UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO DE PUNO

ESCUELA DE POSTGRADO
PROGRAMA DE

GUA PARA LA
ELABORACIN DEL PROYECTO DE TESIS1

PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE:

..

CON MENCIN EN:

PROFESOR: DR. MOISS G. APAZA AHUMADA

PUNO, PER

2016
1
De acuerdo al reglamento y normas de la Escuela de Post grado de la Universidad
Nacional del Altiplano.
EL PROYECTO DE TESIS.

El proyecto de investigacin constituye el documento base del investigador, cuyo contenido y

especificaciones le permiten orientarse al ejecutar la investigacin.

El proyecto de investigacin se considera como una gua flexible que describe de manera clara y
precisa el proceso completo de la investigacin que constituye el trabajo de tesis.

La actividad de la investigacin tiene tres etapas: a) Planificacin, b) Ejecucin y c) Comunicacin.

La formulacin del proyecto de investigacin se corresponde con la etapa de planificacin (Ver
anexo 1). Los esquemas pueden tener sus variaciones de acuerdo a la opcin o inters de cada
institucin o investigador.

Como gua general se brinda una orientacin acorde con el formato propuesto por la Escuela de
Post Grado de la UNA Puno, que responde a una mayor necesidad e inters por publicar los
resultados de los trabajos de investigacin a travs de los artculos de investigacin.

OBJETIVOS DEL CURSO

1. Orientar al doctorando en el planteamiento del problema y de todo el proceso de

formulacin del proyecto de tesis.

2. Orientar al doctorando en la redaccin del documento final del proyecto de

investigacin considerando las normas internacionales.

3. Estandarizar la presentacin del proyecto de investigacin, segn el esquema

propuesto por la EPG-UNA.
PROYECTO DE INVESTIGACIN DE LA EPG-UNA.

PAUTAS GENERALES.

Tipo de letra: Times New Roman, en todo el texto del proyecto de tesis.
Tamao de fuente: 11 cpi, excepto en la portada.
Interlineado: 1,5.
Extensin mxima: 20 pginas.
Mrgenes: Derecho, Superior e Inferior 2,5 cm / Izquierdo 3,0 cm
Ubicacin del nmero de pgina: Parte inferior derecha.
Para el uso de abreviaturas, utilizar el Sistema Internacional de Medidas1,2
Presentar en la secretara del programa de doctorado o maestra 5 ejemplares anillados,
para la designacin del Jurado Revisor.
Una vez aprobado el Proyecto de Tesis, deber presentar 6 ejemplares (1 para el
archivo de la maestra, 1 para la EPG, y 1 para cada jurado); adems, adjuntar un ejemplar
en versin digital (CD).

1
Comunidad Andina. Uso del Sistema Internacional de Unidades (SI) en la Comunidad Andina. Reglas
Generales. San Isidro, Lima Per. Comunidad Andina, Proyecto de Cooperacin UE-CAN Estadsticas
ANDESTAD, Unin Europea. 2009. [Consulta: 01-07-2013] Disponible en:
http://www.comunidadandina.org/Upload/201166181942SGde278.pdf

2
Universidad Jos Carlos Maritegui. Cmo hacer y evaluar una tesis. Tacna, Per. [Consulta: 01-07-2013]
Disponible en: http://www.ujcm.edu.pe/bv/links/cur_general/MetInvCientifica-5.pdf
PORTADA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO (16 cpi)

ESCUELA DE POSTGRADO (14 cpi)
PROGRAMA DE MAETRA (14 cpi)

PROYECTO DE TESIS (12 cpi)

Escribir el ttulo (12 cpi)

PRESENTADO POR: (12 cpi)

MARA FLOR GONZALES ARDITA (12 cpi)

PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE: (12 cpi)

MAGISTER SCIENTIAE EN:

MENCIN EN:

PUNO, PER (14 cpi)

2016 (14 cpi)

NDICE

Lista organizada de las partes que conforman el proyecto de tesis, en el orden en que se
presentan al interior del trabajo, tales como las pginas del cuerpo preliminar, captulos y
ttulos, partes o secciones, la referencia bibliogrfica y los anexos.

Es necesario que el ndice de contenido se escriba una vez finalizado el trabajo, para que
los distintos captulos y partes o secciones queden con la paginacin definitiva.

NOTAS:

TTULO
Qu es un buen ttulo? Yo lo defino como el menor nmero posible de palabras que
describen adecuadamente el contenido de un artculo3.

Deber estar redactado en forma concisa y precisa, no ms de 20 palabras (15 es lo ideal).

No se contabilizan las palabras de enlace, como: a, la, de, con, entre otras.

Los ttulos no deben contener casi nunca abreviaturas, frmulas qumicas, nombres
patentados (en lugar de genricos), jerga, etc.

Tal vez el error ms corriente en los ttulos defectuosos y, sin duda, el ms perjudicial desde
el punto de vista de la comprensin, sea una mala sintaxis (un orden equivocado de las
palabras) (3).

Ejemplo real: Tratamiento quirrgico en fracturas peditricas de la extremidad superior

Debe decir: Tratamiento quirrgico en fracturas de la extremidad superior en nios

NOTAS:

RESUMEN.
3
Day Robert A. Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. 3a ed. Washington, D.C.: OPS, 2005.
(Publicacin Cientfica y Tcnica No. 598). [Consulta: 01-07-2013] Disponible en:
http://www.cie.umich.mx/ciees2009/7805680-como-escribir-y-publicar-trabajos-cientificos.pdf.
Segn Day R. el resumen debe ofrecer un sumario breve de cada una de las secciones
principales: Introduccin, Materiales y mtodos, Resultados y Discusin (3)
El resumen de artculos de investigacin es un sumario completo o sntesis objetiva de la
investigacin, que debe reflejar la estructura del contenido del artculo de investigacin, por
lo cual debe presentar el siguiente patrn: introduccin (I), mtodo (M), resultados (R) y
conclusin (C). Esto se conoce como la estructura IMRYD.

Consideraciones generales (3) 4,5,6

- El resumen debe reflejar lo esencial de un trabajo cientfico. Utilice un lenguaje
claro y simple.
- Extensin sugerida: 200-250 palabras, (En el proyecto hasta 350, 500?)
- Redactar en tiempo pasado. (en el proyecto en futuro).

