INTRODUCCION

La cognicin es la interpretacin interna o la transformacin de informacin

almacenada.

En este trabajo hablaremos sobre este tema, su historia, la conciencia, la mente y

otros temas que tambin son de inters.
Cognicin

Es la interpretacin interna o la transformacin de informacin almacenada. Se

adquiere informacin a travs de los sentidos y se almacena en la memoria. La
cognicin ocurre cuando se obtienen implicaciones o asociaciones a partir de una
observacin, un hecho, o un acontecimiento

Una breve historia de cmo hemos llegado hasta aqu

En (427-347 a.C.) el filsofo griego Platn crea que los recuerdos son como
grabados en una tablilla de cera y que las personas difieren en la dureza y pureza
de la cera, lo que explicara por qu algunas personas tienen mejores recuerdos
que otras. El filsofo y matemtico francs Ren Descartes (1596-1650) nos
proporcion la famosa distincin entre mente y cuerpo, sosteniendo que la mente
es cualitativamente distinta del cuerpo, tan diferente como el calor lo es de la luz.
Esta distincin ha trascendido a nuestra cultura y ahora les parece obvia a
muchos, pero de hecho la investigacin est mostrando ahora que no es tan clara
como pueda parecer.

John Locke, que escribi en Inglaterra, reflexion acerca de a qu podra

asemejarse el contenido de la mente y sostuvo que el pensamiento es una serie
de imgenes mentales. El obispo George Berkeley discrep, argumentando en
parte que conceptos abstractos como justicia y verdad no podan expresarse
eficazmente mediante imgenes. Se puede decir que el estudio cientfico de la
actividad mental se inicia con el establecimiento del primer laboratorio
contemporneo de Psicologa en 1879, en Leipzig (Alemania). El director de ese
laboratorio fue Wilhelm Wundt, que se centr en el estudio de la naturaleza de la
consciencia. La idea que guiaba a Wundt era que el contenido de la consciencia.

En los comienzos el contenido de la conciencia

El primer laboratorio contemporneo de psicologa lo creo Wilhelm Wundt en

Alemania, Wundt estaba centrado en que el contenido de la conciencia puede
abordarse de un modo parecido a como los qumicos estudian las molculas,
caracterizando las sensaciones bsicas y los sentimientos e investigando porque
dichos elementos se combinan.

Titchener amplio este enfoque no solo para abarcar las emociones sino tambin
toda la actividad mental.

Los primeros psiclogos en la escuela de Wundt hicieron algunas contribuciones

como demostrar que la actividad mental puede descomponerse en operaciones
ms bsicas y la idealizacin de mtodos objetivos para evaluar la actividad
mental.

Wundt entren a sujetos para que se observaran y fueran conscientes de sus

propias reacciones a los estmulos, advirtiendo cambios sutiles en la duracin,
calidad e intensidad cuando se modificaban dichos estmulos ligeramente pero por
ms que lo intentaban se detectaban otras diferencias.
Oswald Kulpe, otro cientfico filsofo alemn, demostr que las imgenes
mentales no siempre acompaan a la actividad mental. Una imagen mental se
reconoce por una sensacin perceptiva cundo no hay entrada de informacin
sensorial apropiada.

La psicologa en el mundo

Casi al mismo tiempo que el laboratorio de Wundt estaba en pleno

funcionamiento, se promovi otra orientacin de la psicologa cientfica,
principalmente en Amrica, gracias a William James.

El enfoque funcionalista, proponer teoras sobre la funcin de conductas y

actividades mentales se basado en gran parte en las ideas de la evolucin. Este
enfoque aporta una solida base para los estudios posteriores ms al proponer
teoras sobre las funciones de la conducta y las actividades mentales.
Pensar en las actividades mentales y la perspectiva de una evolucin o
evolucionista a llevado a los investigadores a estudiar la conducta animal, lo que a
continuado siendo una fuente valiosa de conocimientos de ciertas funciones
mentales, especialmente en lo que respecta a su relacion con el cerebro.

