INSTITUTO DE FORMACION TECNICO PROFESIONAL

DISEO GRAFICO DIGITAL

MODULO I:

HISTORIA DEL DISEO GRAFICO

PARTICIPANTE:

24- UREA GUABA KINVERLY MASSIEL

FACILITADOR:

JUAN RAFAEL VILLALONA

SANTIAGO, REPUBLICA DOMINICANA

03 DE JULIO DEL 2017
La cambiante y estrecha relacin entre el arte, el diseo y la arquitectura, comenz a tomar otro
rumbo a finales de marzo de 1919, cuando el arquitecto berlins Walter Gropius fue nombrado como
el encargado de la escuela de arte en Weimar, tomando la decisin de combinar la Academia de
Bellas Artes con la Escuela de Artes y Oficios para "unificar sus actividades y eliminar las diferencias
entre artistas y artesanos" dndole vida a un nuevo movimiento a travs de la creacin de una
escuela llamada la Staatliches Bauhaus que significa casa de la construccin Estatal de Weimar.

El nombre Bauhaus deriva de la unin de las palabras en alemn Bau, de la construccin y Haus,
casa; irnicamente, a pesar de su nombre y del hecho que su fundador fue un arquitecto. Al inicio
de este siglo encontramos a varios personajes que dieron un gran cambio a la arquitectura, desde
los Constructivistas Rusos hasta lo que ahora tocaremos que es la Bauhaus.

Estos movimientos negaron la arquitectura del siglo pasado y buscaron crear otra, surgida de nuevos
materiales y con la ayuda de la tecnologa. La nueva esttica, carente de ornamentos, buscaba
sobre todo sencillez, utilidad y difusin.

En el caso de la arquitectura de la Bauhaus sobresali por ser funcional; en ella se utilizaban al mximo
los nuevos materiales y la tecnologa. Las clases de arquitectura en esa escuela procuraban crear
una profundidad analtica en el estudiante.
Inicialmente con un centenar y medio de alumnos, provenientes casi directamente de la guerra, en
bsqueda de un nuevo comienzo y dar sentido a su vida, se ven atrados por esta propuesta moderna
y de visin industrial que plantea la bauhaus.
Plan de estudios: el alumno deba ser instruido en artesana, en dibujo y ciencias. Lo novedoso fue
enfocar la escuela a una meta, el edificio levantado colectivamente, al que todos los oficios deban
contribuir. Los alumnos se llamaban aprendices, podan ascender a oficiales y jvenes maestros. Un
consejo de maestros decida en cada coyuntura y tena el derecho de nombrar nuevos maestros. Un
maestro de la forma y uno de artesana deban, al mismo tiempo formar a los alumnos. La idea
que se quera lograr era educar jvenes para dar curso a un proceso formativo de consecuencias
sociales, idea no saldra nunca de las bases de bauhaus.

Mientras desde el punto de vista de los contenidos la Bauhaus fue una fuerza artstica de primer orden,
no pudo escapar de las fuerzas alemanas y europeas, y cada vez sufra mayores presiones polticas.
Po r lo que La Bauhaus de Weimar hubo de cerrar sus puertas en 1925 y se traslad a Dessau y as a
muchos otros pases buscando una relativa tranquilidad o estabilidad de expresin tanto artstica
como poltica, pero llegaron en un momento en que no se deba ni hablar, ni hacer nada en contra
de la poltica, por lo que pudo haber afectado a la escuela y la pedagoga de la Bauhaus.

Su corta vida, solamente 14 aos, transcurri en tres ciudades: Weimar, Dessau y Berln, y su desarrollo
histrico lo podemos dividir:
Desde el punto de vista de su localizacin geogrfica en 4 etapas:
Primera Fase: 1919 1923 etapa idealista y romntica en Weimar
Segunda Fase: 1923 1925 etapa racionalista.
Tercera Etapa: 1925 1929, Se traslada a Dessau.
Cuarta Etapa: 1930 1933 Se traslada a Berln, dirigida por Mies van der Rohe, con otros principios.
Desde el punto de vista de sus directores en 3 eras:
1919-1928 Walter Gropius
1928-1930 Hannes Meyer
1930-1933 Ludwig Mies van der Rohe
Desde el punto de vista del curso preliminar en tres perodos:
1919-1923 Johannes Itten
1923-1928 Laszlo Moholy Nagy
1928-1933 Josef Albers