Pautas (3-6) Incluir, siempre que sean aplicables, los siguientes puntos:
a) Introduccin
Problema.
Objetivo del trabajo (En la prctica generalmente se considera el objetivo: ver
artculos)
Hiptesis
b) Mtodos
mbito de estudio
Tipo de estudio
Poblacin y muestra de estudio
Unidad de anlisis. Criterios de inclusin y exclusin
Mtodos de recoleccin de datos
Anlisis estadstico
c) Resultados
Principales resultados numricos.
Pruebas estadsticas, nivel de significancia y resultados

4
Jos Osvel Hinojosa Prez. Estructura del resumen de un trabajo de investigacin. Pediatr Mx 2010; 12 (1):
p. 39 [fecha de consulta: 06 julio 2015] Disponible en:
http://www.medigraphic.com/pdfs/conapeme/pm-2010/pm101h.pdf

5
Valero Villaizn Francisca. Cmo hacer un resumen. Lima, Per; Universidad Ricardo Palma; 2006. (Gua
prctica No 2). [Consulta: 01-07-2013] Disponible en: http://es.scribd.com/doc/18202561/Como-Hacer-Un-
Resumen.

6
Comit Internacional de Editores de Revistas Mdicas (ICMJE). Requisitos de uniformidad para manuscritos
enviados a revistas biomdicas: Redaccin y preparacin de la edicin de una publicacin biomdica. (trad.
Universitat Autnoma de Barcelona (UAB); Barcelona, Espaa; 2010. [Consulta: 01-07-2013] Disponible en:
http://foietes.files.wordpress.com/2011/06/requisitos_de_uniformidad_2010_completo.pdf
 d) Conclusiones
Impacto de la investigacin. (Conclusin cualitativa)
Indicar si se prueba o no la hiptesis planteada

Problema
I INTRODUCCIN Objetivo (Es el ms frecuente)
Hiptesis

M MATERIALES Y MTODOS
mbito de estudio
Tipo de estudio
Poblacin y muestra de estudio
Unidad de anlisis. Criterios de inclusin
Mtodos de recoleccin de datos
Anlisis estadstico

R RESULTADOS Principales resultados numricos

D DISCUSIN Conclusin: Cualitativa, prueba de H

Figura 1. Estructura del resumen de un artculo de investigacin.

NOTAS:

Evitar:
- La repeticin del ttulo del artculo (del estudio), no pierda espacio (error frecuente)
- Citas bibliogrficas
- Smbolos, frmulas grficas y caracteres no convencionales
 - Abreviaturas no usuales. Expresar en forma completa las que sean necesarias, con
excepcin de las de uso corriente
- Conclusiones aisladas sin evidencia que las respalde
- Informacin ni conclusin que no figuren en el artculo
- La crtica y la interpretacin, pues los resmenes son esencialmente informativos y
expositivos. Son textos autnomos, dado que generalmente se divulgan de manera
independiente.
- No redacte el resumen en primera persona.

Tipos de resmenes7

a.- Resumen estructurado. Compuesto por varios prrafos breves subtitulados. (O un solo
prrafo subtitulado).
b.- Resumen no estructurado. El Resumen debe ser de un solo prrafo.

El Resumen estructurado deber: 1) indicar el objetivo, 2) describir los mtodos empleados,

3) resumir los resultados, y 4) enunciar las conclusiones principales.

En el caso del resumen en el proyecto de investigacin se cumplen estrictamente con los

puntos 1) y 2). En el punto 3) se presentan lo probables resultados y/o relaciones. El punto
4) evidentemente no aplica.

Para investigaciones originales y revisiones sistemticas, lo ideal es un resumen

estructurado3.

Sugerencia: Lea varios resmenes de revistas de su especialidad y vea que se aplica el

modelo de resumen estructurado. (Revisar el contenido de la revista de pediatra de
Mxico(4). Disponible:
http://www.medigraphic.com/pdfs/conapeme/pm-2010/pm101h.pdf

NOTAS:

EJEMPLOS DE RESUMEN ESTRUCTURADO.

Conocimientos, percepciones y comportamientos relacionados

con el consumo de sal, la salud y el etiquetado nutricional en
Argentina, Costa Rica y Ecuador
7
Silva Hernndez Dania. El resumen del artculo cientfico de investigacin y recomendaciones para su
redaccin. Rev Cubana Salud Pblica; 2010 36(2)179-183. [consulta:02-07-2013] Disponible en:
http://scielo.sld.cu/pdf/rcsp/v36n2/spu13210.pdf
Germana Snchez,1 Lorena Pea,2 Soledad Varea,3 Patricia Mogrovejo,3 Mara Lorena
Goetschel,3 Mara de los ngeles Montero-Campos,1 Ral Meja2 y Adriana Blanco-
Metzler1

RESUMEN8

Objetivo. Identificar los conocimientos, percepciones y comportamientos relacionados

con el consumo de la sal y el sodio alimentarios y su relacin con la salud y el
etiquetado nutricional de los alimentos, en tres pases de la Regin.
Mtodos. Estudio cualitativo-exploratorio basado en entrevistas semiestructuradas,
segn las categoras del modelo de creencias en salud. Se realizaron 34 entrevistas y 6
grupos focales con lderes comunales (71 informantes en total) en reas rurales y
urbanas de Argentina, Costa Rica y Ecuador.
Resultados. El consumo de sal vara en las reas rurales y urbanas de los tres pases.
Para la mayora de los entrevistados, los alimentos no se podran consumir sin sal y
solo las personas que consumen una cantidad excesiva de sal tendran riesgos para la
salud. Se desconoce que los alimentos procesados contienen sal y sodio. Aunque no
medan la cantidad de sal agregada a las comidas, los participantes consideraban que
consuman poca sal y no perciban su salud en riesgo. La mayora de los informantes
no revisaba la informacin nutricional y los que lo hacan manifestaron no
comprenderla.
Conclusiones. Existe un conocimiento popular en relacin con la sal, no as con el
trmino sodio. Se consume ms sal y sodio de lo informado y no hay perspectivas de
reduccin. Aunque se sabe que el consumo excesivo de sal representa un riesgo para
la salud, no se perciben en riesgo. El reemplazo de la palabra sodio por sal facilitara la
eleccin de los alimentos.

Palabras clave
Sodio en la dieta; conocimientos, actitudes y prctica en salud; hbitos alimenticios;
etiquetado de alimentos; enfermedades cardiovasculares; Argentina; Costa Rica;
Ecuador

Forma de citar
Snchez G, Pea L, Varea S, Mogrovejo P, Goetschel ML, Montero-Campos MA, et al.
Conocimientos, percepciones y comportamientos relacionados con el consumo de sal,
la salud y el etiquetado nutricional en Argentina, Costa Rica y Ecuador. Rev Panam
Salud Publica. 2012;32(4):25964.

