J Problemas de la investigacin jurdica y su

u
n enseanza en nivel de posgrado en Mxico.
i
o

Dr. Martn Eduardo Prez Czares1

mperezcazares@yahoo.com.mx
1
0
I nvestigar significa buscar datos, de manera ordenada y sistemtica, para obte-
ner conocimientos nuevos o para encontrar aplicaciones nuevas a los conoci-
mientos existentes.2
La investigacin jurdica, es tan importante como la investigacin medica,
nos sirve para encontrar soluciones a un problema jurdico o para tratar de en-
contrar explicaciones que nos permitan entender mejor a la ciencia del derecho,
inclusive, me atrevera a decir que, para crear nuevas instituciones de derecho.
En nuestro pas, la mayora de las investigaciones, no tienen una utilidad prac-
tica y la existente, no responde a la necesidades actuales, pues a mostrado grandes
deficiencias, las que existen, son obras sin ninguna trascendencia para el orden ju-
rdico, trabajos artesanales que comentan una doctrina o una ley, por lo cual se ve
como una actividad poco difundida en estudios medios, superiores y de postgrado
y por consiguiente, poco comprendida, motivo por el cual no ha logrado superar
derroteros, aunado a que se centraliza predominantemente en la Cd. De Mxico.3
Las investigaciones existente, son de ndole dogmtico, cuando la investi-
gacin requiere conocer nuevas teoras, profundizar en aspectos de la realidad
socio jurdica, desarrollar nuevos conceptos e ideas, crear nuevas instituciones
jurdicas, crear nuevos enfoques metodolgicos, vincular la teora con la prctica,
el deber ser o el ser con la realidad social, evaluar la eficiencia de la norma jur-
dica existente, diagnosticar el derecho y sus transformaciones, comprobar o veri-
ficar hiptesis, ayudar a encontrar datos para resolver problemas jurdicos, crear
nuevas leyes que resuelvan necesidades de la sociedad, investigaciones que per-
mitan entregar datos para tomar decisiones en todos los mbitos de la sociedad.
La dinmica de la vida moderna, la globalizacin, los nuevos descubrimien-
tos cientficos y las nuevas conductas de las personas, generan otras dificultades,
1
Abogado, Maestro en Derecho Privado, Doctor en Ciencias Polticas y Sociales, profesor investigador de tiempo com-
pleto en la Universidad de Guadalajara Mxico, miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnologa Mxico.
2
Diccionario de la real academia espaola. Edicin 2002.
3
Lpez Ruiz miguel La Investigacin Jurdica en Mxico, temas, tcnica y redaccin. Editorial UNAM. Mxico 2004. Pg. 243

