INFORME

TEST/GRFICO
PROYECTIVO: PERSONA
BAJO LA LLUVIA

Terapeuta:

Fecha de entrega:

Identificacin:

Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Escolaridad:
Ocupacin:
Prueba administrada: Persona bajo la Lluvia.
Fecha de evaluacin:
Examinadora:

Motivo de consulta:

Antecedentes Relevantes:

Comportamiento observado:

Frente a la primera consigna, el paciente se demora 5 segundos en comenzar a dibujar, en

primera instancia, dibuja la cabeza, nariz, ojos, y orejas. Posteriormente comienza
dibujando el cuello llevando a cabo siempre trazo estilo bosquejo, posterior a ello,
comienza a dibujar detalladamente el cabello, realizando el dibujo de una manera muy
meticulosa- consecuentemente- se dispone a dibujar los brazos, manos, y el pantaln con el
respectivo calzado en cuestin.

Finalmente lleva a cabo el trazado de la lluvia, culminando el dibujo con un bolsillo en la

chaqueta, cinturn y bolsillos en el pantaln.

Frente a la segunda consigna de escribir con letra manuscrita, una historia o un relato
acerca del dibujo, el paciente se pone nervioso comentando de que hace tiempo no
escriba en letra manuscrita y mientras se dispone a escribir la historia carga bastante el
lpiz y en ocasiones titubea al respecto mientras se encuentra escribiendo.

No obstante, nuevamente es muy meticuloso a la hora de emprender la tarea encomendada,

llevando a cabo una presin del lpiz y trazado fuerte.

En un instante, el paciente lleva a cabo un borrn y aprieta bastante fuerte la goma de

borrar, cuando nuevamente se torna a escribir manifiesta ciertos tics que se traducen
como el acomodarse constantemente en la silla o acomodarse constantemente la chaqueta.

A medida que va escribiendo la historia, se va concentrando cada vez ms.

Frente a la tercera consigna: Ahora d un ttulo a lo realizado, el paciente se preocupa de

que no quede migaja de borrar alguna en la mesa de la terapeuta y posteriormente le
pregunta a sta qu ttulo le debe poner; ante lo cual, la terapeuta le refiere que el titulo
debe inventarlo l, sonriendo de vez en cuando y mostrndose bastante ansioso.

Finalmente, cuando se le ocurre el ttulo, le comenta a la terapeuta que enviar la historia a

Santiago en 100 palabras.

Es importante relevar que el paciente se observa cooperador y entusiasta en el momento de

la explicacin del procedimiento para la aplicacin del test, adems, al comenzar a dibujar
tom delicadamente la hoja entregada por la terapeuta, dibujando de un modo bastante
meticuloso y cauteloso, por lo cual, su sonrisa previa es contrastada con un semblante ms
bien de concentracin presentando-a veces- conflicto frente a la incertidumbre que le
generaba la tarea, observndose que no quera culminar con prontitud la ejecucin
encomendada; sin embargo, se manifiesta en el transcurso de todo el test una postura
corporal rgida y constreida frente a ciertos tics. Esta actitud la conserva a lo largo de
toda la evaluacin; por tanto, a lo largo del procedimiento se aprecia con el mismo estilo, es
ms, a medida que va avanzando la ejecucin de la prueba su capacidad para responder se
va tornando entre los polos de concentracin, meticulosidad y ansiedad.

Finalmente, el paciente no refiere nada en lo que respecta al test proyectivo, culminando

meticulosamente la historia y adscribindose al protocolo, ponindole ttulo al relato.

Resultados:

El Sr. xxxx comienza dibujando la parte superior de la persona, lo cual reflejara cierta
capacidad metdica de ordenamiento y jerarquizacin de sus impulsos, previo a la
presencia del agente estresor.

Por el tamao del dibujo, se entrega la imagen de un sujeto con una autoestima adecuada, y
de aparente estabilidad, permitindose as responder a las diversas presiones ambientales.

A pesar de lo anterior, se registran fallas en el nivel energtico, pudiendo dar cuenta de

momentos de pasividad y sumisin, producto de conflictivas en su seguridad personal.

Se registra adems, cierta neutralidad y distanciamiento, producto de la tendencia a no

involucrarse afectivamente; llegando incluso a defenderse frente a ciertas situaciones.