NOTAS:

8
Snchez G, Pea L, Varea S, Mogrovejo P, Goetschel ML, Montero-Campos MA, et al. Conocimientos,
percepciones y comportamientos relacionados con el consumo de sal, la salud y el etiquetado nutricional en
Argentina, Costa Rica y Ecuador. Rev Panam Salud Publica. 2012;32(4):25964. [Consulta: 02-07-2013]
Disponible en: http://es.groups.yahoo.com/group/InfoNutPERU/message/1862
Variabilidad del peso, la estatura y el ndice de masa corporal segn desarrollo
puberal y tipo de colegio en adolescentes de Medelln, Colombia

Argenis Giraldo G. (1)

Rosa Magdalena Usctegui P. (1)
Mara Teresa Restrepo C. (1)
Alejandro Estrada R. (2)

RESUMEN9

Introduccin: La ciudad de Medelln carece de investigaciones sobre variaciones del crecimiento

segn grado de desarrollo puberal y condiciones socioeconmicas en adolescentes. Objetivo:
analizar la variabilidad de peso, estatura e ndice de masa corporal (IMC) segn grado de desarrollo
puberal y tipo de colegio en adolescentes de Medelln. Sujetos y mtodos: de la investigacin
Factores de riesgo cardiovascular de Medelln en 1998-1999, se seleccionaron adolescentes de
ambos sexos en estadios II al V de desarrollo puberal segn Tanner (genitales externos en hombres
y desarrollo mamario en mujeres). Se analizaron los datos de peso, estatura e IMC (kg/m2), segn
desarrollo puberal y tipo de colegio pblico o privado. Resultados: los varones de los colegios
privados tuvieron un peso (p=0,000), estatura (p=0,001) e IMC (p=0,002) superiores a los de los
pblicos, sin interaccin del desarrollo puberal y tipo de colegio (p>0,05). En las mujeres, el peso y
la estatura fueron superiores en las de colegios privados (p=0,000) con interaccin entre desarrollo
puberal y el tipo de colegio para ambos (p=0,013 y 0,040 respectivamente); el tipo de colegio no
influy sobre el IMC (p=0,347), pero si hubo interaccin con el desarrollo puberal (p=0,013), al
inicio el IMC fue mayor en las de colegios privados y la situacin se invirti en las de estadio V de
desarrollo mamario. Conclusin: el grado de desarrollo puberal influye en el crecimiento de
varones y mujeres; sin embargo la magnitud de la diferencia en IMC y los estadios en que ocurren
podran estar relacionados con factores culturales en las mujeres.

Palabras clave: adolescente, peso corporal, estatura, ndice de masa corporal, grado de desarrollo
puberal, tipo de colegio.

NOTAS:

9
Giraldo G. Argenis, Usctegui P. Rosa M, Restrepo C. Mara Teresa, Estrada R. Alejandro. Variabilidad del
peso, la estatura y el ndice de masa corporal segn desarrollo puberal y tipo de colegio en adolescentes de
Medelln, Colombia. Rev Chil Nutr 2012; 39(4): 136-42. [Consulta: 02-07-2013] Disponible en:
http://www.scielo.cl/pdf/rchnut/v39n4/art05.pdf
 ESTADO NUTRICIONAL Y CONDICIN FSICA DE FUTBOLISTAS
ADOLESCENTES LUEGO DEL CONSUMO DE HARINA DE PESCADO
COMO COMPLEMENTO NUTRICIONAL
Roberto Accinelli-Tanaka, Lidia Lpez-Oropeza

RESUMEN10
(I) El objetivo del estudio fue determinar los cambios en los parmetros nutricionales y
condicin fsica en adolescentes deportistas luego de consumir harina de pescado
como complemento nutricional. (M) Para ello, se realiz un estudio cuasi-experimental,
ciego para los investigadores, en 100 adolescentes futbolistas, divididos en dos grupos
homogneos en todos los parmetros de estudio. Se le brind harina de pescado
durante cuatro meses a uno de los grupos. (R) Luego de evaluar el estado nutricional
y la condicin fsica, antes y despus de la intervencin, no se encontraron cambios
en el estado nutricional, ni antropomtricos ni de laboratorio, tampoco en la condicin
fsica; pero s en los niveles de hemoglobina y hematocrito entre los que consumieron
la harina de pescado y el grupo control. (C) En conclusin, el consumo de harina de
pescado no se tradujo en cambios en el estado nutricional ni en la condicin fsica de
adolescentes deportistas.
Palabras clave: Harina de pescado; Adolescente; Ftbol; Deportes; Estado nutricional;
Resistencia fsica (Fuente: DeCS BIREME)

NOTAS:

10
Accinelli-Tanaka Roberto, Lpez-Oropeza Lidia. Estado nutricional y condicin fsica de futbolistas
adolescentes luego del consumo de harina de pescado como complemento nutricional. Rev Peru Med Exp
Salud Pblica. 2013; 30(1):49-53. [Consulta: 17-07-2013] Disponible en:
http://www.scielosp.org/pdf/rpmesp/v30n1/a10v30n1.pdf
EJEMPLO DE RESUMEN NO ESTRUCTURADO.

(DEBATE11)

El resumen del artculo cientfico de investigacin y recomendaciones para su redaccin

Dania Silva Hernndez

Redactora-Editora. Editorial Ciencias Mdicas. La Habana, Cuba.

RESUMEN
Se exponen algunas funciones del resumen de un artculo cientfico de investigacin y los
problemas que con ms frecuencia se observa en ellos. Se presentan algunos datos histricos
sobre el origen del resumen, su concepto, tipos y 15 recomendaciones prcticas para su redaccin.
Apoyada en estas recomendaciones, se propone un esquema de trabajo dividido en cuatro
momentos para lograr paso a paso un buen resumen, que equivale a que est bien redactado y
tenga un contenido coherente con el artculo. Un resumen con estas condiciones conseguir que la
opinin primaria de directores, rbitros, editores y lectores sobre un artculo sea favorable; lo
contrario llevar con seguridad a un dictamen desfavorable. Se puede afirmar entonces que el
futuro de un artculo depende en gran medida de la calidad de su resumen.

Palabras clave: Redaccin cientfica, resumen, artculo cientfico de investigacin.

NOTAS:

11
Silva Hernndez Dania. El resumen del artculo cientfico de investigacin y recomendaciones para su
redaccin. Rev Cubana Salud Pblica; 2010 36(2)179-183. [consulta:02-07-2013] Disponible en:

http://scielo.sld.cu/pdf/rcsp/v36n2/spu13210.pdf
PALABRAS CLAVE
Palabras clave (Key words).

Debe proponerse un mnimo de tres y un mximo de siete (hasta diez) palabras, en espaol
e ingls. Deben emplearse los descriptores en ciencias de la salud12.

Los Descriptores en Ciencias de la Salud - DeCS fue creado por BIREME (Biblioteca
Regional de Medicina-Brasil) para servir como un lenguaje nico en la indizacin de
artculos de revistas cientficas, libros, anales de congresos, informes tcnicos, y
otros tipos de materiales, as como para ser usado en la bsqueda y recuperacin de asuntos
de la literatura cientfica en las fuentes de informacin disponibles en la Biblioteca Virtual
en Salud (BVS) como LILACS, MEDLINE y otras.

