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DE
APRENDIZAJE
LOS ANIMALES, CERCA DE NIOS Y NIAS
Los nios y las nias estn siempre cerca del medio natural, esto los ayuda a que se
puedan integrar fcilmente, despertando en ellos curiosidad y contribuyendo al desarrollo
de actitudes de inters, proteccin y cario, as desde la infancia nace una educacin
para el respeto, cuidado y conservacin de lo que le rodea.
Los nios se relacionan de manera natural con los animales y fcilmente se comprometen
en su cuidado y proteccin. Hoy en da los animales son una buena compaa, se
reconoce el valor que tienen, ya sea como animales domsticos o mascotas que viven en
un lugar de la casa.
Buscamos en casa, en los almanaques, en los cuadros, afiches, carteles, etiquetas,
propaganda de productos, revistas, libros, tambin puede ser ropa, etc. donde hayan
animales. El juego consiste en dar un determinado tiempo para encontrar estos
productos, regresar, presentar a la familia y contar, quin logr mayor cantidad de
objetos o prendas de vestir que lleven animales?. Se contabiliza en voz alta y se
comprueba. Se pasan buenos momentos riendo, haciendo las cosas rpido,
presentando lo que se pudo encontrar, etc.
Imitamos los sonidos que emiten los animales: perros, gatos, gallos, gallinas, pollitos
y otros, si no sabemos el sonido de algn animal investigamos, preguntamos hasta
conocerlo. Cuando imitamos a los pajaritos podemos tambin silbar o ejercitar
silbidos, es divertido.
Ser bueno elegir algunos canales de TV que emiten programas de la vida de los
animales, o salir de paseo y verlos directamente, la familia debe decidir un tiempo
para esta actividad. Los padres deben responder preguntas e inquietudes de sus
hijos, alentarlos a decir lo que sintieron al ver una u otra escena, a expresar sus
emociones y explicarlas con gestos y palabras.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.I. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIN :
SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
PS 5.- CONVIVE 5.2. Construye y Practica valores: La
RESPETNDOS asume normas y Veracidad.
E A S MISMO Y leyes utilizando
A LOS DEMS conocimientos y
principios
democrticos.
Los nios y nias PROYECTO Participa en el CA 2.- EXPLICA EL 2.3. Comprende y Menciona algunas Del 07 al 11
de 3 aos de edad Mis amigos: desfile de MUNDO FSICO, aplica caractersticas y de
desconocen que al Los animales mascotas. BASADO EN conocimientos necesidades de los noviembre
igual que los seres Visitamos el CONOCIMIENTO cientficos y seres vivos: Los
humanos todos los zoolgico S CIENTFICOS argumenta animales
animales se cientficamente Relaciona a los
alimentan y Conocen la algunas
historia del Arca animales con sus
muchos de ellos caractersticas y descendientes.
necesitan de de No necesidades de los
nuestros cuidados. animales.
Los nios y nias
no han tenido la 10.5. Escucha con
PS 10. TESTIMONIO
oportunidad de atencin pasajes Conocen la historia
DE LA VIDA EN
conocer a los de la Biblia, las del Arca de No.
LA FORMACIN
animales de su comenta y valora.
CRISTIANA
pas, razn por la
cual no pueden
establecer
semejanzas y
diferencias entre
las diferentes
especies.
Desconocen la
historia del Arca de
No.
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SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Los nios y nias UNIDAD Elaboracin de PS 6.- PARTICIPA 6.4. Propone y Participa en Del 14 al 18
de tres aos de Tenemos pancartas para EN ASUNTOS gestiona iniciativas actividades de de
edad, no tienen derechos y difundir nuestros PBLICOS PARA para logar el promocin de sus noviembre
conocimiento deberes. derechos. PROMOVER EL bienestar de todos derechos y los de
sobre sus Fiesta Infantil BIEN COMN y la promocin de sus compaeros, en
derechos, es decir sus derechos y los su escuela.
de las Conocen la de sus
responsabilidades historia de San compaeros.
que tienen los Martin de Porres
adultos para PS 10. TESTIMONIO 10.3. Nombra Escucha, comenta y
procurar que sus DE LA VIDA EN algunas valora la historia de
hijos sean felices, LA FORMACIN festividades San Martin de
estn sanos y CRISTIANA religiosas ms Porres.
seguros. Asimismo significativas de su
desconocen que entorno familiar.
tienen
obligaciones,
dentro de la
familia, el jardn y
la comunidad
Desconocen la
historia de San
Martin de Porres.
