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MDULO
3 Y TEORAS DE LA
EDUCACIN A DISTANCIA
EDUCACIN
A DISTANCIA
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EDUCACIN
A DISTANCIA
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin Virtual
www.humanidades.usac.edu.gt
evirtual@fahusac.edu.gt
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EDUACIN
A DISTANCIA
COMPETENCIA:
TABLA
DE CONTENIDOS
Educacin a distancia y
su crecimiento en el mundo
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INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
Bienvenido al mdulo no. III te has preguntado alguna vez cules son los modelos educativos que
se trabajan en la Educacin a Distancia?
Recuerda que como todo tema tiene una historia previa y en este mdulo aprenderemos todos los
modelos que han surgido desde el inicio de la Educacin a Distancia.
Tambin conoceremos los actuales modelos y con los que se est trabajando la educacin a distancia,
su significado, quienes son los que lo llevan a cabo si los docentes, estudiantes u otros elementos.
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MODELOS
Y TEORAS DE LA
EDUCACIN A DISTANCIA
C U L E S ?
MODELOS
El hablar de modelos es introducirnos a un tema extenso, pero necesario de aprender y conocer.
En el transcurso del tiempo los modelos de enseanza han cambiado y han sido modificados con
las actualizaciones de los momentos.
A continuacin, veremos cmo (Aretio, 2004) hace una clasificacin de los modelos.
ACOMPAME!!!
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MODELOS
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Institucionales
Los modelos institucionales surgieron a partir de la enseanza a distancia por medio de instituciones
establecidas entre las dcadas 60-70, as clasificaron a las instituciones o centros, como autnomos
o unimodales, y bimodales, duales o mixtos.
UNIMODALES
Los centros unimodales, solo disponen de enseanzas a distancia. Los alumnos solamente estudian
con la modalidad a distancia, los profesores solo ensean en la institucin.
A distancia sin servicios virtuales: instituciones que imparten clases a distancia en forma convencional.
A distancia con servicios virtuales: instituciones que empiezan a integrar los sistemas electrnicos,
internet y redes.
Virtuales Dependientes: instituciones que ofrecen cursos virtuales dirigidos para una actualizacin
profesional.
DUALES BIMODALES
Centros duales, bimodales, mixtos o de enseanzas combinadas, es el modelo conocido donde las
instituciones ofrecen educacin presencial y a distancia, los ms conocidos.
Podemos mencionar:
Estudios Presenciales y a Distancia: son instituciones que imparten solo a distancia o solo presenciales.
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MODELOS
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Organizativos
Se refiere a la organizacin, tipo de docencia en funcin del espacio y tiempo, entre alumno-
docente, dentro de la institucin.
Sincrnica:
relacin no directa fsicamente entre el docente principal y los estudiantes. Es por medio de
videoconferencias, videos entre otros y se les ofrece los procesos para su aprendizaje. Otros
sistemas de comunicacin asincrnica son el chat, telfono.
Asincrnica:
aqu solamente los alumnos reciben el paquete de materiales que pueden variar, con guas didcticas
entre otras.
Sincrnica y asincrnica:
se combinan las modalidades anteriores. Esta modalidad permite que los tutores orienten y ayuden
a los estudiantes a travs del contacto con sus diferentes modalidades.
M O D E L O S
Organizativos
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MODELOS
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Modelo Participativo: se centra en la interaccin de todos y estos con los medios. El alumno, el
que aprende, es el protagonista en este proceso y el docente solo un facilitador del aprendizaje.
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MODELOS
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como modelo interactivo, tecnologas colaborativas que propician un tipo de relacin sncrona
y asncrona entre profesores y estudiantes, pero pueden caer en extremos donde se busca el
aprendizaje basado solo.
Modelo integrador: Con este modelo queremos significar una propuesta equilibrada y eclctica que
apuesta por los aspectos ms positivos de cada uno de los anteriores y que los integra
Modelo de contenido con apoyo. En este modelo se ofrecen materiales pre-producidos y cerrados
(que no pueden modificarse) normalmente apoyados por docentes diferentes a los diseadores
y autores de los materiales utilizados. La interaccin horizontal es mnima y parte del apoyo se
realiza a travs de conferencia electrnica.