Deben estar escritas en orden alfabtico; con minsculas, excepto los nombres propios.
Cada palabra debe separarse de las otras utilizando coma. Seguir instrucciones de cada
medio de publicacin

EJERCICIO: Realizar bsqueda de descriptores (con lnea de internet).

NOTAS:

12
Biblioteca Regional de Medicina-Brasil - BIREME. Descriptores en Ciencias de la Salud DeCS. [Consulta:
17-07-2013] Disponible en: http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se constituye en la justificacin cientfica del estudio (fundamento, sustentacin).

Se refiere a la construccin concreta del problema de investigacin en base a un marco

terico conceptual y el conocimiento de la realidad (del problema).

Debe:

Brindar los referentes empricos que describen la situacin.

Sealar los vacos de conocimiento existente sobre el problema (teora) y/o la
controversia existente y la evidencia no conclusiva 13,14

Es en este punto donde el investigador delimita el objeto de estudio y da a conocer las

interrogantes que orientan la investigacin.

Una secuencia lgica para su elaboracin sera (para la variable o variables de estudio):

Magnitud, frecuencia y distribucin.

Causas probables del problema.

Soluciones posibles.

Preguntas sin respuesta: Qu no se ha logrado conocer, determinar, verificar, probar?

En este acpite se debe reflejar que el investigador se ha documentado sobre el problema y

ha realizado una exhaustiva revisin bibliogrfica sobre el tema.

13
Organizacin Panamericana de la Salud. Gua para escribir un protocolo de investigacin. Washington, D.C.
Programa de Subvenciones para la Investigacin, OPS. [Consulta: 03-07-2013] Disponible en:
http://www.igeograf.unam.mx/sigg/utilidades/docs/pdfs/posgrados/ingreso/Guia_elab_protocolo
_OPS.pdf
14
Instituto Nacional de Salud Pblica. Gua para elaborar protocolos de tesis. Cuernavaca Morelos Mxico.
Secretara Acadmica, INSP; 2010. [consulta: 03-07-2013] Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/97144791/Guia-para-elaborar-protocolos-de-tesis-del-INSP-de-Mexico
NOTAS:

Definicin del problema de investigacin.

Constituye un enunciado del problema de investigacin en forma de pregunta, que expresa

la relacin de variables, la unidad de anlisis y la dimensin espacial y temporal.

Deben estar formuladas claramente y sin ambigedades, ya que a partir de ellas deben
derivarse las hiptesis y objetivos.

Antes de continuar con el proceso de conversin de la interrogante (el problema de

investigacin) en las hiptesis y objetivos, an en la sistematizacin del marco terico y de
la metodologa, es necesario realizar un chequeo de la estructura o los elementos esenciales
del enunciado. La definicin del problema de investigacin debe15:

- Identificar la (s) variable (s).

- Expresar la relacin de variables.
- Precisar la(s) unidad(es) de observacin.
- Posibilitar la prueba emprica de las variables.
- Expresar la dimensin espacial
- Expresar la dimensin temporal (salvo que sea intrascendente).
- Resumir el contenido de la investigacin.
- Expresar en forma de pregunta(s).

La definicin (Formulacin) del problema va de corrido en el mismo cuerpo del

Planteamiento del Problema o en algunos casos va acompaado de un subttulo. Se
recomienda el primero.

EJERCICIO: Ver como referencia el anexo 3.

NOTAS:

15
Kerlinger Fred N. Investigacin del comportamiento: Mtodos de investigacin en ciencias sociales. 4 ed.
Mxico D.F: McGRAW-HILL Editores; 2001.
II. JUSTIFICACIN

Consiste en un conjunto de argumentos y datos que ayudan a fundamentar la necesidad de

llevar a cabo el estudio y a documentar su posible utilidad e importancia.

Una investigacin puede ser conveniente porque ayuda construir una nueva teora o
resolver un problema social16,17

Importancia: Relevancia del estudio, trascendencia. Por qu es necesario hacer el estudio?

Se aportar al conocimiento?

Utilidad: Beneficios de la investigacin en la salud. Para qu investigar el problema?

Para qu sirve? Quines se beneficiarn? Ayudar a resolver algn problema prctico o
prioridades de la regin y el pas? Tendr algn aporte a la tecnologa? Puede ayudar a
crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?

Se recomienda hacer una lista de respuestas para cada interrogante en el plano de la

importancia (aporte al conocimiento) y la utilidad (beneficio prctico, social), para ir
depurando y priorizar lo esencial para la justificacin.

NOTAS:

16
Henrquez Fierro E, Zepeda Gonzalez MI. Preparacin de un proyecto de investigacin. Ciencia y
enfermera, 2003 IX (2): 23-28. [Consulta: 05-07-2013] Disponible en:
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v9n2/art03.pdf
17
Hernandez R., Fernandez C., Baptista P. Metodologa de la Investigacin. Colombia: Edit. Panamericana
Formas e Impresos S.A. 2010.
III. MARCO TERICO

El marco terico es la sustentacin del problema planteado a travs de la exposicin y el

anlisis de aquellas teoras o enfoques tericos que se consideran vlidos para el estudio,
demostracin y comprobacin de las hiptesis. (Torres C. 1994:103) 18. Segn Neupert, un
marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis, en un plano terico, del problema
general que trata la investigacin. (De Canales F, 1994)19

Se suelen hacer las siguientes distinciones entre diferentes tipos de marcos:

Marco terico: desarrollo de la teora sustantiva que permite comprender el estudio
(libros, revistas).
Marco referencial, antecedentes: resea de las investigaciones anteriores (revistas).
Marco conceptual, base conceptual, conceptos operativos: definicin de las
variables del estudio y otros trminos de importancia.

Las etapas que tiene la elaboracin de un marco terico son (16):

La revisin de la literatura correspondiente y
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

Se recomienda citar slo 10 renglones por autor y mximo citar hasta tres veces al mismo
autor en forma intercalada en diferentes sub temas.

Cada oracin o cita de un texto debe tener su respectiva cita (orden numrico [Vancouver] o
autor y ao [APA]). Se recomienda citar un mnimo de 20 autores.

Desarrollar en orden, por variables:

1ro. Variable de estudio

2do. Variables de caracterizacin.
Variables asociadas
Variables independientes, etc.

NOTAS:
________________________________________________________________________________

IV. ANTECEDENTES
18
Torres Bardales C. Metodologa de la investigacin cientfica. 3 ed. Lima, Per: Editorial San Marcos; 1994 .
19
De Canales F, De Alvarado E, Pineda E. Metodologa de la Investigacin: Manual para el desarrollo de
personal de salud. 3 Reimp: OMS/OPS; 1994.
Se refiere a los estudios previos relacionados directamente con el problema de
investigacin. Los antecedentes (estado del arte) dan cuenta hasta dnde ha avanzado la
investigacin en ese campo. Estos pueden ser a nivel internacional, nacional y/o local. Toda
investigacin tiene antecedentes, es imposible que comencemos de CERO, no importa cul
sea nuestro tema de investigacin.

