UNIVERSIDAD REGIONAL DEL NORTE

MAESTRA EN DOCENCIA

Autoevaluacin de la Prctica Docente

Elaborado por: Lic. Qumica Carolina Medina

Fecha: 10/10/2017
 UNIVERSIDAD REGIONAL DEL NORTE

MAESTRA EN DOCENCIA

Ana Clara Ventura (24 de junio de 2011). Revista Espaola de Orientacin y

Psicopedagoga, vol. 21

Estilos de aprendizaje y prcticas de enseanza en la universidad. Un binomio que sustenta la calidad educativa

(Resumen)

Texto de la ficha: El objetivo de este artculo es analizar los estilos de aprendizaje y prcticas de enseanza en la educacin
superior en el perodo 2000 a 2010, haciendo nfasis en los desarrollos de Amrica Latina y el Caribe. Los estudios en las aulas
universitarias confluyeron en la investigacin de los mecanismos del proceso de aprendizaje. Esta problemtica se abord
principalmente desde la teora de los estilos de aprendizaje. En este contexto, se sitan como corrientes tericas predominantes
en el escenario acadmico: la perspectiva de Felder y Silverman y el enfoque de Alonso, Gallego y Honey. Desde diferentes aristas,
las investigaciones demostraron que el proceso de aprendizaje se facilita cuando el docente ensea en el estilo preferente del
estudiante, hallando una relacin significativa entre estilos docentes y de aprendizaje; ah radica su importancia para la
investigacin psicolgica y educativa destinada al conocimiento de la naturaleza procedimental del aprendizaje.

Nombre de quien elabor la ficha: Lic. Qumica Carolina Medina

Juan Manuel Lpez Garca (1996). Anales de psicologa

Los estilos de aprendizaje y los estilos de enseanza. Un modelo de categorizacin de estilos de aprendizaje de los
alumnos de enseanza secundaria desde el punto de vista del profesor.

(Resumen)

Texto de la ficha: Llegados a la Enseanza Secundaria, los alumnos tienen que haber alcanzado y desarrollado unos hbitos de
estudio, formalizado e instaurado un estilo de aprendizaje fruto de unas estrategias, que le deben conducir al xito acadmico. De
hecho, algo tiene que haber conseguido en el desarrollo de sus capacidades de aprendizaje, a tenor del curso o nivel en que se
encuentre, sobre todo si ha ido progresando desde 1 de la Enseanza Secundaria Obligatoria (E.S.O.) hasta 2 de Bachillerato. En
este tramo educativo, que va desde los 12 a los 18 aos, deben haberse instaurado en los alumnos el uso de unas habilidades y la
utilizacin de unos recursos tcnicos para aprender mejor (de una forma ms o menos sistematizada) con los que habrn de
llegar hasta la Universidad.

Nombre de quien elabor la ficha: Lic. Qumica Carolina Medina