Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Base de Datos Bsico
curso
Cdigo del curso 301330A
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad 2:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
12/NOV/2017 23:55
17/OCT/2017 00:00
Competencia a desarrollar:
- El estudiante identifica los principales Momentos del Proceso de Diseo de
Bases de Datos Relacionales,
- El estudiante identifica las principales herramientas tecnolgicas y
metodolgicas involucradas en el Proceso de Diseo de Bases de Datos
Relacionales,
-El estudiante Aplica sus conocimientos para contextualizar un proceso de
la organizacin que tenga problemas con datos.
Temticas a desarrollar:
Proceso de diseo de bases de datos relacionales
Introduccin al concepto de bases de datos relacionales
Lenguaje SQL
Introduccin a los Modelos, Modelos de Datos y Modelo de Datos Entidad
Relacin y Modelo de Datos Relacional
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Atender las WebConferences programadas, estrategias para buscar y
localizar informacin, planeacin del trabajo, procedimiento y metodologa,
definicin de roles en el grupo de trabajo, realizar y hacer seguimiento y
revisin de actividades, tareas, productos parciales y finales
 Actividades a desarrollar

Antes de iniciar a desarrollar cada una de las actividades de la fase, cada

estudiante debe:

1. Asegrese de explorar ampliamente el aula virtual del curso para que

identifique los entornos y los diferentes recursos que se encuentran en
cada uno de ellos.
2. Descargue todos los documentos del curso y almacnelos de manera
ordenada en su computador. Esto le permitir avanzar en su proceso de
estudio aun en ausencia de conexin a internet.
3. Recuerde que todas las dudas que les surjan sobre los temas del curso
las puede consultar con su tutor a travs del correo interno. Tambin
puede presentar sus consultas en el espacio acadmico del foro general.
4. Recuerde consultar con regularidad el foro Noticias del Curso. All se
darn orientaciones y anuncios de manera permanente y que le sern muy
tiles.
5. Est pendiente y participe de las sesiones de orientacin tutorial que se
les ofrecern a travs del servicio de Web Conferencia.
6. Participar de las actividades en los tiempos indicados en la agenda del
curso, los aportes o participaciones tardas no sern tenidas en cuenta y
por lo tanto no sern valoradas.

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividad 1. Cada uno de los miembros del Grupo de Trabajo Colaborativo

debe asistir o revisar la grabacin Webconference 4 - Fase 4: Modelado
Relacional (Modelo Lgico) en donde se refuerzan aspectos del Proceso
de Diseo de Bases de Datos, se explica el alcance de las actividades de la
Fase 4, se resuelven dudas de la Fase 3, se presenta y explica en Caso de
Estudio a resolver en la Fase 4.

Actividad 2. Cada uno de los miembros del Grupo de Trabajo Colaborativo,

debe seleccionar un Rol el cual ejercer durante la Fase de acuerdo con sus
responsabilidades consignadas en esta Gua. En el informe deben incluir
un cuadro con los roles seleccionado. El estudiante con Rol de Lder
debe subir el Informe Final, nicamente, en el Entorno de Seguimiento y
Evaluacin; incluyendo a los estudiantes que participaron en el Trabajo
Colaborativo y que hayan dejado evidencia en el Foro Unidad 2 - Fase 4:
Trabajo Colaborativo de Modelado Relacional de su participacin
efectiva, pertinente y de acuerdo con la rbrica TIGRE