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 1

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que obligan a buscarles soluciones y estas tendrn que encontrase a travs de la
investigacin jurdica; el derecho no puede quedar como simple espectador, tie-
ne que ir delante de toda actividad humana. El mundo actual reclama soluciones
y explicaciones prcticas e inmediatas.
Las deficiencias en la enseanza de la investigacin jurdica, retrasan el de-
sarrollo pleno de esta disciplina, los profesores adolecen de mtodos y ejercicios
suficientes y adecuados, con pocos conocimientos y preparacin para impartir la
materia, lo cual propicia la incomprensin y el desnimo de las y los estudiantes.
Ante las deficiencias sealadas, es lgico que afecte la enseanza misma
del derecho: Las tesis, se han convertido en un obstculo innecesario para la eva-
luacin del aprendizaje y el mejoramiento de los ndices de titulacin, por ello, se
han instrumentado nuevas formas de obtener la titulacin, lo que conlleva a dejar
a un lado la investigacin jurdica, cuando una de las actividades mas importantes
en el desarrollo de un pas, es la investigacin.
En una encuesta realizada, se encontr que la mayor dificultad de los es-
tudiantes para iniciar una tesis, fue la eleccin de un tema, la deficiencia en la
direccin de tesis, el poco tiempo dedicado a la investigacin, falta de creatividad
en los estudiantes y asesores, falta de practica para hacer investigaciones.4
Existen campos de conocimiento, que han cobrado suma importancia en
la actualidad y que resultan campo frtil en la investigacin jurdica, como lo es,
la telemtica, la robtica, la biotecnologa, la inteligencia artificial, la gentica, la
microelectrnica, la clonacin, la informtica entre otros, as como los hechos
jurdicos en los que por ejemplo, personas que por su creencia, renuncian a las
transfusiones de sangre, o ha hacer honores a la bandera, que han creado nuevas
actitudes y actividades humanas.
La riqueza de la investigacin y la educacin jurdica a nivel de posgrado
depende en gran medida del objeto que se asigne, con referencias a la realidad
social, de manera tal que deba ser integral, esto es que tienda a investigar y resol-
ver problemas que ataen a la vida social con el objeto de crear nuevos conoci-
mientos, entre estos, nuevas teoras o figuras jurdicas.
La investigacin jurdica, debe hacerse interdisciplinaria, al igual que la en-
seanza, pues dista mucho la realidad que se vive en las aulas, a la que se vive en
los juzgados. Por lo cual, tanto la enseanza como la investigacin del derecho,
debe ser multidisciplinaria y, si estamos en un mundo globalizado, la investiga-
cin del derecho comparado debe ser de suma importancia, para poder deter-
minar si es factible aplicar algunas instituciones jurdicas de otros pases, para

4
Lpez ruiz miguel La Investigacin Jurdica en Mxico, temas, tcnica y redaccin. Editorial UNAM. Mxico 2004. Pg. 249.
Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 2
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mejorar nuestro sistema jurdico.5
Es necesario no olvidar la historia del derecho, para conocer los orgenes
de una institucin, pudiendo replantear su reaparicin, con apoyo en nuevos ele-
mentos, y/o mejorar las actuales, sin dejar aun lado las reflexiones filosficas.
Importante es, de toda investigacin, que los resultados de las investigacio-
nes, tengan un seguimiento, para su aplicacin y, no queden arrumbadas en las
bibliotecas de las facultades.
Estas situaciones, hacen que el estudiante de maestra en derecho, pierda
motivacin en la investigacin, y se sienta desilusionado ante la falta de calidad en
la docencia, y no impartrsele los conocimientos necesarios para investigar, viendo
mas a la maestra como profesionalizante y buscando una especializacin, que la
de generar investigacin, aunado a ello, no existen apoyos para la publicacin de
los documentos investigados. El estudiante, termina su tesis y difcilmente volver
a investigar algn tema, creando as tcnicos en derecho y no verdaderos juristas.
Soy partidario de aplicar en la enseanza del derecho el mtodo de la me-
dicina, esto es, fragmentar la institucin jurdica a explicar, para que el alumno
tenga una mejor comprensin del tema.
Un problema en la enseanza del derecho a nivel maestra, es no verlo como
una ciencia y ensearlo de manera que el alumno sepa el modo de resolver un caso
jurdico, lo que conlleva a tener una maestra profesionalizante y no para investiga-
cin, por ello, debe de elevarse la enseanza del derecho en nivel de conocimiento
cientfico, postulando para ella un mtodo similar al cientfico natural.
Nunca han enmudecido las voces que niegan absolutamente a la jurispru-
dencia (sic) el carcter de ciencia, ya sea por que se estima que algo tan cambiante
y casual como el contenido de las normas jurdicas positivas no puede ser en ab-
soluto objeto de una ciencia, ya sea porque el papel del conocimiento se estima
secundario frente al momento volitivo y sentimental al tomar decisiones jurdicas
y se considera un autoengao el mtodo cientfico de creacin del derecho.6
Siempre he sostenido que el derecho es una ciencia, que desde el nivel
maestra debe de verse as, pero que no es una ciencia como las matemticas o la
fsica, ciencias estas exactas, el derecho es tambin una ciencia, pero no exacta, es
una ciencia de conceptos, de criterios y por lo tanto no es exacta. Ejemplo de ello es
que, mientras en algunos pases la prescripcin es una figura jurdica para adquirir
bienes o librarse de obligaciones, en algunos otros como China, solo la conceptua-
lizan para liberarse de obligaciones, nunca para adquirir bienes. En Irlanda, hace
5
Botero bernal andrs. Nuevos paradigmas cientficos y su incidencia en la investigacin jurdica. Revista Dirittio y equa-
cione publiche. 2005. Pg. 210.
6
Karl larenz. Metodologa de la ciencia del derecho. Editorial Ariel derecho. Pg. 25. 2. Edicin