Resumiendo:
Ciudad Director Titular del Curso Preliminar
1919 Weimar Gropius Itten
1923 Weimar Gropius Moholy Nagy
1925 Weimar Gropius Moholy Nagy
1925 Dessau Gropius Moholy Nagy
1928 Dessau Meyer Albers
 1930 Dessau Mies van der Rohe Albers
1932 Dessau Mies van der Rohe Albers
1932 Berln Mies van der Rohe Albers
1933 Berln La clausura definitiv

ETAPAS DE LA BAUHAUS
Etapa de creacin (1919- 1923)
La Bauhaus surgi geogrfica e histricamente en un punto y momento claves del siglo XX que
determinaran, sin duda, nuestro presente; nacida en la encrucijada entre las dos Guerras Mundiales,
reflej los grandes cambios que habran de marcar la Historia de la Humanidad. La Bauhaus encarn
en varios aspectos el cambio hacia la modernidad.

Originalmente, en su seno latan los rescoldos de un romanticismo que depositaba una mirada
esperanzada en la artesana. Por otro lado, los aires revolucionarios que agitaban Europa alentaban
cambios de los que el mundo del arte pronto se hizo eco. El lenguaje geomtrico naci con un espritu
de renovacin; luch y resisti. La Bauhaus recogi y aglutin otros movimientos; fue orientada hacia
lo social y super sus contradicciones. Si en su momento mir hacia la artesana como nico modo
de preservar la inocencia y virtud del artista, ms adelante hallara en la produccin industrial el mejor
camino para ser fiel a su poca. Y la Bauhaus se orient hacia la industria, viendo en la produccin
en serie un compromiso social. Ser una escuela comprometida con su poca o tan slo una corriente
esttica, fue un dilema al que tuvo que enfrentarse la misma Bauhaus y al que otros antes que
nosotros han intentado dar respuesta.
Walter Gropius llam, como primeros maestros de la Escuela, al pintor y profesor suizo Johannes Itten,
Lyonel Feininger y al escultor Gerard Marcks. En los primeros aos de la Bauhaus, Itten imparta, cuatro
cursos separados de talleres y el curso preliminar o Vorkurs. Mientras el escultor Marcks daba cursos
de cermica y Feininger de artes grficas.

En 1920, y a peticin de Itten, se unieron a la Bauhaus los artistas Schlemmer, Paul Klee, y Georg
Muche. En 1922 la escuela entr en contacto con el constructivismo ruso, por medio de la
contratacin de insky, y especialmente a raz de la estancia en Weimar, entre 1921 y 1922, del terico,
del grupo holands De Stijil, Theo van Doesburg, quien imparti diversos seminarios.

En 1922 Gropius publica el nuevo esquema de organizacin de la

enseanza en la Bauhaus y a diferencia del antiguo programa en este se
aade un aprendizaje a la base artstico-industrial de la formacin
artesana, al mismo tiempo que se toman en cuenta los problemas de
material y diseo.

Este artista critic duramente los resabios expresionistas que perduraban

en la Escuela de Gropius, la produccin artstica individualizada y el
olvido de las conexiones entre arte y sociedad anunciadas en el programa fundacional. Esta crtica
debi de producir su efecto en Gropius ya que, a partir de 1923, la Bauhaus experiment su primer
cambio importante, que marcara la etapa siguiente.
La caracterstica de la Bauhaus en estos cuatro aos es su inestabilidad estructural, que se debi,
a que el profesorado inicial era muy heterogneo y adems el programa, para ellos, resultaba muy
progresista. Las mltiples dificultades que de aqu se derivaron tampoco acabaron cuando los
antiguos profesores se disgregaron y formaron su propia escuela segn la tradicin acadmica
(1921); ya que entonces se plante la cuestin, de cul de los dos institutos rivales entre s podra
reivindicar los derechos de herencia de las antiguas escuelas gran ducales, cuestin que finalmente
se decidi a favor de la Bauhaus.

Junto a la incompatibilidad entre los profesores acadmicos y los reclutados entre los artistas de
vanguardia de entonces, exista en esta fase inicial, otro foco de conflicto condicionado por la
estructura, que resultaba de la organizacin de los puestos y jerarquas de la Escuela. En la poca de
Weimar, la educacin en los talleres se llevaba a cabo mediante una especie de sistema dual.
Cada taller contaba con dos jefes, un artista y un artesano, o, siguiendo la terminologa de la
Bauhaus, un maestro de las formas y un maestro artesano, pero en la jerarqua social, establecida
por reglamento, no se les reconoci a los maestros artesanos capacidad decisoria alguna. sta resida
en la ltima instancia en el director, que presida el llamado Consejo de Maestros. En este, slo
estaban representados con derecho a voto, los maestros de la forma; los maestros artesanos posean
solamente una funcin consultiva.

