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ACTIVIDAD N 6
I. Nivel literal:
Este modelo didctico toma como reto, un cambio en la concepcin de aula como
abarcadora, tanto de conocimientos como de las competencias y las capacidades, el
pensamiento, la reflexin crtica y de accin puesto que coinciden con la misin de la
universidad de formar profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y
cristianos comprometidos. Constituyndose el aula en un espacio de experiencias de vida
donde se funden las metdicas didcticas, con los saberes y las interacciones de los
docentes y estudiantes, en una fusin integradora con la visn y misin de la ULADECH
Catlica.
II Nivel interpretativo:
5. Qu significa que a travs del modelo didctico, la universidad pone a disposicin los
medios para que los estudiantes puedan aprender?
Este modelo didctico nos da todas las disposiciones ; para que respuesta a esto nosotros
desarrollemos ms capacidades y competencias que contribuyen para nuestro futuro
desempeo laboral.
No es que genere cambios, ms que eso tiene una propuesta innovadora, es mejor que el
modelo tradicional al que estamos acostumbrados., su disponibilidad y manejo de tic e
internet, la consideracin de la distancia, su flexibilidad en el tiempo y espacio, su
necesidad, su obligacin, sus imperativos y sus dificultades hace de este modelo el mejor.
Este mtodo didctico es muy importante por el cual desde esta perspectiva, la
enseanza que ejecuta el docente se basa en la disposicin de los medios a los estudiantes
para que ellos puedan aprender. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en
conocimientos, la profundizacin de la comprensin, el desarrollo de las competencias en
la resolucin de problemas o la internalizacin de una cultura inducida por la Universidad
que genera cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el
comportamiento.
10. Qu significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye
sobre una simple transferencia de la informacin".
No se trata solo de transmitir informacin, ms que eso se trata de UN APRENDIZAJE
DE CALIDAD. Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia
de la informacin del docente al estudiante, sino a partir de la construccin personal del
estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnolgica. Es el docente el que
pone en accin el proceso, motivando a los estudiantes a travs de las estrategias
didcticas planificadas en el slabo-plan de aprendizaje, spa, requirindose del
autoaprendizaje. Un aprendizaje con calidad en entornos tecnolgicos es antes que nada
un aprendizaje de calidad.