos en los que se encuentra en la actualidad.
En esta asignatura se revisa la evolucin del pensamiento econmico desde sus inicios hasta nuestros das. Con ello se persigue que el futuro licenciado en Economa comprenda, en
su contexto histrico y metodolgico, cmo se han ido decantndolas distintas teora e instrumentos de la Economa, cmo unas teora ha ido evolucionando hasta ser integradas en
otras nuevas o sustituidas por stas. De este modo, estar en condiciones de conocer cmo se ha ido formando el corpus bsico de las asignaturas troncales de su currculo como la
Microeconoma y la Macroeconoma, as como tambin la Economa Pblica, la Teora del Comercio Internacional, la Economa Laboral o la Economa Industrial.
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos de nivel intermedio en Microconoma y Macroeconoma.
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la profesin
Compromiso tico.
Dominio de la evolucin histrica de las ideas y los instrumentos del anlisis econmico
Capacidad para conectar los desarrollos actuales de la teora econmica con sus orgenes histricos.
Capacidad para anlisis crtico y comparado de las ideas de las diversas corrientes y autores del pensamiento econmico.
Capacidad para la lectura y la discusin de textos originales de los principales autores de la historia del pensamiento econmico.
Conocimiento de los distintos enfoques metodolgicos en la historia de la teora econmica

Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica en las distintas etapas histricas.
Estudiar la evolucin del papel del estado en la actividad econmica
Entender el papel concedido a los agentes individuales y al mercado
Conocer las distintas escuelas de pensamiento econmico en su momento histrico
Conocer la influencia de las distintas escuelas de pensamiento econmico en sus continuadoras
Conocer como las escuelas de pensamiento econmica influyen y nutren la teora econmica actual
Replantearse desde un punto de vista crtico los objetivos y fundamentos de la teora econmica.
Evaluar de manera crtica distintos enfoques o modelos de teora econmica.
5. Contenidos
Primera parte: Orgenes del pensamiento econmico
TEMA 1. LA ECONOMA ANTES DE ADAM SMITH.

1. Orgenes de la Economa Poltica.
2. El pensamiento econmico antiguo y medieval.
3. El mercantilismo.
4. Richard Cantillon y William Petty.
5. La fisiocracia.
BLAUG, M. (1997), Economic Theory in Retrospect, 5 Ed., Cambridge University Press. (Hay traduccin castellana de la tercera edicin: Teora Econmica en
Retrospeccin, Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1985). Captulo 1.
EKELUND, R. y HEBERT, R. (2007), A History of Economic Theory and Method, 5th Ed., Nueva York: McGraw-Hill. (Captulos 1-4.
PERDICES DE BLAS, L. Ed. (2003), Historia del Pensamiento Econmico, Madrid: Sntesis. Captulos 1-3.
SCREPANTI, E. Y ZAMAGNI, S. (1993) An Outline of the History of Economic Thought, Oxford: Oxford University Press (Hay traduccin castellana: Panorama de
Historia del Pensamiento Econmico., Barcelona: Ariel, 1996) Captulo 1.
Segunda parte: La economa clsica
TEMA 2. ADAM SMITH.

1. Vida y obra.
2. La filosofa de Adam Smith.
3. La Riqueza de las Naciones.
4. El funcionamiento de la sociedad y el crecimiento econmico.
5. Teoras del valor y la distribucin.
6. Otras aportaciones de Adam Smith.
BLAUG, M., captulo 2
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulo 5.
PERDICES DE BLAS, L., captulo 4.
SCREPANTI, E y ZAMAGNI, S., captulo 2.
TEMA 3. DAVID RICARDO.

1. Vida, obra y mtodo.

2. Teora del valor.

3. El sistema de Ricardo: teoras de la distribucin y el crecimiento.
4. Comercio internacional: ley de la ventaja comparativa.
5. Teora monetaria.
6. Otras aportaciones de Ricardo.
BLAUG, M., captulo 4.
TEMA 4. UTILIDAD, POBLACIN, LEY DE SAY Y TEORA MONETARIA.

1. Jeremy Bentham y el origen del utilitarismo.
2. Thomas Robert Malthus y el principio de la poblacin.
3. Ley de Say: identidad o igualdad?
4. Teoras del subconsumo.
5. Teora monetaria clsica: las polmicas bullionismo-antibullionismo.
6. Nassau Senior.
7. El pensamiento clsico en Espaa
BLAUG, M., captulos 3 y 5.
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulos 6 y 7
PERDICES DE BLAS, L., captulos 6 y 8.
TEMA 5. JOHN STUART MILL Y EL CIERRE DEL MODELO CLSICO.

2. Leyes de produccin y distribucin y doctrina del trabajo productivo.
3. Teoras del fondo de salarios, del capital y del crecimiento.
4. Teoras del valor y la distribucin.
5. Comercio internacional: teora de la demanda recproca.
6. Gobierno, impuestos y educacin
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulo 8 y 9.
TEMA 6. CRTICAS A LA ECONOMA CLSICA: KARL MARX.

1. Caractersticas bsicas del pensamiento crtico no marxista
2. Los Socialistas utpicos y otros crticos de la economa clsica
3. Karl Marx: vida, obra y filosofa
4. Teora del valor y de la explotacin
5. Las leyes de movimiento del capitalismo

6. El futuro del capitalismo

EKELUND, R. y HEBERT, R., captulo 10 y 11.
Tercera parte: Marginalismo y economa neoclsica
TEMA 7. ORIGEN Y PRECURSORES DEL MARGINALISMO.

1. Concepto y caractersticas de la revolucin marginalista.
2. Origen de la revolucin marginalista.
3. Precursores en Francia: Cournot y Dupuit.
4. Precursores en Alemania: Gossen y von Thnen.
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulos 12, 13 y 17.
SCREPANTI, E y ZAMAGNI, S., captulo 3 y 5.
TEMA 8. LAS ESCUELAS MARGINALISTAS: GRAN BRETAA Y AUSTRIA.

1. Vida y obra de William Stanley Jevons.
2. Teora de la utilidad y el intercambio.
3. Teora del capital, la oferta de trabajo y otras aportaciones.
4. La contribucin de Francis Y. Edgeworth.
5. Carl Menger: bienes econmicos y principio de equimarginalidad.
6. Friedrich von Wieser: mercado y teora de la imputacin.
7. Eugene Bhm-Bawerk y la teora del capital y el inters.
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulos 13 y 14.
PERDICES DE BLAS, L., captulos 10 y 11.
TEMA 9. ALFRED MARSHALL.

2. Teora de la demanda.
3. Coste y oferta.
4. Equilibrio y estabilidad.
5. Economa del bienestar.
6. Teora de la distribucin y otras aportaciones de Alfred Marshall

TEMA 10. EQUILIBRIO GENERAL Y ECONOMA DEL BIENESTAR.

1. Leon Walras: vida, obra y mtodo.
2. Equilibrio general.
3. La economa social de Walras.
4. Vilfredo Pareto y la economa del bienestar.
5. Primeros desarrollos de la economa del bienestar.
6. La economa del bienestar de Arthur Pigou.
7. Otras aportaciones en economa del bienestar
PERDICES DE BLAS, L., captulos 12 y13.
SCREPANTI, E y ZAMAGNI, S., captulos 6 y 8.
TEMA 11. TEORAS MONETARIA Y DE LA PRODUCTIVIDAD MARGINAL.

1. John Bates Clark y la generalizacin del "marginalismo ricardiano".
2. El teorema del agotamiento del producto: las aportaciones de Philip Wicksteed y Knut Wicksell.
3. Teora cuantitativa del dinero.
4. El mecanismo directo: Irving Fisher y la Escuela de Cambridge.
5. El mecanismo indirecto: Knut Wicksell.
6. Primeras contribuciones a la economa laboral
BLAUG, M., captulos 11, 12 y 15.
TEMA 12. TEORAS DE LA DEMANDA Y DE LA COMPETENCIA.

1. Utilidad y curvas de demanda.
2. Las contribuciones de Slutsky y Hicks y Allen
3. Origen de la competencia imperfecta.
4. Competencia monopolstica: Edward Chamberlin y Joan Robinson
5. Oligopolios y teora de juegos


SCREPANTI, E y ZAMAGNI, S., captulo 6 y 8.
TEMA 13. ESCUELAS ALTERNATIVAS: HISTORICISMO E INSTITUCIONALISMO.

1. Origen y caractersticas generales del historicismo.
2. La escuela histrica antigua.
3. La escuela histrica moderna.
4. Historicismo y marginalismo en Espaa
5. Caractersticas bsicas y etapas del institucionalismo.
6. La contribucin de Thorstein Veblen.
7. Continuadores de Veblen y afianzamiento del institucionalismo.
8. Otras corrientes heterodoxas: de la economa austriaca a la economa radical
EKELUND, R. y HEBERT, R., captulos 10, 18 y 22.
Cuarta parte: Keynes y la economa tras la Segunda Guerra Mundial
TEMA 14. JOHN MAYNARD KEYNES Y LA TEORA ECONMICA TRAS LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
1. Vida y obra.
2. Keynes antes de la Teora General.
3. La Teora General de la ocupacin, el inters y el dinero.
4. Planteamientos bsicos de la teora keynesiana: el enfoque IS-LM.
5. Equilibrio con desempleo y la trampa de la liquidez.
6. Keynes y la poltica econmica.
7. El keynesianismo y otros enfoques alternativos
8. Otros debates macroeconmicos: monetaristas, neokeynesianos, nueva economa clsica
SCREPANTI, E y ZAMAGNI, S., captulos 7 y 9.
Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la
siguiente clase.
Clases prcticas, en las que se analizarn aspectos concretos y enfoques contrapuestos relacionados con algunos principios bsicos planteados en las clases expositivas.

Adems se analizarn textos de algunos de los principales autores de la historia del pensamiento econmico. Tambin se propondr al alumno un ejercicio de conexin de los
principales planteamientos de la historia del pensamiento con la realidad econmica cotidiana. En esta tarea se utilizar el apoyo de las noticias econmicas actuales, textos
literarios y anlisis de obras cinematogrficas Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el
anlisis crtico del pensamiento econmico.
Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos y se corregirn las cuestiones planteadas en las pruebas de seguimiento. Adicionalmente, se pueden
proponer actividades complementarias que refuercen las clases expositivas y prcticas y se motivar el debate y la participacin del alumno.
El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los
mismos, leer de manera crtica los textos propuestos, participar en las actividades complementarias propuestas y preparar el examen final.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Sesiones
Expositiva /Seminarios/ grupales grupo autnomo
Evaluacin
Talleres
Tema 1 12 3 2 0,25 0,25 5,5 1 5 6
Tema 2 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 6
Tema 3 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 6
Tema 4 12 3 2 0,25 0,25 5,5 1 5 6
Tema 5 10 3 1 0,25 0,25 4,5 1 5 5,5
Tema 6 12 3 2 0,25 0,25 5,5 1 5 6
Tema 7 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 5,5
Tema 8 12 3 2 0,25 0,25 5,5 1 5 6

Tema 9 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 6
Tema 10 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 6
Tema 11 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 6
Tema 12 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 5 5,5
Tema 13 12 3 2 0,25 0,25 5,5 1 5 6
Tema 14 10 2 1 0,25 0,25 3,5 1 13 13,5
Total 150 34 19 3,5 3,5 60 12 78 90
% 100 22,67 12,67 2,33 2,33 40 8 52 60
Cronograma:

1 TEMA 1. LA ECONOMA ANTES DE ADAM SMITH. Lecturas y debate.
2 TEMA 2. ADAM SMITH. Lecturas y debate.
3 TEMA 3. DAVID RICARDO Lecturas y debate. Primera prueba de prcticas
4 TEMA 4. UTILIDAD, POBLACIN, LEY DE SAY Y TEORA MONETARIA. Lecturas y debate.
5 TEMA 5. JOHN STUART MILL Y EL CIERRE DEL MODELO CLSICO. Lecturas y debate
6 TEMA 6. CRTICAS A LA ECONOMA CLSICA: KARL MARX. Lecturas y debate. Segunda prueba de prcticas
7 TEMA 7. ORIGEN Y PRECURSORES DEL MARGINALISMO. Lecturas y debate
8 TEMA 8. LAS ESCUELAS MARGINALISTAS: GRAN BRETAA Y AUSTRIA. Lecturas y debate. Tercera prueba de prcticas
9 TEMA 9. ALFRED MARSHALL. Lecturas y debate
10 TEMA 10. EQUILIBRIO GENERAL Y ECONOMA DEL BIENESTAR. Lecturas y debate. Cuarta prueba de prcticas
11 TEMA 11. TEORAS MONETARIA Y DE LA PRODUCTIVIDAD MARGINAL. Lecturas y debate

12 TEMA 12. TEORAS DE LA DEMANDA Y DE LA COMPETENCIA. Lecturas y debate. Quinta prueba de prcticas
13 TEMA 13. ESCUELAS ALTERNATIVAS: HISTORICISMO E INSTITUCIONALISMO Lecturas y debate
TEMA 14. JOHN MAYNARD KEYNES Y LA TEORA ECONMICA TRAS LA

14 Lecturas y debate. Sexta prueba de prcticas
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.
Evaluacin continua: Consistir en seis pruebas de respuesta mltiple de seguimiento del programa de lecturas propuesto. La calificacin mxima de cada prueba ser de 0,5
puntos. Adems, se puede obtener otro punto adicional con la participacin en las actividades complementarias propuestas.
Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. Con el examen se puede obtener una
evaluacin continua del 40%.
La obtencin de la calificacin correspondiente a la evaluacin continua exige la participacin en, al menos, tres de las pruebas de control y la obtencin de 1,5 puntos en el examen
final.
Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias
Tabla resumen

6 pruebas prcticas 30%
Continua
Participacin en las actividades complementarias 10%
Examen final 60%

No se ofrece ningn manual como obligatorio o imprescindible
BLAUG, M. (1997), Economic Theory in Retrospect, 5 Ed., Cambridge University Press.
(Hay traduccin castellana de la tercera edicin: Teora Econmica en Retrospeccin,
Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1985).
EKELUND, R. y HEBERT, R. (2007), A History of Economic Theory and Method, 5th
Ed., Nueva York: McGraw-Hill. (Hay traduccin castellana de la tercera edicin: Historia
de la Teora Econmica y su Mtodo, Madrid: McGraw-Hill, 1991).
PERDICES DE BLAS, L. Ed. (2003), Historia del Pensamiento Econmico, Madrid:
Sntesis
SCREPANTI, E. y ZAMAGNI, S. (1993) An Outline of the History of Economic
Thought, Oxford: Oxford University Press (Hay traduccin castellana: Panorama de
Historia del Pensamiento Econmico., Barcelona: Ariel, 1996)

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
BACKHOUSE, R. (1985), Historia del Anlisis Econmico Moderno, Alianza
Universidad, Madrid.
BRUE, S. y GRANT, R. (2009), Historia del Pensamiento Econmico, 7 Edicin,
Cengage Learning, Mxico D. F.
ESTAP, F. (2009), Mis economistas y su trastienda, Planeta, Barcelona.
FUENTES QUINTANA, Enrique (coord), (1999-2005), Economa y Economistas
Espaoles, Galaxia Gutemberg, Barcelona.
HEILBRONER, R. (1985), Vida y doctrina de los grandes economistas, Editorial
Orbis, Barcelona.
LANDRETH, H. and COLANDER, D. (1998) Historia del Pensamiento Econmico,
CECSA, Mxico.
McNULTY, P. (1980), The Origins and Development of Labor Economics, The MIT
Press, Cambridge Massachusetts.
RODRIGUEZ BRAUN, C. (1997), Grandes Economistas, Editorial Pirmide, Madrid
RONCAGLIA, A. (2006), La riqueza de las ideas: una historia del pensamiento
econmico, Prensas Universitarias de Zaragoza, Zaragoza
SCHUMPETER, J. A. (1996), Historia del Anlisis Econmico, Editorial Ariel,
Barcelona.
SKOUSEN, M. (2010), La formacin de la teora econmica moderna, Unin Editorial, Madrid.
SPIEGEL, H. W. (1986), El desarrollo del pensamiento econmico, Ediciones
Omega, Barcelona.
Como materiales complementarios se ofrece tambin al alumno la posibilidad de acudir a

algunas pginas web dedicadas a la Historia del Pensamiento Econmico
http://cepa.newschool.edu/het/
http://www.eumed.net/economistas/index.htm
http://www.eumed.net/cursecon/textos/index.htm
Asociacin Ibrica de Historia del Pensamiento Econmico
http://www.estrellatrincado.com/
Documentos de Historia del Pensamiento Econmico
http://www.efm.bris.ac.uk/het/index.htm
Otra informacin de inters
Programa de Lecturas (susceptible de modificacin y/o actualizacin)

1 Lectura. Economa antes de Smith
ARISTTELES, Poltica, Libro I, Captulo III
MANDEVILLE, B. (1714), La fbula de las abejas, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1982, Pgs. 11-21.
CANTILLON, R. (1775), Ensayo sobre la naturaleza del comercio en general, captulo XIII
2 Lectura. La divisin del trabajo y la educacin
SMITH, A. (1776), La Riqueza de las Naciones Fondo de Cultura Econmica, Mxico,
1958, Pgs. 7-23

SMITH, A. (1776), La Riqueza de las Naciones Fondo de Cultura Econmica, Mxico,

1958, Pgs. 671-700.
3 Lectura. Mecanizacin, paro tecnolgico y poblacin
MALTHUS, T. R. (1798), Primer ensayo sobre la poblacin, Prefacio, Captulos I y II, en
RODRGUEZ BRAUN, C., Grandes economistas, Pirmide, Madrid, 1987, Pgs. 104-114.
RICARDO, D. (1817), Principios de economa poltica y tributacin, Captulo XXXI, Sobre la Maquinaria en RODRGUEZ BRAUN, C., Grandes economistas, Pirmide,
Madrid, 1987, Pgs. 90-95.
MILL, J. S. (1848), Principios de Economa Poltica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1951, pp. 333-343.
4 Lectura. Crticos de la economa clsica
HEILBRONER, R. (1968), Vida y doctrina de los grandes economistas, Orbis, Barcelona, 1985, Pgs. 157-183
MARX, K. (1848), El Manifiesto comunista, captulo I
MARX, K. (1859), Prefacio, Contribucin a la crtica de la Economa Poltica.
STEINBECK, J. (1939), Las uvas de la ira, Ctedra, Madrid, Pgs. 88-100
5 Lectura. Mercados y equilibrio
WALRAS, L. (1874), Elementos de economa poltica pura, Prlogo a la 4 edicin, en
RODRGUEZ BRAUN, C., Grandes economistas, Pirmide, Madrid, 1987, Pgs. 303-309
MARSHALL, A. (1890), Principios de Economa, Libro V, Captulos I, II, III y XV. En
RODRGUEZ BRAUN, C., Grandes economistas, Pirmide, Madrid, 1987, Pgs. 342-359 y 371-375.
PARETO, V (1916), Sobre la utilidad, en Tratado de Sociologa General
6 Lectura. Economistas heterodoxos
VEBLEN, T. (1899), Teora de la clase ociosa, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, (1995), Pgs. 9-41
HAYEK, F. (1944), Camino de Servidumbre, Alianza, Madrid, 2002, Pgs. 37-50 y 72-85.
KEYNES, J. M. (1936), Teora general de la ocupacin, el inters y el dinero, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1981, pp. 15-40

NOMBRE Macroeconoma Dinmica CDIGO GECONO01-3-008
BAOS PINO JOSE FRANCISCO jbanos@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
BAOS PINO JOSE FRANCISCO jbanos@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura pertenece al mdulo de Anlisis Econmico y a la materia Macroeconoma del grado en Economa impartido en la Universidad de Oviedo. Es continuacin y
complemento de las asignaturas de Introduccin a la Macroeconoma, Macroeconoma I y Macroeconoma II. Su objetivo esencial es presentar de una manera accesible la
literatura ms relevante sobre macroeconoma dinmica, y ms concretamente sobre crecimiento econmico, una de las ramas del anlisis econmico que ha generado mayor inters
en los ltimos aos.
En los primeros temas se comienza describiendo un modelo dinmico bsico para, a continuacin, analizar aspectos especficos relacionados con el papel del progreso tecnolgico o el
capital humano. Luego se tratan diversas implicaciones empricas de la teora y su relacin con los datos, as como aplicaciones relativas a la hiptesis de convergencia o a la
contabilidad del crecimiento. Posteriormente, se estudian desarrollos modernos de crecimiento endgeno basado en la I+Do en la difusin de la tecnologa. Por ltimo, se hace
hincapi en el papel del sector pblico y de las infraestructuras sociales de los pases como determinantes de su crecimiento.
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos de teora econmica y matemticas.
Se recomienda que el alumno haya superado las asignaturas de Introduccin a la Macroeconoma y Macroeconoma I.
Las competencias genricas que se pretende que alcancen los estudiantes en esta asignatura son:
Las competencias especficas que se proponen alcanzar son:



Comprender cmo funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional.
Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa.
Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma
Al finalizar la asignatura el estudiante deber ser capaz de alcanzar los siguientes resultados:
5. Contenidos
5.1.- Programa abreviado
Tema 1. Los hechos estilizados del crecimiento econmico.
Tema 2. El modelo neoclsico de crecimiento.
Tema 3. Aplicaciones empricas de los modelos de crecimiento neoclsicos.
Tema 4. La economa de las ideas.
Tema 5. El motor del crecimiento econmico.
Tema 6. Un modelo sencillo de crecimiento y desarrollo.
Tema 7. Infraestructura y crecimiento.
Tema 8. Teoras alternativas del crecimiento endgeno.
Tema 9. Recursos naturales y economa del crecimiento.
Tema 1.-Los hechos estilizados del crecimiento econmico

Contenidos:
1.1.- Tendencias y ciclos en las series macroeconmicas
1.2.- La teora macroeconmica del largo plazo
1.2.- Los hechos estilizados del crecimiento y el desarrollo
Objetivos:
El objetivo de este primer tema es presentar de manera detallada los principales hechos del crecimiento econmico, de forma que permitan analizar las grandes diferencias tanto en
los niveles como en las tasas de crecimiento de la renta entre pases. El alumno deber calcular e interpretar diferentes variables que se usan para comparar la distribucin desigual
del crecimiento entre pases, utilizando para ello datos reales y actualizados procedentes de Penn World Tables.
Bibliografa bsica:
Jones, Ch. (2000) (cap.1)
Srensen y Whitta-Jacobsen (2008) (cap. 1 y 2)
Valds, B. (1999) (cap. 1)

Easterly, W. (2003) (cap 1)

Weil (2006) (cap.1)
http://pwt.econ.upenn.edu
Tema 2.- El modelo neoclsico de crecimiento

Contenidos:
2.1.- El modelo bsico de Solow-Swan
2.2.- La tecnologa y el modelo de Solow-Swan
2.3.- Evaluacin del modelo de Solow-Swan
2.4.- Contabilidad del crecimiento, disminucin de la productividad y la Nueva Economa
Objetivos:
El objetivo de este tema es desarrollar el modelo propuesto por Solow y Swan y examinar su capacidad para explicar los hechos estilizados del crecimiento econmico que fueron
tratados en el captulo anterior. El alumno podr comprender con este modelo el papel que desempean la poblacin, la acumulacin de capital fsico y la tecnologa en la
determinacin del nivel de renta de una economa, resolviendo diferentes supuestos del modelo y aplicando la tcnica de la contabilidad del crecimiento para medir y analizar la
productividad de los pases.
Bibliografa bsica:
Barro, R. J. y Sala-i-Martn, X. (2009) (cap. 10)
Easterly, W. (2003) (cap 2 y 3)
Sala-i-Martn, X. (1999) (cap. 1)
Valds, B. (1999) (cap. 2,5 y 6)
Weil (2006) (cap.3 y 7)
Tema 3.- Aplicaciones empricas de los modelos de crecimiento neoclsicos

Contenidos:
3.1.- El modelo de Solow-Swan con capital humano
3.2.- Convergencia y explicacin de las diferencias en las tasas de crecimiento
3.3.- La evolucin de la distribucin de la renta
Objetivos:
En este tema se examinan diversas extensiones del modelo de Solow y Swan. As, en la primera parte del captulo se desarrolla un modelo que incluye el capital humano, mientras que
la segunda se destina a analizar la presencia o no de convergencia entre los niveles de renta de los pases. El alumno deber comprobar la mejora en el ajuste del modelo al incorporar
la calidad del factor trabajo y comprender cmo un mayor gasto en educacin puede afectar al crecimiento econmico. Adems, deber evaluar las hiptesis de convergencia utilizando
observaciones reales sobre pases o regiones.
Bibliografa bsica:
Srensen y Whitta-Jacobsen (2008) (cap. 2, 5 y 6)

Barro, R. J. y Sala-i-Martn, X. (2009) (cap. 5, 11 y 12)
Easterly, W. (2003) (cap 4)
Sala-i-Martn, X. (1999) (cap. 1 y 10)
Valds, B. (1999) (cap. 3 y 4)
Weil (2006) (cap.6)
Tema 4.- La economa de las ideas

Contenidos:
4.1.- Qu es la tecnologa?
4.2.- La economa de las ideas.
4.3.- Los derechos de propiedad intelectual y la Revolucin Industrial
4.4.- Datos sobre las ideas
Objetivos:
El objetivo de este tema es servir de introduccin a la elaboracin de un modelo de crecimiento donde el progreso tecnolgico sea considerado de manera endgena. Se pretende que
el alumno puede distinguir las dos caractersticas clave de la tecnologa: que es un bien no rival y que a menudo no es excluible. En este sentido debera ser capaz de reconocer que la
tecnologa es totalmente diferente del resto de factores productivos, considerando que est formada esencialmente por ideas, y cmo se pueden traducir los gastos en I+D en progreso
tecnolgico.
Bibliografa bsica:
Valds, B. (1999) (cap. 7)
Weil (2006) (cap.8 y 9)
Tema 5.- El motor del crecimiento econmico

Contenidos:
5.1.- Los elementos bsicos del modelo de Romer con progreso tcnico endgeno
5.2.- La economa del modelo
5.3.- Investigacin y desarrollo ptimos
Objetivos:
En este captulo se hace endgeno en el modelo de crecimiento el proceso mediante el cual se produce el cambio tecnolgico. El alumno debe reconocer que el progreso tecnolgico
surge cuando los integrantes de una economa buscan nuevas ideas en un esfuerzo por capturar parte del beneficio social que las mismas producen. Asimismo, se pretende que pueda
deducir que la tecnologa de las regiones ms desarrolladas est vinculada a la tasa de crecimiento de su poblacin, debiendo resolver diversos supuestos de esttica comparativa del
nuevo modelo, para comprobar cmo sus resultados concuerdan con la evidencia histrica presentada en el tema anterior.

Bibliografa bsica:
Valds, B. (1999) (cap. 7 y 8)
Weil (2006) (cap.8 y 9)
Tema 6.- Un modelo sencillo de crecimiento y desarrollo

Contenidos:
6.1.- El modelo bsico
6.2.- Anlisis del estado estacionario
6.3.- Transferencia de tecnologa
6.4.- Comprensin de las diferencias en las tasas de crecimiento
Objetivos:
El objetivo que se pretende alcanzar en este tema es responder a la pregunta de cmo se difunden las tecnologas y por qu es ms fcil que las mismas se transfieran de unos pases
ricos a otros que de los ricos a los pobres. Se presenta un modelo que facilita al alumno interpretar las diferencias en las tasas de crecimiento promedio de distintas economas, evaluar
en un nuevo contexto el papel del capital humano y revisar el concepto de la dinmica de transicin hacia el estado estacionario.
Bibliografa bsica:
Easterly, W. (2003) (cap 8 y 9)
Tema 7.- Infraestructura y crecimiento

Contenidos:
7.1.- La infraestructura social
7.2.- Qu inversin hacer?
7.3.- Evidencia emprica
7.4.- La opcin de la infraestructura
7.5.- Milagros y desastres del crecimiento
Objetivos:
En este tema se examina el papel del Estado, la cultura o la geografa en el crecimiento econmico. En particular se trata de que el alumno sea capaz de reconocer que las
infraestructuras de una economa, entendidas como el conjunto de sus reglas e instituciones, son un determinante esencial del grado hasta el cual las personas deciden realizar
inversiones a largo plazo en capital, habilidades y tecnologas. As podr comparar e interpretar algunas experiencias histricas, sobre todo las referidas a los milagros del
crecimiento.

Bibliografa bsica:
Easterly, W. (2003) (cap 11 y 12)
Weil (2006) (cap.12, 13 y 14)
Tema 8.- Teoras alternativas del crecimiento endgeno

Contenidos:
8.1.- Un modelo sencillo de crecimiento endgeno: el modelo AK
8.2.- La intuicin y otros modelos de crecimiento
8.3.- Externalidades y los modelos AK
Objetivos:
El objetivo de este tema es hacer una breve exposicin de algunos modelos de crecimiento endgeno que se han desarrollado en las ltimas dcadas y que no han sido tratados en los
temas anteriores, centrndose sobre todo en el modelo AK y en el modelo de Lucas de capital humano. Se pretende con ello que el alumno pueda analizar las implicaciones que
tendran ciertas medidas de poltica econmica, como los subsidios a la investigacin, a la educacin o a la inversin, sobre el crecimiento a largo plazo de los pases.
Bibliografa bsica:
Srensen y Whitta-Jacobsen (2008) (cap. 8)
Valds, B. (1999) (cap. 7)
Tema9.- Recursos naturales y economa del crecimiento

Contenidos:
9.1.- Los recursos naturales en el modelo de Solow-Swan
9.2.- Recursos no renovables
9.3.- Evaluacin de la importancia de los recursos naturales
9.4.- Los precios como indicadores de la escasez
Objetivos:
En este tema se presenta un modelo en el que los recursos naturales se incorporan en la funcin de produccin. Se plantea la cuestin de si el agotamiento de los recursos puede
limitar el crecimiento, sopesando la posibilidad de que los cambios tecnolgicos puedan resolver este problema. Se tratara de que el alumno sea capaz de reconocer que el
mecanismo de fijacin de precios de los recursos, basados en los derechos de propiedad, es especialmente relevante para entender la interrelacin entre crecimiento econmico y
medio ambiente.
Bibliografa bsica:

Srensen y Whitta-Jacobsen (2008) (cap. 7)

Weil (2006) (cap. 15 y 16)

La metodologa propuesta en esta asignatura se desarrolla a travs de las siguientes acciones formativas:
a) Clases expositivas.- El profesor impartir clases tericas en los que se explicarn los conceptos bsicos de cada tema del programa. Estas clases sern complementadas a travs
de un sistema tutorial de apoyo.
b) Prcticas en el aula.- En ellas se resolvern los problemas propuestos en los diferentes temas de la asignatura, se comentarn y discutirn lecturas relacionadas con los mismos y
se expondrn las principales aplicaciones empricas de la materia de estudio.
c) Tutoras grupales en las que se resolvern las dudas de los alumnos y se discutirn ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula. Adicionalmente, y como
parte del proceso de evaluacin continua, los alumnos debern realizar la presentacin de trabajos en grupo. El objetivo de esta accin es que el alumno pueda profundizar en alguno
de los temas previamente seleccionados por el profesor.
Cronograma
1 29 ene. - 1 feb. Tema 1: Los hechos estilizados del crecimiento Estudio tema 1.
2 4-8 febrero Tema 2: El modelo neoclsico de crecimiento Estudio tema 2. Prctica 1
3 11-15 febrero Tema 2: El modelo neoclsico de crecimiento Estudio tema 2.Prctica 2
4 18-22 febrero Tema 3: Aplicaciones empricas Estudio tema 3. Prctica 3
5 25 feb.-1 marzo Tema 3: Aplicaciones empricas Estudio tema 3. Prctica 4
6 4-8 marzo Tema 4: La economa de las ideas Estudio tema 4. Prctica 5
7 11-15 marzo Tema 5: El motor del crecimiento econmico Estudio tema 5. Prctica 6
8 18-22 marzo Tema 5: El motor del crecimiento econmico Estudio tema 5.
Vacaciones de Semana Santa
9 2-5 abril Tema 6: Un modelo sencillo de crecimiento Estudio tema 5. Prctica 7
12 22-26 abril Tema 7: Infraestructura y crecimiento Estudio tema 7.
13 29 abril-3 mayo Tema 8: Otras teoras de crecimiento endgeno Estudio tema 8. Prctica 10
14 6-13 mayo Tema 9: Recursos naturales y crecimiento Estudio tema 9.

Clases Expositivas 21 15
Prctica de aula 19,5 13

Presencial 53
Trabajo en Grupo 25 16,7

No presencial 97
TOTAL 150

Con la evaluacin continua se pretende evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Esta evaluacin continua no es recuperable, pues se
entiende como un proceso acumulativo donde el alumno debe demostrar, a lo largo del semestre, que va alcanzado ciertos objeti vos del aprendizaje. As, la evaluacin continua
combinar pruebas de seguimiento de respuesta mltiple en las que se plantearn cuestiones relacionadas con los contenidos impartidos hasta el momento de su realizacin, la
entrega de prcticas y la exposicin de trabajos en grupo.
Bibliografa bsica:
Jones, Ch. (2000): Introduccin al crecimiento econmico, Prentice Hall, Mxico.
Jones, Ch. (2002): Economic Growth, W. W. Norton &Company, New York (2 ed).
Srensen y Whitta-Jacobsen (2008): Introduccin a la macroeconoma avanzada. Volumen I: crecimiento econmico, McGraw-Hill, Madrid.
Barro, R. y Sala-i-Martn, X. (2009): Crecimiento Econmico, Ed. Revert, Barcelona.
Easterly, W. (2003): En busca del crecimiento. Antoni Bosch, Barcelona.
Sala-i-Martn, X. (1994): Apuntes de crecimiento econmico, Antoni Bosch Editor,
Barcelona.
Valds, B. (1999): Economic growth, Edward Elgar, Cheltenham.
Weil, D. N. (2006): Crecimiento Econmico, Pearson Educacin, Madrid.
Penn World Table: http://pwt.econ.upenn.edu

NOMBRE Macroeconoma II CDIGO GECONO01-3-009
FELGUEROSO FERNANDEZ FLORENTINO JOSE ffelgue@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
FELGUEROSO FERNANDEZ FLORENTINO JOSE ffelgue@uniovi.es
MARTINEZ ZAMORA ANA MARGARITA margam@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura forma parte del mdulo de Anlisis econmico. Se profundiza en el conocimiento del comportamiento agregado de la Economa abordando los debates que hoy en da
muestran los diferentes enfoques sobre la Economa actual.
Desde un anlisis riguroso se estudian los desequilibrios que de forma sistemtica o cclica se observan en las economas desde la perspectiva de los ciclos reales y los ciclos
keynesianos
NOMBRE Macroeconoma II CDIGO
N TOTAL DE
TIPO Obligatoria 6
CRDITOS
Florentino Felgueroso Fernndez 985103765 3 planta Ala 2

ffelgue@uniovi.es Despacho 15

985103765 3 planta Ala 2

Florentino Felgueroso Fernndez
ffelgue@uniovi.es Despacho 15
985103735 3 planta Ala 1

Ana Margarita Martnez Zamora
margam@uniovi.es Despacho 3
Horario Grupo 1
Martes 9:00 - 10:30

Aula 51
Clases Tericas 13 Septiembre 10:45 - 12:15
Clases Prcticas Jueves 10:45 12:15 desde 19 Septiembre Aula 51
Tutoras Grupales A 26 Sep. - 24 Oct. 21 Nov (13:30 14:30). 13 Dic Aula 44

Tutoras Grupales B 26 Sep. - 24 Oct. 21 Nov (12:30 13:30). 13 Dic (A 41) Aula 44/41
Horario Grupo 8
Martes 15 - 16:30
Clases Tericas Aula 51
12 Septiembre 16:45 - 18:15
Clases Prcticas Jueves16:45 18:15 desde 19 Septiembre Aula 51
Tutoras Grupales A 27 Sep. --17 Oct. 14 Nov. 16 Dic. (18.30 19;30) Aula 02
Tutoras Grupales B 26 Sep. - 16 Oct. 13 Nov. 13 Dic. (18.30 19;30) Aula 02
3. Requisitos
Para el correcto seguimiento de la asignatura el alumno habr cursado Microeconoma I y Macroeconoma I. Asimismo tendr nociones bsicas de estadstica y optimizacin con
restricciones.

Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito del trabajo.

Capacidad para tomar decisiones y aplicar conocimientos.

Explicar las causas de los principales desequilibrios macroeconmicos

Justificar y orientar el diseo de medidas de intervencin del Estado en la economa. Discutir los principales instrumentos de poltica macroeconmica de los que disponen los
gobiernos.
5. Contenidos
Programa detallado
Parte I: Introduccin
Tema 1. El ciclo econmico
1.1. Las fluctuaciones econmicas
1.2. Principales regularidades de los ciclos
1.3. La medicin de los ciclos
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) cap. 1
Parte II: Los Fundamentos Microeconmicos

Tema 2. El Consumo
2.1. La eleccin intertemporal y el mercado de crdito
2.2. La hiptesis del ciclo vital
2.3. La teora de la renta permanente
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) Cap. 3

Tema 3. La Inversin
3.1. La inversin y los precios de los activos
3.2. La inversin empresarial
3.3. La inversin y las economas domsticas
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) Cap. 2
Tema 4. Productividad, salarios y empleo

4.1. Equilibrio competitivo versus mercado de trabajo sindicado
4.2. La teora de los salarios de eficiencia
4.3.-Los modelo de bsqueda
Bibliografa bsica:
Sorensen y Whitta-Jacobsen vol. I (2005) cap. 12 y 13
Parte III: Ciclos y polticas de estabilizacin

Tema 5. Un modelo de oferta-demanda agregada
5.1. El ciclo Keynesiano
5.2. Inflacin y desempleo: la curva de Phillips
5.3 Una perspectiva diferente: los ciclos econmicos reales
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) cap.6
Tema 6.La poltica de estabilizacin

6.1. La poltica fiscal
6.2. La poltica monetaria
6.3. Las polticas con expectativas racionales
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) cap. 7 y 8
Tema 7. Los lmites de la poltica de estabilizacin

7.1. Reglas versus discrecionalidad
7.2 .Credibilidad y consistencia
7.3.- Los retardos temporales
Bibliografa bsica:
Sorensen-Whitta-Jacobsen (2005) cap. 9
Clases expositivas en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn.
Prcticas de aula en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos. Se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas. Con las
clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
Tutoras grupales, en las que se discutirn y comentarn los trabajos y lecturas propuestos por el profesor.
Actividades No presenciales
El alumno debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las siguientes clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre
los mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como lo que se propongan para realizar fuera del

aula, realizar los trabajos requeridos para la evaluacin continua y preparar el examen final.
Evaluacin continua: Los alumnos realizarn un trabajo(s) sobre los temas propuestos cuya presentacin y evaluacin se har en las tutoras grupales de acuerdo con el
plan de trabajo que se presentar al inicio del curso. La calificacin mxima es de4 puntos
(La calificacin de la evaluacin continua se mantendr invariable para todas las convocatorias del curso acadmico)
Examen final: el alumno deber responder a cuatro preguntas, tericas y prcticas, de acuerdo con el programa. La calificacin mxima del examen final ser de 6
puntos.
Bibliografa Bsica
SORENSEN, P.B. Y WHITTA-JACOBSEN, H.J, (2009) Introduccin a la Macroeconoma avanzada. Volumen II: Ciclos econmicos.
SORENSEN, P.B. Y WHITTA-JACOBSEN, H.J, (2009) Introduccin a la Macroeconoma avanzada. Volumen I: Crecimiento Econmico. McGraw-Hill
BARRO R.Y GRILLI, V. Y FEBREO, R. (2000): Macroeconoma: teora y Poltica. McGraw-Hill
MANKIW, G (1997): Macroeconoma Ed Bosch
Un tratamiento ms avanzado puede encontrarse en:

ROMER, D (2002): Macroeconoma avanzada. McGraw-Hill

NOMBRE Sistema Fiscal Espaol CDIGO GECONO01-3-010
DELGADO RIVERO FRANCISCO JOSE fdelgado@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
DELGADO RIVERO FRANCISCO JOSE fdelgado@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura se incluye en el Mdulo Economa del sector Pblico (24 ECTS), dentro de la Materia Fiscalidad. Se imparte en el segundo semestre del tercer curso, una vez
impartida la asignatura Economa Pblica I y simultneamente con Economa Pblica II. Adems, el Mdulo se completa con la asignatura optativa Diseo y evaluacin de polticas
pblicas.
3. Requisitos
Es conveniente haber cursado o estar cursando las asignaturas obligatorias del mdulo mencionadas en el punto anterior (contextualizacin).
Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones
Contar con valores y comportamientos ticos (educacin fiscal)
Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo
Comprender el entorno institucional y su impacto sobre la actividad econmica
Aplicar e interpretar la regulacin fiscal
Al finalizar la asignatura el alumno ser capaz de comprender el sistema tributario espaol y aplicar los conocimientos fiscales adquiridos a casos reales.
5. Contenidos
El objetivo fundamental de esta asignatura es el estudio del Sistema Fiscal Espaol. Concretamente, en un primer bloque se analiza la estructura general del Sistema Fiscal Espaol
haciendo referencia a los principales conceptos tributarios recogidos en la Ley General Tributaria. A continuacin, en un segundo bloque, se abordan los impuestos directos que recaen
sobre las personas fsicas, poniendo especial nfasis sobre el Impuesto sobre la Renta, pilar bsico de la imposicin directa e instrumento esencial a la hora de dotar de equidad al
sistema tributario en su conjunto. Seguidamente, un tercer bloque incluye los principales impuestos ligados a la fiscalidad empresarial, como seran el Impuesto de Sociedades y El
Impuesto sobre el Valor Aadido.
Bloque I. Introduccin
Tema 1. Sistema Fiscal Espaol. Ley General Tributaria
Bloque II. Impuestos directos
Tema 2. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas (I).

Tema 3. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas (II).

Tema 4. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas (III).
Tema 5. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Fsicas (IV).
Tema 6. Otros impuestos directos.
Bloque III. Impuestos indirectos
Tema 7. El Impuesto sobre Sociedades (I).
Tema 8. El Impuesto sobre Sociedades (II).
Tema 9. El Impuesto sobre el Valor Aadido (I).
Tema 10. El Impuesto sobre el Valor Aadido (II).

Clases expositivas en las cuales se explican los conceptos de cada tema y se realizan numerosos ejemplos que faciliten la comprensin por parte del alumno. Estas clases son
impartidas al grupo completo, no necesariamente como leccin magistral, sino procurando una participacin activa del alumnado en la dinmica de las mismas.
Prcticas de aula: clases de resolucin de supuestos prcticos que previamente se ponen a disposicin del alumno en el Campus Virtual. El objetivo de las prcticas es la aplicacin
de los conceptos y herramientas introducidos en las clases tericas a la resolucin de problemas y tambin consolidar la adquisicin de conocimientos y destrezas por parte del
estudiante. En el desarrollo de estas clases se combinar la resolucin guiada por parte del profesor de algunos supuestos con la resolucin individual o en grupo y una discusin
posterior de resultados.
Actividades no presenciales: el estudiante dispondr de diferentes materiales en la biblioteca del centro y en el Campus Virtual con el fin de orientar y facilitar el estudio de los
contenidos del temario. Tambin se llevarn a cabo diferentes debates a travs del Campus Virtual.

La nota final de la asignatura se calcula a partir de la nota en la evaluacin continua (40% de la nota final) y de la nota en el examen final (60% de la nota final):
- Evaluacin continua: Durante el curso se realizarn pruebas tanto relacionadas con los contenidos tericos (tipo test) como con los contenidos prcticos.
A travs de dichas pruebas se pretende evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo, se trata por tanto de un proceso acumulativo por lo
que la evaluacin continua no es recuperable.
Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
La evaluacin continua es imprescindible realizarla en el grupo asignado oficialmente, tanto para las clases expositivas como para las prcticas de aula y las tutoras grupales.
- Examen final. Consta de dos partes y la nota del examen ser la nota media siempre que se superen los mnimos establecidos en cada una de ellas:
A) TEORIA. Prueba tipo test de 20 preguntas y cuya calificacin ser de 0,5 por cada respuesta correcta y -025 por cada respuesta incorrecta. Es necesario superar un mnimo de 5
puntos.
B) PRACTICA. Resolucin de supuestos prcticos (ejercicio 2013) similares a los desarrollados en las clases prcticas de la asignatura. La calificacin se realizar sobre 10 puntos
siendo necesario superar el mnimo de 5 puntos.
Para los alumnos a los que se haya concedido la evaluacin diferenciada por tener una dedicacin a tiempo parcial, el 100% de su nota se formar a partir de la obtenida en el examen
final.
Las fechas de examen debern ser consultadas en el Centro ante posibles modificaciones.
Bibliografa
- Albi, E., R. Paredes y J.A. Rodrguez (2013): Sistema Fiscal Espaol I y II, 4 ed., Ed. Ariel, Barcelona.
- Poveda, F. y A. Snchez (2013): Sistema Fiscal. Esquema y Supuestos Prcticos, 23 ed, Ed. Thomson Aranzadi.
- Moreno Moreno, C. y Paredes Gmez, R. (2013): Fiscalidad individual y empresarial: ejercicios resueltos, 16 ed, Ed. Cvitas.
Adems, los textos legales de los distintos impuestos (Cdigos tributarios).
Enlaces web
Agencia Tributaria [ www.aeat.es ]

Instituto de Estudios Fiscales [ www.ief.es ]

Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas [ www.minhap.gob.es ] [Direccin General de Tributos]
Asociacin de Inspectores de Hacienda [ www.inspectoresdehacienda.org ]
Asociacin de Subinspectores de Hacienda [ www.subinspectores.org ]
Asociacin de Asesores Fiscales de Espaa [ www.aedaf.es ]
Registro de Economistas Asesores Fiscales de Espaa [ www.reaf.es ]

Curso Cuarto
NOMBRE Anlisis Competitivo de la Empresa CDIGO GECONO01-4-001
TIPO Optativa N TOTAL DE CREDITOS 6.0
Castellano
Ingls
PROFESORADO EMAIL
MITRE ARANDA MARIA mitremaria@uniovi.es
Lopez Mielgo Nuria nlopez@uniovi.es
MARTINEZ NOYA ANDREA noya@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta es una asignatura optativa comn a los grados de Administracin de Empresas y de Economa. En el grado en Administracin de Empresas pertenece al mdulo de Organizacin
y Direccin y a la materia Fundamentos de Empresa. En el grado en Economa pertenece al mdulo Organizacin Empresarial y la materia Fundamentos de Empresa. Se imparte
en el primer semestre y supone un complemento a los contenidos de varias asignaturas obligatorias previas relacionadas con el campo de la Direccin Estratgica de la Empresa y la
Economa. El objetivo de la asignatura es analizar la dinmica de la interaccin competitiva en los mercados y desarrollar habilidades para pensar estratgicamente.
3. Requisitos
No existen requisitos distintos a los que regulan la admisin a los grados para cursar la asignatura.
CG4: Conocimiento y comprensin de otras lenguas, principalmente ingls.
CG14: Iniciativa y espritu emprendedor.

CG16: Capacidad de organizar y planificar.

CG17: Capacidad de negociacin.
CE1 (ADE; Economa): Conocer las realidades jurdica y social en las que se desenvuelven los mercados y las empresas.
CE3 (ADE) CE7 (Economa): Comprender los mecanismos bsicos de funcionamiento y estructura de los mercados.
CE5 (ADE) CE6 (Economa): Comprender el entorno econmico-institucional y su impacto en las decisiones empresariales.
CE7 (ADE) CE4 (Economa): Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.
CE10 (ADE): Realizar la planificacin estratgica de la empresa.
CE20 (ADE) CE17 (Economa): Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial a un pblico tanto especializado como no especializado.
Identificar los factores internos y del entorno que configuran la estrategia competitiva de la empresa.
Conocer las formas de competencia entre empresas en distintos mercados y describir los problemas competitivos en forma de juegos.
Adquirir habilidades para pensar estratgicamente en el mbito competitivo.
5. Contenidos
Programa abreviado
Tema 1. Introduccin al anlisis competitivo de la empresa
Tema 2. Revisin de los modelos de mercado
Tema 3. Teora de juegos
Tema 4. Barreras de entrada
Tema 5. Rivalidad y colusin

Tema 1. Introduccin al anlisis competitivo de la empresa
1.1. Introduccin
1.2. Competencia y competidores
1.3. Comportamiento estratgico
1.4. Anlisis de la industria
Entender cmo delimitar los lmites de un mercado de cara al anlisis competitivo
Entender el significado de interdependencia competitiva y comportamiento estratgico
Entender las fuerzas que condicionan el comportamiento competitivo y los resultados en un mercado
Bibliografa bsica:
o Gonzlez E. y J. Ventura (2013), Anlisis Competitivo de la Empresa, Lulu.
o Ventura, J. (2008), Anlisis Estratgico de la Empresa, Thomson Paraninfo, Madrid.
o Besanko D., Dranove D., Shanley M. and S. Schaefer (2013), Economics of Strategy, 6th Ed., International Student Version, John Wiley & Sons.
Tema 2. Revisin de los modelos de mercado

2.1. Introduccin a los modelos de competencia
2.2. El mecanismo competitivo
2.3. Poder de monopolio
2.4. Interdependencia estratgica y oligopolio
2.5. Complementarios y sustitutivos estratgicos

Calcular e interpretar ndices de concentracin
Evaluar la estructura de un mercado
Entender las variables que regulan la interaccin competitiva en diferentes escenarios
Entender las implicaciones de competir con complementarios o sustitutivos estratgicos
Desarrollar la habilidad para resolver los modelos bsicos de competencia entre empresas, a partir de los cuales emergern modelos ms complejos en futuros temas y
cursos
Bibliografa bsica:
Tema 3. Teora de juegos

3.1. Introduccin a la teora de juegos
3.2. Juegos estticos
3.3. Juegos dinmicos
3.4. Juegos repetidos
3.5. Limitaciones de la teora de juegos
Representar la interaccin competitiva en forma de juegos
Desarrollar habilidades para decidir de manera racional en un juego competitivo
Resolver juegos aplicando las reglas de la teora de juegos y sus soluciones de equilibrio
Interpretar los resultados de los juegos y sus implicaciones sobre el comportamiento estratgico
Pensar estratgicamente. Anticipar los movimientos futuros de un juego
Bibliografa bsica:
rd
o Dixit A., Reiley, D. and S. Skeath (2009), Games of Strategy, 3 Ed., W.W. Norton & Co.
o Dixit A. and B. Nalebuff (2010), El Arte de la Estrategia: La Teora de Juegos, Gua del xito en sus Negocios y en su Vida, Antoni Bosch.
Tema 4. Barreras de entrada

4.1. Introduccin
4.2. Barreras estructurales
4.2.1. Ventajas en costes
4.2.2. Ventajas en diferenciacin
4.3. Barreras estratgicas
4.3.1. Excesos de capacidad
4.3.2. Activos especficos
4.3.3. Precio lmite
4.3.4. Precios predatorios
4.3.4. Proliferacin de productos
Identificar las variables que condicionan las reacciones de las empresas incumbentes ante intentos de entrada de nuevos competidores
Anticipar las reacciones ms probables de las empresas incumbentes

Identificar las estrategias que las empresas incumbentes pueden utilizar para enviar seales de hostilidad
Evaluar la credibilidad de las promesas y amenazas relacionadas con la entrada utilizando herramientas de teora de juegos
Pensar estratgicamente, anticipando los resultados ms probables
Bibliografa bsica:
th
o Besanko D., Dranove D., Shanley M. and S. Schaefer (2013), Economics of Strategy, 6 Ed., International Student Version, John Wiley & Sons.
th
o Douma S. and H. Schreuder (2008), Economic Approaches to Organizations, 4 Ed., Prentice Hall.
Tema 5. Rivalidad y colusin

5.1. Introduccin
5.2. Factores determinantes del grado de rivalidad
5.3. Colusin explcita
5.4. Colusin tcita
5.4.1. Anlisis formal de la colusin tcita
5.4.2. Condicionantes de la colusin tcita
Conocer los factores que condicionan la rivalidad en un mercado
Evaluar los factores que determinan la viabilidad de la colusin en un mercado
Identificar estrategias que facilitan la colusin
Pensar estratgicamente sobre la dinmica de la interaccin competitiva
Conocer los elementos ms comunes presentes en los acuerdos explcitos de colusin
Bibliografa bsica:
th
o Besanko D., Dranove D., Shanley M. and S. Schaefer (2013), Economics of Strategy, 6 Ed., International Student Version, John Wiley & Sons.