El conductismo: reaccin frente a lo inobservable

Algunos psiclogos extrajeron diferentes conclusiones de los logros de otras

ciencias lo que les llevo a pensar que la psicologa no debera tratar de
comprender fenmenos mentales encubiertos sino ms bien debera centrarse
estrictamente en lo que se puede observar directamente: los estmulos, las
respuestas y las consecuencias de esas respuestas.
Las teoras conductistas explican cmo los estmulos llevan a las respuestas, y
cmo las consecuencias de las respuestas establecen asociaciones entre los
estmulos y las respuestas.

Algunos conductistas, como Clark L. Hull, estaban dispuestos a reconocer la

existencia de sucesos internos que se deducen directamente de la conducta,
como la motivacin, an cuando dichos sucesos no fueran observables en s
mismos. Sin embargo, muchos conductistas posteriores, en particular B. F.
Skinner y sus discpulos, llegaron incluso a rechazar absolutamente cualquier
consideracin acerca de sucesos internos.

La revolucin cognitiva.
Segn se fueron dando a conocer las limitaciones del enfoque conductista los
investigadores se fueron abriendo a otros enfoques. Esta reaccin en contra del
conductismo pero estos cambios se ven estrechamente ligados a los cambios
tecnolgicos y el surgimiento de los ordenadores.
La revolucin cognitiva floreci cuando los investigadores desarrollaron nuevos
mtodos para examinar las predicciones de los modelos informticos, que a
menudo explicaban la secuencia en la cual supuestamente tienen lugar
actividades mentales especficas.
Comprender la mente: la estructura de las teoras de la cognicin

La revolucin cognitiva condujo a una idea detallada de la estructura de una teora

de la actividad mental pero las actividades mentales y los programas informticos
no se pueden comparar.

Representacin mental

Toda nuestra actividad mental es sobre algo. Los psiclogos cognitivos intentan
precisar cmo se representa internamente la informacin.
Las representaciones tienen dos facetas: por una parte est el formato de las
palabras y por otra parte est el contenido de la informacin.

Procesamiento mental
Un proceso es una transformacin de la informacin que se atiene a principios
bien definidos para producir un resultado especfico cuando se da una entrada de
informacin determinada.

Las representaciones mentales no representan nada si no ocurren dentro de un

sistema de procesamiento. Un sistema de procesamiento es un conjunto de
sistemas que operan juntos para realizar una tarea determinada usando y
reproduciendo representaciones segn sea necesario.
Una actividad compleja no puede efectuarse mediante un proceso nico sino que
necesita varios procesos.

Porque el cerebro?
La psicologa cognitiva cuando inicio solo se preocupaba por caracterizar la
actividad mental, pero en la actualidad se basa tambin en datos sobre el cerebro.
Esta evolucin se debe a dos razones: lo identificable capacidad para explicar la
combinacin correcta de representaciones y procesos que se utilizan para llevar a
cabo una tarea.

La finalidad de cualquier teora cientfica es descubrir la realidad del asunto que

trata. Recurrir al cerebro nos ayuda a enfrentarnos con el desafo de qu es
identificable.

Pero esto no es todo lo que se puede conseguir al considerar el cerebro cuando

se formulan teoras de la actividad mental. Los datos relativos al cerebro nos
pueden ayudar a examinar la competencia de una teora, lo cual nos permite saber
si la teora es vlida y hasta qu punto.

Las neuronas elementos que componen el cerebro.

La actividad del cerebro proviene fundamentalmente de la actividad neuronal. Las

neuronas sensoriales son activadas por input procedente de los rganos
sensoriales como los odos y los ojos. Las neuronas motoras activan los msculos
produciendo movimientos.

Las partes ms importantes de las neuronas son las dendritas, el axn y el soma
celular. Las dendritas y el soma celular reciben la informacin de otras neuronas y
el axn transmite el output a otras neuronas.

La conexin entre neuronas se llama sinapsis, y el espacio que existe en la

sinapsis se denomina hendidura sinptica. Los efectos de un neurotransmisor
dependen de los receptores presentes en el extremo receptor.

