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INFORME N 026-2017-JVP-AP/UGEL-T.DREH.GOB.REG.HVCA
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Es grato dirigirme a Usted para remitirle a su despacho el presente
Informe de planificacin mensual de DISEOS METODOLGICOS DE LAS
ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE LOS DOCENTES
RED N 15, San Vicente de Yanayacu y San Cristbal de Matachocco respectivamente.
Y las acciones a realizar durante la visita en aula con asesoramiento personalizado y
desarrollo de la GIA, durante el presente mes de trabajo, para su revisin y aprobacin
en la oficina al cual se deriva.
Atentamente,
PLANIFICACIN MENSUAL DE DISEOS METODOLGICOS DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO.
I. DISEO DE LA VISITA EN AULA CON ASESORA PERSONALIZADA
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: GLORIA ESTRELLA CUBA ORDOEZ
II.EE. 31380
Fecha: 23 y 24/11/2017
Horario: 8: 30 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: Cinthia Maribel, QUISPE QUINCHO
II.EE. 31380
Fecha: 27 Y 28/11/2017
Horario: 8: 03 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
MOMENTOS
TIEMPO 3H ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES Y
(MINUTOS) RECURSOS (INSUMOS)
30 minutos Dilogo sobre Seguimiento de compromisos asumidos en la visita de anterior por la docente y el acompaante. Tarjetas metaplan y otros
temas generales Dilogo para generar un clima favorable (preguntas, respuestas y acciones claves)
y/o relacionados a Cmo se sinti durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje? Qu dificultades tuvo? Cules fueron sus
la visita anterior. aciertos? Qu documentos considera Ud. Para realizar la planificacin de los contenidos? De qu forma comparte
Ud. Sus experiencias con sus colegas?
2: 20 minutos Asesora de la Se presenta el propsito de aprendizaje durante la asesora
prctica Elabora y aplica una estructura adecuada para elaborar la programacin curricular, unidad y sesin de aprendizaje PPts
pedaggica interactuando con sus pares.
desarrollada Se presenta el producto a lograr despus de la asesora Separatas
durante la Conoce el marco terico de: Elaboracin de la programacin curricular, unidades y sesiones de aprendizaje
observacin articulados entre s. Metaplanes
participante. Reflexiona frente a las siguientes interrogantes:
Cul es el rol del docente durante el desarrollo de la GIA? Cartulinas
Se repasa paso a paso la sesin de aprendizaje realizado por la docente
Plumones
Docente y acompaante recuerdan paso a paso el desarrollo de la sesin realizado en la maana.
Docente y acompaante resaltan las situaciones pedaggicas con mayor relevancia para ser consideradas en el Papelotes
momento de la asesora.
Analizamos los PPTs Marco terico estructura de una programacin curricular, unidades y sesiones de Hojas impresas
aprendizaje articulados entre s Marco terico importancia de la GIA para el fortalecimiento de la prctica
pedaggica? De acuerdo a los PPTs mostrados y observados Rutas del aprendizaje
Cree Ud. Que es importante relacionar la programacin, unidad y sesin de aprendizaje? Ser importante que
un docente participe de las GIAs? Por qu?
La docente explica con sus propias palabras de Cmo relaciona los contenidos en la programacin, unidad
y sesin de aprendizaje y como interacta con sus colegas?
El acompaante pedaggico refuerza el tema de manera detallada con ayuda de un organizador de
conocimiento MENTEFACTO, PPTS, tarjetas metaplan, papelotes y plumones y organizadores de
conocimientos
Se propicia que la nueva informacin sea confrontada por la docente lo analice y modifiquen su modo de
pensar.
Entonces: Cree Ud. Que sern necesarios relacionar los contenidos a brindar a nuestros estudiantes? Por qu?
Se propicia que la docente se cuestione sobre sus propias ideas creencias y convicciones
Considera Ud. Que lo compartido hoy da cambiara su idea original respecto a la participacin activa en los
desarrollos de la GIA? Una buena articulacin de los contenidos nos ayuda a lograr nuestros objetivos
oportunamente?
Se fomenta la opinin crtica reflexiva acerca del tema
Ests de acuerdo con la propuesta que se acaba de alcanzar con respecto a cmo participar activamente en las
GIAs?