La metodologa de enseanza y aprendizaje se basa en actividades de tipo presencial y no presencial.
Actividades presenciales
- Clases expositivas para introducir y desarrollar los conocimientos bsicos de la asignatura, as como los conceptos y fundamentos necesarios para su comprensin. Se
basan en presentaciones en el aula con soporte audiovisual. Los alumnos cuentan con una bibliografa bsica que les ayuda a seguir y asimilar los contenidos de estas
sesiones.
- Prcticas de aula que permitirn aclarar y comprender el alcance prctico de los contenidos de la materia, as como la resolucin de ejercicios. Tienen un carcter
participativo, ya que se basarn en la discusin de casos, resolucin de ejercicios prcticos y realizacin de debates, entre otras actividades. En estas sesiones los alumnos
podrn elaborar y defender argumentos, as como resolver problemas o cuestiones bsicas relacionadas con las materias cubiertas en cada tema.
- Tutoras grupales abarcan tareas diversas relacionadas con la resolucin de dudas generales, la verificacin del correcto desarrollo y comprensin de los contenidos, el
seguimiento del progreso del trabajo en grupo, orientacin sobre fuentes bibliogrficas y lecturas recomendadas para complementar y ampliar conocimientos sobre aspectos
especficos de la materia. Todo ello con mayor proximidad a los alumnos, prestando atencin a la diversidad y dando cabida a su iniciativa e inquietudes con el fin de mejorar
su capacidad analtica y crtica.
En concreto, las tutoras grupales servirn para planificar el trabajo de la actividad grupal formativa que se plantea en la asignatura. Esta actividad en equipo es de carcter
obligatorio y consistente en el anlisis de las dinmicas competitivas de una industria en particular. El trabajo ser realizado siguiendo las pautas orientativas facilitadas por los
docentes. Los equipos, integrados por un mximo de cuatro estudiantes, debern presentar en la fecha propuesta un informe escrito al docente as como realizar una
presentacin del mismo en clase.
Se valorar el proceso de preparacin del anlisis de la industria, el informe presentado y la presentacin oral del mismo.

- Sesin de evaluacindel aprendizaje del estudiante.
Actividades no presenciales
- Trabajo autnomo del estudianteprincipalmente centrado en el estudio de los contenidos impartidos en las clases y en la preparacin de las prcticas de aula con
antelacin a la realizacin de las mismas.
- Trabajo en equiposobre el anlisis de las dinmicas competitivas de una industria en particular. Permitir al alumno perfeccionar sus competencias y habilidades
relacionadas con el trabajo en equipo, la bsqueda de informacin, anlisis y sntesis de contenidos, argumentacin y capacidad expositiva.
Los alumnos podrn acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a travs del Campus Virtual de la Universidad. All encontrarn a su disposicin
notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones prcticas y otros materiales relacionados. Esta plataforma tambin posibilita realizar foros de debate y consulta con el
docente. La comunicacin con los alumnos se complementa finalmente con el correo electrnico y las web personales de los docentes.
El nmero de horas previsto para las actividades presenciales, como para las no presenciales aparece recogido en la siguiente tabla:
Prcticas Sesiones Trabajo

Horas Clase Prcticas Tutoras Trabajo
Temas de aula de de Total en Total
totales Expositiva de aula grupales autnomo
informtica Evaluacin equipo
Tema 1 20.5 4.5 3 7.5 3 10 13
Tema 2 30 4.5 4.5 9 6 15 21
Tema 3 30 4.5 4.5 9 6 15 21
Tema 4 31 5.5 4.5 10 6 15 21
Tema 5 31 5.5 4.5 10 6 15 21
Todos los temas 4 4 4

Evaluacin 3.5 3.5 3.5
Total horas 150 24.5 21 4 3.5 53 27 70 97
(%) 100 16.3 14 2.7 2.3 35.3 18 46.7 64.7
Actividades Horas % Total
Clases expositivas 24.5 16.3
Clases prcticas 21 14
Presenciales Prcticas externas 0 0 53
Evaluacin 3.5 2.3
Trabajo en equipo 27 18
No presenciales 97
Trabajo autnomo 70 46.7
Total 150

evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin s se conservar en dichas
convocatorias. La evaluacin continua pretende valorar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno en cada momento del tiempo. Habida cuenta de su carcter acumulativo,
que requiere que se vaya demostrando a lo largo del semestre que se van alcanzando ciertos objetivos de aprendizaje, la evaluacin continua no es recuperable.

Para superar la asignatura el estudiante debe obtener una calificacin de, al menos, 5 puntos, suma de todas las puntuaciones obtenidas a travs de la evaluacin continua y del
examen final, en el que es necesario, adems, obtener una puntuacin mnima de 2 (sobre 6 puntos).
La siguiente tabla sintetiza el sistema de evaluacin, tanto para la convocatoria ordinaria, como para las extraordinarias:
Tabla resumen
Actividad 1: los alumnos deben completar varias tareas de manera individual y autnoma.
Para poder obtener la evaluacin, el estudiante debe: (I) completar cada tarea, (II) entregar
personalmente el trabajo por escrito al docente, y (III) participar en la discusin de aula sobre la
25
tarea. El docente informar sobre las fechas para la entrega y discusin de cada tarea. Se espera
Evaluacin continua
una participacin activa del estudiante en las prcticas de aula.
Actividad 2: Trabajo en equipo. Los estudiantes debern realizar un trabajo en equipo sobre
las dinmicas competitivas de una industria y una presentacin pblica del mismo en el aula.
15
Examen final: constar de varias preguntas de teora a desarrollar, as como varios

Examen final 60
ejercicios prcticos para resolver.
Recursos
El curso est disponible en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo, donde se irn colgando materiales como las diaposi tivas, casos, lecturas, ejercicios, recursos multimedia,
etc. Tambin se utilizar el Campus Virtual para comunicar informacin sobre las tareas, las fechas en que deben ser entregadas, as como cualquier otra informacin acadmicamente
relevante.
Manual del curso en espaol
Manual del curso en ingls

o Dixit A. and B. Nalebuff (2010), El Arte de la Estrategia: La Teora de Juegos, Gua del xito en sus Negocios y en su Vida, Antoni Bosch.
rd
o Dixit A., Reiley, D. and S. Skeath (2009), Games of Strategy, 3 Ed., W.W. Norton & Co.
th
o Douma S. and H. Schreuder (2008), Economic Approaches to Organizations, 4 Ed., Prentice Hall.
o Ventura, J. (2008), Anlisis Estratgico de la Empresa, Thomson Paraninfo, Madrid.

NOMBRE Anlisis Estadstico de Datos CDIGO GECONO01-4-002
Castellano
Ingls
RAMOS CARVAJAL MARIA DEL CARMEN cramos@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
RAMOS CARVAJAL MARIA DEL CARMEN cramos@uniovi.es
LANDAJO ALVAREZ MANUEL landajo@uniovi.es

2. Contextualizacin
GADEMP01-4-028 /
NOMBRE Anlisis Estadstico de Datos CDIGO
GECONO01-4-002
Grado en
Administracin y
TITULACIN CENTRO Facultad de Economa y Empresa
Direccin de Empresas
(ADE) / Economa
N TOTAL DE
TIPO Optativa 6
CRDITOS
PERIODO 2 semestre IDIOMA Espaol/Ingls
MDULO Mtodos cuantitativos
MATERIA Estadstica

COORDINADOR/ES
TELFONO /EMAIL UBICACIN
985105054 / Planta 2, Ala 4

Carmen Ramos Carvajal
cramos@uniovi.es despacho n 14
985103758 / Planta 2, Ala 4

Mara Jos Presno Casquero
mpresno@uniovi.es despacho n 4
985105054 / Planta 2, Ala 4

Carmen Ramos Carvajal
cramos@uniovi.es despacho n 14
La estadstica juega un papel muy importante en el desarrollo de la sociedad, de ah que su enseanza se incluya en los grados en Administracin y Direccin de Empresas (ADE) y
Economa de las universidades espaolas y europeas.
Los estudios de Estadstica se organizan en los grados de ADE y Economa de la Universidad de Oviedo a travs de un conjunto de asignaturas de formacin bsica, obligatorias y
optativas.
As, en el segundo semestre de 1 se imparte la asignatura denominada Introduccin a la Estadstica Econmica, con un programa idntico en los grados de ADE, Economa,
Contabilidad y Finanzas, y Relaciones Laborales y Recursos Humanos. En ella se presentan las principales herramientas de la estadstica descriptiva y de la estadstica econmica.
En el 2 curso se imparten las asignaturas Mtodos Estadsticos para la Empresa (en ADE) y Mtodos Estadsticos y Economtricos (en Economa), en las que se estudian contenidos
de clculo de probabilidades e inferencia estadstica.
Adems de la interrelacin entre las asignaturas de estadstica propiamente dichas y, como consecuencia natural de su papel de materia instrumental en el plan de estudios, los
conocimientos que proporcionan estas materias son utilizados en otras asignaturas ms especficas del grado.
Por otra parte, los estudios de estadstica continan en los cursos tercero y cuarto de la titulacin. En el tercer curso figura la asignatura de Econometra, dedicada a la estimacin y
contraste de modelos economtricos, y en cuarto aparece la asignatura optativa Anlisis Estadstico de Datos.
El objetivo global de la asignatura Anlisis Estadstico de Datos es dar a conocer un conjunto de herramientas estadsticas habituales en el contexto econmico, con el objetivo de que
el alumno pueda resolver problemas reales de obtencin y anlisis de datos. Asimismo, la asignatura aborda un conjunto de tcnicas estadsticas, tanto univariantes como
multivariantes, orientadas al control de calidad y la toma de decisiones en el mbito econmico-empresarial.
3. Requisitos
Como prerrequisito para cursar esta asignatura es necesario un conocimiento bsico de la estadstica descriptiva y de la inferencia estadstica.
En esta asignatura se introduce un conjunto de herramientas estadsticas habituales en el contexto empresarial, con el objetivo de que el alumno pueda resolver problemas reales de
obtencin y anlisis de datos.
1-Competencias genricas o transversales
En esta asignatura se desarrollarn las siguientes competencias genricas:
Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas).

Toma de decisiones.
Habilidades de investigacin.
Diseo y gestin de proyectos.
2-Competencias especficas de la materia
Los contenidos incluidos en el programa y la metodologa docente desarrollada tienen como objetivos especficos que los estudiantes que cursen la asignatura sean capaces de:
Disear encuestas muestrales.
Desarrollar el trabajo de campo vinculado a una encuesta.
Procesar la informacin de una encuesta mediante las aplicaciones informticas adecuadas.
Realizar un anlisis exploratorio de los datos procedentes de una encuesta.
Identificar y utilizar las herramientas adecuadas para llevar a cabo anlisis estadsticos tanto univariantes como multivariantes a partir de los datos procedentes de una
encuesta.
Efectuar un control estadstico de la calidad de un proceso.
Elaborar el informe final de una investigacin estadstica, tanto en lo referente a la etapa del diseo y la aplicacin de tcnicas como al establecimiento de las principales
conclusiones del estudio.
5. Contenidos
PRIMERA PARTE: INTRODUCCIN AL DISEO DE ENCUESTAS
Tema 1: Encuestas muestrales
Tema 2: Determinacin del tamao muestral
SEGUNDA PARTE: CONTROL ESTADSTICO DE CALIDAD
Tema 3: Introduccin al control estadstico de calidad
TERCERA PARTE: ANLISIS MULTIVARIANTE
Tema 4: Contrastes de comparacin de poblaciones: Anlisis de la Varianza
Tema 5: Reduccin del nmero de variables: Anlisis de componentes principales
Tema 6: Asociacin y representacin de tablas de contingencia: Anlisis de correspondencias
Tema 7: Anlisis de conglomerados
El programa de la asignatura se organiza en 6 temas. La docencia presencial de cada tema se basa en tres tipos de actividades: clases expositivas, prcticas de aula y prcticas de
laboratorio en el aula de informtica. En este contexto, el plan de trabajo para las actividades presenciales ser el siguiente:
Clases expositivas: En estas clases se plantear la motivacin general del tema basada en situaciones reales del mbito econmico-empresarial. Se dar una visin global de
la parte terica de cada tema, prestando especial atencin a los conceptos clave y a los desarrollos ms importantes.
Prcticas de aula: Cada grupo de clases expositivas se dividir en dos subgrupos para las sesiones de prcticas de aula. En estas sesiones se resolvern cuestiones terico-
prcticas y supuestos estadsticos vinculados al mbito econmico-empresarial, con apoyo de las herramientas introducidas en las clases tericas.
Prcticas de laboratorio en el aula de informtica: Cada grupo de clases expositivas se dividir en subgrupos con el fin de realizar sesiones de prcticas en el aula de
informtica, teniendo stas mayor peso que las prcticas de aula en el desarrollo de la asignatura. La hoja de clculo y un programa estadstico para el tratamiento de datos
sern las principales herramientas de trabajo en estas prcticas.
Los conocimientos adquiridos en estas sesiones proporcionarn al estudiante las competencias para trabajar de forma autnoma y resolver los supuestos que se irn
proponiendo a lo largo del curso.
La metodologa docente y el plan de trabajo de la asignatura se apoyan en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.esen un doble sentido:
Como espacio de consulta y descarga de materiales didcticos, puesto que los estudiantes dispondrn con antelacin de todos los materiales didcticos necesarios para el
seguimiento de la asignatura: presentaciones para las clases expositivas, enunciados y bases de datos para las prcticas y prcticas propuestas para el desarrollo de su

trabajo autnomo.
Como espacio de participacin activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Los materiales didcticos del Campus Virtual se complementan con las referencias bibliogrficas de textos de estadstica, disponibles para su consulta y prstamo en la Biblioteca de
Ciencias Jurdico-Sociales (http://buo.uniovi.es/).
En el cuadro adjunto se presenta un resumen de la distribucin de tiempos asignados a cada tipo de actividad de la asignatura. A las actividades presenciales ya descritas, se aade
un 61,33% de la carga de trab
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Prcticas de laboratorio
Sesiones
Horas Clase aula /campo /aula Prcticas Tutoras Trabajo Trabajo
Temas Prcticas Externas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ de informtica/ clnicas hospitalarias grupales grupo autnomo
Evaluacin
Talleres aula de
idiomas
1 10 3 0,5 1,5 5 5 5
2 17 4 1 4 9 8 8
3 16,5 4 2 2,5 8,5 8 8
4 20 4 1 3 8 12 12
5 17,5 4 0,5 2 6,5 11 11
6 19 4 1 2 7 12 12
7 20 4 1 2 7 13 13
Total 150 27 7 17 7 58 92 92
(%) 18,00 4,67 11,33 4,67 38,67 61,33 61,33
La docencia del segundo semestre del curso 2014-2015 se organiza en 15 semanas. A continuacin se presenta un cronograma orientativo de la asignatura.


Presentacin de la asignatura Estudio tema 1
1
Tema 1.- Encuestas muestrales Consulta de materiales
Estudio tema 1
2 Tema 1.- Encuestas muestrales
Consulta de materiales
Tema 2.- Determinacin del tamao muestral Estudio tema 2

3
Estudio tema 2
4 Tema 2.- Determinacin del tamao muestral
Estudio tema 2
5 Tema 2.- Determinacin del tamao muestral
Estudio tema 3
6 Tema 3.- Introduccin al control estadstico de calidad
Estudio tema 3
7 Tema 3.- Introduccin al control estadstico de calidad
Estudio tema 4
8 Tema 4.- Contrastes de comparacin de poblaciones: Anlisis de la Varianza
Estudio tema 4
9 Tema 4.- Contrastes de comparacin de poblaciones: Anlisis de la Varianza
Tema 45- Reduccin del nmero de variables: Anlisis de componentes Estudio tema 4
10
principales Consulta de materiales
Tema 5.- Reduccin del nmero de variables: Anlisis de componentes Estudio tema 5
11
principales Consulta de materiales
Tema 6.- Asociacin y representacin de tablas de contingencia: Anlisis de Estudio tema 6

12
correspondencias Consulta de materiales
Tema .6- Asociacin y representacin de tablas de contingencia: Anlisis de Estudio temas 6

13
correspondencias Consulta de materiales
Estudio tema 7
14 Tema 7.- : Anlisis de conglomerados
Estudio tema 7
15 Tema 7.- : Anlisis de conglomerados Consulta de materiales
Preparacin del examen final


La evaluacin de la asignatura se basa en dos elementos:
1. Evaluacin continua, mediante la que se valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollados por el estudiante a lo largo del curso a travs de diferentes tipos de actividades
individuales. El peso en la calificacin final es del 40%.
La evaluacin continua consistir en 4 pruebas (todas ellas con igual peso), las cuales se realizarn a lo largo del semestre, en el marco de las clases.Las pruebas de
evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias
La calificacin de las actividades de evaluacin continua ser la media de las puntuaciones obtenidas en las 4 pruebas mencionadas, y se mantendr para todas las
convocatorias (ordinarias y extraordinarias) del curso acadmico.
1. Examen final, que consistir en una prueba de conjunto, por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos adquiridos por el estudiante y su capacidad de
aplicacin de las herramientas estadsticas estudiadas al anlisis y resolucin de problemas en el mbito econmico y empresarial. El peso de esta prueba en la nota final es
del 60%.
La calificacin final (CFINAL) en todas las convocatorias (ordinarias y extraordinarias) se obtendr como media ponderada de las notas del examen final (C EXAMEN) y de la evaluacin
continua (CCONTINUA):
CFINAL = 0,6 CEXAMEN + 0,4 CCONTINUA

Los principales recursos didcticos de la asignatura estn disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es(presentaciones, casos prcticos, documentacin
Las referencias que pueden ser de ayuda para la preparacin de la asignatura, son las siguientes:
Bibliografa bsica
HAIR, J.F. y otros (2001): Anlisis multivariante. Ed. Prentice Hall.
NEWBOLD, P.; CARLSON, W.; THORNE, B. (2008): Estadstica para Administracin y Economa. Ed. Prentice Hall.
AMOR PULIDO, R. y otros (2005): Control estadstico de calidad. Ed.Grupo editorial universitario Granada.
LOHR, S (2000): Muestreo: Diseo y anlisis. Ed. Paraninfo
MONTGOMERY, D, (2009). Control estadstico de calidad. Ed. Limusa Noriega, 3 Ed.
PREZ, R.; LPEZ, A.J. (1997): Anlisis de datos econmicos II. Mtodos inferenciales. Ed. Pirmide.
.
Software
Las prcticas de la asignatura se realizarn con hoja de clculo y un programa estadstico para el tratamiento de datos.

NOMBRE Ciencia Poltica CDIGO GECONO01-4-003
Castellano
Ingls
NOVO VAZQUEZ MARIA AMPARO anovo@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
NOVO VAZQUEZ MARIA AMPARO anovo@uniovi.es
SANCHEZ BRAVO-VILLASANTE FERNANDO fsanchez@uniovi.es

2. Contextualizacin
Ciencia Poltica es una asignatura dentro de la materia de Sociologa dentro del mdulo Anlisis Histrico y Social. En esta asignatura se pretende comprender las principales teoras
polticas contemporneas, los fundamentos de la poltica comparada y el funcionamiento de la poltica internacional. Tambin conocer y analizar la estructura y el funcionamiento de
los sistemas e instituciones polticas adems de comprender las actitudes, valores y comportamiento de los actores polticos
3. Requisitos
No se precisa de ningn requisito obligatorio previo recomendable, ms all del que corresponda a un alumna o alumno de cuarto curso de Grado
La asignatura est orientada al desarrollo de las competencias que mejoran las capacidades de anlisis y de sntesis, el aprendizaje autnomo y la comunicacin fluida, tanto escrita
como oral.
El conocimiento conceptual y analtico del campo de la ciencia poltica ayudar al alumnado a comprender el funcionamiento de la poltica proporcionndole contenidos bsicos para el
desarrollo de su futuro profesional.
En un sentido ms especfico, esta asignatura debe proporcionar un marco de conocimientos y competencias necesario para conocer el funcionamiento de sistemas, instituciones y
actores polticos en las democracias contemporneas.
Como resultado del aprendizaje el alumnado deber conocer los conceptos, teoras y metodologas poltolgicas, as como aplicar ese conjunto de herramientas a la realidad poltica.
5. Contenidos
El programa de la asignatura Ciencia Poltica est compuesto de un total de 8 temas.
1 El estudio cientfico de la poltica
2 El Estado como organizacin poltica
3 Las democracias y regmenes no democrticos
4 Parlamentos y representacin
5 Gobierno y administraciones pblicas
6 La accin poltica: Actores y comportamiento poltico
7 Opinin pblica y comunicacin poltica
8 Las polticas pblicas

La metodologa de la asignatura Ciencia Poltica se ajusta a los criterios establecidos por los nuevos grados a travs de la combinacin de actividades de carcter terico (clases

expositivas) y prctico (prcticas de aula), adems de otro tipo de actividades de carcter presencial.
1) Clases expositivas de carcter terico, en sesiones de regularidad semanal con una duracin de 22,5 horas. En ellas, el profesorado transmitir los conceptos tericos bsicos y los
debates centrales de la ciencia poltica contempornea, la terminologa propia del anlisis politolgico y las pautas de comprensin de los procesos polticos procurando fomentar la
reflexin crtica sobre los mismos.
2) Prcticas de aula, en sesiones de regularidad semanal con 22,5 horas de duracin y en grupos reducidos. En ellas, y a travs de la implicacin activa de los alumnos en las
actividades propuestas por el profesorado se reforzarn y complementarn los contenidos tericos facilitados en las clases expositivas a travs de un aprendizaje activo, tanto
individual como en grupo, y de la utilizacin de instrumentos como comentarios de textos y anlisis de datos cualitativos y cuantitativos para el anlisis de la realidad poltica y el debate
en torno a su interpretacin.
3) Tutoras grupales. Adicionalmente, se prev la realizacin de actividades complementarias de tutora grupal, de carcter presencial, que tendrn una duracin de 5 horas.
4) Sesiones de evaluacin, con una duracin de 5 horas, en las fechas previstas por el calendario acadmico oficial.
Por su parte, las actividades formativas no presenciales de la asignatura Ciencia Poltica tendrn una duracin de 95 horas.
La actividad acadmica no presencial supone el 63,33% del tiempo total que deber dedicar el alumno para superar la asignatura Ciencia Poltica. Dicha actividad acadmica de
carcter no presencial ser trabajo autnomo por parte del alumno para la preparacin y revisin de las actividades realizadas en las prcticas de aula, el desarrollo de los trabajos
individuales y de grupo, el estudio y preparacin de las sesiones de evaluacin y el manejo de los recursos bibliogrficos, documentales, audiovisuales y electrnicos relacionados con
la asignatura. La preparacin de las prcticas de aula exige, tambin, por parte del alumno un tiempo de trabajo de lectura previa y revisin posterior de los materiales relacionados con
dichas prcticas.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de Conferencias,
Horas Clase aula visitas a Tutoras Trabajo Trabajo
Temas aula Prcticas Externas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ instituciones, grupales grupo autnomo
Talleres etc
Tema 1 3 3 6 11,4 17,4
Tema 2 3 3 1 7 11,4 17,4
Tema 3 3 3 6 11,4 17,4
Tema 4 3 3 1 8 15,2 23,2
Tema 5 3 3 7 11,4 17,4
Tema 6 3 3 1 6 11,4 17,4

Tema 7 3 3 1 7 11,4 17,4
Tema 8 1,5 1,5 1 4 11,4 17,4
EVALUACIN 5 3
Total 22,5 22,5 5 5 55 95 150
Clases Expositivas 22,5 15
Prctica de aula / Seminarios / Talleres 22,5 15
Prcticas de aula de informtica
Presencial Conferencias, visitas a instituciones, etc 55
Prcticas Externas
Trabajo en Grupo
o presencial 95
Total 150

La asignatura Ciencia Poltica evaluar los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos en relacin a los objetivos y competencias recogidos en el punto 4 de la Guia Docente.
Para ello, se establecen una serie de tcnicas y criterios de evaluacin que se apoyan en los siguientes instrumentos:
1) prueba final de carcter escrito;
2) prcticas de aula;
3) trabajo de curso escrito individual.
A continuacin se concretan algunos aspectos de inters para el alumnado relacionados con la evaluacin:
1) la prueba final escrita representa hasta un 60% de la calificacin final. En ella se valorarn, adems de los conocimientos de los alumnos en torno a los contenidos tericos y de
aplicacin prctica de la asignatura, la actitud crtica, madurez y correccin formal, incluyendo el empleo adecuado de la terminologa propia de la asignatura, el orden expositivo, la

presentacin y la coherencia del discurso escrito y el cuidado de la sintaxis y de la ortografa;
2) las prcticas de aula permitirn evaluar que el profesorado pueda evaluar los resultados de aprendizaje obtenidos por los alumnos a travs de la observacin de la actitud
participativa del alumnado, su esfuerzo, su integracin en las actividades de grupo y en la realizacin de las tareas encomendadas individualmente. Adems se valorar su capacidad
crtica y el empleo apropiado de la terminologa de la asignatura en el discurso escrito y oral, incluido el cuidado de la sintaxis y de la ortografa. Las prcticas de aula representarn
hasta un 20% de la calificacin final obtenida por el alumno. No obstante, dicha calificacin solamente podr ser obtenida en el caso de que el alumno asista a, como mnimo, un 80%
de las prcticas de aula. Se entender que un alumno que deje de completar ms de tres actividades prcticas de aula no habr superado la evaluacin continua. La no asistencia al
mnimo de sesiones indicado supone la renuncia del alumno a la evaluacin continua.
3) El trabajo de curso escrito individual podr representar hasta un 20% de la calificacin obtenida por el alumno. Cada alumno deber completar un trabajo escrito sobre un tema
propuesto por la profesora de la asignatura Ciencia Poltica, que se ajustar a algunos de los contenidos tericos expuestos en clase o aplicados en las prcticas de aula y que
permitir la evaluacin de los resultados de aprendizaje anteriormente expresados.
La evaluacin de dicho trabajo de curso escrito individual se atendr a los mismos criterios formales expresados para la prueba final escrita, a saber: presentacin adecuada,
ajustndose a las exigencias acadmicas habituales, profundidad, organizacin, capacidad crtica y empleo adecuado del lenguaje de la asignatura y cuidado en el uso de la sintaxis y
la ortografa
Para superar la asignatura Ciencia Poltica, y como apoyo a los contenidos tericos expuestos en clase y a la aplicacin de los mismos en las prcticas de aula, los alumnos debern
familiarizarse y manejar una serie de referencias de carcter fundamental o bsico. La orientacin y contenidos de estas referencias que reciben la consideracin de bsicas para la
asignatura Ciencia Poltica se ajustan al programa expuesto en el apartado 5.
Se propone las siguientes referencias bibliogrficas:
Diz, I. /Lois, M./ Novo, A. Ciencia Poltica contempornea, UOC, Barcelona, 2011
Molina, I., Conceptos fundamentales de Ciencia Poltica, Alianza, Madrid, 2008
Valls, Josep M, Ciencia Poltica: Una introduccin, Ariel, Barcelona, 2003.
Adicionalmente, se proponen referencias de carcter complementario, cuya consulta podr resultar de utilidad para los alumnos en relacin a algunos de los contenidos del temario
Batlle, B. (comp.), Diez textos bsicos de ciencia poltica., Ariel, Barcelona, 1992
Benedicto, J. e Morn, M. L.(comps.), Sociedad y Poltica. Temas de Sociologa Poltica, Alianza, Madrid, 1995
Caminal, M. Manual de Ciencia poltica, Tecnos, Madrid, 1999
Colomer, Josep M, Ciencia de la Poltica: una introduccin, Ariel, Barcelona, 2009
Pasquino, G. et al. Manual de Ciencia Poltica, Alianza, Madrid, 1988.

NOMBRE Comercio Exterior CDIGO GECONO01-4-004
Castellano
Ingls
FONSECA PEA ALBERTO afonseca@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
FONSECA PEA ALBERTO afonseca@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura de Comercio Exterior es una asignatura optativa que se imparte en el primer semestre del cuarto curso de los Grados en Economa y en Administracin y Direccin de
Empresas (ADE). Para el Grado en Economa, est inscrita en el Mdulo de Economa Espaola, Internacional y Sectorial, dentro de la Materia Relaciones Econmicas
Internacionales. Para el Grado en ADE, est inscrita en el Mdulo de Entorno Econmico, dentro de la Materia Relaciones Econmicas Internacionales de la Empresa.
Esta asignatura se estructura en tres partes, que van de lo general a lo particular:
En la primera parte se establece la importancia de los procesos de negociacin comercial, identificando a los agentes participantes (grupos de presin, gobiernos, pases), as como el
desarrollo de dichos procesos. Sern argumentos fundamentales: las ventajas e inconvenientes del libre comercio, el papel de los grupos de presin y la bsqueda de rentas, as como
la teora de juegos y de negociacin.
En la segunda parte se describe el marco institucional en el que se desarrollan las operaciones de comercio tanto a nivel mun dial como en la Unin Europea. En este caso, los
conceptos bsicos se relacinan con la OMC, las Rondas de Negociacin Comercial (tambin desde una perspectiva analtica de teora de juegos), y la Poltica Comercial Europea.
En la tercera y ltima parte se introducen las distintas formas que las empresas con vocacin internacional pueden emplear para introducirse en los mercados exteriores, haciendo
especial nfasis en la opcin exportadora, para lo cual se estudiarn los distintos instrumentos de apoyo, su terminologa, problemas y tcnicas especficas, as como los principales
protagonistas implicados en toda operacin de comercio exterior. Sern conceptos fundamentales: el ICEX, la contratacin internacional, la logstica, y la financiacin de las
operaciones de comercio exterior, entre otros.
3. Requisitos
Para el seguimiento adecuado de la asignatura se exige conocimientos de Economa Mundial y de Microeconoma. Es conveniente tambin disponer de un conocimiento bsico de los
instrumentos de clculo diferencial.
Complementariamente, se recomienda a los alumnos del Grado en Administracin y Direccin de empresas el seguimiento de la asignatura Relaciones Econmicas Internacionales,
as como la de Economa Internacional para los alumnos del Grado en Economa. La combinacin de estas asignaturas permite que el estudiante elabore un curriculum personal
orientado al comercio exterior y las relaciones econmicas internacionales. Sin embargo, no es necesario cursar previamente ninguna de las dos asignaturas mencionadas, ya que se
parte de un nivel bsico en todos los casos estudiados.

. Capacidad de organizar y planificar.
Capacidad para trabajar y aprender de forma autnoma.
Capacidad de anlisis y de sntesis.

Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio.

Trabajo en un contexto internacional.
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.
Manejo de fuentes en el idioma ingls
Razonamiento crtico.
Compromiso tico.
Adaptacin a las nuevas situaciones.
Motivacin por la calidad.
Comprender la lgica y la dinmica de los procesos de negociacin comercial internacional.
. Dominar el anlisis de los efectos de las barreras al comercio.
. Conocer el papel de los grupos de presin en la elaboracin de la poltica comercial.
. Comprender las distintas estrategias de crecimiento internacional de la empresa.
Comprender y analizar el contexto poltico-econmico en el cual desarrollan las empresas sus actividades de comercio exterior.
Conocer y coordinar los procedimientos necesarios para el trnsito internacional de productos.
Ser capaz de gestionar una operacin internacional de importacin / exportacin.
Conocer los regmenes aduaneros, cambiarios, impositivos, tributarios, crediticios y de seguros, para la importacin y exportacin de productos.
Analizar y utilizar las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) en el mbito de las relaciones comerciales.
Desarrollar el espritu emprendedor y la creacin de empresas comerciales.
Aplicar los conceptos y procedimientos bsicos del Comercio Exterior.
Comprender el contexto institucional y econmico en que los pases y empresas deben desarrollar su actividad exportadora.
Utilizar los instrumentos de anlisis econmico ms adecuados para valorar las polticas proteccionistas.
Comprender los principales retos a los que se enfrentan las empresas para llevar a cabo una operacin de exportacin y discutir sus posibles soluciones.
Manejar herramientas informticas que le permitan acceder, individualmente y en grupo, a informacin y documentos vinculados a las operaciones de exportacin.
Usar las tecnologas de la informacin como forma de comunicacin en un entorno de trabajo internacional.
Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural los principales problemas asociados a la actividad exportadora.
Mejorar la capacidad para resolver, informar y asesorar sobre cuestiones de Comercio Exterior.
5. Contenidos
PARTE I
1. LA ECONOMA POLTICA DE LA POLTICA COMERCIAL
2. LA REGULACIN DEL SECTOR EXTERIOR
3. LOS INSTRUMENTOS DE POLTICA COMERCIAL
4. LA COOPERACIN Y CONFLICTO COMERCIAL.
PARTE II
5. LAS NEGOCIACIONES COMERCIALES INTERNACIONALES Y LA OMC
6. LA POLTICA COMERCIAL COMN EN LA UNIN EUROPEA
PARTE III
7. EL MBITO INSTITUCIONAL Y LA INTENACIONALIZACIN DE LA EMPRESA
8. LA CONTRATACIN INTERNACIONAL, LA LOGSTICA Y EL TRASPORTE

9. LAS FINANZAS, LOS MEDIOS DE PAGO Y LA COBERTURA DE RIESGOS

10. LA DOCUMENTACIN Y LA ADUANA EN COMERCIO EXTERIOR
La metodologa de enseanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Comercio Exterior se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales, incentivando en todo
caso la participacin activa del alumno/a, mediante la introduccin de elementos de dilogo y argumentacin a lo largo de las clases, con la intencin de evaluar su comprensin
respecto a los temas explicados.
En esta disciplina la teora y la praxis forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el planteamiento de un mtodo didctico sin tener en consideracin
la prctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontacin de los conocimientos tericos. Por este motivo, se
realizan prcticas de aula que consisten en la resolucin de supuestos y casos en los que los alumnos adquieren un papel activo, sedimentando as los conocimientos previamente
adquiridos y detectando las dudas y lagunas que puedan surgir en su ejecucin.
Los alumnos disponen de varios materiales didcticos bsicos as como materiales de apoyo para complementar tanto los aspectos tericos como prcticos de la asignatura. Tambin
pginas web de organismos nacionales e internacionales de las que pueden obtener informacin relevante y actualizada. Adems del material anterior, los profesores ponen a
disposicin del alumno/a en el Campus Virtual otros contenidos tiles.
Se detalla a continuacin la metodologa de trabajo propuesta en esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:
Clases expositivas. Se utilizar el modelo de leccin magistral, sobre todo en las clases tericas, al ofrecer la posibilidad al profesor de incidir en lo ms importante de
cada tema, dominar el tiempo de exposicin y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura.
Prcticas de aula. Se utilizar el modelo participativo ya que se pretende primar la comunicacin entre los estudiantes, as como entre los estudiantes y el profesor.
Tutoras Grupales. Se utilizar el modelo participativo ya que se pretende primar la comunicacin entre los estudiantes, as como entre los estudiantes y el profesor.
Sesiones de evaluacin. Pruebas escritas de carcter terico y prctico para evaluar el progreso del estudiante.
Actividades no presenciales
Trabajo autnomo del estudiante. i) estudio de contenidos relacionados con las clases tericas, ii) el estudio relacionado con las clases prcticas y iii) resolucin de
actividades, casos y ejercicios sugeridos a travs del Campus Virtual
Se ofrece a continuacin una estimacin del nmero de horas para cada actividad:
1. Presenciales
1. Clases expositivas 24,5
2. Prcticas de aula 21
3. Tutoras grupales 4
4. Sesiones de evaluacin 3,5
2. Trabajo autnomo 97
La valoracin de los resultados del aprendizaje se basar en la evaluacin continua y el examen final.
1.- Evaluacin continua
Este tipo de evaluacin permite recabar informacin acerca de cada alumno/a y adaptar el ritmo y la metodologa empleada en el caso de que fuese necesario.
En las clases expositivas, en las prcticas o a travs del campus virtual, el profesor propondr un conjunto de actividades a desarrollar por los alumnos/a. Dichas actividades (bsqueda
de informacin relevante, comentarios, resolucin de supuestos, ejercicios, debates, etc.) tendrn carcter voluntario. No obstante, su realizacin en tiempo y forma ser muy til a la
hora de resolver las pruebas de evaluacin continua de entrega inmediata que el profesor ir realizando sin previo aviso a lo largo del curso.
Cuando la actividad del alumno provoque un anormal desarrollo de las clases o dificulte el desarrollo de las mismas se tendr en cuenta negativamente en la evaluacin continua del
alumno.
2.- Examen final.
Se trata de la valoracin global realizada al final del proceso de aprendizaje, donde se cuantifica y evala dicho proceso mediante una calificacin. Su finalidad bsica ser la de medir
el nivel del alumno al trmino de la asignatura.
El examen final ser escrito e ntegramente de test, abarcando las preguntas tanto cuestiones tericas como prcticas.

Sistema de calificacin
En la calificacin final de esta asignatura la evaluacin continua tendr un peso del 40%. La nota de evaluacin continua proceder de las pruebas de entrega inmediata que el profesor
ir realizando sin previo aviso a lo largo del curso. Tanto dichas pruebas como el examen final, que supondr el 60% restante de la calificacin final, persiguen discriminar el
cumplimiento individual de los objetivos propuestos.
Independientemente de la calificacin de evaluacin continua, para aprobar la asignatura es imprescindible superar el 50% de la calificacin mxima del examen.
La nota de evaluacin continua es vlida para las convocatorias ordinaria y extraordinaria del curso acadmico en el que los estudiantes estn matriculados
Todos los materiales que se distribuyan en clase (lecturas, esquemas, supuestos prcticos, ejercicios) estarn a disposicin de los/as alumnos/as en el Campus Virtual.
Bibliografa bsica
PARTES I y II
. Bengoechea, A. et al. (2002): Economa internacional. Cuestiones y ejercicios resueltos, Prentice Hall, Madrid.
. Feenstra, R. C. y Alan M. Taylor (2011): Comercio internacional, Editorial Revert, Barcelona.
. Krugman, P. R., M. Obstfeld y M.J. Melitz (2012, 9 Ed.): Economa internacional. Teora y poltica, Pearson Educacin, Madrid.
PARTE III
. Billn, M. y M. P. Snchez (1999): Ejercicios prcticos de comercio exterior, Akal Ediciones, Madrid.
. ICEX (2005): Operativa y prctica del comercio exterior. Curso bsico, Madrid.
ICEX (2005): Estrategia y gestin del comercio exterior. Curso superior, Madrid.
PARTES I y II
. Appleyard, D. R. y A. J. Field (2003, 4 Ed.): Economa internacional, McGraw-Hill, Mexico.
. Baldwin, R. y C. Wyplosz (2012, 4 Ed.): The economics of european integration, McGraw-Hill, Berkshire.
. Lindert, P. H. (1994): Economa internacional, Ariel, Barcelona.
. Pugel, T.A. (2004, 12 Ed.): Economa internacional, McGraw-Hill, Madrid.
. Tugores, J. (2006): Economa internacional: globalizacin e integracin regional, McGraw-Hill, Madrid.
PARTE III
. Daniels, J.D. et al. (2004, 10 Ed.): Negocios intenacionales. Ambientes y operaciones, Prentice Hall, Mexico.
Pginas web
World Trade Organization (Organizacin Mundial de Comercio): www.wto.org
La Unin Europea: http://europa.eu.int/index_es.htm
ICEX: www.icex.es
Cmaras de Comercio www.camaras.com
. COFIDIS: www.cofidis.es

NOMBRE Derecho Administrativo CDIGO GECONO01-4-005
NAVAJAS REBOLLAR MIGUEL mnavajas@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
NAVAJAS REBOLLAR MIGUEL mnavajas@uniovi.es

2. Contextualizacin
2. Contextualizacin
Segn lo previsto en las Memorias de Verificacin de los Grados en Administracin y Direccin de Empresas y de Economa, la importancia decisiva del trabajo humano en los mbitos
econmico, poltico y cultural, as como la complejidad de este fenmeno, hacen surgir la necesidad de aproximarse al mismo desde muy distintas perspectivas cientficas: jurdica,
econmica, psicolgica, sociolgica, etc.
Partiendo, en consecuencia, de unos conocimientos bsicos en las disciplinas cientficas mencionadas, y dentro del mdulo en el que se analiza el Marco jurdico y el sistema fiscal, la
asignatura Derecho Administrativo -perteneciente al mbito del Derecho Pblico- que se imparte en el cuarto curso del Grado, ofrece una aproximacin esencialmente terica al
concepto, evolucin histrica y al sistema de fuentes, en un primer bloque de materias, a la organizacin de las Administraciones Pblicas, en un segundo bloque y, por ltimo a los
modos de actuacin de las Administraciones Pblicas y los mecanismos de impugnacin de dicha actuacin.
A su vez, los conocimientos bsicos alcanzados en esta asignatura permitirn la mejor comprensin de otras asignaturas de mbitos acadmicos diversos al estrictamente jurdico y
que tambin debern ser cursadas por los alumnos de la titulacin
3. Requisitos
3. Requisitos
No se exigen requisitos previos para cursar la asignatura, salvo los generales exigidos para la titulacin. En todo caso, sera conveniente respetar la temporalidad fijada en el Plan de
estudios.
De conformidad con lo expuesto en la Memoria de Verificacin del Grado en Administracin y Direccin de Empresas, las competencias que deben alcanzar los estudiantes, una vez
cursada la asignatura Derecho Administrativo, estaran relacionadas con las siguientes competencias generales:
- Capacidad de organizacin y planificacin.
- Capacidad para resolver problemas.
- Capacidad de razonamiento crtico y autocrtico.
- Trabajo en equipo.
- Aprendizaje autnomo.
Las competencias especficas que los alumnos debern adquirir en esta materia son:
- Conocer y aplicar el marco normativo regulador de las Administraciones Pblicas.
- Capacidad de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminologa propia de las Administraciones Pblicas.
- Capacidad para seleccionar y gestionar informacin y documentacin administrativa.
- Capacidad para asesorar y/o gestionar en materia de Administraciones Pblicas.

- Capacidad de representacin tcnica en el mbito administrativo y procesal y defensa ante los tribunales.
- Aplicar los conocimientos sobre la actividad de las Administraciones Pblicas a la prctica.
Con este elenco de competencias se lograra que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y adquieran competencias
relacionadas con la elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio; as mismo se pretende que desarrollen aquellas habilidades de
aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.
5. Contenidos
5. Contenidos.
Se analiza el concepto, sistema de fuentes del Derecho Administrativo y una introduccin a la organizacin de las Administraciones Pblicas. Tambin se estudia el Procedimiento
Administrativo, el Acto Administrativo. Se finaliza con el estudio de los Recursos administrativos y el control jurisdiccional de la Administracin.
Estos contenidos se organizan del siguiente modo:
El ordenamiento jurdico-administrativo.
Leccin 1. El concepto del Derecho Administrativo.
1. Las concepciones del Derecho Administrativo.
2. El concepto y los caracteres del Derecho Administrativo.
Leccin 2. El principio de legalidad y el sistema de fuentes en el Derecho Administrativo.
1.Concepto y clases de fuentes.
2. Las reglas estructurales del ordenamiento jurdico-administrativo.
a) El principio de legalidad de la Administracin Pblica. Las potestades administrativas.
b) El principio de jerarqua normativa.
c) Ordenamientos secundarios y normas autonmicas. El principio de competencia.
3. La aplicacin del ordenamiento jurdico-administrativo en el tiempo y en el espacio.
4. La costumbre, los principios generales del Derecho. La jurisprudencia y la interpretacin doctrinal.
Leccin 3. La Constitucin como norma jurdica.
1. La Constitucin como norma fundamental.
2. La Constitucin como texto normativo: norma jurdica y norma suprema.
3. El principio de la interpretacin conforme a la Constitucin de todo el ordenamiento jurdico.
Leccin 4. La Ley y las normas con fuerza de Ley.
1. Concepto de Ley. Titulares del poder legislativo.
2. Clases de Leyes. La reserva de Ley.
3. Disposiciones del poder ejecutivo con fuerza de Ley: Decretos-Leyes y Decretos legislativos.
4. El control de constitucionalidad de la Ley. El Tribunal Constitucional.
5. La delegacin legislativa. La deslegalizacin.
Leccin 5. El Reglamento.
1. Concepto y justificacin de la potestad reglamentaria de la Administracin.
2. La distincin entre Reglamentos y actos administrativos.
3. Requisitos de validez de los Reglamentos.
4. El principio de inderogabilidad singular de los Reglamentos.
5. Clases de Reglamentos.
6. Vas de defensa frente a Reglamentos ilegales.
La organizacin administrativa.
Leccin 6. Aspectos generales de la organizacin administrativa.
1. La personalidad jurdica de la Administracin Pblica.
2. La potestad organizatoria de la Administracin.
3. Los rganos administrativos. Concepto y clases.
4. Los principios jurdicos de la organizacin administrativa.

Leccin 7. La organizacin de la Administracin del Estado.

1. La organizacin de la Administracin central del Estado.
2. La organizacin de la Administracin perifrica del Estado.
3. La Administracin del Estado en el exterior.
4. La Administracin consultiva y de control.
Leccin 8. Las Comunidades Autnomas.
1. El Estado Autonmico: introduccin y principios constitucionales.
2. La organizacin de las Comunidades Autnomas, con especial referencia al Principado de Asturias.
3. Las competencias de las Comunidades Autnomas.
4. El control sobre las Comunidades Autnomas.
Leccin 9. La Administracin local.
1. La posicin constitucional de la Administracin local en el Estado de las autonomas.
2. Tipologa de las entidades locales:
A) La Provincia.
B) El Municipio. Otras Entidades Locales.
La accin administrativa.
Leccin 10. Los actos administrativos.
1. El acto administrativo: concepto y clases.
2. Los elementos subjetivos, objetivos, formales y accidentales de los actos administrativos.
3. El silencio administrativo.
4. Perfeccin, validez y eficacia de los actos administrativos.
a) La invalidez de los actos administrativos. La nulidad de pleno derecho y la anulabilidad. Las irregularidades no invalidantes
b) La eficacia de los actos administrativos. Comienzo de la eficacia. Retroactividad. Cesacin de la eficacia.
6. La ejecucin forzosa de los actos administrativos. Medios de ejecucin.
Leccin 11. El procedimiento administrativo.
1. Concepto y principios del procedimiento administrativo.
2. Los interesados.
3. Las fases del procedimiento.
Leccin 12.El control de la legalidad de la actuacin de la Administracin en la va administrativa.
1. La revisin de oficio.
a) La accin de nulidad
b) El recurso de lesividad
c) La revisin de los actos desfavorables
d) La rectificacin de errores materiales
2. Los recursos administrativos.
A) Recurso de alzada.
B) Recurso de reposicin.
C) Recurso extraordinario de revisin.
3. Las reclamaciones econmico-administrativas.
4. Las reclamaciones administrativas previas a la va judicial civil o laboral.
Leccin 13. El proceso contencioso-administrativo.
1. La jurisdiccin contencioso-administrativa.
A) Naturaleza, extensin y lmites.
B) rganos de la jurisdiccin.
2. Las partes. El objeto del proceso.