Ayuda a:

a) formalizar la idea de la investigacin,

b) delimitar y definir el problema de investigacin,
c) definir la hiptesis, objetivos y metodologa; y
d) discutir los resultados.
no reinventar la rueda.

Se recomienda citar un mnimo de 10 investigaciones publicadas en revistas indizadas o de

Thomson Reuters ISI, y 5 en idioma ingls. Se pueden considerar resultados de tesis a nivel
de postgrado como antecedentes. Se recomienda que la referencia est dentro de los ltimos
cinco aos, salvo excepciones razonables.

Se debe sealar: Autor, ao, ttulo, objetivos, aspectos metodolgicos, principales hallazgos
y conclusiones.

NOTAS:
V. HIPTESIS

La hiptesis es una respuesta tentativa al problema de investigacin, es un supuesto y como

tal debe ser contrastada. La hiptesis se deber formular en forma afirmativa.

La verificacin de hiptesis constituye el eje central de la mayora de las investigaciones

empricas20.

Se considera la hiptesis general y las especficas (si corresponden).

Los problemas se expresan mejor como interrogantes y las hiptesis son las respuestas
afirmativas provisionales.

Estructura de la hiptesis21. (SIERRA R. 1994:72)

Desde el punto de vista cientfico los elementos estructurales de la hiptesis son:

1. Las unidades de observacin.
2. Las variables.
3. Relacin entre variables (proceso lgico)
4. Relacin entre unidad de observacin y variables.

Las Hiptesis segn su estructura se clasifican en (21):

De una sola variable. Hiptesis descriptivas.

Con dos o ms variables y relacin de asociacin o covarianza, cambio en una variable
con cambio correlativo en la otra con signo (+ -)
Con dos o ms variables y relacin de dependencia. Busca explicar o conocer las
razones o motivos de los fenmenos. Hiptesis explicativas.

EJERCICIO: Segn anexo 4

NOTAS:

20
Polit D, Hungler BP. Investigacin cientfica en ciencias de la salud. 6 ed. Madrid: McGraw-Hill; 2000.

21
Sierra Bravo R. Tcnicas de investigacin social: Teora y ejercicios. 9 ed. Madrid, Espaa: Ed. Paraninfo;
1994.
VI. OBJETIVOS

Los objetivos de investigacin pueden conceptualizarse como construcciones del

investigador para abordar el problema de investigacin, esto significa que estn en estrecha
relacin con la pregunta de investigacin, y de hecho, constituyen la traduccin propositiva
de sta.

Objetivo general
El objetivo general es el enunciado donde se expresa la accin general o total que se llevar
a cabo para responder a la pregunta de investigacin y no puede exceder lo contenido en
ella.

Pregunta de investigacin:
Cul es la relacin entre el nivel de consumo de hierro y la prevalencia de anemia en
nios de 06 a 60 meses de edad de la ciudad de Puno en el 2012?

Formulacin del objetivo:

Determinar la relacin entre el nivel de consumo de hierro y la prevalencia de anemia en
nios de 06 a 60 meses de edad de la ciudad de Puno en el 2012.

Objetivos especficos
Los objetivos especficos son enunciados proposicionales desagregados de un objetivo
general, que sin excederlo, lo detallan y especifican.

Se refieren a los aspectos (sub problemas) que se desea estudiar o a los resultados
intermedios que se espera obtener para dar respuesta final al problema (19) (De Canales F.
1994). Podemos decir que la suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general.

EJERCICIO: De acuerdo al anexo 5.

NOTAS:
VII. MATERIALES Y MTODOS

7.1. mbito o lugar de estudio

Describe las generalidades de la localidad geogrfica que permiten identificar el lugar o la
zona de estudio, en funcin de la investigacin a realizar.

7.2. Poblacin y muestra

En esta seccin se debe definir la poblacin a estudiar, as como la muestra a utilizar
mediante el uso de frmulas u otro mtodo estndar.

7.3. Descripcin de mtodos por objetivos especficos

La metodologa debe escribirse en forma detallada y por cada objetivo. Debe incluir la cita
respectiva de los autores que han propuesto el mtodo. La descripcin de mtodos debe
considerar lo siguiente:
a) Tcnicas y procedimientos para la recoleccin de datos (Instrumentos)
b) Materiales y equipos a ser utilizados.
c) Variables a ser analizadas.

7.4. Operacionalizacin de Variables

En esta seccin se considera la elaboracin de un cuadro con el siguiente detalle:

Cuadro 1. Operacionalizacin de Variables.

Variable(s) Dimensin(es) Indicador(es) Categora(s) Dato o Instrumento(s)

ndice(s)

Cuadro 2. Ejemplo de Operacionalizacin de Variables: Variable Anemia.

Variable(s) Dimensin(es) Indicador(es) Categora(s) Dato o Instrumento(s)

ndice
Anemia Hemoglobina SI 13.4 g/dl Hemoglobinmetro
NO

NOTAS:
 Cualitativo Cuantitativo

Indicador 1.1 Categora, dato o ndice Escala

Dimensin 1 Indicador 1.2 Categora, dato o ndice Escala

Indicador 1.3 Categora, dato o ndice Escala

Variable Dimensin 2 Indicador 2.1 Categora, dato o ndice Escala

Dimensin 3 Indicador 3.1 Categora, dato o ndice Escala

Indicador 3.2 Categora, dato o ndice Escala

Figura 2. Proceso de operacionalizacin de variables

Hiptesis: El estado nutricional y la actividad fsica estn relacionados con la

prevalencia de estrs en adolescentes de 15 a 18 aos de colegios de Puno.

Cuadro 3. Proceso de Operacionalizacin de Variables

Variables Dimensiones Indicadores Categoras Datos Escala de
ndices medicin
Independiente
Edad Fecha de nacimiento Aos Razn

Sexo Sexo Masculino Nominal

Femenino

Nivel IMC Desnutrido Ordinal

Nutricional Normal
Sobrepeso
Obeso

Actividad Inventario de actividad

fsica fsica en adolescentes
(IAFA)
Actividad deportiva 1 - 10 Razn
Actividad escolar
Actividad en tiempo libre

Estrs laboral Escala: Maslash Burnout Nivel alto 1 - 10 Razn

Inventory (MBI) Nivel intermedio
Cansancio emocional - CE. Nivel bajo
Despersonalizacin - DP.
Realizacin Personal - RP

NOTAS:
7.5. Diseo de la investigacin.
Deber mencionarse el diseo bsico del estudio.

Observacin pasiva Observacin activa

Figura 3. Tipos de diseos de investigacin en biomdicas

7.6. Unidades de estudio.

Si es el caso precisar los criterios de inclusin y exclusin.

