Introduccin

Antecedentes

Al pasar de los aos, las Tics o (Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin) se han tornado
un elemento muy esencial en el diario vivir de la gente en todos los mbitos que se podran
mencionar, todo esto ha ido evolucionando a raz de la invencin del telfono gracias a
Alexander Graham Bell, al inventor de la computadora, el internet, el mvil, y as al pasar los
aos creativas innovaciones que tenemos acerca de la tecnologa, nuevas maneras de encontrar
informacin y diferentes maneras de establecer la comunicacin, en aos pasados sta era algo
obsoleta, pues desde las cartas, los telgrafos, comunicacin a travs de clave Morse, la radio
(aun usada), televisin blanco y negro, etc. Y para apenas el ao 1927 se estuvo realizando la
primera transmisin de radiotelefona de larga distancia entre Estados Unidos y El Reino Unido,
gracias a la telefona AT&T y British Postal Office, en el ao 1956 se coloc el primer telfono
con cable en el transatlntico.

Desde 1995 todos los equipos tecnolgicos han ido incorporando tecnologa a su producto, pues
siempre tienen que innovar debido a que siempre hay empresas que inventan e innovan con
nuevas caractersticas que nos facilitan aun ms la manera de comunicarnos.

Pues al estudiar todas las TICs podremos comprender que nos resulta esencial en todas las
ramas: estudio, trabajo, ocio, etc.

Muchas de las veces algunas actividades no pueden ser culminadas si no contamos con las TICs,
ya sea en el trabajo o en el estudio, pues en la actualidad estas son indispensables para poder
llevar a cabo las labores diarias.

Es por esto que las TICs son implementadas en las instituciones educativas a una edad corta,
para que desde nios ya dominen esta herramienta que se volver indispensable en unos aos
ms.
Conclusiones

Las conclusiones del presente estudio conservan una estructura que responde a los objetivos
del proyecto, por lo que, la investigacin obtenida y desarrollada en apartados anteriores,
contribuye a explicar, responder a los objetivos y las cuestiones planteadas. Las tendencias
apreciadas en este estudio se encuadran en la Universidad Catlica de Cuenca Extensin San
Pablo de la Troncal.

Todos los catedrticos reflejan que las Tics es de gran importancia para la formacin de
profesionales en el mbito empresarial, hecho de gran importancia para propiciar un
diseo adecuado de las actividades relativas a las TIC con los elementos del currculo,
adaptadas a su vez, a las caractersticas de los alumnos.
La gran mayora de catedrticos utilizan Microsoft office por lo que se puede asegurar
que los docentes cuentan con aptitudes suficientes para potenciar actividades
utilizando esta aplicacin en el aula.

Para concluir, podemos afirmar que los profesionales, catedrticos y los estudiantes afines
a la carrera no eran innovadores antes de la llegada de las Tics.

Con la implementacin de las Tecnologas de Informacin les ha permitido potenciar su

innovacin mediante herramientas que posibilitan nuevas acciones y optimizar las que
realizaban antes, pero su modelo educativo no ha cambiado sustantivamente.
Consecuentemente, la educacin tambin est cambiando.

Recomendaciones

Durante la elaboracin del proyecto se ha ido observando que es de vital

importancia, es por esto que se recomienda:
Mejorar el proceso de investigacin, ampliando la variedad de instrumentos
para la recoleccin de la informacin, e incluir a los estudiantes, ya que son parte
primordial del proceso educativo, y as poder triangular la informacin que se
genere en relacin hacia el aprendizaje autnomo que ellos desarrollan
empleando las herramientas que ofrecen las Tics.
Incentivar y crear mecanismos para que el profesorado y estudiantes comiencen
a fomentar el uso de esta herramienta tecnolgica dentro de su quehacer
profesional en las diversas actividades que realiza dentro y fuera de la
institucin.
Dotar con la insercin de nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin
dentro del sistema educativo, que comience con una plataforma tecnolgica
adecuada a las necesidades que actualmente exige la carrera administrativa.
 Marco terico

Las tecnologas han concedido la construccin de un mundo cada vez ms entrelazado por la
virtualidad, ms relacionado con el mundo de la informacin, que si bien es cierto, han
construido canales de participacin entre los ciudadanos del mundo, cada vez que la interaccin
entre las acciones del mundo lejano y nosotros se hace ms cercana.