Modelo Wrap Around. Se trata de un modelo centrado en toda la envoltura que sostiene al
curso. cuenta con paquetes de aprendizaje, adems de los contenidos, se ofrecen guas de apoyo,
actividades y ejercicios, tutoriales, demostraciones, etc. El apoyo docente se realiza en modelos
de tutora individual y grupal.
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MODELOS
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Solo a distancia: Se da ntegramente a distancia, los estudiantes reciben sus materiales en cualquier
tipo de formato, utilizan todas las tecnologas convencionales o avanzadas.
Los cursos que se pueden decir que son cara a cara, a distancia son los que se dan por medio de
videoconferencia interactiva.
A distancia con instancias presenciales: utilizan todos los medios tecnolgicos posibles, pero
adems ofrece ciertas reuniones presenciales ente los estudiantes y tutor.
Semipresencial: son cursos mixtos, con un porcentaje presencial y porcentaje a distancia. Ahora
son los conocidos cursos blended Learning.
Estudios libres: tipo de modelo adoptado por Estudio independiente titulado: tiene las
la Universidad de Londres. Esta institucin siguientes modalidades Keegan (1998) menciona
tenia por funcin exclusiva realizar exmenes dos modelos en educacin a distancia, individual
y conferir grados sin necesidad de impartir y grupal.
docencia. La enseanza la daban otras
Con tutora individual: los formatos llegan al
instituciones autorizadas, pero que no evaluaban
alumno y el alumno lo realiza segn su propio
a los estudiantes.
ritmo, dispone de tutora individual, ms o menos
Esto estmulo a otras universidades y colleges frecuente y regulado con el autor a travs de los
dependientes de la universidad para que medios que se disponga.
impartieran cursos por correspondencia.
Con tutora grupal: este modelo permite
Estudio independiente no tutelado: es un modelo aprender de los materiales de los profesores y
totalmente independiente en cuanto a docente de los compaeros, este exige a los estudiantes
y resto de estudiantes. La ventaja del modelo es tener un proceso ms o menos secuencial.
que es autnomo.
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MODELOS
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Tecnolgicos
El papel de los medios tecnolgicos es una destaca variable entre la relacin de contenido y
estudiantes
Modelo clsico:
tambin conocido como educacin por correspondencia. Todava se da este modelo y es bsicamente
a travs de impresos en los que soportan los saberes, son materiales impresos elaborados con una
determinada tecnologa didctica apropiada para el autoestudio del alumno. Estos documentos
siempre van a acompaados de guas. Las tecnologas utilizadas aqu son correo, fax, telfono. se
puede pensar que este modelo es obsoleto, pero todava existe en el mundo grandes sectores de
la poblacin que solo pueden disfrutar de este modelo de educacin.
Modelo multimedia:
basado en la etapa de la enseanza multimedia a distancia. Que hace referencia a la utilizacin
de mltiples medios para la adquisicin de aprendizajes. Modelo creado por la Open University
britnica en 1969 y UNED 1972. Las insignias de este modelo son la radio y tv. El telfono era la
conexin entre docente y alumno.
Modelo Informtico:
la integracin de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informtica
define este modelo. Es una enseanza asistida por ordenador (EAO) y de enseanza multimedia,
tambin por audio conferencia y videoconferencia.
CAI: computer assisted instruction, o enseanza asistida por ordenador, donde se utiliza como
apoyo para la presentacin de diversos contenidos.
CMI: Computer managed instruction, enseanza gestionada por ordenador, donde se organiza
plenamente el proceso de enseanza-aprendizaje y registrar los accesos y progresos de los
estudiantes.
CMI: computer mediated communication, o comunicacin medida por ordenador donde se prima
la interaccin horizontal, vertical, simtrica y asimtrica.
CBM: computer based multimedia, multimedia a travs del ordenador en el cual se aprovecha el
recurso de voz, animaciones imagen y todas las posibilidades tecnolgicas. Conocida tambin
como Web-Based Instruccin.