3. El procedimiento contencioso-administrativo.
4. La sentencia. Otros modos de terminacin del procedimiento.
5. Recursos contra providencias, autos y sentencias.
6. Ejecucin de sentencias.
Para el desarrollo de cada tema de la asignatura se impartirn las oportunas sesiones utilizando las clases tericas con el apoyo de medios audiovisuales y fomentando la participacin
activa de los/las estudiantes. El objetivo es proporcionar en la sesiones los conocimientos necesarios que permitan la asimilacin de los contenidos de cada tema expuesto. Se
facilitar a los/las estudiantes la informacin precisa para acceder a la bibliografa y documentos complementarios de carcter terico y prctico. Tambin se indicarn los trabajos a
desarrollar de forma individual o en grupo.
En las clases prcticas se resolvern supuestos prcticos planteados previamente para su resolucin por el alumno autnomamente, se harn lecturas jurdicas dirigidas a la
comprensin prctica que se comentarn en grupo, y se trabajar en grupos ms reducidos para responder a cuestiones o trabajos concretos que se susciten por el profesor.
La asignatura tiene una carga de 6 crditos ECTS, lo que supone 150 horas de trabajo para los/las estudiantes. De conformidad con lo dispuesto en el Plan Docente, el desglose sera
el siguiente:
Clases expositivas: 28 horas
Prcticas de Aula/Seminarios/Talleres: 21 horas
Tutoras de Grupo: 4 horas
Trabajo no presencial: 97 horas
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas Prcticas de
de aula laboratorio Prcticas Sesiones
Horas Clase Tutoras Prcticas Exter Trabajo Trabajo
Temas /Seminari /campo /aula clnicas hospitala de Total Total
totales Expositiva grupales nas grupo autnomo
os/ de informtica/ rias Evaluacin
Talleres aula de idiomas
Tema 1 1 1 2
Tema 2 2 3 5
Tema 3 2 2 4
Tema 4 3 2 5
Tema 5 2 1 3
Tema 6 2 2 4
Tema 7 2 2 4

Tema 8 2 1 3
Tema 9 2 2
Tema 10 2 3 5
Tema 11 3 1 4
Tema 12 3 3 6
Tema 13 2 2
Total 150 28 21 4 49 22 75 150
Clases Expositivas 28 18,66%
Prctica de aula / Seminarios / Talleres 21 14%

Presencial
Tutoras grupales 4 2,66%
Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin
Trabajo en Grupo 22 14,66%

No presencial
Trabajo Individual 75 50,00%
Total 150


La evaluacin se llevar a cabo mediante la realizacin de un examen terico final escrito en el que el alumno desarrollar p arte del contenido del programa, no pudiendo dejar el
alumno/a ninguna pregunta sin contestar. La nota obtenida en el examen supondr un 60% de la nota final, siendo necesario haber obtenido un 5 en el examen (60%=3 puntos) para
valorar la asistencia y los trabajos.
El 40% restante de la nota se configurar de los siguientes elementos:
Un 15% vendr determinado por la asistencia y participacin en clase. Para obtener el mximo de puntuacin por este concepto deber asistirse, al menos, al 90% de las
clases presenciales de la asignatura, a medida que disminuya dicho porcentaje de asistencia se reducir proporcionalmente el porcentaje a tener en cuenta para la nota final.
Por debajo del 50% de asistencia este concepto no es computable.
Los alumnos/as que, por causas justificadas y debidamente acreditadas, no pudieran asistir con regularidad a las clases, debern ponerlo en conocimiento del profesor al
inicio del curso acadmico, con el fin de que se establezcan las actividades adicionales que se les exigirn para suplir las ausencias.
El 25% restante corresponder a la realizacin de los trabajos encomendados por el profesor. Por debajo del 50% de entregas este concepto no es computable.
Los porcentajes sealados se mantendrn para todas las convocatorias del curso acadmico.
Los alumnos que no hayan llegado a esos porcentajes del 50% computables en asistencia y prcticas, tendrn que ir a un examen final terico y un examen prctico.
En las convocatorias extraordinarias se realizar, igualmente, un examen terico y un examen prctico.
8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.
Manuales para consulta:
-GARCIA DE ENTERRIA, E.; FERNANDEZ, T.R., Curso de Derecho Administrativo, vol. I, Thomson-Aranzadi.
-PARADA, R., Derecho Administrativo. Parte general. Edit. Tecnos. Madrid.
-SANTAMARA PASTOR, J.A. Fundamentos de Derecho Administrativo. Iustel. Madrid.
-ENTRENA CUESTA, R. Curso de Derecho Administrativo. Tecnos. Madrid.
- SANCHEZ MORON, M., Derecho Administrativo. Parte General, Tecnos, Madrid.
- A estos manuales bsicos hay que aadir un Cdigo de Leyes administrativas actualizado que el alumno deber manejar a lo largo del curso. Se podra mencionar:
-MARTIN REBOLLO, L., Leyes Administrativas,Thomson-Aranzadi.
-Tambin pueden encontrarse recopilaciones ms reducidas en las editoriales Civitas o Tecnos.
Cada ao suelen publicarse nuevas ediciones de estas obras, siendo preciso utilizar la ltima edicin actualizada a la fecha de inicio del curso.
Para la preparacin de la asignatura el alumno puede hacer uso, igualmente, de diversos recursos electrnicos y bases de datos:
-Boletn Oficial del estado: www.boe.es
-Principado de Asturias y Boletn Oficial del Principado de Asturias: www.asturias.es
-Congreso de los Diputados: www.congreso.es
-Senado: www.senado.es
-Tribunal Constitucional: www.tribunalconstitucional.es
-Administraciones pblicas en general: www.060.es
-Ministerio de Poltica Territorial y Administracin Pblica: www.mpt.gob.es
-Instituto Nacional de Administracin Pblica: www.inap.map.es
En la pgina web de la Biblioteca de la Universidad de Oviedo pueden consultarse tambin diversas bases de datos jurdicas, con doctrina, legislacin y jurisprudencia actualizadas.
Entre ellas cabe destacar la de Aranzadi.
Por ltimo, los alumnos debern utilizar otros materiales didcticos que el profesor pondr a su disposicin.

NOMBRE Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social CDIGO GECONO01-4-006
FERNANDEZ MARQUEZ OSCAR LUIS marquez@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
ESTRADA ALONSO OLGA oles@uniovi.es
FERNANDEZ MARQUEZ OSCAR LUIS marquez@uniovi.es

2. Contextualizacin
En los planes de estudios de los grados en Administracin y Direccin de Empresas y Economa la asignatura Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social se ubica en el "mdulo"
formativo Marco Jurdico, y en la "materia" Derecho Privado. Queda enmarcada por consiguiente dentro del espacio o la regin de los contenidos jurdicos de estos grados, cuyo objeto
es introducir al alumno en aquellos aspectos o parcelas del Derecho que inciden ms directamente en la Economa y en la gestin y organizacin de la empresa. Estos aspectos o
parcelas son bsicamente el Derecho Civil y Mercantil, el Derecho Administrativo, el Derecho Fiscal y el Derecho del Trabajo. Pero el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social no
slo conecta, por su objeto o metodologa, con las asignaturas jurdicas del Grado, sino tambin con otras de eminente contenido econmico o sociolgico; entre las comunes a los dos
grados estn Economa Laboral o Sociologa del Trabajo y las Relaciones Laborales.
La asignatura tiene 6 crditos y es optativa. Su objetivo principal es el estudio de la regulacin del trabajo asalariado en Espaa. La perspectiva es esencialmente divulgativa,
pues busca que el alumno conozca las instituciones bsicas del Derecho del Trabajo espaol y, particularmente, las partes del mismo que tienen mayor incidencia o proyeccin en la
Economa en general y en la gestin econmica de la empresa en particular. El fin ltimo es que el estudiante est en disposicin de plantar cara en condiciones mnimamente
solventes a los problemas de utilizacin de las normas laborales que inevitablemente suscitan las tareas de anlisis econmico y administracin y direccin de las empresas, y
particularmente que conozca y pueda utilizar las fuentes del derecho, sepa manejarse con los convenios colectivos, pueda rastrear e interpretar las sentencias laborales, entienda y
maneje de manera ajustada a derecho los distintos tipos de contratos de trabajo, conozca el rgimen de los despidos, etc.
3. Requisitos
Cursar esta asignatura no requiere el cumplimiento de requisitos previos.
Con esta asignatura se trabajan una serie de competencias genricas y especficas.

Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados
Planificar y gestionar los recursos humanos de una organizacin.
Realizar la planificacin estratgica de la empresa.
Disear la estructura organizativa de la empresa.
Conocer las realidades jurdica y social en las que se desenvuelven los mercados y las empresas.
Conocer la existencia de diversas normas jurdicas, su clasificacin y sus fuentes.
Interpretar normas, textos y otros materiales jurdicos.
Analizar crticamente soluciones jurdicas predeterminadas.
Proponer, defender y argumentar soluciones jurdicas.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la solucin de problemas o supuestos prcticos sobre las
materias del programa.
5. Contenidos
Concepto, origen y funciones del Derecho del Trabajo
Fuentes del Derecho del Trabajo
El trabajador asalariado
El empresario o empleador laboral
El Contrato de Trabajo
Modalidades de la contratacin laboral
Prestacin de trabajo y salario del trabajador
Vicisitudes en la relacin laboral
Extincin del Contrato de Trabajo
Representacin de los trabajadores, negociacin y conflicto colectivo
METODOLOGA
Trabajo presencial:
Clases expositivas
Prcticas de aula
Tutoras grupales
Trabajo no presencial:
Trabajo autnomo
PLAN DE TRABAJO

Sesiones
Evaluacin
Concepto, origen y
funciones del Derecho del 2,5
Trabajo
Fuentes del Derecho del

1,5
Trabajo
El Trabajador asalariado 4 4
El empresario o
2 2
empleador laboral
El Contrato de Trabajo y
4 4
sus modalidades
Prestacin de trabajo y
3 2
salario
Vicisitudes de la relacin
3 3
laboral
Extincin del Contrato de

4 4
Trabajo
Representacin de los
trabajadores, negociacin 2 2
y conflicto colectivo
Total 150 26 21 4 2 53 97 97

MODALIDAD DE APRENDIZAJE Horas Porcentajes
Prcticas de aula / Seminarios / Talleres 21 14%
Tutoras grupales 4 2,6%
Sesiones de evaluacin 2 1,3%
Total 150 100%

La evaluacin de los resultados de aprendizaje se llevar a cabo teniendo en cuenta la combinacin de dos elementos:
Evaluacin continua: Representar el 40 por 100 de la calificacin global y ser determinada de acuerdo con los siguientes criterios: (1) la participacin en las sesiones (tericas,
prcticas y tutoras grupales); (2) resultados de los casos prcticos cuya realizacin podr exigirse a los alumnos; (3) presentacin en clase por los alumnos de temas relacionados con
el programa de la asignatura, a propuesta del profesor; (4) resultados obtenidos en las encuestas o controles prcticos que el profesor podr exigir a los estudiantes.
Examen final: realizacin de una prueba terica cuyo resultado representar el 60 por 100 de la calificacin total de la asignatura. El alumno deber obtener una puntuacin mnima de
3,5 para la superacin de la asignatura.
Modelo de evaluacin diferenciada para los estudiantes que estn matriculados a tiempo parcial:
Los estudiantes matriculados a tiempo parcial que cumplan los requisitos establecidos en el Reglamento de Evaluacin y hayan solicitado un modelo diferenciado de evaluacin podrn
obtener el 40% de la calificacin, que corresponde a la evaluacin continua, mediante la realizacin de una prueba de carcte r prctico en el examen final, que tras su realizacin
deber ser defendida oralmente ante el profesor, que podr plantear todas aquellas preguntas que estime oportuno en relacin con la solucin del caso.
MANUALES
Antonio Martn Valverde, Fermn Rodrguez Saudo, Joaqun Garca Murcia, Derecho del Trabajo, Tecnos, Madrid (ltima edicin).
Ignacio Garca Perrote-Escartn, Manual de Derecho del Trabajo, Tirant lo Blanch, Valencia (ltima edicin).
AA.VV, Jos Mara Miranda Boto (coord.), Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social para titulaciones no jurdicas, Tecnos., Madrid (ltima edicin).
MONOGRAFAS
E. Borrajo Dacruz, Introduccin al Derecho del Trabajo, Tecnos, 1994.
A. Guamn Hernndez y H. Illueca Ballester, El huracn neoliberal, una reforma contra el trabajo, Sequitur, 2012.
J. Mercader Uguina y J. R., Garca-Perrote Escartn, Reforma laboral 2012, anlisis prctico del RDL 3/2012, de medidas urgentes para la reforma del mercado laboral, Lex Nova,
Valladolid, 2012.
Antonio V. Sempere Navarro y R. Martin Jimenez, Claves de la reforma laboral de 2012, Aranzadi, Navarra, 2012.
COMPENDIO NORMATIVO(actualizado de cualquier editorial: Aranzadi, Tecnos, Civitas, La Ley).
PGINAS WEB DE REFERENCIA
www.boe.es www.bopa.es
www.europa.eu.int www.ilo.org
www.noticiasjuridicas.com www.empleo.gob.es
www.tribunalconstitucional.es www.poderjudicial.es

NOMBRE Derecho Mercantil CDIGO GECONO01-4-007
JUNCEDA MORENO PABLO pjunceda@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
JUNCEDA MORENO PABLO pjunceda@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Derecho Mercantil se ubica en el mdulo Marco jurdico y sistema fiscal y, en concreto, en la materia Derecho Privado. Se trata de una asignatura optativa de 4
curso tanto del Grado en Administracin y Direccin de Empresas, como en el Grado en Economa, segn se indica en sus respectivas memorias de verificacin.
3. Requisitos
Si bien no existen requisitos previos obligatorios, se considera de gran inters para el seguimiento de la asignatura el repaso del contenido de la asignatura de primer curso
Introduccin al Derecho civil y Mercantil.
Las competencias generales que se trabajan con la asignatura Anlisis de los Estados Financieros son las siguientes:
CE1. Adquisicin de conocimientos, habilidades y valores socio-jurdicos para la interpretacin de ordenamiento jurdico.

CE2. Toma de conciencia de la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales.
CE5. Conocimiento de los principios y conceptos bsicos del ordenamiento jurdico, en un contexto global, plural y cambiante.
CE8. Conocimiento de los procedimientos del sistema jurdico.
CE10. Capacidad para la bsqueda, manejo, comprensin e interpretacin de fuentes jurdicas legales, jurisprudenciales y doctrinales.
CE11. Capacidad para utilizar las tcnicas informticas en la obtencin y comunicacin de informacin jurdica.
CE12. Capacidad para interpretar documentos jurdicos.
CE13. Desarrollo de la oratoria jurdica. Capacidad para expresarse apropiadamente ante un auditorio.
CE14. Capacidad para desarrollar un discurso jurdico correctamente estructurado de forma escrita. Capacidad para redactar escritos jurdicos.
CE17. Capacidad para aplicar el conocimiento terico a la resolucin prctica del Derecho y adquisicin de los instrumentos necesarios para acceder a la formacin especializada para
el ejercicio profesional del Derecho.
Resultados del aprendizaje:
RA9.1. Comprender los conceptos y principios fundamentales de la realidad jurdica reguladores del Derecho mercantil (de las obligaciones y contratos y de la insolvencia y el
concurso).
RA9.2. Conocer con profundidad la normativa que constituye dicho marco normativo.
RA9.3. Entender un texto jurdico mercantil.
RA9.4. Realizar un informe o dictamen jurdico.
RA9.5. Buscar y seleccionar la normativa aplicable a un caso.
RA9.6. Resolver con argumentos adecuadamente fundados en Derecho un asunto o controversia extrada de la prctica de los tribunales.
RA9.7. Debatir con otros sobre una cuestin jurdica y alcanzar una posicin comn sobre ella.
RA9.8. Exponer y defender las posiciones con argumentos tcnicos ante un auditorio.
5. Contenidos
Seguidamente se presenta el programa abreviado de la asignatura:
Tema 1.- Mercado y Derecho.
Tema 2.- Rgimen jurdico de las sociedades de capital.
Tema 3.- Propiedad Industrial.
Tema 4.- Contratacin mercantil.
Tema 5.- Derecho cambiario.
Tema 6.- Derecho concursal.
El aprendizaje de la asignatura, que permitir al alumno la adquisicin de los conocimientos y las capacidades reflejados en las competencias expresadas, se desarrollar a travs de
clases expositivas y prcticas de aula.
Las clases expositivas se dedicarn a la explicacin de los aspectos fundamentales de las materias del programa de la asignatura. De modo orientativo, est previsto que cada
epgrafe del programa de la asignatura se desarrolle a lo largo de cada semana lectiva del semestre.
Las clases prcticas tendrn por objeto la resolucin de variados casos prcticos, preparacin de contratos y otros ejercicios propuestos a los alumnos. Cada estudiante entregar al
profesor su trabajo prctico para su evaluacin.
La distribucin horaria prevista tiene carcter meramente orientativo y podr sufrir cambios a lo largo del curso, de los que los alumnos sern advertidos convenientemente por el
profesor.
El trabajo autnomo del alumno consistir en el aprendizaje de las materias del programa de la asignatura siguiendo los materiales recomendados y las explicaciones del profesor en
las clases expositivas y prcticas. Tambin comprender el anlisis y la resolucin de los casos prcticos y los trabajos propuestos por el profesor. Se incluye la valoracin, nicamente
aproximativa, de las horas de trabajo autnomo que cada alumno necesitar para superar la asignatura.

Prcticas de laboratorio / campo / aula

de informtica / aula de idiomas
Presencial 60
Tutoras grupales
Prcticas Externas
Trabajo en Grupo
No presencial 90
Total 150

El sistema de evaluacin ser, alternativamente y a eleccin del alumno:
Primero.- Evaluacin continua (100%) a cargo del profesor o profesores responsables de cada uno de los grupos.
La evaluacin de los conocimientos de los alumnos se llevar a cabo a travs de todas o algunas de las siguientes actividades:
Prueba final escrita u oral (60%).
Participacin activa de los estudiantes en clase, resolucin de casos, elaboracin de resmenes y comentarios, desarrollo de trabajos individuales o en grupo (40%).
El sistema de evaluacin continua requerir en todo caso para aprobar la asignatura la obtencin de una puntuacin mnima de cinco (5) en la prueba final; as como la obtencin de
una puntuacin mnima de cuatro (4) en cada una de las actividades prcticas puntuables.
La nota relativa a la participacin del alumno en las actividades prcticas puntuables y la posibilidad someterse al sistema de evaluacin continua se mantendr en las convocatorias
del curso acadmico 2013-2014, salvo para aquellos alumnos que renuncien expresamente a ella y opten por la realizacin del Examen final de toda la materia.
Segundo.- Examen final escrito u oral de toda la materia (100%) incluyendo tanto contenidos tericos como prcticos.
Las calificaciones finales posibles de la asignatura sern: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6.9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10.
Obras de referencia
GARRIGUES, Joaqun: Curso de Derecho mercantil, t. I (7 edic. por A. Bercovitz, 1982); t. II (8 edic. por F. Snchez Calero, 1983), Imprenta Aguirre, Madrid. Reimpresin (4
tomos, Temis, Bogot).
URA, Rodrigo: Derecho mercantil, lt. edic., M. Pons, Madrid.
URA, Rodrigo; MENNDEZ, Aurelio (dirs.): Curso de Derecho mercantil, vol. 1 (2 edic., Thomson-Civitas, Cizur Menor-Navarra, 2006), vol. 2 (2 edic., Thomson-Civitas, Cizur
Menor-Navarra, 2007).

Manuales
MENNDEZ, Aurelio; ROJO, ngel (dirs.): Lecciones de Derecho mercantil, 2 vols., lt. edic., Thomson-Civitas, Cizur Mayor (Navarra).
SNCHEZ CALERO, Fernando; SNCHEZ-CALERO GUILARTE, Juan: Instituciones de Derecho mercantil, 2 vols., lt. edic., Thomson-Aranzadi, Cizur Menor (Navarra).
BERCOVITZ, Alberto: Apuntes de Derecho mercantil, lt. edic., Thomson-Aranzadi, Cizur Menor (Navarra).
BROSETA, Manuel; MARTNEZ SANZ, Fernando: Manual de Derecho mercantil, lt. edic., Tecnos, Madrid.
VICENT CHULI, Francisco: Introduccin al Derecho mercantil, lt. edic., Tirant lo Blanch, Valencia.
JIMNEZ SNCHEZ, Guillermo J. (coord.): Derecho mercantil, 2 vols., lt. edic., Ariel, Barcelona.
Junto con la bibliografa anterior es imprescindible el manejo del Cdigo de Comercio y de la legislacin mercantil vigente que resulte de aplicacin a las materias objeto de estudio,
as como la consulta de la doctrina, la jurisprudencia y la documentacin que, en cada caso, se indique por el profesor.

NOMBRE Diseo y Evaluacin de Polticas Pblicas CDIGO GECONO01-4-008
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
La asignatura Diseo y evaluacin de polticas pblicas se enmarca dentro del Mdulo 3 de la Memoria de Verificacin del Grado en Economa, Economa del Sector Pblico, y tiene
un carcter aplicado dentro del mismo.
El objetivo primordial de la asignatura es capacitar al alumno para que pueda aplicar los conocimientos adquiridos en las dos asignaturas bsicas del mdulo (Economa Pblica I y
Economa Pblica II) a la prctica real del anlisis y evaluacin de polticas pblicas, permitiendo as su insercin profesional en este mbito de trabajo. Este tipo de evaluaciones de
programas pblicos se ha ido convirtiendo en los ltimos aos en un requerimiento obligado en el marco de cualquier estrategia slida de intervencin pblica en la sociedad, y como
tales, han cobrado especial importancia en aquellos sectores con un carcter ms social: Sanidad, Educacin, Vivienda, programas de fomento del empleo, de rentas mnimas, de
igualdad, etc.
A tal efecto, la asignatura comienza con unos temas iniciales dedicados a que el alumno conozca los elementos bsicos de la teora de la evaluacin por programas, para a
continuacin centrarse en la descripcin de las herramientas y tcnicas ms actuales en este campo, combinando siempre las descripciones metodolgicas con el anlisis de casos
reales. La meta a conseguir en la ltima parte del curso ser que el alumno, asesorado por el docente y empleando software profesional, pueda disear y llevar a cabo por s mismo un
caso prctico de evaluacin con datos reales.
3. Requisitos
No se establecen requisitos previos, pero se considera recomendable haber superado con anterioridad las asignaturas de Matemticas, Introduccin a la Estadstica Econmica y
Economa Espaola, as como sobre todo las dos asignaturas bsicas del mdulo, Economa Pblica I y II.
* Competencias genricas

* Competencias especficas

* Resultados del Aprendizaje.

RA3.2: Conocer y clasificar los diferentes gastos pblicos, con especial atencin a los programas de gasto del Estado del Bienestar (pensiones, sanidad, educacin, vivienda, atencin
a la dependencia y programas de lucha contra la pobreza), en su papel como instrumentos fundamentales de la poltica econmica general.
RA3.3: Manejar y comprender las estadsticas sobre el Sector Pblico y analizar el contenido de los presupuestos y los programas de gastos e ingresos pblicos.
RA3.4: Evaluar el impacto econmico de los principales programas de gastos pblicos, desde la doble ptica de la eficiencia y la equidad.
5. Contenidos
PARTE I. FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIN DE POLTICAS PBLICAS

TEMA 1: La evaluacin de polticas pblicas en la nueva gestin pblica.
TEMA 2: Conceptos bsicos de evaluacin de polticas pblicas.
TEMA 3: La evaluacin clsica, racionalista o por objetivos.
TEMA 4: La evaluacin pluralista.
PARTE II. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN DE POLTICAS Y SERVICIOS PBLICOS

TEMA 5: La metodologas tradicionales: el Anlisis Coste-Efectividad.
TEMA 6: La evaluacin de la calidad de los servicios: la perspectiva de los usuarios.
TEMA 7: Las tcnicas de anlisis multicriterio.
TEMA 8: La evaluacin de los ingresos pblicos: la microsimulacin fiscal.
TEMA 9: La evaluacin de la eficiencia de los servicios pblicos mediante DEA.
PARTE III. DESARROLLO DE UN CASO PRCTICO

TEMA 10: Propuesta y realizacin de una evaluacin real de un servicio pblico


La metodologa empleada en la asignatura est programada para alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos y ser una combinacin de clases expositivas, prcticas de aula
(anlisis de casos reales) y tutoras grupales.
Horas Clase Prcticas Tutoras Sesiones

Temas Total Grupo Autnomo Total
totales expositiva aula grupales evaluacin
1 10 2 2 8 8
2 13 2 2 1 5 8 8
3 12 2 2 4 8 8
4 13 2 2 1 5 8 8
5 12 2 2 4 2 6 8
6 12 2 2 4 2 6 8
7 15 2 2 1 5 4 6 10
8 14 2 2 4 4 6 10
9 14 2 2 4 4 6 10
10 31 4 4 1 9 12 10 22
Todos
4 4 4
temas
Total 150 22 20 4 4 50 28 72 100


Presencial 33,3% 50
Tutoras grupales 4
Visitas
Trabajo en Grupo 28
No presencial 66,6% 100
Total 150

* Convocatoria ordinaria:
La valoracin de los conocimientos adquiridos por los alumnos se llevar a cabo en dos pasos:
- El mtodo principal empleado para la evaluacin de la asignatura es la realizacin de un caso real de evaluacin de un servicio o poltica pblica (60% de la nota final). Esta
evaluacin se llevar a cabo durante toda la duracin de la docencia mediante equipos de trabajo de dos o tres personas, los cuales de forma peridica y mediante breves
exposiciones irn presentando en clase los progresos sucesivos de su evaluacin .
- El 40% restante de la nota de la asignatura se evaluar mediante una prueba escrita final, relacionada fundamentalmente con los contenidos tericos vistos durante el curso.
* Convocatorias extraordinarias:
En las convocatorias extraordinarias, el ejercicio de evaluacin a realizar durante el curso determina el 30% de la nota final, mientras que al examen final le corresponder el 70%
restante.
Agencia Estatal de Evaluacin de las Polticas Pblicas y la Calidad de los Servicios (2010). Fundamentos de evaluacin de polticas pblicas. MPTAP, Madrid.
Aguilar, L. F. (1992). El estudio de las polticas pblicas. Ed. Miguel ngel Porra, Mxico D.F.
Cohen, E. y Franco, R. (1993). Evaluacin de proyectos sociales. Ed. Siglo XXI, Madrid.
Alvarez Pinilla, A. (Coord.) (2001). La medicin de la eficiencia y la productividad. Ed. Pirmide, Madrid.
Alvira, F. (1991). Metodologa de la evaluacin de programas. CIS, Madrid.
Ballart, X. (1992). Cmo evaluar programas y servicios pblicos? Aproximacin sistemtica y estudios de caso. MAP, Madrid.

Ban, R. (2003). La evaluacin de la accin y de las polticas pblicas. Ed. Daz de Santos, Madrid.
Cansino, J. M. (Coord.) (2006).La calidad del gobierno. Evaluacin econmica de polticas pblicas. Ed. Delta, Madrid.
De Rus, G. (2001). Anlisis Coste-Beneficio. Ed. Ariel, Barcelona.
Garca Prez, J. I. (Coord.) (2009). Metodologa y diseo de estudios para la evaluacin de polticas pblicas. Ed. Antoni Bosch, Barcelona.
Garde, J. A. (Coord.) (2005). La AgenciaEstatalde Evaluacin de la Calidad de los Servicios y de las Polticas Pblicas. Reflexiones y propuesta de creacin. MAP, Madrid.
Monnier, M. (1995). Evaluacin de la accin de los poderes pblicos. IEF, Madrid.
Pasqual, J. (1999). La evaluacin de polticas y proyectos. Ed. Icaria, Barcelona.
Rueda, N. (Coord.) (2004). Evaluacin de la eficiencia del sector pblico. Vas de aproximacin. FUNCAS, Madrid.
Subirats, J., Knoepfel, P., Larrue, C. y Varone, F. (2008). Anlisis y gestin de polticas pblicas. Ed. Ariel, Barcelona.
Stufflebeam, D. L. y Shinkfield, A.J. (1987). Evaluacin sistemtica: gua terica y prctica. Ed. Paids, Barcelona.
Vedung, E. (1997). Evaluacin de polticas pblicas y programas. MTAS, Madrid.
El material complementario que se utilizar en las clases prcticas, como informes de evaluaciones reales, artculos cientficos u otros documentos para el estudio de casos, ser
facilitado a lo largo del curso.

NOMBRE Economa de la Cultura y el Deporte CDIGO GECONO01-4-009
PROFESORADO EMAIL
RODRIGUEZ GUERRERO PLACIDO placido@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura de Economa de la Cultura y del Deporte del Grado en Economa es una asignatura optativa, cuatrimestral de seis crditos ECTS, que se impartir durante el segundo
semestre del cuarto curso de dicho grado. En esta asignatura se ofrece el instrumental bsico para enfrentarse a las decisiones econmicas en los sectores de la cultura y el deporte,
caracterizados ambos por rasgos particulares en sus outputs, en sus procesos productivos y en sus mercados, as como por la presencia de comportamientos distintos de la
maximizacin del beneficio, la existencia de empresas y organismos no lucrativos, la importancia de las nuevas tecnologas o la intervencin del sector pblico como regulador y como
productor y demandante. Estos dos sectores ofrecen la posibilidad de aplicar los instrumentos tericos esenciales del anlisis econmico y, a su vez, presentan peculiaridades que
enriquecen la formacin de los estudiantes en dos industrias que representan un porcentaje significativo en los PIB de los pases y que resultan cada vez ms relevantes en las
decisiones los consumidores.
Los temas a tratar incluyen la definicin del producto cultural y del producto deportivo, la demanda y la oferta de bienes y servicios culturales y deportivos, la formacin de gustos, el
papel de los precios, la intervencin pblica y/o privada en los sectores culturales y deportivos, la estructura y organizacin de las dos industrias y el comportamiento de las empresas o
clubes, el balance competitivo, el mercado laboral de los deportistas profesionales y artistas, el anlisis de la asistencia a espectculos deportivos y culturales en directo o por televisin
y por ltimo el estudio de otras industrias relacionadas con la cultura y con el deporte.
3. Requisitos
La asignatura se dirige a aquellos estudiantes que tienen un conocimiento del funcionamiento de los mercados. Por ello, es adecuada para alumnos que han estudiado cursos de
Microeconoma y quieren conocer el funcionamiento de los mercados culturales y deportivos, as como de las instituciones que lo forman.
Las competencias genricas y especficas y los resultados de aprendizaje de la asignatura Economa de la Cultura y el Deporte son las siguientes:

CG14: Iniciativa y espritu emprendedor.

CG15: Capacidad de liderazgo.
CG17: Capacidad de negociacin.
CE4: Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.
CE16: Aplicar e interpretar la regulacin fiscal.
Resultados del aprendizaje:
RA1: Comprender el problema central de la escasez y asignacin de recursos.
RA2: Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignacin de los recursos, as como los principales fallos del mercado.
RA3: Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de los individuos con y sin informacin completa.
RA4: Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de las empresas y la interdependencia estratgica que puede existir entre las mismas.
RA5: Comprender el funcionamiento de las distintas estructuras de mercado y sus consecuencias sobre la eficiencia econmica.
RA6: Justificar y orientar el diseo de medidas de intervencin del Estado en los mercados.
5. Contenidos
Programa abreviado
Primera parte: Economa de la cultura
Tema 1: Introduccin. La cultura como sector econmico
Tema 2: El mercado cultural. Demanda, oferta y fijacin de precios
Tema 3: Patrimonio, museos, etc.
Segunda parte: Economa del Deporte
Tema 4: Naturaleza del producto deportivo
Tema 5: La oferta en los deportes de equipo profesionales
Tema 6: El balance competitivo
Tema 7: El mercado de trabajo en los deportes profesionales
Tema 8: La demanda en directo y por televisin
Tema 9: Grandes eventos deportivos y otras industrias

Programa detallado
Tema 1: Introduccin. La cultura como sector econmico
1.1. El enfoque econmico de la cultura
1.2. Caractersticas fundamentales del producto cultural y las industrias creativas
1.3. La aportacin de la cultura a la economa de un pas
1.4. La poltica cultural: financiacin, regulacin y desarrollo
1. Conocer la aproximacin econmica al sector de la cultura
2. Discutir las caractersticas especficas de los productos culturales
3. Medir el peso del sector de la cultura en el producto nacional
4. Analizar los motivos e instrumentos de la actuacin del sector pblico
Ginsburg, V. y Throsby, D. (eds.) (2006), Captulos 5, 32, 34 y 35
Towse, R. (2010), Captulos 2, 7 y 10
Tema 2: El mercado cultural. Demanda, oferta y fijacin de precios

2.1. La demanda de productos culturales
2.2. La formacin del gusto, aprendizaje y adiccin
2.3. Demandas interdependientes
2.4. La oferta de productos culturales
2.5 Produccin y costes en la cultura y las industrias creativas
2.6 La enfermedad de los costes y la competitividad del sector cultural
2.7 Equilibrio de mercado y estrategias de fijacin de precios
1. Conocer las caractersticas propias de la demanda cultural.
2. Analizar el proceso de formacin de los gustos y la presencia de comportamientos interdependientes
3. Conocer las peculiaridades de las funciones de produccin y costes de la cultura
4. Discutir el efecto de la llamada enfermedad de los costes sobre el futuro de la cultura
5. Analizar diferentes estrategias de precios en los mercados culturales
Ginsburg, V. y Throsby, D. (eds.) (2006), Captulos 14, 15 y 17
Towse, R. (2010), Captulos 5, 6 y 7.
Tema 3: Mercados e instituciones culturales.

3.1. Las industrias culturales
3.2. Los nuevos retos tecnolgicos y los derechos de propiedad intelectual
3.3. Mercados del arte
3.4. El arte como un bien de inversin
3.5. Museos y patrimonio cultural: la cultura no lucrativa
3.6. La gestin de entidades culturales no lucrativas
1. Distinguir entre el funcionamiento de las instituciones culturales lucrativas y no lucrativas
2. Analizar la situacin de las industrias culturales y sus retos ante el cambio tecnolgico
3. Conocer el funcionamiento del mercado del arte
4. Analizar las oportunidades del arte como bien de inversin

5. Plantearse los objetivos y las decisiones de gestin de las instituciones culturales no lucrativas
6. Conocer la valoracin de bienes y servicios culturales no sujetos a transmisin va mercado
Ginsburg, V. y Throsby, D. (eds.) (2006), Captulos 19, 20, 21, 26, 28, 29
Towse, R. (2010), Captulos 8, 9, 15, 16 y 18.
Tema 4: Naturaleza del producto deportivo

4.1. Deporte amateur y deporte profesional.
4.2. La estructura de mercado en los deportes profesionales.
4.3. Qu?, cmo?, para quin?
1. Conocer las caractersticas de los mercados deportivos.
2. Analizar las caractersticas de producto deportivo
3. Conocer las regulaciones en el mercado de jugadores de equipo profesionales
4. Ver las caractersticas de la demanda en las industrias deportivas
Rodrguez, Plcido (2012): La economa del deporte. Estudios de Economa Aplicada30-2, pp. 387-417.
Noll, Roger G., (ed). Government and the Sports Business. 1974. Washington, DC., Brookings Institution.
Tema 5: La oferta en los deportes de equipo profesionales

5.1. El comportamiento de las empresas en los deportes profesionales.
5.2. El comportamiento de las Ligas en los deportes profesionales.
5.3. Eficiencia de las empresas y de las Ligas.
1. Conocer los fundamentos tericos del comportamiento de las empresas y la interdependencia estratgica que puede existir entre las mismas
2. Comprender el funcionamiento de las distintas estructuras de mercado y sus consecuencias sobre la eficiencia econmica.
Rodrguez, Plcido (2012): La economa del deporte. Estudios de Economa Aplicada 30-2, pp. 387-417
Barajas, ngel y Rodrguez, Plcido (2010): Spanish Football Clubs Finance: Crisis and Player Salaries. International Journal of Sport Finance5 (1), pp. 52-66
Tema 6: El Balance competitivo

6.1. Teora econmica del balance competitivo.
6.2. Las polticas de restricciones y de reparto de ingresos y el balance competitivo.
6.3. Medidas y evidencia emprica sobre el balance competitivo.
1. Conocer el papel de los mercados competitivos como forma de asignacin de los recursos
2. Aplicar diferentes instrumentos para la mejora del balance competitivo.
3. Medir el balance competitivo en diferentes competiciones.
Rodrguez, Plcido (2012): La economa del deporte. Estudios de Economa Aplicada30-2, pp. 387-417.
El-Hodiri, Mohamed, and James Quirk (1971) "An Economic Model of a Professional Sports League." Journal of Political Economy79 (November/December), pp. 1302-19.
Tema 7: El mercado de trabajo en los deportes profesionales

7.1. Salarios versus productividad.
7.2. Deportes individuales
7.3. Eficiencia de los managers.


1. Conocer el mercado de trabajo en el deporte profesional
2. Conocer las diferencias salariales entre distintas categoras de jugadores
3. Medir la eficiencia.
Scully, Gerald W. "Pay and Performance in Major League Baseball (1974): " American Economic Review 64 (December), pp. 915-30.
Rosen, Sherwin (1981): The Economics of Superstars. American Economic Review 71 (December), pp. 845-858.
Tema 8: La demanda en directo y por televisin

8.1. Factores explicativos de la demanda en directo.
8.2. Demanda por televisin.
8.3. Anlisis emprico.
1. Conocer los determinantes de la asistencia a los estadios
2. Analizar las caractersticas de los espectadores de deporte por televisin
Material de consulta recomendado
Garca, Jaume y Rodrguez, Plcido (2009): Sports Attendance: A Survey of the Literature 1973-2007. Rivista di Diritto ed Economia dello Sport5 (2), pp. 111-151.
Garca, Jaume y Rodrguez, Plcido (2002): The Determinants of Football Match Attendance Revisited. Empirical Evidence from the Spanish Football League. Journal of Sports
Economics 3(1), pp. 18-38.
Tema 9: Grandes eventos deportivos y otras industrias

9.1. Los Juegos Olmpicos y la Copa del Mundo de la FIFA.
9.2. Deportes profesionales en Estados Unidos. El caso de la SuperBowl.
9.3. Otras industrias: apuestas deportivas, subastas, etc.
1. Analizar econmicamente los eventos deportivos
2. Conocer los instrumentos que miden el impacto econmico del deporte.
3. Analizar otras industrias que tienen relacin con el deporte.
Material de consulta recomendado .
Baos, Jos, Pujol, Francesc y Rodrguez, Plcido (2012): El impacto econmico del Campeonato del Mundo de Patinaje de Velocidad en Gijn. Estudios de Economa Aplicada30-2,
pp. 703-731.
Garca, Jaume y Rodrguez, Plcido (2007): The Demand for Football Pools in Spain: The Role of Price, Prizes and the Composition of the Coupon. Journal of Sports Economics8(4),
pp. 335-354

- Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la siguiente
clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios y casos relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas y se
comentarn casos reales extrados de la prensa, pginas web y otras fuentes de informacin. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la
materia y desarrolle su capacidad para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
- Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos, se discutirn los ejercicios o informes que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula y se corregirn
las cuestiones planteadas en las pruebas de seguimiento. Adicionalmente, se pueden proponer lecturas y cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas.

El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los mismos,
resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula y preparar el
examen final.
Sesiones
Evaluacin
Tema 1 13 2 1 3 2 8 10
Tema 2 18 3 1 1 5 2 11 13
Tema 3 13,5 2 1 05 3,5 2 8 10
Tema 4 13 3 3 2 8 10
Tema 5 24 4 6,5 1 05 12 2 10 12
Tema 6 175 3 35 1 75 2 8 10
Tema 7 23,5 4 6,5 1 11,5 2 10 12
Tema 8 155 15 15 05 35 2 10 12
Tema 9 10 2 2 8 8
Examen final 2 2 2
Total horas 150 245 21 4 35 53 16 81 97
(%) 100 163 14 2,6 23 353 10,6 54 646

El cronograma de los diferentes temas se presenta a continuacin

Cronograma:

1 Tema 1. Lecturas.
2 Tema 2 Lecturas. Anlisis de caso
3 Tema 2. Lecturas.
4 Tema 3 Lecturas. Anlisis de caso
5 Tema 4 Lecturas.
6 Tema 5 Lecturas.
7 Tema 6 Lecturas.
8 Tema 6 Lecturas.
9 Tema 7 Lecturas.
10 Tema 8 Lecturas.
11 Tema 8 Lecturas.
12 Tema 9 Lecturas.
13 Tema 9 Lecturas.
- Evaluacin continua: Se llevar a cabo a travs de tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones tericas y ejercicios relacionados con los contenidos impartidos
hasta el momento de su realizacin. La calificacin mxima de cada prueba ser de 1 punto. Adicionalmente, el alumno podr obtener 1 punto en funcin de otro tipo de mritos segn
los criterios que establezca el profesor (participacin en clase, resolucin de ejercicios, resmenes de informes, etc.).
- Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. La calificacin mxima del examen final ser de 6
puntos.
evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
Este sistema de evaluacin se adoptar tanto en las convocatorias ordinarias como en las extraordinarias.

Actividades y pruebas Peso en la calificacin final %
1 Prueba de seguimiento (Temas explicados): Semana del

25 de febrero al 1 de marzo
Evaluacin Continua 2 Prueba de seguimiento: Semana del 8 del al 12 de abril
3 Prueba de seguimiento: Semana del 6 al 10 de mayo 40%
Otros mritos
Examen final 60%

Bibliografa bsica
Downward, P.; Dawson, A. y Dejonghe, T. (2009) Sports Economics: theory, evidence and policy, Butterworth-Heinemann, Amsterdam.
Fort, R. (2006) Sports Economics, 2 ed., Prentice Hall, New Jersey, Estados Unidos.
Ginsburg, V. y Throsby, D. (eds.) (2006) Handbook of the Economics of Art and Culture, North Holland, Amsterdam.
Towse, R. (2010) A Textbook on Cultural Economics, Cambridge University Press, New York.
- Albi, E. (2003) Economa de las artes y poltica cultural, Instituto de Estudios Fiscales, Madrid.
- Anderson, C. (2007) La economa Long Tail, Empresa Activa, Barcelona.
- Caves, R. (2000) Creative industries. Contracts between art and commerce, Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts.
- Dobson, S. y Goddard, J. (2001): The Economics of Football. Cambridge University Press.
- Fort, R. y Quirk, J. (1995) "Cross-subsidization, incentives and outcomes in professional team sports", Journal of Economic Literature, vol. 33, pp. 1265-1299.
- Frey, B.S. (1994) The economics of musical festivals. Journal of Cultural Economics, vol. 18, pp. 2939.
- Frey, B.S. (2000) La Economa del Arte, Coleccin de Estudios Econmicos, Servicio de Estudios de La Caixa, Barcelona.
Greco, A. N. (ed.) (2000) The media and entertainment industries, Allyn and Bacon.
- Heilbrun, J. and Gray, C. (2001) The Economics of Art and Culture, 2nd Cambridge University Press, Cambridge.
- Heinemann, K. (1998) Introduccin a la Economa del Deporte, Paidotribo, Badalona.
- Kahin, B. y Varian, H. R. (eds.) (2000) Internet publishing and beyond: the economics of digital information and intellectual property, MIT Press, Cambridge, Massachusetts, Estados
Unidos.
- Noll, R. (2003) The organization of sports leagues, Oxford Review of Economic Policy, vol. 19, pp. 530-551
- Rosen, S. (1981) The economics of superstars, American Economic Review, Vol. 71, No. 5, pp. 845-858.
- Thompson, J. (2009) El Tiburn de 12 millones de dlares: la curiosa economa del arte contemporneo y las casas de subastas, Ariel, Barcelona.
- Throsby, C. D. (1994) The production and consumption of the arts: A view of Cultural Economics, Journal of Economic Literature, vol. XXXII, p. 1-29.
- Throsby, C. D. (2001) Economa y Cultura, Cambridge University Press, Madrid.
- Towse, R. (ed.) (1997) Cultural Economics: the arts, the heritage and the media industries, Edward Elgar, Cheltenham.
- Towse, R. (ed.) (2011) A Handbook of Cultural Economics, 2nd edition, Edward Elgar, Cheltenham (Hay traduccin al castellano de la primera edicin:Manual de Economa de la
Cultura, Fundacin Autor, Madrid, 2005).
Vogel, H. (2004) La industria de la cultura y el ocio: un anlisis econmico, Fundacin Autor, Madrid.
- Vrooman, J. (1995) "A general theory of professional sports leagues", Southern Economic Journal, vol. 61, pp. 971-990.

NOMBRE Economa de la Informacin CDIGO GECONO01-4-010
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
La economa de la informacin es una rama de la teora microeconmica que estudia los efectos de la informacin, o la falta de la misma, en las decisiones econmicas. Por tanto, esta
asignatura se engloba en el mdulo de Anlisis Econmico, concretamente a la materia de Microeconoma del nuevo grado en Economa impartido en la Universidad de Oviedo.
Es la continuacin natural de Microeconoma I y Microeconoma II su objetivo esencial es que el alumno se familiarice con los modelos microeconmicos de tomas de decisiones
bajo condiciones de informacin imperfecta y los mecanismos de difusin de la misma, poniendo estos conocimientos en relacin con las herramientas bsicas del anlisis econmico.
Dentro de la Economa de la Informacin se pueden distinguir varios subcampos. En primer lugar, la teora de juegos que incluye juegos con informacin perfecta, informacin completa
e informacin incompleta. En segundo lugar, el estudio de las asimetras de informacin y sus implicaciones para la teora del contrato, incluidos los fallos de mercado. Los modelos de
informacin asimtrica analizan situaciones en que los agentes no tienen la misma informacin a la hora de tomar decisiones. Ejemplos de este problema son la seleccin adversa y el
riesgo moral.
Teniendo en cuenta esta divisin, el programa de Economa de la Informacin se ha dividido en tres partes. Primero se presenta la teora de juegos, luego los modelos de decisin con
informacin asimtrica y la Teora de la Agencia y, por ltimo, se introducen los modelos bsicos de subastas y anlisis de redes.
3. Requisitos
Para el desarrollo de la asignatura se requieren conocimientos previos en matemticas y de teora econmica. El alumno debera estar familiarizado con los modelos de eleccin
presentados en Microeconoma I y Microeconoma II y con las tcnicas de optimizacin condicionada.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
- Capacidad de aprendizaje.
- Capacidad para trabajar de forma autnoma.
- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
- Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
- Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados.
- Comprender los mecanismos de difusin de la informacin.
- Comprender los mecanismos de diseo ptimo de incentivos.
- Comprender y valorar las interrelaciones de carcter estratgico de los agentes econmicos.
- Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos.

- Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin.

- Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
- Manejar e interpretar software especfico para el tratamiento de datos.
- Manejar los conceptos de la Teora de Juegos.
- Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el contexto de informacin imperfecta.
- Conocer el papel de la informacin en los procesos de eleccin econmica.
- Conocer los fundamentos tericos de la Teora de Juegos.
- Conocer los problemas generados por la informacin asimtrica.
- Comprender el diseo de contratos ptimos.
- Enjuiciar crticamente los modelos estudiados y sus aplicaciones.
5. Contenidos
1 PARTE: Teora de juegos y comportamiento estratgico
TEMA 1: Introduccin a la teora de juegos
- Teora de juegos. Resea histrica.
- Tipos de juegos
- Representacin de juegos: forma estratgica y forma extensiva
TEMA 2: Juegos simultneos con informacin completa
- Equilibrios por dominacin
- Equilibrio de Nash
- Estrategias mixtas
TEMA 3: Juegos secuenciales con informacin completa
- Induccin hacia atrs
- Credibilidad y perfeccin en subjuegos
- Juegos repetidos y combinacin de juegos
TEMA 4: Introduccin a los juegos con informacin incompleta
Juegos simultneos con informacin incompleta
Juegos secuenciales con informacin incompleta
2 PARTE: Modelos de informacin asimtrica
Tema 5. Modelos de accin oculta o riesgo moral
El riesgo moral
Contratos ptimos con informacin simtrica
Contratos ptimos con esfuerzo inobservable
Tema 6. Modelos de informacin oculta o seleccin adversa
Asimetras informativas y seleccin adversa
Contratos ptimos con seleccin adversa
Soluciones a la seleccin adversa: Sealizacin y screening
3PARTE: Introduccin a la economa de las subastas y al anlsis de redes
Tema 7. Introduccin a las subastas
Tipos de subastas
Teorema de Equivalencia
La maldicin del ganador
Tema 8. Introduccin al anlisis de redes sociales
Tipos de redes
Modelos de redes: Grado, dimetro, centralidad y densidad

Modelos de difusin y aprendizaje en redes

siguiente clase.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas y
se comentarn casos reales extrados de la prensa. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de la materia y desarrolle su capacidad
para el anlisis y aplicacin de los modelos tericos.
- Tutoras grupales en las que, como parte del proceso de evaluacin continua, los alumnos debern discutir los conceptos desarrollados en las clases tericas y
prcticas.
mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula.
- El alumno deber preparar el examen final.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Sesiones
Horas Clase aula Tutoras Trabajo
Temas de Total Trabajo autnomo Total
totales Expositiva /Seminarios/ grupales grupo
Evaluacin
Talleres
Tema 1 15 3.5 3 0.5 0.5 7.5 2 7 9
Tema 2 20 3.5 2.5 0.5 0.5 7 2 10.5 12.5
Tema 3 20 3.5 2.5 0.5 0.5 7 2 10.5 12.5
Tema 4 20 3.5 2.5 0.5 1 7.5 2 10.5 12.5
Tema 5 20 3.5 3 0.5 0.5 7.5 2 10.5 12.5
Tema 6 15 3.5 2.5 0.5 0.5 7 2 7 9
Tema 7 20 3.5 2.5 0.5 0.5 7 2 10 12
Tema 8 20 3.5 2.5 0.5 1 7.5 2 10 12
Total 150 28 21 4 5 58 16 76 92
% 100 18.7 14.0 2.7 3.3 38.7 10.7 50.7 61.3


La evaluacin continua consistir en cuatro pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones relacionadas con los contenidos impartidos hasta el momento de su
realizacin. La calificacin de cada de estas pruebas ser de 0,75 punto. El punto restante de la evaluacin continua se asignar por la participacin en las tutoras grupales.
Finalmente, en el examen final el alumno deber responder a preguntas tericas y prcticas relacionadas con la asignatura. Con el examen se puede obtener una calificacin mxima
de 6 puntos, es decir, el 60 por ciento de la nota final.
Tabla resumen
Pruebas de seguimiento 30%
Continua
Participacin en las clases 10%
Examen final 60%

Aguirre Rodrguez, J. L. (2011): Introduccin al Anlisis de Redes Sociales. Documentos de Trabajo CIEPP, Doc N 82.
Gardner, R. (1996): Juegos para Empresarios y Economistas. Bosch.
Gibbons, R. (1993): Un Primer Curso de Teora de Juegos. Bosch.
Gravelle, H. y Rees, R. (2007): Microeconoma. Prentice Hall.
Hanneman, R. and Riddle, M. (2005): Introduction to Social Network Methods. (Traduccin al espaol: Introduccin a los mtodos de anlisis de redes sociales, mimeo).
Klemperer, P. (1999): "Auction Theory: a Guide to the Literature", CEPR Discussion Papers 2163, C.E.P.R. Discussion Papers.
Klemperer, P. (2000): "Why every Economist should Learn some Auction Theory", CEPR Discussion Papers 2572, C.E.P.R. Discussion Papers.
Kreps, D. M. (1995): Curso de Teora Microeconmica. McGrawHill.
da
Macho-Stadler, I. y Prez-Castrillo, D. (2005): Introduccin a la Economa de la Informacin (2 Ed.), Ariel Economa.
Olcina, G. y Calabuig, V. (2002): Conducta Estratgica y Economa. Tirant lo Blanch.
Prez. J., Jimeno, J.L. y Cerd, E. (2003): Teora de Juegos. Prentice Hall.
Usategui, J. M. (2003): Subastas, Seales y Otras Respuestas a las Asimetras de Informacin, Universidad del Pas Vasco.
Varian, H. (1993): Anlisis Microeconmico, 3 ed., Antoni Bosch, Barcelona.
Shapiro, C. y H. Varian (2000): El Dominio de la Informacin: Una Gua Estratgica para la Economa de la Red, Antoni Bosch.
http://www.redes-sociales.net

NOMBRE Economa de los Recursos Naturales CDIGO GECONO01-4-011
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
La asignatura pretende aproximar a los estudiantes a los aspectos relacionados con la economa de los recursos naturales y del medio ambiente. En este sentido, los contenidos se
estructuran en dos partes fundamentales; por un lado el anlisis de los diferentes instrumentos de poltica econmica asociados con el mdio ambiente y, por otro, el estudio econmico
de la explotacin ptima de los recursos naturales y ambientales, tanto renovables como no renovables.
Se trata de una asignatura OPTATIVA DE 4 CURSO, encuadrada en el mdulo ECONOMA ESPAOLA, INTERNACIONAL Y SECTORIAL, dentro de la materia Economa Espacial y
de los Recursos Naturales.
Como objetivos se plantean stos:
Facilitar la comprensin de la relacin entre economa y medioambiente
Integrar la consideracin de los recursos naturales y ambientales en el anlisis econmico
Conocer las posibilidades de la poltica econmica ambiental
Manejar mtodos para la cuantificacin econmica del medio ambiente
Identificar los conflictos internacionales de ndole econmica ambiental y las dificultades para su solucin, a la luz de las teoras econmicas
3. Requisitos
No resulta imprescindible ninguna asignatura especfica, dado que se supone que cualquier estudiante que pueda matricularse dispone de unos conocimientos adecuados de
Economa Mundial, Microeconoma y puede beneficiarse, en su caso, de otros adquiridos en asignaturas del mdulo, como Economa internacional, de la UE o regional, por ejemplo.
Las competencias relacionadas con la materia Economa Espacial y de los Recursos Naturales se consideran adecuadas en su totalidad dentro de la asignatura. Son CG1, CG2, CG3,
CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG 12, CG 19, CG 20, CG 21, CG22, CG 23, CE3, CE6,CE7, CE8, CE9, CE10,CE11, CE17 Y CE18
En cuanto a los resultados de aprendizaje, los estudiantes debern ser capaces de:
RA1 Identificar los componentes econmicos asociados a la disposicin o el uso de recursos naturales y ambientales
RA2 Conocer los elementos analticos de la economa de los recursos naturales y manejar la literatura correspondiente
RA3 Saber qu instituciones intervienen y cmo en el marco econmico ambiental
RA4 Manejar con soltura informacin especfica relacionada con la materia
RA5 Elaborar, presentar y defender argumentos econmicos de forma comprensible para otros profesionales (ingenieros, bilogos, abogados, gegrafos)
RA6 Trabajar en grupo con mtodo y resultados
RA7 Redactar informes en torno a casos concretos
RA8 Adaptarse a los cambios que sobrevienen tanto en la ordenacin como en la poltica ambiental
RA9 Discernir errores econmicos asociados a propuestas especficas

RA10 Comprender la interdependencia entre personas, pases, instituciones y empresas

RA 11 Aplicar cdigos ticos y apreciar valores que trascienden de una consideracin limitante de la economa como ciencia social.
5. Contenidos
Los contenidos incluyen tanto el anlisis de los diferentes instrumentos de poltica econmica asociados con el medio ambiente como el estudio econmico de la explotacin ptima de
los recursos naturales y ambientales.
0 Introduccin
1 Concepto econmico de recursos naturales y ambientales.
o Asignacin, clasificacin y dimensiones.
o Identificacin de los problemas ambientales en libre mercado absoluto.
o Anlisis microeconmico
2 Poltica econmica ambiental
o Planteamientos pigouvianos
o Planteamientos coasianos
o Marco lgico
o Instrumentacin de polticas econmico- ambientales en pases BRIC y subdesarrollados, dumping ambiental y deslocalizacin
3 Actuaciones en torno a bienes naturales comunes en el mbito internacional
o Perspectiva econmica de temas recurrentes: desarrollo sostenible, poblacin, energa, tierra, cambio climtico, agua.
o Anlisis econmico de las dificultades de los acuerdos
o Discusin econmica de las iniciativas acometidas
4 Cuantificacin econmica de los recursos naturales.
o El Valor Econmico Total
o Preferencias reveladas. Mtodos y casos
o Preferencias declaradas. Mtodos y casos
o El medio ambiente en la Contabilidad Nacional
5 Aspectos econmicos del crecimiento y su impacto ambiental.
o Qu medir. Metodologa bsica
o Anlisis Coste Beneficio
o Leyes asociadas a la sustentabilidad
o Casos
6 La integracin econmico-ambiental
o El marco europeo
o La empresa
o La investigacin
o La gobernanza

Se utilizarn preferentemente, en la medida de lo posible, el mtodo socrtico y el mtodo del caso. En las clases tericas se plantearn interrogantes sobre aspectos que resulten
familiares para los estudiantes, construyendo a partir de ah algunas explicaciones, insistiendo en las referencias bibliogrficas en las que se ha de apoyar el estudio.
Los estudiantes contarn con materiales facilitados por el profesor en la plataforma uniovivirtual, que constituir un elemento fundamental en la comunicacin, as como para completar
varias de las tareas del curso.
Las clases prcticas podrn ser en aula informtica, si hubiera disponibilidad, y abordarn casos concretos, analizndolos bien individualmente o en grupo, y entraarn un
componente muy importante de presentacin y discusin.

MODALIDADES Horas %

4,5 3
Presencial
Prcticas clnicas hospitalarias -
Tutoras grupales 4 2
Prcticas Externas -
Sesiones de evaluacin 1,5 1
No presencial
Total 150
El ritmo de trabajo se ajustar a tres semanas completas por cada uno de los temas 1 a 4 y una semana para cada uno de los temas 5 y 6. En las prcticas se abordarn casos
relacionados con el tema que se est discutiendo en las clases tericas y se realizarn presentaciones individuales y en grupo.
Se tendr en cuenta la evaluacin continua hasta un mximo del 60% de la calificacin total si, el nmero de estudiantes lo permite, situndose por debajo del lmite establecido en la
memoria de verificacin. En dicho caso, a calificacin final se integrara aadiendo la del examen, cuatro puntos. Para aquellos estudiantes acogidos a alguna frmula especfica
contemplada en la normativa, se plantear un examen en el que se puedan obtener 10 puntos.
Evaluacin continua: El trabajo escrito realizado en grupo de 3 estudiantes permite a cada uno de ellos conseguir 0,9 puntos y su presentacin oral en clase otros 0.9 puntos. El caso
individual, que deber exponerse en clase, otorga 0,4 puntos por la parte escrita y 0,6 por la presentacin. Por otra parte, habr 4 preguntas de respuesta abierta planteadas tras
cualquiera de las explicaciones punta hasta 0,5 cada una (total a lo largo del curso 2 puntos) y 3 preguntas formuladas de una semana para otra (y que deben ser defendidas en
clase) con valor de 0,4 puntos.
La estructura del examen (en el caso de que punte sobre 10) ser: preguntas cortas de respuesta abierta, tema a desarrollar (a escoger entre dos) y apartados prcticos. La versin
reducida a 4 puntos incluir dos cuestiones y un tema a escoger entre dos.
Riera, Pere et al. (2011): Economa ambiental y de los recursos naturales. Ed. Paraninfo. Madrid

NOMBRE Economa del Desarrollo CDIGO GECONO01-4-012
MATO DIAZ FRANCISCO JAVIER jmato@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
MATO DIAZ FRANCISCO JAVIER jmato@uniovi.es

2. Contextualizacin
El desarrollo econmico, en el sentido del progreso regular y bienestar creciente, constituye una antigua preocupacin de los economistas, presente ya en los clsicos. La asignatura
"Economa del Desarrollo" abarca sin embargo un conjunto de cuestiones cuyo estudio es ms reciente. Su origen se sita en el momento histrico posterior a la Segunda Guerra
Mundial, caracterizado por la conclusin de los procesos de descolonizacin y por la aparicin de nuevos pases cuya independencia contribuy a poner de manifiesto los importantes
desequilibrios econmicos y sociales que afrontaban.
El despegue econmico de pases emergentes en Asia y Amrica Latina durante las ltimas dos dcadas no ha impedido la persistencia de serios problemas de desigualdad y pobreza
en la mayor parte del mundo. De este modo, las inquietudes de carcter humanitario se unen a la demanda de anlisis y polticas de desarrollo y a la propia tendencia de los
economistas hacia una mayor especializacin, contribuyendo a la produccin de los trabajos que actualmente pueden considerarse un campo de la economa.
Dentro de este campo, durante los ltimos aos han ido apareciendo iniciativas ligadas a la evaluacin emprica de polticas especficas. Estas evaluaciones, que algunos han llamado
microdesarrollo, tratan de conocer los efectos reales de las polticas sobre la vida de las personas pobres. Las evaluaciones experimentales son un buen ejemplo y, as, ya han
demostrado los efectos benficos de medidas como los mosquiteros anti-malaria, las campaas de desparasitacin o los incentivos para promover las vacunas o el ahorro de la
poblacin pobre.
El objetivo especfico de la asignatura "Economa del Desarrollo" es abordar estas cuestiones desde la perspectiva de la economa aplicada y analizarlas desde un enfoque integral en
el que se combinen los aspectos descriptivos y analticos. Los objetivos formales son los propios de un cuarto curso de enseanza superior. Esto es, se pretende superar el mero nivel
de conocimiento (memorizacin) y alcanzar sucesivamente los de comprensin, anlisis, sntesis y evaluacin.
3. Requisitos
Como conocimientos previos, se aconseja haber superado la asignatura de Economa Mundial de primer curso -que dedica parte de sus contenidos a cuestiones de desarrollo-, as
como dominar los conceptos e instrumentos bsicos del anlisis econmico.
Las competencias generales y especficas correspondientes a esta asignatura son las que aparecen a continuacin.
Competencias generales:
CG1: Capacidad de anlisis y de sntesis
CG2: Capacidad de aprendizaje
CG3: Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en lengua nativa
CG5: Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo
CG6: Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin
CG7: Capacidad para trabajar de forma autnoma
CG8: Capacidad para trabajar en equipo
CG9: Capacidad para trabajar en un contexto internacional
CG10: Capacidad crtica y autocrtica

CG12: Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica

CG13: Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones
CG18: Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones
CG19: Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho
CG20: Contar con valores y comportamientos ticos
CG21: Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo
CG22: Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo
CG23: Integrar los principios de igualdad oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo
CE1: Conocer las realidades jurdica y social en las que se desenvuelve la actividad econmica
CE2: Incorporar la perspectiva histrica al anlisis del pensamiento y los fenmenos econmicos
CE3: Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica
CE7: Comprender el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados
CE8: Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional
CE9: Comprender y valorar el papel del sector pblico en la economa
CE10: Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa
CE11: Comprender y valorar las interrelaciones de los agentes econmicos
CE12: Analizar y evaluar polticas econmicas
CE13: Adquirir los conocimientos bsicos sobre el funcionamiento y organizacin empresarial
CE17: Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado
CE18: Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma
Estas competencias se concretan en los siguientes resultados de aprendizaje que aparecen a continuacin. Los estudiantes debern ser capaces de:
Aplicar los conceptos y mtodos bsicos de la Economa para entender y analizar las variables clave y los principales problemas de la economa del desarrollo.
Discutir y argumentar en un grupo de trabajo multicultural sobre los principales problemas del desarrollo econmico, siendo capaz de valorar la calidad tcnica de los distintos
argumentos utilizados.
Aprender a utilizar los instrumentos de anlisis econmico ms adecuados para interpretar las relaciones de interdependencia existentes en los mbitos econmicos objeto de
estudio.
Elaborar un discurso coherente para discutir sobre la economa de algn pas en desarrollo.
Relacionar los conocimientos de otras materias con los modelos estudiados para describir la complejidad de los procesos de desarrollo econmico.
Utilizar las nuevas tecnologas como medio de comunicacin y de bsqueda de informacin.
Trabajar en grupo con otros estudiantes para aprender, aplicar e integrar los conocimientos.
Reconocer la calidad de las fuentes de informacin que utilizan en su aprendizaje.
Reconocer la calidad del trabajo acadmico, tanto en su propio trabajo como en el de otros.
Ser conscientes del mtodo de razonamiento y tener claro cmo usarlo para analizar situaciones nuevas.
Saber cmo leer artculos y materiales tcnicos as como interpretar datos y estadsticas.
Mejorar la capacidad para transmitir, informar y asesorar sobre cuestiones de desarrollo econmico, sintetizando y compartiendo con los colegas y el pblico en general los
resultados de los trabajos de los que es, individualmente y en grupo, responsable.
5. Contenidos
Programa y bibliografa bsica
Tema 1.- El desarrollo econmico: visin panormica

Tema 2.- El dualismo en los PMD

Tema 3.- Las caras de la pobreza en los PMD
Tema 4.- Desigualdad y desarrollo
Tema 5.- Crecimiento de la poblacin y desarrollo
Tema 6.- El problema del riesgo en los PMD
Tema 7.- El crdito
Tema 8.- La economa poltica del desarrollo
- BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012): Repensar la pobreza, Madrid, Taurus.
- RAY, D. (2002): La economa del desarrollo. Barcelona, Antoni Bosch.
- THIRLWALL, A. P.: Economics of Development: Theory and Evidence, 9 edicin (2011) o, alternativamente, Growth and development with special reference to developing
economies, 8 ed. (2006), Londres, Palgrave-MacMillan.
- TODARO, M. P. y SMITH, S. C. (2009): Economic Development, 10 edicin. Londres, Pearson Education Limited, Addison-Wesley. Existe traduccin al espaol de una edicin
anterior (1988): El desarrollo econmico del Tercer Mundo, 3 edicin, Madrid, Alianza Editorial.
Programa detallado y objetivos
Tema 1.- El desarrollo econmico: visin panormica

Se trata de un tema introductorio que analiza la paradoja de que los elevados niveles de bienestar que disfruta una parte del planeta no han conseguido terminar con la pobreza, el
subempleo y otros graves problemas de los PMD. Al respecto, se estudia el papel de la cooperacin al desarrollo y se hace una reflexin sobre la diversidad y la evolucin de los
objetivos del desarrollo durante las ltimas dcadas.
Contenidos:
1.1.- Caractersticas estructurales de los Pases Menos Desarrollados (PMD)
1.2.- Los objetivos cambiantes del desarrollo
Conceptos bsicos:
Necesidades bsicas
Estrategia anti-pobreza
Desarrollo sostenible
ndice de Desarrollo Humano
Objetivos de Desarrollo del Milenio
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 2; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 1.
Tema 2: El dualismo en los PMD

El tema presenta dos modelos considerados como referencias bsicas en economa del desarrollo, a los que une el enfoque dualista o bisectorial, y cuya autora respectiva se debe a
Arthur Lewis y a Michael P. Todaro. Adems, se profundiza en el estudio del llamado sector tradicional, analizando la racionalidad de los agentes que participan en el mismo. Se har
una referencia especial al sector informal urbano de las economas en desarrollo.
Contenidos:
2.1.- El desarrollo con oferta ilimitada de mano de obra
2.2.- El desempleo disfrazado
2.3.- La migracin rural-urbana y el desempleo urbano
Conceptos bsicos:
Dualismo
Sector tradicional
Sector moderno

Oferta ilimitada de mano de obra

Desempleo disfrazado
Sector informal urbano
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 2; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. ?
Tema 3.- Las caras de la pobreza en los PMD

En este tema se analizan los crculos viciosos o trampas de la pobreza, profundizando en los crculos viciosos de la nutricin y de la salud. Se abordan tambin los efectos de la
pobreza sobre el trabajo, sobre el reparto de los recursos dentro de las familias y sobre la preferencia por hijos varones.
Contenidos:
3.1.- Las trampas de la pobreza
3.2.- El efecto funcional de la pobreza
Conceptos bsicos:
Trampa de la pobreza
Trampa de la salud
El balance energtico
Curva de capacidad
La tica del bote salvavidas
Las mujeres que faltan
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 8; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 2 y 3.
Tema 4.- Desigualdad y desarrollo

Se analizan las caractersticas principales y la evolucin reciente de la desigualdad en la distribucin de la renta de los PMD. Se estudian las interconexiones de la desigualdad con el
crecimiento, con la demanda de productos, con el crdito y con la capacidad laboral y emprendedora.
Contenidos:
3.1.- La desigualdad en los PMD
3.2.- Las interconexiones entre desigualdad y desarrollo
Conceptos bsicos:
El efecto latino en la desigualdad
Necesidades de subsistencia
Consumo conspicuo
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cps. 7 y 13 (pp. 475-490); BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 9.
Tema 5.- Crecimiento de la poblacin y desarrollo

El rpido crecimiento demogrfico es uno de los rasgos tpicos de los pases en desarrollo. Este tema aborda los dos modelos ms conocidos para explicar las transiciones de la
mortalidad y de la natalidad a lo largo del proceso de desarrollo, incidiendo en algunos conceptos clsicos como el del big push o esfuerzo mnimo crtico, que aparecer tambin en el
ltimo tema-, as como en el papel de las polticas de control demogrfico.
Contenidos:
5.1. El debate recurrente sobre el crecimiento de la poblacin
5.2. La trampa del equilibrio a bajo nivel y el esfuerzo mnimo crtico
5.3. La teora microeconmica de la natalidad y los pases en desarrollo.
Conceptos bsicos:

La trampa de equilibrio a bajo nivel

El esfuerzo mnimo crtico
El coste de los hijos
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 9; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 5; THIRLWALL (2006), cap. 8.
Tema 6.- El problema del riesgo en los PMD

En entornos caracterizados por rentas muy bajas y pobreza, pequeos accidentes pueden generar daos econmicos importantes. Este tema aborda el riesgo y algunos de los
mecanismos utilizados en los PMD para reducirlo, como los contratos de aparcera o los seguros.
Contenidos:
6.1.- El riesgo en los PMD
6.2.- Los contratos de aparcera
6.3.- Los lmites de los seguros
Conceptos bsicos:
Instituciones informales
Aparcera
Ineficiencia marshalliana
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 12; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), caps. 6 y 8.
Tema 7.- El crdito

Las necesidades y las dificultades de financiacin de los agentes en entornos de subdesarrollo hacen que el mercado de crdito sea un asunto de especial inters. En este tema se
abordan los problemas de financiacin formal, los mecanismos informales y el papel que juegan los microcrditos.
Contenidos:
7.1.- Mercados formales e informales de crdito
7.2.- Los impagos: tipos y consecuencias
7.3.- El papel de los microcrditos
Conceptos bsicos:
Prestamistas informales
Racionamiento de crdito
Microfinanzas y microcrditos
Prstamos rotatorios
Bibliografa bsica:
RAY, D. (2002), cap. 14; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 7.
Tema 8.- La economa poltica del desarrollo

La asignatura concluye analizando el papel de las instituciones en los procesos de desarrollo. Se presentar el debate existente entre los economistas respecto a cmo estimar el papel
que juega la historia y respecto a la actuacin de los estados. Se estudian las formas de gobierno (democracia vs. autoritarismo), el problema de la corrupcin, las polticas de
descentralizacin y el papel de las ONG.
Contenidos:
8.1.- El papel del Estado en el proceso de desarrollo
8.2.- Anlisis de la corrupcin
8.3.- Descentralizacin y desarrollo
Conceptos bsicos:

Dependencia de la trayectoria
Crecimiento equilibrado y desequilibrado
Instituciones extractivas e inclusivas
Bibliografa bsica:
TODARO y SMITH (2009), cap. 11; THIRLWALL (2006), cap. 6; BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012), cap. 10.
La docencia presencial se basa en clases tericas y prcticas y se completa con las actividades de evaluacin continua (vinculadas a las preguntas de seguimiento, las presentaciones
y los debates) y con las tutoras.
Los objetivos de las clases prcticas son dos: la consolidacin de los conocimientos y destrezas adquiridos en las clases tericas y la profundizacin en el desarrollo de las
capacidades de anlisis y sntesis de la informacin. Este segundo objetivo incidir especialmente en la evaluacin emprica de polticas de desarrollo y se plasmar en presentaciones
y debates sobre cada captulo del libro de BANERJEE, A. y DUFLO, E. (B&D, 2012). Se espera que cada alumno participe en la preparacin de una presentacin.
y del profesor, se deberan concertar con antelacin (al inicio o final de las clases o a travs del correo electrnico).
La distribucin temporal y por temas de las actividades presenciales y no presenciales es la siguiente.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
1 17 3,5 1,5 5 10 10
2 17 3,5 1,5 5 10 10
3 17 2,5 3 5,5 10 10
4 17 2,5 3 5,5 10 10
5 17 2,5 3 5,5 10 10
6 17 2,5 3 5,5 10 10
7 17 2,5 3 5,5 10 10
8 3,5 3 6,5 10 10
Otras
8 4 4 8 18 18
actividades
Total horas 150 23 21 4 4 52 98 98


Teora del tema 1. Estudio y lecturas.
1
Aplicaciones.
Teora del tema 1.

2 Estudio y lecturas.
Aplicaciones.
Teora del tema 2.

Aplicaciones.
Teora del tema 2.

Presentacin y debate sobre el captulo 1 de B&D
Teora del tema 3.

Teora del Tema 3.

Teora del tema 4.

Teora de los temas 4 y 5.

Teora del tema 5.

Teora del tema 6.



Teora del tema 8.

14 Repaso general. Estudio y lecturas.

La evaluacin de la asignatura se basa en el examen, que se celebrar en la fecha fijada por el centro, y en las actividades de evaluacin continua (las preguntas de seguimiento, las
presentaciones y los debates realizados a lo largo del cuatrimestre).
Las preguntas de seguimiento (como mnimo dos) se puntuarn con un mximo de 1 punto en su conjunto y se plantearn en cualquier momento de las clases presenciales.

Las presentaciones (como mnimo una) versarn sobre los captulos del libro de D&B (2012). Todas ellas se anunciarn en el campus virtual con tiempo suficiente para su preparacin
por el/los presentador/es y para la lectura del texto por parte del resto de la clase. La puntuacin mxima que se puede obtener con las presentaciones es 1,5 puntos.
Los debates se valoran con un mximo de 1,5 puntos. En las fechas establecidas se deber entregar un esquema-resumen al profesor y podr haber controles relacionados con los
contenidos de las mismas, que consistir en responder a una serie de preguntas con los resmenes de las lecturas a debate. La participacin en los debates ser valorada, junto con
los esquemas presentados.
El examen incluir preguntas sobre conceptos, anlisis grfico, ejercicios y aplicaciones. En todas la convocatorias, la calificacin final estar formada por la suma de los puntos
obtenidos en el examen de dicha convocatoria (que se califica con un mximo de seis puntos) y en las actividades de evaluaci n continua (calificacin mxima posible igual a cuatro
puntos; se conserva, pues, en las convocatorias extraordinarias la calificacin obtenida en dichas actividades durante el curso). Se establece una nota mnima de 2 puntos en el
examen para superar la asignatura.
Tabla resumen
15
Actividad 1: presentaciones (1,5 puntos, un mnimo de una)
Continua Actividad 2: debates (1,5 puntos, un mnimo de dos controles) 15
Actividad 3: preguntas de Seguimiento (1 punto, un mnimo de dos controles)
(En las convocatorias extraordinarias se conserva la calificacin obtenida en la evaluacin continua). 10
6 puntos
Examen final 60
(No se supera la asignatura si no se obtiene un mnimo de 2 puntos en el examen)
De acuerdo con lo establecido a este respecto en el Reglamento de Evaluacin, los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial podrn someterse a una prueba
de evaluacin nica (el examen final) que en este caso se valorar con un mximo de 10 puntos.
Bibliografa bsica
- BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2012): Repensar la pobreza, Madrid, Taurus.
- RAY, D. (2002): La economa del desarrollo. Barcelona, Antoni Bosch.
- THIRLWALL, A. P.: Economics of Development: Theory and Evidence, 9 edicin (2011) o, alternativamente, Growth and development with special reference to developing
economies, 8 ed. (2006), Londres, Palgrave-MacMillan.
- TODARO, M. P. y SMITH, S. C. (2009): Economic Development, 10 edicin. Londres, Pearson Education Limited, Addison-Wesley. Existe traduccin al espaol de una edicin
anterior (1988): El desarrollo econmico del Tercer Mundo, 3 edicin, Madrid, Alianza Editorial.
Libros y artculos
- ACEMOGLU, D. y JOHNSON (2012): Por qu fracasan los pases. Deusto.
- BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2009): The Experimental Approach to Development Economics, Annual Review of Economics, Vol. 1, pp. 151-178.
- BANERJEE, A. y DUFLO, E. (2007): The Economic Lives of the Poor, Journal of Economic Perspectives, 21(1), pp. 141-167.
- CHANG, H. J. (2009): Retirar la escalera. Los libros de la Catarata.
- EASTERLY, W. (2003): En busca del crecimiento. Andanzas y tribulaciones de los economistas del desarrollo. Barcelona, Antoni Bosch.
- HIRSCHMAN A.O. (1961: La estrategia del desarrollo econmico, Mxico, FCE.
- KARLAN, D. y J. APPEL (2011): No basta con buenas intenciones! Como la nueva economa del comportamiento ayuda a vencer la pobreza en el mundo. Barcelona, Antoni Bosch.
- MADDISON, A. 2006. The World Economy: A millennial Perspective, OCDE, Paris.
- MEIER, M. G. (2005): Biography of a subject: An evolution of Development Economics, Oxford University Press, Oxford.
- OECD (2010): Perspectives on Global Development 2010. Shifting Wealth, OECD Development Centre. Paris.

- MAS-COLELL, A. (1994): "Elogio del Crecimiento Econmico", en NADAL, J. (Ed) El mundo que viene, Madrid, Alianza, pp. 187-217.
- MURPHY, SCHLEIFER y VISHNY (1989): Industrialization and the Big Push, Journal of Political Economy, vol. 97, n 5, pp. 1003-1026.
- ROSTOW (1961): Las etapas del crecimiento econmico, Mxico, FCE.
- SACHS, Jeffrey D. (2005): El fin de la pobreza. Cmo lograrlo en nuestro tiempo. Barcelona, Debate.
- SEN, A. (2000): Desarrollo y Libertad, Planeta, Barcelona.
- THORBECKE, E. (2006): The Evolution of the Development Doctrine, 1950-2005. Research Paper No. 2006/155. United Nations University, UNU-WIDER.
Revistas e informes
- BANCO MUNDIAL (Varios aos): Informe sobre el Desarrollo Mundial.
- PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD) (Varios aos): Informe sobre el Desarrollo Humano.
- NACIONES UNIDAS (Varios aos): Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe Annual.
- FONDO MONETARIO INTERNACIONAL y BANCO MUNDIAL (Trimestral) Finanzas y Desarrollo.
Pginas web
Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo: www.aecid.es
Banco Interamericano de Desarrollo: www.iadb.org
Center for Global Development: http://international.cgdev.org/
Freakonomics: www.freakonomics.com/2008/05/05/the-indiana-jones-of-economics-part-i/
HarvestPlus: www.harvestplus.org
Las Aldeas del Milenio: www.millenniumvillages.org
Laboratorio de accin contra la pobreza del MIT: www.povertyactionlab.org
Iniciativa Proven Impact: http://poverty-action.org/provenimpact
International Initiative for Impact Evaluation: www.3ieimpact.org/
Movimiento The Life You Can Save: www.thelifeyoucansave.org
Organizacin Mundial de la Salud: www.who.int/es/
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: www.undp.org
TED (Technology, Entertainment, Design): www.ted.com

NOMBRE Economa Industrial CDIGO GECONO01-4-013
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
Esta asignatura pretende familiarizar al alumno con los modelos, resultados, tcnicas de modelizacin y aplicaciones de la Economa Industrial o Economa de la Competencia,
disciplina que se dedica al estudio del comportamiento estratgico- de las empresas en mercados no competitivos. Esta asignatura es, por tanto, la continuacin natural de las
asignaturas de Microeconoma I y II del Grado en Economa) o Anlisis Econmico de la Empresa del Grado en ADE.
El enorme desarrollo que ha experimentado esta disciplina durante las ltimas dcadas ha hecho que sea actualmente muy til para analizar no slo las prcticas que permiten a las
empresas disfrutar de un cierto grado de poder de mercado, sino tambin la Poltica de Defensa de la Competencia. Desde su transformacin en el ao 2004, la normativa europea de
defensa de la competencia incorpora el anlisis econmico como instrumento principal. En este sentido, el objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al estudiante una
formacin bsica en los aspectos econmicos en los que se apoya dicha poltica, que ha ido ganando protagonismo en los ltimos aos en Espaa gracias a los procesos de
liberalizacin y a la integracin de nuestra economa en el contexto comunitario europeo.
3. Requisitos
Es recomendable que, adems de una asignatura de Introduccin a la Microeconoma, el alumno haya cursado una o dos asignatura s de microeconoma intermedia, tales como
Microeconoma I y II del Grado en Economa) o Anlisis Econmico de la Empresa del Grado en ADE.
Capacidad para el anlisis y sntesis.
Habilidad para hablar y argumentar en pblico.
Trabajo en equipo.
Capacidad para aplicar el conocimiento a la prctica.
Anlisis crtico de la normativa antitrust de la Unin Europea y de Espaa
Capacidad para interpretar y analizar el entorno competitivo al que se enfrenta una empresa.
Capacidad para anticipar los efectos procompetitivos y anticompetitivos de mltiples prcticas comerciales llevadas a cabo por las empresas.
Capacidad para la elaboracin de informes sobre alguno de los temas abordados en la asignatura que implica la bsqueda y tratamiento de informacin, el anlisis de dicha
informacin, la relacin entre conceptos tericos y prcticos y la exposicin pblica de los resultados del mismo.
5. Contenidos
Programa abreviado

Parte I: Fundamentos del anlisis econmico de la competencia

Tema 1. Poder de mercado y bienestar
Tema 2. Modelos de competencia imperfecta
Tema 3. Estructura y contestabilidad del mercado
Parte II: Poltica de defensa de la competencia
Tema 4. Introduccin a la poltica de defensa de la competencia
Tema 5. El mercado relevante antitrust: anlisis cualitativo y cuantitativo
Tema 6. Anlisis econmico de los acuerdos colusivos
Tema 7. Evaluacin de los efectos anticompetitivos de las fusiones
Tema 8. Anlisis econmico de los acuerdos (fusiones) verticales
Tema 9. Efectos perversos de la regulacin y promocin de la competencia.
Programa detallado
Parte I: Fundamentos del anlisis econmico de la competencia
Tema 1. Poder de mercado y bienestar

1.1. La competencia perfecta y la eficiencia
1.2. La ineficiencia asignativa y productiva del monopolio
1.3. El debate acerca de la estructura del mercado y la eficiencia dinmica
1.4. Efectos estimados de la desregulacin y liberalizacin de los mercados
Objetivos generales:
En este tema se proporciona al alumno evidencia emprica y argumentos tericos que permite justificar por qu merece la pena defender que los mercados funcionen
competitivamente, por qu existe una (extenssima) normativa dedicada a defender la competencia y por qu en muchos pases existen autoridades que promueven la
competencia en los mercados y sancionan prcticas comerciales que pueden ser restrictivos de la competencia.
Identificar y cuantificar las prdidas de bienestar que se producen cuando no hay una competencia efectiva en los mercados.
Tema 2. Modelos de competencia imperfecta

2.1. El modelo de empresa dominante
2.2. El oligopolio con producto homogneo
3.2. El oligopolio con producto diferenciado
En este tema se presentan los modelos clsicos de competencia imperfecta, y se analizan sus resultados desde el punto de vista de las implicaciones que tienen para el
diseo y aplicacin en la prctica de la poltica de la competencia. Estos modelos son utilizados profusamente en los temas 4 y siguientes, en los que se profundiza en el
anlisis econmico realizado por las autoridades de defensa de la competencia en los casos crteles, operaciones de concentracin, acuerdos de cooperacin entre empresas
o abusos de posicin dominante.
Deducir la demanda residual de una empresa y su relacin con el poder de mercado.
Demostrar el papel de la diferenciacin del producto como fuente de poder de mercado.
Identificar el modelo apropiado que permita explicar el equilibrio de un mercado determinado.
Tema 3. Estructura y poder de mercado

3.1. Evaluacin del poder de mercado en la prctica: el paradigma ECR
3.2. La estructura del mercado
3.3. La teora de los mercados contestables

En este tema se analiza la relacin entre las variables estructurales que suelen utilizar los rganos de defensa de la competencia (como las cuotas de mercado y el grado de
concentracin del mismo) y la capacidad que tienen las empresas de ejercer poder de mercado. En este tema se estudia asimismo el papel que la contestabilidad del
mercado, las barreras de entrada y los competidores potenciales tienen en la evaluacin de la situacin competitiva de un mercado. En particular, la denominada teora de los
mercados contestables permite rebatir muchos de los resultados de los modelos expuestos en los temas anteriores.
Conocer la metodologa utilizada por los rganos de defensa de la competencia para analizar el grado de competencia en los mercados.
Relacionar las cuotas de mercado y el grado de concentracin con el poder de mercado.
Comparar ndices de concentracin, identificando sus ventajas e inconvenientes.
Deducir la importancia de la competencia potencial en ejercicio del poder de mercado.
Identificar los distintos tipos de barreras de entrada (salida) que puede haber en un mercado.
Parte II: Poltica de defensa de la competencia

Tema 4. Introduccin a la poltica de defensa de la competencia
4.1. Concepto y objetivos de la poltica de la competencia
4.2. Breve historia de la Poltica de la Competencia
4.3. La Poltica de la Competencia en Espaa y la UE
El objetivo de este tema es familiarizar al alumno con los objetivos, orgenes y mbitos de actuacin de la poltica de la competencia, as como conocer la normativa bsica
antitrust de Espaa y la UE.
El alumno ser capaz de definir los objetivos genuinos de la defensa de la competencia y distinguirlos de otros que, en momentos concretos de la historia, se han atribuido a la
poltica de la competencia.
El alumno sabr reconocer las prcticas comerciales ms comunes que pueden afectar al funcionamiento competitivo de los mercados.
El alumno se familiarizar con la normativa bsica en la que se basa todo el sistema de defensa de la competencia en de Espaa y la UE, as como con (las funciones de) los
rganos europeos, nacionales y autonmicos de defensa de la competencia existentes actualmente
Tema 5. El mercado relevante antitrust: anlisis cualitativo y cuantitativo

5.1. Cul es el mercado relevante en un caso antitrust?
5.2. El test del monopolista hipottico
5.3. La delimitacin del mercado relevante en la prctica: anlisis cualitativo y estudio de casos
5.4. Tcnicas cuantitativas para la delimitacin del mercado relevante
En este tema se analiza cmo las autoridades de defensa de la competencia proceden a delimitar los mercados afectados por prcticas restrictivas de la competencia,
identificando los competidores actuales y potenciales. Este tema es crucial dado que la delimitacin del mercado relevante se convierte en el punto de partida de muchos de
los casos resueltos por los rganos de defensa de la competencia.
Reflexionar acerca del papel que juega el tamao del mercado en la aplicacin de la poltica de la competencia.
Identificar qu informacin se puede utilizar para delimitar el mercado relevante.
Realizar anlisis de correlacin de precios para delimitar mercados.
Tema 6. Anlisis econmico de los acuerdos colusivos

6.1. Concepto y tipos de colusin

6.2. Factores estructurales que facilitan la colusin

6.3. Estimacin de los daos del crtel
En este tema se analizan los acuerdos (colusivos) cuyo objeto es suprimir la competencia entre las empresas de un determinado mercado, y en especial los denominados
crteles. En concreto, se trata de analizar los factores que, de acuerdo con la teora, hacen ms probable la existencia de comportamientos colusivos entre las empresas. Se
introducirn tambin las tcnicas cuantitativas usadas en casos de crteles para evaluar su impacto real sobre los precios.
Reconocer las distintas formas de colusin y su efecto sobre los precios y el bienestar.
Proporcionar un marco terico sencillo que permita analizar de forma crtica los factores que utilizan los rganos de defensa de la competencia para deducir la existencia de
comportamientos colusivos en un mercado determinado.
Conocer las tcnicas empricas empleadas en la cuantificacin del dao causado por los crteles.
Tema 7. Tcnicas de evaluacin de los efectos competitivos de las fusiones

7.1. Evaluacin de los efectos unilaterales y coordinados
7.2. Factores compensadores y remedios
7.3. Tcnicas cuantitativas para la evaluacin de los efectos unilaterales
En este tema se profundiza en el anlisis econmico realizado por las autoridades de defensa de la competencia en los casos de operaciones de concentracin para
determinar si los efectos anticompetitivos que se derivan de la fusin de dos o ms empresas son significativos, y, en su caso, si las ganancias de eficiencia intrnsecas a la
fusin son suficientes como para compensar los efectos anteriores.
Reconocer los efectos que se derivan de una fusin, tanto anticompetitivos como procompetitivos.
Analizar la validez de las cuotas de mercado e ndices de concentracin como indicadores del aumento del poder de mercado derivado de una fusin.
Proporcionar un marco terico sencillo que permita cuantificar, de forma aproximada, el incremento de precios derivado de una fusin.
Utilizar alguna tcnica cuantitativa para predecir los efectos de las fusiones
Tema 8. Anlisis econmico de los acuerdos (fusiones) verticales

8.1. Naturaleza y alcance de los acuerdos verticales
8.2. Competencia intramarca y competencia entre marcas
8.3. Efectos anticompetitivos de las restricciones verticales y las fusiones verticales
En este tema se analizan, desde el punto de vista de la competencia, acuerdos entre empresas que, a diferencia de los acuerdos colusivos del tema anterior, no tienen como
objetivo coordinar los precios o repartirse el mercado. Estos son los casos de acuerdos, distribucin o ventas en exclusiva, franquicias, etc. Se examinan asimismo los efectos
anticompetitivos de las fusiones verticales.
Distinguir entre acuerdos horizontales y verticales.
Identificar los motivos que tienen las empresas para integrarse verticalmente o firmar acuerdos entre ellas.
Analizar de forma crtica la normativa europea en materia de restricciones horizontales y verticales.
Valorar los incentivos que tienen las empresas integradas verticalmente para cerrar el mercado a competidores aguas arriba o aguas abajo.
Tema 9: Efectos perversos de la regulacin y promocin de la competencia

9.1. Efectos perversos de la regulacin
9.2. Principios que deben regir en la elaboracin de proyectos normativos.

9.3. Evaluacin de proyectos normativos desde el punto de vista de la competencia.

El objetivo de este tema es introducir al alumno a uno de los principales mbitos de actuacin de los rganos de defensa de la competencia: la promocin de la competencia.
Esta labor se desarrolla a travs de informes sobre propuestas normativas, estudios de sectores econmicos, publicacin de guas de buenas prcticas y realizacin de
recomendaciones a las Administraciones pblicas o a los agentes que operan en un sector con el objetivo de favorecer la competencia.

Con objeto de facilitar y racionalizar la organizacin docente de la Universidad, se propone la siguiente tipologa de modalidades organizativas:
Clases expositivas, en las que se exponen y explican los conocimientos que deben adquirir los estudiantes y se les orienta sobre los contenidos que se impartirn en la
siguiente clase.
Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos, se plantearn cuestiones que complementen las clases expositivas y
se comentarn casos reales de competencia extrados tantos nacionales como europeos. Con las clases prcticas se pretende que el estudiante afiance su comprensin de
la materia y desarrolle su capacidad para aplicar modelos tericos de competencia en la evaluacin del poder de mercado.
Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos y se discutirn los ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula. Adicionalmente,
se pueden proponer lecturas y cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas.
Trabajo autnomo: el estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y
reflexionar sobre los mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para
realizar fuera del aula y preparar el examen final.
Trabajo en grupo: los alumnos debern (en grupos de trabajo) comentar casos, expedientes o informes reales de las autoridades de competencia o comentar lecturas
seleccionadas por el profesor para profundizar en algn aspecto especfico del anlisis de la competencia o conocer, en detalle, los problemas de competencia existentes en
mercados especficos de la economa espaola.
Existirn dos sistemas de evaluacin:
1. Evaluacin continua: para los alumnos que deseen participar en las actividades realizadas durante el curso. La evaluacin tendr en cuenta la asistencia a clase, la resolucin
de ejercicios y problemas, comentario de trabajos sobre defensa de la competencia, tres pruebas de seguimiento y un examen final (que representar el 50% de la nota final).
2. Examen final: para los alumnos que no hayan seguido o superado la evaluacin continua, la evaluacin se basar exclusivamente en la nota del examen final. En este caso, el
examen incluir uno o varios casos de competencia reales of ficticios, en el que se proporcionar la informacin bsica necesaria y el alumno deber evaluar y dictaminar una
resolucin utilizando los conocimientos analticos vistos durante el curso. La mxima nota en este sistema es de notable.
Bibliografa bsica
Cabral, L., Economa Industrial, McGraw Hill, 1997.
Carlton, D. y J. Perloff, Modern Industrial Organization, Addison-Wesley, 2005.
Clarke, R. Economa Industrial, Colegio de Economistas de Madrid, 1993.
Church, J. y R. Ware, Industrial Organization. A Strategic Approach, McGraw-Hill, 2005.
Fernndez de Castro, J. y Duch, N., Economa Industrial: un Enfoque Estratgico, editorial McGraw-Hill, 2003.
Motta, M., Competition Policy: Theory and Practice, Cambridge University Press, 2005.
Tarzijn, J. Y Paredes, R., Organizacin Industrial para la Estrategia Empresarial, 1 Edicin, Prentice Hall, Buenos Aires, 2001.
Viscusi, W.K; Vernon, J.M y Harrington, J.E., Economics of regulation and antitrust, Cambridge (Mass.), MIT, cop. 2005.
Tratado de la Unin Europea (Art. 81 a 90) y Ley de Defensa de la Competencia (Art. 1 a 7)
Amadeo Petitb, Desregulacin, liberalizacin y competencia. Tres instrumentos con los mismos objetivos, Economistas, Diciembre, 42-58, 1999

Comisin Europea, Comunicacin relativa a la definicin del mercado de referencia a efectos de la normativa en materia de competencia, DO L 372, 9 de diciembre de 1997.
Comisin Europea, Directrices relativas a las restricciones verticales, (2002/C 122/01), DOCE 23 de mayo de 2002
Comisin Europea, Directrices sobre la evaluacin de las concentraciones horizontales con arreglo al Reglamento del Consejo sobre el control de las concentraciones entre
empresas, (2004/C 33/03), DOCE 5 de febrero de 2004.
Cristina Alcaide, La evolucin de la poltica de defensa de la competencia, 75 Aos de Poltica Econmica Espaola, ICE, N 826, Noviembre, 2005.
Eduardo Prieto, La poltica de defensa de la competencia en la Unin Europea, ICE, El modelo Econmico de la UE, n 820, Enero-Febrero 2005, pg. 99-110.
Fernando Varela, Economa y Defensa de la Competencia: una visin general, Ekonomiaz, 61(1), 1er Cuatrimestre, 2006, pg. 56-81.
Frederic Jenny, La razn de ser del derecho de la competencia y misiones encomendadas a sus autoridades, Ekonomiaz, 61(1), 1er Cuatrimestre, 2006, pg. 40-55.
Gutirrez I., y Zoido, E., Crteles: Anlisis y valoracin de sus efectos, Anuario de la Competencia, 267-292, 2003.
Gutirrez, I. Normativa sobre restricciones verticales: un viaje de ida y vuelta al enfoque econmico, Gaceta Jurdica de la CE y de la competencia, N 229/Enero-Febrero,
91-113, 2004.
Asimismo, para acceder a los casos que se comentarn y presentarn en clase, se necesitar recurrir a la Comisin Nacional de Competencia (http://www.cncompetencia.es) y a la
Direccin General de la Competencia de la Comisin Europea (http://ec.europa.eu/comm/competition/index_es.html).

NOMBRE Economa Laboral CDIGO GECONO01-4-014
RODRIGUEZ GUTIERREZ CESAR crodri@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
RODRIGUEZ GUTIERREZ CESAR crodri@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Economa Laboral es una optativa impartida por el rea de Fundamentos del Anlisis Econmico (Departamento de Economa) en el cuarto curso de los Grados en
Economa y Administracin y Direccin de Empresas. La asignatura se integra en el mdulo de Anlisis Econmico y en la materia de Economa. El plan de estudios tiene asignados a
esta asignatura 6 crditos ECTS, impartidos a lo largo del segundo semestre. El objetivo fundamental de la misma consiste en ofrecer una panormica de las principales cuestiones
que son objeto de estudio de la Economa Laboral. Aunque la Economa Laboral no contiene un tipo de anlisis metodolgicamente distinto al macro o al microeconmico, en la
literatura econmica han ido sedimentando en este campo un conjunto de problemas especficos e, incluso, unas tcnicas de anlisis peculiares, que le han dado la entidad suficiente
como para ser objeto de un estudio particularizado.
Este programa se estructura en once temas agrupados en cinco grandes secciones. El programa arranca con una seccin introductoria (Tema 1) en la que se plantea el concepto de
Economa Laboral, se desarrollan los rasgos especficos del mercado de trabajo, se ofrece una panormica de las diversas corrientes de pensamiento que han abordado el estudio de
la Economa Laboral, se definen las principales magnitudes (activos, ocupados y parados) y, finalmente, se recogen los hechos ms notables en el comportamiento reciente del
mercado de trabajo espaol.
Por razones de muy diversa ndole, de entre todas las posibles aproximaciones al estudio de la Economa Laboral, el enfoque neoclsico ha sido el que ms desarrollos tericos y
ms estudios empricos ha generado, por lo que ser predominante a lo largo de todo el programa.
La segunda seccin (Temas 2 a 5) contiene el anlisis de la oferta de trabajo. Se estudian las caractersticas de la oferta de trabajo, tanto a corto como a largo plazo, haciendo
especial hincapi en la teora del capital humano. Tambin se describen las evidencias empricas disponibles sobre estas cuestiones.
La seccin tercera (Tema 6) analiza el otro aspecto relevante del mercado laboral, esto es, la demanda de trabajo. El desarrollo de la teora de la productividad marginal se
complementa con la moderna visin del trabajo como un factor cuasi-fijo.
Una vez realizado el estudio de ambas partes del mercado, la seccin cuarta (Temas 7 a 10) conjuga los aspectos de oferta y demanda para describir el funcionamiento global del
mercado, centrndose en el anlisis de los procesos de ajuste, las diferencias salariales y la discriminacin. Tambin se analiza el efecto de los sindicatos sobre las diferencias
salariales, y la determinacin de los salarios en el marco de los llamados mercados internos de trabajo.
Finalmente, la seccin quinta (Tema 11) aborda el estudio del problema del desempleo. En l se analizan las razones de su existencia y se describen las polticas utilizadas para
combatirlo.
3. Requisitos
Aunque no existe ningn requisito administrativo se recomienda que el alumno haya cursado previamente las asignaturas bsicas de Teora Econmica (Introduccin a la
Microeconoma, Introduccin a la Macroeconoma, Anlisis Econmico para la Empresa-ADE, Microeconoma I y II-ECO y Macroeconoma I y II-ECO)
Competencias genricas o transversales
En esta asignatura se desarrollarn las siguientes competencias genricas:



Conocimientos generales bsicos.
Conocimientos bsicos de la profesin.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad para comunicarse con expertos de otras reas.
Capacidad de aprender.
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
Habilidad para trabajar de forma autnoma.
El alumno deber ser capaz de:

Identificar los rasgos especficos y distintivos del mercado de trabajo.
Utilizar las principales fuentes de informacin referidas al mercado de trabajo espaol.
Interpretar los datos e indicadores bsicos referidos al mercado de trabajo.
Diferenciar los distintos modelos de oferta de trabajo.
Comprender los efectos de las polticas sociales sobre la eficiencia del sistema.
Asimilar el concepto de capital humano.
Entender los motivos que llevan a la inversin en capital humano y calcular su rendimiento.
Entender las causas y los efectos de las migraciones sobre el mercado de trabajo.
Conocer los modelos que explican la existencia de diferencias salariales.
Diferenciar entre los distintos modelos de discriminacin laboral.
Explicar el papel de los sindicados en el mercado de trabajo.
Definir y distinguir los diferentes tipos de desempleo as como las polticas que se pueden implementar para reducir la tasa de paro.
Capacidad para desarrollar proyectos de investigacin en el mbito laboral.
5. Contenidos
I. INTRODUCCIN
TEMA 1.-EL MERCADO DE TRABAJO: DESCRIPCIN Y ENFOQUES ANALTICOS ALTERNATIVOS
1. Concepto de Economa Laboral.
2. Rasgos especficos del mercado de trabajo.
3. El marco analtico para el estudio de la economa laboral.
4. Aproximaciones alternativas.
5. Stocks y flujos del mercado de trabajo: definicin de las principales magnitudes.