Ningn nio de UNIDAD Aprendemos a M 1. ACTA Y 1.3. Elabora y usa Emplea estrategias Del 21 al 25
tres aos de edad Aprendemos medir y PIENSA estrategias basadas en el de
ha tenido la a medir y nos utilizamos los MATEMTICAME ensayo y error, para noviembre
experiencia de preparamos nmeros. NTE EN resolver problemas
medir, haciendo para recibir la Registramos SITUACIONES simples para contar
uso de las navidad datos DE CANTIDAD hasta 3 y medir
unidades de objetos con apoyo
medida. Elaboramos de material
nuestra corona CA
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SITUACIN
TTULO DE LA
SIGNIFICATIVA O PRODUCTO REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIN
UNIDAD
CONTEXTO
Todos los nios y de adviento. 1.- INDAGA, 1.3. Genera y concreto.
nias de tres aos MEDIANTE registra datos e Menciona y registra
de edad, muestran MTODOS informacin la informacin que
dificultad para CIENTFICOS, obtiene de los
registrar SITUACIONES objetos y seres vivos
informacin oral y QUE PUEDEN de su entorno, a
grfica y confunde SER partir de la
el uso del INVESTIGADAS observacin y del
diagrama de POR LA CIENC uso de sus sentidos.
barras y el cuadro
de doble entrada. PS
10. TESTIMONIO 10.4. Vive la Se prepara para la
Los nios no DE LA VIDA EN navidad, navidad, esperando
saben que el LA FORMACIN reconociendo que nacimiento de
adviento es una CRISTIANA es la fiesta de Jess.
fecha de reflexin Jess.
y preparacin para
la navidad.
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D.- CUARTA SEMANA: UNIDAD Aprendemos a medir y nos preparamos para recibir la navidad
FECHA SESIONES
LUNES 29 - Aprendemos a medir usando siluetas de manos y pies
MARTES 30 - Aprendemos a medir contando cuadraditos
MIERCOLES - Calculamos la capacidad de una botella.
JUEVES - Registramos datos en el diagrama de barras
- Nos preparamos para la llegada de Jess
VIERNES - Utilizamos el cuadro de doble entrada
V.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS:
- lbumes, Siluetas, Vasos, Algodn, Semillas, Poesas , Vivero, Hojas secas, Cinta, Zoolgico, Siluetas, Canciones, Lminas, Tarjetas,
Mascotas, Papelotes, Cd, Grabadora, Pancartas, Tarjetas, Juegos, Fiesta, Jarras (MED), Vasos, Botellas, Siluetas, Cuadrados, Regletas,
papelotes ,Lminas ,Huevos de colores
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 23
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3 aos/Noviembre- 11
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3 aos/Noviembre- 12
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3 aos/Noviembre- 13
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En un lugar soleado,
Una semilla sembr
Y una pequea plantita,
Al poco tiempo encontr
Sus races ocultas,
Bajo la tierra
Verde tallo asomaba
Entre la tierra mojada
Y dos pequeas hojitas
Alrededor se abrazaban.
Mi girasol Mi girasol
Juega a soar con la luna
Y a soar con el sol.
Das y meses pasaron
Cmo creci el girasol?
Cuando de pronto un da
Una flor apareci.
EL GLOBO
Inflo que inflo mi globo
Lo inflo e inflo sin parar
Pero de tanto inflarlo
Se me puede reventar
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3 aos/Noviembre- 18
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3 aos/Noviembre- 19
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LA PLANTA
Colorea.
Recorta y pega las hojas de las plantas y pgalas sobre las hojas del rbol, segn su
forma.
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3 aos/Noviembre- 20
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Doa semillita, cay en la tierrita, el sol la calent, el viento la cuid y agua recibi, una
planta de ella cort!
,, ,
1 3 Qu paso?
Dibuja
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3 aos/Noviembre- 21
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LA GERMINACIN
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3 aos/Noviembre- 22
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3 aos/Noviembre- 23
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3 aos/Noviembre- 24
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3 aos/Noviembre- 25
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3 aos/Noviembre- 26
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LAS VERDURAS
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3 aos/Noviembre- 27
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Conversa sobre el cuidado de las plantas. Dibuja las caritas donde corresponda.