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MODELOS
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M O D E L O S
Modernos
(Martinez, 2014, pp. 7-10)
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MODELOS
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Learning (Ucbicuos-Learning)
Ubicuidad significa estar en todas partes al mismo tiempo. El aprendizaje ubicuo representa un
nuevo paradigma educativo que en buena parte es posible gracias a los nuevos medios digitales, la
evolucin y accesibilidad de la nueva tecnologa mvil ha dado pie a este nuevo modelo, donde el
estudiante tiene acceso al aprendizaje en cualquier lugar y en cualquier momento, sin embargo, el
modelo no se limita a la formacin recibida a travs del ordenador o del dispositivo mvil. Este tipo
de formacin acadmica se apoya en cualquier medio tecnolgico que permita recibir informacin
y posibilite su incorporacin y asimilacin a las personas.
El contexto es una parte esencial de este tipo de aprendizaje, ya que determina la necesidad real y
el uso inmediato que el estudiante va a darle a ese conocimiento especfico. Otro factor importante
es que el contexto del estudiante cambia constantemente por lo que la adaptabilidad del sistema
es fundamental para lograr un mejor aprovechamiento del mismo.
T E O R A S
De la educacin a distancia
(Pea, 2007)
A pesar de los conflictos que se han de definir desde la teora en la educacin a distancia, Sangra(2002)
menciona que existe un cierto acuerdo para establecer tres grandes bloques de teoras, o por lo
menos de intentos de teorizar la base de la educacin a distancia. Teoras basadas en la autonoma
y la independencia del estudiante, (Delling, Wedemeyes y Moore); teoras basada en el proceso de
industrializacin de la educacin (Peters); teoras basadas en la interaccin y la comunicacin (Baath,
Holmberg, Sewart y otros). A estas tres, Popa Lisseanu agrega dos mas: teora de la mediacin y
teoras de la instrumentalizacin (Noa Silverio, 2003).
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MODELOS
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Ms oportunidades de aprendizaje
Enseanza individualizada
TEORA DE LA INDUSTRIALIZACIN
(Pea, 2007, pag 45)
Segn el profesor alemn Peters, La educacin a distancia es la nica modalidad educativa que ha
acusado y dirigido el impacto de la revolucin industrial, por los siguientes motivos;
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MODELOS
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Importancia de la planificacin
La educacin a distancia como una forma industrializada de la enseanza y aprendizaje, afirmo que
la educacin convencional era una forma preindustrial de la educacin.
El profesor Borje Holmeberg, identifica la educacin a distancia con un tipo de conversacin didctica
guiada. el aprendizaje se sustenta a partir del establecimiento de buenas relaciones. La autonoma
del alumno es considerada ideal y por tanto debe ser altamente estimulada por el programa.
La enseanza a distancia dar apoyo a la motivacin del estudiante promover el placer de aprender
y har que el estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades.
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MODELOS
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INSTRUMENTALIZACIN
(Pea, 2007, pag 49)
Para cumplir los objetivos de un programa educativo, el material de enseanza debe ser preparado
para uno o varios medios de comunicacin.
Luego la enseanza es distribuida a los que lo desean y la reaccin de estos es canalizada de nuevo
hacia los educadores. Un sistema de educacin a distancia no puede quedar esttico, sino debe ser
receptivo a las tendencias y a las necesidades cambiantes en educacin y debe tener flexibilidad
necesaria para modificar su programa y sus prcticas. el modelo de esta teora es:
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MODELOS
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REFLEXIN
REFLEXIN
La educacin a distancia desde hay muchas formas para poder
sus inicios solamente era una capacitarse, actualizarse y
educacin ms, con el transcurso conocer, es solamente de
del tiempo se fueron creando iniciativa.
diversos modelos, que poco a poco
Se requiere de voluntad
se han ido actualizando a nuestro
propia para acceder a uno
tiempo.
de los tantos modelos que
Los modelos de educacin a nos ofrece la educacin a
distancia nos ayudan para saber distancia. Es necesario que
qu tanto a cambiado la forma las personas conozcan que no
de enseanza, tambin a saber es indispensable sentarse en
cuntos modelos tenemos a nuestra un escritorio dentro de cuatro
disposicin. En la actualidad paredes para poder estudiar.
considero que no hay motivo por
los cuales no se pueda estudiar,
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MODELOS
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BIBLIOGRAFA
DE IMGENES
. Work space/espacio de trabajo [Figura 1, figura fondo de portada interactiva
de plataforma, contraportada] Recuperado de: https://www.freepik.es
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