6. El mercado de trabajo espaol: evolucin y situacin actual.
Se comienza el curso exponiendo una serie de conceptos bsicos con objeto de iniciar al alumno en el estudio de la Economa Laboral. Se pasa a continuacin a explicar cmo los
economistas interpretan el mercado de trabajo utilizando modelos econmicos. Se sigue con la identificacin de las principales magnitudes del mercado de trabajo. Por ltimo, se hace
un breve repaso de la evolucin ms reciente del mercado de trabajo espaol.
Objetivos:
Describir el objeto de estudio de la Economa Laboral.
Conocer el funcionamiento del marco analtico.
Identificar los principales problemas de la Economa Laboral.
Definir las principales variables del mercado de trabajo.
Conocer la situacin actual del mercado de trabajo espaol.
Borjas, G. J. (2008), Labor Economics, (4 ed.), McGraw-Hill, Nueva York, Captulo 1.
Elliott, R. F. (1991), Labor Economics: A comparative text, McGraw Hill, Londres. Captulo 1.
McConnell, C. R., Brue, S. L. y Macpherson, D. A. (2007), Economa Laboral, (7 ed. adaptada), McGraw Hill, Madrid. Captulo 1.
Reynolds, L. G., Masters, S. H. y Moser, C. H. (1998), Labor Economics and Labor Relations, (11 ed.), Prentice-Hall, Nueva Jersey, Captulo 1.
II. LA OFERTA DE TRABAJO

TEMA 2.-LA TEORA DE LA OFERTA DE TRABAJO A CORTO PLAZO
1. La decisin de trabajar: el "salario de reserva".
2. La curva de oferta de trabajo individual: efectos sustitucin y renta.
3. La curva de oferta de trabajo agregada.
Una vez descritos el marco analtico y los principales rasgos de la Economa Laboral, el Tema 2 se centra en explicar cmo toman sus decisiones de oferta de trabajo los individuos.
Para ello se define el salario de reserva utilizando el modelo de eleccin microeconmico ocio-consumo. Se deriva a continuacin la oferta de trabajo individual y se finaliza el tema
obteniendo la oferta de trabajo agregada.
Objetivos:
Analizar la decisin de trabajar en el marco del modelo de eleccin microeconmico ocio-consumo.
Definir y derivar analticamente el salario de reserva.
Identificar los principales factores que afectan a la decisin de trabajar.
Identificar el efecto renta y el efecto sustitucin y conocer su relacin con la oferta de trabajo individual.
Derivar la curva de oferta de trabajo individual y agregada.
Borjas, G. J. (2008), op. cit., Captulo 2.
Elliott, R. F. (1991), op. cit., Captulo 2.
Fallon, P. y Verry, D. (1988), The economics of labour markets, Philip Allan, Oxford. Captulo 1.
McConnell, C. R., Brue, S. L. y Macpherson, D. A. (2007), op. cit., Captulos 2 y 3.
Sapsford, D. y Tzannatos, Z. (1993), The economics of the labour market, St. Martins Press, Nueva York. Captulo 2.

TEMA 3.-APLICACIONES DE LA TEORA DE LA OFERTA DE TRABAJO Y EVIDENCIAS EMPRICAS

1. La oferta de trabajo de la familia.
2. Efectos del sistema de gastos sociales sobre la oferta de trabajo.
3. Efectos del impuesto sobre la renta.
4. Evidencias empricas.
En este tema se generaliza el anlisis de la oferta de trabajo. Primero se estudia cmo se toman las decisiones de oferta de trabajo dentro de la familia. A continuacin se analiza el
efecto de distintas polticas pblicas sobre la oferta laboral. Por ltimo, se presentan algunas evidencias empricas relativas al mercado de trabajo espaol.
Objetivos:
Analizar la decisin de trabajar dentro de la familia.
Analizar los efectos del sistema de gastos sociales sobre la oferta de trabajo.
Derivar la curva de oferta de trabajo cuando los salarios estn sujetos a impuestos.
Conocer las cifras del mercado de trabajo espaol.
Elliott, R. F. (1991), op. cit., Captulos 3 y 4.
Fallon, P. y Verry, D. (1988), op. cit., Captulos 1 y 2.
Sapsford, D. y Tzannatos, Z. (1993), op. cit., Captulos 2 y 3.
TEMA 4.-LA OFERTA DE TRABAJO EN EL LARGO PLAZO (I): EL TAMAO DE LA POBLACIN EN EDAD DE TRABAJAR
1. Los cambios demogrficos.
2. La migracin internacional: determinantes y consecuencias.
3. La curva de oferta de trabajo a largo plazo.
En este tema se estudian las implicaciones a largo plazo de los cambios en la poblacin en edad de trabajar sobre la oferta de trabajo. Estos cambios pueden deberse a los
movimientos vegetativos de la poblacin autctona o a movimientos migratorios. Por ltimo, se deriva la curva de oferta de trabajo a largo plazo teniendo en cuenta estos dos tipos de
cambios demogrficos.
Objetivos:
Analizar las decisiones de fertilidad y su efecto sobre la oferta de trabajo a largo plazo.
Conocer los determinantes de las decisiones de migracin y sus efectos sobre el equilibrio de los mercados de trabajo de origen y destino.
Derivar la curva de oferta de trabajo a largo plazo teniendo en cuenta los cambios demogrficos.
McConnell, C. R., Brue, S. L. y Macpherson, D. A. (2007), op. cit., Captulo 9.

TEMA 5.-LA OFERTA DE TRABAJO EN EL LARGO PLAZO (II): LA CUALIFICACIN DE LA OFERTA DE TRABAJO
1. El concepto de capital humano.
2. Los costes y beneficios de la inversin en capital humano: la decisin de invertir.
3. Formacin general y formacin especfica.
4. El rendimiento del capital humano.
5. La educacin como mecanismo de seleccin y sealizacin.
En este tema se estudian las implicaciones a largo plazo sobre la oferta de trabajo de los cambios en la cualificacin de los trabajadores. En primer lugar, se define el concepto de
capital humano y se analizan las decisiones de inversin en este tipo de activo. A continuacin se distingue entre el capital humano genrico y especfico y se analizan las decisiones
de formacin en ambos casos. Por ltimo, se estudia la inversin en formacin utilizando un marco analtico alternativo que pone el nfasis en los problemas de informacin existentes
en el mercado de trabajo.
Objetivos:
Definir el concepto de capital humano.
Conocer los costes y beneficios de la inversin en capital humano.
Analizar las decisiones de formacin en capital humano genrico y especfico y las diferencias en su financiacin.
Calcular el rendimiento del capital humano.
Analizar la educacin como un mecanismo de seleccin y sealizacin.
Fallon, P. y Verry, D. (1988), op. cit., Captulo 5.
Sapsford, D. y Tzannatos, Z. (1993), op. cit., Captulo 4.
III. LA DEMANDA DE TRABAJO

TEMA 6.-LA DEMANDA DE TRABAJO
1. La curva de demanda de trabajo de la empresa y de la industria.
2. La demanda bajo diferentes estructuras de mercado.
3. La elasticidad de la curva de demanda de trabajo.
5. El trabajo como un factor "cuasi-fijo".
Este tema se centra en explicar cmo toman sus decisiones de demanda de trabajo las empresas y cmo se deriva la curva de demanda de trabajo de la industria a partir de las
curvas de demanda individuales. A continuacin, se analiza el efecto que las distintas estructuras de mercado (tanto de productos como de factores) tienen sobre la demanda de
trabajo de las empresas. Posteriormente, se define la elasticidad de la curva de demanda de trabajo y se analizan los factores de los que depende, presentando datos empricos sobre
elasticidades estimadas en el caso espaol. Finalmente, se plantea el problema de los costes laborales fijos, recurrentes y no recurrentes, y las implicaciones que estos costes (entre
los que se encuentran los de contratacin y despido) tienen sobre la demanda de trabajo de las empresas.
Objetivos:
Derivar la curva de demanda de trabajo de una empresa y de una industria.
Analizar el efecto de las diferentes estructuras del mercado de bienes y factores sobre la demanda de trabajo.

Definir la elasticidad de la curva de demanda de trabajo y analizar los factores de los que depende.
Presentar evidencia emprica sobre los valores de la elasticidad.
Analizar el efecto de los costes laborales fijos sobre la demanda del factor trabajo.
IV. EL EQUILIBRIO DEL MERCADO Y LOS SALARIOS

TEMA 7.-EL EQUILIBRIO EN EL MERCADO DE TRABAJO Y LAS DIFERENCIAS SALARIALES
1. El ajuste en el mercado de trabajo: competencia e instituciones.
2. La flexibilidad del mercado de trabajo.
3. Las diferencias interpersonales de salarios y la teora de la igualacin de las ventajas netas.
4. La teora de los salarios de eficiencia y las diferencias salariales.
Una vez estudiadas la oferta y la demanda de trabajo, se analiza el equilibrio del mercado. En este tema se describen los dos tipos de ajuste que pueden darse en el mercado de
trabajo, el competitivo (exit) y el institucional (voice). Se discute el concepto de flexibilidad y sus implicaciones para el ajuste del mercado de trabajo. Adems, se analiza el origen y los
determinantes de las diferencias de salarios utilizando dos modelos alternativos: la teora de la igualacin de las ventajas netas y la teora de los salarios de eficiencia.
Objetivos:
Definir el equilibrio del mercado de trabajo y los factores de los que depende.
Resaltar la importancia de las fuerzas del mercado y de las instituciones en la determinacin del equilibrio del mercado de trabajo.
Analizar los determinantes de las diferencias de salarios y las peculiaridades de la relacin existente entre salario y esfuerzo laboral.
Borjas, G. J. (2008), op. cit., Captulos 5, 6 y 8.
McConnell, C. R., Brue, S. L. y Macpherson, D. A. (2007), op. cit., Captulos 6, 7 y 8.
TEMA 8.-LAS TEORAS DE LOS MERCADOS INTERNOS DE TRABAJO Y DEL DUALISMO.

1. Los mercados internos de trabajo.
2. Los mercados de trabajo duales y segmentados.
En este tema se profundiza en la visin institucionalista del mercado de trabajo, centrando el anlisis en los efectos de las instituciones sobre el equilibrio. Se enfatiza la importancia de
las normas, la costumbre y los usos como base de las relaciones laborales, presentndose algunos desarrollos bsicos de la escuela institucionalista: los conceptos de mercado interno
de trabajo, segmentacin y dualismo.

Objetivos:
Conocer el enfoque institucionalista del mercado de trabajo.
Comprender el funcionamiento de los mercados internos de trabajo.
Analizar las consecuencias de la existencia de barreras a la movilidad en el mercado de trabajo: la segmentacin y la dualidad.
Kerr, C. (1985), Mercados de trabajo y determinacin de los salarios. La balcanizacin de los mercados de trabajo y otros ensayos, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social,
Madrid.
Reynolds, L. G., Masters, S. H. y Moser, C. H. (1998), op. cit., Captulo 12.
TEMA 9.-LA DISCRIMINACIN EN EL MERCADO DE TRABAJO

1. Concepto y tipos de discriminacin en el mercado de trabajo.
3. Modelos tericos de discriminacin: las teoras basadas en los "gustos", el monopsonio discriminador y la teora de la discriminacin "estadstica".
4. La medida de la discriminacin: el problema del "ceteris paribus".
En este tema se define el concepto de discriminacin en el mercado de trabajo, exponiendo los modelos que han sido desarrollados para tratar de explicarla. A continuacin, se
describe la situacin del caso espaol a partir del anlisis de las estadsticas existentes, y se desarrolla la metodologa economtrica que permite conocer la parte de las diferencias en
salarios medios que puede atribuirse realmente a conductas discriminatorias (en concreto, se describe el modelo de Oaxaca-Blinder).
Objetivos:
Definir qu se entiende por discriminacin en el mercado de trabajo.
Presentar evidencia emprica.
Conocer los modelos bsicos de discriminacin salarial.
Desarrollar los mtodos empleados para medir la discriminacin salarial.
TEMA 10.-EL PAPEL DE LOS SINDICATOS EN EL MERCADO DE TRABAJO

1. Las preferencias de los sindicatos: el modelo del votante mediano.
2. Tipos de preferencias sindicales.
3. El control sindical sobre la oferta de trabajo.
4. La curva de oferta de trabajo del sindicato.
5. Modelos de fijacin de salarios con sindicatos: el modelo de monopolio; el modelo "right-to-manage"; el modelo de negociacin eficiente; el modelo de antigedad.
En este tema se incorpora al modelo de mercado de trabajo una institucin fundamental: el sindicato. En primer lugar, se define el mecanismo por el que los sindicatos fijan sus

preferencias. En segundo lugar, se establecen los objetivos perseguidos por los sindicatos en trminos de la funcin de utilidad a maximizar, lo que permite introducir el funcionamiento
de estas instituciones en el modelo. A continuacin, se describen los diferentes mecanismos utilizados por los sindicatos para establecer un control efectivo sobre la oferta de trabajo,
centrando la atencin fundamentalmente en el caso espaol. Tras observar cmo afectan los sindicatos a la curva de oferta de trabajo, se pasa a describir los principales modelos de
fijacin de salarios con sindicatos desarrollados en la literatura: el modelo de monopolio, el modelo "right-to-manage", el modelo de negociacin eficiente y el modelo de antigedad.
Objetivos:
Definir la funcin de utilidad del sindicato y el mecanismo por el que se establecen sus preferencias.
Derivar la curva de oferta de trabajo cuando hay sindicatos.
Identificar las restricciones a la oferta de trabajo que imponen los sindicatos.
Desarrollar los principales modelos de fijacin de salarios cuando existen sindicatos.
V. ASPECTOS MACROECONMICOS DEL MERCADO DE TRABAJO

TEMA 11.-EL DESEMPLEO Y LAS POLTICAS DEL MERCADO DE TRABAJO
1. Tipos y explicaciones de desempleo.
2. Polticas contra el paro.
En este tema se discute desde una perspectiva macroeconmica el problema del desempleo, centrndose el anlisis en sus causas y en las polticas que los gobiernos aplican para la
solucin de este problema.
Objetivos:
Discutir las razones tericas de la pervivencia del desempleo desde una perspectiva macroeconmica.
Analizar el efecto de las diferentes polticas activas y pasivas contra el paro.
Sapsford, D. y Tzannatos, Z. (1993), op. cit., Captulos 12, 13 y 14.

- Clases expositivas, en las que se explican los contenidos tericos sobre el funcionamiento del mercado de trabajo.
- Clases prcticas, en las que se resolvern ejercicios y se expondrn las actividades prcticas realizadas por los alumnos. Todos los alumnos debern realizar y exponer
una actividad prctica elegida a partir de una lista de temas propuestos por el profesor. Con las clases prcticas se pretende que los estudiantes profundicen en el

conocimiento concreto del mercado de trabajo espaol y apliquen los contenidos de las clases tericas.
- Tutoras grupales, en las que se resolvern las dudas de los alumnos, se discutirn los ejercicios que se hayan propuesto para ser resueltos fuera del aula y se corregirn
las cuestiones planteadas en las pruebas de seguimiento. Adicionalmente, se pueden proponer lecturas y cuestiones que refuercen las clases expositivas y prcticas.
-El estudiante debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las clases expositivas, preparar los contenidos impartidos y reflexionar sobre los
mismos, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, tanto los que se realicen en las clases prcticas como los que haya propuesto para realizar fuera del aula
y preparar el examen final. Tambin deber realizar un trabajo sobre un tema propuesto por el profesor, que deber ser finalmente expuesto en el aula.
El reparto de las horas, segn su tipologa, aparece en la siguiente tabla:

Presencial Prcticas clnicas hospitalarias
Prcticas Externas
En horario de
clase
Trabajo en Grupo
No presencial
Total 150

Las actividades previstas se recogen tambin en el siguiente Cronograma:
1 Tema 1. El mercado de trabajo Lecturas y exposiciones
2 Tema 1. Principales magnitudes del mercado de trabajo Lecturas y exposiciones
3 Tema 2. La teora de la oferta de trabajo a corto plazo Lecturas y exposiciones
4 Tema 3. Aplicaciones de la teora de la oferta de trabajo Lecturas y exposiciones
5 Tema 3. Aplicaciones de la teora de la oferta de trabajo Lecturas y exposiciones
6 Tema 4. La oferta de trabajo a largo plazo I: el tamao de la poblacin en edad de trabajar Lecturas y exposiciones
7 Tema 5. La oferta de trabajo a largo plazo II: la cualificacin de la oferta de trabajo Lecturas y exposiciones
8 Tema 6. La demanda de trabajo Lecturas y exposiciones
9 Tema 6. La demanda de trabajo Lecturas y exposiciones
10 Tema 7. El equilibrio en el mercado de trabajo y las diferencias salariales Lecturas y exposiciones
11 Tema 7. El equilibrio en el mercado de trabajo y las diferencias salariales Lecturas y exposiciones
12 Tema 8. Las teoras de los mercados internos de trabajo y del dualismo Lecturas y exposiciones
13 Tema 9. La discriminacin en el mercado de trabajo Lecturas y exposiciones
14 Tema 10. El papel de los sindicatos en el mercado de trabajo Lecturas y exposiciones
15 Tema 11. El desempleo y las polticas del mercado de trabajo

- Evaluacin continua: Se llevar a cabo a travs de tres pruebas de seguimiento en las que se plantearn cuestiones tericas y ejercicios relacionados con los contenidos
impartidos hasta el momento de su realizacin. La calificacin mxima de cada prueba ser de 1 punto. Adicionalmente, el alumno podr obtener 1 punto por la realizacin de
una actividad prctica propuesta por el profesor.
- Examen final: el alumno deber responder a preguntas tericas relacionadas con la asignatura y resolver problemas concretos. La calificacin mxima del examen final
ser de 6 puntos.
- Por consiguiente, la calificacin final, en todas las convocatorias, ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y en el examen final,
con una ponderacin de la evaluacin continua del 40%. Las pruebas de evaluacin continua no se repetirn en las convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se

conservar en estas convocatorias.

- Las pruebas de evaluacin continua no sern recuperables, ya que el objetivo de su realizacin es conocer la evolucin del aprendizaje del alumno durante el curso.
- En el caso de los alumnos a tiempo parcial, se mantiene el modelo de evaluacin anterior. En lo que se refiere a las pruebas de seguimiento, los tres controles que se
realizan a lo largo del cuatrimestre tienen fijado el da y la hora desde el comienzo del curso, por lo que los alumnos a tiempo parcial slo necesitaran asistir a clase en tres
ocasiones a lo largo del curso para realizar esos controles (su duracin mxima es de una hora). Las tres pruebas otorgan tres puntos en la evaluacin final. El alumno a
tiempo parcial podr conseguir otro punto adicional por medio de las actividades o tareas concretas a realizar fuera del aula por encargo del profesor. Por ltimo, el examen
final otorga los seis puntos restantes de la calificacin.

1 Prueba de seguimiento (Temas 1-4) : ltima semana de febrero en horas de clase
2 Prueba de seguimiento (Temas 5-8): Primera semana de abril en horas de clase
Continua 40%
3 Prueba de seguimiento (Temas 9-11): Segunda semana de mayo en horas de clase
Actividad Prctica
Examen final 60%

Los manuales bsicos son:
Borjas, G. J. (2008), Labor Economics, (4 ed.), McGraw-Hill, Nueva York.
Elliott, R. F. (1991), Labor Economics: A Comparative Text, McGraw-Hill, Londres.
Hernndez Rubio, C. y Carrasco Gallego, J. A. (2005), Ejercicios de Economa Laboral (1 ed.), McGraw-Hill, Madrid.
McConnell C. R., Brue, S. L. y Macpherson, D. A. (2007), Economa Laboral (7 ed. adaptada), McGraw-Hill, Madrid.
Para el estudio concreto del mercado de trabajo espaol, se recomienda:

CES (2012), Memoria sobre la situacin socioeconmica y laboral de Espaa, 2011, Consejo Econmico y Social de Espaa, Madrid, Captulo 2, pgs. 318-567 (Disponible
en:
http://www.ces.es/documents/10180/205054/MEMORIA2011_capitulo_2.pdf).
Al comienzo del curso se indicarn las lecturas obligatorias sobre las que los alumnos debern realizar sus prcticas. Todas versarn sobre problemas actuales del mercado de trabajo
espaol, por lo que en el momento de elaborar esta gua docente no es posible indicar las referencias concretas.

NOMBRE Economa Monetaria Internacional CDIGO GECONO01-4-015
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
En esta asignatura se analizan los aspectos tericos y empricos relacionados con los procesos actuales
de integracin monetaria y financiera: tipos de cambio; movimientos internacionales de capitales;
desequilibrios externos; crisis financieras y coordinacin de polticas econmicas
3. Requisitos
Para seguimiento de la asignatura el alumno deber haber cursado Macroeconoma II, Macroeconoma Dinmica y Econometra.
Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito del trabajo.
Capacidad para aplicar conocimientos..
Comprender y valorar la dimensin internacional de la economa
Explicar las causas de los principales desequilibrios macroeconmicos
Justificar y orientar el diseo de medidas de intervencin del Estado en la economa. Discutir los principales instrumentos de poltica macroeconmica de los que disponen los
gobiernos.
5. Contenidos

Programa
Tema 1. Introduccin. Los tipos de cambio y el mercado de divisas Feenstra y Taylor (FT) caps.1 y 2
Tema 2.La determinacin de los tipos de cambio a largo plazo: el enfoque monetario FT cap.3
Tema 3. La determinacin de los tipos de cambio a corto plazo: el enfoque de activos FT cap.4
Tema 4. La balanza de pagos, Restriccin presupuestaria y riqueza externa FT cap.5 y 6
Tema 5. Tipos de cambio y polticas macroeconmicas FT caps.7 y 10
Tema 6. Regmenes Cambiarios FT cap. 8
Tema 7. Crisis Financieras FT caps.9 y 11
Clases expositivas.
Clases Prcticas de aula en las que se resolvern ejercicios relacionados con los contenidos tericos y se comentarn las lecturas recomendadas
Tutoras grupales, en las que se discutirn y comentarn algunos casos propuestos por el profesor. Se podrn planificar debates sobre lecturas complementarias.
Actividades No Presenciales
El alumno debe realizar una primera lectura de los contenidos que se explicarn en las siguientes clases expositivas, resolver los ejercicios y cuestiones que plantee el profesor, y
trabajar los materiales recomendados
Evaluacin continua:
La resolucin de las cuestiones y problemas planteados se valorar hasta 2 puntos
Las lecturas obligatorias que se incluye en la bibliografa se valorarn hasta 2 puntos
Examen final:
El alumno deber responder varias preguntas, tericas y prcticas, de acuerdo con el programa. La calificacin mxima del examen final ser de 6 puntos.
Bibliografa Bsica
FEENSTRA, R y TAYLOR, A. (2012) Macroeconoma Internacional, 2 Edicin. Editorial Reverte
GANDOLFO, G. (2002) International Finance and Open-Economy Macroeconomics Ed. Springer
PILBEAM, K. (1992) International Finance, Ed. Macmillan
Lecturas Obligatorias(escoger una)
KINDLEBERGER, Ch. (1991) Manas, Pnicos y Cracs. Historia de las Crisis Financieras. Ed. Ariel
EICHENNGREEN, B. (2000) La Globalizacin del capital. Historia del sistema monetario internacional .Ed. Antoni Bosch
Materiales Adicionales
Peter G. Peterson Institute for International Economics (www.iie.com)
VoxEu (www.voxeu.org)
Breugel (www.brugel.org)
The Economist (en especial la seccin Free Exchange)
Financial Times (en especial los blogs de Martin Wolf y Gavyn Davies)

NOMBRE Historia Econmica y Social de Espaa CDIGO GECONO01-4-016
OJEDA GUTIERREZ GERMAN ANTONIO ojeda@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
OJEDA GUTIERREZ GERMAN ANTONIO ojeda@uniovi.es

2. Contextualizacin
La economa es una ciencia social que estudia el modo en que las sociedades organizan la produccin, la distribucin y el consumo de recursos limitados para tratar de dar respuesta a
sus necesidades materiales, mientras que la historia econmica trata de explicar estos procesos a lo largo del tiempo. La asignatura Historia Econmica y Social de Espaa se plantea
como objetivo central el conocimiento de la evolucin econmica de nuestro pais y sus consecuencias en las transformaciones de la sociedad espaola a lo largo de los ltimos siglos,
aunque centrada principalmente en la poca contempornea, que ocupa ms de la mitad del programa. Y al estudiar los cambios histricos lo hace apoyndose en los hechos ms
notables, en los documentos histricos ms importantes, en los datos macroeconmicos ms relevantes y en el pensamiento y las ideas econmicas de cada poca, lo que permite
poder analizar la marcha de los principales sectores de la economa -el agrario y industrial-, as como tambin el papel de la economa pblica y de los agentes econmicos -
empresariales y laborales- en lo largo de los procesos histricos que se estudian en el programa. Y todo ello desde una perspectiva nacional, o cuando es necesario regional, pues al
analizar por ejemplo la industrializacin hay que distinguir lo que ocurre en el Pas Vasco de lo que ocurre en Catalua o en Asturias, y a su vez ponderar los grandes contrastes entre
estas regiones que se industrializan y lo que ocurre por ejemplo en la Castilla agraria y rural. Ahora bien, para tener una visin comparada lo ms completa posible tambin es
necesario seguir la evolucin socioeconmica de Espaa en el contexto internacional donde nuestro pas despliega sus principales actividades e intercambios, que son Iberoamrica
antes y despus del periodo colonial y Europa antes y despus de nuestra integracin, esto es, que es necesario entender nuestro desarrollo socioeconmico en relacin con los
mapas conformados por el entorno europeo y las antiguas colonias para valorar mejor la transformacin de una sociedad agraria en otra industrial y los saltos posteriores hacia una
sociedad urbana y de servicios integrada finalmente en Europa.
3. Requisitos
No hay requisitos previos que condicionen la opcin de matricularse en esta asignatura bsica, pues cualquier estudiante de ciencias sociales y econmicas debera conocer estas
materias, pero para su mejor aprovechamiento sera bueno que los alumnos tuvieran conocimientos aunque fueran mnimos de la historia de Espaa, de economa general, y del
pensamiento y las ideas econmicas dominantes en cada poca.

-Competencias generales: comunicacin oral y escrita, capacidad de anlisis y sntesis, capacidad de razonamiento crtico.
-Competencias especficas: conocer la historia de la economa espaola y de la economa general; tener capacidad para interrelacionar los saberes y las disciplinas que configuran la
asignatura; comprender el carcter dinmico y cambiante de las relaciones econmicas y sociales en el mbito nacional e internacional, y saber valorar lo procesos econmicos y
sociales.
Por lo que respecta a los resultados del aprendizaje se trata de comprender los factores que interactan para desencadenar los cambios histricos, econmicos y sociales; de saber
emplear las fuentes y la bibliografa adecuada para seguir esa evolucin histrica, asi como de realizar comentarios de texto, valorar los cuadros y datos macroeconmicos, y exponer y
desarrollar los puntos de vista sobre los temas de la asignatura.

5. Contenidos
Fundamentos econmicos, sociales y polticos de las fases histricas que marca el temario. Fundamentos de las ideas y del pensamiento econmico de cada poca. El papel de las
instituciones en la configuracin de las relaciones socioeconmicas. Evolucin histrica de las polticas econmicas y sociales.
Los objetivos son hacer reflexionar a los alumnos sobre los diversos factores econmicos, sociales y polticos que influyen y condicionan la evolucin de Espaa hacia el desarrollo
econmico y la modernidad social.
Deben conocer las condiciones econmicas, sociales y polticas que les ayuden a entender el contexto de la evolucin histrica, y analizar adems el papel de los distintos agentes e
instituciones que intervienen de forma destacada en las transformaciones sociales y en el proceso econmico, esto es, el estado, el sistema financiero, el mundo empresarial y los
agentes sociales.
Programa
1. La formacin histrica de Espaa: feudalismo, Al Andalus y la unificacin de los Reyes Catlicos.
2. Espaa en Amrica: la colonizacin americana y la economa espaola en el siglo XVI.
Espaa en Europa: la crisis econmica y poltica y la decadencia en el siglo XVII.
3. La crisis del Antiguo Rgimen: la independencia colonial y la crisis econmica.
4. La revolucin liberal burguesa: ilustrados y liberales, guerra de la independencia, las reformas constitucionales y sus consecuencias.
5. Transformaciones agrarias y desamortizaciones en el siglo XIX.
6. La industrializacin: minera y siderurgia.
7. Modernizacin econmica y crisis del Estado: hacienda, banca y ferrocarriles. Depresin econmica y Restauracin poltica.
8. De imperio a nacin: el desastre colonial y sus consecuencias.
9. Economa, industria y sociedad en el primer tercio del siglo XX.
10. La II Republica, un cambio histrico.
11. El franquismo, de la autarqua al desarrollismo.
12. La crisis econmica y la transicin poltica.
13. La integracin en Europa.
14. De la expansin a la crisis.

La metodologa docente incluye dos tipos de actividades
1. Actividades presenciales
-clases expositivas de teora en las que se explican los conocimientos que deben adquirir los alumnos
-clases practicas complementando los contenidos tericos, donde se comentaran textos, mapas, cuadros y videos, y donde si fuera conveniente podran participar
profesionales especializados como profesores invitados.
-Tutoras grupales donde se resolvern las cuestiones concretas sobre contenidos, bibliografa y metodolgicas que los alumnos quieran plantear, adems de orientar sobre
aspectos complementarios de la asignatura.
2.Actividades no presenciales
-Trabajo de grupo para analizar y organizar las exposiciones a desarrollar en las clases prcticas
-Trabajo individual para preparar exposiciones o temas especficos de la asignatura

Plan de trabajo detallado en esta tabla
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Prcticas
Clase laboratorio Sesiones
Horas de aula Prcticas Tutoras Prcticas Exter Trabajo Trabajo
Temas Semanas Expo /campo /aula de Total Total
totales /Seminario clnicas hospitalarias grupales nas grupo autnomo
sitiva de informtica/ Evaluacin
s/ Talleres
aula de idiomas
Tema 1 Semana 1 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 2 Semana 2 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 3 Semana 3 12,5 2 1,5 1 4,5 2 6 8
Tema 4 Semana 4 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 5 Semana 5 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 6 Semana 6 12,5 2 1,5 1 4,5 2 6 8
Tema 7 Semana 7 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 8 Semana 8 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 9 Semana 9 12,5 2 1,5 1 4,5 2 6 8
Tema 10 Semana 10 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 11 Semana 11 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 12 Semana 12 12,5 2 1,5 1 4,5 2 6 8
Tema 13 Semana 13 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Tema 14 Semana 14 10 2 1,5 3,5 6,5 6,5
Total 150 28 21 4 53 97 97

Clases Expositivas 28 18,7

Presencial 35,4
Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin
Trabajo en Grupo
No presencial 64,6
Total 150 100 100

La evaluacin de la asignatura se efectuar a travs de la suma de 2 apartados:
a-Evaluacin contina: 40% - 4 puntos, se compone de
participacin activa del alumno en clase, intervencin en anlisis de textos y documentos con un valor mximo del 10%
exposicin y comentario de los trabajos en grupo, con un valor mximo del 10%
cuatro pruebas parciales con un valor mximo del 5% cada una
b- Examen final: 60% - 6 puntos.

Este examen representa la evaluacin global realizada al final del proceso del aprendizaje, consistente en un examen final co n preguntas largas y/o cortas a desarrollar por el
alumno.
La calificacin de la asignatura vendr determinada por la suma de la evaluacin continua y del examen final.
Para superar la asignatura ser siempre imprescindible obtener un mnimo de 3 puntos en el examen final (3 puntos sobre 6, es decir, un 5 si se calificara sobre 10).
Durante el curso se irn entregando lecturas complementarias de cada tema.
La bibliografa bsica es la siguiente:
-Prez, Joseph, Historia de Espaa, Ed. Crtica, 1999.
-Vicens Vives J, (con la colaboracin de Jordi Nadal) Historia Econmica de Espaa, Ed. Vicens-Vives, 1 ed. 1959
-Vilar Pierre, Historia de Espaa, ed.Crtica, 1986. VV.AA.
-Tortella Gabriel, El desarrollo de la Espaa contempornea. Historia Econmica en los siglos XIX y XX. Alianza Editorial. Madrid. 1994
-Francisco Comn, Mauro Hernndez y Enrique Llopis (Eds) Historia Econmica de Espaa siglos X-XX. Ed. Crtica 2002
-Luis Germn, E. Llopis, J. Maluquer de Montes, S. Zapata Editores (eds.) Historia Econmica Regional de Espaa siglos XIX y XX. Ed. Crtica 2001

-Fusi J.P. y Palafox, J.: Espaa: 1808-1996. El desafo de la modernidad. Ed. Espasa, 1997
-Gonzalo Anes (ed.) Historia Econmica de Espaa siglos XIX y XX, Galaxia Gutenberg/Crculo de Lectores, Barcelona, 2000.
-Juli, Santos (introduccin), Todava el 98 y otros escritos, Biblioteca Nueva, 1997.
-Nadal Jordi y otros, La economa espaola en el siglo XX. Una perspectiva histrica, ed. Ariel, 1987.
-Julio Alcalde y otros, Problemas econmicos espaoles en la dcada de los 90, Galaxia Gutenberg/Crculo de Lectores, 1995

NOMBRE Historia Empresarial de Espaa CDIGO GECONO01-4-017
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
La Historia Empresarial de Espaa es una asignatura optativa de 6 Crditos ECTS, que forma parte del mdulo Entorno Histrico y Social y cuyo objetivo es analizar la formacin de
las principales empresas industriales y bancarias de Espaa as como el entorno poltico y econmico en el que surgen y se desarrollan. La aportacin de la historia empresarial de
Espaa a la formacin de los economistas es fundamental puesto que capacita a los estudiantes para participar de forma crtica y con rigurosidad acadmica en la cultura econmica y
poltica del pas.
3. Requisitos
La asignatura est orientada a los estudiantes de la Facultad de Economa y Empresa que deseen profundizar sus conocimientos en el campo de la historia econmica en su conjunto
y que tengan inters en estudiar la formacin de las grandes empresas de la economa espaola. Se trata de una asignatura de balance y cierre curricular con un enfoque mixto entre
analtico e histrico.
Competencias y resultados de aprendizaje
Capacidad de aprendizaje, de organizacin y planificacin.
Habilidad para la bsqueda de y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
Capacidad de trabajar de forma autnoma.
Capacidad de trabajar en un contexto internacional.
Preocupacin hacia temas medioambientales, sociales, de igualdad de trato y de respecto a los valores democrticos.
Competencias especficas o instrumentales
Conocer las realidades sociales y polticas en las que se desenvuelven la actividad econmica, los mercados, empresas y organizaciones.
Incorporar la perspectiva histrica al anlisis del pensamiento econmico, de la actividad empresarial y de los fenmenos econmicos.
Comprensin del entorno poltico-institucional y su impacto en la actividad econmica y en las decisiones empresariales.
Comprender y diferenciar el comportamiento de los agentes econmicos y valorar su influencia en la estructura y funcionamiento de los mercados y etapas recorridas por las

sucesivas formas presentadas por la empresa.

Estas competencias se concretan en los siguientes Resultados de Aprendizaje:
Conocer y contextualizar la historia empresarial regional en la Espaa del siglo XX as como los principales empresarios, precisando la cronologa exacta y estableciendo
relaciones de similitud o diferencia al comparar situaciones.
Conocer e identificar cmo se han combinado los distintos modos de concretarse la preferencia social dentro de cada sistema econmico.
Comprender y distinguir los fenmenos econmicos del presente a travs del conocimiento de la evolucin econmica del pasado para poder reflexionar sobre los debates
actuales.
Saber relacionar y/o justificar la creacin de instituciones econmicas en razn a las polticas econmicas desarrolladas.
Identificar, relacionar y valorar los procesos histricos de desarrollo empresarial en relacin al marco jurdico, econmico y social en que tienen lugar.
Conocer y analizar la estructura y funcionamiento de los sistemas e instituciones polticas y su potencial influencia sobre la actividad econmica y empresarial.
Identificacin y apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
5. Contenidos
1. El siglo XVIII: reformismo. Las Fbricas Reales en el sector industrial. Las compaas privilegiadas y el intento de libre comercio entre la Pennsula y Amrica. La reforma de la
Hacienda y la necesidad de sostener el crdito del Estado: los Vales Reales y el Banco de San Carlos.
2. La industria y las empresas industriales en el siglo XIX. Las empresas siderrgicas y mineras. La siderurgia asturiana y vasca. Ferrocarriles y empresas ferroviarias (Norte, MZA y
Ferrocarriles Andaluces). La Ley de Ferrocarriles de 1855 y la poltica arancelaria.
3. La modernizacin del sistema monetario y bancario en el siglo XIX. La banca como instrumento de desarrollo econmico. El Banco de Espaa y la Ley de Bancos de Emisin de
1856. La banca privada y las cajas de ahorros.
4. La industria y las empresas industriales en el siglo XX. Autarqua e intervencionismo econmico durante el franquismo. La presencia pblica industrial: el Instituto Nacional de
Industria como un gran holding y el legado franquista. La poltica de reconversin en los ochenta y la entrada de Espaa en la Comunidad Europea.
5. El transporte en el siglo XX. Nacionalizacin y creacin de la Red Nacional de Ferrocarriles Espaoles (RENFE). El traspaso de Iberia al INI y el trfico areo.
6. El dinero y la banca en el siglo XX. EL patrn fiduciario. La banca privada y los grandes bancos. La banca oficial y su nacionalizacin. Las cajas de ahorro y la LORCA. La crisis de
1973 y su repercusin en el sector bancario. Fusiones y concentracin en los noventa: de los siete a los dos grandes y medio.
Tipologa de modalidades organizativas:
1. Presenciales
1. Clases expositivas de teora: impartidas por el profesor en forma de clase magistral.
2. Prcticas de aula: planteadas como seminarios en las que se utilizarn diversos materiales didcticos: lecturas, mapas, grficos, etc, con los que se pretende
fomentar la participacin del alumno.
3. Tutoras grupales: se profundizar en cuatro temas seleccionados sobre los seminarios de las prcticas de aula sobre aspectos especficos de la Historia Empresarial
de Espaa. El profesor facilitar las referencias adecuadas al objeto de poder estructurar cada TG a travs de la correspondiente consulta bibliogrfica.
4. Sesiones de evaluacin.
2. No presenciales: trabajo autnomo.

Trabajo presencial Trabajo no presencial
Sesiones
Horas Clases Prcticas Tutoras Trabajo
Evaluacin
1 18 3 3 6 12 12
2 19 3 3 1 7 12 12
3 18 3 3 6 12 12
4 28 4,5 4,5 1 10 19,5 19,5
5 9 1,5 1,5 1 3 6 6
6 28 4,5 4,5 1 10 19,5 19,5
Total 150 19,5 19,5 4 6 49 101 101
(%) 100 13,0 13,0 2,7 4,0 32,7 67,3 67,3
Cronograma
La docencia del primer semestre del curso 2013-2014 se organiza en 14 semanas. A continuacin se presenta un cronograma orientativo de la asignatura.


Presentacin de la asignatura
1 Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
Tema 1.- El siglo XVIII: reformismo
2 Tema 1.- El siglo XVIII: reformismo Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
3 Tema 2.- La industria y las empresas industriales en el siglo XIX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
4 Tema 2.- La industria y las empresas industriales en el siglo XIX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
5 Tema 3.- La modernizacin del sistema monetario y bancario en el siglo XIX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
6 Tema 3.- La modernizacin del sistema monetario y bancario en el siglo XIX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
7 Tema 4.- La industria y las empresas industriales en el siglo XX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
10 Tema 5.- El transporte en el siglo XX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
11 Tema 6.- El dinero y la banca en el siglo XX. Estudio, lecturas y preparacin de seminarios.
14 Preparacin del examen final. Repaso de las prcticas realizadas.

La evaluacin de la asignatura se efectuar a travs de la suma de la evaluacin continua (40 % de la evaluacin) obtenida de la valoracin de la participacin activa del estudiante
as como de la realizacin de las actividades previstas basadas en las lecturas y dems material didctico proporcionado por el profesor en las prcticas de aula, a las que se sumar la
valoracin correspondiente a la prueba del examen final (60 % de la evaluacin).
El examen final representa la valoracin global realizada al final del proceso de aprendizaje, cuantificando y evaluando dicho proceso mediante una calificacin. La valoracin
consistir en un examen de la materia que integran los temas del programa de la asignatura, que se celebrar en la fecha que determine el Decanato de la Facultad de Economa y
Empresa. La evaluacin del examen se realizar teniendo en cuenta los conocimientos de los contenidos, el discurso lgico, la capacidad analtica y de sntesis as como la ortografa y
la sintaxis.
El aprobado de la asignatura se alcanzar cuando la valoracin de la evaluacin continua (40 % del total) ms la valoracin del examen final (60 % del total) sea de al menos 5 puntos
(CFINAL = 0,6 CEXAMEN + 0,4 CCONTINUA).

ANES, R. y OTAZU, A. (1987), El Banco Herrero, 75 aos de historia, 1912-1987, Banco Herrero, Oviedo.
COLL, S. (1983), Las empresas mineras del Sudoeste espaol, 1850-a914, Alianza, Madrid.
COLL, S. y SUDRI, C. (1987), El carbn en Espaa. Una historia econmica, Turner, Madrid.

COMIN, F. y Hernndez, M. (2010), Historia econmica de Espaa, siglo X-XX. Crtica, Madrid.
GARCIA LOPEZ, J.R. (1987), Los comerciantes banqueros en el sistema bancario espaol. Estudio de casas de banca asturianas en el siglo XIX, Universidad de Oviedo, Oviedo.
GOMEZ MENDOZA, A. (1984), Ferrocarril y mercado interior en Espaa, 1874-1913. Servicio de Estudios del Banco de Espaa, Madrid.
MOLAS RIBALTA, P. (1988), Edad Moderna (1474-1808). Madrid, Espasa Calpe.
OJEDA, G. (2000), Duro Felguera. Historia de una gran empresa industrial. Ediciones Nobel, S.A.
SANCHEZ, G. y TASCON, J. (2003), Los empresarios de Franco. Poltica y economa en Espaa, 1939-1957, Crtica, Barcelona.
TEDDE DE LORCA, P. (2007), Los primeros cincuenta aos del Banco de Espaa: crisis financieras e innovaciones bancarias, RHEE, I, 15-32.
TORTELLA, G. y NUZ, C.E. (2011), El desarrollo de la Espaa contempornea, Alianza, Madrid.

NOMBRE Modelos Cuantitativos de Decisin CDIGO GECONO01-4-018
Bilbao Terol Amelia Maria ameliab@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Snchez lvarez Isidro isidro@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura se enmarca en la materia Matemticas del mdulo Mtodos Cuantitativos. Su objetivo es proporcionar al alumno herramientas matemticas avanzadas para el
planteamiento y resolucin de teoras y cuestiones econmicas que se analizan en diversas materias que conforman la titulacin.
En concreto, se desarrolla en el alumno la capacidad para formular, resolver e interpretar econmicamente modelos de optimizacin en diversos mbitos de la economa y la
empresa. En primer lugar, se aborda la formulacin y resolucin informtica de modelos lineales utilizando el anlisis de casos. En la segunda parte, se identifican, plantean y
resuelven modelos de optimizacin dinmica.
3. Requisitos
Fundamentos de optimizacin esttica.
Las competencias que se desarrollan con esta asignatura son:
Genricas
CG01 Capacidad de anlisis y sntesis.
CG02 Capacidad de aprendizaje.
CG05 Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
CG06 Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
CG07 Capacidad para trabajar de forma autnoma.
CG08 Capacidad para trabajar en equipo.
CG10 Capacidad crtica y autocrtica.
CG11 Capacidad para tomar decisiones.
CG12 Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
CG13 Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.
CG16 Capacidad de organizar y planificar.
CG18 Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones.
CG19 Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
CG20 Contar con valores y comportamientos ticos.
CG22 Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.

Especficas
CE03 Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
CE04 Plantear, analizar y resolver modelos matemticos en el mbito econmico-empresarial.
CE05 Manejar e interpretar software especfico para el tratamiento de datos.
CE08 Comprender como funciona una economa a nivel agregado y valorar el impacto de cambios en el comportamiento de los agentes o en el marco institucional.
CE06 Identificar y aplicar las herramientas cuantitativas adecuadas para el anlisis de la informacin econmica.
CE15 Comprender el papel de los mercados financieros y los principios de valoracin de activos.
CE17 Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado.
CE21 Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de la economa (internacional, nacional o regional) o de sectores de la misma.
RA4.4 Desarrollar la capacidad de identificar y describir matemticamente un problema, estructurar la informacin disponible y seleccionar un modelo adecuado. Contrastar la
solucin obtenida, tras la resolucin del modelo, en trminos de su ajuste al fenmeno real.
RA4.10 Formular modelos matemticos lineales que contengan los elementos esenciales del problema econmico.
RA4.11 Obtener, en general con la utilizacin de un ordenador, las mejores soluciones posibles con la ayuda de algoritmos exactos o heursticos e interpretar la solucin.
RA4.12 Interpretar los modelos lineales de produccin.
RA4.13 Identificar los problemas de un problema de optimizacin dinmica.
RA4.14 Formular modelos econmicos de optimizacin dinmica.
Conocer las tcnicas de resolucin de problemas de programacin dinmica y sus aplicaciones econmicas.
Construir modelos econmicos dinmicos utilizando el clculo de variaciones y el control ptimo
5. Contenidos
PROGRAMA ABREVIADO:
BLOQUE I. MODELOS LINEALES
BLOQUE II. MODELOS DE OPTIMIZACIN DINMICA
BLOQUE I. MODELOS LINEALES
Tema 1. Programacin entera
1.1 Modelos de programacin entera y mixta.
1.2 Algoritmos. Branch and Bound.
1.3 Modelos con variables binarias.
1.4 Software.
Tema 2. Aplicaciones de la programacin lineal (I)
2.1 Metodologa de la modelizacin.
2.2 Combinacin ptima de recursos, seleccin de procesos y mezclas.
2.3 Modelos en redes, multiplanta y multiperiodo.
2.4 Administracin de ingresos.
2.5 DEA.
Tema 3. Aplicaciones de la programacin lineal (II)
3.1 Modelos de seleccin.
3.2 Problemas de costes fijos.
3.3 Problemas no lineales modelizados con programacin entera.
3.4 Modelos con objetivos mltiples.
3.5 Anlisis de casos.
Al finalizar el bloque Modelos Lineales el estudiante tendr capacidad para:

Formular modelos de programacin lineal aplicados.

Resolver con programas informticos de uso generalizado dichos modelos.
Disear, resolver y analizar casos de optimizacin econmica y empresarial.
BLOQUE II. MODELOS DE OPTIMIZACIN DINMICA
Tema 4. Modelos de Clculo de Variaciones I.
4.1 Introduccin a los modelos dinmicos
4.2 Modelo fundamental del Clculo de Variaciones.
4.3 Ecuacin de Euler: Condicin necesaria de primer orden.
4.4 Condiciones de transversalidad.
Tema 5. Modelos de Clculo de Variaciones II
5.1 Generalizaciones: trayectorias vectoriales y derivadas de orden superior.
5.2 Condicin necesaria de segundo orden de Legendre.
5.3 Concavidad y convexidad. Condiciones suficientes.
5.4 Aplicaciones.
Tema 6. Modelos de Control ptimoI
6.1 Introduccin.
6.2 Principio del mximo de Pontryagin.
6.3 Condiciones de transversalidad.
6.4 Hamiltoniano valor presente.
6.5 Condiciones suficientes.
6.6 Aplicaciones.
Tema 7. Modelos de Control ptimo II
7.1 Generalizaciones: variables de control y estado vectoriales.
7.2 Modelos de control ptimo con restricciones.
7.3 Modelos de control ptimo con horizonte infinito.
7.4 Modelos de crecimiento.
7.5 Trabajo de aplicacin.
aulas de informtica en las que los estudiantes podrn adquirir las habilidades en el uso de los programas informticos propios de las materias cuantitativas (Excel, Matlab,
Lindo, R).
Trabajo autnomo del estudiante: el alumno dispondr de diferentes materiales en la web de la asignatura con el fin de orientar y facilitar el estudio de los contenidos del
temario.

Tutoras por va electrnica: se fomentar esta va de comunicacin, no slo por su flexibilidad temporal sino tambin porque puede contribuir a desarrollar la capacidad de
comunicacin escrita en el estudiante.
Actividades en el aula virtual: en la web de la asignatura en el Campus Virtual se desarrollarn diversos tipos de actividad que fomentan la participacin activa del estudiante
en el proceso de aprendizaje (foros de debate, consulta de materiales en internet, etc.) as como la valoracin autnoma del nivel de conocimientos adquirido, a travs de
distintos tipos de pruebas de correccin automtica (test de autoevaluacin, ejercicios prcticos, etc.)
Prcticas de
Temas aula Total Total
de informtica
1. Programacin
1,5 1 2,5 2 2
entera
2. Aplicaciones de la
4,5 5 9,5 18 18
programacin lineal (I)
3. Aplicaciones de la
programacin lineal 4,5 4 1 8,5 5 18 23
(II)
4. Modelos de clculo
13,5 3 1,5 4,5 9 9
de variaciones I
5. Modelos de clculo
14,5 2,5 3 5,5 9 9
de variaciones II
6. Modelos de control
17 3 3 1 7 10 10
ptimo I
7. Modelos de control
37,5 6 4,5 1 11,5 10 16 26
ptimo II
Evaluacin 3
Total horas 150 28 21 3 1 53 15 82 97
(%) 100 18,7 14 2 0,7 35,4 10 54,6 64,6

Cronograma:
1 Programacin entera. Metodologa de la modelizacin Resolucin grfica e informtica de modelos de programacin lineal entera.
2 Modelos de combinacin ptima de recursos y de redes Formulacin de modelos relacionados y resolucin informtica.
3 Administracin de ingresos y DEA Formulacin de modelos relacionados y resolucin informtica.
Formulacin de modelos relacionados y resolucin informtica. Control de

4 Modelos de seleccin, de carga fija y de objetivos mltiples
progreso.
5 Modelos no lineales con PE Formulacin de modelos relacionados y resolucin informtica.
6 Anlisis de casos Preparacin trabajo. Prueba de seguimiento.
Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de

7 Modelos variacionales I
trabajos asignados.

8 Modelos variacionales I
trabajos asignados.
Modelos variacionales II Asimilacin de conceptos. Resolucin de problemas y/o ejecucin de

9
trabajos asignados.

10 Modelos de control ptimo I
trabajos asignados.Prueba de seguimiento.

11 Modelos de control ptimo I trabajos asignados.

12 Modelos de control ptimo II
trabajos asignados.

trabajos asignados.

trabajos asignados.