Johannes Itten contribuy de manera decisiva a la estabilizacin de la Bauhaus en su fase de

creacin, puesto que el curso elemental introducido por l (curso preliminar) se convirti en algo
estable dentro de la enseanza y con ello se formaliz el sistema de enseanza todava indefinido en
el programa de la Escuela. El objetivo de este curso preliminar, que era obligatorio para todo aquel
que se incorporaba, era no slo la depuracin del lastre de los conceptos acadmicos sobre el arte
y el desarrollo libre de la personalidad, sino tambin proporcionar capacidades creativas bsicas en
el sentido de un lenguaje creador por encima de lo individual, que debera servir como la base de la
comprensin y la comunicacin entre los miembros de la Bauhaus.

Etapa de consolidacin (1923- 1928)

El puesto de Johannes Itten fue ocupado por el hngaro Lzl Moholy- Nagy, artista orientado hacia
el constructivismo. Gropius le propuso asumir, a la vez, la direccin del curso preliminar y la del Taller
del Metal.

En esta etapa, llamada de consolidacin, la Bauhaus vio desaparecer las tensiones que en la etapa
anterior haban sido motivo de inestabilidad. Como entonces muchos maestros eran antiguos
alumnos de la Escuela y posean, por lo tanto la doble formacin artstica y artesana, ya no eran
necesarias dos personas y la doble direccin de los talleres desapareci. El problema que surgi en
esta segunda etapa, fue la nueva orientacin que se dio a los estudios. Los jvenes maestros
centraron todas sus esfuerzos y pusieron en primer plano la problemtica terico artstica de la
produccin en serie, y olvidaron casi por completo la enseanza propiamente artstica o la atencin
a la produccin artesanal individual. Desde 1923, la Bauhaus era un establecimiento docente pero,
mucho ms, un centro de produccin de diseos y proyectos de prototipo para la industria, para ser
repetidos en serie. Haban desaparecido por completo todos los vestigios romnticos o expresionistas
y estaba formndose un funcionalismo riguroso de gran austeridad.
La exposicin que se realiz en 1923 fue muy importante ya que dio a conocer la Escuela de Gropius
a la prensa alemana e internacional, a la vez que le sirvi a si misma para clarificar sus objetivos.

En el mes de Febrero de 1924 las elecciones del parlamento Regional de Weimar dieron la victoria a
la derecha y los medios econmicos con que contaba la Bauhaus fueron duramente recortados.
Esta reduccin fue tan drstica que, el 31 de marzo de 1925, los maestros se vieron obligados a
plantear la disolucin de la Escuela. Pero el alcalde social democrtico de la ciudad de Dessau, Fritz
Hesse, brind su apoyo a la institucin. El traslado de Weimar a la floreciente ciudad industrial de
Dessau result provechoso y estabilizador para la Bauhaus. Walter Gropius fue el autor de los planos
de la nueva Escuela, as como de los edificios destinados a residencia de los maestros (1925- 1926).

El Taller de Tipografa y Publicidad, que en los primeros aos de la Bauhaus y bajo la influencia de
Itten haba realizado experimentos estticos expresionistas que llegaron a perjudicar la propia
legibilidad, madur en la poca de Dessau. Los principios de MoholyNagy, que desde un principio,
predicaban que la legibilidad y la comunicacin deban ser prioritarias, fueron tenidos en cuenta por
Herbert Bayer, quien creo caracteres de fcil comprensin y que alcanzaron gran difusin.

Alrededor de 1927 en todos los talleres de la Bauhaus de Dessau se trabajaba con vistas a la ventana
de prototipos para la produccin industrial. Fue en ese mismo ao cuando se alcanz la
consolidacin definitiva de la Escuela al crearse, un departamento de Arquitectura. En esta etapa,
aparecieron la revista de la Escuela (1926- 1931) y los llamados Libros de la Bauhaus (catorce
volmenes entre 1925 y 1931).
El fin de esta etapa y el comienzo de la prxima lo marca la dimisin de Walter Gropius de la direccin
del establecimiento a principios del ao 1928. La relativa madurez con la que contaba el centro y el
aumento de trabajos y encargos personales que reciba lo llevaron a creer que haba llegado el
momento del relevo.