Actividad 3: Cada uno de los miembros del Grupo de Trabajo Colaborativo

debe plantear, recomendable durante la primera semana de la Fase, una
propuesta de solucin al Caso de Estudio a resolver. Esta propuesta de
solucin al caso deba estar basada en la secuencia de pasos presentadas en
la Web Conference 1 - y/o en otros instrumentos previamente
aprobados por el director/Tutor del Curso. Todas las propuestas deben
tener el mismo esquema, de tal forma que se puedan compartir y discutir
entre los miembros del grupo de trabajo colaborativo. De todas formas, el
aporte o propuesta de solucin que cada estudiante presenta al grupo de
Trabajo colaborativo, en el Foro Unidad 2: Fase 4: Modelado Relacional
(Modelo Lgico) debe contemplar los siguientes aspectos:
 Panormica del Proceso de Diseo de Bases de Datos Relacionales
Fase de Anlisis (Modelamiento Entidad Relacin) del Proceso de
Diseo de Una Base de datos Relacional a travs del desarrollo de un
Caso de Estudio Clsico que permite usar los principales Elementos
del Modelo de Datos Entidad Relacin. Preparacin de Modelo
Entidad Relacin con todos sus componentes.
Fase de Diseo, incluyendo la Transformacin del Modelo Entidad
Relacin a la Primera Versin de Modelo Relacional
Fase de Desarrollo, incluyendo la generacin del Script DDL con el
Lenguaje SQL para el Modelo Relacional, Implementacin del
Script DDL, a travs del IDE seleccionado para el curso, en el
Esquema/Cuenta que cada uno de los estudiantes tiene creada y
preparada en el RDBMS (Relational DataBase Management System)
seleccionado para desarrollar los talleres, ejemplos y proyecto final
del Curso.

Actividad 4. Los integrantes del grupo de Trabajo Colaborativo, usando

como mecanismo de trabajo Colaborativo el Foro Unidad 2: Fase 4:
Modelado Relacional (Modelo Lgico), comparten, colaboran y
opinan sobre el aportes de cada Compaero, indicando a travs de
argumentos propios de la disciplina, las falencias o errores en el aporte de
cada estudiante, de tal forma que se mejore su apreciacin del proceso de
diseo y la aplicacin de las herramientas metodolgicas que permiten tener
al final una propuesta de solucin a los problemas de datos que se presenta
en el Caso de Estudio. As mismo, los estudiantes deben buscar y seleccionar
un mecanismo, basado en la nube (Skype, Facebook, Whatsapp, Google
Drive, DropBox, etc.), que permita que todos los estudiantes puedan ver,
opinar, completar y discutir cada uno de los elementos del proceso de
Anlisis, Diseo y Desarrollo de la propuesta de solucin que el grupo de
trabajo va a presentar de forma conjunta para que sea evaluada por el
Director/Tutor del Curso. En especial, se deben lograr acuerdo sobre los
Objetos de la realidad sobre los cuales se van registrar datos en la base de
datos (entidades), sus atributos y las relaciones que puedan existir de
entre las entidades, entre otros aspectos, como restricciones de los
atributos y de las relaciones.

Como el caso de la actividad anterior, el grupo de trabajo colaborativo debe

prepara una propuesta que deben tener el mismo esquema de los aportes
individuales, de tal forma que se puedan compartir y discutir entre los
miembros del grupo de trabajo colaborativo. De todas formas, el aporte o
propuesta de solucin que el grupo de trabajo colaborativo logra,
interactuando en el Foro Unidad 2: Fase 4: Modelado Relacional
(Modelo Lgico) Debe contemplar los siguientes aspectos:

Con relacin a la etapa de Anlisis (Modelamiento Entidad Relacin)

del Proceso de Diseo de una base de datos Relacional, para el Caso
de Estudio, se debe entregar el Modelo Entidad Relacin,
conformado por los siguientes items:

1. Definicin y seleccin de las entidades requeridas y pertinentes (Ver

Formato)
2. Descripcin de las Entidades (Ver Formato)
3. Descripcin de los Atributos (Ver Formato)
4. Definicin de las relaciones requeridas y pertinentes en la matriz de
relaciones (Ver Formato)
 5. Descripcin de cada una de las relaciones teniendo en cuenta las
opcionalidad y la cardinalidad y las restricciones propias de cada
relacin (Ver Formato)
6. Diseo del Diagrama Entidad Relacin con la nomenclatura CrowS
Foot de Barker a partir de la Descripcin hecha en el tem anterior
(Ver Formato)
7. Modelo Entidad Relacin (Modelo Conceptual) preparado (Ver
Formato), adelantando las siguientes acciones:
Anlisis y transformacin de Atributos Multivaluados si existen
en el Modelo Entidad Relacin
Anlisis y transformacin de relaciones M:M si existen en el
Modelo Entidad Relacin
8. Descripcin de cada de las relaciones usando el lenguaje ERDish (Ver
Formato).

