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Construyendo futuro
Mosquera Cundinamarca
PALABRARIO 2011
Lic. Elsa Lucia Soler de Gmez
Rectora(e)
Y en forma de cuento combinado con prosa les voy a relatar de manera sabrosa como
en nuestra institucin vivimos el da a da construyendo textos libres con alegra.
Y de paso estrategias para describir la vida de los nios con propias palabras y de manera
feliz.
En el grado Cero los nios trabajan sin saber, de manera ordenada las primeras letras
que luego van a leer.
Sus profesoras desde el inicio del ao les relatan cuentos con historias de antao,
preguntan para saber si les pareci bueno o malo, ubican todos los personajes: la bruja, la
buena la dama y los trajes .
Y de los grandes inventos de hombres gigantes, con propias palabras les cuentan
avances, del mundo de hoy y del mundo de antes, para cuando crezcan ellos lo alcancen.
Tambin las profes valoran en hojitas donde los nios van dejando escritas sus
primeras palabritas.
Son lectores de diferentes eventos, se disfrazan, personifican la vida , sus padres
lo saben y a ellos ayudan; se ubican en casa , en su colegio y familia y luego
con dibujos plasman su vida .
Se abrazan , se besan , saltan y gozan de pies a cabeza , con cada letrica que ellos
dominan sienten que se merecen el premio de la sabidura.
Luego en Primero conociendo grafas, ubican las letras y hacen poesa, escriben sus
cartas, pequeos tesoros con muchos dibujos para sus dioses de oro.
Componen relatos con palabras unidas pues ellos plasman su gran alegra de su
mundo de hadas, de la tierra prdida, del mundo que viven y de fantasa.
Sus grandes hroes sus padres, sus profes, los inspiran para convertir en el
protagonista de historias ordenadas con inicio, nudo y desenlace, donde todos terminan
felices y comen perdices.
Aplican aquello que han aprendido y ahora de hadas , pasan a bandidos, sus
relatos son ms largos y ms aguerridos, y a ellos le ponen todos los sentidos.
Se fijan en detalles para describir, crean sus cuentos, mitos , leyendas de los cuales
parecen que fueran sin fin.
Cuando leen se nota dificultad, pues la coma y el punto no suelen usar, pronuncian
distinto si hay que preguntar, y alargan las letras sin parar.
El cuento viajero ha sido la inspiracin para que cada nio escriba su creacin,
y luego intrigado lea a los papas lo que han escrito los dems.
Comprend mis sueos, disee mis metas, escrib da a da, compart mis letras ,
grafique mis fantasas , y descubr la frmula para cuidar mi planeta , tambin entend
la importancia de cuidar el agua la tierra y las plantas , sembr y cuide semillas,
escribiendo lo que con ellas suceda, comenc a ser cientfico sin haber hecho una
maestra.
Espero compaeros que haya quedado claro este gran proyecto que hoy he
presentado , con otra forma de exponer ideas en esta ponencia de la
experiencia .
Es fundamental leer un cuento diario e indagar sobre este. No olviden leer, aprender y realizar
coplas, adivinanzas, refranes, canciones. Suea como estos chiquitines y deja escapar tu
imaginacin.
SEDE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER a partir de esta importante fecha
JORNADA MAANA institucional; otros por su lado
escribieron de otros temas. Es as que
Este ao la Institucin Educativa Roberto
del curso 104, orientado por la profesora
Velandia cumpli 9 aos, construyendo
Mara Eugenia Surez, se hace presente
futuro, y algunos estudiantes del
con refranes y la Leyenda de la Patasola,
grado primero de la Sede Francisco de
respectivamente.
Paula Santander jornada de la maana,
quisieron mostrar sus avances escritores Juliana Galeano
Mi experiencia en este proyecto fue muy bastante satisfecha al ver los avances en
gratificante por cuanto yo recib el grado los nios, quienes leen y escriben muy
108 en el mes de abril con nios entre los bien, forman oraciones, hacen
6 y 7 aos. La mayora no tena nociones composiciones de cuentos, tienen
de lectura y escritura; debido a esto facilidad para la comprensin y anlisis
empec con las vocales, las consonantes de textos sencillos contestando y
y las combinaciones por medio de escribiendo en forma coherente.
ejercicios orales y escritos. Hoy me siento
Brayan Joya
Tambin fue importante tener en cuenta enseanza a los lectores sobre el cuidado
el ncleo familiar en este proyecto, para del planeta y la importancia del mismo.
lo cual los padres de familia fueron Algunos padres escribieron cuentos,
informados de ste con el fin de contar leyendas, coplas, canciones acerca del
con la colaboracin de ellos. El tema tema.
central que trabajaron las familias fue
Marlen Cruz Rodrguez Asesora 108
AMBIENTE Y ECOLOGIA. Ellos tenan la
Sede Francisco de Paula Santander J.T.
intencin de dejar en sus escritos una
Lina Sofa Correa
Juan Jos
Rubio
Laura camila
Valentina Patio
Jonnathan Mora
Juan Sebastin Torres
Cindy Racedo
El grado 206 se ha destacado por ser un pero todo esta ha dado frutos ya que los
poco inquieto y extremadamente nios y las nias han mostrado ms
juguetn, pero s que son pilos y han inters por la lectura y la escritura a
alcanzado un mejor nivel en cuanto a la dems de esto su caligrafa ha mejorado
lectura y la escritura, claro est que el y su desempeo acadmico. Y LES FAS
proceso a sido un poquito difcil mas no CINA TRABAJAR EN EL PALABRARIO
imposible, ya que su produccin textual
Mis pequeos son sencillamente
es mnima; se les motiva cada da con
maravillosos. LOS ADORO
imgenes, lectura de cuentos, videos,
trabajo con fichas, entre otras tantas, Nancy Olivia Torres 206.
