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EVALUACIN TRADICIONAL EVALUACIN CONTINUA

N Evaluar el producto del aprendizaje N Evaluar al aprendizaje como un


proceso
N Mide qu ha aprendido el@ N Retroalimenta el aprendizaje de los
estudiante y cmo lo reproduce: alumnos y la didctica del@
conceptos docente: se definen indicadores que
se derivan de la formulacin de
competencias a nivel conceptual,
Objetivo procedimental y actitudinal
N Verifica qu tan apto es el@ N Verifica si aquello que realiza el@
estudiante para alcanzar el docente est logrando su objetivo o
conocimiento que tiene el@ docente requiere de modificaciones para
responder a las necesidades del@
estudiante
N Se evala el aprendizaje memorstico N Se evala el aprendizaje
significativo
N Conductismo: la persona es pasiva N Constructivismo: la persona
ante los estmulos y sus respuestas construye de forma activa su
son consecuencia directa de la conocimiento en interaccin con su
Fuente Terica
estructura de estmulos que lo rodea entorno y gracias a la ayuda de los
medios y los mediadores que se le
proporcionan
N Es el que sabe y tiene la N Lo importante no es que sepa ms,
Caracterstica responsabilidad de ensear sino que logre que sus alumnos
del@ docente aprendan a aprender de manera
autnoma y responsable
Rol del@ N Transmitir N Mediar, guiar, acompaar, aprender
docente con el@ estudiante
N Es el que no tiene el conocimiento y N Existe un saber previo que debe
Caracterstica
tiene que seguir instrucciones y considerarse y enriquecerse para
del@
tomar notas para conseguirlo que sea autnomo y responsable de
estudiante
su propio aprendizaje
Rol del@ N Reproducir N Internalizar, generalizar, transferir,
estudiante aplicar, crear
N Al finalizar segmentos o al finalizar el N En cada momento de enseanza se
Momentos de
todo de una asignatura evala el aprendizaje. No existe
evaluacin
separacin entre ambos procesos
N Examen escrito con respuestas N Toda actividad sobre la cual se
Estrategias de
cerradas identifiquen indicadores observables
evaluacin
de aprendizaje
N El@ docente N El@ docente, el@ estudiante, sus
Quin evala
compaer@s, entre todos.

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