La diferencia dista muy poco de lo que los seres humanos la percibimos, pues sabiendo que a la
vuelta de un clic podemos encontrar el acceso a espacios quiz desconocidos. Una de las
finalidades de las TICS radica en la posibilidad de hacer accesible la informacin a todos los
sujetos, llmese profesionales o de aprendizaje formal, quienes la usan como elemento de
actualizacin y de formacin. Instrumentos como la internet y los email, han permitido que la
informacin circule en forma permanente, que tenga diferentes espacios en los cuales nutrirse
y reconstituirse, lo cual desarrolle, en quienes lo usan, un lugar que permita la crtica
constructiva, que se tomen distintos puntos de vista y se establezcan comparaciones, lo cual
enriquezca sus aprendizajes y los transforme en funcin de sus necesidades.

Una de las propuestas de la educacin en la actualidad est centrada en la construccin de los

aprendizajes a travs de la red, los cuales intercambian informacin, la reconstruyen, la someten
a transformaciones de manera constante, posibilitando que sea validada por los protagonistas
del conocimiento, por todos aquellos que de ella hacen uso. Es as, como la educacin ha
fortalecido los espacios de aprendizaje, mediante las cuales las condiciones acadmicas han
mejorado cada vez ms, retroalimentando los procesos y las condiciones de los seres humanos.

Las tecnologas de la informtica y la comunicacin (Tics), servirn de una manera prctica al

desarrollo de las actividades pedaggicas planeadas por los maestros en funcin de la
consecucin de logros relacionados con la agroecologa, haciendo uso de herramientas cada vez
ms acordes con las circunstancias del medio, con las exigencias planteadas por un mundo vido
de saberes y de resolucin de necesidades y en el cual se maneja la informacin en forma
sistmica, ordenada y vertiginosa, atendiendo en forma metdica a tales planteamientos.

Los profesionales de la enseanza acumulan una experiencia de un gran valor, y experimentan

todo tipo de situaciones, adems estn expuestos a las continuas demandas de una sociedad y
un sistema cada vez ms complejo y con mayor nmero de exigencias. El peso y del rol del
docente es considerable respecto al proceso de enseanza aprendizaje, en general, y en el uso
de las TIC en particular. La autonoma pedaggica, con sus muchos puntos fuertes y positivos,
supone trasladar la responsabilidad del xito o fracaso pedaggico al docente que toma las
decisiones, respecto al tiempo, espacio, grupos, herramientas y metodologa en general.

Para acercarnos al modo de trabajar de los maestros es esencial tener en consideracin este
aspecto, pues a pesar de los decretos de currculo y los distintos niveles de concrecin curricular
existentes, la fuerza de la autonoma del maestro nos lleva a situaciones en que el mismo
maestro por sus ideales, sentimientos y prejuicios puede desechar las ventajas de las actividades
con las TIC, o considerar que el esfuerzo de trabajo y tiempo que supone el diseo y desarrollo
de estas actividades no merece la pena.
Software educativo

En la actualidad es necesario y por no decir obligatorio mejorar la calidad del proceso enseanza-
aprendizaje, para esto debemos adoptar procedimientos, metodologas y herramientas que nos
lleven a lograr ese objetivo. Esto es precisamente lo que ofrece el diseo y aplicacin del
software educativo, es decir, de una manera creativa, motivante y lo ms importante en un
lenguaje comn, mejora los procesos de planeacin acadmica, facilita el acceso a la
informacin, estructura algo especfico de un sistema de informacin y lo comunica de manera
acertada, aumenta y fortalece la calidad de los conocimientos y por ende de la educacin como
tal. (redalyc, s.f.)

Anlisis y discusin de los resultados