TALLER TEORIAS Y MODELOS DE LA EDUCACIN: LA NUEVA ESCUELA

La Escuela Nueva es una corriente educativa (movimiento de protesta y de renovacin) al

servicio del alumno.

Se pueden definir cuatro etapas:

Etapa individualista, idealista, lrica o romntica, Etapa de los grandes sistemas y mtodos,
Etapa de entreguerras, Etapa de madurez.

En cuanto a la nueva escuela en sentido escrito, esto se puede interpretar como sentido
amplio (novedoso y original en la educacin actual) y como sentido restringido (movimiento
concreto y determinado).

Len Tolstoi abri en su finca una escuela para los hijos de sus campesinos donde pona en
accin el principio el resorte ms eficaz es el del inters por lo cual considero la naturalidad y
la libertad como condicin fundamental y como medida de la calidad de la enseanza.

Cecil Reddie fundo La escuela nueva donde se divida la jornada en dos; primero
actividades normales y luego recreativas y deportivas, la divisa de esta; escuela y vida.

J.H. Badley fund Bedales School donde se distingua la coeducacin y el autogobierno.

Entre otras escuelas abiertas.

Las teoras de Escuela Nueva se reducen bsicamente en: 1) La escuela debe estar situada
en la vida (los alumnos deben aprender para la propia vida y no para la escuela), 2) La
escuela debe girar en torno de los intereses del nio (Sita el valor de la infancia en s misma
y no ve al nio como un adulto en miniatura), 3) La escuela debe ser activa (principio de
actividad y potencial psicomotor del alumno, 4) La escuela debe ser una autntica comunidad
vital (debe vivirse en comunidad y de manera solidaria), 5) Debe revalorizarse el papel del
maestro (autonoma y libertad del alumno).

Los Mtodos utilizados en la nueva escuela fue un movimiento muy prolifero y entre los ms
representativos estn: 1) Mtodos de individualizacin (Individualizar la enseanza es
respetar al nio en sus aptitudes y capacidad), 2) Mtodos de socializacin (educar a los
alumnos para la sociedad), 3) Mtodos de globalizacin (teora psicolgica gestltica), 4)
Mtodos de autoeducacin (el nio es el centro de toda la actividad escolar y la causa
principal de su saber).
La educacin tradicional mira a la infancia como un estado imperfecto que hay que superar lo
antes posible. Para la nueva pedagoga, por el contrario, la infancia no es un estado efmero e
incmodo sino que es una edad que tiene sentido en s misma y por lo tanto cumple con una
funcin psicobiolgica. La nueva pedagoga ha unido los esfuerzos de maestro y alumno.

La educacin es entendida por el movimiento de Escuela Nueva como un proceso para

desarrollar cualidades latentes en el nio y la misma naturaleza infantil ms que para llenar su
espritu de cualidades elegidas arbitrariamente por los adultos.

La Escuela Nueva quiere lograr una educacin integral: fsica, intelectual, social, artstica y
moral, frente a las escuelas librescas y memorsticas.

Eduardo Andrs Toledo Zepeda

19.205.671-3

Pedagoga en Educacin Fsica