7.7. Intervenciones.
Si es el caso se harn explcitas las principales caractersticas de la variable independiente,
incluyendo dosis, va de administracin, intervalo entre dosis, etc. Este apartado
obviamente se debe incluir en los estudios experimentales. Ver lectura de estudios
experimentales clnicos.

7.8. Anlisis estadstico

Prueba estadstica que se utilizar para probar las hiptesis.

NOTAS:
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

En esta seccin se debe sintetizar el cronograma de todas las actividades para la realizacin
del Proyecto de Tesis hasta su culminacin.

Se sugiere el siguiente cuadro:

Cuadro 4. Cronograma de actividades.

Actividade Tiempo
s
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes

IX. PRESUPUESTO

En el presupuesto para la realizacin de la investigacin se considerar los siguientes rubros:

1. Personal
2. Materiales y equipos
3. Servicios
4. Imprevistos

Cuadro 5. Presupuesto para la realizacin de la investigacin propuesta.

Rubro Cantidad Unidad de medida Costo Unitario S/. Costo Total S/.

NOTAS:
X. REFERENCIA BIBLIOGRFICA

En esta seccin se considera una relacin de todos los libros, revistas, tesis (Maestra y
doctorado) y otros documentos revisados cuyas referencias o citas se utilizan en la
redaccin del proyecto y la tesis.

Las normas de redaccin ms utilizados son:

1. Normas Vancouver
2. Normas APA (American Psychological Association).

En la mayora de las revistas indexadas del rea de salud a nivel internacional se utiliza las
normas de Vancouver y en las revistas del rea de ciencias sociales las normas de la APA.

El uso de un sistema de referencia es obligatorio en la redaccin de documentos cientficos,

no es opcional.

Vamos a revisar en forma breve cada uno de estos sistemas. La eleccin de uno u otro
sistema lo realiza el investigador de acuerdo al tema y a las instrucciones de cada revista
para la publicacin de artculos cientficos (Ver diapositivas).

NOTAS:
EJEMPLO: Estilo de Redaccin de la cita bibliogrfica y su correspondencia con la
referencia bibliogrfica segn VANCOUVER.

ESTADO NUTRICIONAL Y CONDICIN FSICA DE FUTBOLISTAS

ADOLESCENTES LUEGO DEL CONSUMO DE HARINA DE PESCADO
COMO COMPLEMENTO NUTRICIONAL
Roberto Accinelli-Tanaka1,2,a, Lidia Lpez-Oropeza2,b

INTRODUCCIN (10)

El requerimiento energtico nutricional en nios y adolescentes es mayor que en el adulto debido a

la alta demanda energtica requerida para el crecimiento fsico y desarrollo (1). En aquellos que
practican regularmente algn tipo de deporte este requerimiento se incrementa an ms para cubrir
la demanda adicional producto de la actividad fsica (2). La Organizacin de las Naciones Unidad
para la Alimentacin y Agricultura (FAO) y la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) recomiendan
2839 kcal/d en promedio, para varones de 10 a 18 aos; este valor se incrementa en 14,9% en
aquellos adolescentes que realicen actividades fsicas intensas (3). En el Per, el Centro Nacional de
Alimentacin y Nutricin ha estimado que los adolescentes varones de 12 a 17 aos procedentes
de reas urbanas necesitan en promedio 2565 kcal/d, en tanto que aquellos que realizan
actividades fsicas intensas requieren 2895 kcal/d(4).
Parte de este requerimiento energtico debe ser cubierto por una cantidad apropiada de protenas,
por lo que la FAO recomienda que los adolescentes varones de 10 a 18 aos deban consumir 0,95
g de protenas por kilo de peso por da (5). En tanto que los adolescentes deportistas necesitan
entre 1,2 y 1,9 g de protenas por kilo de peso por da (6,7), ello debido a que la mayor oxidacin de
aminocidos producida durante el ejercicio, sobre todo en los de resistencia y fuerza, determinan
un mayor requerimiento de protenas (2,8).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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2. Rodriguez N, DiMarco N, Langley S; American Dietetic Association; Dietetians of Canada; American
College of Sports Medicine. Position of the American Dietetic Association, Dietitians of Canada, and the
American College of Sports Medicine: Nutrition and athletic performance. J Am Diet Assoc 2009; 109(3):
509-27.
3. Food and Agriculture Organization of the United Nations [Internet]. Roma, Italia: Food and Agriculture
Organization of the United Nations; 2004 [Citado el 10 de diciembre de 2012]. Human energy
requirements. Disponible en: http://www.fao.org/ docrep/007/y5686e/y5686e00.htm
4. Instituto Nacional de Salud [Internet]. Lima, Per: Instituto Nacional de Salud; 2012 [Citado el 10 de
diciembre de 2012]. Requerimientos de energa para la poblacin peruana. Disponible en:
http://www.ins. gob.pe/repositorioaps/0/5/jer/- 1 / R e q u e r imi ento%20de%20 energ%C3%ADa
%20para%20la%20 poblaci%C3%B3n%20peruana.pdf
5. Food and Agriculture Organization of the United Nations [Internet]. Roma, Italia: Food and Agriculture
Organization of the United Nations; 1985 [Citado el 15 de diciembre de 2012]. Energy and protein
requirements. Disponible en: http:// www.fao.org/docrep/003/AA040E/ AA040E00.htm#TOC
6. Petrie H, Stover E, Horswill C. Nutritional concerns for the child and adolescent competitor. Nutrition
2004; 20 (7-8):620-31.
7. Boisseau N, Vermorel M, Rance M, Duch P, Patureau-Mirand P. Protein requirements in male adolescent
soccer players. Eur J Appl Physiol 2007; 100(1): 27-33.
8. American Dietetic Association; Dietitians of Canada; American College of Sports Medicine. Position of the
American Dietetic Association, Dietitians of Canada, and the American College of Sports Medicine:
Nutrition and athletic performance. J Am Diet Assoc 2000; 100(12):1543-56.
EJEMPLO: Estilo de Redaccin de la cita bibliogrfica y su correspondencia con la
referencia bibliogrfica segn APA.