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 3

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aproximadamente 20 aos, no exista el divorcio, figura jurdica conocida pero no
aplicada, misma que poco tiempo despus fue aceptada. Por lo tanto sus conoci-
mientos, tienen validez temporal, una vez que son superados por nuevas normas
jurdicas que la propia dinmica social lo exige.Karl Larenz, seala: Estimamos que
la jurisprudencia (sic) es de hecho una ciencia, por que ha desarrollado mtodos que
aspiran a un conocimiento racionalmente comprobable del derecho vigente.7
Un error en la enseanza de la maestra en Derecho y de la investigacin jurdi-
ca es seguir analizando la norma jurdica, cuando a nivel maestra debe de analizarse
figuras jurdicas y teoras jurdicas, para mejorarlas, declararlas caducas o crear nue-
vas figuras y teoras jurdicas, un ejemplo de ello, es estudiar y analizar en la maestra
de contratos colectivos, la teora de los derechos adquiridos, o en la maestra en de-
recho civil y financiero, la teora de la imprevisin en los contratos, etc.
Para Savigny las Instituciones Jurdicas, es el punto de partida y el funda-
mento de la evolucin del derecho8, no solo debe de interpretarse la idea expre-
sada en la ley, sino su origen, los derechos que tutela, la solucin que ha dado a
los problemas reglamentados y la evolucin que ha tenido.
Posgrado significa, despus del grado o luego del grado, sabedores que
el primer grado otorgado por una universidad es la licenciatura, posteriormen-
te es el posgrado o maestra, (aunque algunas universidades ofertan como pos-
grado la especialidad)

Produccin cientfica.
La falta de produccin cientfica del cuerpo de catedrticos de la maestra en
derecho, y una falta de vinculacin estrecha entre estudiante y maestro, produce
una falta de motivacin en el alumnado para la investigacin de temas de dere-
cho. Cabe preguntarse si las maestras en derecho, ha creado o producido cien-
tficos de derecho?, falta desde luego la infraestructura en bibliotecas e infraes-
tructura econmica, para tener revistas de otras universidades tanto nacionales
como extranjeras, pero ello no es culpa de la unidades de posgrado en derecho,
sino de la falta de apoyo en la investigacin cientfica en Mxico, para generar
ciencia, resultando en una comparativa latinoamericana, que pases cono Argen-
tina o Chile, tengan mayor investigacin y por supuesto apoyo del gobierno en
el mbito de la investigacin. Uno de los mayores desafos de cualquier pas es el
impulso a la educacin y la investigacin, para fortuna de quienes pertenecemos
a la Universidad de Guadalajara, se incremento en un 76 por ciento el presupues-
to para la investigacin y posgrado, con un monto de 74 millones de pesos, con el
7
idem, Pg. 26
8
ibidem pg. 34

