Perspectivas do PIBID msica: relaes entre recursos

e abordagens pedaggicas

Subprojeto Msica Campus Recife

Gleiciane Paula da Silva CAPES/UFPE

gleici-paula@hotmail.com
Iuri Cmara Gusmo Gama CAPES/UFPE
iuri.gama@hotmail.com
Antnio Vanderlan da Silva Jnior CAPES/UFPE
jrsax@live.com
Tain Menezes Castro CAPES/UFPE
tainamenezescastro@gmail.com

Introduo
Esses dois anos como bolsistas do Projeto Institucional de Bolsas de
Iniciao Docncia (PIBID) do subprojeto de Msica da UFPE nos
aproximaram do universo da educao pblica do Recife. Conhecemos de
perto diferentes facetas do cotidiano escolar e sentimos na pele as
dificuldades que a escassez de recursos materiais proporciona aos
docentes. Nesse contexto, propomos a seguinte reflexo: Qual o mnimo
de recursos materiais especficos de msica necessrio para se ensinar
msica de forma satisfatria?

Metodologia

Mtodo: Das muitas atividades pedaggicas realizadas no subprojeto,

participamos da oficina de percusso corporal realizada pelo professor
Fernando Barba do grupo Barbatuques.

Resultados: Reflexo sobre os diferentes caminhos para aprender e ensinar

msica, sendo um deles utilizar o corpo como primeiro instrumento musical.

Concluso
A falta de condies e recursos dificulta o trabalho com msica. No entanto, podem ser substitudos por novas
abordagens que possibilitem ao aluno o prazer durante as aulas de msica, alm de uma aprendizagem eficaz. Cabe ao
professor utilizar metodologias que mostrem ao aluno que possvel aprender e fazer msica sem instrumentos musicais.
Utilizando apenas o corpo e a voz elementos essenciais da msica como melodia, ritmo, timbre, harmonia, altura e
intensidade podem ser facilmente percebidos e trabalhados.