1. Evaluacin continua. Se realizar a travs de diversos procedimientos que permitan el seguimiento del aprendizaje del alumno y valorar el esfuerzo y el trabajo desarrollado, como
son:
2. Examen final. Consistir en una prueba prctica por medio de la cual se valorarn los conocimientos tericos y prcticos adquiridos.
Convocatoria ordinaria.
La calificacin final ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final. La evaluacin continua tendr una ponderacin del 60% y el
examen final del 40%.
La evaluacin continua puede ser recuperada o mejorada en el examen final realizando las pruebas correspondientes a dichos mdulos, manteniendo la misma ponderacin. El
alumno deber participar activamente al menos en el 50% de las pruebas de evaluacin continua para poder acceder a esta opcin.
Los estudiantes que no hayan participado activamente al menos en el 50% de la evaluacin continua, tendrn una calificacin mxima de 5 puntos. Esta evaluacin se realizar
mediante una prueba especfica en el examen final.
Los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial se podrn someter a una prueba final consistente en: examen final, pruebas de recuperacin o mejora de la
evaluacin continua, y prueba de evaluacin del manejo de software.
Convocatorias extraordinarias.
La calificacin final ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final. La evaluacin continua tendr una ponderacin del 60% y el
examen final del 40%.
La evaluacin continua puede ser recuperada o mejorada en el examen final realizando las pruebas correspondientes a dichos mdulos, manteniendo la misma ponderacin. Los
alumnos que no hayan participado activamente al menos en el 50% de las pruebas de evaluacin continua podrn recuperarla mediante estas pruebas.
La calificacin de las pruebas de evaluacin continua se podr conservar en estas convocatorias, siempre que hayan sido aprobadas.
Los estudiantes que sigan el rgimen de dedicacin a tiempo parcial se podrn someter a una prueba final consistente en: examen final, pruebas de recuperacin o mejora de la
evaluacin continua, y prueba de evaluacin del manejo de software.
Tabla resumen 1

Evaluacin continua + Examen final 100%
Ordinaria
Slo Examen Final 50%
Dedicacin parcial Examen final + prueba informtica 100%

Tabla resumen 2
Evaluacin
Actividad 1: Pruebas de evaluacin del bloque I 30%
Continua
Actividad 2: Pruebas de evaluacin del bloque II 30%
Prueba con ejercicios prcticos y presentacin de un trabajo.

Examen final 40%
(con evaluacin
Opcin a mejorar la evaluacin continua (slo para estudiantes con participacin activa al menos en el
continua) 60% recuperable
50% de la evaluacin continua)
Examen final
Prueba especfica 50%
(sin evaluacin
continua)

ANDERSON, D.R; SWEENY, D.J. y WILLIAMS, T.A. (2004): Mtodos cuantitativos para los negocios.Thomson, Novena edicin.
BORRELL VIDAL, M. (1985): Teora del Control ptimo. Ed. Hispano Europea.
CABALLERO, GMEZ, GNZALEZ, MIGUEL, MUOZ, REY y RUIZ (2005): Introduccin al Control ptimo. Universidad de Mlaga.
CORNUEJOLS, G.; TTNC, R. (2007): Optimization Methods in Finance. Ed.Cambridge University Press.
KAMIEN, M; SCHWARTZ, N. (1993): Dynamic optimization: the calculus of variations and optimal control in economic and management. Ed. North Holland.
TU, P. (1991): Introductory optimization Dynamics. Ed. Springer-Verlag
VILLALBA VIL, D. y BUENO HERNNDEZ, Y. (2012): Decisiones empresariales con hoja de clculo. Pirmide.
WINSTON, W.L. (2005): Investigacin de Operaciones. Aplicaciones y algoritmos. Thomson, Cuarta edicin.
El alumno dispone de material de estudio complementario que puede consultar en la plataforma de enseanza virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es

NOMBRE Prediccin Econmica CDIGO GECONO01-4-019
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
Prediccin econmica es una asignatura optativa del Grado en Economa incluida en el mdulo Mtodos Cuantitativos y que se imparte durante el primer semestre.
Sus contenidos suponen una ampliacin de las materias obligatorias de Estadstica y Econometra.
Dado que esta asignatura tiene como objetivo la prediccin econmica, el programa analiza una amplia variedad de mtodos y tcnicas, as como las fuentes de
prediccin y las medidas para su evaluacin. Se incluyen tambin procedimientos para el diseo de escenarios de prediccin y la combinacin de predicciones.
Todos los temas se ilustran con casos de estudio basados en informacin real.
3. Requisitos
Los contenidos de Prediccin econmica amplan los conocimientos adquiridos en las asignaturas Introduccin a la estadstica econmica (primer curso), Mtodos
estadsticos y economtricos (segundo curso) y Econometra (tercer curso).
La asignatura se estructura en torno a dos grandes bloques, el primero de los cuales analiza las tcnicas de prediccin a largo plazo, basadas en distintos mtodos y
modelos, mientras el segundo se centra en las tcnicas de prediccin a largo plazo y el anlisis de coyuntura.
Conocimiento de una segunda lengua.
Habilidades de gestin de la informacin (habilidad para buscar
y analizar informacin proveniente de fuentes diversas).
Toma de decisiones.
Trabajo en equipo y habilidades interpersonales.
Compromiso tico.

Capacidad de aprender
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).
Motivacin de logro.
Adems de las competencias genricas, esta asignatura pretende que los estudiantes adquieran diversas competencias especficas. En sntesis, se trata de que al
finalizar el cuatrimestre los estudiantes sean capaces de:
Conocer los principales organismos elaboradores de predicciones
Elaborar predicciones mediante distintos mtodos y analizar su fiabilidad
Utilizar software economtrico, ms concretamente Gretl, para la realizacin y el anlisis de predicciones
Presentar pblicamente algunos temas propuestos de la asignatura
Desarrollar un trabajo aplicado, elaborando predicciones para una magnitud econmica y presentando un informe final
5. Contenidos
INTRODUCCIN A LA PREDICCIN ECONMICA
TEMA 1: Prediccin econmica
1.1- Definicin y propiedades de los predictores
1.2- Tipos de prediccin
1.3- Fuentes y tcnicas de prediccin
1.4- El desgaste de los datos
1.5- Medidas de evaluacin de las predicciones
MDULO 1:PREDICCIN A LARGO PLAZO. TCNICAS Y ESCENARIOS
TEMA 2: Predicciones demogrficas. Curva logstica y escenarios
2.1- Estimacin de tendencias
2.2- Modelos logsticos y polinmicos
2.2- Modelos de estadstica actuarial
2.3- Diseo de escenarios
2.4- Aplicaciones
TEMA 3: Modelos economtricos
3.1- Modelos uniecuacionales. Estimacin y contraste
3.2- Prediccin condicionada
3.3- Modelos multiecuacionales. SUR y SEM
3.4- Ecuaciones simultneas. El problema de la identificacin
3.5- Estimacin de modelos de ecuaciones simultneas. Aplicaciones
TEMA 4: Modelos sectoriales y regionales
4.1- Modelos input-output. Simulacin y prediccin
4.2- Anlisis shift-share. Modelos determinista y estocsticos
4.3- Elaboracin de escenarios

MDULO 2:PREDICCIN A CORTO PLAZO. ANLISIS DE COYUNTURA

TEMA 5: Modelos temporales
5.1- Mtodos de descomposicin de series temporales
5.2- Prediccin basada en alisados
5.3- Prediccin con filtros
TEMA 6: Modelos ARIMA y VAR
6.1- Procesos estocsticos y prediccin
6.2- Modelos ARIMA
6.3- Modelos VAR y VEC
TEMA 7: Anlisis de coyuntura econmica
7.1- Anlisis del crecimiento econmico. Tasas de variacin
7.2- Mtodos de trimestralizacin de magnitudes
7.3- Indicadores sintticos
APNDICE: TEMAS AVANZADOS EN PREDICCIN
TEMA 8: Comparacin y combinacin de predicciones
8.1- Anlisis de predicciones. Sesgo y riesgo
8.2- Mtodos avanzados de prediccin
8.3- Combinacin de predicciones
8.4- Comparacin de predicciones. La M-Competicin
La docencia presencial de la asignatura se divide en clases tericas y prcticas, que incluyen tanto sesiones de tablero como prcticas con soporte informtico. El
plan de trabajo para las actividades presenciales ser el siguiente:
Clases tericas: En estas clases expositivas, organizadas en sesiones de 1,5 horas, se introducen los principales conceptos y tcnicas de la asignatura con
ayuda de materiales que estn a disposicin de los alumnos en la correspondiente web del campus virtual.
Prcticas de tablero: En estas sesiones se resolvern cuestiones terico-prcticas y supuestos del mbito econmico mediante las tcnicas y herramientas
introducidas en las clases tericas.
Prcticas en el aula de informtica: Cada grupo de clases tericas se dividir en dos subgrupos con el fin de realizar prcticas utilizando el programa Gretl.
Por lo que se refiere a los materiales didcticos, los recursos de la asignatura (presentaciones de los temas, preguntas test, archivos de datos, prcticas,
enlaces de inters ) estn disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es donde tambin se encuentran herramientas para la participacin
activa del estudiante, facilitando la comunicacin con compaeros y profesores mediante correo electrnico y foros. Asimismo, ste ser el medio utilizado
para publicar el calendario de actividades del curso, las notas de la evaluacin continua, describir los errores ms frecuentes, incorporar avisos de inters,
realizar encuestas,
Ms concretamente, el detalle del plan de trabajo de la asignatura es el siguiente:

Prcticas
Horas Clase Prcticas Trabajo Trabajo
Temas totales Expositiva de aula
de Total
grupo autnomo
Total
laboratorio
1 12 2 1 3 3 6 9
2 16 3 1 2 6 2 8 10
3 21 3 1 2 6 3 12 15
4 20,5 3 0,5 2 5,5 3 12 15
5 21 3 1 2 6 3 12 15
6 19,5 3 0,5 2 5,5 2 12 14
7 16,5 3 0,5 2 5,5 3 8 11
8 11 2 1 3 1 7 8
Evaluacin 12,5 4,5 8 8
Total 150 22 4,5 14 45 20 85 105
Por lo que se refiere a la programacin temporal, la docencia se organiza en 15 semanas inicindose el cuatrimestre con clases tericas expositivas. A partir de la
segunda semana comienzan las clases prcticas de tablero y a partir de la tercera semana las sesiones prcticas de laboratorio con Gretl.

Prctica de aula 4,5 3%

Presencial 45
Prcticas de laboratorio 14 9,5%
Sesiones de evaluacin 4,5 3%
Trabajo en Grupo 20 13,5%

No presencial 105
Total 150
La calificacin final se obtendr, en todas las convocatorias de la asignatura, mediante una media ponderada de las calificaciones obtenidas en el examen final
(40%), las pruebas de evaluacin continua (30%) y un trabajo aplicado, realizado de forma individual (30%).
La evaluacin continua se realizar a lo largo del perodo lectivo, no pudiendo repetirse en las convocatorias extraordinarias. La calificacin se conservar en todas
las convocatorias.
Los estudiantes realizarn de forma individual un trabajo aplicado, cuya calificacin se conservar en las sucesivas convocatorias, salvo peticin expresa para
entregar en las convocatorias extraordinarias una nueva versin del trabajo que reemplace a la inicial.

Peso sobre
la
calificacin
final

Examen
40% CG12: Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
final
CG13: Capacidad creativa para nuevas ideas y soluciones.
Cuestiones CG2: Capacidad de aprendizaje.

de CG6: Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
30%
evaluacin CG3: Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.
continua CG8: Capacidad para trabajar en equipo.

Trabajo
30% CG10: Capacidad crtica y autocrtica.
personal
Los contenidos de la asignatura se encuentran disponibles en la pgina web (http://www.campusvirtual.uniovi.es) donde es posible acceder a materiales tericos y prcticos,
bibliografa complementaria, enlaces de inters y presentaciones de cada tema.
Bibliografa
ABAD, A.M.; CRISTOBAL, QUILIS, E. (2000): El anlisis de la coyuntura en el INE,
Boletn Trimestral de Coyuntura, http://www.ine.es/daco/daco42/daco4214/cbtc17.pdf
CASAS, J.M.; PULIDO, A. (2003): Informacin econmica y tcnicas de anlisis en el siglo XXI, Instituto Nacional de Estadstica.
COTTRELL, A.; LUCHETTI, R. (2012): Gretl Users Guide, http://gretl.sourceforge.net/
GONZLEZ CASIMIRO, P. (2009): Tcnicas de prediccin econmica, Sarriko On 05-09, Universidad del Pas Vasco, http://www.sarriko-online.com/cas/fichas/2009/05-09.pdf.
GRANGER, C.W.J. (2004): Anlisis de series temporales, cointegracin y aplicaciones, Revista Asturiana de Economa, n.30, p. 197-206
http://www.revistaasturianadeeconomia.org/raepdf/30/GRANGER.pdf
HERNNDEZ, J.; HERRADOR, M.M. (2000): Econometra de series temporales, Ed. Universitas.
HYNDMAN, R.J.; ATHANASOPOULOS, G. (2013): Forecasting. Principles and practice, http://otexts.com/fpp/
INE (Varios aos): Proyecciones de poblacin, www.ine.es
KENNEDY, P. (2003): A guide to Econometrics, The MIT Press.
LAHIRI, K.; MOORE, G.H. (1991): Leading economic indicators. New approaches and forecasting records, Cambridge University Press.
MAKRIDAKIS, S.; WHEELWRIGHT, S.; HYNDMAN, R.J. (1998): Forecasting: Methods and Applications, (3rd edition), John Wiley & Sons, Inc.
OTERO, J.M. (1994): Modelos economtricos y prediccin de series temporales, Ed. AC, Madrid.
PINDYCK, R.S.; RUBINFELD, D.L. (2000): Econometra. Modelos y pronsticos, McGraw-Hill.
PULIDO Y OTROS (2006): Gua para usuarios de predicciones econmicas, Ecobook - Editorial del Economista,
http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/jmalonso/Capitulo1_prediccion.pdf
UNITED NATIONS (2012): Population estimates and Projections section. United Nations Department of Economic and Social Affairs, Population Division
URIEL, E. (1985): Anlisis de series temporales. Ed. Paraninfo, Madrid.

NOMBRE Sociologa del Trabajo y de las Relaciones Laborales CDIGO GECONO01-4-020
Castellano
Ingls
PROFESORADO EMAIL
GONZALEZ MENENDEZ MARIA DEL CARMEN m.gonzalez@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Sociologa del Trabajo y las Relaciones Laborales es una optativa de cuarto curso en los grados en Administracin de Empresas y Economa que pertenece al Mdulo
Anlisis Histrico y Social (Materia: Sociologa).
El objetivo de principal de la asignatura es el conocimiento terico y aplicado de la perspectiva sociolgica sobre el trabajo y los mercados de trabajo, las diferentes configuraciones
organizativas y ocupacionales del trabajo, as como las instituciones y los actores de las relaciones laborales. La asignatura presta especial atencin al contexto espaol, en
perspectiva comparada con el contexto europeo y global.
Esta asignatura se complementa bien con otras asignaturas del campo de la gestin, como Direccin de Recursos Humanos, Diseo Organizativo y Direccin Estratgica. Tambin con
las asignaturas de Economa Industrial, Economa Laboral y Derecho del Trabajo. El conjunto de esas asignaturas proporcionan una inicial especializacin en los campos profesionales
de la gestin de los recursos humanos, en el sector privado, y las polticas sociales y de empleo, en el sector pblico.
3. Requisitos
No tiene requisitos previos diferentes a los propios del acceso al cuarto curso de los grados en Administracin de Empresas y Economa.
La asignatura contribuir a mejorar las competencias genricas de los estudiantes en varios aspectos: su capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones, de anlisis y
sntesis, de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia, de negociacin y para trabajar en equipo, su conocimiento y comprensin de otras lenguas, princi palmente ingls, su
capacidad de aprendizaje, contar con valores y comportamientos ticos, e integrar en el mbito de trabajo los valores democrticos y de la cultura de la paz, los principios de igualdad
de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, y los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas.
La asignatura contribuye tambin a conseguir y reforzar las siguientes competencias especficas de la titulacin:
Conocer las cuestiones ms relevantes de ndole social, cientfica y tica del trabajo y de las relaciones laborales, as como su relacin con la actividad econmica y las
decisiones empresariales (CE1).
Conocer y valorar distintos entornos institucionales y polticos del trabajo y las relaciones laborales y su impacto sobre las decisiones empresariales y la actividad econmica
(CE5 ADE; CE6 Economa).
Comprender las principales dinmicas de relaciones de los agentes en la esfera del trabajo y el empleo en la economa y en la empresa (CE9 ADE, CE11 Economa).
Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito de la gestin empresarial y macroeconmica del trabajo y de las relaciones laborales a un pblico tanto
especializado como no especializado (CE20 ADE; CE17 Economa).
De manera global, el estudiante ser capaz de interpretar la esfera del trabajo, el empleo y las relaciones laborales desde una perspectiva sociolgica con los siguientes resultados de
aprendizaje:

Comprender y distinguir la variedad y tendencias en la organizacin social del trabajo y los comportamientos laborales de individuos y grupos, as como las pautas actuales de
divisin tcnica, sexual e internacional del trabajo (RA1).
Comprender y distinguir los regmenes de empleo del presente a travs del conocimiento de la evolucin econmica del pasado (RA2).
Saber relacionar el carcter dinmico y cambiante de las relaciones laborales y de empleo con las polticas econmicas desarrolladas (RA3).
Conocer y comprender el papel de los principales actores de los sistemas de relaciones laborales as como los principales procesos de cooperacin y conflicto (RA6).
Aplicar la perspectiva sociolgica a la comprensin crtica del funcionamiento de las empresas y de los mercados de trabajo como instituciones sociales (RA7).
Aplicar la perspectiva sociolgica para analizar problemas y proponer ideas que mejoren el funcionamiento de empresas y organizaciones en el mbito del trabajo y de las
relaciones laborales (RA8).
5. Contenidos
Los contendidos se dispone en los siguientes ocho temas:
1. La perspectiva sociolgica sobre el trabajo, los mercados de trabajo y la relaciones laborales: enfoques tericos
2. Transformaciones del trabajo remunerado: cambio tcnico y globalizacin
3. Sistemas comparados de relaciones laborales
4. Organizacin, control y calidad de la vida laboral
5. Ocupaciones y estructura ocupacional: polarizacin y/o dualizacin
6. Culturas e identidades del trabajo. La experiencia del desempleo
7. Conflicto, negociacin colectiva y concertacin social
8. Motivacin y remuneracin.
1) Clases expositivas de carcter terico, en sesiones de regularidad semanal con una duracin de 1,5 horas.
2) Prcticas de aula, en sesiones de regularidad semanal con una duracin de 1,5 horas y en grupos reducidos. Consistirn, principalmente, en la presentacin y discusin de
lecturas seleccionadas, junto a otros ejercicios en los que se valore el conocimiento y uso crtico de los contenidos tericos del curso
3) Tutoras grupales, que tendrn una duracin de cuatro horas y que consistirn en el diseo, desarrollo y presentacin oral y escrita de un trabajo de curso.
4) Sesiones de evaluacin, con una duracin de dos horas, en las fechas previstas por el calendario acadmico oficial.
Por su parte, las actividades formativas no presenciales de la asignatura tendrn una duracin de 95 horas. La actividad acadmica no presencial supone el 63,33% del tiempo total
que deber dedicar el alumno para superar la asignatura. Dicha actividad acadmica de carcter no presencial ser trabajo autnomo por parte del alumno para la preparacin y
revisin de las actividades realizadas en las prcticas de aula, el desarrollo de los trabajos individuales y de grupo, el estudio y preparacin de las sesiones de evaluacin y el manejo
de los recursos bibliogrficos, documentales, audiovisuales y electrnicos relacionados con la asignatura. La preparacin de las prcticas de aula exige, tambin, por parte del alumno
un tiempo de trabajo de lectura previa y revisin posterior de los materiales relacionados con dichas prcticas.

TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Sesiones
Evaluacin
Tema 1 18,5 2 2,5 6 11,4 11,4
Tema 2 18,5 3 2,5 1 6,5 11,4 11,4
Tema 3 18,5 3 2,5 6 11,4 11,4
Tema 4 18,5 3 2,5 1 6,5 15,2 15,2
Tema 5 18,5 3 2,5 6 11,4 11,4
Tema 6 18,5 3 2,5 1 6,5 11,4 11,4
Tema 7 18,5 3 2,5 6 11,4 11,4
Tema 8 18,5 2,5 3,5 1 7 11,4 11,4
EVALUACIN 2 6 2
Total horas 150 22,5 22,5 4 6 55 95 95

Prctica de aula 22,5 15

Presencial 55
No presencial Trabajo Individual 95 63,3 95
Total 150

La evaluacin se realizar a travs de los siguientes instrumentos:
1) prueba final de carcter escrito (60% de la calificacin final)
2) seguimiento continuo y activo de las prcticas de aula (30% de la calificacin final)
3) seguimiento continuo y activo de las tutoras grupales (10% de la calificacin final)
No se podr superar la evaluacin continua cuando se acumulen tres o ms ausencias a las sesiones del curso (clases tericas, prcticas y tutoras grupales) o cuando no se consigan
al menos 2 puntos.
Bibliografa bsica:
GonzlezMenndez, M., Gutirrez Palacios, R. y Martnez Lucio M. (2011) (coord.) Gestin de Recursos Humanos. Contexto y Polticas. Pamplona: Thomson-Cvitas.
Khler, H-D. y Martn Artiles, A. (2005) Manual de Sociologa del Trabajo y de las Relaciones Laborales. Madrid: Delta Publicaciones.
Vallas, S.P., Finlay, W. and Wharton, A.S. (2009), The Sociology of Work: Structures and Inequalities. Oxford, Oxford University Press.
Watson, T. (2012), Sociology, Work and Organization. London, Routledge.
Principales fuentes estadsticas y de documentacin:
Eurostat: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/
Eurofound (Fundacin Europea para la mejora de las Condiciones de Vida y de Trabajo): http://www.eurofound.europa.eu/
Instituto Nacional de Estadstica: http://www.ine.es/
Ministerio de Empleo y Seguridad Social: http://www.empleo.gob.es/index.htm
Organizacin Internacional del Trabajo: http://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm

NOMBRE Contabilidad Directiva CDIGO GECONO01-4-021
MACHADO CABEZAS ANGEL machado@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
MACHADO CABEZAS ANGEL machado@uniovi.es

2. Contextualizacin
Gua Docente: CONTABILIDAD DIRECTIVA

Grados: Economa y Administracin y Direccin de Empresas
NOMBRE Contabilidad Directiva CDIGO GECONO01-4-021
Grados:
-Economa
TITULACIN CENTRO Facultad de Economa y Empresa
-Administracin y
Direccin de Empresas
N TOTAL DE
TIPO Optativa 6
CRDITOS
COORDINADOR/ES
TELFONO /EMAIL UBICACIN
985103905- Planta 3, ala 6.

ngel Machado Cabezas
machado@uniovi.es despacho 4

985103905- Planta 3, ala 6,

ngel Machado Cabezas
machado@uniovi.es despacho 4
PROFESORADO Horario de Tutoras
1er semestre:
Mircoles: 9 - 10,30 h
Jueves: 9 - 11 h.
ngel Machado Cabezas Viernes: 10,30 - 13 h.
2 semestre:
Mircoles: 9 - 12 h.
Jueves: 10,30 - 13,30 h.
2. Contextualizacin
La Contabilidad es un sistema o modelo de informacin sobre la realidad econmica de las empresas, que tiene por objeto elaborar, procesar y comunicar informacin til para que los
diferentes usuarios puedan conocer la realidad econmica de la empresa y adoptar decisiones correctas dentro de sus respectivos mbitos de actuacin..
La razn de ser de la Contabilidad se encuentra en la capacidad que pueda tener para ofrecer informacin til de la realidad que estudia. Este marcado carcter instrumental, unido a la
diversidad de sus posibles usuarios, hace que resulte conveniente desarrollar subsistemas contables especficos, capaces de cubrir las exigencias particulares de grupos de usuarios
con necesidades y caractersticas comunes.
Surgen as los subsistemas contables destinados a usuarios externos e internos a la empresa. La asignatura Contabilidad Directiva se encuadra en el mdulo de Contabilidad, en
concreto en la materia Sistemas de Informacin para la Gestin. La asignatura Contabilidad Directiva supone en gran medida una continuacin de la asignatura Contabilidad de Costes
de segundo curso de Administracin y Direccin de Empresas y de la asignatura Anlisis y Control de Gestin del grado de Economa, ampliando los conocimientos expuestos en ellas
e introduciendo nuevos contenidos, destinados a ofrecer informacin a usuarios internos o decisores de la empresa.
El principal papel de esta asignatura consiste en mostrar al estudiante una serie de modelos y tcnicas de gestin que le permitirn emplear la informacin previamente obtenida en
procesos de anlisis y toma de decisiones. Es trata de elaborar informacin til para poder afrontar problemas de gestin y anlisis de situaciones, similares a las que el alumno
encontrar en el mundo de la empresa.
Las materias que se abordan en esta asignatura se relacionan estrechamente con diversos aspectos vinculados a asignaturas de Direccin de Empresas, Teora econmica, y
Finanzas.
3. Requisitos
3. Requisitos.
El adecuado seguimiento de esta asignatura exige haber superado la asignatura de Contabilidad de Costes en el caso de los alumnos del grado de Administracin de Empresas y la de
Anlisis y Control de Gestin en el caso de los alumnos del grado de Economa, dado que buena parte de la informacin que se elabora en dichas asignaturas es la que se emplea

como input en los modelos de toma de decisiones que se analizan ahora.

Igualmente, es conveniente conocer los modelos de Anlisis Econmico que se imparten en asignaturas relacionadas con Matemticas y Estadstica.

Las competencias genricas de Contabilidad Directiva se pueden dividir en tres bloques:
a) Instrumentales
1. Demostrar capacidad para el anlisis y la sntesis.
2. Buscar y analizar la informacin proveniente de diversas fuentes.
3. Desarrollar la capacidad de comunicacin escrita.
4. Fomentar facultades de organizacin y planificacin.
5. Demostrar capacidad para la toma de decisiones. Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
6. Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
7. Capacidad para trabajar de forma autnoma.
8. Capacidad para trabajar en equipo.
9. Aplicar los procesos metodolgicos usuales en la resolucin de problemas.
b) Interpersonales
1. Desarrollar la capacidad crtica y autocrtica.
2. Asumir la importancia del compromiso tico en el trabajo
3. Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.
4. Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.
5. Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas en el mbito de trabajo.
c) Sistmicas
1. Demostrar capacidad de aprendizaje autnomo.
2. Aplicar los conocimientos en la prctica.
3. Lograr facultades de adaptacin a nuevas situaciones.
El objetivo fundamental de la asignatura es saber elaborar informacin til para la direccin, es decir, mostrar al alumnado diferentes modelos y herramientas que le permitirn procesar
y transformar el conjunto de datos tcnicos y econmicos que se generan en la empresa en informaciones tiles para la toma de decisiones en los diversos mbitos que configuran la
gestin de la misma.
Se persigue tambin que el estudiante reconozca e interprete las posibles soluciones alternativas que puedan existir ante un problema, las compare y aprenda a elegir aqulla que
resulte ms conveniente en cada situacin.
Al finalizar el estudio de esta materia, el alumno debera ser capaz de alcanzar las siguientes competencias especficas:
1. Analizar los mrgenes de contribucin como punto de partida para el estudio de la relacin coste-volumen-beneficio (CVB).
2. Aplicar el anlisis CVB en diferentes situaciones de produccin.
3. Planificar la produccin de la empresa de modo que se maximicen los beneficios.
4. Diferenciar y aplicar los sistemas de costes completos y costes variables.
5. Organizar la informacin econmica para elaborar el presupuesto maestro de la empresa, tanto rgido como flexible.
6. Calcular costes estndares y relacionarlos con la planificacin y control de la actividad operativa.
7. Organizar y coordinar los datos econmicos de una empresa para integrarlos en un sistema de informacin capaz de ayudar a la direccin en la implantacin de las
estrategias planteadas.
8. Utilizar diferentes modelos para la adopcin de decisiones no rutinarias referidas al producto.

9. Ser capaz de considerar conjuntamente informacin financiera y no financiera dentro de un modelo nico que es el Cuadro de mando Integral, que facilite la gestin de la
empresa.
5. Contenidos
5. Contenidos.
Programa abreviado:
Tema 1. Anlisis coste-volumen-beneficio

Tema 2. Sistemas de costes completos y variables
Tema 3. Presupuestos y costes estndares
Tema 4. El cuadro de mando integral
Tema 5. La informacin y el proceso de toma de decisiones
Tema 1.- Anlisis Coste-Volumen-Beneficio
Contenidos:
1.1.- Introduccin. Hiptesis de trabajo
1.2.- Punto de equilibrio para un nico producto
1.3.- Planificacin de beneficios. El margen de seguridad
1.4.- Anlisis CVB en situaciones de produccin mltiple
1.5.- Otros ejemplos de aplicacin del anlisis CVB
1.6.- Limitaciones del anlisis CVB. Optimizacin
Objetivo General:
En este tema se analizan las relaciones entre las variables coste, volumen (nivel de actividad o ventas) y beneficio (CVB) con el objetivo de elaborar informes destinados a la direccin
que, basados en dicho anlisis, apoyen la toma de decisiones.
Objetivos Especficos:
Explicar en qu consiste el anlisis Coste-Volumen-Beneficio as como las principales decisiones que puede tomar la direccin de la empresa a partir de su estudio.
Enumerar las hiptesis en las que se basa el anlisis Coste-Volumen-Beneficio.
Interpretar los conceptos margen de contribucin, ratio del margen de contribucin, ratio de costes variables, margen de seguridad, ratio del margen de seguridad y ratio del
beneficio.
Deducir el modelo del punto de equilibrio as como su adaptacin a la planificacin de beneficios para empresas mono productoras.
Deducir el modelo del punto de equilibrio as como su adaptacin a la planificacin de beneficios para empresas con produccin mltiple.
Aplicar el anlisis Coste Volumen Beneficio en la toma de distintas decisiones: seleccin de procesos productivos, proyectos con costes semifijos, alternativa fabricacin-
subcontratacin.
Explicar las limitaciones del anlisis Coste-Volumen Beneficio.
Establecer la planificacin de la produccin de una empresa cuando existe uno o ms recursos escasos.
Interpretar los conceptos tasa marginal de sustitucin y precio sombra.

Tema 2.- Sistemas de costes completos y variables
Contenidos:
2.1.- Introduccin
2.2.- Comparacin entre los mtodos de costes completos y variables
2.3.- Ventajas e inconvenientes de los sistemas de costes variables
Objetivo General:
Este tema estudia las diferencias entre los sistemas de costes completos y variables mostrando las ventajas que puede presentar elaborar informes de rentabilidad basados en costes
variables.
Explicar la diferencia entre el sistema de costes completos y el sistema de costes variables.
Formular la cuenta de resultados utilizando el sistema de costes completos y el sistema de costes variables.
Interpretar los conceptos tasa de aplicacin de costes fijos y ajuste por variacin en volumen.
Deducir el resultado obtenido en un sistema de costes variables a partir del obtenido en un sistema de costes completos y viceversa.
Describir las ventajas e inconvenientes del empleo de un sistema de costes variables.
Tema 3.- Presupuestos y costes estndares
Contenidos:
3.1.- Concepto y objetivos de los presupuestos
3.2.- Ventajas y limitaciones de los presupuestos
3.3.- Presupuesto General o Presupuesto Maestro
3.4.- Planificacin financiera: estados financieros previsionales
3.5.- Elaboracin de los estndares
3.6.- Clculo y anlisis de desviaciones
3.7.- Tratamiento de las desviaciones
Objetivo General:
Este tema se dedica al estudio del presupuesto empresarial y los pasos que se siguen en su elaboracin, as como en el diseo de un sistema de costes estndares mostrando su
utilidad para el control de la gestin empresarial.
Definir el concepto de presupuesto y sus objetivos.
Identificar las ventajas y limitaciones de los presupuestos.
Explicar los distintos presupuestos que elabora la empresa y cmo se organizan para confeccionar el Presupuesto General o Maestro.
Diferenciar entre presupuestos operativos y financieros.
Formular el Presupuesto General Anual de una empresa.
Distinguir entre las tcnicas presupuesto rgido y flexible.

Definir el concepto de coste estndar y sus objetivos.

Explicar los principales pasos para la elaboracin de costes estndares diferenciando entre costes directos e indirectos.
Interpretar el concepto de desviacin en costes.
Deducir, calcular e interpretar las desviaciones en costes, diferenciando entre costes directos e indirectos y fijos y variables.
Explicar los ajustes que deben hacerse para eliminar las cuentas que recogen las desviaciones en el sistema contable.
Tema 4.- El Cuadro de Mando Integral
Contenidos:
4.1.- Necesidades informativas en el entorno empresarial actual
4.2.- Importancia de la estrategia en la empresa
4.3.- Factores clave en la gestin empresarial
4.4.- El Cuadro de Mando Integral.
4.4.1. Anlisis de las perspectivas de la empresa
4.4.2. Los mapas estratgicos
4.4.3. Indicadores de causa y efecto
4.3- Implantacin y desarrollo del Cuadro de Mando Integral
Objetivo general:
Se pretende que el alumno conozca el potencial del Cuadro de Mando Integral como herramienta de gestin y sobre todo como herramienta de implantacin de la estrategia de la
empresa.
Objetivos especficos
Recabar y sistematizar informacin tcnica y econmica que permita cuantificar los objetivos estratgicos de la empresa.
Evaluar las medidas de actuacin necesarias, a travs de indicadores de resultado, que es preciso llevar a cabo para lograr los objetivos estratgicos.
Realizar el diagnstico de la situacin de la empresa a travs de un conjunto de indicadores de gestin de resultado.
Identificar las perspectivas concretas de cada empresa y los indicadores de causa y de resultado ms adecuados para cada una de ellas.
Elaborar el conjunto de indicadores y de relaciones entre ellos que permitan desarrollar el Cuadro de Mando Integral de una organizacin, de acuerdo con sus objetivos
estratgicos y con el entorno en el que se desarrolla su gestin
Tema 5.- La Informacin y el Proceso de Toma de Decisiones
Contenidos:
5.1.- Introduccin
5.2.- Informacin y Toma de Decisiones
5.2.1. Costes e ingresos relevantes
5.2.2. Metodologa para la adopcin de diferentes tipos de decisiones
Objetivo general:
Este tema sintetiza aspectos ya tratados en captulos anteriores, integrndolos en el diseo de un sistema de informacin para la toma de decisiones. Se revisan los procesos

necesarios para transformar los datos sobre costes e ingresos en informacin adecuada para la adopcin de decisiones no rutinarias.
Definir los costes relevantes e irrelevantes en la toma de decisiones.
Identificar los costes e ingresos relevantes para la toma de las decisiones de producto (a baja y a alta capacidad) y de fijacin de precios.
Saber elegir los costes e ingresos que hay que tener en cuenta (y cuales no) al tomar diferentes decisiones empresariales.
La metodologa de enseanza-aprendizaje utilizada en la asignatura Contabilidad Directiva se basa en la combinacin de actividades presenciales y no presenciales, incentivando en
todo caso la participacin activa del alumno, mediante la introduccin de elementos de dilogo y argumentacin a lo largo de las clases, con la intencin de evaluar su comprensin y
seguimiento respecto a los temas explicados.
En esta disciplina la teora y la prctica forman un conjunto perfectamente integrado, de tal forma que no es admisible el planteamiento de un mtodo didctico sin tener en
consideracin la prctica como parte integrante del mismo, en la cual se intenta poner al alumno en contacto con la realidad y la confrontacin de los conocimientos tericos.
Los materiales didcticos bsicos empleados en la explicacin de la asignatura estn recogidos en la bibliografa. Todos los manuales se pueden encontrar en la Biblioteca de Ciencias
Jurdicas y Sociales de la Universidad de Oviedo. Adems del material anterior, el profesor pone a disposicin de los alumnos otros contenidos tiles para el estudio de la asignatura a
travs del Campus Virtual.
La asignatura Contabilidad y Control de Gestin est disponible en el aula Campus Virtual. El alumno puede acceder a los siguientes contenidos:
1. El programa de la asignatura.
2. Presentaciones de los contenidos tericos resumidos por tema.
3. Los enunciados de la coleccin de supuestos prcticos.
Por otra parte, el Campus Virtual se utiliza como canal de comunicacin a travs de correo electrnico y foros.
En esta asignatura la teora y la prctica estn interrelacionadas, de tal forma que a la explicacin de cada tema terico le sucede la realizacin de supuestos prcticos.
En las clases prcticas se pretende primar la comunicacin entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor. Se realizan prcticas de tablero en las que los alumnos adquieren
un papel activo, pudiendo detectar las dudas y lagunas que puedan haber surgido.
Peridicamente se revisa el cronograma para detectar y corregir posibles desfases.
Se detalla a continuacin la metodologa de trabajo propuesta en esta asignatura, la cual aparece clasificada en las siguientes actividades:

Clases expositivas. Se utilizar el modelo de leccin magistral, sobre todo en las clases tericas, al ofrecer la posibilidad al profesor de incidir en lo ms importante de cada tema,
dominar el tiempo de exposicin y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura. En todo caso se fomentar la participacin activa del alumno.
Prcticas de aula. Se utilizar el modelo participativo, ya que se pretende primar la comunicacin entre los estudiantes, as como entre los estudiantes y el profesor.
Tutoras grupales. Perodo de instruccin realizado por el profesor con el objetivo de revisar y discutir materiales y temas presentados en las clases y utilizar la informtica para la
resolucin de determinados problemas.
Sesiones de evaluacin. Pruebas escritas tericas y prcticas empleadas en la evaluacin del progreso del estudiante.

Trabajo autnomo del estudiante. Est formado por tres tipos de actividades: el estudio terico de contenidos relacionados con las clases tericas, el estudio prctico relacionado
con las clases prcticas y, en su caso, los trabajos prcticos o preparacin de actividades para entregar en las clases.

CONTABILIDAD Y
Actividad Horas Horas (%)
CONTROL DE GESTIN
Prcticas de aula 20
Actividades presenciales Tutoras grupales 4 50 (33,33%)
Sesin de evaluacin
5
Otras
Actividades no
Trabajo autnomo 100 100 (66,67%)
presenciales
TOTAL 150 150 (100%)
Sesiones Trabajo
Temas de Total en Total
Evaluacin equipo
TEMA 1 46 7 6 13 33 33
TEMA 2 19 3 3 6 13 13
TEMA 3 29 5 4 9 20 20
TEMA 4 27 4 4 8 19 19
TEMA 5 20 2 3 5 15 15
Todos los temas 9 4 5 9
Total horas 150 21 20 4 5 50 100 100
(%) 100 14 13,33 2,67 3,33 33,33 63,67 63,67


1.- Evaluacin contnua. A travs de ella se analizan las diferentes etapas por las que atraviesa el aprendizaje del alumno pudiendo obtenerse para las mismas resultados parciales.
prcticas, la resolucin de casos, ejercicios y supuestos prcticos, los comentarios de lecturas y otros materiales. Cuando la actividad del alumno provoque un anormal desarrollo de
las clases o dificulte el avance de las mismas se tendr en cuenta negativamente en la evaluacin continua del alumno
bsica ser la de medir el nivel del alumno al trmino de la asignatura. Incluir parte terica y prctica.
La calificacin final, en la convocatoria ordinaria del curso 2014-2015, ser una media ponderada de las calificaciones obtenidas en la evaluacin continua y el examen final, con una
ponderacin de la evaluacin continua del 40 %. La calificacin de las convocatorias extraordinarias ser slamente con el examen final.
Tabla resumen 1
Convocatorias
Sistema de evaluacin Peso en la calificacin final (%)
2014-2015
Ordinaria Evaluacin continua + Examen final
Examen final: 60%
Extraordinarias Examen final 100%
La calificacin total de la evaluacin continua (4 puntos sobre 10) se podr obtener del modo siguiente:
En el desarrollo de las clases presenciales se realizarn, tres pruebas, el alumno podr obtener un mximo de 1 punto por prueba.
Si la prueba a realizar fuera tipo test se penalizarn las respuestas mal contestadas.
Se valorarn las intervenciones, aportaciones y resolucin de cuestiones y ejercicios en el desarrollo de las clases presenciales, existiendo tambin la posibilidad de realizar
algn pequeo trabajo o ejercicio fuera del aula. Puntuacin mxima por todos estos conceptos ser de 1 punto.
Los estudiantes acreditados a tiempo parcial con evaluacin diferenciada sern evaluados, nicamente a travs del examen final en el que podrn obtener una calificacin de 10
puntos en todas las convocatorias. El examen de cada convocatoria ser en la misma fecha para todos los alumnos.
Tabla resumen 2
Calificacin mxima
(sobre 10)
3
En las clases expositivas: tres pruebas.
Evaluacin continua
En las clases expositivas o fuera de ellas:
1
intervencin de los alumnos
6 en convocatoria ordinaria y 10 en las

Examen final Prueba escrita con cuestiones tericas y ejercicios prcticos.
extraordinarias

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria.

Bibliografa bsica:
Garca Surez, J. L. (COORD); Arias lvarez, A. M.; Garca Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Prez Mndez, J. A. (2010): Clculo, Anlisis y Gestin de Costes. Gua
Prctica Para Su Aplicacin en la Empresa, Ediciones Delta, Madrid.
Garca Surez, J. L. (COORD); Arias lvarez, A. M.; Garca Cornejo, B.; Machado Cabezas, A. y Prez Mndez, J. A. (2012): Clculo de Costes y Control de Gestin. 70
Casos de Aplicacin, Ediciones Delta, Madrid.
Bibliografa parte prctica:

BLANCO, I. AIBAR, B y ROS, S. L. (2001): Contabilidad de costes. Cuestiones, supuestos prcticos resueltos y propuestos, Prentice Hall, Madrid.
RIPOLL, V.M. y BALADA, T.J. (2005): Informacin de costes para la toma de decisiones empresariales, Ediciones Gestin 2000.
VEUTHEY, E., MUOZ, C. I., ZORNOZA y J. (2000): Introduccin a la contabilidad de costes para la gestin. Curso prctico, Cvitas, Madrid.
AECA (1992): El proceso presupuestario en la empresa, Principios de Contabilidad de Gestin, Documento n 4, Madrid.
BACKER, M.; JACOBSEN, L; y RAMREZ PADILLA, D. (1983): Contabilidad de costes. Un enfoque administrativo para la toma de decisiones, McGraw Hill, Mxico.
BREALEY, R. y MYERS, S. (1988): Fundamentos de financiacin empresarial, Cap. 25, McGraw Hill, Madrid.
DAVILA, A. (1999): El cuadro de mando integral, Revista Antiguos Alumnos IESE, septiembre, pp. 34-42.
HANSEN, D.R. y MOWEN, M.M. (2003): Administracin de Costos. Contabilidad y Control, Paraninfo, Madrid
HORNGREN, Ch. T. y FOSTER, G. (2007): Contabilidad de costos. Un enfoque gerencial, Prentice-Hall Hispano Americana, Mxico, decimosegunda edicin.
LPEZ, A. y MENNDEZ, M. (1990): Curso de contabilidad interna, AC, Madrid.
MALLO, C.; KAPLAN, R. S.; MELJEM, S. y JIMNEZ, C. (2000): Contabilidad de costes y estratgica de gestin, Prentice Hall, Madrid, 2000.
MALLO, C.; MIR, F.; REQUENA, J.M. y SERRA, V. (1994): Contabilidad de gestin, Ariel, Barcelona.
OLVEE, N. G.; ROY, J. y WETTER, M. (2000): Implantando y Gestionando el cuadro de mando integral (Performance drivers), Gestin 2000, Barcelona.
POLIMENI, R. S., FABOZZI, F. J. y ADELBERG, A. H. (1989): Contabilidad de costes. Conceptos y aplicaciones para la toma de decisiones gerenciales, McGraw Hill, Mxico
D.F.
RAYBURN, L.G. (1987): Contabilidad de costos, Centrum, Madrid.
ROSANAS MARTI, J. M. (1999): Contabilidad de costes para la toma de decisiones, Desclee de Brouwer, Bilbao.
Enlaces web:
Organismo Pgina Web
Chartered Institute of Management Accountants ( CIMA ) www.cimaglobal.com
Asociacin Espaola de Contabilidad y Administracin de Empresas (AECA) www.aeca.es

NOMBRE Trabajo Fin de Grado CDIGO GECONO01-4-022
TIPO Trabajo Fin de Carrera N TOTAL DE CREDITOS 6.0
Castellano
Ingls
SANZO PEREZ MARIA JOSE mjsanzo@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
GARCIA GARCIA JESUS jesgar@uniovi.es
CUETO IGLESIAS MARIA BEGOA bcueto@uniovi.es
Castellanos Val Luis Fernando luiscastellanos@uniovi.es
VAN DEN BROEK . HANS PETER hansvandenbroek@uniovi.es
FRANCO PEREZ ANTONIO FILIU afranco@uniovi.es
lvarez lvarez Maria Begoa mbalvarez@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura de Trabajo Fin de Grado (TFG), de cuarto curso (segundo semestre) del Grado en Economa, es una asignatura obligatoria de 6 crditos ECTS, que se cursa en la fase
final del plan de estudios y est orientada a que el alumno demuestre que ha adquirido las competencias propias asociadas al Grado en Economa.
Las directrices que se establecen en la Universidad de Oviedo para el desarrollo de esta asignatura estn recogidas en el Reglamento sobre la Asignatura Trabajo Fin de Grado en la
Universidad de Oviedo (RATFGUO), aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo del 28 de junio de 2012 (BOPA de 17 de julio de 2012).
3. Requisitos
Un estudiante podr matricularse del TFG cuando le queden un mximo de 72 ECTS para finalizar la titulacin y se matricule de todos los crditos bsicos y obligatorios que le resten
para finalizar. El estudiante tendr derecho a examinarse de la asignatura de TFG en las convocatorias que se establezcan para las asignaturas de segundo semestre, siempre que
haya superado todos los crditos ECTS correspondientes a las asignaturas bsicas y obligatorias de los cursos previos de la titulacin.
El objetivo de la asignatura TFG consiste en verificar de forma integrada si el estudiante ha adquirido las competencias propias del Grado en Economa, tanto especficas como
genricas o transversales.
En general, y de acuerdo con la Memoria de Verificacin del Grado en Economa, las competencias bsicas del Grado en Economa son las siguientes:
1. Poseer y comprender conocimientos en los siguientes mdulos:

a. Anlisis Econmico.
b. Economa Espaola, Internacional y Sectorial.

c. Economa del Sector Pblico.

d. Mtodos Cuantitativos.
e. Anlisis Histrico y Social.
f. Organizacin Empresarial.
g. Marco Jurdico.
f. Transversal.
2. Saber aplicar en el contexto profesional los conocimientos adquiridos, disponiendo de las competencias que permiten elaborar y defender argumentos, y resolver problemas en
el mbito econmico.
3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.
4. Poder transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.
5. Haber desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con alto grado de autonoma.
6. Transmitir el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad
universal de las personas con discapacidad, as como lo valores de una cultura de la paz y de valores democrticos.
Las competencias genricas del Grado en Economa relacionadas con la asignatura Trabajo Fin de Grado que menciona la Memoria de Verificacin son las siguientes:
CG1. Capacidad de anlisis y sntesis.
CG2. Capacidad de aprendizaje.
CG3. Capacidad de comunicacin fluida oral y escrita en la lengua propia.
CG4. Conocimiento y comprensin de otras lenguas, principalmente ingls.
CG5. Habilidad para la bsqueda y anlisis de fuentes de informacin en el mbito de trabajo.
CG6. Capacidad de utilizacin de herramientas informticas y tecnologas de la comunicacin.
CG7. Capacidad para trabajar de forma autnoma.
CG10. Capacidad crtica y autocrtica.
CG12. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
CG13. Capacidad creativa para encontrar nuevas ideas y soluciones.
CG16. Capacidad de organizar y planificar.
CG19. Preocupacin por la calidad y el trabajo bien hecho.
CG20. Contar con valores y comportamientos ticos.
CG21. Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en el mbito de trabajo.
CG22. Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en el mbito de trabajo.
CG23. Integrar los principios de igualdad oportunidades y accesibilidad universal de las personas
discapacitadas en el mbito de trabajo.
Las competencias especficas del Grado en Economa relacionadas con la asignatura Trabajo Fin de Grado son todas aquellas que se correspondan con las materias vinculadas al
tema del Trabajo junto con CE17 (transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado como no especializado).
Finalmente, respecto al resultado del aprendizaje cabe decir que con el TFG el estudiante deber ser capaz de:
RA8.1. Comprender y valorar con espritu crtico opiniones de expertos sobre temas diversos de Economa y Empresa.
RA8.2. Integrar los conocimientos y competencias adquiridos en el Grado y aplicarlos en contextos profesionales concretos.
RA8.3. Definir y organizar los contenidos de un proyecto que integre los conocimientos y competencias adquiridos en el Grado.
RA8.4. Elaborar una memoria y defender en pblico de forma clara y coherente los resultados del Trabajo Fin de Grado.

