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SITUACIONES

DE

APRENDIZAJE
LOS ANIMALES, CERCA DE NIOS Y NIAS

Los nios y las nias estn siempre cerca del medio natural, esto los ayuda a que se
puedan integrar fcilmente, despertando en ellos curiosidad y contribuyendo al desarrollo
de actitudes de inters, proteccin y cario, as desde la infancia nace una educacin
para el respeto, cuidado y conservacin de lo que le rodea.
Los nios se relacionan de manera natural con los animales y fcilmente se comprometen
en su cuidado y proteccin. Hoy en da los animales son una buena compaa, se
reconoce el valor que tienen, ya sea como animales domsticos o mascotas que viven en
un lugar de la casa.
Buscamos en casa, en los almanaques, en los cuadros, afiches, carteles, etiquetas,
propaganda de productos, revistas, libros, tambin puede ser ropa, etc. donde hayan
animales. El juego consiste en dar un determinado tiempo para encontrar estos
productos, regresar, presentar a la familia y contar, quin logr mayor cantidad de
objetos o prendas de vestir que lleven animales?. Se contabiliza en voz alta y se
comprueba. Se pasan buenos momentos riendo, haciendo las cosas rpido,
presentando lo que se pudo encontrar, etc.
Imitamos los sonidos que emiten los animales: perros, gatos, gallos, gallinas, pollitos
y otros, si no sabemos el sonido de algn animal investigamos, preguntamos hasta
conocerlo. Cuando imitamos a los pajaritos podemos tambin silbar o ejercitar
silbidos, es divertido.
Ser bueno elegir algunos canales de TV que emiten programas de la vida de los
animales, o salir de paseo y verlos directamente, la familia debe decidir un tiempo
para esta actividad. Los padres deben responder preguntas e inquietudes de sus
hijos, alentarlos a decir lo que sintieron al ver una u otra escena, a expresar sus
emociones y explicarlas con gestos y palabras.

Si t conoces otros juegos, sern buenos momentos cuando


los compartas jugando con los nios.

QU QUEREMOS DESARROLLAR CON LA UNIDAD LOS ANIMALES Y S


MAS SOBRE LOS ANIMALES?
Esta unidad busca acercar ms a los nios a los animales con afecto, dndoles
seguridades, pudiendo ser un excelente recurso para conversar sobre tantas especies de
animales que tenemos, valorar la importancia de su preservacin y desarrollar diversas
capacidades.
Considera lo importante que es aprender ms sobre los animales, cmo nacen y dnde
viven, conocer los animales ms representativos del pas, saber cmo se movilizan, qu
comen, qu necesitan, cmo se les protege y con todo esto desarrollar actividades que
facilitan las comparaciones, el reconocimiento de caractersticas, mediante juegos y
momentos de recreacin. Asimismo, hay fichas de trabajo dedicadas a las mascotas, a su
cuidado y atencin. Estas actividades contribuyen a que los nios desarrollen su
sensibilidad por la naturaleza, su compromiso de proteccin y cuidados, su participacin
en su alimentacin y limpieza.
Esta unidad requiere para su desarrollo visitar lugares donde se encuentran los animales
para observarlos directamente e interactuar con ellos (considerando los cuidados que se
deben tener): una granja, un zoolgico, un establo, criaderos de peces, etc. que faciliten
conocerlos directamente, sepan dnde viven, cmo nacen, qu diferencias tienen y cul
es su utilidad y ms que todo lo que necesitan de nosotros.
SABES QU?
Los nios generalmente se interesan por los animales de su entorno, actitud que puede
incrementar o disminuir con los aos segn su propia experiencia y la influencia que los
adultos hayan ejercido sobre ellos. Es tarea de los padres fomentar que respeten y les
den un buen trato.
Las mascotas y los animales de corral son importantes en la vida de los nios y nias,
ellos se emocionan cuando llegan a casa y los encuentran, se divierten jugando juntos,
les ensean, los cuidan, los alimentan. Los nios los conocen a travs de la
observacin, de la accin, cuando van comprendiendo que los animales caminan,
vuelan, se arrastran, algunos son amigables, otros peligrosos, as van construyendo
ideas, conceptos, descubriendo su mundo. Por esto debes buscar momentos para
compartir con tus hijos, y juntos ver algn programa por TV, otros medios virtuales o
tambin revistas, peridicos o contarles lo que sabes, que amplen la informacin sobre
los animales.
Ser bueno llevar a los nios a espacios como: los zoolgicos, parques temticos,
zonas de reserva natural, el campo, la chacra, etc., conocer lo natural y gozar de la
belleza que tienen. Tambin ser bueno, si es posible, que como parte de los juguetes
de los nios tengan muecos de animalitos diversos, cuentos sobre animales, revistas o
lbumes que pueda revisar.
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UNIDAD DIDCTICA DEL MES DE NOVIEMBRE

Conociendo el mundo de los animales y las plantas

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.I. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIN :

II. DURACION: Del 31 de octubre al 25 de noviembre del 2016.


III. ORGANIZACIN:
SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Los nios y nias PROYECTO Sembramos un C.A. 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y Menciona algunas Del 31 de
de 3 aos Conociendo las frijolito. MUNDO FSICO, aplica caractersticas y Octubre al
desconocen que bondades de Degustamos BASADO EN conocimientos necesidades de los 04 de
las plantas son las plantas una rica CONOCIMIENTO cientficos y seres vivos: plantas noviembre.
seres vivos que ensalada. S CIENTFICOS argumenta Identifica las partes
necesitan de cientficamente de la planta
nuestros cuidados Bailamos al algunas
para poder crecer ritmo de la caractersticas y
y brindarnos el msica de mi necesidades de las
oxgeno necesario pas. plantas
para vivir. Practica valores:
Algunos nios no La Veracidad.
practican el valor
de la veracidad.
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SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
PS 5.- CONVIVE 5.2. Construye y Practica valores: La
RESPETNDOS asume normas y Veracidad.
E A S MISMO Y leyes utilizando
A LOS DEMS conocimientos y
principios
democrticos.
Los nios y nias PROYECTO Participa en el CA 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y Menciona algunas Del 07 al 11
de 3 aos de edad Mis amigos: desfile de MUNDO FSICO, aplica caractersticas y de
desconocen que al Los animales mascotas. BASADO EN conocimientos necesidades de los noviembre
igual que los seres Visitamos el CONOCIMIENTO cientficos y seres vivos: Los
humanos todos los zoolgico S CIENTFICOS argumenta animales
animales se cientficamente Relaciona a los
alimentan y Conocen la algunas
historia del Arca animales con sus
muchos de ellos caractersticas y descendientes.
necesitan de de No necesidades de los
nuestros cuidados. animales.
Los nios y nias
no han tenido la 10.5. Escucha con
PS 10. TESTIMONIO
oportunidad de atencin pasajes Conocen la historia
DE LA VIDA EN
conocer a los de la Biblia, las del Arca de No.
LA FORMACIN
animales de su comenta y valora.
CRISTIANA
pas, razn por la
cual no pueden
establecer
semejanzas y
diferencias entre
las diferentes
especies.
Desconocen la
historia del Arca de
No.
____________________________________________________________________

SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Los nios y nias UNIDAD Elaboracin de PS 6.- PARTICIPA 6.4. Propone y Participa en Del 14 al 18
de tres aos de Tenemos pancartas para EN ASUNTOS gestiona iniciativas actividades de de
edad, no tienen derechos y difundir nuestros PBLICOS PARA para logar el promocin de sus noviembre
conocimiento deberes. derechos. PROMOVER EL bienestar de todos derechos y los de
sobre sus Fiesta Infantil BIEN COMN y la promocin de sus compaeros, en
derechos, es decir sus derechos y los su escuela.
de las Conocen la de sus
responsabilidades historia de San compaeros.
que tienen los Martin de Porres
adultos para PS 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra Escucha, comenta y
procurar que sus DE LA VIDA EN algunas valora la historia de
hijos sean felices, LA FORMACIN festividades San Martin de
estn sanos y CRISTIANA religiosas ms Porres.
seguros. Asimismo significativas de su
desconocen que entorno familiar.
tienen
obligaciones,
dentro de la
familia, el jardn y
la comunidad
Desconocen la
historia de San
Martin de Porres.
Ningn nio de UNIDAD Aprendemos a M 1. ACTA Y 1.3. Elabora y usa Emplea estrategias Del 21 al 25
tres aos de edad Aprendemos medir y PIENSA estrategias basadas en el de
ha tenido la a medir y nos utilizamos los MATEMTICAME ensayo y error, para noviembre
experiencia de preparamos nmeros. NTE EN resolver problemas
medir, haciendo para recibir la Registramos SITUACIONES simples para contar
uso de las navidad datos DE CANTIDAD hasta 3 y medir
unidades de objetos con apoyo
medida. Elaboramos de material
nuestra corona CA
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SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Todos los nios y de adviento. 1.- INDAGA, 1.3. Genera y concreto.
nias de tres aos MEDIANTE registra datos e Menciona y registra
de edad, muestran MTODOS informacin la informacin que
dificultad para CIENTFICOS, obtiene de los
registrar SITUACIONES objetos y seres vivos
informacin oral y QUE PUEDEN de su entorno, a
grfica y confunde SER partir de la
el uso del INVESTIGADAS observacin y del
diagrama de POR LA CIENC uso de sus sentidos.
barras y el cuadro
de doble entrada. PS
10. TESTIMONIO 10.4. Vive la Se prepara para la
Los nios no DE LA VIDA EN navidad, navidad, esperando
saben que el LA FORMACIN reconociendo que nacimiento de
adviento es una CRISTIANA es la fiesta de Jess.
fecha de reflexin Jess.
y preparacin para
la navidad.
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IV.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE POR DA

A.- PRIMERA SEMANA: PROYECTO Conociendo las bondades de las plantas


FECHA SESIONES
LUNES - Identificamos las partes de una planta
- Da de la Cancin Criolla
MARTES - Feriado
MIERCOLES - Qu pasar con el frijolito?
JUEVES - Conociendo los elementos que necesita una planta para vivir
- Valor : Veracidad
VIERNES - Qu bondades nos dan las plantas?
- Aprendemos a cuidar una plantita.

B.- SEGUNDA SEMANA: PROYECTO Mis amigos: Los animales


FECHA SESIONES
LUNES - Conociendo los animales domsticos.
MARTES - Conociendo los animales salvajes
MIERCOLES - Conocemos la utilidad de los animales
JUEVES - Presentamos a nuestras mascotas
VIERNES - Diferenciamos animales acuticos y terrestres.
- El Arca de No

C.- TERCERA SEMANA: UNIDAD Tenemos derechos y deberes.


FECHA SESIONES
LUNES - Derecho a un nombre y una nacionalidad
MARTES - Derecho a la no discriminacin
MIERCOLES - Derecho a tener una familia y a la alimentacin
JUEVES - Derecho a la educacin- San Martin de Porres
VIERNES - Conociendo mis deberes
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D.- CUARTA SEMANA: UNIDAD Aprendemos a medir y nos preparamos para recibir la navidad

FECHA SESIONES
LUNES 29 - Aprendemos a medir usando siluetas de manos y pies
MARTES 30 - Aprendemos a medir contando cuadraditos
MIERCOLES - Calculamos la capacidad de una botella.
JUEVES - Registramos datos en el diagrama de barras
- Nos preparamos para la llegada de Jess
VIERNES - Utilizamos el cuadro de doble entrada

V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos

VI.- RECURSOS:
- lbumes, Siluetas, Vasos, Algodn, Semillas, Poesas , Vivero, Hojas secas, Cinta, Zoolgico, Siluetas, Canciones, Lminas, Tarjetas,
Mascotas, Papelotes, Cd, Grabadora, Pancartas, Tarjetas, Juegos, Fiesta, Jarras (MED), Vasos, Botellas, Siluetas, Cuadrados, Regletas,
papelotes ,Lminas ,Huevos de colores
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 23

1.- DATOS INFORMATIVOS


1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1. 5. SECCION : __________________________________________
2.- NOMBRE DEL PROYECTO: Conociendo las bondades de las plantas

3.- DURACIN: Del 31 de octubre al 04 de noviembre

4.- NESESIDADES DE APRENDIZAJE:


- Valorar a las plantas como seres vivos.
- Observar y experimentar que las plantas necesitan elementos para crecer.
- Conocer los beneficios que nos brindan las plantas
- Experimentar el sembrado de un frijolito.
- Practicar valores: Veracidad
5.- JUSTIFICACIN:
Las plantas son necesarias para los animales y los seres humanos porque producen el
oxgeno que todos necesitamos para respirar. Los animales dependen de las plantas
para diferentes propsitos, para algunos animales les sirve de alimento, otros los utilizan
para hacer sus nidos o para vivir en ellas.
Los nios y nias de 3 aos de edad deben conocer que los seres humanos, recibimos
muchos beneficios de las plantas: Nos brindan alimento (manzana, zanahoria), medicina
(manzanilla, eucalipto), materia prima (algodn, madera), adornos (rosas, margaritas)
6.- PRODUCTO:
- Sembramos un frijolito.
- Degustamos una rica ensalada.
- Bailamos al ritmo de la msica de mi pas
- Practica valores: La Veracidad.