Con relacin a la etapa de Diseo (Modelamiento Relacional) del

Proceso de Diseo de una base de datos Relacional, para el Caso de
Estudio, se debe entregar, el Modelo Relacional, el cual se logra
adelantando las siguientes tareas sobre el Modelo Entidad Relacin
que ha preparado en la Etapa de Anlisis:

Resultado de la Transformacin del Modelo Entidad Relacin

a la primera versin del Modelo Relacional (Modelo
Lgico/Fsico) (Ver Formato) siguiendo las siguientes
indicaciones:
Transforme Entidades en Tablas
Transforme atributos en Columnas
A la columna que surge a partir del atributo Identificador
nico (UID) se le impone la Restriccin (Constraint) Primary
Key.
A las columnas que surgen de los atributos que tena
restricciones de Unicidad se les impone la restriccin Unique.
Transforme las Relaciones 1:1 o 1:M en Llaves Forneas,
implementando el concepto de la Integridad Referencial en
el Nuevo Modelo.
A las columnas que surge de los atributos que tenan una
restriccin adicional a la impuesta por el Tipo de Datos y
tamao o Precisin/Escala, se le imponen restricciones de tipo
Check que permitan hacer cumplir la restriccin de tipo Lista
de Valores, Rango de Valores y Generales, impuestas a los
Atributos de las Entidades en la etapa de Anlisis (Modelado
Entidad Relacin).

1. Despus de aplicar las anteriores acciones sobre el Modelo Entidad

Relacin de la Etapa de Anlisis, debe obtener la Versin
preliminar del Modelo Relacional con sus soportes principales, as:
Descripcin de Tablas (Ver Formato)
Descripcin de Columnas y las restricciones (Constraints) (Ver
Formato)
Diagrama de Tablas (Ver Formato/Ejemplo)

2. Opcionalmente, el Modelo Relacional que se obtiene se puede

pasar por el Proceso de Normalizacin (Ver Formato/Instrucciones).
Despus de aplicar el Proceso de Normalizacin, es posible obtener
una nueva versin del Modelo Relacional

3. Finalmente se obtiene la Versin definitiva del Modelo Relacional

con sus soportes principales, as:
Descripcin de Tablas (Ver Formato)
Descripcin de Columnas y las restricciones (Constraints) (Ver
 Formato)
Diagrama de Tablas (Ver Formato/Ejemplo)

Con relacin a la etapa de Desarrollo (Generacin de Scripts DDL con

el Lenguaje SQL) del Proceso de Diseo de una base de datos
Relacional, para el Caso de Estudio , se debe entregar:

1. Programacin con el lenguaje SQL del Script DDL (Ver Formato)

2. Programacin con el lenguaje SQL del script DML para poblar las
tablas de la base de datos (especialmente las tablas maestras o de
referencia o tablas de cdigos) (Ver Formato)
3. Programacin con el lenguaje SQL el Scripts DCL para otorgar los
permisos sobre los objetos de la base de datos a otros
usuarios/Esquemas de la base de datos (Ver Formato)
4. Generacin de Consultas simples sobre las tablas de la base de datos
(Ver Formato)

Actividad 5. Organizacin del Informe y evidencia de participacin

en los Temas de Foro de la Fase.

1. El estudiante prepara un Informe sobre sus actuaciones en los

Temas planteados en el Foro Unidad 2: Fase 4: Modelado
Relacional (Modelo Lgico). Indicando en el cuadro siguiente, el
Tema, Numero de Participaciones, Fechas de las Participaciones,
Indicador de si estaba en los rangos permitidos, pertinencia y
oportunidad de los aportes y si referenciaba el origen de los aportes
cuando no fueran de su autora.