Etapa de declive o desintegracin (1928- 1933)

Walter Gropius nombr sucesor suyo a Hannes Meyer, arquitecto suizo, muy comprometido
polticamente y contrario a todo esteticismo superfluo, presentando una transformacin para la
Bauhaus. Abandon la idea de una escuela de arte y talleres, para inclinarse hacia la satisfaccin
de las necesidades de la sociedad. Orient la produccin hacia un programa de diseo ms
responsable socialmente, ms sencillo, ms econmico.

Bajo la direccin de Meyer, se produjeron ms diseos que en cualquier otra poca, pero no es
menos cierto que se descuidaron las consideraciones de orden esttico en favor de las sociales.
Meyer organizo la Bauhaus en cuatro departamentos principales: el de Arquitectura, el de Publicidad,
y el de produccin en madera o metal, llamado de Acabado y el de Tejidos. Se dio mucha
importancia al aspecto cientfico de los cursos, y en consecuencia, se introdujeron nuevas
enseanzas, por lo que se ampli el nmero de profesores.

El departamento de Arquitectura fue convirtindose, progresivamente, en el punto central de la

Escuela. Incluso lleg a contar con una cierta autonoma frente a los dems. Esto, unido al carcter
cada vez ms cientfico de los cursos, repercuti en que los pintores y, en definitiva, la ideologa
originaria de la Bauhaus, fuera perdiendo influencia, debilitndose. Continuaron producindose
separaciones en la Escuela. Schlemmer la abandon en 1929, Paul Klee en 1931, al mismo tiempo
Kandinsky se converta en un potente adversario de Meyer. Como contrapartida a este
desmembramiento, hay que sealar que durante el perodo en que estuvo regida por Meyer funcion
como una eficiente organizacin, tanto productiva como econmicamente. A pesar del cuidado
que Meyer haba puesto por impedir que la Bauhaus se convirtiera en un instrumento poltico de la
izquierda, una implacable campaa poltica contra l oblig al alcalde de Dessau, a pedir su
dimisin en agosto de 1930.

Hannes Meyer fue sustituido por Ludwig Mies van der Rohe (1886- 1969), arquitecto. La tendencia
dentro de la Bauhaus fue seguir la orientacin dada por Meyer en lo relativo a la enseanza de la
arquitectura, que segua ocupando una situacin preponderante. Hubo un cambio decisivo: se
redujo drsticamente el trabajo productivo del centro en favor de una mayor atencin a los aspectos
pedaggicos del mismo.

Como consecuencia de la derrota de los socialdemcratas de Dessau en las elecciones municipales

de 1932, la Bauhaus tuvo que buscar una nueva sede. La encontr en Berln- Steglitz, donde, como
instituto privado, el trabajo se desarroll bajo condiciones muy difciles en los locales de una antigua
fbrica. Pero el ao siguiente los nacionalsocialistas pusieron definitivamente fin a la existencia de la
Bauhaus. Difamada como cultura bolchevique y comunista: bajo la represin de la polica, la SS y la
Gestapo, el 20 de Julio de 1933, se produjo su autodisolucin forzosa.
Los tres directores de la bauhaus

Walter Gropius, arquitecto y profesor alemn, fundador de la Bauhaus, la

escuela de arte que capitaliz la investigacin sobre arquitectura y artes
aplicadas durante la primera mitad del siglo XX. Fue director de la Bauhaus
entre 1919 - 1927.

Gropius estudia en Mnich y Berln. Colabor con

Peter Behrens entre 1908 al 1910 y posteriormente se
independiza instalando su propio estudio en Berln,
trabaja junto a Hannes Meyer con quien desarrolla la
mayora de sus proyectos hasta 1925. Disea la nueva
sede para la Bauhaus en Dessau y desde 1928 en
adelante desarrolla conferencias sobre arquitectura y la Bauhaus.
Entre 1934 al 1937 trabaja con Maxwell Fry en Londres. A partir de
1938 dirige la seccin de arquitectura de la Graduate School
Design en Harvard en EE.UU. Trabaja junto a Marcel Breuer entre
1938 al 1941 y en 1946 funda su propio estudio en Cambridge.
Entre 1964 al 65 disea el archivo Bauhaus en Darmstadt, que se
realizar en 1976-79 en Berln.
 Hannes Meyer, arquitecto y urbanista suizo. Fue director de la Bauhaus entre
1927 - 1930.
Nacido en una familia de arquitectos, fue primero dibujante en una agencia
de Basilea antes de estudiar arquitectura en Berln. A partir de 1909, particip
en un movimiento reformador agrario y urbano para el que realiz edificios
an clsicos. En 1919 dise las viviendas en forma de panal de Freidorf.
Hacia 1926 adopt el racionalismo del movimiento moderno.