7.- PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

- Visitamos un parque - Pedimos a los nios que - Parque


cercano al colegio. observen las diferentes - Vaso
- Experimentamos, formas de los rboles. - Frijolito
sembrando un frijolito - Entregamos a los nios un - Algodn
- Elaboramos bolsitas de frijolito y lo envolvemos en
- Plantas olorosas
olor. algodn, luego lo colocamos
en un vaso transparente. - Bolsitas de tela
Revisamos todos los das.. - pabilo
- Con anticipacin, dejamos
secar hojas, tallos y flores
olorosas y pedimos que
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3 aos/Noviembre- 10
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Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

confeccionen una bolsita de


tela. Introducimos dentro de
la bolsita de tela las plantas
olorosas y las amarramos
con un pabilo.

8.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:


su identidad y
desarrollar su
creatividad.
5.- CONVIVE 5.2. Construye y asume - Practica valores: La
RESPETNDOSE A S normas y leyes Veracidad.
MISMO Y A LOS DEMS utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
CA 1.- INDAGA, MEDIANTE 1.- Indaga, mediante - Explora y observa
MTODOS mtodos cientficos, objetos, seres vivos,
CIENTFICOS, situaciones que pueden hechos o fenmenos de
SITUACIONES QUE ser investigadas por la su entorno haciendo uso
PUEDEN SER ciencia de sus sentidos.
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

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3 aos/Noviembre- 11
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APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

P.S. 3. PRACTICA 3.1. Practica - Realiza, de manera


ACTIVIDADES FSICAS habitualmente alguna espontnea, actividades
Y HBITOS actividad fsica para de movimiento y juegos
SALUDABLES sentirse bien. al aire libre que le
Desarrolla sus generan bienestar
capacidades fsicas a emocional y fsico.
travs del juego, la
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas
tecnologas para el
control y monitoreo de
su condicin fsica.
C 5. SE EXPRESA CON 5.1. Comunica ideas y - Juega libremente con
CREATIVIDAD A sentimientos a travs diversos materiales
TRAVS DE DIVERSOS de producciones grficos y plsticos, y
LENGUAJES artsticas en diversos menciona
ARTSTICOS. lenguajes espontneamente los
significados de sus
representaciones.

9.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE :


Fecha Momentos Actividades Recursos
Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Damos la bienvenida a los nios.
CD
- Formacin.
Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
Intencin Pedaggica del Da:
- Que los nios y nias identifiquen las partes de
una planta.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores: Sectores
nuestros - Los nios y nias en asamblea eligen
amigos! libremente en el sector que desean jugar.
Planificamos Ejecucin del Proyecto:
nuestro - Observamos un video donde aparezcan
proyecto plantas. Luego preguntamos a los nios: Qu
Video
aparece en el video? Cmo son? Qu
hacen? Qu partes tienen? Para qu sirven? Tv
sern seres vivos ?
- Planificamos el proyecto con los nios,
escribiendo lo que opinan en un papelote.
Qu Cmo lo Qu
haremos? haremos? necesitamos?

- Nos dirigimos con los nios y nias a un parque


cercano o en el jardn del colegio, solicitamos a

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3 aos/Noviembre- 12
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Conociendo las los nios que observen las distintas plantas que
partes de la hay, pedimos que nombren las diferentes partes
planta de la planta que conocen.
Parque
- Indicamos a los nios que jugaremos,
siguiendo algunas indicaciones: tocamos una
hoja , nos acercamos a una flor, abrazamos el
tronco del rbol, etc.
- Indicamos que recolecten las hojas que estn
en el suelo, nos dirigimos al colegio. Hojas
- Indicamos que clasifiquen libremente las hojas
Cartulina
y las peguen en una cartulina.
- Pedimos a los nios que dibujen las partes de
la planta, segn la experiencia vivida en el goma
parque.
- Con ayuda de lminas, explicamos a los nios
las partes de la planta. papelotes
- A cada grupo, entregamos un papelote con el papeles
dibujo de una planta e indicamos que la
decoren con la tcnica del collage.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Bailamos TALLER DE DANZA :
festejo - Presentamos a los nios un video de personas, cajn
bailando festejo:
Inicio - Preguntamos a los nios: Cmo se mueven
esas personas? te gustara bailar como ellos? Grabadora
- Indicamos a los nios que el da de hoy, se Video tv
festeja el Da de la cancin Criolla que es la
msica de nuestro pas.
Desarrollo - Los nios traern un cajn o una caja forrada e
imitaran a las personas que tocan en el video
- Al ritmo de diferentes festejos los alumnos
Cierre experimentarn diferentes formas de
movimiento,
- Una vez que los nios intentaron estas
bsquedas de carcter individual, estimular a
que busquen maneras de juego en pequeos
grupos o en parejas.
- La docente ir guiando el trabajo incorporando
diferentes pasos de la coreografa del festejo.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Martes FERIADO
Mircoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias describen el proceso de la
germinacin.

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3 aos/Noviembre- 13
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos! - Los nios y nias en asamblea eligen
libremente en el sector que desean jugar.
Ejecucin del Proyecto:
Qu pasar con - Presentamos la siguiente historia en un
el frijolito? papelote
Papelgrafo
MI PEQUEA PLANTA Siluetas

En un lugar soleado,
Una semilla sembr
Y una pequea plantita,
Al poco tiempo encontr
Sus races ocultas,
Bajo la tierra
Verde tallo asomaba
Entre la tierra mojada
Y dos pequeas hojitas
Alrededor se abrazaban.
Mi girasol Mi girasol
Juega a soar con la luna
Y a soar con el sol.
Das y meses pasaron
Cmo creci el girasol?
Cuando de pronto un da
Una flor apareci.

- Realizamos a los nios y nias preguntas de


comprensin:
- Qu sembr en un lugar soleado? Qu Vivero
creci? Dnde estaban sus races? Qu
creci despus de das y meses?
- Visitamos un vivero para conversar con el
jardinero acerca de su trabajo y los cuidados
que hay que tener con las plantas
- Pedimos a los nios y nias que lleven a la
clase frejoles, algodn, y un vaso o envase
transparente. Preparamos germinadores por Frejoles
grupo de la siguiente manera: Humedecer el
algodn con agua. Luego poner uno o dos Algodn
frejoles encima del algodn y dejar el
germinador en un lugar iluminado al que le Vasos
llegue aire. Organizamos los grupos, para que descartables.
se encarguen de regarlo.
- Observamos peridicamente y hacemos notar a
los nios los cambios que ocurren en la planta
durante su crecimiento. Recomendamos no
echar mucha agua.
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3 aos/Noviembre- 14
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Dramatizamos el crecimiento de una planta
utilizando el propio cuerpo para representarlo:
- Comenzamos con una posicin cerrada
(semilla), y levantarse poco a poco (crecimiento
del tallo), hasta quedar de pie con los brazos Ficha
abiertos y extendidos hacia arriba ( aparicin de
la flor) Colores
- Entregamos una ficha e indicamos que ordenen
las imgenes, segn el proceso de crecimiento
del frejol y las pegan en los recuadros.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Camino sobre - Cantamos juntos la cancin:
lneas curvas,
llevando latas
Todos los patitos
Inicio Papelote
Todos los patitos,
Se fueron a nadar
Y el mas chiquitito,
Se quiso quedar
La mama enojada
Le quiso pegar
Le quiso pegar
Y el pobre patito se puso a llorar.

- Indicamos a los nios que caminen como


Desarrollo patitos en el patio, emitiendo el sonido
correspondiente.
- Con anterioridad, la docente traza caminos con
lneas curvas en el piso e indicamos a los nios
y nias que deben caminar sobre ellos.
- Pero deben llevar una lata y colocarlo en el otro
Cierre extremo del patio, formando una torre.
- Realizamos ejercicios de respiracin.
- Entregamos una hoja en blanco y pedimos a
los nios, que dibujen lo que ms les gusto de
la actividad. .
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Jueves Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias identifican los elementos que
necesitan las plantas para crecer.
Practican valores: La Veracidad.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - En asamblea los nios y nias eligen en que
amigos! sector desea jugar.
Conociendo los Ejecucin del Proyecto:
elementos que - Presentamos a los nios y nias un papelote
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3 aos/Noviembre- 15
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Fecha Momentos Actividades Recursos


necesita una con la siguiente cancin:
planta para vivir
SEMILLITA
Semillita, semillita Papelote
que del cielo se cay
y dormida, dormidita
tranquilita se qued.
Dnde est la dormilona
un niito pregunt
y las nubes contestaron
una planta ya creci!

- Preguntamos: Quin cay del cielo? Qu


creci? Qu necesita una plantita para
crecer?. Parque
- Anotamos en un papelote las respuestas de los
nios. reas verdes
- Salimos a observar reas verdes y observamos
los elementos que necesitan las plantitas para
crecer.
- Regresamos al colegio y la docente se disfraza Disfraz
de plantita marchitada y pide ayuda a los nios Agua
para que le traigan los elementos que necesita Aire
para crecer: agua, tierra, aire, sol.
- Cuando los nios traen los elementos que Tierra
necesita la plantita, esta empieza a tomar
fuerza y vitalidad. Agradece a los nios su
ayuda y les explica que si no la hubieran
ayudado, ella se hubiera muerto.
- La docente les mostrar a los nios una caja
con un agujero en un lateral y les propone
poner la planta dentro de la misma, Papelotes
asegurndose de que le d luz por el agujero. Caja plantita
- La docente le proporcionar agua y, luego de
varios das, les pedir a los nios que observen
lo sucedido (el tallo asomar por el agujero Temperas
buscando luz) y comenten la importancia de la Pincel
luz para el crecimiento de las plantas. Lpiz colores
- Ingresamos al saln y entregamos a cada
Ficha
grupo un papelote con el dibujo de una planta e
indicamos que dibujen los elementos que
necesita esa plantita para crecer.
- Entregamos una ficha para que identifiquen los
elementos que necesita la plantita para crecer.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
TALLER GRFICO PLSTICO :
- Presentamos a los nios un papelote con las
siguientes trabalenguas:
A desenredar la Papelote
lengua
Tengo un perro, perrito, perro
Muy lindo mi perro, perrito, perro
Perro, perrito, perro
Qu lindo estas!
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3 aos/Noviembre- 16
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Fecha Momentos Actividades Recursos

EL GLOBO
Inflo que inflo mi globo
Lo inflo e inflo sin parar
Pero de tanto inflarlo
Se me puede reventar

- Repetimos varias veces los trabalenguas en


distintas velocidades.
- Entregamos una ficha de un globo o un perrito,
para que pinten con tempera y pincel.
Ficha
Practicamos valores:
- Presentamos a los nios, un papelote con la
siguiente cancin: Temperas
Pincel
Lo correcto
Valor: har,
La y la verdad dir.
Veracidad
Lo correcto har, y la verdad dir.
Mis palabras cuidar; a Jesucristo seguir.
Lo correcto har, y la verdad dir.