Evaluacin parasitolgica de cuatro especies de vegetales utilizados en

establecimientos de comida rpida en Coro, Falcn, Venezuela

INTRODUCCIN22

Un hecho tangible y notorio en las sociedades humanas actuales, tanto en zonas urbanas como
rurales, es el incremento del consumo de comida fuera del ncleo familiar, especialmente en los
puestos o kioscos ambulantes de las denominadas comidas rpidas (fast food), en las que
resaltan, entre otras, los perros calientes (hot dogs) y las hamburguesas. Sin embargo, se debe
resaltar la necesidad de una adecuada desinfeccin, lavado y manipulacin de este tipo de
alimentos, especialmente los que se consumen crudos (por ejemplo, las hortalizas), debido a que
pueden potencialmente vehicular agentes infecciosos, tales como los parsitos intestinales de inters
mdico-zoontico, los cuales pueden permanecer viables por meses (Adams y Moss 1997;
Cartaya et al., 2003; Devera et al., 2006).
Los manipuladores de alimentos que poseen una deficiente higiene personal, especialmente en su
zona subungueal, son potenciales portadores y diseminadores de microorganismos entricos
patgenos para el ser humano, por lo que se les considera un relevante problema de salud pblica a
nivel mundial (Zaglool et al., 2011). En el caso particular de Venezuela, aunque a los
manipuladores de alimentos se les exige para laborar de manera obligatoria poseer certificado de
salud, no obstante, el mismo se renueva anualmente. Esto trae como consecuencia que el control
sanitario no se haga con inmediatez, incrementndose las posibilidades de diseminacin de los
agentes entero-parasitarios, especialmente en el personal que prepara los alimentos, as como
tambin a travs de agua contaminada con heces de humanos o animales, o la presencia de insectos
transportadores mecnicos como las moscas y/o cucarachas (Botero y Restrepo, 2003; Bastidas et
al., 2012).
Si se toma en cuenta que las parasitosis intestinales son un relevante problema de salud pblica en
todo el globo terrqueo, especialmente en los pases en desarrollo, incluyendo Venezuela (Botero y
Restrepo, 2003; Devera et al., 2006; Bastidas et al., 2012), lo discutido anteriormente plantea la
necesidad de realizar una vigilancia e inspeccin sanitaria permanente a todo el proceso de
preparacin y manipulacin de este tipo de ventas ambulantes de alimentos, lo que ayudara a
proteger la salud de los consumidores.
En un trabajo previo (Cazorla et al., 2009), se ha demostrado la contaminacin con enteroparsitos
en un 32,28 % de muestras de hortalizas comercializadas en mercados y supermercados pblicos y
privados de la ciudad de Coro, en la regin semirida del Estado Falcn, al nor-occidente de
Venezuela. En virtud de la importancia que posee el consumo de vegetales crudos inadecuadamente
manipulados en la trasmisin de enteroparsitos, el presente trabajo tuvo como objetivo evaluar la
contaminacin parasitolgica de muestras de hortalizas picadas sin aderezos, utilizadas en la
preparacin de comidas rpidas expendidas en la ciudad de Coro, Estado Falcn, Venezuela.

22
Cazorla Perfetti D, Morales Moreno P, Chirinos Acosta P. Evaluacin parasitolgica de cuatro especies de
vegetales utilizados en establecimientos de comida rpida en Coro, Falcn, Venezuela. Rev. Venez. Cienc.
Tecnol. Aliment. 4(1):032-046. [Consulta: 16-07-2013]. Disponible en:
http://www.rvcta.org/Publicaciones/Vol4Num1/ArchivosV4N1/Cazorla-Perfetti_et_al._RVCTA-V4N1.pdf
continua

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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Acribia, S. A.
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Maracay, mayo-junio de 2002. Revista de la Sociedad Venezolana de Microbiologa. 23(1):60-
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Cazorla, D.; Acosta, M.; Garca, E.; Garvett, M. and Ruiz, A. 2006. Enterobius vermicularis
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Venezuela: a clinical and epidemiological study. Helminthologia. 43(2):81-85.
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de enteroparasitas em hortalias comercializadas na regio metropolitana de So Paulo - SP,
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Bolvar, Venezuela. Revista de la Sociedad Venezolana de Microbiologa. 26(2):100-107.
Devera, Rodolfo; Salazar, Agusmary; Moreno, Indira; Blanco, Ytalia y Requena, Ixora. 2007.
Deteccin de enteroparsitos humanos presentes en repollos (Brassica oleracea) comercializados
en Ciudad Bolvar, Estado Bolvar. Saber. 19(2):254-260.
Ewel, John J.; Madriz, Arnoldo y Tosi, Joseph A. 1976. Zonas de vida de Venezuela. Memoria
explicativa sobre el mapa ecolgico. (4ta. ed.). Caracas, Venezuela: Editorial Sucre.

continua

NOTAS:
ANEXOS

En esta seccin se incluir la informacin adicional al proyecto de investigacin, como por

ejemplo: croquis, cuestionarios, cuadros y figuras.

En esta seccin tambin se incluir la Matriz de Consistencia. En este caso se considera

un cuadro que incluya las diferentes variables que se utilizarn por cada objetivo planteado.
Se recomienda el siguiente modelo.

Cuadro 6. Matriz de consistencia de la investigacin propuesta.

Planteamiento Hiptesis Objetivo(s) Variable(s) Indicador(es) Mtodo(s) Estadstica

del Problema

NOTAS:
ANEXO 1. FIGURA 1. EL PROCESO DE INVESTIGACIN. Autor: Apaza Ahumada MG (2014)
 PARTES Y ELEMENTOS
DE LOS DOCUMENTOS
DE INFORMACIN

I. TITULO.
PLANIFICACIN

II. RESUMEN
III. PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
3.1. Planteamiento del problema.
3.2. Enunciado del problema
(Interrogante a ser resuelta con la
investigacin).
3.3. Justificacin o importancia
del estudio.
3.4. Objetivos.

IV. MARCO TERICO

4.1. Marco Terico sobre el
problema.
ETAPAS DEL FASES DE LA ACTIVIDADES Y TAREAS DE CADA ETAPA DEL 4.2. Antecedentes sobre el
PROCESO DE APLICACIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN problema.
INVESTIGACIN 4.3. Hiptesis
MTODO CIENTFICO

Identificacin del tema, idea, necesidad o P V. METODOLOGA

5.1. mbito de estudio
problema que reclama solucin. R 5.2. Tipo y diseo de
Examen inicial de la bibliografa. Investigacin
Seleccin especfica del problema de O
5.3. Poblacin y muestra.
PLANTEAMIENTO EL investigacin. Y 5.4.Operacionalizacin de las
PROBLEMA Planteamiento del problema de investigacin E variables.
Qu se Investigar? 5.5. Tcnicas de recoleccin y
Definicin o formulacin del problema de C anlisis de datos.
investigacin. T 5.6. Prueba estadstica.
VI. ADMINISTRACIN
Formulacin de objetivos. O 6.1. Cronograma.
6.2. Recursos a utilizar.
6.3. Presupuesto.
D 6.4. Financiamiento.
Justificacin terica del problema de
E VII. BIBLIOGRAFA.
ANEXOS.
MARCO TERICO investigacin y sub-problemas (variables).
Definicin, descripcin, explicacin. IN
Cul es la base
Antecedentes referidos al problema. V I. TTULO
terica del problema? II. RESUMEN
Formulacin de la hiptesis. Explicacin de la ES III. PROBLEMA DE
relacin de variables. INVESTIGACIN.
T
IV. MARCO TERICO.
IG V. METODOLOGA.
A VI. RESULTADOS Y
10. Seleccin del tipo y diseo de DISCUSIN
investigacin. C VII. CONCLUSIONES Y
I RECOMENDACIONES.
11. Identificacin de la poblacin y seleccin VIII. BIBLIOGRAFA.
DISEO de la muestra de estudio. N ANEXOS.
INFORME DE INVESTIGACIN

METODOLGICO
Cmo se 12. Seleccin de tcnicas y procedimientos de
Investigar? recoleccin de los datos.