En 1927 fue invitado a la Bauhaus de Dessau como

profesor, institucin que dirigi desde 1928 hasta 1930
como sucesor de Gropius. Ms tarde, fue despedido por su actitud crtica hacia
esta escuela. Entonces parti para Mosc, donde ense urbanismo hasta 1936;
despus trabaj en Suiza y desde 1939 hasta 1949, en Mxico.

Meyer crea que la forma deba estar sometida a la funcin y el costo, para que los productos fueran
prcticos y al alcance de los consumidores de la clase obrera. Introdujo conferencias sobre
economa, psicologa, sociologa, biologa y marxismo en el currculo. Bajo la direccin de Meyer, la
Bauhaus tuvo una posicin ms cientfica respecto al diseo y la primera influencia constructivista
desapareci casi por completo. El educarse para construir era, por principio aplicable a cada tarea
de construccin.
 Mies Van Der Rohe, arquitecto y urbanista suizo. Fue director de la Bauhaus entre
1930 - 1933. En agosto de 1930 fue designado para suceder a Meyer en la Bauhaus
ya que era uno de los exponentes ms destacados dentro de la arquitectura
alemana de vanguardia. Su actividad directiva comenz con una provocacin,
ya que los estudiantes convocaron una huelga para el semestre que iba a
comenzar por la destitucin de Meyer, la incertidumbre del curso que tomara la
Escuela de la Bauhaus y el deseo de que se continuara con una misma lnea de
enseanza como la que se imparta bajo la direccin de Hannes Meyer.

Cuando Mies van der Rohe asume como director de la Bauhaus, lo anteceda una magnfica
reputacin de ser un arquitecto de vanguardia. A pesar de eso no fue fcil para los estudiantes y
maestros de la Bauhaus el cambio de direccin y sobre todo la destitucin de Meyer, quien haba
establecido un sistema de trabajo reflexivo y cientfico, prescindiendo de las anticuadas clases de
arte. El nuevo director crea nuevos estatutos donde seala: Enseanza artesana, tcnica y artstica
como el propsito de la Bauhaus. Posteriormente expulsa a cinco de los estudiantes ms aventajados,
miembros del equipo de Meyer, prohibiendo todo tipo de actividad poltica.

Las clases de la Bauhaus son claramente tripartitas. En el primer nivel y de carcter obligatorio se
imparten los conocimientos tcnicos y fundamentales: Legislacin relativa a la construccin, esttica,
calefaccin y ventilacin, materiales, matemticas y fsica.
En el segundo nivel se dictaba el Seminario para las construcciones de viviendas y urbanizacin
dictadas por Ludwing Hilberseimer. Aqu se planteaban problemas tericos de la construccin de
colonias, para cuya solucin se entregaban diferentes directrices.

En los semestres 5 y 6 Mies trabajaba recin con los estudiantes y la tarea ms importante a
desarrollar consista en disear una casa de un piso y techo plano en un patio.

TALLERES
La guerra dejo a la Bauhaus mal econmicamente y les cost iniciar pero se recuperaron e iniciaron
con los talleres de encuadernacin, impresin grfica y textil ms tarde carpintera, pintura en vidrio
y alfarera.
Dentro de las disciplinas impartidas en esta escuela se encuentran:
Taller textil.
Taller de cermica.
Taller de metal.
Taller mueblista.
Pintura en vidrio.
Pintura mural.
Escultura y talla
Encuadernacin.
Taller de muebles: Destacaban en la escuela Bauhaus los diseos de Marcel Breuer. Los muebles de
la Bauhaus mostraban un anlisis de la funcionalidad para definir la forma.

