UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

PORTAFOLIO
Sntesis de temas desarrollados
en la primera unidad
AUTOR: Yesica Barrionuevo Romero

2017

ASIGNATURA: EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO

 INTRODUCCIN

La educacin psicomotriz es entendida como la educacin por el movimiento que desarrolla

el sistema neuropsicomotor permitiendo que el nio(a) desarrolle sus posibilidades motrices
pero y sobre todo desarrolle su esquema corporal.

La psicomotricidad naci en Francia y su creador es Dupr quien utiliz actividades

psicomotrices para apoyar a nios con dificultades neurolgicas y luego se generaliz a
nios con caractersticas normales.

Existen dos corrientes de la Educacin Psicomotrz, la relacionada al libre expresin del

individuo y en sus capacidades relacionadas con los objetos con el espacio y con los otros
que tienen relacin directa con los educadores y la otra que est relacionada a tcnicas
rehabilitadoras con el objetivo de conocer las disfunciones que presentan los nios e
intentar recuperarlos que es de competencias de los rehabilitadores fsicos.

Es necesario enfatizar que la educacin psicomotriz se da en relacin directa con el

desarrollo de habilidades motoras que sigue una secuencia relativamente estable, as como
tambin con la madurez del sistema nervioso central.

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 1

 INTRODUCCIN

Introduccin
Tema 1.1. ................................................................................................................................ 2
Tema 1.2 ................................................................................................................................. 3
Tema 1.3. ................................................................................................................................ 4

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 2

 RESULTADO 1.1: Compara las diversas concepciones de los
principales representantes, las corrientes y los antecedentes de la
educacin psicomotriz elaborando un resumen, en equipo

ANTEDECENTES DE LA EDUCACIN PSICOMOTRIZ

La psicomotricidad naci en los servicios de neuro-psiquiatra infantil, con el

nombre de reeducacin psicomotriz. Su imagen primera est pues ligada a la

patologa. Sin embargo, una corriente educativa se ha superpuesto poco a poco a la

prctica inicial.

A finales del siglo XIX en Francia alrededor del ao 1907 Dupr utiliza la

educacin psicomotriz para superar anomalas de tipos psquicas y motrices de

algunos de sus pacientes.

En el ao 1925 Wallon enfatiza la importancia de la funcin tnica que es la que

origina la comunicacin y las emociones y Jean Piaget afirma que la accin es el

origen de la comunicacin y de las sensaciones y emociones.

En el ao 1969 con la publicacin del libro educacin psicomotriz y retraso

mental la psicomotricidad logra su autonoma y se convierte en una actividad

original con objetivos y medios propios. En este ao inicia su funcionamiento la

escuela Municipal de expresin en Barcelona con la influencia francesa gracias a

Andrs Lapierre y Bernard Acoutunier.

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 3

 CORRIENTES DE LA EDUCACIN

estas son

Corriente Expresionista o Corriente Instrumentalista

relacional

Esta corriente se centra en la Esta corriente se centra en el

libre expresin del individuo y balance psicomotor y en la 12
en sus capacidades aplicacin de tcnicas
relacionadas con los objetos rehabilitadoras con el objetivo
con el espacio y con los otros. de conocer las disfunciones que
El objetivo de esta corriente es presentan los nios e intentar
estar en una actitud de escucha recuperarlos.
de las necesidades y
motivaciones de los nios para
acompaarlos en sus procesos
de desarrollo del placer de
hacer al placer de pensar.

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 4

 RESULTADO 1.2: Relaciona con apoyo de la base de datos la
psicomotricidad y desarrollo infantil segn el movimiento, comunicacin y
emociones

LA PSICOMOTRICIDAD Y EL DESARROLLO INFANTIL

La educacin psicomotriz en la primera infancia

En la primera infancia la motricidad y psiquismo se encuentran ntimamente integrados, son dos

aspectos de una misma estructura conceptual, que se nutre de tres fuentes:

El cuerpo en tanto que medio de relacin.

El mundo de los objetos en el cual evoluciona y ejercen su yo los nios.
El mundo de los dems, en que se encuentran inmersos.

A travs del dominio de su propio cuerpo, aprenden los elementos de su entorno y establecen
relaciones entre ellos, lo que determina un desarrollo. En este sentido, para Rioux el cuerpo es saber
inmediatamente de s, es experiencia interna de todo conocimiento. No hay un espritu que dirija un
cuerpo, sino que es la expresin dinmica, directa e instantnea de intencionalidad. Segn este
autor, la corporeidad coincide con la presencia, con el hecho mismo de estar en el mundo. No
solamente el cuerpo es el origen de todo conocimiento, sino que es el medio de relacin y
comunicacin con el mundo exterior.

Desde este punto de vista, el conocimiento por los nios de su cuerpo, de su esquema corporal,
cobra particular importancia porque, en la medida en que esto sucede, se avanza en el propio
conocimiento del mundo exterior y, por tanto, en el desarrollo general.

DESARROLLO INFANTIL Y PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad es parte del desarrollo de todo ser humano, relaciona dos aspectos: Funciones
neuromotrices, que dirigen nuestra actividad motora, el poder para desplazarnos y realizar
movimientos con nuestro cuerpo como gatear, caminar, correr, saltar, coger objetos, escribir, etc. y
las funciones psquicas, que engloba procesos de pensamiento, atencin selectiva, memoria,
pensamiento, lenguaje, organizacin espacial y temporal. El desarrollo del ser humano se explica a
travs de la psicomotricidad, ya que desde que el nio nace, entra en contacto con el mundo a travs
del cuerpo, empieza a explorar su entorno, a conocerlo y descubrirlo a partir de la percepcin y
manipulacin de objetos y de los movimientos que es capaz de realizar. Poco a poco, a medida que

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 5

 adquiera ms destrezas motoras, ir desarrollando su visin, observar a las personas y cosas que lo
rodean, ser capaz de coger los objetos que desee y descubrir sus formas y funciones, cada vez
estar ms capacitado para moverse y desplazarse, su gateo y la capacidad de caminar, correr, saltar
le permitir ser independiente y dominar su entorno, son estas experiencias las que servirn de base
para su desarrollo mental.

