Planeacin Didctica de Educacin Preescolar 2017-2018

PLANEACIN Grado y Grupo Mes NOVIEMBRE Tiempo 15 das.

Fecha
Jardn de Nios C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven;
se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar
y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
*Utilicen este gnero literario para conocer costumbres y tradiciones de su comunidad,
permitindole el desarrollo de la expresin oral.
ESTNDARES
Estndares de Espaol.
1. Procesos de lectura.
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como
de textos informativos.
3. Participacin en eventos comunicativos orales.
3.11. Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de
las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Escucha la narracin de ancdotas,
cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le
provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
*Lenguaje y
comunicacin. *Escucha y cuenta relatos *Narra ancdotas, cuentos, relatos,
literarios que forman parte de la leyendas y fbulas siguiendo la
Aspecto:
tradicin oral. secuencia de sucesos.
Lenguaje oral.
*Distingue entre hechos fantsticos y
reales en historias y los explica
utilizando su propio conocimiento y/o
la informacin que proporciona el
texto.
*Pensamiento *Rene informacin sobre *Recopila datos e informacin
matemtico. criterios acordados, representa cualitativa y cuantitativa por medio de
Aspecto: grficamente dicha informacin la observacin, la entrevista o la
y la interpreta. encuesta y la consulta de informacin.
Nmero.
*Exploracin y *Comparte lo que sabe acerca de sus
*Distingue algunas expresiones
conocimiento del costumbres familiares y las de su
de la cultura propia y de otras, y comunidad.
mundo.
muestra respeto hacia la
Aspecto: Cultura y
diversidad.
vida social.

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*Desarrollo fsico y *Mantiene el control de *Participa en juegos que lo hacen
salud. movimientos que implican identificar y mover distintas partes de
Aspecto: fuerza, velocidad y flexibilidad su cuerpo.
Coordinacin, fuerza en juegos y actividades de
y equilibrio. ejercicio fsico.
*Desarrollo personal *Establece relaciones positivas *Habla sobre experiencias que pueden
y social. con otros, basadas en el compartirse, y propician la escucha, el
Aspecto: Relaciones entendimiento, la aceptacin y intercambio y la identificacin entre
la empata. pares.
interpersonales.
*Reflexiona y expresa sus ideas y
*Expresin y *Comunica sentimientos e ideas
sentimientos al observar diversos tipos
apreciacin artsticas. que surgen en l o ella al
de imgenes en la pintura, el
contemplar obras pictricas,
Aspecto: Expresin y modelado, las esculturas, la
escultricas, arquitectnicas,
apreciacin visual. arquitectura, las fotografas y/o el
fotogrficas y cinematogrficas.
cine.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Comunica.
*Leyendas populares. *Narra.
*Caractersticas y *Reflexiona.
*Escucha.
finalidad de las *Analiza. *Respeto.
*Investiga.
leyendas. *Recopila. *Tolerancia.
*Comparte.
*Propiedades del texto *Encuesta.
de las leyendas.

Libreta: TRABAJANDO CON MI NOMBRE

*Elaborar una agenda de nombres siguiendo un orden alfabtico, se
realizar primeramente de manera grupal. Mostrar una lmina con el
ACTIVIDADES
alfabeto, despus pasar a pegar el letrero de su nombre que se les dio
PERMANENTES
previamente para que identificarn su inicial, colocar donde corresponda,
invitarlos a escribir la agenda que se realiz pero ahora de manera
individual en su libreta.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Inventar calaveritas literarias para los compaeros y maestras donde se resalten los valores,
mencionarlas en el festival de da de muertos vestidos de catrinas y catrines.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
Normalidad mnima.
*Registro de asistencia por mes. Realizarla en una cartulina cuadriculada, para que de manera
individual y conforme al pase de lista registre con color su asistencia. Resulta necesario hacer
notas en la lista de asistencia oficial, del motivo de las inasistencias de alumnos que estn
faltando a clases y agregar justificantes o recetas mdicas, para que los padres de familia
observen que se toma en cuenta y se tiene un sustento.

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Detener y revertir el abandono escolar.
Elaborar un formato para recuperar las causas por las que los nios dejan de asistir a la escuela y
despus de focalizarlos atender de manera personal.
Nombre del nio ECONMICAS MOTIVACIN SALUD

Convivencia sana y pacfica en las escuelas.