El taller de impresin y fotografa: Estaba bajo el mando de Herbert Bayer (alumno egresado) todos
los diseos que necesitaba la escuela se realizaban en este taller por lo estudiantes o por Bayer y as
fue como el diseo grfico se fue definiendo como una nueva profesin.
Talleres de carpintera, metal pintura: mural y escultura Es aqu donde la Bauhaus tendr ms
trascendencia a lo largo de la historia , los muebles de las casas de Gropius, Moholy y Kandinsky se
hicieron en el taller de carpintera de la Bauhaus y son esos diseos los que mostraron una nueva
forma de vivir que hoy en da practicamos

Talleres de publicidad y fotografa: Joost Schmidt elaboro un programa donde se trabajaba

fotografa y texto, dado que l pensaba que la publicidad deba comunicar e informar, no persuadir
La idea de estas disciplinas era dejarlos capacitados para poder realizar el trabajo de taller, sin
desempear la funcin de este. La idea es que luego de conocer la materia independientemente
pudieran realizar una mezcla de estas cualidades.
Esta escuela siempre busco mezclar con flexibilidad nuevas experiencias y circunstancias, por lo cual
consideraban que se aprenda mediante la aplicacin de lo aprendido y esto llevaba a perfeccionar
la tcnica. De esto nace el trmino el diseador como tcnico

Teora Teatral
El teatro en la Bauhaus forma parte de la coleccin de libros didcticos Bauhaus Bcher. Su primera
edicin fue en alemn, bajo el ttulo Die Bhne im Bauhaus, en el ao 1925. La portada fue diseada
por Oskar Schlemmer. Est basada en el ngulo recto, que se repite de forma paralela en las letras
del ttulo y en la figura; utiliza la diagonal para dividirla en dos partes, desiguales pero compensadas,
ya que la superior, la ms grande, contiene ms elementos. La tipologa de las letras es bauhausiana.
En lo que se refiere a la figuracin, en el tringulo superior aparece una figura a modo de actor de
una representacin teatral, alzando el brazo, paralelo a su cuerpo y formando el citado segundo
ngulo recto. Esta figura remite a los muchos diseos de vestuario y mscaras que Schlemmer ideaba
minuciosamente para sus personajes. Nos muestra un movimiento mecanizado, puesto que la
mecanizacin est presente en todas las facetas de nuestra vida y, segn Schlemmer, sirve para
crear nuevas hiptesis y producciones en la imaginacin. La geometrizacin y simplificacin de las
distintas partes era un modo de indicar la fragmentacin del cuerpo humano, creando una tipologa
universal. La mscara, tiene forma circular. En el tringulo inferior se pueden apreciar los contornos
de cabezas, repetidas en un mdulo idntico, que hacen referencia a los espectadores. Die Bhne
im Bauhaus consta de cuatro captulos dnde colaboran distintos autores, con una introduccin de
Walter Gropius.

Oskar Schlemmer
El primer captulo del libro est escrito por Schlemmer y se titula El hombre y la figura artstica. Define
la historia del teatro como la del hombre como actor de los eventos fsicos y espirituales, dando un
papel primordial al ser humano en su concepcin del teatro. El teatro es un lugar de creacin del
espacio a travs del movimiento y actividad de culto porque se configura a partir del pensamiento.
Propone la mecanizacin en el escenario, porque el tiempo es abstracto y la manifestacin visual en
las actuaciones, porque el cuerpo del actor es la medida de todo. Se refiere asimismo, a las diferentes
formas de geometrizacin de un cuerpo, como instrumento de expresin, determinando el grado de
mecanicidad y racionalidad. Idea que se trasladada no slo a las actuaciones sino tambin a la
indumentaria. De esta forma los movimientos del actor se ven limitados por la fuerza de gravedad,
intentando oponerse con movimientos mecanizados, como las marionetas, lo que permite crear
mltiples significados.
Para Schlemmer hay tres posibilidades en el teatro actual:
1) Ajustarse a un guion y director preestablecidos
2) Intentar la mxima libertad posible dentro de un guion
3) Aislarse del teatro existente para crear nuevas formas

A fin de apoyar sus teoras cita sus obras: El ballet tradico (1912), Gabinete figurado (1922-23),
Pantomima de los lugares (1924), y Asesino, preocupacin de las mujeres (1921).

Concluye refirindose a los diversos aparatos y mecanismos que han de estar presentes para crear el
efecto de sorpresa que todo teatro creativo tiene que tener. stos presentan infinitas posibilidades
con los avances tecnolgicos: efectos de sonido, de color (con supremaca de los colores primarios)
a travs de la luz, el maquillaje, los disfraces, las mscaras las proporciones; el contraste, la
sincronizacin de todos estos elementos con el clmax; la posibilidad de movimiento vertical, distintos
espacios mviles, configurando un espacio a travs de planos; y el nfasis de la accin a travs de
la arquitectura y el vestuario. Controlando todos stos elementos, se llegara a una creacin orgnica
en perfecto equilibrio con la tcnica.