El movimiento influye en el desarrollo del nio, en su personalidad y en sus comportamientos, en

los nios de edad temprana es uno de los principales medios de aprendizaje. La actividad fsica y la
mente se conectan mediante el movimiento, estimulando su desarrollo intelectual, su capacidad para
resolver problemas. Por ejemplo, si un beb desea alcanzar un objeto que est lejos, realizar todo
un plan para obtenerlo, gatear e idear la forma de atravesar los obstculos que pueda encontrar o
ir en busca de la mam y sealar el juguete que desea para que se lo alcancen. Las destrezas
motrices que adquiere el infante, como correr, saltar tambin favorecern los sentimientos de
confianza y seguridad en l ya que se sentir orgulloso de sus logros y de sus capacidades. Por estas
razones, la psicomotricidad cumple un rol importante y bsico en la educacin y formacin integral
de todo nio.

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS POR ETAPAS

Los cambios ms importantes con respecto al desarrollo motor de toda persona ocurren en
los primeros aos de vida, es en este periodo en el cual el nio adquiere destrezas bsicas y
necesarias que le permitirn la supervivencia y el desarrollo de habilidades superiores. Este
desarrollo motor sigue una secuencia, es decir que el dominio de una habilidad ayuda a que
surja otra. Observamos as como primero aprende a levantar su cabeza, luego a girar,
sentarse, gatear, para luego pararse, caminar, correr, saltar, haciendo cada vez ms
complejo el ejercicio de sus movimientos. Se describe a continuacin el desarrollo de
habilidades por etapas

Levantar
Rodar Sentarse Gatear Caminar
la cabeza

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 6

 EL MOVIMIENTO Y LA ACTIVIDAD MOTRIZ

La psicomotricidad permite el desarrollo integral del nio a travs de la interaccin del

cuerpo con el medio externo; de esta manera el movimiento y la persona se relacionan y

activan para llevar al nio a un desarrollo total y al equilibrio en sus dimensiones: motriz,

afectiva, cognitiva y social. La psicomotricidad busca desarrollar las capacidades motrices

del bebe a travs de la exploracin del cuerpo y la interaccin con el medio ambiente. La

educacin psicomotriz, segn Pierre Vayer permite lograr en el nio:

A. El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en s mismo.

B. Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisicin de

nociones bsicas.

C. Desarrollo emocional (social y afectivo), un nio que puede moverse y descubrir el

mundo es un nio bien adaptado y feliz

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 7

 RESULTADO 1.3: Describe las habilidades motoras en el nio de 0 a 6
aos en situaciones del contexto de su especialidad en un cuadro de doble
entra.

Primera fase : Del Segunda fase : De los 6 Tercera fase : De los 4 los
nacimiento a los 6 meses meses a los 4 aos 6 aos
Se caracterizan por las La tercera fase corresponde
Se caracteriza por una nuevas posibilidades de a la automatizacin de
dependencia completa de la movimiento. Se observa una movimientos estas
actividad refleja movilidad ms grande que posibilidades motrices que,
especialmente de la succin. se integra con la elaboracin forman la base necesaria
del espacio y del tiempo. para las futuras
Alrededor de los tres meses, adquisiciones.
el reflejo de succin Esta organizacin sigue
desaparece debido a los estrechamente ligada con la del
estmulos externos, que tono y la maduracin.
incitan el ejercicio y
provocan una posibilidad
ms amplia de acciones y el
inicio de los movimientos
voluntarios.

Especficamente se observan las siguientes adquisiciones en el desarrollo motor

Al cumplir un ao de edad se puede mantener de pie durante ratitos pequeos y

camina con ayuda.
Cuando tiene un ao y medio ha conseguido andar y puede subir escalones con
ayuda. Toca todo, se agacha y es capaz de levantarse y sentarse slo en una silla.
Cuando tiene 2 aos aparece la carrera y puede saltar con los dos pies juntos. Se
puede poner en cuclillas, sube y baja las escaleras apoyndose en la pared.
A los 3 aos controla bien su cuerpo y se consolidan las habilidades motoras
adquiridas. Es decir En este ao la carrera se perfecciona, sube y baja escaleras sin
ayuda, puede ponerse de puntillas y andar sobre ellas.
A los 4 aos corre de puntillas, puede saltar sobre un pie. Se mueve sin parar y salta
y corre por todas partes.
A los 5 aos el sentido del equilibrio y del ritmo estn muy perfeccionados.
A los 6 aos la maduracin est prcticamente completada, por lo que a partir de

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 8

 ahora y hasta los 12 aos es el momento idneo para realizar actividades que
favorezcan el equilibrio y la coordinacin de movimientos. En la motricidad
intervienen los siguientes elementos: Percepcin, Esquema corporal, Tiempo,
Espacio, Lateralidad.

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 9

 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PUCP (1998) El movimiento es vida- Lima Per Recuperado de

http://edupsicomotricidadinfantil.blogspot.com.es/

A S I G N A T U R A : EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO Pgina 10