5. Contenidos
El TFG supone la realizacin por parte del estudiante de un proyecto, memoria o estudio en el que demuestre de forma integrada que ha adquirido las competencias propias del Grado
en Economa. Se trata de un trabajo personal y autnomo del estudiante, que llevar a cabo bajo la supervisin de un tutor, cuya funcin ser orientar al estudiante en su elaboracin y
redactar el correspondiente informe de evaluacin del trabajo realizado, previo a la defensa.
El TFG puede versar sobre cualquier contenido relacionado con las asignaturas bsicas, obligatorias y optativas del Grado en Economa.
Organizacin de la oferta de Trabajos de Fin de Grado y seleccin de los mismos

La oferta de temas-tutores para la realizacin del TFG se podr realizar conforme a alguna de las alternativas siguientes:
1. Una vez conocido el nmero total de TFG a realizar (y como muy tarde una vez finalizado el periodo de matrcula), el centro comunicar a cada departamento el nmero de
estudiantes que deber tutelar. El reparto de los estudiantes entre los departamentos se realizar en funcin del peso que tiene la oferta formativa de cada departamento (crditos
ECTS) en el Grado en Economa. Cada departamento implicado remitir al centro una relacin de temas y tutores suficientes para cubrir el nmero de estudiantes asignado.
Un mismo tema puede ser desarrollado por ms de un estudiante, de forma individual o en grupo, si as lo considera el departamento. En el caso de TFG propuestos para ser
desarrollados en grupo, se indicar el nmero de estudiantes que han de formar el grupo.
2. Se podrn aceptar propuestas adicionales presentadas por profesores de la titulacin, con el visto bueno del departamento correspondiente, o sugeridas por los propios
estudiantes. En este ltimo caso, la propuesta deber venir avalada por un profesor que se comprometer a actuar como tutor con el visto bueno de su departamento.
3. El TFG podr vincularse con la realizacin de la asignatura Prcticas Externas que realice el estudiante. En este caso, el trabajo contar con un tutor acadmico (que habr de
ser un profesor de un rea de conocimiento con docencia en el Grado en Economa) y con un cotutor miembro de la institucin, empresa u organizacin donde el estudiante se
encuentre realizando las prcticas. Para ello, ser necesario que exista un convenio de colaboracin o de cooperacin educativa con dicha institucin. Ser el alumno el que proponga
el tema del trabajo contando con el aval del profesor y del cotutor miembro de la institucin, as como el visto bueno del departamento al que pertenezca el profesor.
4. El TFG tambin podr vincularse a la realizacin de un proyecto para una institucin externa a la Universidad de Oviedo (ya sea una empresa, institucin pblica, u otro tipo de
organizacin), aunque el estudiante no est matriculado en la asignatura Prcticas Externas o, estndolo, no las realice all. Tambin en este caso podr actuar como cotutor un
miembro de dicha institucin y ser necesario que exista un convenio de colaboracin o de cooperacin educativa con esa institucin. El tema podr ser propuesto por la ins titucin, el
tutor acadmico y/o el estudiante, contando con el aval del profesor y del cotutor miembro de la institucin, as como el visto bueno del departamento al que pertenezca el profesor.
5. Sern admisibles otras propuestas no recogidas en los cuatro apartados anteriores, siempre y cuando cuenten con el visto bueno de la Comisin del Trabajo Fin de Grado, del
profesor y del Departamento implicado.
El TFG se podr realizar en el marco de un convenio de movilidad siempre que en el centro de destino se curse una asignatura de naturaleza similar. De no ser as, se deben
garantizar las dos convocatorias de defensa durante el curso acadmico en que lo hayan matriculado siempre que cumpla con los requisitos de defensa. Adems, cuando en la
universidad de destino no se ofrezca una asignatura similar, se podr firmar la propuesta de estudios por todos los crditos ECTS restantes a excepcin de los asignados al TFG.
De acuerdo con los criterios establecidos en el RATFGUO, el centro, el primer da lectivo del mes de octubre del curso acadmico har pblica una relacin de tutores-temas, el
nmero de estudiantes que pueden escoger cada tema y los criterios de asignacin. Para aquellos estudiantes que hubiesen ampliado su matrcula al TFG en el perodo establecido al
efecto, se publicar un listado especial como muy tarde durante el mes de marzo, con las mismas caractersticas que el anterior, en el que se podrn utilizar las tutelas que hayan
quedado vacantes.
Los estudiantes debern solicitar la asignacin, por orden de preferencia, de todos los temas propuestos, siendo el centro el encargado de hacer una propuesta de asignacin
provisional, asumiendo, en la medida de lo posible, las preferencias puestas de manifiesto por los estudiantes. Si se produjesen situaciones de coincidencia en las preferencias de los
estudiantes, se resolvern aplicando el criterio de mejor nota media de los respectivos expedientes acadmicos. En el caso de temas propuestos por los estudiantes, se garantizar su
asignacin a los respectivos proponentes. Cuando se trate de trabajos vinculados a la asignatura Prcticas Externas, se garantizar su asignacin a los estudiantes que se

encuentren realizando dicha prctica. En cuanto a los trabajos vinculados a la realizacin de un proyecto para una institucin externa, si es el estudiante el que lo propone (con los
avales correspondientes), deber igualmente garantizrsele su asignacin. Si, por el contrario, el trabajo viene propuesto por la institucin y/o un profesor del Grado, el estudiante
deber solicitar la asignacin del mismo dentro de su orden de preferencias, aplicndose la regla de la mejor nota de expediente si se produjeran situaciones de coincidencia.
Antes del primer da lectivo del mes de noviembre, el centro publicar el listado provisional de las adjudicaciones en la pgina web y en los tablones oficiales del mismo. Con la
publicacin de ese listado provisional, el centro establecer un perodo de reclamaciones tras el cual publicar el listado definitivo. Cualquier modificacin posterior tendr que ser
decidida de comn acuerdo por los estudiantes y profesores afectados y, en todo caso, siempre que el centro lo autorice y haga pblica.
Si el estudiante no superase la asignatura en ese curso y se matriculase en el curso siguiente, no ser necesario renovar esta adjudicacin, salvo que el estudiante solicite cambiarla.
La adjudicacin tendr una validez de dos aos acadmicos consecutivos, salvo que el estudiante solicite una nueva adjudicacin.
La asignatura TFG tiene una carga de 6 crditos ECTS (150 horas). Las actividades formativas del TFG corresponden fundamentalmente a trabajo personal del estudiante. De
acuerdo con la Memoria de Verificacin del Grado, la presencialidad ser del 10 % (15 horas), incluyendo en este cmputo tanto las tutoras desarrolladas con el tutor como otras
actividades presenciales de carcter transversal a las que deber asistir el estudiante.
Tabla resumen
Tutoras 4 2,7
Presencial 10
Actividades presenciales comunes de
11 7,3
carcter transversal
No presencial Trabajo autnomo del estudiante 135 90 90
Total 150 100 100
Las actividades presenciales con el tutor se llevarn a cabo, en general, de comn acuerdo entre los tutores y los estudiantes.
Adicionalmente, durante el segundo semestre tendrn lugar las siguientes actividades presenciales obligatorias comunes, que adoptarn la forma de tutora grupal:
5 horas: Tcnicas de comunicacin oral y escrita

4 horas: Informacin sobre bases de datos y tratamiento de las mismas.
2 horas: Presentaciones de diapositivas.
Las fechas de estas actividades presenciales se publicarn junto con los horarios del resto de las asignaturas.
Formato y normas de presentacin de la memoria
Un mes antes de cada convocatoria, se habilitar un periodo de preinscripcin para solicitar la defensa del TFG en esa convocatoria. La preinscripcin no obligar a que el
estudiante presente y defienda el TFG en dicha convocatoria, si as lo decide finalmente, aunque para poder defender el trabajo en ese momento deber haberse preinscrito
necesariamente, enviando el formulario que se establezca para tal efecto a la Secretara de la Facultad.
Posteriormente, los estudiantes presentarn en el Registro Auxiliar del Campus del Cristo-A, Unidad de Gestin Administrativa de la Facultad de Economa y Empresa, en los plazos

que se establezcan en funcin del calendario acadmico, tres copias de la memoria del TFG en papel y cuatro copias de la misma en formato pdf (cada una en un USB o CD),
salvo que se implante un procedimiento de depsito telemtico por parte de la Universidad de Oviedo, y siempre siguiendo la gua de estilo del TFG de la Facultad de Economa y
Empresa. En cada una de las siete copias se debe identificar el nombre del estudiante, ttulo del trabajo, Grado, mes y ao de defensa. En la memoria no debe aparecer el nombre del
tutor del trabajo. En la memoria se debe incluir un resumen en ingls del trabajo presentado. Los estudiantes no requerirn el visto bueno de los tutores para presentar y defender los
TFGs.
Paralelamente, cada tutor deber entregar un informe razonado sobre el trabajo tutelado, en el que constar su calificacin del mismo, y que har llegar a la Administracin del Centro
al menos 10 das naturales antes de la defensa del TFG.
Formato del acto de presentacin pblica de los TFG

La defensa del TFG ser realizada por los estudiantes de manera pblica y presencial. Consistir en la exposicin pblica del TFG en los espacios que la facultad reserve para tal
fin. El estudiante tendr que defender oralmente su trabajo ante un tribunal durante un tiempo no superior a 15 minutos y, a continuacin, contestar a las cuestiones que planteen los
miembros del tribunal durante un tiempo mximo de 10 minutos.
Para la presentacin pblica se establecern fecha, hora y lugar concretos con, al menos, una semana de antelacin. Esta informacin se har pblica en la pgina web y a travs de
los canales de informacin habituales.
Cada TFG ser evaluado por un tribunal formado por tres miembros, que no podrn pertenecer todos a la misma rea de conocimiento. Uno de ellos ser elegido por sorteo entre
los profesores del rea de conocimiento en la que se enmarque el trabajo. Los otros dos se elegirn por sorteo entre el resto de profesores de la titulacin. En ningn caso el tutor de
un TFG podr formar parte de su tribunal evaluador.
Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes

La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes tendr como criterio fundamental el nivel de adquisicin integrada de las competencias propias del Grado en Economa. La calificacin
final obtenida por el estudiante se calcular en base al siguiente criterio:
Calificacin de la memoria del TFG: constituir el 60% de la calificacin total de la asignatura y recoge la evaluacin del progreso seguido por el estudiante, de la calidad final del
trabajo, de su adecuacin a las competencias del grado, de la bibliografa utilizada y de la capacidad de expresin escrita del estudiante. Atendiendo a estos criterios, el tutor, en su
informe, otorgar un mximo de 4 puntos, mientras que los miembros del tribunal concedern un mximo de 2 puntos.
Calificacin de la presentacin pblica del TFG: constituir el 40% de la calificacin total de la asignatura y ser otorgada por los miembros del tribunal que evaluarn, entre otras,
las competencias adquiridas en materia de comunicacin oral y capacidades de debate y defensa del trabajo, as como la capacidad de sntesis del trabajo presentado.
Tabla resumen
Aspectos Profesores que califican Peso en la calificacin final (%)
Tutor (o tutores) del TFG 40%
Memoria del TFG
Miembros del Tribunal del TFG 20%
Defensa Pblica del TFG Miembros del Tribunal del TFG 40%
El tribunal evaluador de cada TFG redactar y firmar por duplicado un acta en la que se har constar el resultado de la evaluacin, junto con la relacin de estudiantes no presentados
si los hubiera. El presidente del tribunal har pblica una de las copias en el tabln oficial del centro correspondiente y remitir la otra a la Administracin de ste junto con los informes

de valoracin de cada estudiante evaluado cumplimentados por los miembros del tribunal.
Cada tribunal evaluador podr proponer la concesin motivada de la mencin de Matrcula de Honor a uno o varios TFG que haya evaluado y que hayan obtenido una calificac in
igual o superior a 9. Esta motivacin habr de recoger los aspectos innovadores y de excelencia que, a juicio del tribunal, le hacen merecedor de la citada mencin. La concesin de la
mencin de Matrcula de Honor estar supeditada a las proporciones previstas en el Reglamento sobre la Asignatura de TFG de la Universidad de Oviedo, y ser realizada por
votacin entre los profesores que formen parte de la Comisin del Trabajo Fin de Grado. No obstante, si alguno de ellos fuera tutor de un TFG propuesto para dicha mencin, no podra
votar por dicho TFG.
De acuerdo con el Reglamento de evaluacin de los resultados del aprendizaje y de las competencias adquiridas por el alumnado de la Universidad de Oviedo, el uso fraudulento del
trabajo de otros como si del de uno mismo se tratara y con la intencin de aprovecharlo en beneficio propio implicar la calificacin de 0-Suspenso (SS) del TFG en la
convocatoria correspondiente, ello con independencia de otras responsabilidades en que el estudiante pueda incurrir.
El centro proceder a la publicacin de las notas provisionales antes del tercer da hbil despus de la ltima sesin de defensa.
La revisin o reclamacin de las calificaciones de los TFG se llevar a cabo de conformidad con los plazos previstos en la normativa en materia de evaluacin de la Universidad de
Oviedo, aunque en este caso, por tratarse de un tribunal, la revisin de la evaluacin en primera instancia se realizar ante el mismo tribunal y, en segunda instancia, ante la Comisin
de Gobierno del Centro u rgano en quien delegue, pudiendo solicitarse informe tcnico al departamento al que est adscrito el tutor del estudiante. Contra el acuerdo de la Comisin
de Gobierno del centro cabr interponer recurso de alzada ante el Rector.
Reglamento sobre la Asignatura Trabajo Fin de Grado en la Universidad de Oviedo, BOPA de 17 de Julio de 2012, cdigo 2012-12386.
Gua de Estilo del Trabajo Fin de Grado elaborada por la Facultad de Economa y Empresa.
Plantillas de evaluacin del tutor y del tribunal.
CRONOGRAMA GENERAL Curso 2013-2014

Fecha Actividad
Como muy tarde una vez finalizado el

El centro comunicar a cada departamento el nmero de estudiantes que deber tutelar
periodo de matrcula
El centro har pblica una relacin de tutores-temas, el nmero de estudiantes que pueden escoger
Primer da lectivo del mes de octubre
cada tema y los criterios de asignacin
En las fechas del mes de octubre que se

Los estudiantes solicitarn la asignacin, por orden de preferencia, de todos los temas propuestos
establezcan
El centro publicar el listado provisional de las adjudicaciones en la pgina web y en los tablones
Antes del primer da lectivo del mes de
oficiales del mismo. Con la publicacin de ese listado provisional, el centro establecer un perodo de
noviembre
reclamaciones tras el cual publicar el listado definitivo
Para aquellos estudiantes que hubiesen ampliado su matrcula al TFG en el perodo establecido al
Como muy tarde durante el mes de marzo efecto, se publicar un listado especial con las mismas caractersticas que el anterior, en el que se
podrn utilizar las tutelas que hayan quedado vacantes

Un mes antes del periodo de defensa de los

Preinscripcin para TFGs que se deseen defender en la convocatoria de junio
TFGs de la convocatoria de junio
Los estudiantes presentarn en el Registro Auxiliar del Campus del Cristo-A, Unidad de Gestin
Administrativa de la Facultad de Economa y Empresa, tres copias de la memoria del TFG en papel y
De acuerdo con el calendario lectivo
cuatro copias de la misma en formato pdf (cada una en un USB o CD), siguiendo la gua de estilo del
TFG de la Facultad de Economa y Empresa
De acuerdo con el calendario lectivo Defensa de TFGs de la convocatoria de junio 2014
Antes del tercer da hbil despus de la El centro proceder a la publicacin de las notas provisionales de los TFGs correspondientes a la
ltima sesin de evaluacin convocatoria de junio
Un mes antes del periodo de defensa de los

Preinscripcin para TFGs que se deseen defender en la convocatoria de julio
TFGs de la convocatoria de julio
Los estudiantes presentarn en el Registro Auxiliar del Campus del Cristo-A, Unidad de Gestin
Administrativa de la Facultad de Economa y Empresa, tres copias de la memoria del TFG en papel y
De acuerdo con el calendario lectivo
cuatro copias de la misma en formato pdf (cada una en un USB o CD), siguiendo la gua de estilo del
TFG de la Facultad de Economa y Empresa
De acuerdo con el calendario lectivo Defensa de TFGs de la convocatoria de julio 2014
Antes del tercer da hbil despus de la El centro proceder a la publicacin de las notas provisionales de los TFGs correspondientes a la
ltima sesin de evaluacin convocatoria de julio

NOMBRE Prcticas Externas CDIGO GECONO01-4-023
PERIODO Anual IDIOMA Castellano
PROFESORADO EMAIL

2. Contextualizacin
El objetivo perseguido con el desarrollo de las prcticas externas ser permitir al estudiante la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos en su formacin acadmica, conocer
la realidad empresarial y prepararle para el ejercicio de actividades profesionales, facilitando su incorporacin al mercado de trabajo.
La asignatura de Prcticas Externas en el Grado de Economa forma parte del mdulo 8 Transversal y tiene un carcter optativo con una carga de 12 crditos ECTS.
3. Requisitos
Normativa Bsica
El Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prcticas acadmicas externas de los estudiantes universitarios constituye la regulacin bsica estableciendo
los objetivos de las prcticas, las entidades colaboradoras y los destinatarios, requisitos, tutoras y contenidos de los convenios de cooperacin educativa de acuerdo a la legislacin
vigente en el marco del EEES.
Ningn alumno en disposicin de obtener el ttulo puede estar realizando esta asignatura pues carecera de la cobertura del Seguro Escolar.
La existencia de un nmero limitado de prcticas conlleva que, en el caso de que el nmero de solicitudes sea superior al cupo establecido la seleccin y asignacin de estudiantes a la
asignatura Prcticas Externas se efectuar de la siguiente forma:
I) Tendrn preferencia los estudiantes que hayan superado la totalidad de las asignaturas bsicas, obligatorias y optativas de los cursos anteriores al correspondiente a la asignatura de
prcticas externas de que se trate.
II) Posteriormente, se situar el resto de los estudiantes.
Dentro de cada uno de los dos grupos, los estudiantes se ordenarn conforme a la nota media del expediente, en base 10.
En caso de empate, se seguir un orden decreciente en funcin de la razn de crditos superados y crditos totales para obtener el ttulo en el que se encuentren matriculados. De
persistir el empate, se propondr al alumno que haya obtenido un mayor nmero de matrculas de honor y sobresalientes y, de mantenerse, no obstante, a aqul que haya realizado un
menor nmero de convocatorias extraordinarias.
Si no fuera posible determinar el orden con los criterios indicados, se efectuar la asignacin mediante un sorteo.
La ordenacin resultante ser utilizada para la asignacin de prcticas externas de forma que aquellos alumnos que renuncien a la prctica asignada pasarn al ltimo lugar de dicha
ordenacin.
En caso de considerarlo necesario, las empresas podrn realizar un proceso de seleccin entre varios alumnos que cumplan los requisitos establecidos para realizar la prctica
ofertada. Este proceso se llevar a cabo a travs de INFOEMPLEO (o de la aplicacin corporativa, o procedimiento que en su caso la sustituya), que permite a las empresas el estudio
annimo de los candidatos inscritos en su oferta. No obstante, en ningn caso se incumplirn los criterios de asignacin anteriormente sealados con el fin de atender peticiones
individualizadas de alumnos o empresas.

El proceso de seleccin deber finalizar antes del inicio del segundo semestre. Finalizado el proceso, los estudiantes que no hayan sido admitidos en la asignatura de prcticas
externas podrn anular la matrcula o bien matricularse de asignaturas optativas de segundo semestre de su titulacin por una cantidad de crditos igual a las prcticas externas, sin
coste alguno.
De forma complementaria y con la finalidad de hacer efectiva la realizacin de prcticas externas no slo en el curso acadmico en el que se matricula la asignatura, la Universidad de
Oviedo establece un procedimiento que permite a los alumnos realizar esta actividad contemplada en sus planes de estudio durante los meses de verano, autorizndose la
incorporacin al expediente acadmico de las prcticas externas voluntarias realizadas en el curso acadmico anterior (Resolucin del Rectorado de la Universidad de Oviedo de 23 de
abril de 2013 sobre realizacin e incorporacin de prcticas externas correspondientes a dos cursos acadmicos). Los alumnos que concurran a las convocatorias de Prcticas
Erasmus, se regirn con carcter supletorio en cuanto a rgimen de matrcula y superacin acadmica en el marco de la asignatura Prcticas Externas a los plazos contemplados en
la citada Resolucin de 23 de abril de 2013.
Por ltimo, la disposicin adicional primera del Real Decreto 1707/2011 establece la exclusin del mbito de aplicacin de la Seguridad Social a los estudiantes universitarios que
realicen prcticas externas.
Las Competencias Genricas que se trabajan en esta asignatura son las siguientes:
CG2, CG3, CG7, CG8,CG12, CG18, CG19, CG20, CG21, CG22, CG23.

La Competencia Especfica que se trabaja en esta asignatura es CE17 (Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones del mbito econmico a un pblico tanto especializado
como no especializado).
En cuanto a los Resultados del Aprendizaje, al finalizar la asignatura el estudiante deber ser capaz de:
RA8.1: Comprender y valorar con espritu crtico opiniones de expertos sobre temas diversos de Economa y Empresa.
RA8.2: Integrar los conocimientos y competencias adquiridos en el Grado y aplicarlos en contextos profesionales concretos.
5. Contenidos
El objetivo perseguido con el desarrollo de las prcticas externas ser permitir al estudiante la aplicacin prctica de los conocimientos adquiridos en su formacin acadmica, conocer
la realidad empresarial y prepararle para el ejercicio de actividades profesionales, facilitando su incorporacin al mercado de trabajo. Con este fin, las empresas o instituciones
colaboradoras deben presentar una oferta de prcticas formativas en la que se especifiquen los objetivos y actividades profesionales de la prctica ofertada, tratando de garantizar la
relacin directa entre los contenidos de la misma y los estudios cursados. La gestin de las prcticas formativas en empresas se regir de acuerdo al Reglamento de Prcticas
Externas de la Universidad de Oviedo (BOPA n 46 de 25 de febrero de 2009).
De acuerdo con el mencionado Reglamento, durante el perodo de prcticas el estudiante contar con la orientacin, seguimiento y apoyo de dos tutores:
a) Un tutor acadmico, asignado por la Universidad entre el profesorado adscrito a los departamentos con carga docente en el Grado. El tutor acadmico deber realizar un
seguimiento de las actividades realizadas por el alumno en la empresa y, al final del perodo de prcticas, debe emitir un informe de valoracin de las mismas.
b) Un tutor por parte de la empresa, entidad u organismo, que organizar las actividades formativas del alumno de acuerdo con el Centro y que emitir, al finalizar el perodo de
prcticas, un informe de valoracin de la labor realizada por el estudiante en la empresa.

El contenido de esta asignatura se articula en dos tipos de actividades, presenciales y no presenciales que se describen a continuacin.
Actividades presenciales: 240 horas (80%)
Actividades realizadas por el estudiante en una empresa, entidad u organismo, de carcter pblico o privado. Dado su carcter formativo, la realizacin de estas prcticas no
supondr, en ningn caso, relacin laboral ni contractual, ni vinculacin de otro tipo entre el estudiante y la empresa o entidad en la que se desarrollen las prcticas, dado que la
naturaleza de las mismas es estrictamente acadmica.
Actividades de coordinacin y consulta con el tutor acadmico.
Actividades no presenciales: 60 horas (20%):

Trabajo autnomo del estudiante:
Preparacin de la Memoria final de descripcin de la prctica realizada. Esta memoria debe incluir una descripcin detallada de las tareas y trabajos desarrollados por el alumno,
especificando la relacin de estas actividades con los conocimientos adquiridos en el Grado.
Cumplimentacin del cuestionario de valoracin de la prctica realizada
La distribucin de horas ser, obligatoriamente, un 80% dedicado a la presencia del estudiante en la institucin externa y un 20% de trabajo autnomo para la realizacin de la
memoria.
Presencial Prcticas Externas 240 80
No presencial Trabajo Individual 60 20
Total 300
La evaluacin de las prcticas externas en el grado en Economa, se regir por el Reglamento de Prcticas Externas de la Universidad de Oviedo (BOPA de 25 de febrero de 2009)
que seala en su artculo 24 que el tutor acadmico evaluar las prcticas desarrolladas cumplimentando el correspondiente informe final que se basar en el informe del tutor de la
entidad y en el seguimiento llevado a cabo junto con la memoria final entregada.
Memoria final
Los alumnos habrn de entregar la memoria final al finalizar la prctica en un plazo mximo de 5 das naturales. Dicha entrega se har a travs del Campus Virtual siguiendo las
instrucciones all especificadas.
Adems, al finalizar la prctica los alumnos cumplimentar un cuestionario de satisfaccin donde valorarn distintos aspectos de las mismas. Tanto el cuestionario como el tratamiento
de esta informacin estn establecidos dentro del Sistema Interno de Garanta de Calidad del Ttulo.
Informe del tutor de la entidad

En el caso de aquellas prcticas externas que tengan una duracin superior a 4 meses ser preceptiva la entrega por parte del tutor de la entidad de un informe intermedio.
Dichos informes, final e intermedio, en el caso de ser preceptivo, estn disponibles en la pgina web de la facultad y sern remitidos por correo electrnico a la siguiente direccin:
fac.econo.practicas@uniovi.es. La fecha final para el envo de estos informes es 5 das tras la finalizacin de la prctica.
El tutor acadmico ser asignado por el Decanato de la Facultad de Economa y Empresa y valorar la memoria final entregada en funcin de los criterios establecidos por los
Vicerrectorados competentes en la materia as como por la propia Facultad de Economa y Empresa.
Para la obtencin de la nota final se asigna un 80% al informe del tutor de la entidad y el 20% restante se corresponde con el seguimiento y valoracin de la memoria final por parte del

tutor acadmico.
La memoria final ser entregada por el alumno a travs del campus virtual y abarcara los siguientes aspectos:
a) Datos personales del estudiante.
b) Entidad colaboradora donde ha realizado las prcticas y lugar de ubicacin.
c) Descripcin concreta y detallada de las tareas, trabajos desarrollados y departamentos de la entidad a los que ha estado asignado.
d) Valoracin de las tareas desarrolladas con los conocimientos y competencias adquiridos en relacin con los estudios universitarios.
e) Relacin de los problemas planteados y el procedimiento seguido para su resolucin.
f) Identificacin de las aportaciones que, en materia de aprendizaje, han supuesto las prcticas.
g) Evaluacin de las prcticas y sugerencias de mejora.
Esta Memoria Final ser archivada en el expediente administrativo del alumno, o en un formato electrnico y en una ubicacin, que permita su recuperacin conforme a las previsiones
del art. 16 (Reconocimiento acadmico y acreditacin) del RD 1707/2011 de 18 de noviembre por el que se regulan las prcticas acadmicas de los estudiantes universitarios (BOE de
10/12/2011).

NOMBRE Seminarios de Economa y Empresa CDIGO GECONO01-4-024
PERIODO Anual IDIOMA Castellano
GONZALEZ-DEL REY RODRIGUEZ IGNACIO ignatium@uniovi.es
FERNANDEZ GONZALEZ PAULA pfgonzal@uniovi.es
Gonzlez Daz Beln bgonzal@uniovi.es
PROFESORADO EMAIL
Hernandez Nanclares Nuria nhernan@uniovi.es
MARTINEZ ARIAS ANTONIO MANUEL martinar@uniovi.es
LANDAJO ALVAREZ MANUEL landajo@uniovi.es
VICENTE CUERVO MARIA ROSALIA mrosalia@uniovi.es
Garca Fernndez Roberto rgarfer@uniovi.es
Gonzlez Daz Beln bgonzal@uniovi.es
ARRONDO GARCIA RUBEN rarrondo@uniovi.es

CUETO IGLESIAS MARIA BEGOA bcueto@uniovi.es
Ballina Ballina Francisco Javier De La fballina@uniovi.es
Llorente Marron Maria Del Mar mmarron@uniovi.es
SOTO ALVAREZ JOSE MANUEL jsoto@uniovi.es
FERNANDEZ GONZALEZ PAULA pfgonzal@uniovi.es
SUAREZ ALVAREZ LETICIA lsuarez@uniovi.es
GARCIA MUIZ ANA SALOME asgarcia@uniovi.es
FERNANDEZ RODRIGUEZ MARIA ELENA mefernan@uniovi.es
MATESANZ GOMEZ DAVID matesanzdavid@uniovi.es
Antomil Ibias Jos jantomil@uniovi.es
Diaz Fernandez Maria Montserrat mdiaz@uniovi.es
MENENDEZ REQUEJO SUSANA srequejo@uniovi.es

2. Contextualizacin
La asignatura Seminarios de Economa y Empresa se imparte a lo largo del primer y del segundo semestre del cuarto curso del Grado en Administracin y Direcin de Empresas
(ADE) y del Grado en Economa. Se trata de una asignatura optativa anual de 6 crditos que forma parte del Mdulo 10 Transversal (en el Grado en ADE) y del Mdulo 8
"Transversal" (en el caso del Grado en Economa).
La asignatura est integrada por siete posibles seminarios entre los que el estudiante, una vez matriculado en la asignatura, deber cursar uno. Estos seminarios se
organizan cada curso acadmico con la finalidad de complementar los diferentes mdulos del Grado en Administracin y Direccin de Empresas y del Grado en Economa,
profundizando en diversos contenidos formativos de cada Grado y en temas de carcter trasversal, as como posibilitando la participacin en las sesiones de profesionales relevantes
del mundo empresarial y econmico que analicen cada ao los aspectos ms importantes del debate econmico, empresarial y social
3. Requisitos
No se establece ningn requisito previo obligatorio para cursar esta asignatura. Sin embargo, se recomienda tener en cuenta que los siete seminarios alternativos abarcan contenidos
variados vinculados a distintos Departamentos y reas de Conocimiento, por lo que a la hora de elegir entre ellos el estudiante deber considerar cul es el perfil profesional que desea
para su formacin y curriculum.
El proceso de seleccin del seminario concreto incluye los siguientes pasos:
1. El estudiante, a la vez que se matricula de las restantes asignaturas del curso acadmico 2013-2014, deber tambin matricularse de la asignatura Seminarios de Economa y
Empresa dentro del plazo general de matrcula establecido por la Universidad de Oviedo.

2. Entre las 14:00 horas del 26 de agosto y las 24:00 horas del 29 de agosto, el estudiante que se haya matriculado en la asignatura Seminarios de Economa y Empresa
deber cumplimentar un formulario que estar disponible en la pgina web de la Facultad (http://econo.uniovi.es/). En dicho formulario se le solicitar que indique cules son los
seminarios, de los siete ofertados, que estara dispuesto a cursar, indicando su orden de preferencia entre los mismos. El estudiante podr sealar desde un nico seminario (si slo le
interesa uno exclusivamente) hasta el total de siete (en caso de que est dispuesto a cursar cualquiera de los seminarios marcados, manifestando entonces su orden de preferencia).
Los seminarios se organizarn en grupos reducidos, en torno a los 30 alumnos, si bien este nmero podra variar dependiendo de la metodologa docente de cada seminario. En
caso de que un seminario sobrepase el lmite de plazas, la asignacin de alumnos se har conforme al orden de envo del formulario de eleccin de los seminarios,
intentando atender en la medida de lo posible a las preferencias sealadas en el formulario.
3. Una vez publicada en la pgina web de la Facultad la asignacin provisional de los estudiantes al seminario concreto que cursarn, se habilitar un plazo de tres das hbiles
para que aquellos alumnos que no estn de acuerdo con esa asignacin puedan proceder, si lo desean, a cambiar de asignatura optativa.
Las competencias genricas y especficas que se pretenden potenciar con la asignatura Seminarios de Economa y Empresa, adems de las que se correspondan con los temas
concretos abordados en los seminarios, son las siguientes:
Conocimiento y comprensin de otras lenguas, principalmente ingls.
En cuanto a los resultados del aprendizaje, al finalizar la asignatura el estudiante deber ser capaz de:
Comprender y valorar con espritu crtico opiniones de expertos sobre temas diversos de Economa y Empresa.
5. Contenidos
El estudiante, una vez matriculado en la asignatura, podr seleccionar UNO de los siguientes seminarios:
Economa de la Empresa Familiar

El seminario ECONOMA DE LA EMPRESA FAMILIAR se orienta a que los estudiantes conozcan de cerca la experiencia de empresarios, consultores de empresa y responsables de
instituciones relacionadas con las empresas familiares, que son el tipo mayoritario de empresas, no slo entre las PYME, sino que tambin constituyen buena parte de las empresas de
gran tamao. Se pretende que con estos seminarios conozcan de cerca el funcionamiento, administracin, direccin y estrategias de las empresas, de manera que completen,
ejemplifiquen y analicen crticamente los conocimientos fundamentales del Grado en ADE y del Grado en Economa.
A partir de la experiencia de los empresarios, directivos y consultores vinculados a las empresas familiares y de las instituciones relacionadas, se pretende que los alumnos conozcan
la relevancia y singularidad de las empresas familiares, su complejidad, valoren los diferentes roles de grupos de inters, pasando a estudiar y analizar cuestiones especficas de las
empresas familiares, como la incorporacin de familiares a la empresa, la profesionalizacin, el gobierno corporativo y de la familia, la sucesin, la transmisin de la propiedad, el
crecimiento y los protocolos familiares. Se pretende abordar de forma multidisciplinar aspectos econmicos, jurdicos, socio-culturales, relevantes, para favorecer la continuidad de las
empresas familiares, temas que no son tratados en otras asignaturas del Grado en ADE y del Grado en Economa.
De acuerdo con este planteamiento, el conjunto de contenidos que se pretende ilustren los ponentes invitados, desarrollados en los sucesivos seminarios, abordarn los siguientes
temas:
Mdulo 1: Caractersticas de la empresa familiar
1. Definicin de empresa familiar. Caractersticas singulares.
2. Importancia econmica y evolucin de la empresa familiar.
3. Tipos de empresa familiar. Fundador, sociedad de hermanos, consorcio de primos.

4. Fortalezas y amenazas de la empresa familiar.

5. Retos de la empresa familiar.
Mdulo 2: Aspectos socio-culturales de la empresa familiar
1. Creacin y desarrollo de empresas familiares: ciclo de vida.
2. La capacidad emprendedora en la empresa familiar.
3. Familia y empresa: relaciones, cultura y valores de empresa familiar.
4. Continuidad y sucesin en la empresa familiar. Transmisin del Patrimonio.
5. Liderazgo y profesionalizacin.
6. Distribucin de "roles". Comunicacin en la empresa familiar.
7. Conflicto, mediacin y negociacin.
Mdulo 3: Aspectos jurdicos de la empresa familiar
1. Aspectos mercantiles, civiles y laborales de la empresa familiar.
2. Gobierno de la empresa familiar: Consejo de Administracin, Consejo de Direccin y Consejo de Familia.
3. Planificacin fiscal de la empresa familiar. Holdings Familiares.
4. El Protocolo Familiar: contenido y efectos.
Mdulo 4: Aspectos econmicos de la empresa familiar
1. Planificacin estratgica de la empresa familiar. Organizacin y gestin.
2. Alternativas de financiacin y estructura financiera de las empresas familiares.
3. Inversin y crecimiento en la empresa familiar.
4. Internacionalizacin de la empresa familiar.
Examinar las empresas familiares resulta relevante para los estudiantes de los Grados en ADE y en Economa, pues es muy probable que en su futuro profesional trabajen en una
empresa familiar, deban relacionarse con este tipo de organizacin, o bien funden su propia empresa, o incluso formen parte de la generacin sucesora de alguna empresa familiar en
funcionamiento.
El Marketing en el Turismo: De las Ferias a la Redes Sociales

El programa del seminario EL MARKETING EN EL TURISMO: DE LAS FERIAS A LA REDES SOCIALES se establece con un formato de divisin por reas temticas o mdulos,
atendiendo al objetivo de especializacin que se plantea. Adems, de esta forma se facilita la participacin de profesionales externos del sector del turismo y las nuevas tecnologas,
bien para pequeas lecciones temticas bien para debates y mesas de trabajo concretas.
As, el seminario se estructura en cinco reas temticas, ordenadas por su contenido conceptual y por su progresin en el aprendizaje de las competencias y los resultados pretendidos
del mismo.
Mdulo 1: El marketing en el sector del turismo
1. El marketing de relaciones y su importancia en el turismo.
2. Los condicionantes del marketing en los servicios tursticos.
El marketing turstico se encaja dentro del marketing de servicios. En consecuencia es fundamental comenzar por comprender los nuevos enfoques del marketing relacionados con el
desarrollo de las relaciones, aspecto crucial para entender, posteriormente, el gran papel que juegan las NTI en el marketing turstico actual.
Adems, es preciso estudiar las consideraciones del turismo como servicio en el que desempea un papel fundamental el cliente o turista, tanto en compra como en su desarrollo y
satisfaccin posterior.
Mdulo 2: El marketing de los destinos tursticos
1. El destino turstico para el marketing.
2. Los recursos tursticos como atributos de marketing.
El objetivo de este mdulo es introducir el concepto de destino desde la perspectiva comercial de la demanda, esto es, de las experiencias buscados por los turistas. De tal manera que
un mismo destino puede ser considerado desde distintas perspectivas simultneas, dando lugar a un amplia cartera de posibilidades de desarrollo turstico.
Los recursos tursticos son los atributos, los elementos bsicos para centrar la construccin en un destino turstico, y para dar juego a una mayor cartera de posibilidades distintivas. La
seleccin, gestin y coordinacin de los distintos tipos de recursos tursticos desde la perspectiva comercial es absolutamente crtica para el xito de los mismos. El proceso de
conversin de los atractivos tursticos en recursos, y sus combinaciones para dar lugar a experiencias distintas y completas para el visitante es el eje estratgico de la gestin turstica.

Mdulo 3: Las especificidades en la gestin del marketing turstico

1. El problema de los precios.
2. La creacin y la gestin de la marca-imagen de un destino turstico.
3. La comunicacin comercial off-line en el turismo.
Las caractersticas intrnsecas del turismo como servicio, ms sus propias especificidades, generan varios problemas especficos en la gestin del marketing.
El primero ser el problema de los precios, tanto de su fijacin en relacin con los altos costes fijos, como su fcil comparacin por los clientes. Adems de la cuestin de la
estacionalidad que deriva en distintos precios casi hora a hora.
Dado que una caracterstica esencial del negocio turstico es la intangibilidad, y en consecuencia la heterogeneidad de sus productos, es absolutamente fundamental trabajar en el
diseo de la imagen en el marketing turstico.
Finalmente, con la comunicacin de la imagen y de los precios deben desarrollarse las labores de publicidad y de promocin turstica que acten sobre los distintos mercados de
acuerdo a la estacionalidad turstica de cada negocio.
Mdulo 4: El papel de la calidad en el turismo
1. La medicin de la calidad en el turismo.
2. Las normas y marcas de calidad tursticas.
Una de las herramientas ms relevantes para gestionar y competir en los mercados de los servicios es la calidad. El marketing turstico ha sido pionero en el desarrollo de sistemas y
normas de calidad y en su uso como seales al mercado.
En esta parte se abordaran los distintos sistemas y procedimientos desarrollados para medir y evaluar la calidad de los servicios tursticos.
Asimismo se profundizar en las distintas normas y clubes de calidad turstica: desde la Q de mbito nacional, las ISO internacionales, y las marcas de calidad regionales y sectoriales.
Mdulo 5: Las nuevas tecnologas en el marketing turstico
1. Los sistemas automatizados de distribucin turstica (las CR y los CRS).
2. Los buscadores de precios en el marketing turstico.
3. Las webs y los portales tursticos.
4. Las redes sociales y los blogs en el turismo.
Las NTI han supuesto una transformacin radical en el turismo. De hecho el marketing turstico es la principal va de negocio y de actividad del ecommerce en el mundo.
Las NTI estn cambiando el marketing turstico a travs de dos vas: la distribucin y la comunicacin.
Por eso en la primera parte se estudiar el caso de los sistemas automatizados de reservas que han transformado la forma de relacionarse entre los agentes tursticos y con los
clientes finales..
Se profundizar en el caso ms conocido y popular, y que mayores efectos est teniendo en la forma de operar del sector que son los buscadores de precios.
Adems se estudiar el papel activo que las empresas deben tener en el uso de la comunicacin online a travs de la puesta en marcha y gestin de sus webs, en primer lugar, y de su
participacin en los portales, en segundo.
Finalmente, dada la relevancia de las relaciones y de las recomendaciones se estudiarn los casos de las redes sociales, tanto desde una perspectiva activa como pasiva, y tambin el
desarrollo de los blogs que directa o indirectamente generan imagen sobre las empresas y destinos tursticos.
Aplicaciones Informticas para la Contabilidad y los Impuestos Empresariales

Seguidamente se presenta el programa abreviado del seminario APLICACIONES INFORMTICAS PARA LA CONTABILIDAD Y LOS IMPUESTOS EMPRESARIALES.
Programa abreviado
Mdulo 1: El Impuesto sobre el valor aadido.
Mdulo 2: El Impuesto sobre sociedades.
Mdulo 3: Otros tributos
Mdulo 4: Aplicaciones informticas para la contabilidad: Contaplus.
Mdulo 5: Aplicaciones informticas para la facturacin: Facturaplus.
A continuacin se recoge el programa desarrollado de la asignatura.

Programa desarrollado
Mdulo 1: El Impuesto sobre el valor aadido.

1. Introduccin.
2. Aspectos generales del registro contable del IVA.
3. Particularidades en la contabilizacin del IVA.
Mdulo 2: El Impuesto sobre sociedades.
1. Introduccin.
2. Sntesis de la normativa fiscal.
3. Las diferencias permanentes.
4. Las diferencias temporarias.
5. El caso particular de las empresas de reducida dimensin.
Mdulo 3: Otros tributos.
1. Introduccin.
2. Impuesto sobre Transmisiones Patrimoniales y Actos Jurdicos Documentados.
3. Tributos locales.
4. Impuestos especiales.
5. Resto de impuestos.
Mdulo 4: Aplicaciones informticas para la contabilidad: Contaplus.
1. Acceso a la aplicacin y alta de empresas.
2. Plan general contable.
3. Gestin de asientos contables.
4. Gestin de la informacin contable.
5. Cierre del ejercicio.
6. Cuentas anuales.
7. Otras opciones.
Mdulo 5: Aplicaciones informticas para la facturacin: Facturaplus.
1. Acceso a la aplicacin y alta de empresas.
2. Personalizacin.
3. Tablas generales y maestras.
4. Gestin de compras.
5. Gestin de ventas.
6. Informes.
7. Otras opciones.
Derecho de la Seguridad Social

El seminario DERECHO DE LA SEGURIDAD SOCIAL se orienta al conocimiento del Sistema de Seguridad Social y de las obligaciones empresariales en ese mbito, as como al
anlisis y debate de sus ltimas reformas y de los principales asuntos de actualidad en torno a los siguientes ejes temticos o mdulos:
Mdulo 1: El sistema de Seguridad Social: origen y evolucin.
Mdulo 2: Campo de aplicacin y estructura de la Seguridad Social.
Mdulo 3: Accin protectora y prestaciones de la Seguridad Social.
Mdulo 4: Gestin de la Seguridad Social.
Mdulo 5: Actos de encuadramiento.
Mdulo 6: Financiacin y cotizacin.
Mdulo 7: Asistencia sanitaria.
Mdulo 8: Incapacidad temporal.
Mdulo 9: Incapacidad permanente.
Mdulo 10: Jubilacin.
Mdulo 11: Muerte y supervivencia.

Mdulo 12: Maternidad y proteccin a la familia.

Mdulo 13: Proteccin por desempleo.
Mdulo 14: Regmenes Especiales de la Seguridad Social.
Seminarios de Economa Aplicada

Los SEMINARIOS DE ECONOMA APLICADA abordan un conjunto de temas de la actualidad econmica que han sido tratados brevemente a lo largo del Grado. As, se desarrollarn
los siguientes temas o mdulos:
Mdulo 1: El mercado de trabajo en Espaa para conocer sus principales caractersticas y los cambios determinados por la crisis econmica. Uno de los aspectos a estudiar es la
relevancia del nivel educativo en los procesos de insercin laboral, con especial atencin al nivel universitario.
Profesora: Begoa Cueto Iglesias
Mdulo 2: El crecimiento econmico por el lado de la demanda realizando un anlisis de este fenmeno y sus interpretaciones.
Profesor: David Matesanz Gmez
Mdulo 3: La economa como sistema complejo para entender y analizar las interacciones de los agentes en red.
Profesor: David Matesanz Gmez
Mdulo 4: La economa espacial, urbana y regional para analizar terica y empricamente como el espacio, la orografa, las ciudades y las regiones afectan al desarrollo econmico.
Se profundizar en algunos conceptos econmicos, desarrollados en este campo, como las economas de aglomeracin y los spillovers (efectos derrame), entre otros.
Profesor: Fernando Rubiera Morolln
Mdulo 5: La economa del envejecimiento tiene como objetivo presentar de forma concisa una panormica sobre un fenmeno clave en el siglo XXI. El envejecimiento de la
poblacin mundial es un cambio estructural lento que est aconteciendo ya en distintas partes del mundo y que es motivo de reflexin por distintas disciplinas. Este seminario ofrece a
los estudiantes de Economa y Empresa una introduccin a las consecuencias econmicas y sociales del cambio en la composicin por edades de la poblacin, a distintos niveles de
anlisis -macroeconmico, en el mercado laboral, en la empresa, en el gasto pblico y territorial-.
Profesor: Manuel Hernndez Muiz
Mdulo 6: La comunicacin econmica en un mundo global para analizar cmo se canaliza y divulga la actualidad econmica en el mundo actual, identificando a los principales
economistas, foros, medios y corrientes de opinin. Se trabajarn herramientas que permitan bucear entre la gran cantidad de informacin existentes sobre la actualidad con el fin de
que los alumnos se formen una opinin tcnica, informada y crtica.
Profesora: Nria Hernndez Nanclares
Seminarios de Estadstica Aplicada
El programa de los seminarios se organiza en 6 temas o mdulos, agrupados en dos bloques: el primer bloque, correspondiente a los mdulos 1 a 2, se centra en el estudio de las
herramientas bsicas del anlisis de datos; el segundo bloque, que abarca los mdulos 3 a 6, se dedica al anlisis de temas especficos, que incluyen tcnicas para la toma de
decisiones, la auditora contable, el impacto de las tecnologas de la informacin, as como un tema final dedicado a la estadstica en la investigacin cientfica.
Programa abreviado
Mdulo 1: Usos y abusos de la estadstica
Mdulo 2 Estadstica bsica con hoja de clculo. Estudio de muestras y tcnicas inferenciales bsicas.
Mdulo 3: Tcnicas estadsticas para la auditora.
Mdulo 4: Herramientas estadsticas para la toma de decisiones.
Mdulo 5: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Mdulo 6: La estadstica en la investigacin cientfica.
Programa desarrollado
Mdulo 1: Usos y abusos de la estadstica
Contenidos:
1. La estadstica en la vida cotidiana.
2. Falacias estadsticas.

Objetivos:
Los objetivos concretos de aprendizaje que se persiguen para el alumno son:
Interpretar crticamente la informacin que aparece en los medios de comunicacin y otros mbitos sobre cuestiones econmicas y sociales de la actualidad.
Desarrollar una visin crtica y precisa sobre la informacin estadstica y sus usos.
Establecer conexiones entre las herramientas estadsticas y el tratamiento adecuado de la informacin.
Ritchey, F.J. (2011): Estadsticas para la Ciencias Sociales. Mc Graw Hill.
Mdulo 2.: Estadstica bsica con hoja de clculo. Estudio de muestras y tcnicas inferenciales bsicas.
Contenidos:
1. Encuestas por muestreo.
2. Muestreo aleatorio simple. Otros tipos de muestreo.
3. Tcnicas inferenciales bsicas.
Objetivos:
Disear encuestas.
Conocer los diferentes tipos de muestreo aleatorio.
Utilizar las hojas de clculo en la aplicacin de tcnicas inferenciales.
Prez, R.; Lpez A.J. (1997): Anlisis de datos econmicos II. Mtodos inferenciales. Ed. Pirmide.
Santos, J.; otros (2003): Diseo de encuestas para estudios de mercado. Tcnicas de muestreo y anlisis multivariante. Ed. Centro de Estudios Ramn Areces.
Mdulo 3: Tcnicas estadsticas para la auditora
Contenidos:
1. Control estadstico de la calidad en auditora.
2. El muestreo de la unidad monetaria.
3. Implementacin en hoja de clculo.
Objetivos:
Aplicacin de las principales tcnicas estadsticas para las pruebas sustantivas y de cumplimiento.
Utilizacin de la hoja de clculo en los procesos de auditora y del control de calidad en general.
Escuder, R.; Mndez, S. (2002): Mtodos de muestreo estadstico aplicados a la auditora (2 ed.) Ed. Tirant lo Blanch.
Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (varios aos): Normas tcnicas de auditora. En http://www.icac.mineco.es/.
Mdulo 4: Herramientas estadsticas para la toma de decisiones
Contenidos:
1. Introduccin al anlisis de decisiones.
2. Decisin en ambiente de riesgo y de incertidumbre. Criterios de decisin.
3. rboles de decisin.
4. Problemas de decisin con informacin. El valor de la informacin.
5. Determinacin del tamao ptimo de muestra.
Objetivos:

Formular problemas de decisin en ambiente de incertidumbre.

Aplicar criterios de decisin en ambiente de riesgo y de incertidumbre.
Resolver problemas de decisiones secuenciales mediante rboles de decisin.
Obtener una evaluacin econmica de los experimentos mediante el anlisis pre-a posteriori.
Determinar tamaos ptimos de muestra en los problemas de decisin caracterizados por distribuciones probabilsticas del estado de la naturaleza.
Anderson, D.R., Sweeny, D.J.; Williams, T.A. (2004): Mtodos cuantitativos para los negocios. Ed. Thomson.
Bierman, H., Bonini, CH; Hausman, W. (1996): Anlisis cuantitativo para la toma de decisiones. Addison-Wesley Iberoamericana.
Crdoba Bueno, M. (2004): Metodologa para la toma de decisiones. Delta Publicaciones Universitarias.
Garca Aguado, J.; otros (2002): Mtodos de decisin. Ejercicios resueltos. Ed. Prentice Hall.
Mdulo 5: Las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Contenidos:
1. Sociedad de la Informacin y Nueva Economa.
2. Mtrica de la Sociedad de la Informacin.
3. Aplicaciones de la hoja de clculo a la Nueva Economa.
Objetivos:
Apreciar la importancia que tienen las TIC en la sociedad actual en general, y en el mbito econmico-empresarial en particular.
Describir los conceptos bsicos ligados a la Sociedad de la Informacin.
Interpretar y comunicar con claridad los resultados de los anlisis sobre la difusin de las TIC.
Comisin Europea (2010): Una agenda digital para Europa 2010-2020. http://ec.europa.eu/information_society/digital-agenda/index_en.htm
OCDE Portal de la Banda Ancha: http://www.oecd.org/sti/ict/broadband
Unin Internacional de Telecomunicaciones (2010): Medicin de la sociedad de la informacin 2010. UIT, Ginebra.
Vicente, M.R.; Lpez, A.J. (2008): Mtricas e indicadores de la sociedad de la informacin: panormica de la situacin actual, Estadstica Espaola, 50(168), 273-321.
Mdulo 6: La estadstica en la investigacin cientfica
Objetivos:
En este tema se presentan diversas aplicaciones de las tcnicas estadsticas a problemas de actualidad.
Herramientas de Decisin: Aplicaciones en Economa Sostenible y Finanzas

El seminario HERRAMIENTAS DE DECISIN: APLICACIONES EN ECONOMA SOSTENIBLE Y FINANZAS est integrados por los siguientes bloques o mdulos.
Mdulo 1: Neurofinanzas
1. Racionalidad de los agentes econmicos: limitaciones.
2. Teora de la utilidad esperada.
3. Limitaciones a los supuestos de la teora de la utilidad esperada: paradoja de Allais, paradoja de Ellsberg.
4. Teora de las perspectivas.
5. El cerebro: bases biolgicas de la cognicin.
6. Influencia del marco de referencia en la toma de decisiones: evidencias.
7. La campana de Gauss. El cisne negro.
8. La teora de los mercados eficientes y la racionalidad de los inversores.
9. Sesgos cognitivos en el mbito de las finanzas:
Sesgo de aversin a las prdidas.