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 4

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fin de abordar los problemas sociales de manera sistemtica y sobre todo, ofrecer
alternativas de solucin pertinentes y viables. Importante resaltar la misin de
quienes impartimos ctedra a nivel maestra en formar recursos humanos para
generar nuevas investigaciones, que tiendan a resolver las necesidades sociales
a travs del derecho, pues da a da, enfrenta nuevos retos y exigencias al darse
nuevas formas y costumbres sociales, que bien merece un esfuerzo riguroso en
la investigacin y desde luego en la enseanza, buscando sobre todo medios
constructivos que tiendan a crear nuevos mecanismos de convivencia y de solu-
cin de conflictos particulares como generales.
Debemos ofrecer por tanto, un panorama amplio de la problemtica que
enfrenta el investigador para delimitar y definir el conjunto de problemas jur-
dicos que sean susceptibles de ser investigados, el manejo y uso del derecho
que hacen distintos sectores sociales que representan temas a investigar para
el desarrollo del conocimiento jurdico cientfico y las soluciones prcticas que
pudieran darse.
Las condiciones del mundo actual, nos plantea el reto de saber si las ideas
can las que analizamos las nuevas realidades, son las ms adecuadas o apropia-
das. Desde esta perspectiva, es claro que debemos asumir que en el campo del
derecho y en relacin con la educacin jurdica, muchos de nuestros conceptos
que hasta hace poco eran tiles, en este momento, descubren su incapacidad de
explicar los sucesos que en ambos terrenos nos enfrentan; lo anterior exige una
postura radical y valiente para realizar un giro extremo y aventurar nuevas expec-
tativas de conocimiento.9

La investigacin teorica e investigacin prctica.

La investigacin terica, est dirigida a recolectar informacin de diversas fuen-
tes, a fin de generar los modelos requeridos para una mejor comprensin de los
temas o para resolver problemas de aplicacin prctica.10 La investigacin practi-
ca, est dirigida a mejorar procedimientos, mecanizar procesos, desarrollar mate-
riales didcticos y crear herramientas de ayuda.11
La investigacin y la educacin, deben de estar en intima relacin con el es-
pacio en que se desenvuelve el investigador, como siempre lo he manifestado, el
derecho debe de adecuarse a la realidad social en que se vive; de igual manera la
investigacin jurdica, requieren caractersticas propias de la regin o pas en que
se realice, sin perder de vista desde luego el aspecto de la globalizacin, situacin
9
Larrauri Torroella Ramon. La Educacin Jurdica, como campo de investigacin desde una conceptualizacin epistemo-
lgica. Publicado en internet pgina www.revistauniversitas.org. Pg. 64
10
Borja Albi Anabel. La Investigacin en traduccin jurdica. Editorial Atrio Granada. Pg. 3
11
Idem.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 5

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que debe de considerarse en la educacin de posgrado, no perdiendo de vista
que se realicen aportes jurdicos que solucionen el complejo social actual, la mul-
ticulturalidad en que est compuesto nuestro pas, como muchos otros pases, por
ello, el educando de posgrado debe concretar con especial intensidad el aporte de
la investigacin a la sociedad, de manera tal que el proceso de aprendizaje entre
educadores y educandos se torne coadyuvante uno de otro, ya no es la ctedra
en que el peso de la misma lo lleve el catedrtico, sino que, debe servir como una
gua para el alumno, que fomente el dialogo e intercambio de ideas. Sano seria
fomentar tambin el intercambio de experiencias entre distintos posgrados de la
universidad, como entre posgrados de otras universidades, con la idea de homolo-
gar metodologas de enseanza en nivel posgrado, sin olvidar las necesidades de
la sociedad, para que de ello se nutra el posgrado. Toda tarea de investigacin y de
educacin ha de tener en cuenta que el saber es tambin poder y utilidad y el gran
impacto social que ambas actividades producen.12 La investigacin y la educacin,
tambin en posgrado, generan responsabilidad social.13

El modelo de escuela pblica (origen del problema)