Estructura del sistema nervioso.

El sistema nervioso se distingue en dos partes, el sistema nervioso central que
est compuesto por el encfalo y la medula espinal, y el sistema nervioso
perifrico que est compuesto por el sistema nervioso esqueltico y el sistema
nervioso autnomo.

Corteza cerebral

Las meninges son las glndulas ms exteriores que cubren el cerebro. los somas
celulares son la capa mas externa del cerebro y son denominados sustancia gris
debido a su color. Estas clulas constituyen una capa de unos dos milmetros de
espesor, que recibe el nombre de corteza cerebral. La corteza del cerebro est
muy plegada. Estos pliegues hacen posible que una mayor cantidad de corteza
tenga cabida en el crneo. Cada abultamiento se llama circunvolucin y cada
hendidura, surco.

El encfalo est lleno de fibras blancas las cuales reciben el nombre de sustancia
blanca las cuales conectan entre si las neuronas. El cerebro es un conjunto de
elementos todos ellos interconectados entre s para el buen funcionamiento del
mismo.

El encfalo se divide en dos mitades el hemisferio derecho y el hemisferio

izquierdo. En el interior del cerebro los hemisferios estn conectados entre si por
una gama de fibras nerviosas y por varias conexiones mas pequeas y menos
importantes.

Cada hemisferio est dividido en cuatro partes principales, o lbulos: el occipital,

en la parte posterior (trasera) del encfalo; el temporal, justo debajo de las sienes;
el parietal, en la parte superior (de arriba) y posterior del encfalo; y el frontal. Los
lbulos occipitales procesan exclusivamente input visual, procedente tanto de los
ojos como de la memoria. el lbulo occipital izquierdo recibe input de la parte
derecha del espacio y el lbulo occipital derecho lo recibe del lado izquierdo. Los
lbulos frontales estn implicados, en lneas generales, en organizar la secuencia
de conductas o actividades mentales. Juegan un papel primordial en la generacin
del lenguaje: el rea de Broca se localiza normalmente en la tercera circunvolucin
frontal del hemisferio izquierdo; esta rea es esencial para programar los sonidos
del habla.

reas subcorticales

A menudo estas reas se parecen a las de otros animales, pero estas reas no
realizan funciones simples por lo general llevan a cabo funciones complejas
esenciales para la vida fundamentales para la supervivencia del organismo.

El tlamo suele considerarse como un prototipo de estacin de relevo en la

transmisin de la informacin. Los rganos sensoriales, tales como el ojo y el odo,
al igual que las zonas del encfalo involucradas en el control de los movimientos
voluntarios, envan fibras al tlamo; y el tlamo, a su vez, enva fibras que se
distribuyen ampliamente por todo el encfalo.

Debajo del tlamo se encuentra el hipotlamo que controla muchas de las

funciones del cuerpo como la temperatura y la presin arterial, la ingesta de
comida y bebida y de regular la conducta sexual.

El hipocampo representa un papel importante en la entrada de la nueva

informacin en la memoria. La amgdala y el hipocampo conectan el SNC y el SNP
que son decisivas para desencadenar las respuestas de lucha o huida. Ambas
forman parte del sistema lmbico. Los ganglios basales forman parte importante
de la vida diaria lo que permite planificar los movimientos y adquirir los hbitos.

Los ganglios basales se ubican al lado externo del tlamo. El ncleo accumbens,
una estructura que est cerca de los ganglios basales y que a veces se considera
parte de ellos, cumple una importante funcin en el aprendizaje.
Estudio de la cognicin

La cognicin se investiga en muchos campos y cada uno usa un enfoque

diferente.

Ni la Psicologa cognitiva inicial ni la inteligencia artificial prestan mucha atencin

al modo en que tal procesamiento de la informacin tiene lugar en el cerebro.

La neurociencia pretende entender el cerebro en si mismo y ha de entenderse en

niveles diferentes de anlisis. La Neurociencia cognitiva se sita en la
interseccin de la Neurociencia y la Psicologa cognitiva.