*Organizar actividades cvicas, como ceremonias, representaciones y bailables para seguir con
las tradiciones y costumbres con respecto al 2 de noviembre.
Asegurar las bases para los aprendizajes relevantes y duraderos.
*Realizar anlisis literarios de diferentes gneros de manera verbal y escrita.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
*Jugar a mirar y adivinar imgenes en tarjetas, slo se dibujarn las siluetas de algunos
personajes de cuentos y leyendas. Dividir al grupo en dos equipos y colocar una campana que
tocar quien descifre la imagen. Registrar los aciertos en el pizarrn.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Msica: Cantar y preparar algunos coros en relacin con la fecha del 2 de noviembre.
Fsica: Trabajar el conocimiento y movimiento de las partes del cuerpo implementando algunos
coros del da de muertos.
Ingls: Trabajar palabras de emociones: triste, feliz, asustado, enojado, sorprendido,
preocupado, pensativo.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR
Libro de 2: -Nuestras costumbres.
Libro de 3: -La flor de cempaschil.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
Las leyendas
(lo que la gente cuenta)
INICIO:
*Mediante una lluvia de ideas, mencionar qu historias han escuchado que cuenta la gente de
su comunidad y familia. Comentar si esas historias son verdaderas o falsas. Cuestionar qu
caractersticas muestran esos relatos a diferencia de otros que ya conocemos, tales como
cuentos, fbulas, descripciones, etc.

*Buscar en la biblioteca de aula si existen libros relacionadas a este gnero literario y destinar
tiempo para leerlas. Hablar sobre experiencias que pueden compartir con respecto a lo que
escuchan de la lectura, si alguna vez han vivido alguna situacin similar o si conocen alguno de
los personajes. Intercambiar puntos de vista entre pares.

*Elaborar el friso de aprendizaje con los momentos de la situacin, en el cual se registra las ideas
aportadas, investigacin y actividades colectivas, as como el cierre y evaluacin.

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DESARROLLO:
*Investigar en libros o internet qu es una leyenda, sus caractersticas y su finalidad, registrarlo
en su libreta y socializar en el grupo.

*Llevar una leyenda escrita en una cartulina. Leerla e identificar las propiedades del tipo de texto
y registrar la informacin en un mapa mental con lo siguiente:
-La funcin, autor, pblico, relaciones con lo real, frmulas fijas, lxico, estructura, temtica, etc.

*Informar sobre la actividad que se va a realizar y explicar qu es una encuesta y para qu nos
va servir en el aula. Disear una encuesta para preguntar a sus familiares acerca de lo que
conocen de las leyendas. Se sugieren las siguientes preguntas pero se puede ampliar de acuerdo
a los intereses de los alumnos.

ENCUESTA:
Conteste s o no a las preguntas que se realizan a continuacin.
1. conoce lo que es una leyenda?
a) si b) no
2. Usted ha escuchado alguna?
a) si b) no
3. Le provocan miedo cuando las escucha?
a) si b) no
4. Conoce la leyenda de la llorona?
a) si b) no
5. Ha escuchado la leyenda del chupacabras?
a) si b) no
6. Las leyendas son verdades?
a) si b) no

Cada alumno se llevar una encuesta a su casa, al siguiente da recopilar las respuestas e
identificar la respuesta que les dieron a cada pregunta mientras se va registrando en el pizarrn.

PREGUNTAS RESPUESTA: a) si RESPUESTA: b) no

1.

TOTAL:

*Analizar la informacin acerca del conocimiento de las leyendas en su comunidad. Intercambiar

ideas acerca de por qu se consideran parte de la tradicin oral, quines las cuentan y por qu.

*Escucha la narracin de algunas leyendas tradicionales de su comunidad, las cuales son

narraciones populares de algunos hechos legendarios, que pueden ser parte verdad o ficticia.

*Ver el video de la leyenda de la llorona, para despus retroalimentar expresando qu sucesos o

pasajes le provoc reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Dibujar las escenas que les
caus dichas emociones. Link del video https://youtu.be/ZXLz5UxxRS4

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*Realizar una serie de imgenes de la leyenda de la llorona para jugar a ordenar sucesos
siguiendo la secuencia de la narracin.

*Inventar una nueva versin de la leyenda de la llorona, utilizando su propio conocimiento en

donde aporten sus ideas distinguiendo entre hechos fantsticos y reales con base a algunas
experiencias o en historias que ha escuchado. Presentar al resto de la escuela su nueva versin.

*Escuchar otras leyendas como la de la nahuala y las momias de Guanajuato. Distinguir entre los
hechos fantsticos y reales de estas historias, explicar por qu creen que es verdad o mentira
utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto.

*Escuchar la leyenda del chupacabras para despus identificar los siguientes elementos y hacer
registros escritos o grficos de lo siguiente: personajes reales, personajes ficticios, hecho ficticio
o misterioso, lugar donde se lleva a cabo el hecho, etc.