Preguntamos a los nios y nias:


- Papelote
De qu trat la cancin?
-
Qu significa decir la verdad?
-
Por qu debemos hacer lo correcto?
-
Aprovechemos para ensearles a los nios y
-
nias que siempre debemos decir la verdad y
no decir mentiras.
- Entregamos una ficha para colorear, sobre el
valor de la veracidad.
Comunicado. Enviamos un comunicado, Ficha
indicando a los nios que el da de maana
deben traer una fruta, una verdura y una maceta.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Viernes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias, describen los beneficios que
brindan las plantas a los animales y a los
hombres..
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
- Los nios eligen libremente en que sector
desean jugar.
Qu bondades Ejecucin del Proyecto
nos dan las - Gracias al clima frigido que actualmente
Taza
plantas? tenemos, La docente les dir a los nios que
Yerbabuena
est haciendo demasiado frio as que como no
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3 aos/Noviembre- 17
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Fecha Momentos Actividades Recursos


se abrig, le est doliendo el estmago, y la
seora auxiliar, le traer un mate de
yerbabuena y le explicar a su vez que es una
Lminas
planta medicinal que sirve para calmar el dolor
de estmago y as como ella hay muchas
plantas como el eucalipto, etc.
- Se les pedir a los nios que respondan las
preguntas:
- Qu tena la profesora?
- Qu le dio la Seora auxiliar?
Frutas
- Qu tipo de planta era?
- Qu otras plantas medicinales conoces?
- Qu otra utilidad pueden tener las plantitas?
- Con ayuda de lminas, la docente, explica a los
nios la utilidad de las plantas.
- Explicamos a los nios que hay plantas Yerbas
comestibles. Cada nio traer una fruta y juntos Azcar tazas
realizaremos una ensalada de frutas,
contaremos cuantas papayas nos ha tocado,
cuantas pias, etc. Macetas
- Explicamos que hay plantas medicinales. Tempera
Posteriormente tomaremos un matecito, el nio Pincel
decide que mate desea tomar y explicar el por Hojas
qu.
- Mencionamos tambin que hay plantas
Tallos
ornamentales. Cada nio adornar las macetas
de sus plantitas, usando tmperas y as Bolsitas
adornamos nuestro saln Pabilos
- Con anticipacin, dejamos secar hojas, tallos y
flores olorosas y pedimos que confeccionen
una bolsita de tela. Introducimos dentro de la
Plumones
bolsita de tela las plantas olorosas y las
amarramos con un pabilo.
- Entregamos a los nios una ficha para que Ficha
coloreen.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo
- Acciones de rutina.
Pisame mi TALLER PSICOMOTRIZ:
colita
- Indicamos a los nios que caminen de puntillas
y de talones.
Inicio Grabadora
- Amarramos en la cintura de cada nio una cinta
larga e indicamos que corran libremente. Todos Cd
Desarrollo los nios trataran de pisar la colita de su
compaero.
- Nos inflamos y desinflamos como globos. Cintas largas
- Entregamos una hoja en blanco y pedimos a de colores
Cierre los nios, que dibujen lo que ms les gusto de
la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.

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3 aos/Noviembre- 18
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Salida.

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3 aos/Noviembre- 19
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LA PLANTA

Colorea.
Recorta y pega las hojas de las plantas y pgalas sobre las hojas del rbol, segn su
forma.

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3 aos/Noviembre- 20
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A SEMBRAR UNA PLANTITA!

Aprende la poesa y realiza el proceso de germinacin. Dibuja el resultado.

Doa semillita, cay en la tierrita, el sol la calent, el viento la cuid y agua recibi, una
planta de ella cort!

Pon a germinar una


plantita, utiliza un

,, ,

1 3 Qu paso?
Dibuja

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3 aos/Noviembre- 21
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LA GERMINACIN

Colorea, recorta y pega ordenando la germinacin de la planta en otra hoja.

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3 aos/Noviembre- 22
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CRECIMIENTO DE UNA PLANTA

Colorea, recorta y pega segn corresponde.

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3 aos/Noviembre- 23
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UTILIDAD DE LAS PLANTAS

Observa las escenas y comenta la utilidad de cada planta.

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3 aos/Noviembre- 24
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UTILIDAD DE LAS PLANTAS

Utilizando un plumn relaciona cada planta con su derivado.

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3 aos/Noviembre- 25
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QU RICAS SON LAS FRUTAS!

Embolilla papel y decora las frutas.

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3 aos/Noviembre- 26
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LAS VERDURAS

Dialogan sobre la importancia de consumir verduras. Luego con la tcnica del


embolillado decralas con papel de colores.

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3 aos/Noviembre- 27
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CUIDEMOS LAS PLANTAS!

Conversa sobre el cuidado de las plantas. Dibuja las caritas donde corresponda.

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3 aos/Noviembre- 28
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VERACIDAD

Es decir siempre la verdad

El Dibujo de Marina
Marina y Rosario eran dos nias que estudiaban en la escuela del pueblo, un lugar
pequeo rodeado de jardines donde los nios salan a jugar y pintar.
Un da Marina hizo un gran dibujo y pregunt a Rosario:
Te gusta mi dibujo?
No, contest Rosario.
Marina se puso a llorar y se enfad con ella. Al da siguiente regresaron a la escuela y
Marina no le hablaba a Rosario. La maestra se dio cuenta que algo suceda...
Ya no conversan ni ren como antes!
Entonces, pregunt:
Qu les sucede nias?
Marina respondi:
A Rosario no le gust mi dibujo y ahora estoy enojada con ella.
La profesora se acerc a Marina y dulcemente le explic que su amiga haba sido
sincera con ella, que no tuvo la intencin de ofenderla y que o su dibujo slo le faltaba
un poquito ms de color pero le haba hablado con la verdad.

"La verdadera amistad es ser sincera y honesta en todo momento. Es algo que nos
har felices a todos".

Marina comprendi que algunas verdades nos disgustan pero se dicen sin querer
ofender. Luego de pedir disculpas a su amiga, que emocionada le trajo flores se dieron
un fuerte abrazo y siguieron siendo amigas por siempre.

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3 aos/Noviembre- 29
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 24

1.- DATOS INFORMATIVOS


1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________
2.- NOMBRE DEL PROYECTO: Mis amigos: Los animales

3.- DURACIN: Del 07 al 11 de noviembre

4.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE:


- Valorar a los animales como un ser vivo.
- Conocer la utilidad de los animales
- Describir las caractersticas del hbitat de los animales.
- Diferenciar los animales domsticos de los salvajes
- Cultivar el amor por sus mascotas.
- Conocer la historia del Arca de No.

5.- JUSTIFICACIN:
Los animales constituyen para el nio uno de los elementos ms significativos del medio
natural. El acercamiento al mundo animal les proporciona elementos vlidos para el
juego, la observacin y las experiencias, y constituye un modelo eficaz para observar y
comprender el ciclo vital de los seres vivos.

6.-PRODUCTO:
- Participa en el desfile de mascotas.
- Visitamos el zoolgico
7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

- Visitamos una granja - Organizamos una visita a - Granja


- Visitamos el zoolgico una granja o establo para - Zoolgico
- Escuchamos sonidos que los nios puedan - Cd
onomatopyicos observar las caractersticas
- Grabadora.
de los animales que viven
- Visitamos una clnica - Veterinario
all.
veterinaria
- Organizamos una visita a un
zoolgico, para que los
nios puedan observar las
caractersticas de los
animales que viven all.
- Escuchamos sonidos de
animales onomatopyicos y
pedimos a los nios que
adivinen de que animal se
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3 aos/Noviembre- 30
____________________________________________________________________

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

trata.
- Visitamos las instalaciones
de una clnica veterinaria u
organizamos la visita de un
veterinario, para que
explique a los nios y nias
el trabajo que realiza y el
cuidado que deben tener
con sus mascotas.

8. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CA 2.- EXPLICA EL MUNDO 2.3. Comprende y - Menciona algunas


FSICO, BASADO EN aplica conocimientos caractersticas y
CONOCIMIENTOS cientficos y argumenta necesidades de los
CIENTFICOS cientficamente algunas animales.
caractersticas y - Relaciona a los
necesidades de los animales con sus cras.
animales.
C 3. COMPRENDE TEXTOS 3.3. Reorganiza - Representa, a travs de
ESCRITOS informacin de diversos otros lenguajes, lo que
textos escritos. ms le gust del texto
que le leen.

4. PRODUCE TEXTOS 4.1. Se apropia del - Crea un diccionario de


ESCRITOS sistema de escritura. animales a su manera.

M 1. ACTA Y PIENSA 1.2. Comunica y - Agrupa animales con un


MATEMTICAMENTE EN representa ideas solo criterio y expresa la
SITUACIONES DE matemticas accin realizada.
CANTIDAD
PS 10. TESTIMONIO DE LA 10.5. Escucha con - Escucha, comenta y
VIDA EN LA atencin pasajes de la valora los pasajes ms
FORMACIN Biblia, las comenta y importantes de la Biblia:
CRISTIANA valora. El Arca de No

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS TALLERES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

P.S. 3.- PRACTICA 3.1. Practica - Realiza, de manera


ACTIVIDADES FSICAS habitualmente alguna espontnea, actividades
Y HBITOS actividad fsica para de movimiento y juegos
SALUDABLES sentirse bien. al aire libre que le
Desarrolla sus generan bienestar
capacidades fsicas a emocional y fsico.
travs del juego, la
recreacin y el deporte.

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3 aos/Noviembre- 31
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REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

utiliza las nuevas


tecnologas para el
control y monitoreo de
su condicin fsica

C 5. SE EXPRESA CON 5.1.Comunica ideas y - Juega libremente con


CREATIVIDAD A sentimientos a travs diversos materiales
TRAVS DE DIVERSOS de producciones grficos y plsticos, y
LENGUAJES artsticas en diversos menciona
ARTSTICOS. lenguajes espontneamente los
significados de sus
representaciones.
5.2. Utiliza tcnicas y - Acompaa libremente
procesos de los con su voz, su cuerpo u
diversos lenguajes objetos sonoros las
artsticos, incluyendo canciones o msica
prcticas tradicionales instrumental que
y nuevas tecnologas. escucha.

CA 1.- INDAGA, MEDIANTE 1.1 Problematiza - Hace preguntas a partir


MTODOS situaciones de sus exploraciones,
CIENTFICOS, juegos y situaciones
SITUACIONES QUE cotidianas.
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

9.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE :


Fecha Momentos Actividades Recursos
Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
Damos la bienvenida a los nios.
CD
- Formacin.
Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
Intencin Pedaggica del Da:
- Que los nios y nias conozcan los animales
domsticos.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores: Sectores
nuestros - Los nios y nias en asamblea eligen
amigos! libremente en el sector que desean jugar.
Planificamos Ejecucin del Proyecto:
nuestro - Observamos un video donde aparezcan
proyecto animales salvajes, domestico, etc. en su medio
Video
natural. Luego preguntamos a los nios: Qu
animales aparecen? Cmo son? Qu Tv
hacen? Cuntas patas tienen? tienen
plumas? tienen alas?
- Planificamos el proyecto con los nios,
escribiendo lo que opinan en un papelote.

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3 aos/Noviembre- 32
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Fecha Momentos Actividades Recursos

Qu Cmo lo Qu
haremos? haremos? necesitamos?

- Presentamos a los nios un papelote con la


siguiente cancin:
En la granja de mi tio
IA IA OOO
una vaca hace MUUUU
Papelote
IA IA OOO
una vaca aqu, una vaca all
con un MU aqu, con un MU all
MU MU MU MU
Granja
En la granja de mi tio
Conociendo os
IA IA OOO
animales
hay un gato que hace MIAU Granjero
domesticos
IA IA OOO
con un gato aqu, con un gato all
con un MIAU aqu, con un MIAU all
MIAU MIAU MU MU

En la granja de mi tio
IA IA OOO
hay un pato que hace CUAC
IA IA OOO
con un pato aqu, con un pato all
con un CUAC aqu, con un CUAC all
CUAC CUAC MIAU MU
Tomado de AlbumCancionYLetra.co
m Siluetas
En la granja de mi tio
IA IA OOO Cinta
una cabra hace BEEE
IA IA OOO
una cabra aqu, una cabra all
un BEEE aqu, un BEEE all
BEEE CUAC MIAU MU

- Organizamos una visita a una granja o establo,


para que los nios puedan observar las
caractersticas de los animales que viven all.
Preguntamos a los nios: Cmo son? Qu
comen? Dnde estn? Con que estn Papelotes
cubiertos sus cuerpos? Cmo se desplazan?.
Participamos si es posible en una tarea como Tempera
darles de comer, recoger huevos, etc.
- Regresamos al colegio y pegamos en la pizarra
imgenes de animales domsticos y
presentamos una grabacin con las Siluetas
onomatopeyas de los animales, para que los
nios y nias identifiquen de que animal se
trata.
- Dramatizamos una escena de una granja. Para
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3 aos/Noviembre- 33
____________________________________________________________________

