PROMOCIN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLGICO (2017/18)

Prof. ROCO RUIZ ABAD

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA

GENERAL Y EVOLUTIVA
1. ASPECTOS GENERALES DE LA PSICOLOGA.

2. ESCUELAS PSICOLGICAS ACTUALES.

3. BASES BIOLGICAS DE LA PSICOLOGA.

4. LOS PROCESOS COGNITIVOS.

5. PSICOLOGA EVOLUTIVA.

6. QU ES LA PERSONALIDAD?

7. TEORIAS DE LA PERSONALIDAD.

8. EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD.

9. MECANISMOS DE DEFENSA.

1. ASPECTOS GENERALES DE LA PSICOLOGA.

La palabra Psicologa procede del griego y est formada por los trminos psych
(que quiere decir alma) y logos (que quiere decir tratado, estudio). As pues,
tradicionalmente, la Psicologa ha tratado el estudio del alma, siendo considerada como
una disciplina dependiente de la Filosofa. La Psicologa no surge como ciencia hasta el
siglo XIX, en que se separa de la Filosofa para convertirse en una disciplina cientfica
con identidad propia.

Actualmente, la Psicologa se puede entender como la ciencia que estudia el

comportamiento y los procesos mentales del ser humano con el fin de describir,
entender, predecir y controlar la conducta humana.

Cabe destacar que existen diversas perspectivas psicolgicas, cada una con sus
propias teoras y metodologas, y en comparativa pueden coincidir, influirse o incluso ser
contradictorias e incompatibles; esta variedad da pie a mltiples acepciones y abordajes.
Asimismo, existen argumentos que ponen en duda la cientificidad de la psicologa debido
a limitaciones como: subjetividad, verificabilidad, dilemas ticos y filosficos, etc.
Incluso algunos enfoques como en el humanismo no consideran a la psicologa como
ciencia.

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2. ESCUELAS PSICOLGICAS ACTUALES

El fin ltimo de las Escuelas de Psicologa es describir la conducta humana, el

comportamiento del hombre, el porqu de sus actos, su personalidad, sus necesidades, sus
motivaciones y sus sentimientos, en definitiva, descifrar el complejo entramado de la
mente humana.

1.- EL PSICOANLISIS:

El psicoanlisis es un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo

austraco Sigmund Freud (1856-1939). Surge cuando Freud intenta explicar los procesos
mentales inconscientes que determinan la conducta, la personalidad y sus patologas.
Consiste en una tcnica de tratamiento basada en interpretacin de los sueos, los actos
fallidos y la asociacin libre expresados por el paciente. Utilizaba la hipnosis como
procedimiento teraputico.

Para Freud, los problemas psicolgicos derivaban de experiencias traumticas

de tipo sexual originadas en la infancia y de deseos no satisfechos y considera al nio
como un ser perverso que tiende a hacer el mal. Usa el concepto de complejo de Edipo.

El tema de la sexualidad era muy importante para Freud. Estableci varias etapas
en la evolucin del individuo que llam oral (0-18M); anal (18M-3,5A); flica (3-6A);
latencia (6-13A) y genital (desde la pubertad). La diferencia entre un individuo y otro
estribaba en cmo se pasaba de una etapa a otra y en la satisfaccin de los deseos en cada
una de ellas. Poda suceder que el individuo se estancara en alguna de estas fases
(fenmeno de fijacin), producindose as alteraciones psicolgicas.

2.- EL CONDUCTISMO:

Escuela que se centra en la conducta. Fue creada por Watson (1878-1958). Afirma
que el ser humano es el resultado de condicionamientos y su conducta puede reducirse
a cadenas de asociaciones de estmulo-respuesta. As, se aprende a travs de la
experiencia y el ambiente juega un papel muy importante en este aprendizaje.

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Se apoy en el condicionamiento clsico de Paulov (aprendizaje asociativo

estmulo-respuesta) y se relaciona con el condicionamiento operante y programa de
refuerzo de Skinner (aprendizaje mediante refuerzos asociados a estmulos).

3.- EL COGNITIVISMO:

La psicologa cognitiva es una escuela de la psicologa que se encarga del estudio

de la cognicin, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Si
para el conductismo, la conducta humana se basaba en reacciones estmulo-respuesta,
para la escuela cognitiva la persona es algo ms que una simple respuesta. Ampla el
estudio de los conductistas, no solo dando importancia a la conducta y el medio ambiente,
sino tambin a los factores personales, es decir, le interesa cmo aprende el ser humano,
cmo recuerda y asimila la informacin, por qu acta de una manera y no de otra, etc..
Jean Piaget (1896-1980) es el autor ms reconocido de esta escuela.

El modelo conductista y el cognitivista (ms reciente) son los que ms se usan en

la actualidad, en muchas ocasiones conjuntamente, complementando el uno al otro.

4.- HUMANISMO:

Se fundamenta en el estudio del ser humano, al que considera distinto de los

animales. El hombre tiene una naturaleza especfica, comn a otros hombres, pero que es
nica e irrepetible. Surge como reaccin al conductismo (pues estudian solo la conducta
y poco a la persona como tal, sus sentimientos de amor, odio, temor, alegra) y al
psicoanlisis (pues basan sus estudios en enfermos mentales).

Uno de los tericos humanistas ms importantes fue Abraham Maslow (1908-

1970). Segn l, el ser humano se siente desarrollado en el momento en que sus
necesidades estn cubiertas, empezando por las ms bsicas, como comer, dormir,
hasta las emocionales y de autorrealizacin. Estableci una escala piramidal graduando
en orden estas necesidades. Para tener cubiertas las necesidades superiores habra que
tener cubiertas las inferiores. Los dos primeros niveles son las necesidades fsicas y los
tres ltimos las psquicas.

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5.- ESTRUCTURALISMO:

Su objetivo es el estudio bsico de la estructura de la conciencia, cuyos

componentes elementales son las imgenes, los sentimientos y las sensaciones. Esto se
consigue por medio del mtodo de la introspeccin. Su mximo representante fue
Wundt.

6.- FUNCIONALISMO:

Representado por W. James. Se preocupaba de investigar el porqu se

reaccionaba de una manera determinada, centrndose as en la finalidad de los procesos
mentales. Si el estructuralismo estudiaba la estructura de la mente, el funcionalismo
estudiaba su funcin.

El estructuralismo y el funcionalismo son las primeras escuelas psicolgicas que

nacen entre finales del siglo XIX y principios del XX.

7.- ESCUELA DE LA FORMA (GESTALT):

Fue llamada Psicologa de la forma y se basaba en el postulado El todo no es

igual a la suma de las partes. El representante mximo de esta escuela fue Wertheimer.