Sesgo de percepcin selectiva.

Sesgo de exceso de confianza.
Sesgo de comportamiento gregario.
Sesgo de infra-reaccin o conservadurismo.
Sesgo de aversin a la ambigedad.
Sesgo de anclaje.
Sesgo del ltimo evento.
Mdulo 2: Herramientas de decisin multicriterio: aplicaciones en economa sostenible y finanzas
1. Fundamentos matemticos de la teora de decisin multicriterio.
2. Mtodos multicriterio continuos. Aplicaciones en finanzas
Programacin compromiso
Programacin por metas
Construccin de carteras satisfacientes
3. Mtodos multicriterio discretos. Aplicaciones en economa sostenible.
Mtodo ELECTRE
Mtodo AHP y de Arrow-Raynaud
Aplicaciones en eleccin social de infraestructuras
Mdulo 3: Economa de la poblacin y demografa
1. El estudio de la poblacin. Pautas de elaboracin y contenido.
2. Fuentes de informacin demogrfica. Acceso on-line.
3. Herramientas bsicas en demografa
4. Comportamiento demogrfico.
Estructura de la poblacin. Anlisis de la composicin por edad y sexo.
Anlisis individualizado de los fenmenos demogrficos.
5. Tcnicas de proyeccin.
6. Elaboracin de un marco demogrfico.
7. Anlisis econmico y poblacin.
La metodologa docente general que se seguir en la asignatura Seminarios de Economa y Empresa combinar actividades de carcter tanto presencial como no presencial.
1. Actividades presenciales. La presencialidad de cada uno de los siete seminarios est fijada en 56 horas (48 horas presenciales + 8 horas de evaluacin) y se concreta en la
asistencia a los seminarios y la participacin en los debates que se desarrollen en los mismos.
2. Actividades no presenciales. Implican 94 horas de trabajo autnomo del estudiante consistente en la preparacin previa de los temas de los seminarios y la elaboracin de
resmenes y valoraciones crticas.
De forma especfica, y siempre atendiendo a estos criterios generales, a continuacin se detalla la metodologa especfica de cada uno de los seminarios alternativos.
En el Seminario ECONOMA DE LA EMPRESA FAMILIAR, teniendo en cuenta la participacin en el mismo de mltiples empresarios, directivos, consultores, as como estando previsto
realizar visita a empresa:
Se oferta un nico grupo.
El mnimo para poner en marcha la asignatura, dado el nmero de ponentes externos a invitar, se fija en 15 estudiantes.
Se limita a 45 los estudiantes que se podrn matricular en este seminario, de acuerdo con las caractersticas de grupo reducido aprobadas por el Consejo de Gobierno de la
Universidad de Oviedo (23 octubre 2008).
El objetivo de los seminarios sobre Economa de la Empresa Familiar es combinar las presentaciones interactivas de las experiencias de los ponentes invitados, con las sesiones de
trabajo guiadas por los profesores de esta asignatura, a fin de establecer las bases en las que centrar las aportaciones de los ponentes invitados y trabajar posteriormente los

contenidos y experiencias expuestas. En dichas sesiones tambin se trabajar casos prcticos de empresas, partiendo de la activa participacin de los estudiantes. La participacin de
empresarios, consultores, que explicarn su experiencia prctica respecto al tema a tratar, permitir conocer e interactuar con diferentes profesionales de diversos mbitos
empresariales. Adems, se tratar de realizar en uno de los seminarios una visita a una empresa, como por ejemplo Valle, Ballina y Fernndez El Gaitero- en Villaviciosa. As mismo,
se guiarn trabajos en grupos sobre temas clave y casos de empresas familiares.
El plan de trabajo de las actividades presenciales incluye:
Sesiones de trabajo guiadas por los profesores: se plantearn los fundamentos del estudio de las empresas familiares, se realizarn prcticas y anlisis de casos a fin de
reflexionar sobre la importancia, la singularidad, los retos de las empresas familiares y las estrategias y organizacin a implementar para favorecer su continuidad.
Presentaciones de experiencias empresariales: esta actividad formativa ser impartida por empresarios y consultores, que describirn sus experiencias sobre las empresas
familiares que dirigen o a las que asesoran, a fin de ilustrar de forma prctica los contenidos del seminario.
Trabajos en grupo: sobre temas o materias relacionadas con los contenidos de la asignatura. Esta actividad permitir al alumno perfeccionar sus competencias y habilidades
relacionadas con el trabajo en equipo, la bsqueda de informacin, el anlisis y sntesis de contenidos, la argumentacin y la capacidad expositiva.
Visita a empresa familiar
A continuacin se presenta un listado orientativo de los ponentes y de los temas de los seminarios a desarrollar en las actividades presenciales a lo largo del seminario:
Ponente Institucin Tema
Susana Menndez Universidad Oviedo Singularidad de la EF
Luis Glez. Revert Vicpte. Grupo Temper Emprender
Juan Corona Instituto EF Retos de la EF
Javier Llanos Consultor EF Tipos y ejemplos de EF
Rubn Arrondo Universidad Oviedo Espritu emprendedor
Javier Llanos Consultor EF Desarrollo de la EF
Luis C. Snchez Asturgar Financiacin de la EF
Inaciu Iglesias Gerente Cartonajes Vir Sucesin en la EF
Susana Menndez Universidad Oviedo Protocolos Familiares
Carlos Rodrguez Presidente de Cafento Aplicacin Protocolo EF
Jess Quijano Universidad Valladolid Aspectos Mercantiles EF
Julia Lpez Directora AEFAS Instituciones en torno a la EF
Rubn Arrondo Universidad Oviedo Gobierno Corporativo de la EF
Rafael Prieto Presidente Eolo Internacionalizacin EF
Alma Menndez Socia de Garrigues Abogados Fiscalidad de la EF

Santiago Martnez Director de Elgare Continuidad EF
Pedro Ortea Director Financiero de Tresa Profesionalizacin de la EF
Rubn Arrondo Universidad Oviedo Estrategia de la EF

EF = Empresa Familiar

Los sistemas docentes que se utilizarn en el seminario se irn adaptando, de una forma progresiva, a cada uno de las partes del mismo. Evidentemente las temticas iniciales son
ms conceptuales en tanto que, a medida que progresa el seminario, se contemplan mtodos ms prcticos y aplicados.
Las clases expositivas incorporarn, por su parte, dos tipos de metodologas docentes, por una parte las denominadas clases m agistrales, con exposicin documentada de los
profesores correspondientes, y las presentaciones de casos, en cuanto a situaciones estructuradas pero reales relacionadas con el contenido de cada apartado.
En las clases prcticas se trabajar, tambin, con una triple metodologa: la resolucin individualizada de ejercicios prcticos propuestos y documentados, por una parte, la discusin
en grupos de mini-casos y situaciones reales, trabajados previamente por los alumnos, en segundo lugar, y las visitas de profesionales para presentar y debatir sobre temticas
concretas incluidas en el seminario, destacando, a priori, al menos las siguientes:
1. La Comarca de la Sidra como caso de desarrollo de recursos turstico.
2. Asturias Paraso Natural como ejemplo de gestin de imagen corporativa.
3. La Q de Calidad Turstica como marca nacional.
4. El Club de Casonas Asturianas como marca regional.
5. FITUR como principal feria turstica de Espaa
6. Las centrales de reservas hoteleras.
7. Las webs de destinos tursticos.
8. El papel del community manager en el marketing turstico.
Se dedicarn algunas clases prcticas a guiar y colaborar con los alumnos en la realizacin de un trabajo final sobre algunas de las temticas del seminario, que desarrollarn por
grupos de trabajo (mnimo 3 y mximo 5) y habrn de presentar pblicamente en las sesiones de evaluacin finales.
TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
Prcticas de
Prcticas de laboratorio
Sesiones
Horas Clase aula /campo /aula Prcticas Tutoras Trabajo Trabajo
Temas Prcticas Externas de Total Total
totales Expositiva /Seminarios/ de informtica/ clnicas hospitalarias grupales grupo autnomo
Evaluacin
Talleres aula de
idiomas
Parte 1: El
Marketing en 14 4 2 X X X X X 6 2 6 8
el
Parte 2: El
Marketing de 24 4 4 X X X X X 8 8 8 16
los

Parte 3: Las
34 8 4 X X X X X 12 10 12 22
Especificidades
Parte 4: El
Papel de la 28 4 4 X X X X X 8 12 8 20
Cal.
Parte 5: Las
50 8 6 X X X X 8 22 14 14 28
Nuevas Tecno.
Total 150 28 20 X X X X 8 56 46 48 94
Clases Expositivas 28 19

Presencial 56
Tutoras grupales
Prcticas Externas
Sesiones de evaluacin 8 5
No presencial 94
Total 150
Se incluye un cronograma posible de la asignatura programado sobre la base de un calendario de 26 semanas, a razn de una sesin de una hora y media todos los mircoles, y los
viernes del 14 de febrero al 21 de marzo, ambos incluidos

Presentacin del Seminario

1 25 sep. Mdulo 1: El marketing en el sector turstico Lectura de un artculo acadmico
El marketing de relaciones en el turismo
Mdulo 1: El marketing en el sector turstico Estudio Ap. 1.1

2 2 oct.
El turismo como servicio Realizacin de mini-casos
Mdulo 1: El marketing en el sector turstico Estudio Ap. 1.1

3 9 oct.
Condicionantes del marketing en el turismo Lectura de un artculo acadmico.
Mdulo 2: El marketing de los destinos tursticos Estudio Ap. 1.2

4 16 oct.
El destino turstico para el marketing Realizacin de mini-casos

5 23 oct.
Los recursos tursticos para el marketing Realizacin de mini-casos

6 30 oct.
Visita profesional: La Comarca de la Sidra Preparacin Informe
Mdulo 3: Las especificidades en la gestin Estudio Ap. 2.1

7 6 nov.
El problema de los precios en el turismo Realizacin de mini-casos

8 13 nov.
Creacin y gestin de la Imagen Lectura de un artculo acadmico

9 20 nov.
Visita profesional: Asturias Paraso Natural Preparacin Informe

10 4 dic.
Publicidad y promocin en el turismo Realizacin de mini-casos

11 11 dic.
Visita profesional: FITUR Preparacin Informe
Mdulo 4: El papel de la calidad en el turismo Estudio Ap. 3.3

12 29 en.
La Calidad como seal al mercado Lectura de un artculo acadmico

13 5 feb.
La medicin de la calidad Lectura de un artculo acadmico

14 12 y 14 feb. Las normas y marcas de calidad Realizacin de mini-casos
Visita profesional: La Q de Calidad Preparacin Informe


15 19 y 21 feb. Las normas y marcas de calidad Lectura de un artculo acadmico
Visita profesional: Casonas Asturianas Preparacin Informe
Mdulo 5: Las nuevas tecnologas en el turismo Estudio Ap. 4.2

16 26 y 28 feb. Los sistemas de distribucin automatizados Realizacin de mini-casos
Visita profesional: Central de reserva hoteleras Preparacin Informe
Mdulo 5: Las nuevas tecnologas en el turismo

Estudio Ap. 5.1
17 5 y 7 marz. Los buscadores de precios
Realizacin de mini-casos
Las webs y los portales tursticos
Mdulo 5: Las nuevas tecnologas en el turismo Estudio Ap. 5.2 y 5.3

18 12 y 14 marz. Visita profesional: Webs de destinos tursticos Preparacin Informe
Las redes sociales en el turismo Realizacin de mini-casos
Mdulo 5: Las nuevas tecnologas en el turismo Estudio Ap. 5.4

19 19 y 21 marz. Los blogs en el turismo Realizacin de mini-casos
Otras tecnologas del smartphone para el turismo Lectura de un artculo acadmico
Estudio Ap. 5.5

Mdulo 5: Las Nuevas Tecnologas en el Turismo
20 26 marz. Preparacin Informe
Visita profesional: Community Manager en turismo
Presentacin y defensa de trabajos

21 2 ab. Exposicin de trabajos finales
Preparacin Informe

Preparacin Informe

Preparacin Informe

Preparacin Informe

Preparacin Informe
Mesa redonda de profesionales

26 7 may. Preparacin Informe
El futuro del marketing turstico

La metodologa docente aplicada que se utiliza en el seminario APLICACIONES INFORMTICAS PARA LA CONTABILIDAD Y LOS IMPUESTOS EMPRESARIALES combina

actividades presenciales y no presenciales. A continuacin se detallan las diferentes actividades programadas:

Actividades presenciales: 56 horas.
o Clases expositivas. En las clases expositivas se expondrn y desarrollarn los conocimientos bsicos de la asignatura que los estudiantes deben asimilar.
o Prcticas de aula y de informtica. Los estudiantes aplicarn los conocimientos tericos adquiridos en la resolucin de cuestiones y supuestos de carcter prctico.
Actividades no presenciales: 94 horas.
o Trabajo autnomo del estudiante. Los alumnos debern asimilar los conocimientos tericos y prcticos de la asignatura y, en su caso, resolver las actividades y
tareas que se soliciten en cada momento.
Seguidamente se resumen las horas dedicadas a cada tipo de actividad:
Aplic. Inform. para la Cont. y los
Tipo de actividad Horas Horas (%)
Imp. Empres.
Clases expositivas 28 56
Prcticas de aula y de informtica 28 (37%)
94
Actividades no presenciales Trabajo autnomo 98
(63%)
TOTAL 150 150 (100%)

El seminario se estructura en sesiones explicativas de los contenidos de la asignatura que se impartirn por los profesores encargados, con el fin de que el alumno adquiera y se
familiarice con los conocimientos jurdicos bsicos y la terminologa utilizados en el Sistema de Seguridad Social Espaol. Se complementarn estas sesiones con otras en las que se
aborden y desarrollen aspectos prcticos, a cuyo efecto se pretende incorporar a profesionales y expertos en la materia, entre otros, funcionarios de las Entidades Gestoras y de los
Servicios Comunes de la Seguridad Social, miembros de la carrera judicial y profesionales de despachos o gabinetes jurdicos especializados. De estas sesiones, segn se indique por
el profesorado, los alumnos debern elaborar un resumen o sntesis de las explicaciones.
Con el propsito de comprobar la capacidad de comprensin y anlisis de la materia, los alumnos, individualmente o en grupo, con el nmero mximo que se determine, debern de
presentar y en su caso defender, un trabajo sobre alguno de los temas relacionados con el programa.

La metodologa a seguir en estas sesiones es la tpica de un seminario con participacin activa de los estudiantes. As, las discusiones, presentaciones y debates sobre los temas a
desarrollar constituyen el eje central de las actividades presenciales.
Se espera de los estudiantes una preparacin previa de los materiales y recursos necesarios para participar en el seminario as como la realizacin de las tareas encomendadas. Las
actividades a realizar sern bsicamente la lectura de artculos acadmicos y divulgativos, el anlisis y comentario escrito u oral de los mismos y el debate de sus principales
argumentos.

El programa de los seminarios se organiza en 6 temas o mdulos. La docencia presencial se llevar a cabo ntegramente en el a ula de informtica. En este contexto, el plan de trabajo
habitual ser el siguiente: cada clase comenzar con una exposicin breve de la materia, en la se plantear la motivacin general del tema, con ayuda de ejemplos reales del mbito
econmico/empresarial. Seguidamente se pasar a la parte aplicada, en la que se comenzar por presentar las herramientas con las que cuenta la hoja de clculo para el tratamiento
del problema especfico que sea el objeto de la clase. A continuacin se resolvern cuestiones prcticas con apoyo de las herramientas introducidas al comienzo de la clase.
La metodologa docente y el plan de trabajo de la asignatura se apoyan en el Campus Virtual (www.campusvirtual.uniovi.es) en un doble sentido:
Como espacio de consulta y descarga de materiales didcticos, puesto que los estudiantes dispondrn con antelacin de todos los materiales didcticos necesarios para el
seguimiento de la asignatura: presentaciones para las clases, enunciados y bases de datos para las prcticas.

Como espacio de participacin activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.

Los materiales didcticos del Campus Virtual se complementan con las referencias bibliogrficas de textos de estadstica, disponibles para su consulta y prstamo en la Biblioteca de
Ciencias Jurdico-Sociales (http://buo.uniovi.es/).

La asignatura se impartir mediante sesiones expositivas en las cuales el profesor/ponente presenta el tema de estudio a desarrollar y sesiones de debate y discusin sustentadas en
una participacin activa del alumnado en la dinmica de las mismas. El desarrollo de las sesiones se apoya principalmente en presentaciones que, con antelacin, estn a disposicin
de los estudiantes en la web de la asignatura en el Campus Virtual, y en referencias bibliogrficas aportadas por el profesor y por los alumnos. Atendiendo a la temtica concreta a
desarrollar se utilizarn el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas y los proyectos de grupo. Asimismo se realizarn prcticas en las aulas de informtica en las que los
estudiantes podrn adquirir las habilidades en el uso de los programas informticos necesarios para la resolucin de problemas utilizando las metodologas presentadas.
Los proyectos de grupo se realizarn en grupos reducidos y programados por el profesor, que pueden orientarse a diversos objetivos, supervisin de casos prcticos propuestos,
seguimiento de trabajos, anlisis y discusin de artculos, textos y documentos.
Cronograma
Semana Actividades presenciales Actividades no presenciales
1 Bsqueda posterior por parte del alumno de evidencias empricas adicionales que
Racionalidad de los agentes econmicos: limitaciones.
(25/09/2013) puedan apoyar o cuestionar la citada racionalidad de los agentes econmicos.
Teora de la utilidad esperada.

2 Limitaciones a los supuestos de la teora de la utilidad Lectura previa por parte del alumno de los artculos propuestos que permitan al alumno
(02/10/2013) esperada: paradoja de Allais, paradoja de Ellsberg. situar el tema a a desarrollar.
Teora de las perspectivas.
3 El cerebro: bases biolgicas de la cognicin. Lectura posterior por parte del alumno de los artculos propuestos como complemento a
(09/10/2013) los contenidos desarrollados en la sesin.
Influencia del marco de referencia en la toma de Lectura previa de artculos y bsqueda posterior por parte del alumno de evidencias
4
decisiones: evidencias. empricas que evidencien la influencia del marco de referencia en la toma de
(16/10/2013)
decisiones.
Al alumno previamente se le propondrn algunas lecturas y libros relativos a la

5 La campana de Gauss. El cisne negro.
medicin y valoracin del impacto de los eventos altamente improbables y sus
(23/10/2013)
consecuencias.
La teora de los mercados eficientes y la racionalidad de Lectura previa de artculos y bsqueda posterior por parte del alumno de evidencias
6
los inversores. empricas en el mbito de los mercados financieros que puedan cuestionar dicha
(30/10/2013)
eficiencia.
Se le propondr al alumno que posteriormente trate de identificar dichos sesgos

7
Sesgos cognitivos en el mbito de las finanzas. cognitivos expuestos en la sesin de clase, al mbito de la operativa de compra-venta
(06/11/2013)
de valores y otros instrumentos financieros.
8 El alumno deber realizar un trabajo a determinar sobre el tema desarrollado en el

Revisin del tema y conclusiones
(13/11/2013) seminario.

9 Fundamentos matemticos de la Teora de Decisin Bsqueda bibliogrfica y lecturas recomendados. Primer contacto con el trabajo final a
(20/11/2013) Multicriterio. desarrollar.
10 Bsqueda bibliogrfica y lecturas recomendados. Resolucin de casos y/o ejecucin de

Programacin Compromiso.
(27/11/2013) trabajos asignados.
11 Lecturas y resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados. Trabajo en

Programacin Compromiso.
(04/12/2013) grupo
12
Programacin por Metas. Lecturas y resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
(11/12/2013)
13 Lecturas y resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados. Trabajo en

Programacin por Metas.
(29/01/2014) grupo.
14
Construccin de carteras satisfacientes. Ejecucin de trabajos asignados.
(05/02/2014)
15 Ejecucin de trabajos asignados. Resumen y valoracin comparativa de las

Construccin de carteras satisfacientes.
(12/02/2014) metodologas multiobjetivo presentadas.
15 Introduccin a los mtodos discretos: Planteamiento de

Bsqueda bibliogrfica y lecturas recomendados.
(14/02/2014) caso a resolver. Mtodo ELECTRE.
16
Mtodo ELECTRE. Aplicaciones Resolucin de casos y/o ejecucin de trabajos asignados.
(19/02/2014)
16 Mtodo AHP. Aplicaciones en sistemas de gestin

Bsqueda bibliogrfica y lecturas recomendados. Preparacin del trabajo
(21/02/2014) de recursos hidrulicos.
17 Mtodo AHP. Aplicaciones en infraestructuras. Resolucin de casos y/o ejecucin de trabajos asignados. Preparacin del trabajo
(26/02/2014) Eleccin social.
17 Eleccin social: Mtodo de Arrow-Raynaud. Lecturas recomendadas y resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos asignados.
(28/02/2014) Aplicaciones. Exposiciones de los trabajos. Preparacin del trabajo.
18 El estudio de la poblacin. Pautas de elaboracin y Asimilacin de conceptos.

(05/03/2014) contenido. Lectura de bibliografa recomendada.
18 Asimilacin de conceptos.
Fuentes de informacin demogrfica.
(07/03/2014) Bibliografa recomendada.
Informacin estadstica. Acceso on-line.
(12/03/2014) Bibliografa recomendada. Resolucin o ejecucin de tareas propuestas.
Conceptos bsicos de anlisis demogrfico.

20
Anlisis de la composicin poblacional por edad y sexo. Ejecucin de trabajo asignado.
(19/03/2014)
20 Comportamiento demogrfico. Fenmeno demogrfico Asimilacin de conceptos. Lecturas y resolucin de problemas y/o ejecucin de trabajos
(21/03/2014) (I). asignados
(26/03/2014) (II). asignados
(02/04/2014) (III). asignados
Tcnicas de proyeccin.
24
Elaboracin de un marco demogrfico. Ejecucin de trabajo asignado.
(23/04/2014)
25
Anlisis econmico y poblacin. El mercado de trabajo. Ejecucin de trabajo asignado.
(30/04/2014)
26
Anlisis econmico y poblacin. Ejecucin de trabajo asignado.
(07/05/2014)

Con carcter general, y de acuerdo con las respectivas Memorias de Verificacin de los Grados en Administracin y Direccin de Empresas y en Economa, la evaluacin de la
asignatura Seminarios de Economa y Empresa se basar en dos criterios:
Participacin en los debates y coloquios.
Memoria resumen y valoracin crtica de al menos el 20% de los seminarios.
En esta asignatura no cabe aplicar el modelo de evaluacin diferenciada, dadas las caractersticas especiales de su metodologa docente, basada en la presencialidad y en la
evaluacin continua.
Partiendo de estos criterios generales, el sistema de evaluacin para cada uno de los siete seminarios alternativos es el siguiente:

La evaluacin de los conocimientos y capacidades adquiridas por el estudiante se realizar mediante un procedimiento de evaluacin continua, que valorar las siguientes actividades:
Participacin en las sesiones, trabajo individual de los casos y trabajos propuestos: 40%
Presentacin de trabajos en grupo por parte del alumno: 20%
Pruebas intermedias de control y asimilacin de conocimientos bsicos del temario desarrollado: 40%
Si el alumno no supera la asignatura en la convocatoria ordinaria, en las convocatorias extraordinarias se realizar un examen que ponderar el 60% de la calificacin total,
mantenindose el restante 40% la nota obtenida en la evaluacin continua del mismo curso acadmico.

La evaluacin del seminario ser toda ella de tipo prctico, mediante un sistema mltiple:
La realizacin de mini-casos para su presentacin y debates presenciales en clase, con un valor del 20% del total.
La participacin en los debates con los visitantes profesionales, con un valor del 10% del total.
La elaboracin de informes/resmenes de las presentaciones de los visitantes profesionales, con un valor del 10% del total.
La realizacin de un trabajo final, sobre una de las temticas del seminario, con presentacin escrita y defensa oral en el aula y con carcter pblico, con un valor del 60% de
la calificacin total.
El trabajo final est orientado a fomentar la colaboracin y el trabajo en equipo, as como a la especializacin temtica de los alumnos de acuerdo a sus gustos e inquietudes. Se
formaran equipos de 4 5 personas (no se aceptan, bajo ningn concepto, los trabajos individuales). Para estos trabajos se tendrn en cuenta los siguientes criterios para elaborar y
presentar los respectivos informes que debern entregar los equipos:
Aspectos formales:
1. Se entregarn en papel y en fichero pdf.
2. Escritos: la esttica de la presentacin de los trabajos, la claridad en la redaccin y la ortografa.
Aspectos de contenido: la estructura y organizacin de los contenidos, la profundidad con la que se traten los distintos apartados, la idoneidad, la actualidad, cantidad y
calidad de las referencias bibliogrficas (libros, revistas, sitios web, informes, estadsticas y dems fuentes de informacin) y la capacidad de sintetizar los mismos en
informes-resumen y cuadros-resumen.
Aspectos orales:
1. Se realizar en Power Point, con envo previo del fichero al coordinador.
2. Claridad de la exposicin, soltura, dominio de los contenidos y ajuste al tiempo establecido (que ser de 15 minutos de exposicin).
En las convocatorias extraordinarias la evaluacin se realizar mediante el trabajo final, en este caso s cabe su realizacin y presentacin individual. Su valor ser de un 60% de la
calificacin, pudiendo sumar en su caso, la evaluacin continua obtenida por el alumno, siempre que se corresponda al mismo curso acadmico.

Pruebas de evaluacin
(% puntos)
Evaluacin continua
Actividad 1: Realizacin/presentacin de mini-casos individuales (2 puntos)
40% (4 puntos)
Actividad 2: Participacin en debates de profesionales (1 punto).
Actividad 3: Elaboracin de Informes/resmenes profesionales (1 punto).
Evaluacin por Trabajo Final
60 % (6 puntos)
Elaboracin y Presentacin de Trabajo Final realizado en grupo (6 puntos).

Para valorar los resultados del proceso de aprendizaje se utilizar un sistema de evaluacin continua que tendr en cuenta los siguientes aspectos:
La asistencia, la participacin activa del estudiante y la resolucin de diversas actividades en las sesiones presenciales. La calificacin mxima que se puede obtener es de 4
puntos.
La elaboracin correcta y entrega de una memoria resumen o trabajo. La calificacin mxima que se puede obtener es de 6 puntos.
La calificacin total de la evaluacin continua se desglosa en la Tabla resumen 1.

Tabla resumen 1
Asistencia, participacin del estudiante y resolucin de diversas actividades en las sesiones
Evaluacin continua presenciales: 40%
Ordinaria y Extraordinarias
(100%)
Memoria resumen o trabajo: 60%
Las pruebas de evaluacin continua vinculadas a la asistencia, participacin del estudiante y resolucin de diversas actividades en las sesiones presenciales no se repetirn en las
convocatorias extraordinarias, pero su calificacin se conservar en estas convocatorias.
La asignatura se considera aprobada cuando la calificacin final obtenida sea igual o superior a cinco puntos sobre diez.

La evaluacin seguir la modalidad de evaluacin continua en un 100%. En la convocatoria ordinaria, se valorar el 50% por la asistencia y la participacin activa en clase, y el otro
50% por trabajos individuales o de grupo, exigindose un mnimo del 35% de cada parte superado.
La convocatoria extraordinaria consistir en un examen que se evaluar con una calificacin mxima del 60%, mantenindose la nota de la evaluacin continua obtenida a lo largo del
curso, con peso del 40% en la calificacin.

La evaluacin ser realizar a lo largo del seminario y se utilizar un sistema de evaluacin continua que tendr en cuenta los siguientes aspectos que demuestren el seguimiento
activo del seminario:
La asistencia regular a las sesiones con un mnimo del 80% de cada uno de los mdulos
Participacin activa en los debates y discusiones de cada uno de los mdulos
Realizacin de las actividades asignadas en cada uno de los mdulos
Presentacin y defensa de una carpeta final con el resultado de las dos tareas que el alumno considere las mejores de todas las realizadas

Asistencia, participacin del estudiante y resolucin de diversas actividades en las sesiones
presenciales: 80% (El alumno deber obtener al menos un 10% de la nota en cada uno de los
Evaluacin continua
Ordinaria mdulos)
(100%)
Carpeta final: 20%
Si el alumno no supera la asignatura en la convocatoria ordinaria podr realizar, en la fecha asignada para las convocatorias extraordinarias, una prueba que ponderar el 60% de la
calificacin total, mantenindose el restante 40% la nota obtenida en la evaluacin continua del mismo curso acadmico. Esa prueba escrita tratar sobre los conceptos y herramientas
trabajados en los seminarios as como en la realizacin de una valoracin crtica de algunos de los materiales discutidos en los distintos mdulos a lo largo del seminario.

La evaluacin de la asignatura se basar en la evaluacin continua. Se valorar, por una parte, la participacin activa del alumno en las clases. Dicha faceta tendr un peso del 80%

en la nota final. El 20% restante se obtendr mediante la realizacin de una serie de actividades que evaluarn la capacidad del alumno de aplicar las tcnicas estadsticas que se
vayan estudiando.
Los alumnos que acudan a las convocatorias extraordinarias debern presentar el da del examen un trabajo, cuyo peso en la nota final ser del 60%, mantenindose la nota de la
evaluacin continua obtenida a lo largo del curso, con peso del 40% en la calificacin.

La evaluacin se realizar del siguiente modo:
Convocatoria ordinaria: evaluacin continua (100% de la nota final):
Participacin en los debates y coloquios (20%).
Resolucin de supuestos prcticos, realizacin de trabajos individuales o en grupo (20%).
Memoria resumen y valoracin crtica de un seminario correspondiente a cada bloque mediante la exposicin y defensa de un trabajo individual o en grupo (45%).
Participacin en actividades no presenciales propuestas en el Campus Virtual (15%).
Si el alumno no supera la asignatura en la convocatoria ordinaria, en las convocatorias extraordinarias se realizar un examen que ponderar el 60% de la calificacin total,
mantenindose el restante 40% la nota obtenida en la evaluacin continua del mismo curso acadmico.
Los alumnos podrn acceder a los materiales docentes precisos para el desarrollo de estas actividades a travs del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. All encontrarn a su
disposicin notas de clase, lecturas recomendadas, problemas, cuestiones prcticas y otros materiales relacionados con el seminario.
Bibliografa bsica:
Corona, J. (2011): Empresa familiar: aspectos jurdicos y econmicos. Barcelona. Deusto.
Amat, J. (2004): La sucesin en la empresa familiar. Barcelona. Deusto.
Casillas, J.C.; Daz, C.; Vzquez, A. (2005): La gestin de la empresa familiar. Madrid. Thomson.
Pginas web de consulta bsica:

www.laempresafamiliar.com
www.iefamiliar.com
www.aefas.com
www.ffi.org
www.fbn-i.org

Adems de la preparacin de documentacin para los estudiantes, sea de exposiciones conceptuales, mini-casos y prcticas, bibliografa y revistas, tendr especial importancia en
este seminario la presencia continua, en sesiones cortas y especializadas de distintos profesionales del sector, a priori: del Instituto de Calidad Turstica, de Casonas Asturianas, de la
Sociedad Regional de Turismo, de la Mesa de Turismo de Fade y de alguna empresa tecnolgica en marketing por redes sociales (Bittia o similar).
El programa y las exposiciones a lo largo del seminario estarn disponibles en el Campus Virtual, al menos, la semana anterior a su imparticin en clase. Lo mismo ocurrir con los
mini-casos y dems ejercicios prcticos que se planteen.
Las transparencias de cada temtica pretenden facilitar el seguimiento de la explicacin del profesor, en este sentido son orientativas y no aspiran a compendiar de modo exhaustivo el
contenido del seminario.
En el caso de las exposiciones de los visitantes profesionales, el coordinador informar y guiar a los alumnos en la bsqueda de documentacin de apoyo.
Bibliografa Bsica:
Acerenza, M.A. (2006): Marketing de destinos tursticos. Ed. ESIC, Madrid.
Bign, E.; Font, X.; Andreu, L. (2000): Marketing de destinos tursticos. Anlisis y estrategias de desarrollo. Esic editorial. Pozuelo de Alarcon, Madrid.

Alczar, B. del (2002): Los canales de distribucin en el sector turstico. Esic. Madrid.
Avila, R.; Barrado, D. (2005): Nuevas tendencias en el desarrollo de destinos tursticos: Marcos conceptuales y operativos para su planificacin y gestin, Cuadernos de Turismo, 15,
pp. 27-44.
Bign, E. (2004): Nuevas orientaciones del marketing turstico. De la imagen de destinos a la fidelizacin de los turistas, Papeles de Economa Espaola, 102, pp. 221-234.
Ejarque, J. (2005): Destinos tursticos de xito: Diseo, creacin, gestin y marketing. Ed. Pirmide.
Macia F.; Gosende J. (2011): Marketing con redes sociales. Ed. Anaya.
Martinez A.: (2011): Turismo 2.0. Ed Septem Ediciones. Oviedo.
Navarro Garcia, F. (2001): Estrategias de marketing ferial. Esic. Madrid.
Rodrguez del Bosque I.; San Martn, H. (2008): Tourist satisfaction. A cognitive-affective model, Annals of Tourism Research, 35 (2), pp.551-573.
Rodrguez del Bosque; Hctor San Martn (2008): Exploring the cognitive-affective nature of destination image and the role of psychological factors in its formation, Tourism
Management, 29, pp. 263-277.
Rodrguez del Bosque, I.; Garca de los Salmones, M.; Singh J. (2008): Understanding corporate social responsability and product evaluations in consumer markets: A cross cultural
analysis, Journal of Business Ethics, 80, pp. 597-611.
Trivio, Y. (2001): Gestin de eventos feriales, diseo y organizacin. Ed. Sntesis, Madrid.
Vzquez Casielles, R. (2000): Estrategia de marketing de relaciones para el desarrollo de la oferta y distribucin de productos tursticos. En Blanquer D. (Director). Editorial Tirant to
Blanch, Valencia, 2000. pp.19-65.
Wright J. (2007): Blog Marketing. Mc Graw Hill. Mejico.
Bibliografa Bsica:
Martnez Arias, A.; Fernndez Rodrguez, E. (2011): Contabilidad de los impuestos empresariales. Consejo General de Colegios de Economistas de Espaa. Registro de Economistas
Asesores Fiscales. Madrid.
Formacin SAGE (2013): ContaPlus 2013. Manual Oficial. RA-MA Editorial, Madrid.
Formacin SAGE (2013): FacturaPlus 2013. Manual Oficial. RA-MA Editorial, Madrid.
lvarez Melcn, S.; Garca-Olmedo-Domnguez, R. (2009): Contabilidad y Fiscalidad: Impuesto sobre Sociedades e IVA. Centro de Estudios Financieros, Madrid.
Fernndez Rodrguez, E.; Martnez Arias, A. (2003): "El acercamiento entre Contabilidad y Fiscalidad en el IS: Evaluacin prctica", Tcnica Contable, n. 653, mayo, pp. 23-37.
Fernndez Rodrguez, E.; Martnez Arias, A. (2007): "Contabilizacin del Impuesto sobre Beneficios", Revista del Registro de Economistas Asesores Fiscales (REAF), n. 308,
diciembre, pp. 175-205.
Fernndez Rodrguez, E.; Martnez Arias, A. (2009): "La Contabilizacin del Impuesto sobre Beneficios en el primer ejercicio de aplicacin del PGC de 2007", Revista del Registro de
Economistas Asesores Fiscales (REAF), n. 3.208, febrero, pp. 203-259.
Garcia-Olmedo Domnguez, R.; Corona Romero, E. (2007): "La contabilizacin del Impuesto sobre Sociedades segn el Borrador del PGC (I) y (II)", Revista Tcnica Contable, n. 702
y n. 703, noviembre y diciembre, pp. 24-37 y 44-49.
Gutirrez Viguera, M. (2003a): "Cmo contabilizar? Contabilizacin del Impuesto sobre el Valor Aadido, Impuesto General Indirecto Canario e Impuestos Especiales (I), Tcnica
Contable, n. 651, marzo, pp. 42-54.
Gutirrez Viguera, M. (2003b): "Cmo contabilizar? Contabilizacin del Impuesto sobre el Valor Aadido, Impuesto General Indirecto Canario e Impuestos Especiales (II)", Tcnica
Contable, n. 652, abril, pp. 53-66.
Martnez Arias, A.; Garca lvarez, E. (2002): "Contabilidad y Fiscalidad desde una perspectiva creativa", Revista de Contabilidad y Tributacin, enero, n. 226, pp. 177-206.
Martnez Vargas, J.; Labatut Serer, G. (2011): Contabilizacin del efecto impositivo del impuesto sobre sociedades. Centro de Estudios Financieros, Madrid.
Varios Autores (2013): Memento Prctico Fiscal 2013. Francis Lefebvre, Madrid.

Legislacin:
Ley 37/1992, de 28 de diciembre, del Impuesto sobre el Valor Aadido, (BOE 29 de diciembre).
Ley 16/2007, de 4 de julio, de reforma y adaptacin de la legislacin mercantil en materia contable para su armonizacin internacional con base en la normativa de la Unin
Europea (BOE de 5 de julio).
Real Decreto 1624/1992, de 29 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre el Valor Aadido (BOE 31 de diciembre).
Real Decreto 1777/2004, de 30 de julio, por el que se aprueba el Reglamento del Impuesto sobre Sociedades (BOE de 6 de agosto).
Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de noviembre).
Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeas y Medianas Empresas y los criterios contables especficos para
microempresas (BOE de 21 de noviembre).
Real Decreto Legislativo 2/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley reguladora de las Haciendas Locales (BOE 9 de marzo).
Real Decreto Legislativo 4/2004, de 5 de marzo, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Impuesto sobre Sociedades (BOE de 11 de marzo).
Resolucin de 20 de enero de 1997, del Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas, por la que se desarrolla el reflejo contable de los regmenes establecidos en el Impuesto
sobre el Valor Aadido y el Impuesto General Indirecto Canario (BOE de 3 de marzo, correccin de errores BOE 22 de mayo).
Resolucin de 9 de octubre de 1997, del Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas, sobre algunos aspectos de la norma de valoracin decimosexta del Plan General de
Contabilidad (BOE de 6 de noviembre).
Resolucin de 15 de marzo de 2002, del Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas, por la que se modifica parcialmente la de 9 de octubre de 1997 sobre algunos aspectos de
la norma de valoracin decimosexta del Plan General de Contabilidad (BOE de 20 de marzo).
Resolucin de 20 de marzo de 2002, del Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas, que refunde en un nico texto las Resoluciones de 9 de octubre de 1997 y de 15 de marzo
de 2002 (Pgina web del ICAC).
Los estudiantes dispondrn de materiales e informacin diversa en el Campus Virtual de la Universidad de Oviedo: www.campusvirtual.uniovi.es
Asimismo, los alumnos pueden consultar la informacin que recogen instituciones y organismos en sus pginas web como los que se indican a continuacin:
Organismo Pgina Web
Agencia Estatal de la Administracin Tributaria (AEAT) http://www.aeat.es/
Instituto de Contabilidad y Auditora de Cuentas (ICAC) http://www.icac.meh.es
International Accounting Standards Board (IASB) http://www.ifrs.org/
Bibliografa bsica:
Alonso Olea, M.; Tortuero Plaza, J.L., Instituciones de Seguridad Social. Civitas, ltima edicin.
Blasco Lahoz, J.F.; Lpez Ganda, J.; Momparler Carrasco, M.A. Curso de Seguridad Social. Tirant lo Blanch, ltima edicin.
Desdentado Daroca, E. Seguridad Social. Una introduccin prctica. Bomarzo, Albacete, ltima edicin.
Gorelli Hernndez, J.; Vilchez Porras, M.; lvarez Alcolea, M.; De Val Tena, A. L., Lecciones de Seguridad Social. Tecnos, ltima edicin.
Martn Valverde, A.; Garca Murcia, J. (Coord.), Tratado prctico de Derecho de la Seguridad Social. Aranzadi, ltima edicin.
La economa del envejecimiento

Timonen, Virpi (2008): Ageing Societies. A Comparative Introduction, Open University Press, McGraw Hill, Maidenhead.

Jackson, William A. (1998): The Political Economy of Population Ageing, Edward Elgar, Cheltenham.
Pallagst, Karina; Wiechmann, Thorsten y Martinez-Fernandez Cristina (eds.) (2013): Shrinking Cities: International Perspectives and Policy Implications, Routledge.
Crecimiento desde el lado de la demanda

CEPAL (2012) Cambio estructural para la igualdad. Una visin integrada del desarrollo. Trigsimo cuarto periodo de sesiones de la CEPAL, 27-31 de agosto 2012, San Salvador de
Baha, LC/G.2524(SES.34/3), Santiago de Chile. Captulo II
Prez Calentey, E. y Ali, A. (2007) La ventaja comparativa como falacia y una regla
para la convergencia, Revista de la CEPAL 93, 129-141.
Thirlwall, A.P. (2011). Balance of payments constrained growth models: history and overview, PSL Quarterly Review, Economia civile, 64(259), 307-351.
Complejidad en Economa
Hausmann, R.; Hwang, J. y Rodrik, D. (2006) What You Export Matters, Journal of Economic Growth 12(1), 1-25.
Bahar, D.; Hausmann, R. y Hidalgo, C. A. (2012) International Knowledge Diffusion and the Comparative Advantage of Nations, Working Paper Series rwp12-020, Harvard University,
John F. Kennedy School of Government.
Matesanz, D. Torgler, B. y Ortega, J. G. (2013) Measuring Global Economic Interdependence: A Hierarchical Network Approach,The world economy, forthcoming
Economa Urbana
Polse, M. y Rubiera, F. (2009): Economia Urbana y Regional. Introduccion a la Geografa Econmica. Thomson. Madrid.
Mercado de trabajo en Espaa

Garca Serrano, C. (2011): Dj vu? Crisis de empleo y reformas laborales en Espaa. Revista de Economa Aplicada, vol. 56, pp. 169-197.
Garca Montalvo, J. (2012): La reforma de la educacin en Espaa: el principio y el final, Papeles de Economa Espaola, vol. 133, pp. 117-128.
Mara Gil Izquierdo, M., de Pablos Escobar, L. y Martnez Torre, M. (2010): Los determinantes socioeconmicos de la demanda de educacin superior en Espaa y la movilidad
educativa intergeneracional. Hacienda Pblica Espaola / Revista de Economa Pblica, vol. 193-(2/2010), pp. 75-108.
Albert C., Garca-Serrano C. y Toharia L. (2008): La insercin laboral de los universitarios: un estudio piloto de los licenciado en Economa y Administracin y Direccin de Empresas de
la Universidad de Alcal. Universidad de Alcal, Monografas Economa y Empresa (03).
Dolado, J.J. y Morales, E. (2009): Which factors determine academic performance of freshers in economics?: some Spanish evidence. Investigaciones Econmicas, vol. XXXIII(2), pp.
179-210
Comunicacin econmica
Project Syndicate: http://www.project-syndicate.org/
Voxeu: http://www.voxeu.org/

Los principales recursos didcticos de la asignatura estn disponibles en el Campus Virtual www.campusvirtual.uniovi.es (presentaciones, casos prcticos, documentacin
Las referencias que pueden ser de ayuda para la preparacin de la asignatura, son las siguientes:
Bibliografa bsica:
Prez, R.; Lpez, A.J. (1997): Anlisis de datos econmicos II. Mtodos inferenciales. Ed. Pirmide.
Anderson, D.R., Sweeny, D.J.; Williams, T.A. (2004): Mtodos cuantitativos para los negocios, Ed. Thomson.
Bierman, H.; Bonini, CH.; Hausman, W. (1996): Anlisis cuantitativo para la toma de decisiones, Addison-Wesley Iberoamericana.

Crdoba Bueno, M. (2004): Metodologa para la toma de decisiones. Delta Publicaciones Universitarias.
Garca Aguado, J.; otros (2002): Mtodos de decisin. Ejercicios resueltos. Ed. Prentice Hall.
Ritchey, F.J. (2011): Estadsticas para la Ciencias Sociales. Mc Graw Hill.
Bibliografa hoja de clculo:

Arnaldos, F.; Daz, M.T.; Faura, U.; Molera, L.; Parra, I. (2003): Estadstica Descriptiva para Economa y Administracin de Empresas. Editorial AC.
Glyn, D.; P. Branko (2010): Business Statistics using Excel. Ed. Oxford.
Software:
Las prcticas de la asignatura se realizarn con hoja de clculo.
Bibliografa bsica:
Mdulo 1: Neurofinanzas
Bossaerts P. (2002): The paradox of asset pricing. Princeton University Press.
Glimcher P.W (2004): Decisions, uncertainty, and the brain: The science of neuroeconomics. Bradford Books.
Kahneman D.; Tversky A. (1979): Prospect theory: An analysis of decision under risk, Econometrica, Vol. 47, No. 2, p. 263-292.
Kahneman D.; Tversky A. (1973): On the psicology of predition, Psicological review, 80, p 237-251.
Taleb Nassim N. (2008): El cisne negro: el impacto de lo altamente improbable. Ed. Paidos, Barcelona.
Mdulo 2: Herramientas de Decisin Multicriterio: Aplicaciones en Economa Sostenible y Finanzas

Arrow K.J.; Raynaud H. (1989): Opciones sociales y toma de decisiones mediante criterios mltiples. Alianza Editorial, Madrid.
Cornuejols, G.; Ttnc, R. (2007): Optimization methods in finance. Ed. Cambridge University Press.
Munda G. (2010): Social multti-criteria evaluation for a sustainable economy. Springer-Verlag Berln Heidelberg.
Romero C. Anlisis de las decisiones multicriterio. Disponible online
ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUM_EDUCATIVOS_FCE_F_PORRAS/PROCESOS%20DE%20PENSAMIENTO%20y%20TOC/teor%EDa%20generl%20de%20sistemas/Decisiones.pdf.
Romero C. (1993): Teora de la decisin multicriterio: Conceptos, tcnicas y aplicaciones. Alianza Universidad. Textos, Madrid.
Mdulo 3: Economa de la Poblacin y Demografa

Leguina, J. (1981): Fundamentos de demografa. Madrid. Ed Siglo XXI.
INE: www.ine.es
Recursos informticos:
Hoja de clculo Excel
Programa MATLAB

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Curso 2013-2014 Grado en Economa

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Pg. 1 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

ASIGNATURAS CURSO Pgina

Pg. 2 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

TIPO Formacin Bsica N TOTAL DE CREDITOS 6.0

HUERTA VIESCA MARIA ISABEL ishuerta@uniovi.es

PALACIOS GONZALEZ MARIA DOLORES dolpalac@uniovi.es

RODRIGUEZ ESCUDERO MARIA DE LAS VICTORIAS mvre@uniovi.es

FONSECA CUEVAS JULIO CARLOS jcfonseca@uniovi.es

SANCIENA ASURMENDI MARIA CAMINO camino@uniovi.es

AVILES GARCIA JOSE JAVIER javiles@uniovi.es

HUERTA VIESCA MARIA ISABEL ishuerta@uniovi.es

ALVAREZ VEGA MARIA ISABEL ivega@uniovi.es

PALACIOS GONZALEZ MARIA DOLORES dolpalac@uniovi.es

OREJAS GARCIA ARMANDO MARIA orejas@uniovi.es

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Resultados del Aprendizaje:

Pg. 4 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

Parte I: Derecho civil

Tema 1. El Derecho y la norma jurdica

Parte II: Derecho mercantil

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Tema 10. Contratacin mercantil actual

6. Metodologa y plan de trabajo

El trabajo presencial consistir en las siguientes actividades:

Evaluacin de las cuestiones tericas fundamentales y casos prcticos.

Trabajo presencial Trabajo no presencial

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1 12,5 2,5 2 4,5 8 8

2 12,5 2,5 2 4,5 8 8

6 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7

7 12,5 2,5 2 4,5 8 8

8 12,5 2,5 2 4,5 8 8

12 11,5 2 1,5 1 4,5 7 7

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Semana Clases presenciales Clases no presenciales. Trabajo del alumno

2 Tema 1 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

3 Tema 2 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

4 Tema 3 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

5 Tema 4 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

6 Tema 5 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

7 Tema 6 Estudio, reflesin crtica y aplicacin prctica.

8 Tema 7 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

9 Tema 8 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

10 Tema 9 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

11 Tema 10 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

12 Tema 11 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

13 Tema 12 Estudio, reflexin crtica y aplicacin prctica.

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes

Evaluacin continua: se evaluaran todas o algunas de las siguientes actuaciones:

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A travs de la evaluacin continua se valorarn los siguientes resultados de aprendizaje:

1. Conocer la existencia de diversas normas jurdicas, su clasificacin y sus fuentes.

La calificacin de la evaluacin continua tendr un valor del 40% de la calificacin final.

A travs del mismo se valorarn los siguientes resultados del aprendizaje:

Evaluacin Actividades y pruebas Peso en la calificacin final (%)

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria

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Bibliografa de consulta bsica(siempre debe manejarse la ltima edicin de cada obra)

Pg. 10 Gua docente disponible en http://econo.uniovi.es/biblioteca/programas-guias-docentes

TIPO Formacin Bsica N TOTAL DE CREDITOS 6.0

GARCIA DIEZ JULITA julita@uniovi.es