Fecha Momentos Actividades Recursos


ello representamos escenas de este tipo: un Ficha
granjero que ordea la vaca, unos nios que Colores
dan de comer a los pollitos, una granjera que
recoge los huevos de las gallinas, unos nios
que ayudan a los granjeros a dar de comer a
las gallinas y a los cerdos, etc.
- Elaboramos un mural con la participacin de los
nios. Dividimos el panel en dos espacios.
Usamos tmpera y esponja, para hacer un
estampado que parezca un campo de pasto a
un lado y vegetacin de bosque al otro. Repartir
a los nios fotografas o ilustraciones de Ficha
diversos animales y pedirles que peguen a los colores
animales salvajes y domsticos en el lugar que
corresponde.
- Entregamos una ficha, para que identifiquen los
animales domsticos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE DANZA :
Bailamos - Presentamos a los nios un video de personas,
marinera bailando marinera:
- Preguntamos a los nios: Cmo se mueven
esas personas? te gustara bailar como ellos?
Inicio
- Los estudiantes teirn paos de 30x30 con
pintura celeste. (pauelos) pauelo
- Al ritmo de diferentes marineras los alumnos Anilina o
experimentarn diferentes formas de tempera
movimiento, incorporaremos en un segundo
momento los pauelos.
Grabadora
- Agitar los pauelos moviendo el brazo,
Video tv
mientras los nios se desplazan.
- Tomar el pauelo de ambas puntas y
Desarrollo acompaar el andar con el mismo.
- Trasladar el pauelo ms cerca del piso o ms
lejos del cuerpo.
- En el lugar:
Estimular el movimiento del pauelo para que
los chicos exploren ideas de accin corporal
con ellos.
Es importante que el pauelo sea un recurso
del movimiento expresivo para lo cual
proponemos estar alertas a que la exploracin
permita y desarrolle el movimiento creativo.
Una vez que los nios intentaron estas
bsquedas de carcter individual, estimular a
que busquen maneras de juego en pequeos
grupos o en parejas.
- Un ejemplo: buscando una pareja tratar uno
de esconderse tras el pauelo y el otro de
encontrarlo con la mirada.
La docente ir guiando el trabajo incorporando
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3 aos/Noviembre- 34
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Cierre diferentes pasos de la coreografa de la
marinera.
- COMUNICADO: Enviamos un comunicado,
para que el da de maana, los nios traigan
tubos de papel higinico.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Martes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias, identifican los Medios de
Comunicacin Escrito
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - Los nios y nias en asamblea eligen
amigos! libremente en el sector que desean jugar.
Conociendo los Ejecucin del Proyecto: Papelgrafo
Animales - Presentamos a los nios la siguiente cancin:
Salvajes.
Vamos a la selva al amanecer,
feroces animales vamos a conocer.
(Repetir)

Al llegar a la selva vern con atencin,


que hasta los animales tienen
organizacin.
El mono tumba los cocos,
el elefante es bombero,
la jirafa vigilante,
y el mapache un bandolero.

Le siguen los castores,


Zoolgico
que son buenos carpinteros,
y al len, rey de la selva,
no le gustan los barberos.

Coro.
Vamos a la selva al amanecer, Video
feroces animales vamos a conocer. Tv
(Repetir)

- Realizamos la visita a un zoolgico,


describimos los animales que observan durante
su recorrido.
- Observamos un video donde aparezcan
animales en su medio natural, luego
preguntamos a los nios: qu animales
aparecen? Cules son? cules tienen patas?
en qu lugar estn? Sern peligrosos?
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3 aos/Noviembre- 35
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Dialogamos sobre los animales salvajes de su
preferencia y les proponemos que los dibujen.
- Jugamos con los nios y nias al Veo veo, por
ejemplo veo veo un animal de cuello largo y
manchas marrones: Qu es?
- Entregamos una ficha, para que identifiquen los Ficha
animales salvajes. Colore
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Elaboramos TALLER GRAFICO PLASTICO:
animalitos - Invitamos a los nios y nias a sacar los tubitos
de papel higinico y a pintarlos con tmperas,
de acuerdo al animalito que realizaran.
Inicio Tubos de
- Proponemos que confeccionen los animales
utilizando papeles de colores. papel
Tempera
Pincel
Desarrollo Goma

Cierre

- Organizamos una funcin de teatro, de


animales.
- Exponen sus trabajos a sus compaeros.
Rutinas - Actividades Permanentes de Salida:
Mircoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias conocen la utilidad de los
animales.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - Los nios y nias en asamblea eligen
amigos! libremente en el sector que desean jugar.
Ejecucin del Proyecto:
Conocemos la - Presentamos las siguientes adivinanzas:
utilidad de los
Tengo cuatro patas para pasear
animales
Papelgrafo
Mi abrigo de lana, te lo voy a dar
Beeeeee,be,bee,be-be
(la oveja)

Tengo una cresta, vivo en el corral


Yo te doy los huevos para cocinar
Kokorokoko
(la gallina)
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3 aos/Noviembre- 36
____________________________________________________________________

Fecha Momentos Actividades Recursos

Tengo un par de cuernos


No los voy a usar
Yo te doy la leche
Que vas a tomar
Muuuuuuuuuu, mu-mu
(la vaca)

Productos.
- Preguntamos a los nios:
De qu tratan las adivinanzas?
Qu nos da la oveja?
Qu nos da la gallina?
Qu nos da la vaca?
- Presentamos a los nios y nias algunos
productos que nos dan los animales,
explicamos a los nios que animalito nos da
cada producto.
- La vaca nos da la leche que tomamos en el
desayuno.
- Las gallinas nos dan los huevos con los que
preparamos las tortillas. Cajas
- Las ovejas nos dan lana para confeccionar las
chompas.
- El burro ayuda a llevar objetos pesados Siluetas de
- Salimos al patio y colocamos los productos en animales
una canasta. En el otro extremo del patio,
ponemos varias cajas con las siluetas de
distintos animales.
- Indicamos a los nios que deben coger un
producto y deben trasladarlo saltando con los
dos pies, a la caja del animalito que nos lo
brinda.
- Indicamos a los nios que investiguen con sus
padres sobre un animal cuyo producto
Ficha
aprovechamos para nuestra alimentacin y
otros usos de nuestra vida. Pedimos que Colores
traigan una imagen del animal con el producto
que nos proporciona.
- Entregamos una ficha para que relacionen con
una lnea el camino que relaciona el animalito
con el producto.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Trasladamos - Los nios corren sobre una lnea en distintas
pelotas con velocidades, siguiendo distintas direcciones.
bastones - -Indicamos a cada nio que coja un bastn y

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3 aos/Noviembre- 37
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Fecha Momentos Actividades Recursos


empuje la pelota de trapo utilizando el bastn Bastones
Inicio hasta introducirlo a una caja con agujero Pelotas de
trapo
Caja con
agujero
Desarrollo

Cierre - Realizamos ejercicios de respiracin.


- Entregamos una hoja en blanco y pedimos a
los nios, que dibujen lo que ms les gusto de
la actividad. .
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Jueves Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias presentan a sus mascotas y
exponen sus caractersticas.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - En asamblea los nios y nias eligen en que
amigos! sector desea jugar.
Presentamos a Ejecucin del Proyecto:
nuestras - Presentamos a los nios y nias el cuento: El
mascotas gato y el Canario:
Cuento
- Preguntamos a los nios:
- Qu animales intervienen en el cuento?
- Sern animales domsticos o salvajes?
- Alguno de ellos podr ser nuestra mascota?
- Visitamos las instalaciones de una clnica
veterinaria u organizamos la visita de un
veterinario. Pedimos que exponga sobre el
trabajo que realiza y sobre los cuidados que
Clnica
debemos tener con nuestras mascotas.
veterinaria
Solicitamos con anticipacin a los nios que
traigan sus mascotas, para que cada uno la
describa y hable sobre sus necesidades y los
cuidados que tiene con ella en lo referente a su
alimentacin, higiene, cuidado, etc.
- Determinamos en grupos cuales son los
Mascotas
cuidados que se deben tener con sus mascotas
de acuerdo con sus especie.
- Cuidamos una mascota por unos das en el
saln de clase. Proponerles que podra ser un
hmster. Pedirles a los nios que se fijen en Fotografa
sus caractersticas: Como est cubierto su
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3 aos/Noviembre- 38
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Fecha Momentos Actividades Recursos


cuerpo (si tiene pelo o plumas), como se Cartulina
desplaza (andando, nadando o volando); que Goma
come (hierbas, carne, etc); que sonidos emite,
etc. Los nios por grupos cuidaran de su
limpieza y le darn de comer. Ficha
- Elaboramos un cuadrito de nuestras mascotas. Colores
Con anterioridad pedimos la fotografa de
nuestras mascotas.
- Pegamos la fotografa sobre una cartulina,
recortamos tiras de cartulina corrugada
satinada para el marco y decoramos
libremente.
- Entregamos una ficha para que coloreen
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
TALLER GRAFICO PLASTICO :
- Cantamos la siguiente cancin con los nios:

Pelotita de
Yo tengo un osito chiquitico
Elaboramos un jugar tecnopor
a mi osito le gusta
Osito de
y jugamos a las escondidas
Cartn Un cono de
uno dos, un dos tres, donde ests?
papel
Se fue para arriba, se fue para abajo. higinico
(Bis)
Crculos de
Yo tengo un osito chiquitico cartulina
a mi osito le gusta jugar
Papel lustre
y jugamos a las escondidas
uno dos, un dos tres, donde ests?
Plumones
Se fue para un lado, se fue para el otro. ojos mviles
(Bis) Un botn
Yo tengo un osito chiquitico Goma
a mi osito le gusta jugar
y jugamos a las escondidas
uno dos, un dos tres, donde ests?

Se fue para adelante, se fue para atrs


se fue para un lado, se fue para el otro Hoja bond
se fue para arriba, se fue para abajo
se fue para arriba
Tempera
- Forramos el cono con papel lustre. Pinceles
- Pegamos la pelotita en uno de los extremos del cascara de
cono. huevo
- Pegamos los crculos de cartn a los costados
del cono, formando los brazos.
- Pegamos un botos, en la pelotita que
representara la nariz.
- Dibujamos la boca y pegamos los ojitos.

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3 aos/Noviembre- 39
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Pegamos las patitas (semicrculos), en el otro
lado del cono.
- Los nios y nias, exponen sus trabajos a sus
compaeros.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Viernes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias diferencian animales
acuticos y terrestres.
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
- Los nios eligen libremente en que sector
desean jugar.
Diferenciamos Ejecucin del Proyecto
animales - Mostramos a los nios y nias una parte de la Televisor
acuticos y pelcula: Buscando a Nemo, para que
terrestres identifiquen algunos animales y sus hbitats.
- Observamos y describimos los peces de una Cd
pecera o acuario: su cubierta, forma de
desplazamiento, ambiente donde vive, etc. Pecera
- Colocamos en la mesa dos cajas con figuras de
animales acuticos (delfn, ballena, pulpo, Cajas
tiburn, etc) y terrestres(oso, hormiga, perro,
len, etctera). Dividimos la clase en dos Siluetas de
grupos. A uno de los grupos, le tocara sacar de animales
una caja solo los animales acuticos y al otro, Plato
solo los animales terrestres. Ganar el equipo descartable
que lo haga ms rpido y tenga menos errores. Temperas
- Elaboramos un hbitat de papel : Pintamos las arena
partes del plato de color azul o verde claro Figuras de
- Dejamos secar y luego pegamos arena para animales.
simular el fondo del mar. Ficha
- Pegar las imgenes de los animales como colores
peces, pulpos, estrella de mar, etctera.
- Entregamos una ficha para que coloreen los
animales acuticos y terrestres.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
- Se distribuyen aros por todo el espacio. En
La locomotora
cada aro hay un nio. el nio que no tiene aro
es la locomotora. El maestro es el jefe de Grabadora
Inicio estacin... Cd
- El nio elegido como locomotora, se desplaza
entre los aros y va tocando la cabeza de alguno
de sus compaeros. Cuando les tocan la
cabeza, se colocan tras la locomotora formando

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3 aos/Noviembre- 40
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Desarrollo un tren. Cuando la locomotora toca el silbato,
todos los nios que forman el tren deben ir a Ula ulas
ocupar un aro vaco (el que hace de locomotora
tambin). El nio que se quede sin aro pasar a
ser la locomotora en la siguiente ronda.
- Cuando es el jefe de estacin el que toca el
silbato (procura que sea un sonido diferente,
para diferenciarlos sin problemas), todos los Hoja
nios cambian de aro, al tiempo que los que
forman el tren buscan tambin un aro vaco. Lpiz
- Nos inflamos y desinflamos como globos.
- Entregamos una hoja en blanco y pedimos a
los nios, que dibujen lo que ms les gusto de
Cierre la actividad. Colores
Actividad de Religin:
- Presentamos a los nios un papelote con la
siguiente cancin:
El Arca de
Un da No a la selva fue
No
puso a los animales alrededor de l
el Seor est enfadado el diluvio va a caer, Laminas
no os preocupis, yo os salvar.
Estaba el cocodrilo y el orangutn
dos pequeas serpientes y un guila real
el gato, el topo, el elefante no falta ninguno
cuando los animales empezaban a subir
No vio en el cielo un gran nubarrn Papelgrafo
y gota a gota empez a llover.