*Buscar con sus familiares o vecinos alguna leyenda popular de su comunidad y narrarla, resaltar
que estas narraciones se transmiten principalmente a travs del lenguaje oral. Cada uno escribir
su leyenda investigada para conformar una antologa, que estar expuesta en la biblioteca del
aula.

*Escribir la leyenda que ms les haya gustado y elaborarle una imagen relacionada con el ttulo.

*Escribir una leyenda personal, resaltando situaciones reales, dando el inicio de cuenta la leyenda
que exista un nio, que le gustaba, etc.

CIERRE:
*Ver algunas pelculas animadas de algunas leyendas mexicanas. Reflexionar y expresar sus
ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes. Contrastar lo que escucharon en la
narracin de las leyendas con lo que observan en la pelcula.

*Elaborar un collage con imgenes de todas las leyendas analizadas para que quede expuesto en
la biblioteca y escribir sugerencias donde se motive para leerlas. Esta actividad puede ser el
principio del anlisis de varios gneros literarios.

*Dramatizar en equipos algunas de las leyendas vistas como la llorona o cualquier otra que
elijan. Presentarlas en el festival del da de muertos y seguir resaltando este tipo de texto como
parte de la tradicin oral. Un alumno ser el narrador de la leyenda mientras se representa la
escena.

EVALUACIN:
*Retroalimentar acerca de lo que aprendieron, qu actividades realizaron para saber acerca de
las leyendas, cul fue la actividad qu ms les gust y cul no, para qu creen que les sirve
aprender acerca de las leyendas. Registrar las aportaciones en la evaluacin general.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
*Lista de cotejo. *Aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Libreta del nombre.
*Registro de asistencia por mes.
*Calaveritas literarias.
*Friso de aprendizaje.
*Mapa mental sobre la investigacin.
*Encuestas.
*Secuencia de imgenes de la leyenda de la llorona.
*Nueva versin de la llorona.
*Dibujo de las escenas de las leyendas.
*Antologa de leyendas ya recuperadas.
*Compendio de leyendas personales.
*Collage de imgenes de las leyendas.
*Libro de mi lbum preescolar.
*Evaluacin general.
*Planeacin y diario.
RECURSOS
*Televisin, pelculas, escenografa para la representacin de las leyendas, hojas, crayolas,
lpices, libros, cartulina, plumones, imgenes, msica, etc.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Los nios que se encuentren en niveles de expresin oral ptimos, compartan sus leyendas
personales. Utilicen imgenes para elaborar sus producciones.
OBSERVACIONES GENERALES
*Recuperar libros donde estn escritas algunas leyendas para cuando realicen la bsqueda en la
biblioteca.
*Estas actividades se pueden relacionar con la fecha tradicional del 2 de noviembre y organizar
un festival literario con la narracin, lectura y representacin de leyendas de terror.

Vo. Bo. Directora

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FIRMA

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.

Jardn de Nios: Grado y grupo:

C.C.T: Entidad: Municipio:
Educadora: Fecha:
Situacin de aprendizaje:

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con caritas el nivel de dominio de los criterios
de aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se observa
durante el desarrollo de la situacin de aprendizaje.
El propsito de este instrumento es recabar informacin sobre el proceso que llevan los
alumnos en la adquisicin de los aprendizajes esperados.

Lo hace no lo hace :/ a veces

ALUMNOS

APRENDIZAJES
Escucha la narracin leyendas.

Expresa reacciones como gusto,

sorpresa, miedo o tristeza al
escuchar las leyendas.

Narra leyendas siguiendo la

secuencia de sucesos.

Distingue entre hechos fantsticos

y reales en historias.

Recopila datos e informacin

cualitativa y cuantitativa por medio
de la encuesta.

Comparte lo que sabe acerca de

sus costumbres familiares y las de
su comunidad.

Participa en juegos que lo hacen

identificar y mover distintas partes
de su cuerpo.

Habla, escucha, intercambia ideas

entre pares.

Reflexiona y expresa sus ideas y

sentimientos al observar diversos
tipos de imgenes en pelculas.

OBSERVACIONES:

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Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha: Situacin de aprendizaje:

EVIDENCIA DE EVALUACIN GENERAL

ALUMNOS:
1. Qu saban del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los nios)

2. Qu aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

3. Cmo lo aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

4. Para qu lo aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

EDUCADORA:
Nios con mayor participacin Nios con menor participacin

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Logros: Dificultades:

Cmo fue la intervencin docente? Funcionaron las formas de organizacin del

grupo?

Cmo influy la organizacin y el Cul y cmo fue la participacin de las familias en

funcionamiento de la escuela en las las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?

IMPREVISTOS:_______________________________________________________
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