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3 aos/Noviembre- 28
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VERACIDAD
El Dibujo de Marina
Marina y Rosario eran dos nias que estudiaban en la escuela del pueblo, un lugar
pequeo rodeado de jardines donde los nios salan a jugar y pintar.
Un da Marina hizo un gran dibujo y pregunt a Rosario:
Te gusta mi dibujo?
No, contest Rosario.
Marina se puso a llorar y se enfad con ella. Al da siguiente regresaron a la escuela y
Marina no le hablaba a Rosario. La maestra se dio cuenta que algo suceda...
Ya no conversan ni ren como antes!
Entonces, pregunt:
Qu les sucede nias?
Marina respondi:
A Rosario no le gust mi dibujo y ahora estoy enojada con ella.
La profesora se acerc a Marina y dulcemente le explic que su amiga haba sido
sincera con ella, que no tuvo la intencin de ofenderla y que o su dibujo slo le faltaba
un poquito ms de color pero le haba hablado con la verdad.
"La verdadera amistad es ser sincera y honesta en todo momento. Es algo que nos
har felices a todos".
Marina comprendi que algunas verdades nos disgustan pero se dicen sin querer
ofender. Luego de pedir disculpas a su amiga, que emocionada le trajo flores se dieron
un fuerte abrazo y siguieron siendo amigas por siempre.
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3 aos/Noviembre- 29
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 24
5.- JUSTIFICACIN:
Los animales constituyen para el nio uno de los elementos ms significativos del medio
natural. El acercamiento al mundo animal les proporciona elementos vlidos para el
juego, la observacin y las experiencias, y constituye un modelo eficaz para observar y
comprender el ciclo vital de los seres vivos.
6.-PRODUCTO:
- Participa en el desfile de mascotas.
- Visitamos el zoolgico
7. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:
trata.
- Visitamos las instalaciones
de una clnica veterinaria u
organizamos la visita de un
veterinario, para que
explique a los nios y nias
el trabajo que realiza y el
cuidado que deben tener
con sus mascotas.
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3 aos/Noviembre- 31
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3 aos/Noviembre- 32
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Qu Cmo lo Qu
haremos? haremos? necesitamos?
En la granja de mi tio
IA IA OOO
hay un pato que hace CUAC
IA IA OOO
con un pato aqu, con un pato all
con un CUAC aqu, con un CUAC all
CUAC CUAC MIAU MU
Tomado de AlbumCancionYLetra.co
m Siluetas
En la granja de mi tio
IA IA OOO Cinta
una cabra hace BEEE
IA IA OOO
una cabra aqu, una cabra all
un BEEE aqu, un BEEE all
BEEE CUAC MIAU MU
Coro.
Vamos a la selva al amanecer, Video
feroces animales vamos a conocer. Tv
(Repetir)
Cierre
Productos.
- Preguntamos a los nios:
De qu tratan las adivinanzas?
Qu nos da la oveja?
Qu nos da la gallina?
Qu nos da la vaca?
- Presentamos a los nios y nias algunos
productos que nos dan los animales,
explicamos a los nios que animalito nos da
cada producto.
- La vaca nos da la leche que tomamos en el
desayuno.
- Las gallinas nos dan los huevos con los que
preparamos las tortillas. Cajas
- Las ovejas nos dan lana para confeccionar las
chompas.
- El burro ayuda a llevar objetos pesados Siluetas de
- Salimos al patio y colocamos los productos en animales
una canasta. En el otro extremo del patio,
ponemos varias cajas con las siluetas de
distintos animales.
- Indicamos a los nios que deben coger un
producto y deben trasladarlo saltando con los
dos pies, a la caja del animalito que nos lo
brinda.
- Indicamos a los nios que investiguen con sus
padres sobre un animal cuyo producto
Ficha
aprovechamos para nuestra alimentacin y
otros usos de nuestra vida. Pedimos que Colores
traigan una imagen del animal con el producto
que nos proporciona.