Ver - Observamos con los nios el siguiente video:


http://www.conmishijos.com/ocio-en-
casa/canciones-el-arca-de-noe.html.
- Preguntamos a los nios y nios: Quin era
Ficha
No?
Juzgar
- Por qu se enoj Dios?
- Qu animales llevaba en su arca? Colores
- Nos comprometemos a querer mucho a nuestro
prjimo y a realizar buenas acciones
Actuar - Entregamos a los nios y nias una ficha para
colorear.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.

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3 aos/Noviembre- 41
____________________________________________________________________

Recorta y pega cada animal, sobre la sombra que corresponda en la segunda hoja.

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3 aos/Noviembre- 42
____________________________________________________________________

LOS ANIMALES SALVAJES

Observa la escena y comenta.

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3 aos/Noviembre- 43
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LOS ANIMALES DE LA GRANJA

Recorta animales de granja y pgalas dentro del corral.

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3 aos/Noviembre- 44
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DERIVADOS DE LA VACA

Colorea, recorta y pega los derivados de la vaca en cada cuadrante.

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3 aos/Noviembre- 45
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LOS ANIMALES Y SUS DERIVADOS

Recorta y pega dentro del recuadro, un producto que nos brinda cada animalito.

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3 aos/Noviembre- 46
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EL CONDOR

Colorea, recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.

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3 aos/Noviembre- 47
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EL LEN

Colorea, recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.

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3 aos/Noviembre- 48
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EL GATO

Colorea la mscara, pgala sobre una cartulina y recorta las mscaras.

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3 aos/Noviembre- 49
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3 aos/Noviembre- 50
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EL MONO

Colorea, recorta y arma la cabeza del mono, segn el modelo.

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3 aos/Noviembre- 51
____________________________________________________________________

Colorea y arma a los animalitos, segn el modelo.

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3 aos/Noviembre- 52
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08

1.- DATOS INFORMATIVOS


1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.6 SECCION : __________________________________________
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: Tenemos derechos y deberes.
3.- SITUACIN DEL CONTEXTO:
Los nios y nias de tres aos de edad, no tienen conocimiento sobre sus derechos, es
decir de las responsabilidades que tienen los adultos para procurar que sus hijos sean
felices, estn sanos y seguros. Asimismo desconocen que tienen obligaciones, dentro de
la familia, el jardn y la comunidad

4.- DURACION: Del 14 Al 18 de Noviembre del 2016

5.- PRODUCTO:
- Elaboracin de pancartas para difundir nuestros derechos.
- Fiesta Infantil
- Conocen la historia de San Martin de Porres.
6.- SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA DENOMINACIN
LUNES - Derecho a un nombre y una nacionalidad
MARTES - Derecho a la no discriminacin
MIERCOLES - Derecho a tener una familia y a la alimentacin
JUEVES - Derecho a la educacin- San Martin de Porres
VIERNES - Conociendo mis deberes

7.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PS 6.- Participa en asuntos 6.4. Propone y gestiona - Participa en actividades


pblicos para promover iniciativas para logar el de promocin de sus
el bien comn bienestar de todos y la derechos y los de sus
promocin de sus compaeros, en su
derechos y los de sus escuela.
compaeros.
2. Convive de manera 2.3. Resolucin de - Expresa sus deseos en
democrtica en conflictos una situacin de
cualquier contexto o Maneja los conflictos conflicto sin agredir ni
circunstancia y con de manera pacfica y replegarse, con ayuda
todas las personas sin constructiva. de la docente: "Yo
distincin. quiero jugar primero con
este carrito porque yo lo
tena, "Yo tambin

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3 aos/Noviembre- 53
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REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

quiero llevar la mueca


y ella no me deja, etc.
C 3. Comprende 3.4 Reorganiza la - Representa, mediante
crticamente diversos informacin de el dibujo, algn
tipos de textos escritos diversos de textos elemento (personajes,
en variadas situaciones escenas, etc.) o hecho
comunicativas segn el que ms le ha gustado
propsito de lectura de los textos ledos o
mediante procesos de narrados por un adulto.
interpretacin y
reflexin.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

P.S. 3.- Practica actividades 3.1. Practica - Realiza, de manera


fsicas y hbitos habitualmente alguna espontnea, actividades
saludables actividad fsica para de movimiento y juegos
sentirse bien. al aire libre que le
Desarrolla sus generan bienestar
capacidades fsicas a emocional y fsico.
travs del juego, la
recreacin y el deporte.
utiliza las nuevas
tecnologas para el
control y monitoreo de
su condicin fsica.
C 5. Se expresa con Comunica ideas y - Juega libremente con
creatividad a travs de sentimientos a travs diversos materiales
diversos lenguajes de producciones grficos y plsticos, y
artsticos. artsticas en diversos menciona
lenguajes espontneamente los
significados de sus
representaciones.
CA 1.- Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas a partir
mtodos cientficos, situaciones de sus exploraciones,
situaciones que pueden juegos y situaciones
ser investigadas por la cotidianas.
ciencia

9.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE :


Fecha Momentos Actividades Recursos
Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los nios. CD
- Formacin. Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
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3 aos/Noviembre- 54
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias identifican su derecho a tener
un nombre y una nacionalidad.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - En asamblea, libremente eligen en que sector
amigos! desean jugar.
Desarrollo de la Unidad:
- Derecho a un nombre y a una nacionalidad
INICIO Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Despertando el Inters:
- La maestra ingresa al saln buscando su DNI, Docente
pues indica a los nios que se le ha perdido y
ahora no podr identificarse
Derecho a un DNI
nombre y a una Reto o Conflicto:
nacionalidad - Ustedes tienen derechos?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Conociendo nuestros derechos: A un nombre y
a una nacionalidad.
Recojo de saberes Previos:
Preguntamos a los nios:
- Para qu sirve el DNI?
- T tienes DNI?
- Qu significa la palabra Derecho?
Qu necesitan para sentirse bien, felices,
seguros, que derechos se merecen tener, etc.?
- Conversar sobre las necesidades cules
creen primordiales?.
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- Pedimos a cada nio que traiga al colegio su
DNI .Observamos los DNI y comentamos los
datos que tiene.
DNI
- Jugamos al registro civil" ,traemos fotos y
armamos nuestro documento .
Jugar con nuestros nombres. Estarn Fotos
escondidos en el saln y trataremos de
encontrarlos e identificarlos.
Inventar rimas con nuestro nombre.
Averiguar en casa porque tenemos el nombre
que tenemos quien lo eligi.
- Se les entregar a los nios un cartn prensado
que utilizarn de base para luego modelar su Lmina
nombre en papel mach sobre l. En pequeos
grupos se confeccionar el armado del papel
con ayuda de la docente.
- Presentamos a los nios un mapa del Per, e
indicamos que ellos han nacido dentro del
Per, por lo tanto, somos peruanos.
Aplicacin de lo aprendido:

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3 aos/Noviembre- 55
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Indicamos a los nios que se coloquen en Pelota de
crculo. Lanzamos una pelota de trapo a un trapo
nio y preguntamos su nombre. Pedimos que
retorne la pelota, diciendo su nombre.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Entregamos una ficha a los nios e indicamos Ficha
que observen las escenas y dialoguen sobre
Colores
los derechos del nio. Colorea.
Metacognicin:
- Preguntamos Qu aprendimos hoy? Qu fue
lo que ms les gust? en qu tuviste
dificultad? Para qu te sirve? En qu puedes
mejorar?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
El globo baila! TALLER PSICOMOTRIZ:
- Los nios y nias juegan: En la batalla de Globos
Inicio calentamiento
- Les pedimos a los nios/as que se tumben en
el suelo. La docente ata un hilo a un globo y va
pasando por todos los nios/as.
- Les podemos proponer que sujeten un rato el
Desarrollo globo entre las dos manos o entre los dos pies
y que lo aprieten fuerte. Hoja colores
- Ahora se tumban boca arriba en el suelo, sin lpiz
globo, levantan los pies, las piernas y se
agarran un pie con una mano;
- ahora con el otro puedes hacer lo mismo
boca abajo?
- Se tumban de lado y forman una bola con su
cuerpo:
- ahora hacerse muy pequeos! y ahora
hacerse grandes y se estiran todo lo que
puedan.
Cierre
- Busca la postura ms cmoda y duerman
momento.
- (ponemos msica relajante)
- Se les entrega una hoja en blanco y dibujan lo
que ms les gusto de la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Martes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias reconocen su derecho a la
No Discriminacin
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:

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3 aos/Noviembre- 56
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Fecha Momentos Actividades Recursos


nuestros - En asamblea eligen en que sector desean
amigos! jugar.
Derecho a la no Desarrollo de la Unidad:
discriminacin - Conociendo mi derecho a la No
Discriminacin!
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- Salimos al patio y presentamos la siguiente
poesa: Papelote
En todos los corazones que queden
siempre grabados, stos son nuestros
derechos, nunca deben olvidarlos. El
derecho a la igualdad y a tener
identidad, a sentirse protegido y a
vivir en bienestar.
Que estn siempre aseguradas la
salud, la educacin. Que seamos los
primeros si hace falta proteccin. Ni
los nios ni las nias deben ir a
trabajar y lo que ms precisamos es
poder vivir en paz.

Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: De qu trata el
derecho a la No Discriminacin?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Conociendo mi derecho a la No
Discriminacin!
Recojo de saberes Previos:
Imgenes
- Colocamos en la pizarra imgenes de nios
con capacidades diferentes y preguntamos:
- Estos nios, sern diferentes a nosotros?
- Por qu?
- Cmo debemos tratarlos?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- "Visitar una escuela Especial". Y observamos
un video. Explicamos a los nios, que en esta
escuela hay nios con capacidades diferentes.
- El nio debe ser protegido contra las prcticas
Escuela
que puedan fomentar la discriminacin racial,
especial
religiosa o de cualquier otra ndole".
- Realizarnos una jornada de Arte y Juegos con
nios con capacidades diferentes. Televisor
- Regresamos al saln y conversamos sobre los
sentidos y sobre cmo se sienten los que no lo Laminas
poseen.

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3 aos/Noviembre- 57
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Observamos las lminas de las seas con las Objetos
manos que representan letras. Y explicamos: diversos
Quines la usan y por qu. bolsas
- Jugar al Gallito Ciego, dgalo con mmica Ficha
- Reconocer objetos dentro de una bolsa con el
Colores
tacto
Aplicacin de lo aprendido:
- Desarrollan una ficha, observan, comentan
sobre el derecho: No a la discriminacin- Todos
somos iguales.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido: Papelografos
- En dos afiches plasmados en el suelo,
dibujamos el contorno de un nio y una nia;
Plumones.
les pedimos a los nios que le incorporen
partes del cuerpo u rganos indispensables
para un crecimiento saludable y elementos que
los diferencien, reforzando que a pesar de ser
diferentes, TODOS poseen los mismos
derechos. Luego se diferenciarn oralmente de
un adulto.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Bailamos TALLER DE DANZA:
tango - Observamos un video de personas que bailan Maquillaje
Inicio tango. Plumas
- Comenzar la actividad con los nios sentados Cartulina
sobre las sillas previamente distribuidas en el
Grabadora
saln. La msica elegida ser un tango-:
Desarrollo Cd
- Estirar los brazos lo ms que puedan los dos
juntos.
-Estirar uno, el otro no siempre los dos
juntos.
-Buscar apoyarlos sobre el cuerpo: por ejemplo,
Cd
las manos sobre los muslos, los codos cerca de
las rodillas, las manos atrs de la espalda, etc. Grabadora.
-Jugar con las dos ideas, a veces estirar los
Cierre brazos, a veces apoyarlos.
-Jugar a cambiar de apoyo en la silla y a partir
de este nuevo apoyo jugar con los movimientos
de los brazos.
-Ponerse de pie y buscar otras formas de
apoyar el cuerpo sobre las sillas, manos en la
punta y cuerpo estirado, panza en la silla, un
pie en la silla y el otro atrs, etc.
-Retirar las sillas y nos ubicamos cmodamente
para bailar tango.
COMUNICADO: Para el da jueves, enviar una
pancarta, sobre los derechos del nio.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
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3 aos/Noviembre- 58
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Mircoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias identifican, su derecho a
tener una familia y recibir una buena
alimentacin.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros En asamblea elijen en que sector desean jugar.
amigos!
Derecho a tener Desarrollo de la Unidad:
una familia y a - Derecho a tener una familia y a la alimentacin
la alimentacin
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- Presentamos un papelote con la siguiente
cancin:
Nacemos libres
nacemos iguales
los mismos derechos,
somos responsables.
Papelote
Derecho a la escuela,
a la educacin.
Derecho a la salud,
a la proteccin.
Derecho a opinar
y a participar,
unos y otros
con libertad
Tetita les daba.

Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: Ser importante Lmina
tener una familia?
Recojo de saberes Previos:
- Mostramos a los nios una lmina de la familia
y preguntamos
- Tienes derecho a tener una familia? Qu te
da la familia? Qu pasara si no tendras
familia?
DESARROLLO Nuevo Conocimiento:
- Derecho a tener una familia y a la alimentacin
Construccin del aprendizaje:
- Invitamos a una familia al saln y les pedimos
que nos explique todo lo que le brindan a su Familia
nio.
- Se les pedir a los padres que enven fotos de
la familia completa y las compartiremos en
ronda, mencionando a cada integrante y qu es Nio y nias

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3 aos/Noviembre- 59
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Fecha Momentos Actividades Recursos


lo que ms les gusta hacer juntos.
- Se les propondr a los nios disfrazarse y jugar
a ser algn miembro de su familia,
reconociendo actitudes propias que los
caractericen. Hablamos sobre el derecho a Fotografas
tener nuestra familia y lo que nos brinda.
- Invitamos a los nios a ponerle un nombre a su
familia y que explique por qu se lo puso.
- Explicamos a los nios que tambin tenemos
derecho a la alimentacin y que la familia nos lo
Harina
brinda para poder crecer fuertes y sanos.
Agua
- Les presentamos a los nios ingredientes
(harina, agua, levadura), juntamos las mesas y, Levadura
alrededor de las mismas, se sientan todos los horno
nios. De pie, la docente prepara la masa y les Ficha
entrega a cada nio una porcin, para que lo
modelen. Luego los llevamos a hornear.
Degustamos las galletitas
Aplicacin de lo aprendido:
- Desarrollan una ficha
- Observan y comentan. Colorean los derechos a
tener una familia y recibir alimentacin.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Se presenta diferentes imgenes contrarias a Laminas
las de los derechos de los nios; ej: trabajo
infantil, violencia-malos tratos, etc.
Se enviar a la familia informacin, sobre los
derechos de los nios.
- Metacognicin:
- Cmo haras respetar tus derechos?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
El payaso me TALLER PSICOMOTRIZ:
coloca! - Los nios corren en distintas velocidades en el
Inicio patio.
- Un nio ser un payaso de circo con una nariz
Desarrollo colocadora. Los nios comenzarn a bailar
cuando suene la msica. Cuando pare, el
payaso tocar a los nios con su nariz Grabadora
colocadora diciendo estas palabras mgicas: Cd
Narizn, naricn, colcate delante de la silla, te
lo digo a ti. Los nios a los que toque debern
colocarse segn la consigna dada y, una vez
colocados, el nio har preguntas a los otros
alumnos sobre la posicin que ocupa un
determinado compaero: Dnde est?
- Al comenzar de nuevo la msica, empiezan Hoja
otra vez el baile. As varias veces. El papel de
Colores
payaso lo desempearn algunos alumnos y el
docente ayudar para que las consignas sean
lo ms creativas y variadas posibles.
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3 aos/Noviembre- 60
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Cierre - Hacen una bolita de papel de seda, la colocan
en la mano y la mueven echando el aire por la
nariz.
- Dibujan lo que ms le gusto de la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Jueves Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias identifican, su derecho a la
educacin, el juego y la salud
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - En asamblea eligen en que sector desean
amigos! jugar.
Desarrollo de la Unidad:
- Derecho a la educacin, el juego y la salud
INICIO Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Derecho a la Despertando el Inters:
educacin, el - Indicamos a los nios y nias que saquen sus
juego y la salud pancartas de los derechos del nio y salimos
por los alrededores del colegio a hacer difusin
Pancartas
de los derechos del nio.
Reto o Conflicto:
- Preguntamos: Es verdad que los nios no
tienen derecho a jugar ni estudiar?
Recojo de saberes Previos:
- Se les presentar a los nios en una cartilla los Cartilla o
Derechos del Nio, acompaado de imgenes, lamina
y se les preguntar: Para qu sirven? Se
cumplen siempre estos derechos? Qu pasa
si no se cumplen?
DESARROLLO Nuevo Conocimiento:
- Derecho a la educacin, el juego y la salud
Construccin del aprendizaje:
- Conversamos con los nios sobre sus
derechos, con imgenes. Explicamos que cada
cinco aos se renen las autoridades de todos
los pases del mundo para comprometerse que
en sus pases se respeten los derechos de los
nios. Huevos de
- Se presentara la imagen del derecho a la plstico
Educacin. Bolsitas
Conversamos sobre la importancia de nuestra
educacin. Botones
Registramos las anticipaciones.
Se indagara sobre la palabra Juego.
Se presentara la imagen del derecho a la
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3 aos/Noviembre- 61
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Salud.
- En una hoja pintamos con un hisopo, los
derechos de los nios.
- Conversamos sobre la importancia del juego,
A que jugamos? Dnde?
Realizamos una expresin grfica El juego que
ms me gusta Es.
Jugamos en el patio con globos (juego dirigido)
Enumeramos situaciones que ponen en riesgo
la salud de las personas y verbalizamos a
donde acudimos cuando estamos enfermos. Ficha
- Se les propondr a los nios jugar con los Lpiz
muecos de la sala al doctor, implementando lo Colores
recientemente aprendido
Aplicacin de lo aprendido:
- Desarrollan una ficha para que identifiquen los
derechos a la educacin, el juego y la salud
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- "Todos los nios tienen derecho a tener ojos
marrones" (Esta propuesta tiene el objetivo de
dar cuenta cules son los derechos razonables
e importantes para el bienestar, y cules no lo
son).
Metacognicin:
- Se cumplen tus derechos a la educacin el
juego y la salud?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
El Globo Mgico Taller de indagacin y descubrimiento
- Preguntamos a los nios: Cmo podemos 1 globo
inflar el globo sin inflarlo con la boca o inflador?
Inicio 1 botella de
- Indicamos a los nios que coloquen el plstico
bicarbonato dentro del globo
- Agregan el vinagre en la botella.
Vinagre
- Ayudamos a colocar el globo en la boquilla de
la botella, procurando que el bicarbonato que
Desarrollo se encuentra en el globo, se vace en la botella. bicarbonato
- Una vez puesto el globo en el cuello de la
botella, tomamos el globo y lo colocamos en
forma vertical, de tal forma que el contenido del
globo se vace en la botella.
Cierre - Pedimos a los nios que dibujen y verbalicen
su experiencia.
San Martin de Actividad de Religin:
Porres - Presentamos a los nios y nias una lmina o Lminas
Ver cuadro de San Martin de Porres
- Preguntamos; Lo conoces? Lo has visto en
las iglesias?
- Narramos la historia de San Martin de Porres.
Juzgar Ficha
Preguntamos: Qu hacia San Martin de
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3 aos/Noviembre- 62
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Fecha Momentos Actividades Recursos


Porres? Qu animalitos criaba? Qu pas
con ellos?
- Animamos a los nios a opinar sobre la vida del
Santo.
Actuar
- Entregamos una ficha para que coloreen a San
Martin de Porres
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Viernes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Reconocen las obligaciones que tienen como
nio o nia.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros - En asamblea eligen en que sector desean jugar.
amigos!
Conociendo mis Desarrollo de la Unidad:
deberes - Conociendo mis deberes
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- Cantamos todos juntos la siguiente cancin:
Tenemos Obligaciones
(Tonada: Los cinco sentidos- Mis Rossy) papelote
Todos tenemos
Nuestras obligaciones
Que nos ayudan
A convivir mejor
Obedecer a mis papis,
Hacer mis tareas,
Comer la comida
Y mi cuarto ordenar.

Reto o Conflicto:
Preguntamos a los nios:
- Es verdad que solo tenemos derechos y no
deberes?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Conociendo mis obligaciones
Recojo de saberes Previos:
- Recordamos el momento de la motivacin y
preguntamos: De qu trato la cancin? Qu
son deberes? Qu obligaciones tienes en
casa?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- Presentamos una lmina de los deberes de los
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3 aos/Noviembre- 63
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Fecha Momentos Actividades Recursos


nios y explicamos cada una de ellas. Juguete
- Pegaremos en la pizarra dos papelotes, uno preferido
con un cartel que diga: MIS DERECHOS y el
otro con un cartel que diga: MIS
OBLIGACIONES.
- Entregamos a cada nio una figura de un
derecho o un deber, pedimos que lo verbalicen Nios y nias
y peguen un derecho y a su costado el deber
que corresponde a ese derecho.
- Por ejemplo:
DERECHOS DEBERES Dibujos
Derecho a la Comer toda la
alimentacin comida
Derecho a la salud Lavarme las manos
Ficha
Derecho a la Mantener limpia y
vivienda ordenada la casa Colores

Aplicacin de lo aprendido:
- Repartimos una ficha de trabajo y pedimos que
coloreen sus DEBERES.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Pedimos a los nios y nias que verbalicen sus Sector del
obligaciones. hogar
- Indicamos a los nios que jueguen en el sector
del hogar. Propiciamos que realicen sus
obligaciones.
- Resaltamos la importancia de cumplir con sus
obligaciones.
Metacognicin:
- Qu DEBERES tienes en casa y en la
escuela?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO:
- Presentamos a los nios, un papelote con la
siguiente cancin:
- Entregamos a cada nio un retazo de algodn,
indicamos que lo exploren y lo describan: de
Hacemos
qu color es? qu textura tiene?
bolitas de
algodn
YO TENGO UN ALGODON Papelote
Yo tengo un algodn,
Yo tengo un algodn,
Inicio
Sacudo, sacudo
Y doy la vuelta as
Yo hago una bolita
Yo hago una bolita,
Sacudo, sacudo
y doy la vuelta as

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 64
____________________________________________________________________

Fecha Momentos Actividades Recursos


- Indicamos a los nios que elaboraremos
bolitas de algodn. Algodn
- Proporcionamos a los nios, distintos colores
de tempera y una hoja en blanco.
Desarrollo Tmpera
- Indicamos que empapen las bolitas de algodn
Cierre con tempera y pinten lo que ellos deseen en la
hoja en blanco.
- Exponen sus trabajos a sus compaeros.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 65
____________________________________________________________________

Observa la escena y comenta.

Colorea.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 66
____________________________________________________________________

Derecho a tener una familia


LOS DERECHOS DEL NIO

Dialoga con tu profesora acerca de los derechos de los nios, comenta y pega bolitas
de papel en los marcos de las escenas.
Derecho a la educacin

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 67
____________________________________________________________________

Observa el primer recuadro y pega plastilina en los alimentos. En el segundo recuadro


con ayuda de tu profesora escribe tu nombre.
Derecho a un nombre
Derecho a la alimentacin

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 68
____________________________________________________________________

Derecho a un nombre y una nacionalidad


Observa la escena y comenta.
Colorea.
Derecho nacer

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 69
____________________________________________________________________

LOS DERECHOS DEL NIO

Observa las imgenes y escucha lo que la profesora te explica sobre los derechos del
nio. Luego utilizando serpentina une cada imagen con su derecho.

Derecho a un nombre y a una


nacionalidad.

Derecho a tener una


vivienda, en un lugar lleno de
amor y paz.

Derecho a la educacin
gratuita.

Derecho a tener una


atencin y cuidados
especiales cuando se sufre
de alguna discapacidad.

Derecho a ser protegido


contra el abandono. La
crueldad y explotacin.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 70
____________________________________________________________________

DEBERES DE LOS NIOS

Respetar y obedecer
a sus padres o los
responsables de su
cuidado.

Estudiar
satisfactoriamente.

Cuida en la
medida de sus
posibilidades a sus
ascendentes en su
enfermedad y
ancianidad.
Prestar su
colaboracin en el
hogar, de acuerdo
a su edad.

Conservar el
medio ambiente.

Cuidar su salud
personal.

______________________________________________________________________________
No consumir
3 aos/Noviembre- 71
drogas.
____________________________________________________________________

Respetar las ideas


y los derechos de
los dems as
como las
creencias
religiosas distintas
de las tuyas.