El modelo educativo que adopto Mxico, no fue ideado para crear intelectuales,
sino acondicionar a los nios a la obediencia, subordinacin, de manera que la
motivacin en el aprendizaje fuera controlada, a travs del estado, con la finali-
dad de crear buenos ciudadanos, no pensadores, porque de lo contrario, podran
estar en contra del sistema. Si se habla tanto de la problemtica educativa en
cuanto a su desercin por cuestiones econmicas, sano sera establecer un aran-
cel nico en el cobro de los estudios de posgrado, tomando en cuenta la calidad
de cada curso o universidad, de manera tal que las posibilidades econmicas de
cada estudiante, no limite las posibilidades de acceso a un posgrado, en busca
de la socializacin de la educacin de posgrado, acompaada de un principio
bsico, la socializacin debe ser resultado de la misma educacin. En las univer-
sidades pblicas, la responsabilidad de la socializacin del saber, debe de ser
mayor a nivel de posgrado, que ha de servir a la sociedad que la nutre y que paga
la educacin a travs de los impuestos.
El Estado, tiene el peso y responsabilidad de la educacin, es una obliga-
cin impuesta por la propia constitucin, y por tal, debe de invertir en la creacin
de nuevos mtodos de enseanza, no solo a nivel bsico, sino a nivel universidad,
que debe ser una proyeccin de educacin profesional o de grado, de investiga-
12
Ciuro Caldani Miguel ngel. Estado del conocimiento en la investigacin jurdica. Publicado en internet pgina www.
centrodefilosofia.org.ar/Investigacin y Docencia No. 39. Pg. 52
13
Idem.

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cin o de posgrado con extensin social y formacin permanente, formando se-
res de pensar y realizar. Invertir en la formacin de investigadores y docentes de
posgrado, en mtodos pedaggicos, epistemolgicos, aprovechando las nuevas
tecnologas de la comunicacin y la informacin, para que los nuevos productos
sean seres destacados en las ciencias o artes de su formacin. Se debe invertir
pues en pedagoga jurdica, como un campo de conocimiento constituido por
conceptos, teoras, elementos, necesidades y finalidades del proceso educativo o
de enseanza aprendizaje.
La problemtica de la investigacin jurdica comprende los temas de su
conceptualizacin, su diferenciacin de la moral, el poder y los usos sociales, su
fundamentacin filosfica y terica, los aspectos generales y las divisiones espe-
cificas que la ciencia jurdica ha establecido para su desarrollo14. El plano de la
problemtica de la investigacin educativa, comprende los temas de su concep-
tualizacin, los principios y fines, el campo de investigacin, las teoras educati-
vas y las divisiones especificas que las ciencias de la educacin han establecido
para su desarrollo.15
La educacin jurdica de posgrado, como parte de la educacin general,
enfrenta una problemtica de carencias; instalacin, material didctico, personal
capacitado, foros de difusin, publicaciones etc.
Aunque el origen del problema es que, el modelo actual de la educacin
de posgrado, se ha agotado, no ha existido una adaptacin a las exigencias del
mundo actual, se educa y se prepara al futuro profesionista no para generar em-
pleos, sino para ser empleado, cuando las exigencias de nuestro pas es el em-
pleo, sin embargo preparamos a futuros desempleados con maestra, basta en-
trevistar a los estudiantes de un posgrado para percatarnos que, se estudia una
maestra para obtener mejor empleo, mejor puesto y mejor salario, no para gene-
rar empleos y menos aun para generar investigadores, de ah que, el modelo de
enseanza a nivel de posgrado debe de cambiar de manera urgente, buscando
preparar a los futuros intelectuales de Mxico, a los futuros empresarios de M-
xico, a los futuros gobernantes de Mxico, no a los futuros empleados de Mxico.
Hoy, la educacin de posgrado, debe centrarse en la competitividad para
enfrentar las exigencias de la globalizacin, generando master capaces de com-
petir en cualquier pas del mundo.