- Entregamos una ficha para que relacionen con
una lnea el camino que relaciona el animalito
con el producto.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER PSICOMOTRIZ:
Trasladamos - Los nios corren sobre una lnea en distintas
pelotas con velocidades, siguiendo distintas direcciones.
bastones - -Indicamos a cada nio que coja un bastn y
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3 aos/Noviembre- 37
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Pelotita de
Yo tengo un osito chiquitico
Elaboramos un jugar tecnopor
a mi osito le gusta
Osito de
y jugamos a las escondidas
Cartn Un cono de
uno dos, un dos tres, donde ests?
papel
Se fue para arriba, se fue para abajo. higinico
(Bis)
Crculos de
Yo tengo un osito chiquitico cartulina
a mi osito le gusta jugar
Papel lustre
y jugamos a las escondidas
uno dos, un dos tres, donde ests?
Plumones
Se fue para un lado, se fue para el otro. ojos mviles
(Bis) Un botn
Yo tengo un osito chiquitico Goma
a mi osito le gusta jugar
y jugamos a las escondidas
uno dos, un dos tres, donde ests?
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3 aos/Noviembre- 39
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3 aos/Noviembre- 40
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3 aos/Noviembre- 41
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Recorta y pega cada animal, sobre la sombra que corresponda en la segunda hoja.
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3 aos/Noviembre- 42
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3 aos/Noviembre- 43
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3 aos/Noviembre- 44
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DERIVADOS DE LA VACA
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3 aos/Noviembre- 45
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Recorta y pega dentro del recuadro, un producto que nos brinda cada animalito.
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3 aos/Noviembre- 46
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EL CONDOR
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3 aos/Noviembre- 47
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EL LEN
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3 aos/Noviembre- 48
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EL GATO
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3 aos/Noviembre- 49
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3 aos/Noviembre- 50
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EL MONO
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3 aos/Noviembre- 51
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3 aos/Noviembre- 52
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08
5.- PRODUCTO:
- Elaboracin de pancartas para difundir nuestros derechos.
- Fiesta Infantil
- Conocen la historia de San Martin de Porres.
6.- SESIONES DE APRENDIZAJE:
FECHA DENOMINACIN
LUNES - Derecho a un nombre y una nacionalidad
MARTES - Derecho a la no discriminacin
MIERCOLES - Derecho a tener una familia y a la alimentacin
JUEVES - Derecho a la educacin- San Martin de Porres
VIERNES - Conociendo mis deberes
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3 aos/Noviembre- 53
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3 aos/Noviembre- 55
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3 aos/Noviembre- 56
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Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: De qu trata el
derecho a la No Discriminacin?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Conociendo mi derecho a la No
Discriminacin!
Recojo de saberes Previos:
Imgenes
- Colocamos en la pizarra imgenes de nios
con capacidades diferentes y preguntamos:
- Estos nios, sern diferentes a nosotros?
- Por qu?
- Cmo debemos tratarlos?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- "Visitar una escuela Especial". Y observamos
un video. Explicamos a los nios, que en esta
escuela hay nios con capacidades diferentes.
- El nio debe ser protegido contra las prcticas
Escuela
que puedan fomentar la discriminacin racial,
especial
religiosa o de cualquier otra ndole".
- Realizarnos una jornada de Arte y Juegos con
nios con capacidades diferentes. Televisor
- Regresamos al saln y conversamos sobre los
sentidos y sobre cmo se sienten los que no lo Laminas
poseen.
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3 aos/Noviembre- 57
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Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: Ser importante Lmina
tener una familia?
Recojo de saberes Previos:
- Mostramos a los nios una lmina de la familia
y preguntamos
- Tienes derecho a tener una familia? Qu te
da la familia? Qu pasara si no tendras
familia?
DESARROLLO Nuevo Conocimiento:
- Derecho a tener una familia y a la alimentacin
Construccin del aprendizaje:
- Invitamos a una familia al saln y les pedimos
que nos explique todo lo que le brindan a su Familia
nio.
- Se les pedir a los padres que enven fotos de
la familia completa y las compartiremos en
ronda, mencionando a cada integrante y qu es Nio y nias
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3 aos/Noviembre- 59
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Reto o Conflicto:
Preguntamos a los nios:
- Es verdad que solo tenemos derechos y no
deberes?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Conociendo mis obligaciones
Recojo de saberes Previos:
- Recordamos el momento de la motivacin y
preguntamos: De qu trato la cancin? Qu
son deberes? Qu obligaciones tienes en
casa?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- Presentamos una lmina de los deberes de los
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3 aos/Noviembre- 63
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Aplicacin de lo aprendido:
- Repartimos una ficha de trabajo y pedimos que
coloreen sus DEBERES.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Pedimos a los nios y nias que verbalicen sus Sector del
obligaciones. hogar
- Indicamos a los nios que jueguen en el sector
del hogar. Propiciamos que realicen sus
obligaciones.