Sintetizamos lo aprendido para llegar a una conclusin general.
Entonces: podemos decir que:
Para planificar los contenidos debemos partir del contexto donde se desarrolla el nio o nia, estas necesidades sern
plasmados en los documentos que utilizamos (PC, U, S)
10 minutos Planteamiento de Se asumen los compromisos respectivos por parte de la docente y la acompaante para la prxima vista. Ficha de compromisos
compromisos
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: NLIDA HUAMN CLAROS
II.EE. 31380
Fecha: 13 Y 14/11/2017
Horario: 8: 30 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
MOMENTOS
TIEMPO 3H ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES Y
(MINUTOS) RECURSOS (INSUMOS)
30 minutos Dilogo sobre Seguimiento de compromisos asumidos en la visita de anterior por la docente y el acompaante. Tarjetas metaplan y otros
temas generales Dilogo para generar un clima favorable (preguntas, respuestas y acciones claves)
y/o relacionados a Cmo se sinti durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje? Qu dificultades tuvo? Cules fueron sus
la visita anterior. aciertos? Qu instrumento de evaluacin aplica Ud. Para recoger las demandas y necesidades de sus estudiantes?
De qu forma comparte Ud. Sus experiencias con sus colegas?
2: 20 minutos Asesora de la Se presenta el propsito de aprendizaje durante la asesora
prctica Elabora y aplica instrumentos de evaluacin pertinentes para el recojo de demandas y necesidades, interactuando PPTs
pedaggica con sus pares. Metaplanes
desarrollada Se presenta el producto a lograr despus de la asesora Cartulinas
durante la Marco terico instrumentos de evaluacin para aplicar el diagnostico y recoger las demandas y necesidades Plumones
observacin Reflexiona frente a las siguientes interrogantes: Hojas impresas
participante. Cul es el rol del docente durante el desarrollo de la GIA?
Se repasa paso a paso la sesin de aprendizaje realizado por la docente
Docente y acompaante recuerdan paso a paso el desarrollo de la sesin realizado en la maana.
Docente y acompaante resaltan las situaciones pedaggicas con mayor relevancia para ser consideradas en el
momento de la asesora.
Analizamos los PPTs Marco terico elaboracin de instrumentos de evaluacin para recoger demandas y
necesidades de sus estudiantes, Marco terico importancia de la GIA para el fortalecimiento de la prctica
pedaggica?
La docente explica con sus propias palabras Qu instrumentos de recojo de informacin de demandas y
necesidades viene aplicando con sus estudiantes y de qu forma interacta con sus colegas?
El acompaante pedaggico refuerza el tema de manera detallada con ayuda de un organizador de
conocimiento MENTEFACTO, PPTS, tarjetas metaplan, papelotes y plumones y organizadores de
conocimientos
Se propicia que la nueva informacin sea confrontada por la docente lo analice y modifiquen su modo de
pensar.
Entonces: Cree Ud. Que sern necesarios identificar las demandas y necesidades de nuestros estudiantes? Por
qu?
Se propicia que la docente se cuestione sobre sus propias ideas creencias y convicciones
Considera Ud. Que lo compartido hoy da cambiara su idea original respecto a la participacin activa en los
desarrollos de la GIA? La aplicacin de buenos instrumentos de evaluacin ayuda en gran medida a identificar las
demandas y necesidades de vuestros estudiantes?
Se fomenta la opinin crtica reflexiva acerca del tema
Ests de acuerdo con la propuesta que se acaba de alcanzar con respecto a cmo participar activamente en las
GIAs?
Sintetizamos lo aprendido para llegar a una conclusin general.
Entonces: podemos decir que:
Las demandas y necesidades de nuestros estudiantes nos ayudaran a planificar de manera adecuada nuestros
documentos de gestin.