Tema No. Fechas de Rangos Pertinencia Aporte con

Participacin participacin de Oportunidad Referencia?
Fechas? (Si/No)

Entorno de conocimiento: donde el estudiante encontrar

el material bibliogrfico para el desarrollo de las actividades.

Entorno de aprendizaje colaborativo: donde el estudiante

mostrar sus aportes, dudas y avances para recibir
retroalimentacin por parte del docente, igualmente se
Entornos emplea como medio para interactuar con su grupo de
para su trabajo.
desarrollo Entorno de evaluacin y seguimiento: Donde el
estudiante subir el trabajo final para su evaluacin.

100% de la actividad es Colaborativa

 Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo debe participar en los
temas que se Dispongan en el Unidad 2: Fase 4: Modelado
Relacional (Modelo Lgico); interactuando con el director
del Curso y con sus compaeros a fin de apoyarse en la
construccin y organizacin del Informe del Momento
Intermedio Fase 4.

Formato e instrucciones para la presentacin del

informe del Momento Inicial

Tamao de Pgina: Carta

Formato de entrega: PDF
Se debe crear una cuenta en DropBox o Google Drive y
una carpeta que se llame
BDB_Momento_Intermedio_Fase4, en donde se
deje una copia del trabajo con todos sus soportes. Uno
de los puntos del Informe debe incluir un vnculo a la
carpeta donde estn los documentos soportes del
Informe. NOTA: El Informe Grupal del
Momento_Intermedio_Fase4, sin excusa, debe
entregarse, exclusivamente, en el Entorno de
Seguimiento y Evaluacin, en las fechas previstas y en
ninguna circunstancia se debe poner en otro sitio.
Productos SOLO SE EVALUA EL INFORME QUE ESTE EN EL
a entregar ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. SI NO
por el HAY INFORME EN ESTE ENTORNO, NO HABRA NOTA,
estudiante ASI SE ENCUENTREN INFORMES O SOPORTES EN
DROPBOX, GOOGLE DRIVE, MENSAJERIA INTERNA,
CORREOS INSTITUCIONAL DEL DIRECTOR/TUTOR O
EN el Foro Unidad 2: Fase 4: Modelado Relacional
(Modelo Lgico).

Contenido mnimo Sugerido para el Informe a entregar

1. Portada con los nombres de los integrantes del Grupo que

participaron de forma efectiva y vlida en la construccin del
Informe de la Fase 4, de acuerdo con lo registrado como
resultado en la Actividad 4 de este informe.
2. Tabla de contenido
3. Lista de figuras si las hay
4. Introduccin
5. Resultado de la Actividad 2:
6. Resultado de la Actividad 3
7. Resultado de la Actividad 4
8. Resultado de la Actividad 5
9. Conclusiones pertinentes
10. Bibliografa pertinente y verificable
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada uno de los integrantes del grupo de trabajo en el

Planeacin Entorno de Aprendizaje Colaborativo debe participar en
de los temas que se Dispongan en el Foro Unidad 2:
actividades Fase 4: Modelado Relacional (Modelo Lgico);
para el interactuando con el director del Curso y con sus
desarrollo compaeros a fin de apoyarse en la construccin y
del trabajo organizacin del Informe grupal del Momento
colaborativo Intermedio Fase 4.

Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo,

Roles a
asume un rol a desempear en la actividad colaborativa
desarrollar
respectiva, a partir de las siguientes posibilidades:
por el
Moderador
estudiante
Colaborador
dentro del
Evaluador
grupo
Creativo
colaborativo
Investigador
Moderador: Organiza tareas. Responsable de
entregar el producto solicitado
Colaborador: Organiza aportes al producto en
Roles y construccin. Revisa redaccin, ortografa y correcta
responsabili citacin con APA.
dades para Evaluador: Revisa los aportes realizados por los
la integrantes del grupo de forma crtica, contrasta con lo
produccin solicitado en la rbrica de evaluacin.
de Creativo: Aporta ideas, pregunta
entregables permanentemente a todos los integrantes frente a los
por los aportes realizados. Est pendiente del tiempo
estudiantes destinado para cada paso de la actividad.
Investigador: Lidera consultas de bibliografa,
revisin de documentos y propuestas para resolver la
situacin planteada.
Utilizar la norma APA constituye una herramienta para
no incurrir en plagio al tomar ideas de otros e
incorporarlas en producciones propias. En el siguiente
Uso de enlace encuentra una sntesis de la misma-6 versin-
referencias con ejemplos prcticos. Se recomienda revisar el
contenido previamente al inicio de las actividades.
http://es.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-6ta-
edicin
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias. El plagio es
una falta grave: es el equivalente, en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
Polticas de toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
plagio intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un
estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita, o por medio de una parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente a nuestra fuente, no slo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si as lo desea. Existen
circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un profesor asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, pues en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas, aun
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para ampliar informacin sobre el tema, consultar la

referencia Polticas sobre el plagio.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
Aspecto
evaluado

Niveles de desempeo de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media
baja
Cada estudiante Algunos estudiantes
adopta, al inicio de No adoptan, al inicio
la Fase, un Rol, de de la Fase, un Rol,
acuerdo con los de acuerdo con los
definidos en la definidos en la Gua.
Gua. Ejerce el Rol Algunos estudiantes
durante la Fase y con Rol Definido No
Vigila que todos los lo Ejerce durante la
integrantes del Fase y No Vigilan
Grupo participen que todos los
con su Rol en las integrantes del
Actividades Grupo participen con
planteadas en los su Rol en las
Temas del Foro. El Actividades
No Aplica
Actividad 2 estudiante con Rol planteadas en los
5
de Lder Entrega el Temas del Foro. El
Informe definitivo estudiante con Rol
en el Entorno de de Lder No hace
Seguimiento y Entrega del Informe
Evaluacin. definitivo en el
Entorno de
Seguimiento y
Evaluacin.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Cada estudiante Algunos estudiante
aporta su solucin No aportan su
Actividad 3 al Caso de Estudio solucin al Caso de
Estudio en el Foro de
en el Foro de la No aplica 20
la Fase o No Siguen
Fase. Sigue los
los pasos y los
pasos y los entregables No estn
entregables estn de acuerdo con lo
 de acuerdo con lo presentado en la
presentado en la Fase 1
Fase 1.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El grupo de Trabajo El grupo de Trabajo
Colaborativo aporta Colaborativo aporta
su solucin al Caso su solucin al Caso
de Estudio en el de Estudio en el Foro
Foro de la Fase. de la Fase. Sigue
Sigue los pasos y los pasos y el los
los entregables entregables estn de
estn de acuerdo acuerdo con lo
con lo presentado presentado en la
en la Fase 1. El Fase 1. El resultado No aplica
Actividad 4 resultado Final se Final No se ajusta y 60
ajusta y da No da solucin
solucin satisfactoria de
satisfactoria de acuerdo con los
acuerdo con los Criterios del director
Criterios del a los requerimientos
director a los del Caso de Estudio
requerimientos del
Caso de Estudio
(Hasta 60 (Hasta 0
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
El Grupo de El Grupo de Trabajo
Trabajo Colaborativo
Colaborativo presenta el informe
presenta el informe final, pero no sigue
final de acuerdo las instrucciones o
con las No lo entrega a
instrucciones, en tiempo o no
las Fechas Prevista, diligencia el Formato No aplica 5
Actividad 5 diligencia el que evidencia su
Formato que participacin en el
evidencia su Foro de la Fase o no
participacin en el lo incluye el Formato
Foro de la Fase y lo en el Informe Final.
incluye en el
Informe Final
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Calificacin final 90