14
Larrauri Torroella Ramon. La Educacin Jurdica, como campo de investigacin desde una conceptualizacin epistemo-
lgica. Publicado en internet pgina www.revistauniversitas.org. Pg. 63
15
Idem.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 7

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 La educacin superior en china. una comparativa con Mxico
Desde 1996, en que se promulg la Ley de Educacin Profesional en China, se han
establecido las bases para una educacin profesional bien estructurada. Dentro
de ella se diferencian varios niveles. Actualmente existen ms de 17000 centros de
educacin profesional en el pas asitico.
Dentro de la educacin superior, que se imparte en universidades, ins-
titutos y centros de formacin profesional, tendremos que distinguir la for-
macin profesional, la educacin universitaria y los cursos de postgrado.
En China, el curso acadmico se estructura en torno a dos semestres de unas 20
semanas cada uno. El primero comienza en septiembre y el segundo, en febrero.
La asistencia a clase es obligatoria, aun en el nivel de licenciatura o maestra.16
Ttulos bsicos de la educacin superior china
Los ttulos bsicos que se pueden obtener en la educacin superior china son:

Licenciado (Undergraduate degree)

Master (Master Degree)
Doctor (PhD o doctoral degree)

En China, se le llama a la educacin de postgrado educacin terciaria, esta, cuenta

con 1.3 millones de investigadores, China ahora alinea en segundo lugar por todo
el mundo detrs de los Estados Unidos y las inversiones importantes han sido
en infraestructura de la enseanza que moderniza la investigacin. Las reformas
de gran envergadura se han hecho para mejorar productividad en la educacin
terciaria y la investigacin.
Reclutan al personal acadmico a travs del anuncio abierto y sobre una base
del mrito. Un sistema fuerte de ejecucin en la gerencia de funcionamiento. Las
medidas se estn tomando para mejorar prcticas de enseanza y garanta de cali-
dad. la inversin en la formacin de capital humano en la base de un modo tradi-
cional de la educacin que hace que se abastezca bien para los grupos diversos de
principiantes y se satisface ms naturalmente a la adquisicin de conocimiento que
a el desarrollo de la capacidad necesaria para una economa global competitiva.
China, ha dado suma importancia a siete reas siguientes de la poltica edu-
cativa como contribucin a este ms ancho dilogo estratgico:
I Planear la escala y la estructura del sistema, y sus acoplamientos con los
mercados de trabajo.
II. Tener acceso para los licenciados de escuela y los principiantes del adulto;
III. El aprender para el desarrollo de la capacidad;
16
Informe de la OCDE, realizado en Marzo del 2007.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 8

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 IV. Mejora de calidad y garanta de calidad;
V. Financiamiento sobre una base equitativa, eficiente y transparente;
VI Innovacin a travs de los acoplamientos del conocimiento que contri-
buyen a las empresas regionales para su desarrollo;
VII Internacionalizacin de la educacin y de la investigacin.
China ha intentado manejar el desarrollo de su sistema educativo terciario
con sus procesos quinquenales comprensivos del planeamiento en el nivel na-
cional. Estos planes traducen a la inversin prioridades para el crecimiento en la
participacin de la educacin terciaria y la extensin de la capacidad institucional.
Por consiguiente, la educacin terciaria necesit adptese a la composicin
del estudiante que cambia con formas ms diversas de disposicin y modos de
aprender, y los desafos de la transicin necesaria - en trminos de rentabilidad,
calidad y equidad - necesidad de ser manejado cuidadosamente.17
En mi opinin, en Mxico, se necesita un papel ms fuerte desempea-
do por el gobierno federal en planear la escala y forma de la disposicin de la
educacin superior, asegurando calidad, asegurando un acceso ms equitativo,
y la construccin de nuevas aulas, para aumentar la capacidad en la educacin
superior, y crear nuevos centros de investigacin, de por s, escasos en Mxico,
que nos lleve a una economa con habilidades para innovar para encontrar en l-
tima instancia su trayectoria del desarrollo, de lo contrario estar prisionero a una
cultura de la emulacin ms bien que a la direccin, dependientes en las ideas,
creatividad del diseo e inventiva tecnolgica de otras economas.
En China las autoridades reconocen la necesidad de la reforma en el plan
de estudios y pedaggica en el nivel terciario, asegurarse de que los graduados
tengan el conocimiento y las habilidades que la economa moderna requiere. Par-
ticularmente, hay reconocimiento de la necesidad de la educacin terciaria gen-
ricamente de desarrollar habilidades de crticos en la investigacin, la creatividad,
el solucionar problemas. En China, ven la necesidad de moverse ms all de un
acercamiento conocimiento-orientado pasivo a un conocimiento ms activo.
China ha puesto la atencin al papel de la investigacin en el desarrollo
de las nuevas ideas para la inversin significativa; se ha hecho en la acumulacin
de maestra y de la infraestructura de la investigacin en universidades e institu-
tos de investigacin, en empresas ms grandes y en parques de la ciencia y de
la tecnologa, la concentracin de la capacidad para la investigacin bsica en
universidades seleccionadas est poniendo las fundaciones firmes para el futuro.
El desarrollo adicional de la capacidad de la investigacin de la universidad es
esencial para China en realizar sus aspiraciones como economa avanzada. La ma-
17
Informe de la OCDE, realizado en Marzo del 2007.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 9

