SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : N 3023 PEDRO E. PAULET MOSTAJO

PROFESORA : Soledad Cardoza Pacherre
GRADO : Sexto
FECHA : Martes, 07 de noviembre de 2 017
2. TTULO : Hallamos el rea y permetro del rectngulo, cuadrado y romboide

3. PROPSITOS DE LA SESIN
COMPETENCI DESEMPEO
REA CAPACIDAD DESEMPEO
A PRECISADO
Resuelve Comunica Emplea estrategias de clculo, la visualizacin y Expresa clculos
problemas su los procedimientos de composicin y relacionados con el
de forma, comprensi descomposicin para construir formas, ngulos, rea y permetro de
movimient n sobre las polgonos, realizar ampliaciones, reducciones, figuras geomtricas:
MATEMTICA

oy formas y reflexiones de las figuras, as como para hacer cuadrado,

localizacin relaciones trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa rectngulo y
geomtricas diversos recursos e instrumentos de dibujo. romboide.
. Tambin, usa diversas estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada (estimar), la
medida de ngulos, la longitud (permetro), la
superficie (unidades patrn)
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientacin del bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
comn. asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

2. DESARROLLO DE LA SESIN
MOMEN MATERIA TIEM
ESTRATEGIAS
TOS LES PO
INICIO Saluda amablemente a los y las estudiantes y conversa con ellos acerca de Voz 15
la sesin anterior. min.
Recoge saberes previos, entregando a los estudiantes arreglos en cartulina: Plumones

Pizarra

Pregunta: Qu figura representa cada arreglo? Cuntos cuadrados se han

utilizado en cada uno? Cul es su rea? Cul es el permetro de cada uno?

Comentan la relacin del largo y ancho con la base y la altura.

Comunica el propsito de la sesin: Hoy da hallaremos el rea y permetro

del rectngulo, cuadrado y romboide

Pide a los y las estudiantes que seleccionen de su cartel dos o ms normas

de convivencia que les permitan trabajar juntos en la sesin.
DESA Presenta el papelote con la siguiente situacin problemtica: Pizarra 65 min
Plumones
RRO Csar colocar parquet en una habitacin cuyas dimensiones estn
en la figura. Cuntos metros cuadrados del parquet necesitar? Voz
LLO Cuntos metros necesitar para colocar el zcalo de la habitacin si Papelotes
el ancho de la puerta mide 1 metro?

Libro de
Matmati
ca MED

Orienta a los estudiantes en la comprensin del problema. Realiza las

siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos brinda?,
qu nos pide el problema?, Qu se debe hacer? Solicita que algunos Cuaderno
estudiantes expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del de
problema. trabajo
Organiza a los estudiantes en equipos y entrega materiales para que trabajen Matemti
en clase. ca MED
Promueve la bsqueda de estrategias de solucin a travs de estas
interrogantes: qu estrategia pueden utilizar para representar los datos del
problema? alguna vez resolvieron un problema parecido?, cul? cmo lo Material
resolvieron? qu materiales del sector de Matemtica les pueden servir? impreso
cmo podran resolver el problema utilizando los materiales?
Gua en la bsqueda de estrategias acercndose a cada equipo motivando la
participacin de todos.
Solicita a los equipos que expliquen cmo realizaron la resolucin del
problema y de ser necesario hace las correcciones pertinentes.
Pide a los estudiantes que reflexionen sobre los procesos y estrategias que
siguieron para resolver el problema. Responden: Fue importante pensar en
una estrategia?
Formaliza junto con ellos respecto algunas ideas sobre el rea y permetro del
rectngulo, cuadrado y romboide.
El rea de un polgono es la medida de su superficie.
El permetro es la suma de las medidas de sus lados.
Eligen la forma que ms entendieron y los escriben en sus cuadernos.
Invita a los estudiantes a resolver otros problemas parecidos en su cuaderno
de trabajo MED.
Resuelven una ficha de aplicacin
CIERRE Realizan la metacognicin. Voz 10
Qu hicimos hoy? Les gust? Por qu? Creen que lo que min.
aprendimos nos ser til? Para qu?
Felicitarlos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

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PROFESORA