13. Elaboracin de instrumentos de

recoleccin de datos.
EJECUCIN

I. Introduccin.
II. Mtodos y materiales.
III. Resultados y
14. Plan de anlisis de datos y eleccin de la IV. Discusin.
prueba estadstica.

OBTENCIN DE LOS 15. Aplicacin de los instrumentos.

 anlisis de los datos.
16. Uso de tcnicas estadsticas.
TRATAMIENTO DE
16. Estudio piloto del enfoque, tcnicas e
LOS DATOS 17. Presentacin de los datos.
instrumentos de recoleccin de datos y del
plan de anlisis de datos.
ANLISIS DE LOS 18. Interpretacin de resultados.
19. Elaboracin de conclusiones y
DE RESULTADOS
ANEXODATOS
COMUNICACIN

3. Proceso de definicin del problema de investigacin.

recomendaciones.

20. Presentacin del informe final de

1 ELECCIN investigacin.
DEL REA O Tema especfico

IMRYD
TEMA ESPECIALIDAD
21. Publicacin del artculo de
Investigacin.
NUTRICIN CLNICA Diabetes, ECV, Soporte, etc.

TECNOLOGA DE ALIMENTOS Anlisis sensorial, etc.

EPIDEMIOLOGA Prevalencia de Diabetes, etc.

MICROBIOLOGA Contaminacin de alimentos.

EVALUACIN NUTRICIONAL Desnutricin crnica, anemia.

2 SELECCIN 2 VAS:
DEL a. A travs de las interrogantes principales como:
PROBLEMA Cmo? Se encuentra la situacin especfica elegida.
Diabetes: describir la situacin de la diabetes en ese momento.
Por qu? es as la situacin elegida.
* Causas probables de la Diabetes:
* Estrs
* Sobrepeso y obesidad.
* Alcoholismo
* Tabaquismo
* Actividad fsica
* Desrdenes en la dieta
* Consumo excesivo de carbohidratos simples
* Otros muchos factores.
En Quienes? Se realizar el estudio:
Nios, adultos, un grupo etareo, madres gestantes, etc. (Es la
unidad de observacin).
Dnde? Se realizar el estudio (Dimensin espacial).
Cundo? Se realizar el estudio, en qu periodo (Dimensin
temporal)
Cmo? Se realizar el estudio. Aspectos metodolgicos y otras
interrogantes que ayudarn a seleccionar el Problema de
investigacin.

b. Anlisis sistmico.
 Es posible realizar ejercicios considerando este
procedimiento, que permite y orienta el camino hacia la
definicin del problema de investigacin.
Factores predisponentes (causas), elementos:

Biolgicos: Edad, estado fisiolgico, sexo, etc.

Fsicos: Sobrepeso y obesidad.
Psicolgicos: Estrs,
Actividad fsica: Ejercicios, trabajo, etc.
Personales: Tabaquismo, alcoholismo, etc.
Educacin: Grado de instruccin, nivel de conocimientos, etc.
Diabetes Mellitus II Econmicos: Nivel de ingresos, tipo de empleo, ocupacin, etc.
Sociales: Procedencia, zona de residencia, etc.
Religiosos: reglas alimenticias, prohibiciones, etc.
Alimentarios: Costumbres sociales, patrones y hbitos, etc.
Dietarios: hbitos alimentarios, gustos y preferencias por
determinados alimentos (azcares, Protenas, grasas), etc.
Salud: Enfermedades.
Genticos: Aspectos hereditarios.
Geogrficos: Caractersticas geogrficas.
Otros:

Construccin (sustentacin) concreta del problema de

3 investigacin en base al marco terico conceptual, la
PLANTEAMIENTO experiencia del investigador, con base a la informacin y
DEL conocimiento del problema.
PROBLEMA Ej. Plantear el problema de la diabetes en trminos concretos,
claros en un plano terico y emprico (realidad).

Proposicin en forma de interrogante:

4 DEFINICIN Ej. Cul es la relacin entre la Diabetes Mellitus II y el
DEL sobrepeso en adultos de 40 a 65 aos del HMNB de Puno,
PROBLEMA 2015?
ANEXO 4. FORMULACIN DE OBJETIVOS

ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LOS OBJETIVOS

Objetivo general 1:
Determinar la relacin entre la Diabetes Mellitus II y el sobrepeso en adultos de 40 a
65 aos del HMNB de Puno, en el 2012.

VERBO (Resultado) : Determinar

PROBLEMA : Relacin entre la Diabetes Mellitus II y sobrepeso
SUB PROBLEMA (A) : Diagnosticar Diabetes Mellitus II
SUB PROBLEMA (B) : Evaluar el Estado Nutricional
UNIDAD DE ANLISIS : Adultos de 40 a 65 aos.
ESPACIO * : Hospital Regional Manuel Nez Butrn de Puno.
TIEMPO* : Ao 2012.

* No es necesario repetir en los objetivos especficos.

En el ejercicio propuesto como ejemplo tenemos:

Pregunta de investigacin 1:

Cul es la relacin entre la Diabetes Mellitus II y el sobrepeso en adultos de 40 a 65

aos del HMNB de Puno en el 2012?

Formulacin del objetivo:

Determinar la relacin entre la Diabetes Mellitus II y el sobrepeso en adultos de 40 a

65 aos del HMNB de Puno en el 2012.

Objetivo general 2:
Determinar la relacin entre el nivel de consumo de hierro y la prevalencia de anemia
en nios de 06 a 60 meses de edad de la ciudad de Puno en el 2012.

VERBO (Resultado) : Determinar

PROBLEMA : Relacin entre consumo de hierro y prevalencia de anemia
SUB PROBLEMA (A) : Evaluar el Nivel de Consumo de Hierro.
SUB PROBLEMA (B) : Estimar la Prevalencia de Anemia.
UNIDAD DE ANLISIS : Nios de 06 a 60 meses.
ESPACIO * : Ciudad de Puno.
TIEMPO* : Ao 2012.
Pregunta de investigacin 2:

Cul es la relacin entre el nivel de consumo de hierro y la prevalencia de anemia

en nios de 06 a 60 meses de edad de la ciudad de Puno en el 2012?

Formulacin del objetivo:

Determinar la relacin entre el nivel de consumo de hierro y la prevalencia de

anemia en nios de 06 a 60 meses de edad de la ciudad de Puno en el 2012.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA

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