Debido a lo anterior, esta capacidad defensiva podra surgir con ciertos grados de
negativismo y obstinacin.

En el test grfico, se evidencia cierta indecisin, descontrol, auto insatisfaccin de s

mismo, reflejado en la borradura realizada, siendo evaluado como forma defensiva de
anulacin de una parte conflictiva.

En lo referido a la expresin vincular, se observa un aplanamiento de sus emociones,

pudiendo llegar incluso al distanciamiento social, producto de que el entorno es reconocido
como amenazante.
Se observan, adems, la presencia de detalles flicos, pudiendo estos dar cuenta de
mecanismos regresivos no modulados, con la clara finalidad de tolerar las angustias
presentes.

En lo referido a temticas de carcter sexual e identidad, se registra un elevado grado de

masculinidad, lo cual lo posiciona a una tendencia sobre sexualizada del entorno. Este sin
embargo, logra ser reconocido como inapropiado y es excluido, mediante la condensacin,
aparentemente de la conciencia.

Si bien existe la percepcin de sus tendencias y necesidades bsicas, stas no son

moduladas de manera eficiente, lo cual lleva a Juvenal a defenderse, perdiendo genuidad de
contacto con la realidad, pudiendo llevar esta situacin a maniobras defensivas con el fin de
tolerar y soportar la angustia de la situacin, las cuales no logran ser del todo eficientes.

Ahora bien, al momento de enfrentarse a situacin de reales grados de perturbacin, el Sr.

xxxx pierde completamente su capacidad defensiva intelectual, acudiendo slo a defensas
de tipo corporal y primitivas, llevndolo incluso a correr todos los riesgos necesarios, con
tal de intentar sostener la amenaza.

Estas presiones ambientales, son referidas con cierto grado de hostilidad por parte del
paciente, en su mundo inmediato y cercano, lo cual se torna cada vez de carcter ms
agobiante para el paciente en cuestin, llevndolo incluso a la paralizacin completa de su
accionar.

Conclusin.

Si bien el Sr. xxxx presenta habilidades cognitivas por sobre del promedio, stas no logran
ser expresadas de manera coherente producto de su alto grado de perturbacin frente a
situaciones amenazantes. Lo anterior debido a las dificultades de diferenciacin de su
identidad producto de relaciones objetales ambivalentes durante la infancia.

Sumado a lo anterior, se registran dificultades al momento de simbolizar las diferentes

inquietudes sexuales, las cuales lo llevan a introyectar estas necesidades bsicas sin control,
generando respuestas poco moduladas, pudiendo llegar incluso a expresiones estereotipadas
de su conducta y pensamiento.

La constante sensacin de pesadez y culpa, producto de no poder sobrellevar las situaciones

de mayor estrs, lo lleva a reprimir estas tendencias, las cuales no logran ser canalizadas de
manera eficiente, perdiendo contacto con la realidad, presentndolo como evador de sus
situaciones sociales y laborales.

En lo referido a su nivel anmico afectivo, el Sr. Xxxx expresa sus emociones de carcter
espontneo, sin embargo, cuando estas emociones aumentan el umbral e intensidad, son
reconocidos como amenazantes e incorrectos, llevndolo a una pseudo-modulacin del
afecto.
Las dificultades que presenta xxxx, son producto de la inseguridad que presenta, al no
sentirse capacitado para sobrellevar de mejor manera las diversas situaciones.

Sugerencia.

Se sugiere para la continuidad del tratamiento con el paciente, realizar tcnicas cognitivo-
conductuales como deteccin de pensamientos automticos, con la finalidad de poder
reelaborar las significaciones que presenta el paciente, frente a las diversas situaciones
diarias, tanto laborales, como acadmicas.
Adems de lo anterior, se evidencia la necesidad de trabajar temticas relacionadas con la
seguridad, y que vayan en beneficio de un correcto desenvolvimiento social y personal, de
carcter ms genuino y espontneo, junto con tcnicas de entrenamiento en habilidades
sociales: comunicacin asertiva y entrenamiento en ejercicios de respiracin relajacin y
visualizacin.
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Francisca Vilches Gonzlez.

Estudiante en prctica CAPs Universidad Sek.

Santiago, Abril de 2015.