Pruebas convergentes de las disociaciones y las asociaciones.

Mtodo comportamentales

Determina el comportamiento que se observa directamente como puede ser el

tiempo de respuestas o la exactitud de una respuesta.

Una gran cantidad de estudios de la psicologa se basan en medida del tiempo

que duran las personas en responder cuando van a emitir un juicio. Por lo general
los sujetos tardan ms tiempo en responder cuando una tarea requiere mayor
procesamiento cognitivo.

Mtodos neurales correlacionales: la importancia de la localizacin

Los mtodos correlacionales son mtodos relativamente baratos y de alta calidad

usados para saber cmo funciona el cerebro humano. Correlacin no implica
necesariamente causalidad. Algunas de las reas activadas del cerebro podran
slo estar en el camino activarse porque estn conectadas con otras reas que
juegan un papel funcional en el procesamiento

Las asociaciones y disociaciones permiten conocer la naturaleza de las

representaciones y procesos que son empleados durante la actividad mental.

Los diversos mtodos neurales correlacionales se pueden valorar respecto a

cuatro dimensiones: (1) resolucin espacial: con cunta precisin localizan el rea
del cerebro que produce una seal; (2) resolucin temporal: con cunta precisin
revelan los cambios de la actividad cerebral a lo largo del tiempo; (3) nocividad:
grado en el que requieren introducir sustancias extraas en el cerebro; y (4) coste:
tanto del equipo (y de cualquier instalacin especial).

La electroencefalografa registra las oscilaciones de la actividad elctrica a lo

largo del tiempo mediante electrodos situados en el cuero cabelludo. la
magnetoencefalografa (MEG), registra campos magnticos en lugar de elctricos
A diferencia de los campos elctricos, los campos magnticos no se distorsionan
al atravesar el hueso y no se propagan por la superficie del cerebro ni del cuero
cabelludo. La RM registra una seal a medida que los tomos vuelven a su
alineamiento original; la corriente registrada se ampla y se utiliza para crear una
imagen. La sustancia gris y la sustancia blanca pueden identificarse por el modo
en que sus tomos vibran ante diferentes radiofrecuencias.

Los mtodos neurales causales

El estudio de las alteraciones en pacientes con dao cerebral y de las anomalas
consecuentes a la estimulacin magntica transcraneal (EMT) demuestran que un
rea especfica del cerebro es, al menos en parte, responsable de una funcin
cognitiva determinada.

Los modelos de redes neurales se basan en conjuntos de unidades

interconectadas; se pretende que cada una de ellas corresponda a una neurona o
un pequeo grupo de neuronas. Las unidades no son lo mismo que las neuronas,
sino que ms bien detallan los procesos de entrada y salida de informacin que
realizan una neurona o grupo de neuronas.

Plantear modelos
La actividad mental se estudia mediante la construccin de modelos y estos no
solo pueden decirnos si un conjunto de principios pueden realmente explicar
datos, sino tambin si se pueden hacer nuevas predicciones.

Los modelos de simulacin computarizada son diseados para reproducir las

representaciones mentales y los procesos subyacentes que dan lugar a tipos
especficos de funciones humanas.

Modelos neuronales:
Los modelos de redes neurales se basan en conjuntos de unidades
interconectadas; se pretende que cada una de ellas corresponda a una neurona o
un pequeo grupo de neuronas. Las unidades no son lo mismo que las neuronas,
sino que ms bien detallan los procesos de entrada y salida de informacin que
realizan una neurona o grupo de neuronas.
Por ltimo, las redes neurales son tiles porque ayudan a entender la diferencia
entre un cdigo neural y una representacin mental. El cdigo neural consta de un
nivel especfico de actividad para cada neurona (o, en estos modelos, para cada
nodo) y una fuerza especfica para cada una de las conexiones entre neuronas (o,
en los modelos, entre nodos).
OPININ PERSONAL

Esta prctica fue muy interesante para poder lograr entender e identificar los
procesos cognoscitivos, cules son sus enfoques, su historia y cmo funciona el
cerebro y las actividades mentales en la cognicin.