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yor atencin se poda dar al flujo del conocimiento tcito en las empresas con el
empleo de graduados y de acoplamientos entre las universidades y las empresas.
Mxico debe de ampliar el sistema nacional de investigacin para aumen-
tar la capacidad de la innovacin, el descubrimiento y la generacin de nuevos
conocimientos en la ciencia y la tecnologa, que promueva procesos ms fuertes
del intercambio del conocimiento, si queremos acceder a ser una economa fuer-
te, que no dependa del petrleo o de la venta de materias primas, sino que se en-
foque en la creacin de nuevas tecnologas que sirvan no solo para el consumo
nacional, sino para la exportacin.
Mxico debe ver a la educacin de posgrado como un elemento estra-
tgico para el desarrollo del pas y como un factor importante para el creci-
miento de la economa.

Entorno nacional de la generacin de conocimiento en la ciencia juridica.

La investigacin jurdica en Mxico a travs de la historia ha sido escasa en
las universidades, se han tomado elementos y paradigmas de aprendizaje muy
desfasados, de acuerdo a los factores del entorno social y de los sistemas edu-
cativos, esto se ha desarrollado por diversos factores axiolgicos entre los que
destacan principalmente los aspectos culturales, econmicos y sociales, as
como el factor tico,18 por ello, para que el estudiante de posgrado comprenda
la complejidad de algn fenmeno social es necesario crear una interrelacin
de las ciencias sociales con el derecho como parte de estas, debiendo ser una
caracterstica fundamental del posgrado en derecho, el trabajo interdisciplina-
rio de la generacin del conocimiento.
El investigador de hoy, debe de generar el conocimiento de manera global;
requerimiento urgente para nuestro pas, ante el atraso en la generacin de cien-
cia jurdica, respecto a su entorno de la globalizacin cientfica, no puede con-
cebirse que se avance con mayor rapidez en la generacin de conocimiento, la
qumica, medicina, fsica, etc., y la ciencia jurdica sea un espectador mas ante los
avances de otras ciencias, sin crear, nuevas teoras jurdicas que tiendan a crear
instituciones jurdicas para establecer normas jurdicas que tiendan a regular tan-
to las nuevas actividades sociales como los problemas sociales ya existentes.
En la estructura actual de un posgrado en derecho, es necesario que la in-
vestigacin sea un elemento fundamental del sistema, con infraestructura de ele-
mentos cientficos, como las bibliotecas, mediatecas, e instalaciones apropiadas
que sera el equivalente al laboratorio de otros cientficos.
Resalta la importancia de la investigacin jurdica en Mxico, si tomamos
18
Kahn Paul. El anlisis cultural del Derecho. Editorial Gedisa Editorial, Barcelona Espaa. Edicin 2001. Pg. 47.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 10