- Resaltamos la importancia de cumplir con sus
obligaciones.
Metacognicin:
- Qu DEBERES tienes en casa y en la
escuela?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO:
- Presentamos a los nios, un papelote con la
siguiente cancin:
- Entregamos a cada nio un retazo de algodn,
indicamos que lo exploren y lo describan: de
Hacemos
qu color es? qu textura tiene?
bolitas de
algodn
YO TENGO UN ALGODON Papelote
Yo tengo un algodn,
Yo tengo un algodn,
Inicio
Sacudo, sacudo
Y doy la vuelta as
Yo hago una bolita
Yo hago una bolita,
Sacudo, sacudo
y doy la vuelta as
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3 aos/Noviembre- 64
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3 aos/Noviembre- 65
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Colorea.
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3 aos/Noviembre- 66
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Dialoga con tu profesora acerca de los derechos de los nios, comenta y pega bolitas
de papel en los marcos de las escenas.
Derecho a la educacin
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3 aos/Noviembre- 67
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3 aos/Noviembre- 68
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3 aos/Noviembre- 69
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Observa las imgenes y escucha lo que la profesora te explica sobre los derechos del
nio. Luego utilizando serpentina une cada imagen con su derecho.
Derecho a la educacin
gratuita.
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3 aos/Noviembre- 70
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Respetar y obedecer
a sus padres o los
responsables de su
cuidado.
Estudiar
satisfactoriamente.
Cuida en la
medida de sus
posibilidades a sus
ascendentes en su
enfermedad y
ancianidad.
Prestar su
colaboracin en el
hogar, de acuerdo
a su edad.
Conservar el
medio ambiente.
Cuidar su salud
personal.
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No consumir
3 aos/Noviembre- 71
drogas.
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Respetar a la
patria, sus
smbolos y hroes.
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3 aos/Noviembre- 72
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Colorea.
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3 aos/Noviembre- 73
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Aprende sobre la vida de San Martin de Porres. Luego decora el hbito con retazos de
tela, desglosa del anexo y pega las imgenes.
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3 aos/Noviembre- 74
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3 aos/Noviembre- 75
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 09
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3 aos/Noviembre- 76
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3 aos/Noviembre- 77
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Reto o Conflicto:
- Ustedes saben cunto mide el cuello de un
elefante?
Conocimiento de los Aprendizajes:
- Aprendemos a medir objetos
Recojo de saberes Previos:
Preguntamos a los nios:
- Podemos hacer un collar para el elefante
trompita?
- De qu medida lo podemos hacer?
- Qu significa medir?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- Indicamos a los nios y nias que armaremos
"un collar para la elefanta Trompita". Los nios
debern enhebrar cuentas, fideos o ruleros en
Cuerda
una cuerda. Luego de un tiempo se podrn
hacer comparaciones para determinar cul es
el collar ms largo y cmo se dieron cuenta.
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3 aos/Noviembre- 78
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3 aos/Noviembre- 79
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Reto o Conflicto:
- Preguntamos a los nios: Es verdad que el
ciempis, mide pocos cuadrados?
- Conocimiento de los Aprendizajes:
- Aprendemos a medir contando cuadraditos!
Recojo de saberes Previos:
- Observamos el ciempies y preguntamos a los
nios
- Cunto mide el ciempies?
- podemos medirlos con cuadraditos?
- Cmo? Siluetas
- Cuntos cuadraditos, medir el ciempis?
DESARROLLO Construccin del aprendizaje:
- La docente presenta a los nios muchos
cuadrados de cartulina e indica a los nios que Siluetas de
le ayuden a medir cuantos cuadraditos mide el cuadrados
ciempis. Registran en un papelote.
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3 aos/Noviembre- 80
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3 aos/Noviembre- 82
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3 aos/Noviembre- 83
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3 aos/Noviembre- 84
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3 aos/Noviembre- 85
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Ficha
Aplicacin de lo aprendido: Colores
- Repartimos una ficha de Cuadro de Doble
entrada.