10 minutos Planteamiento de Se asumen los compromisos respectivos por parte de la docente y la acompaante para la prxima vista. Ficha de compromisos
compromisos
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: CARMEN ROSA GUTIERREZ CANGAHUALA
II.EE. 31380
Fecha: 16 /11/2017
Horario: 8: 03 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
MOMENTOS
TIEMPO 3H ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES Y
(MINUTOS) RECURSOS (INSUMOS)
30 minutos Dilogo sobre Seguimiento de compromisos asumidos en la visita de anterior por la docente y el acompaante. Tarjetas metaplan y
temas generales Dilogo para generar un clima favorable (preguntas, respuestas y acciones claves) otros.
y/o relacionados a Cmo se sinti durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje? Qu dificultades tuvo? Cules fueron sus
la visita anterior. aciertos? Qu estrategias aplica Ud. Para maximizar el tiempo? De qu forma comparte Ud. Sus experiencias
con sus colegas?
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: FIDEL GMEZ RASHUAMNA
II.EE. 31380
Fecha: 20, 21 Y 22/11/2017
Horario: 8: 30 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
MOMENTOS
TIEMPO 3H ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES Y
(MINUTOS) RECURSOS (INSUMOS)
30 minutos Dilogo sobre Seguimiento de compromisos asumidos en la visita de anterior por el docente y el acompaante. Tarjetas metaplan y otros
temas generales Dilogo para generar un clima favorable (preguntas, respuestas y acciones claves)
y/o relacionados a Cmo se sinti durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje? Qu dificultades tuvo? Cules fueron sus
la visita anterior. aciertos? Qu documentos considera Ud. Para realizar la planificacin de los contenidos? De qu forma comparte
Ud. Sus experiencias con sus colegas?
2: 20 minutos Asesora de la Se presenta el propsito de aprendizaje durante la asesora
prctica Elabora y aplica una estructura adecuada para elaborar la programacin curricular, unidad y sesin de aprendizaje PPts
pedaggica interactuando con sus pares.
desarrollada Se presenta el producto a lograr despus de la asesora Separatas
durante la Conoce el marco terico de: Elaboracin de la programacin curricular, unidades y sesiones de aprendizaje
observacin articulados entre s. Metaplanes
participante. Reflexiona frente a las siguientes interrogantes:
Cul es el rol del docente durante el desarrollo de la GIA? Cartulinas
Se repasa paso a paso la sesin de aprendizaje realizado por el docente
Docente y acompaante recuerdan paso a paso el desarrollo de la sesin realizado en la maana. Plumones
Docente y acompaante resaltan las situaciones pedaggicas con mayor relevancia para ser consideradas en el Papelotes
momento de la asesora.
Analizamos los PPTs Marco terico estructura de una programacin curricular, unidades y sesiones de
Hojas impresas
aprendizaje articulados entre s Marco terico importancia de la GIA para el fortalecimiento de la prctica
pedaggica? De acuerdo a los PPTs mostrados y observados Rutas del aprendizaje
Cree Ud. Que es importante relacionar la programacin, unidad y sesin de aprendizaje? Ser importante que
un docente participe de las GIAs? Por qu?
El docente explica con sus propias palabras de Cmo relaciona los contenidos en la programacin, unidad
y sesin de aprendizaje y como interacta con sus colegas?
El acompaante pedaggico refuerza el tema de manera detallada con ayuda de un organizador de
conocimiento MENTEFACTO, PPTS, tarjetas metaplan, papelotes y plumones y organizadores de
conocimientos
Se propicia que la nueva informacin sea confrontada por el docente lo analice y modifiquen su modo de
pensar.
Entonces: Cree Ud. Que sern necesarios relacionar los contenidos a brindar a nuestros estudiantes? Por qu?
Se propicia que el docente se cuestione sobre sus propias ideas creencias y convicciones
Considera Ud. Que lo compartido hoy da cambiara su idea original respecto a la participacin activa en los
desarrollos de la GIA? Una buena articulacin de los contenidos nos ayuda a lograr nuestros objetivos
oportunamente?
Se fomenta la opinin crtica reflexiva acerca del tema
Ests de acuerdo con la propuesta que se acaba de alcanzar con respecto a cmo participar activamente en las
GIAs?
Sintetizamos lo aprendido para llegar a una conclusin general.