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en cuenta los cambios sociales de las nuevas generaciones en la poca de la in-
formtica, de la comunicacin ciberntica, que se han suscitado no solo en nues-
tro pas, sino en el mundo entero y que, presionan a la estructura jurdica del
Estado mexicano, cuando hablamos ya de una norma jurdica extraterritorial, y de
un supra derecho.
La necesidad de transformarnos es urgente, sobre todo en el mbito de la
imparticin de justicia, para su modernizacin, en el que las universidades del
pas juegan un papel de suma importancia, y en especial los posgrados de dere-
cho, para generar ciencia que permitan cambiar los errores del sistema de justicia,
para crear nuevos paradigmas que resuelvan el atraso que vive nuestra justicia,
con un sistema anacrnico, propio del siglo XIX, o bien determinar los cambios
en la legislacin actual, quitando figuras jurdicas inaplicables.
Podemos concluir que, el entorno nacional en la generacin de la ciencia
del derecho, debe de cambiar, mediante un proyecto cientfico de nacin, con-
forme a los nuevos modelos de la ciencia del derecho, y a las necesidades de la
sociedad, generando ciencia jurdica interdisciplinaria, que avance aun ms rpi-
do que la evolucin social, de manera que analice los fenmenos sociales, para
dar un entendimiento prctico, en el que el derecho funcione como constructor
de una sociedad ms justa, en base a leyes plenamente identificadas con la pro-
blemtica social, que a la postre servir para abatir el rezago en educacin, salud,
empleo y la pobreza del conocimiento.

La pedagoga aplicable a la enseanza de la investigacin juridica

Actualmente enseamos al alumno de maestra, como aplicar una ley o un cdigo,
a un caso concreto, memorizar algunos artculos, cuando debemos de explicar una
institucin jurdica, una figura jurdica, una teora jurdica, para que las conceptua-
lice en su entorno social, las aplique y poder generar el razonamiento, las dudas se
su aplicabilidad o no y por tanto la generacin de la ciencia del derecho.
La mayora de los abogados, entran a la maestra en busca de una espe-
cializacin de la materia que dominan, como una forma de mejorar su situacin
econmica, no de ver al derecho como ciencia.
Quienes impartimos la ctedra en maestra, debemos de ser guas de los
alumnos, no llegar y dictar, recordemos que en la ciencia jurdica, nada es defi-
nitivo, por ello no podemos hablar de definiciones, sino de conceptos; una juris-
prudencia de los Tribunales Colegiados o de la Suprema Corte, puede ser supe-
rada y ya no ser aplicable ante la movilidad social, de ah que ya no se debe de
hablar de definiciones en el derecho sino de conceptos.
Hoy la curricula de las maestras en derecho olvidan materias de pedagoga

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 11

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jurdica, de enseanza, cuando el futuro docente, es el elemento fundamental del
proceso educativo, por lo tanto es de vital importancia para las maestras en de-
recho, la formacin de un cuerpo docente reflexivo, critico y dotado de una gran
bagaje terico y prctico, capaz de poder transmitir los conocimientos al alumno,
planificar y desenvolver deliberadamente propuestas curriculares que hagan que
esa vida cotidiana que tiene lugar en las universidades, sea verdaderamente edu-
cativa y de inters para el educando, debiendo la Secretara de Educacin Pblica,
certificar a las maestras y evitar la oferta de las mismas por instituciones patito,
cuyo fin es el negocio, no la educacin y menos aun la calidad.
Los catedrticos tenemos el peso de convertir a un posgrado en derecho,
de alta calidad, o dejarlo en un ambiente de mediocridad, si queremos lo pri-
mero, debemos potencializar al grupo con meta bien definidas, procurando el
trabajo grupal como individual, ser creativos y motivar el aprendizaje con ideas
nuevas e innovadora, con comportamientos dentro del saln de clase, imagina-
tivos, espontneos y originales, estimular la creatividad del alumno, creando una
atmsfera en donde el alumno se sienta motivado.

Problemas de la investigacin jurdica. Martn Eduardo Prez 12

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