Palabras de transicin que se usan cuando se escribe un ensayo:

Para comenzar a introducir una idea:

A partir de
Al + infinitivo
Al principio
Como punto de partida
En primer lugar
Para empezar
Para empezar

Para aadir otra idea:

Adems
Al mismo tiempo
Antes de + infinitivo
Con respecto a
Despus de + infinitivo
Durante
En cuanto
Entonces
Luego
Mientras tanto
Mientras
Para continuar
Tambin
Tampoco
Tan pronto como
Y

Para contrastar un punto de vista o restringir otro ya previamente mencionado:

A pesar de (que)
En cambio
Por otro lado
Aunque
Como
Pero
Sin embargo
Sino
Sino que
CONECTORES Y RELACIONANTES:

El ejemplo anterior descrito

Resulta oportuno

En los marcos de las observaciones anteriores

Despus de lo anterior expuesto

Todo lo anterior

Sobre la base de las consideraciones anteriores

En ese mismo sentido

En el orden de las ideas anteriores

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando

Precisando de una vez

Es evidente entonces

Despus de las consideraciones anteriores

En este mismo orden y direccin

Segn se ha citado

Con referencia a lo anterior

Hecha la observacin anterior

Por las consideraciones anteriores

En este orden de ideas se puede citar

Se observa claramente

Dadas las condiciones que anteceden

A manera de resumen final

 En efecto

Como ya se ha aclarado

Cabe agregar

Segn se ha visto

Como puede observarse

En referencia a la clasificacin anterior

En este propsito

Significa entonces

De los anteriores planteamientos se deduce

Ante la situacin planteada

A lo largo de los planteamientos hechos

A los efectos de este

Tal como se ha visto

Hechas las consideraciones anteriores

Tal como se observan

En relacin con este ltimo

PARA PARAFRASEAR:

Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo

mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar) que, en efecto.

PARA INCIDAR ORDEN:

Primero, segundo, por una parte, por la otra, en primer (segundo, tercer) lugar, en
primer (segundo, tercer) termino, seguidamente, luego, para empezar, para
continuar, para dar continuacin, uno, el otro, por un lado, por otro, a continuacin se
expone, seguidamente, finalmente, posteriormente, etc.

PARA INDICAR CONCLUSIN O CONSECUENCIA:

En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto (eso,
aquello), de acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende que, en atencin a,
por todo lo dicho, en tal sentido, como resultado de, tanto como, tal que, tan que,
en sntesis, por esta razn, en suma, etc.

PARA ESTABLECER COMPARACIONES:

De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma (que), en las mismas
(mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situacin, mayor (menor) que,
comparativamente con, de manera semejante.

PARA INDICAR RELACION TEMPORAL:

Posteriormente, entonces, despus, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy da,

actualmente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la
posterioridad, en otra poca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente,
mientras tanto, luego.

PARA AADIR IDEAS:

Adems, asimismo (o as mismo), tambin, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo
tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la
misma forma, en adelante, como afirmaremos (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es
conveniente (preciso, necesario) que, adicionalmente, de igual manera, etc.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE
EXPRESADA:

Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas, pero, de otro modo, por el
contrario, aun cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que, no es menos
cierto que, empero, en oposicin a, enfrentando (enfrentado a), contrariamente a lo
que se ha expresado, aun-que aparezca as, aunque sea (parezca) posible, en cambio.
PARA EJEMPLIFICAR:

Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse,
entenderse), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para
ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta,
narrador, ensayista, fulano de tal) nos explica (expone, ofrece, aclara, explcita) que,
un ejemplo de esto.

PARA ENUNCIAR TPICOS:

Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relacin con, en lo que se refiere a, en

lo que respecta a, en (con) referencia a, etc.

PARA INDICAR RELACIONES ESPACIALES:

Aqu, en lugar de, ms adelante, sobre, ms abajo, en este (ese, aquel) lugar, etc.

PARA INDICAR RELACIONES MODALES:

As, de la misma manera, del mismo modo, so pretexto de, a propsito de, tal modo,
(manera, forma), ex profesor, de tal suerte (que).

PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES:

Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situacin, labor, razn),
puesto que, dado que, visto que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello) etc.

PARA EXPRESAR OPINIONES ENFTICAS:

A m (nuestro) juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) que, segn
mi (nuestra) opinin (ptica, manera de ver, cosmovisin), de acuerdo con mi punto de
vista, es conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo difiero de, (concuerdo con),
nosotros sostenemos.

PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR:

Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofn, en conclusin,

para dar por concluido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en ltimo lugar.
Frases para iniciar la experiencia en el documento:

a) Durante mi intervencin pedaggica con el grupo de 3ro del JN pude darme cuenta
de

b) En dicha intervencin pedaggica se llevaron a cabo diferentes actividades en donde

los nios

c) Un ejemplo de ello es al realizar la actividad de los nios manifestaron...

d) Como en el caso de las actividades realizadas dentro de la modalidad de...

e) Durante las actividades los nios manifestaron, como por ejemplo al finalizar una
de las actividades de de la segunda jornada de prcticas

f) En otras actividades los nios como en el caso (de cierta situacin didctica) cuyo
propsito era los nios lograron

g) A continuacin se presentara una actividad para dar ejemplo de los (pasos, etapas,
aspectos, etc.) a seguir segn el autor(ver anexo 2) y la cual fue realizada durante la
tercera jornada de prcticas

h) Esto se puede observar durante la actividad

i) Las caractersticas de se vieron reflejas durante

j) Durante las sesiones de pude darme cuenta de lo que el Autor dice, ya que

k) En una de las actividades que lleve a cabo pude rescatar lo siguiente

l) Un ejemplo de esto se puede observar en una de las actividades de realizada en la

segunda jornada de prcticas (ver anexo 4)

m) Dentro del aula los nios de mi grupo me han dejado ver

n) Esta cita me hace recapacitar sobre la importancia

o) Definitivamente

p) Lo anterior

q) Por otra parte