CIERRE: Recuento de lo Aprendido:
- Pedimos a los nios y nias que formen cuatro Cartulinas
grupos. A cada grupo le entregamos una
cartulina con un cuadro de doble entrada, en
cuyas filas pegaremos trabajadores de la Siluetas
comunidad y en las columnas, pegaremos las
herramientas que utiliza cada trabajador.
- Entregamos a cada grupo un taper de chapas e Taper de
indicamos que relacionen a cada trabajador con chapas
su herramienta colocando una chapa en el
casillero correspondiente.
Metacognicin:
- Cmo he utilizado el cuadro de doble entrada?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Jugamos al TALLER PSICOMOTRIZ:
boliche - Los nios realizan polichinelas en el patio.
- Colocamos botellas de gaseosa o yogurt
Inicio ordenadas de forma horizontal, en un extremo
del patio. Botellas
- Los nios se forman a una distancia prudente
Desarrollo de las botellas y lanzan la pelota, tratando de pelota
hacer caer las botellas.
Pluma
Cierre - Entregamos a cada nio una pluma y la
Hoja
mueven echando el aire por la nariz.
Colores.
Dibujan lo que ms le gusto de la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
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3 aos/Noviembre- 87
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3 aos/Noviembre- 88
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MEDIDAS ARBITRARIAS
Con ayuda de tu profesora utiliza una crayola, palo de chupete o baja lengua para medir
los elementos que te estamos mostrando (pizarra, silla y mesa). Luego escribe el
resultado en los crculos.
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3 aos/Noviembre- 89
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MEDICIN
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3 aos/Noviembre- 90
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cm
Gramos
es
es
EL LARGO DEL
EL PESO DEL
Gramos
cm
cm
es
es
es
EL ALTO DEL
EL LARGO DEL
EL PESO DEL
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3 aos/Noviembre- 91
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3 aos/Noviembre- 92
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Observa las figuras el recuadro, cuenta cuantas hay. Utilizando temperas y tus huellas
marca los cuadros de doble entrada.
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3 aos/Noviembre- 93
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Marca con un aspa (x) el casillero que te hace corresponder el numero correcto.
Observa la escena y comenta.
0 1 2 3 4 5
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3 aos/Noviembre- 94
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REGISTRANDO CANTIDADES!
10
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3 aos/Noviembre- 95
LA LLEGADA DE JESS.
________________________________ SEMANAS, PARA PREPARARNOS PARA
________________________________ VAMOS A RECORRER DURANTE 4
________________________________ QUE NOS INDICA EL CAMINO QUE
PREPARARME? CORONA DE ADVIENTO, SIMBOLO
QU PUEDO HACER PARA ENCENDEMOS UNA VELA DE LA
EN ESTOS 4 DOMINGOS CADA DA
3 aos/Noviembre- 96
ADELANTE! CON TUS SUEOS,
DIFICULTADES, PROMESAS, DESEOS,
Recorta y ordena la lectura en otra hoja, colorea y decora.
RETOSADELANTE EN EL CAMINO
HACIA BELN QUE NADIE TE PARE,
PREPARATE POR LA SENDA DE LA
ORACIN Y LA ENTREGA.
CORAZN DE MARA, CORAZN
ABIERTO A LA PALABRA,
AYDANOS A ESTAR
LUZ DE ADVIENTO, T ERES NUESTRA LUZ, QUE NO DISPONIBLES A LOS PLANES DE
DESPIERTANOS DEL SUEO DE LA TE CAMBIE A TI POR LUCES DIOS. APRENDAMOS A CAMBIAR
OSCURIDAD. ENCAMINADOS POR FLOURESCENTES O NUESTROS ESQUEMAS,
LA SENDA DE LA SENCILLEZ, EL DESTELLANTESTU LUZ ES LA PLANTEAMIENTOS Y
DESPRENDIMIENTO Y EL DON DE NICA QUE NOS HACE VER, QUE OCUPACIONES Y SEAMOS MS DE
SI. NOS GUIA HACIA BELN. L, COMO T.
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CORONA DE ADVIENTO
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3 aos/Noviembre- 97
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3 aos/Noviembre- 98