Entonces: podemos decir que:
Para planificar los contenidos debemos partir del contexto donde se desarrolla el nio o nia, estas necesidades sern
plasmados en los documentos que utilizamos (PC, U, S)
10 minutos Planteamiento de Se asumen los compromisos respectivos por parte de la docente y la acompaante para la prxima vista. Ficha de compromisos
compromisos
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: MERY ISABEL RIVERA LAZO
II.EE. 31035
Fecha: 09 Y 10/11/2017
Horario: 8: 03 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08
MOMENTOS
TIEMPO 3H ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES Y
(MINUTOS) RECURSOS (INSUMOS)
30 minutos Dilogo sobre Seguimiento de compromisos asumidos en la visita de anterior por la docente y el acompaante. Tarjetas metaplan y otros
temas generales Dilogo para generar un clima favorable (preguntas, respuestas y acciones claves)
y/o relacionados a Cmo se sinti durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje? Qu dificultades tuvo? Cules fueron sus
la visita anterior. aciertos? Qu documentos considera Ud. Para realizar la planificacin de los contenidos? De qu forma comparte
Ud. Sus experiencias con sus colegas?
2: 20 minutos Asesora de la Se presenta el propsito de aprendizaje durante la asesora
prctica Elabora y aplica una estructura adecuada para elaborar la programacin curricular, unidad y sesin de aprendizaje PPts
pedaggica interactuando con sus pares. Separatas
desarrollada Se presenta el producto a lograr despus de la asesora
durante la Conoce el marco terico de: Elaboracin de la programacin curricular, unidades y sesiones de aprendizaje Metaplanes
observacin articulados entre s. Cartulinas
participante. Reflexiona frente a las siguientes interrogantes:
Cul es el rol del docente durante el desarrollo de la GIA? Plumones
Se repasa paso a paso la sesin de aprendizaje realizado por la docente Papelotes
Docente y acompaante recuerdan paso a paso el desarrollo de la sesin realizado en la maana.
Hojas impresas
Docente y acompaante resaltan las situaciones pedaggicas con mayor relevancia para ser consideradas en el
momento de la asesora. Rutas del aprendizaje
Analizamos los PPTs Marco terico estructura de una programacin curricular, unidades y sesiones de
aprendizaje articulados entre s Marco terico importancia de la GIA para el fortalecimiento de la prctica
pedaggica? De acuerdo a los PPTs mostrados y observados
Cree Ud. Que es importante relacionar la programacin, unidad y sesin de aprendizaje? Ser importante que
un docente participe de las GIAs? Por qu?
La docente explica con sus propias palabras de Cmo relaciona los contenidos en la programacin, unidad
y sesin de aprendizaje y como interacta con sus colegas?
El acompaante pedaggico refuerza el tema de manera detallada con ayuda de un organizador de
conocimiento MENTEFACTO, PPTS, tarjetas metaplan, papelotes y plumones y organizadores de
conocimientos
Se propicia que la nueva informacin sea confrontada por la docente lo analice y modifiquen su modo de
pensar.
Entonces: Cree Ud. Que sern necesarios relacionar los contenidos a brindar a nuestros estudiantes? Por qu?
Se propicia que la docente se cuestione sobre sus propias ideas creencias y convicciones
Considera Ud. Que lo compartido hoy da cambiara su idea original respecto a la participacin activa en los
desarrollos de la GIA? Una buena articulacin de los contenidos nos ayuda a lograr nuestros objetivos
oportunamente?
Se fomenta la opinin crtica reflexiva acerca del tema
Ests de acuerdo con la propuesta que se acaba de alcanzar con respecto a cmo participar activamente en las
GIAs?
Sintetizamos lo aprendido para llegar a una conclusin general.
Entonces: podemos decir que:
Para planificar los contenidos debemos partir del contexto donde se desarrolla el nio o nia, estas necesidades sern
plasmados en los documentos que utilizamos (PC, U, S)
10 minutos Planteamiento de Se asumen los compromisos respectivos por parte de la docente y la acompaante para la prxima vista. Ficha de compromisos
compromisos
DATOS INFORMATIVOS
Nombres y apellidos del Acompaante: JUAN VARGAS PEREZ
Total de docentes: 7
Mes: NOVIEMBRE
II. Diseo de la asesora personalizada por cada docente acompaado
Nombres y Apellidos del Docente: GLORIA CONTRERAS PRETIL
II.EE. 31035
Fecha: 06, 07 Y 08/11/2017
Horario: 8: 30 am. a 5: 00 pm.
Numero de visita 08