Diego Fernando
Marbin Hernndez
LOS TEXTOS DE 204
Para los padres fue gran sorpresa saber que ellos deban participar de forma activa en el
proyecto haciendo exposiciones junto con sus hijos en el aula de clase, adems de
participar en otras actividades programadas.
Juan
Wendy Briceo
Jeisson Romero
Curso 201
Adivina Adivinador!
Daniela Daza
PRODUCCIN TEXTUAL DE 203
Escribir no es una tarea fcil. No todas las personas pueden llegar a escribir
verdaderamente, si se entiende por ello la capacidad de expresar ideas y comunicarse con
otros a travs de los signos grficos.
El proyecto palabrario ha sido una excelente alternativa pedaggica para tratar de lograr
avances en los procesos lector y escritor de mi grupo 203, ya que ha permitido la libertad
de expresin oral y escrita en los estudiantes y les ha ayudado a descubrir sus propios
errores para aprender de ellos y mejorar su produccin textual.
Los nios diariamente al inicio de cada jornada han adquirido el hbito de escribir en su
cuaderno palabrario, socializar sus producciones para tener poco a poco un sentido
crtico al descubrir entre ellos los errores y tratar de mejorar sus escritos.
Este grupo ha realizado diferentes clases de textos alrededor del tema de la granja, el
cual est relacionado con temticas que se han desarrollado en otras reas.
Katherine Joya
Jaider Triana
Jonnathan Carvajal
Karen Juliana
Armero
HACIA LA CONSTRUCCION
Para esto se subdividi por etapas, desde Tambin cada uno se proyect en metas
el embarazo hasta los 2 aos, de los 2 a corto, mediano y largo plazo,
hasta los 6 aos y desde los 6 aos hasta identificando aspectos que deberan
la edad actual. Los nios investigaron y alcanzar para lograrlos, reconocieron la
recordaron momentos y situaciones necesidad de continuar y terminar sus
significativas que hicieron que cada uno estudios como parte mnima.
Este proyecto se trabaj
transversalmente con reas como tica,
Espaol, sociales logrando as el abordaje
de temticas que son llevadas a la
realidad, a la vida de cada uno de los
estudiantes. Los alumnos crearon un
libro con cada uno de los escritos
abordndose tambin ortografa,
pegando tambin fotos formando en
valores como la responsabilidad y el
respeto.
Desde mediados del mes de Agosto de sus cuentos para leer las creaciones de
2010, con este mismo grupo de sus otros compaeros. Igualmente este
estudiantes se viene desarrollando el proyecto los ha llevado a ser ms
proyecto Palabrario. Se inici con El ordenados en sus creaciones, ms
cuento Viajero , el cual consista en cuidadosos al momento de redactar,
rotar diariamente un cuento por cada realizar sus creaciones con buena letra y
uno de los nios para que all crearan y ortografa y a ir motivndose en el
anexaran su cuento o cualquier otro tipo manejo de los signos de puntuacin y a ir
de narracin, Posteriormente cada desarrollando la capacidad de inventiva
narracin se socializaba con el resto del haciendo que sus cuentos sean cada vez
grupo. Este proyecto gener en los ms creativos y largos en cuanto a
estudiantes gran motivacin por la contenido.
lectura y escritura.
De igual manera se ha observado que
Para este ao 2011 el proyecto del entre compaeros se realizan
cuento viajero se modific y ahora cada observaciones sobre sus escritos que los
estudiante tiene su propio libro de ayudan a mejorar y a desarrollar el valor
cuentos. Ellos mismos disearon sus de la sociabilidad, respeto y
propias cartulas y all van anexando sus responsabilidad; y caractersticas de
producciones textuales sobre diferentes personalidad como autoconfianza y
temas. compaerismo.
El manejo del
texto escrito
y la lectura han
constituido el
avance para
cualquier
proceso de
comunicacin
lo cual se
vincula a la
existencia
humana.
Tiene 68 aos y lo distinguen por tres cosas: su esposa, su corbatn y su carro. Primero
lleg ella. Luego vino el corbatn, que no lo ha dejado de usar desde 1940. Y, finalmente,
su Dodge Alpine, que compr apenas salieron estos carros.
Sin embargo, el sello que lo distingue se lo ha dado la historia. Conoce a Coln, a Bolvar y
a Santander. Sabe cules son sus debilidades, sus cualidades, sus triunfos y fracasos. Es
como si hubiera vivido con ellos.
Tan profunda es su pasin por este tema que es el autor de treinta libros. La mitad de
ellos descubren secretos de villas y pueblos donde se escribi la historia nacional. Por
ejemplo, el que acaba de salir de la imprenta, La villa de San Bartolom de Honda, cuenta
la historia de esta ciudad riberea. Sus pginas recrean muchos documentos y ancdotas
que estaban refundidas.
Aunque Roberto Velandia se gradu en filosofa y letras, la historia, que lo pic desde
primero de bachillerato, gan la partida. De ah que se la pase dictando clases,
escudriando documentos y escribiendo sobre el tema.
Lo que poco hace es dictar conferencias fuera del pas. Su miedo a montar en avin lo ha
hecho rechazar numerosas invitaciones. Sin embargo, en 1993 se va a arriesgar. Asistir a
un seminario sobre el V Centenario del Descubrimiento. Es uno de los invitados especiales.
Publicacin
eltiempo.com