Respetar a la
patria, sus
smbolos y hroes.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 72
____________________________________________________________________

DEBERES DE LOS NIOS

Colorea.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 73
____________________________________________________________________

SAN MARTN DE PORRES

Aprende sobre la vida de San Martin de Porres. Luego decora el hbito con retazos de
tela, desglosa del anexo y pega las imgenes.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 74
____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 75
____________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09

1.- DATOS INFORMATIVOS


1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.7 SECCION : __________________________________________
2.- NOMBRE DE LA UNIDAD: Aprendemos a medir y nos preparamos para recibir la
navidad
3.- SITUACIN DEL CONTEXTO:
- Ningn nio de tres aos de edad ha tenido la experiencia de medir, haciendo uso de las
unidades de medida.
- Todos los nios y nias de tres aos de edad, muestran dificultad para registrar informacin
oral y grfica y confunde el uso del diagrama de barras y el cuadro de doble entrada.
- Los nios no saben que el adviento es una fecha de reflexin y preparacin para la navidad
4.- DURACION: Del 21 Al 25 de Noviembre del 2016
5.- PRODUCTO:
- Aprendemos a medir y utilizamos los nmeros.
- Registramos datos
- Elaboramos nuestra corona de adviento.
6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA DENOMINACIN
LUNES 29 - Aprendemos a medir usando siluetas de manos y
pies
MARTES 30 - Aprendemos a medir contando cuadraditos
MIERCOLES - Calculamos la capacidad de una botella.
JUEVES - Registramos datos en el diagrama de barras
- Nos preparamos para la llegada de Jess
VIERNES - Utilizamos el cuadro de doble entrada

7.- APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS SESIONES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

M 1. Acta y piensa 1.3. Elabora y usa - Emplea estrategias


matemticamente en estrategias basadas en el ensayo y
situaciones de cantidad error, para resolver
problemas de medicin

PS 10. Testimonio de la vida 10.4. Vive la navidad, - Se prepara para el


en la formacin reconociendo que es la nacimiento de Jess.
cristiana fiesta de Jess.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 76
____________________________________________________________________

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra - Menciona la informacin


mtodos cientficos, datos e informacin que obtiene de los
situaciones que pueden objetos y seres vivos de
ser investigadas por la su entorno, a partir de la
ciencia observacin y del uso de
sus sentidos y la registra
en un diagrama de
barras.
- Menciona la informacin
que obtiene de los
objetos y seres vivos de
su entorno, a partir de la
observacin y del uso de
sus sentidos y la registra
en un cuadro de doble
entrada
C 3. Comprende 3.4 Reorganiza la - Representa, mediante
crticamente diversos informacin de el dibujo, algn
tipos de textos escritos diversos de textos elemento (personajes,
en variadas situaciones escenas, etc.) o hecho
comunicativas segn el que ms le ha gustado
propsito de lectura de los textos ledos o
mediante procesos de narrados por un adulto.
interpretacin y
reflexin.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LOS TALLERES:


REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PS 4. Participa en 4.2. Emplea sus - Participa en juegos
actividades deportivas habilidades grupales con autonoma
en interaccin con el sociomotrices al y disfruta estar con los
entorno compartir con otros, dems
diversas actividades - Acepta reglas durante
fsicas. las actividades, con el
apoyo del adulto.
C 5. Se expresa con Comunica ideas y - Juega libremente con
creatividad a travs de sentimientos a travs diversos materiales
diversos lenguajes de producciones grficos y plsticos, y
artsticos. artsticas en diversos menciona
lenguajes espontneamente los
significados de sus
representaciones.
CA 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas a partir
mtodos cientficos, situaciones de sus exploraciones,
situaciones que pueden juegos y situaciones
ser investigadas por la cotidianas.
ciencia.

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3 aos/Noviembre- 77
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8.- SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN DE APRENDIZAJE :


Fecha Momentos Actividades Recursos
Lunes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los nios. CD
- Formacin. Bandera
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias Aprenden a medir objetos
utilizando siluetas de manos y pies.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos! - En asamblea, libremente eligen en que sector
desean jugar.
Desarrollo de la Unidad:
Aprendemos a medir objetos con manos y pies.
INICIO Actividad de Desarrollo de la Unidad:
Despertando el Inters:
- Cantamos todos juntos la siguiente cancin: Papelote
Aprendemos a
TROMPITA
medir objetos con
Yo tengo
manos un elefante
y pies
Que se llama Trompita
Levanta sus orejas
Llamando a su mamita
Y su mama le dice
prtate Bien Trompita,
Si no te voy a dar
Un taz taz en la colita.

Reto o Conflicto:
- Ustedes saben cunto mide el cuello de un
elefante?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Aprendemos a medir objetos
Recojo de saberes Previos:
Preguntamos a los nios:
- Podemos hacer un collar para el elefante
trompita?
- De qu medida lo podemos hacer?
- Qu significa medir?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- Indicamos a los nios y nias que armaremos
"un collar para la elefanta Trompita". Los nios
debern enhebrar cuentas, fideos o ruleros en
Cuerda
una cuerda. Luego de un tiempo se podrn
hacer comparaciones para determinar cul es
el collar ms largo y cmo se dieron cuenta.
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3 aos/Noviembre- 78
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Preguntamos: Cuentas
- Cmo pueden hacer para saber cul es el Siluetas de
collar ms largo?, podemos medir utilizando manos y
manos? pies.
- Entregamos a cada nio, la silueta de una
mano e indicamos como deben medir.
- Realizamos comparaciones: Cul es el ms
largo? Cul es el ms corto?
- Entregamos la silueta de un pie para que
puedan medir.
- Registramos sus mediciones en un papelote. Pelota de
Aplicacin de lo aprendido: trapo
- Indicamos a los nios que utilizando las siluetas
de manos y pies puedan medir las mesas, sillas
o distintos objetos.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
Entregamos una ficha para que los nios, Ficha
registren algunas mediciones.
Colores
Metacognicin:
- Preguntamos Qu aprendimos hoy? Cmo
aprendiste a medir distintos objetos? en qu
tuviste dificultad? Para qu te sirve? En qu
puedes mejorar
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Flexibilidad! TALLER PSICOMOTRIZ:
- Caminar con los siguientes ritmos: normal, Globos
Inicio despacio, de prisa, carrera, normal, despacio
- Marcar el ritmo con el pandero o con las
palmas
- Indicamos a los nios:
Desarrollo - Brazos cados.
- Flexin: elevar hasta los hombros. Elevacin de
brazos arriba, en vertical.
- Flexin apoyando las manos en los hombros. Hoja colores
Brazos abajo. lapiz
- Oscilacin desde brazos cados hasta brazos
en cruz, con movimiento de vaivn.
- Trazar crculos de delante a atrs, con los
brazos extendidos
- Elevacin de brazos por encima de la cabeza y
palmada arriba
- Repetir cada ejercicio cuatro veces.
- Se sueltan unos cuantos globos y el juego
consiste en impedir que lleguen al suelo y
procurar que suban lo ms alto posible. Los
nios intentarn lograr el objetivo estirndose
Cierre cuanto les sea posible.
- Indicamos a los nios que busquen la postura

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3 aos/Noviembre- 79
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Fecha Momentos Actividades Recursos


ms cmoda y duerman momento.
- (ponemos msica relajante)
- Se les entrega una hoja en blanco y dibujan lo
que ms les gusto de la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Martes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias miden objetos, contando
cuadraditos.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos!
- En asamblea eligen en que sector desean jugar.
Aprendemos a Desarrollo de la Unidad:
medir contando - Aprendemos a medir contando cuadraditos
cuadraditos
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- Salimos al patio y presentamos la imagen de un
ciempis y cantamos la siguiente cancin: Papelote
El ciempis es un bicho muy raro,
parece que fueran cien bichos
atados,
yo lo miro y me acuerdo de un tren,
le cuento las paras y llego hasta
cien.

Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: Es verdad que el
ciempis, mide pocos cuadrados?
- Conocimiento de los Aprendizajes:
- Aprendemos a medir contando cuadraditos!
Recojo de saberes Previos:
- Observamos el ciempies y preguntamos a los
nios
- Cunto mide el ciempies?
- podemos medirlos con cuadraditos?
- Cmo? Siluetas
- Cuntos cuadraditos, medir el ciempis?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- La docente presenta a los nios muchos
cuadrados de cartulina e indica a los nios que Siluetas de
le ayuden a medir cuantos cuadraditos mide el cuadrados
ciempis. Registran en un papelote.

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3 aos/Noviembre- 80
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Repartimos a cada nio varios cuadraditos, que
usarn como unidad de medida y pregunta:
Cuantos cuadraditos medir tu lpiz?.
Pedimos que mencionen su hiptesis. Luego
pedimos que lo midan. Comprueban el Lpiz
resultado con sus hiptesis.
- Motivamos a los nios y nias, a medir algunos Cuaderno
objetos del saln. Preguntamos Cuntos papelgrafo
cuadrados mide tu cuaderno?, Cuntos soga
cuadrados mide tu soga?
- Realizamos un listado con dibujos en un
papelografo. Solicitamos que en grupos, midan
los objetos propuestos. Escribimos al lado de
cada dibujo el resultado de cada medicin. Ficha
Aplicacin de lo aprendido: Colores
- Desarrollan una ficha, y pedimos que cuenten
la cantidad de cuadraditos empleados en cada
medida.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido: Tiza
- En el patio, motivamos a realizar competencias
de salto largo, nombramos a uno de los nios y
nias para que mida con sus cuadraditos, el
largo del salto de sus compaeros, anotando la
medida en un papelografo. Comparamos con
ellos la longitud de los saltos.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Bailamos El TALLER DE DANZA:
Huaylas - Observamos un video de personas que bailan Video
Inicio Huaylas. Tv
- Invitamos a los nios a zapatear libremente.
Indicamos que deben coger su falda o
Grabadora
pantaln.
Desarrollo Cd
- Recordamos que deben sonrer
permanentemente.
- Nos ubicamos cmodamente para bailar el Cd
Cierre Huaylas. Grabadora.
COMUNICADO: Para el da de maana, enviar
dos botellas descartables de distinto tamao.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Mircoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias calculan la capacidad de
lquido que contiene una botella.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos! - En asamblea elijen en que sector desean jugar
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3 aos/Noviembre- 81
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Fecha Momentos Actividades Recursos

Calculamos la Desarrollo de la Unidad:


capacidad de - Calculamos la capacidad de lquido que
lquido que contiene una botella.
contiene una
botella.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- La docente se disfraza de una vendedora de
refresco e ingresa al saln con una botella de
refresco y pregunta a los nios Alguien desea
mi refresquito? Saca sus vasos descartables y
sirve el refresco contando cuantos vasos entran
en esa botella. Disfraz
- Pide disculpas a los nios pues el refresco no Refresco
alcanzo para todos. botellas
Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: Verdad que la
botella contena refresco para todos los nios
del saln?
Recojo de saberes Previos:
- Recordamos a la vendedora de refrescos y
preguntamos
- Cuntos vasos de refresco, contena la
botella? alcanz para todos? Cuntas
botellas ms deberamos traer?
DESARROLLO Nuevo Conocimiento:
- Calculamos la capacidad de lquido que
Agua
contiene una botella.
Tempera
Construccin del aprendizaje: Botellas
- Salimos todos juntos al patio y preparamos Vasos
cuatro baldes o lavadores de agua de distintos
colores y los colocamos en un extremo del
patio y en el otro extremo colocamos cuatro
botellas de distintas capacidades.
- Dividimos a los nios en cuatro grupos,
pedimos que se formen en fila e indicamos que
cada uno llevar un vaso lleno de agua de color Papelote
para llenar la botella.
- Finalmente comparamos cuantos vasos de
agua se utilizaron para llenar cada botella.
- Registramos los resultados en un papelote.
- Preguntamos a los nios: En todas las
botellas entro la misma cantidad de agua? Por
qu? Qu botella tiene ms cantidad de
agua? Qu botella tiene menos agua? Hoja
Aplicacin de lo aprendido: colores
- Entregamos una hoja en blanco para que los

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3 aos/Noviembre- 82
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Fecha Momentos Actividades Recursos


nios dibujen la actividad realizada en el patio.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido: Siluetas
- Se presenta siluetas de botellas con distinta
cantidad de agua, para cada nio y pedimos
que las ordenen segn la cantidad de agua que
contengan.
Metacognicin:
- Cmo podemos calcular la cantidad de agua
de una botella?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Somos flexibles! TALLER PSICOMOTRIZ:
Inicio - Caminamos con los siguientes ritmos: normal,
despacio, deprisa, carrera, normal, despacio
- Marcar el ritmo con el pandero o con las
palmas.
- Indicamos a los nios que se sienten de nlas
siguientes maneras:
Desarrollo Grabadora
- Con las piernas flexionadas, palmas de las
Cd
manos sobe las rodillas, cabeza apoyada sobre
las manos.
- Con las piernas al frente. Presin suave en
muslo, rodilla, pierna, tobillo y pie. Hacerlo con
ojos abiertos y cerrados. Repetir cuatro veces,
diciendo en voz alta el nombre de la parte
presionada.
- Repetimos el ejercicio por parejas pidiendo que
un nio seale las partes indicadas por el
profesor y luego que lo haga el contrario.
- Se lee o narra una fbula que hable de distintos
animales. Se propone a los nios imitar el
movimiento de algunos animales:
- Saltar como conejos
- - Andar como osos (sin doblar las rodillas)
- Andar como perros
- Pedir a los nios que sugieran algn animal
Cierre para imitarlo. Utilizar un fondo musical
- Hacen una bolita de papel de seda, la colocan
en la mano y la mueven echando el aire por la
nariz.
- Dibujan lo que ms le gusto de la actividad. Hoja
- COMUNICADO: El da de maana, enviar un Colores
circulo de tecnopor para elaborar una Corona
de Adviento.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Jueves Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

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3 aos/Noviembre- 83
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Los nios y nias registran datos en un
Diagrama de Barras.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos! - En asamblea eligen en que sector desean
jugar.
Desarrollo de la Unidad:
- Registramos datos en el diagrama de barras
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
Registramos - Con ayuda de siluetas, contamos a los nios el
datos en el cuento: Los Ositos recolectores
diagrama de - Cierta maana, en el bosque se encontraba el Siluetas
barras Seor oso , su esposa y su hijo, ellos tenan
mucha hambre as que decidieron salir al
bosque y buscar manzanas , los tres
encontraron manzanas pero unos ms que
otros .
Reto o Conflicto:
- Preguntamos: Verdad que no puedo anotar
cuntas manzanas recogieron cada uno?
Recojo de saberes Previos:
- Se les pedir respondan las preguntas:
- Qu paso con los ositos?
- Qu encontraron?
- Cuntas manzanas encontr pap Oso,
mam osa y el pequeo?
- Cmo puedo apuntarlo, para no olvidarme?
DESARROLLO Nuevo Conocimiento:
- Registramos datos en el diagrama de barras
Construccin del aprendizaje:
- Salimos al patio y realizamos la carrera de
pelotas. Organizamos a los nios y nias en
dos grupos . Pedimos que cada grupo se forme
en columnas y al final de cada columna,
ponemos un balde
- Explicamos que debern pasarse las pelotas de Cd
mano en mano, durante el tiempo que suene la Grabadora
msica, y el ultimo integrante, deber colocar la Pelotas
pelota en el balde, Cuando la msica se Balde
detenga, los grupos debern parar y contar la
cantidad de pelotas que lograron pasar.
- Indicamos a los nios que entreguen los baldes Papelote
con pelotas que lograron reunir. Preguntamos: Plumn.
Quin tiene ms?. Pedimos que sugieran
diversas formas de anotar la cantidad de
pelotas que guardo cada grupo. Luego, solicita

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3 aos/Noviembre- 84
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Fecha Momentos Actividades Recursos


a un voluntario de cada grupo que complete el
papelote la tabla pintando un rectangulito por
cada pelota.
- Anmalos a realizar comparaciones, entre la
cantidad de palotes.
Aplicacin de lo aprendido:
- Desarrollan una ficha para que registren datos
en un diagrama de barras.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- A cada grupo, se le entregar figuras con
distintas formas, las cuales tendrn que
agrupar y posteriormente contar cuntos
cuadrados, valos, tringulos, crculos hay.
- Se les mostrar un diagrama de barras, para
que ellos registren la cantidad de figuras que
hay segn su forma.
Metacognicin:
- Cmo registramos los datos?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Buscando Taller de indagacin y descubrimiento Parque
Insectos - Preguntamos a los nios: Has visto alguna Lupas
avispa en casa?
Insectario
Inicio - Cmo es la mariposa?
- Has visto una mariposa amarilla y hormigas
en el campo?
- Indicamos a los nios, que el dia de hoy,
seremos exploradores, saldremos al parque a
Desarrollo buscar algunos insectos.
- Regresamos al saln y pedimos que verbalicen
su experiencia.
Cierre - La docente muestra un insectario a cada grupo.
- Pedimos a los nios que dibujen y verbalicen
su experiencia.
Nos preparamos Actividad de Religin:
para la Navidad - Preguntamos a los nios Has visto a alguna Corona de
Ver mujer embarazada? Qu preparan para la adviento
llegada del bebe?
- Llevamos al aula una corona de adviento y
explicamos su significado. Circulo de
- Recordamos a los nios y nias que ya se tecnopor
Juzgar acerca la navidad y debemos prepararnos para Guas
la llegada de Jess, haciendo acciones buenas Adornos
y dando mucho amor a los dems
- Entregamos un crculo de tecnopor, indicamos
que lo forren con guas verdes y la decoren Ficha
libremente.
Actuar - Exponen sus trabajos y colorean una ficha
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:

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3 aos/Noviembre- 85
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Acciones de rutina.
Salida.
Viernes Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intencin Pedaggica del Da:
- Relacionan forma y color de las figuras
geomtricas, utilizando un Cuadro de Doble
entrada.
Jugamos con Utilizacin Libre de los Sectores:
nuestros amigos!
- En asamblea eligen en que sector desean jugar.
- Utilizamos un Desarrollo de la Unidad:
cuadro de doble - Utilizamos un cuadro de doble entrada.
entrada.
Actividad de Desarrollo de la Unidad:
INICIO Despertando el Inters:
- Inventamos historias en donde los bloques
sean los protagonistas puede resultar muy
atractivo para los nios y nias. Se trata de
Siluetas
personificar las piezas, si es preciso
animadas de
pintndoles ojos y bocas para convertirlos en
las figuras
personajes de cuentos.
geomtricas.
Por ejemplo: las piezas grandes pueden ser
padres que pasean con las piezas pequeas
que son sus hijos, de pronto el tringulo
pequeo se pierde y sus padres van
preguntando en todas las casas si lo han visto.
Naturalmente en la casa de los cuadrados le
contestan que all slo viven cuadrados, en la
casa de los rectngulos slo viven rectngulos,
pero en la de los crculos encuentran a su
pequeo tringulo jugando con el redondo
pequeo sin que sus padres lo supieran.
Las piezas delgadas pueden ser nios que no
quieren comer y sus padres le van ofreciendo
comida, si se trata del crculo pequeo sus
madre puede ofrecerle hamburguesas..., si es
el tringulo le puede ofrecer quesitos, si es
rectngulo le puede ofrecer chocolatines, etc.
Reto o Conflicto:
Preguntamos a los nios:
- Cmo puedo utilizar el Cuadro de doble
entrada?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Utilizamos un cuadro de doble entrada
Recojo de saberes Previos:
- Preguntamos: Alguna vez has visto un cuadro
de doble entrada? Para qu sirve?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
Cuadro de
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3 aos/Noviembre- 86
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Presentamos a los nios y nias un cuadro de doble
doble entrada y explicamos cmo lo entrada
utilizaremos.
- Se trata de colocar el bloque correspondiente
en una tabla en cuyas filas se indica un atributo
(por ejemplo color) y en las columnas otro (por
ejemplo forma), de tal manera que en cada
cuadro los nios ubicarn l o los bloques que
cumplan con ambos atributos (cuadrado y rojo, Bloques
crculo y azul, etc.).

Ficha
Aplicacin de lo aprendido: Colores
- Repartimos una ficha de Cuadro de Doble
entrada.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Pedimos a los nios y nias que formen cuatro Cartulinas
grupos. A cada grupo le entregamos una
cartulina con un cuadro de doble entrada, en
cuyas filas pegaremos trabajadores de la Siluetas
comunidad y en las columnas, pegaremos las
herramientas que utiliza cada trabajador.
- Entregamos a cada grupo un taper de chapas e Taper de
indicamos que relacionen a cada trabajador con chapas
su herramienta colocando una chapa en el
casillero correspondiente.
Metacognicin:
- Cmo he utilizado el cuadro de doble entrada?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Jugamos al TALLER PSICOMOTRIZ:
boliche - Los nios realizan polichinelas en el patio.
- Colocamos botellas de gaseosa o yogurt
Inicio ordenadas de forma horizontal, en un extremo
del patio. Botellas
- Los nios se forman a una distancia prudente
Desarrollo de las botellas y lanzan la pelota, tratando de pelota
hacer caer las botellas.
Pluma
Cierre - Entregamos a cada nio una pluma y la
Hoja
mueven echando el aire por la nariz.
Colores.
Dibujan lo que ms le gusto de la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:

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3 aos/Noviembre- 87
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Fecha Momentos Actividades Recursos


- Acciones de rutina.
Salida.

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3 aos/Noviembre- 88
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MEDIDAS ARBITRARIAS

Con ayuda de tu profesora utiliza una crayola, palo de chupete o baja lengua para medir
los elementos que te estamos mostrando (pizarra, silla y mesa). Luego escribe el
resultado en los crculos.

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3 aos/Noviembre- 89
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MEDICIN

Encierra el que mide 3.

Encierra el que mide 6.

Encierra el que mide 10.


Colorea la figura que mide los cuadraditos que se indica.

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3 aos/Noviembre- 90
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CON LA AYUDA DE TUS PAPITOS REALIZA LAS SIGUIENTES


MEDIONES DE LAS PARTES DE TU COMPUTADORA

Utiliza los aparatos de medicin vistos en clase.

cm
Gramos

es
es

EL LARGO DEL
EL PESO DEL

Gramos
cm

cm
es

es

es
EL ALTO DEL
EL LARGO DEL

EL PESO DEL

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 91
____________________________________________________________________

CUADRO DE DOBLE ENTRADA POR FORMA

Dibuja y completa el cuadro del doble entrada.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 92
____________________________________________________________________

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Observa las figuras el recuadro, cuenta cuantas hay. Utilizando temperas y tus huellas
marca los cuadros de doble entrada.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 93
____________________________________________________________________

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Marca con un aspa (x) el casillero que te hace corresponder el numero correcto.
Observa la escena y comenta.

0 1 2 3 4 5

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 94
____________________________________________________________________

REGISTRANDO CANTIDADES!

Observa las flores del florero.


Cuenta y pinta un cuadradito por cada tipo de flor.

10

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 95
LA LLEGADA DE JESS.
________________________________ SEMANAS, PARA PREPARARNOS PARA
________________________________ VAMOS A RECORRER DURANTE 4
________________________________ QUE NOS INDICA EL CAMINO QUE
PREPARARME? CORONA DE ADVIENTO, SIMBOLO
QU PUEDO HACER PARA ENCENDEMOS UNA VELA DE LA
EN ESTOS 4 DOMINGOS CADA DA

3 aos/Noviembre- 96
ADELANTE! CON TUS SUEOS,
DIFICULTADES, PROMESAS, DESEOS,
Recorta y ordena la lectura en otra hoja, colorea y decora.

RETOSADELANTE EN EL CAMINO
HACIA BELN QUE NADIE TE PARE,
PREPARATE POR LA SENDA DE LA
ORACIN Y LA ENTREGA.
CORAZN DE MARA, CORAZN
ABIERTO A LA PALABRA,
AYDANOS A ESTAR
LUZ DE ADVIENTO, T ERES NUESTRA LUZ, QUE NO DISPONIBLES A LOS PLANES DE
DESPIERTANOS DEL SUEO DE LA TE CAMBIE A TI POR LUCES DIOS. APRENDAMOS A CAMBIAR
OSCURIDAD. ENCAMINADOS POR FLOURESCENTES O NUESTROS ESQUEMAS,
LA SENDA DE LA SENCILLEZ, EL DESTELLANTESTU LUZ ES LA PLANTEAMIENTOS Y
DESPRENDIMIENTO Y EL DON DE NICA QUE NOS HACE VER, QUE OCUPACIONES Y SEAMOS MS DE
SI. NOS GUIA HACIA BELN. L, COMO T.
____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

CORONA DE ADVIENTO

Colorea y recorta las velas y pgalas donde corresponda.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 97
____________________________________________________________________

FELIZ NAVIDAD Y PROSPERO AO NUEVO

Colorea la corona de Adviento y decora libremente.

______________________________________________________________________________
3 aos/Noviembre- 98

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