Procesamiento de informacin por medios digitales

rea(s):

Contadura y administracin
Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y transformacin
Salud
Tecnologa y transporte
Turismo

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Todas

PIPM-03 1/27
Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Procesamiento de informacin por medios
digitales

rea(s): Todas las reas de formacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en todas las

carreras
Semestre(s): Primero

D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.

Este material es vigente a partir de agosto de 2012.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Cuarta Edicin 2012.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

PIPM-03 2/27
Directorio Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime Grupo de trabajo:
Secretario de Servicios Institucionales Tcnico:
Pedro Eduardo Azuara Arechederra Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
determinados
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Carlos Castillo Guzmn
Metodolgico:
Patricia Toledo Mrquez
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez

Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas

Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Procesamiento de informacin por medios digitales
Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretario Acadmico 7

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8

1.2 Competencias transversales al currculo 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del mdulo 13

2.3 Mapa del mdulo 14

2.4 Unidades de aprendizaje 15

2.5 Referencias 26

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

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Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria Acadmica mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de

las Carreras

Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y
humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la
identificacin y diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )

Competencias Genricas Atributos

Se autodetermina y cuida de s Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
1. Se conoce y valora a s mismo y situacin que lo rebase.
aborda problemas y retos Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
la apreciacin e interpretacin de Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
sus expresiones en distintos tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
gneros. Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
saludables. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
4. Escucha, interpreta y emite objetivos que persigue.
mensajes pertinentes en Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
distintos contextos mediante la Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
utilizacin de medios, cdigos y Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
5. Desarrolla innovaciones y Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
propone soluciones a problemas Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
a partir de mtodos Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
establecidos. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Procesamiento de informacin por medios digitales se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller. Est diseado con dos propsitos, el primero consiste en desarrollar en el alumno de nuevo ingreso las habilidades
necesarias para el entorno relativo al uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin especficamente en el procesamiento de informacin
a travs de la operacin de herramientas digitales de software y hardware de computadoras, recursos tiles en sus actividades acadmicas,
profesionales, laborales, sociales, culturales, etc. de la vida cotidiana. El segundo propsito se mueve en el marco comn de las competencias que
integran su educacin reforzando la capacidad de los estudiantes de obtener, interpretar, manejar, evaluar informacin, expresar ideas, comunicarse,
pensar crtica y reflexivamente, as como adquirir otras competencias para conseguir una formacin integral, personalidad de identidad propia y las
metas de su vida.

El mdulo est integrado por tres unidades de aprendizaje que conforman las siguientes competencias: la primera unidad relativa a operar hardware
y software bsicos orientado a la ubicacin de componentes fsicos de la computadora, as como al uso del sistema operativo; la segunda unidad
relativa a elaborar documentos de texto realizando funciones comunes de programas y funciones de procesador de texto; por ltimo, la tercera
unidad relativa al uso de Internet, herramientas de charlas y correo electrnico enfocado a la bsqueda de informacin y a comunicarse a distancia.

La formacin profesional del PT y PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo de competencias profesionales que
permiten al alumno adquirir habilidades, conocimientos y destrezas en el manejo de herramientas, del equipo de cmputo y sistema operativo, la
elaboracin de documentos de texto, comunicacin y mensajes de Internet. Lo anterior lo capacitar para desarrollar un adecuado manejo ofimtico
para su desempeo profesional.

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en

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los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo
dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Procesa y comunica informacin con el uso de herramientas digitales en distintos mbitos y a distancia como medio que posibilita la expresin
de ideas, pensamiento crtico, interpretacin y transmisin de datos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1. Maneja componentes del equipo 1.1 Identifica los componentes fsicos del equipo de cmputo mediante su
de cmputo. caracterizacin y funciones.
15 horas
25 horas
1.2 Usa el sistema operativo mediante la administracin de recursos y
ejecucin de tareas estableciendo la interaccin hombre-mquina.
10 horas

2. Expresa por escrito informacin 2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicacin por medio de
Procesamiento de informacin en formato digital. operaciones de entorno de editores y procesador de texto.
por medios digitales. 5 horas
30 horas
90 horas 2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de
procesador de texto.
25 horas

3. Comunica informacin con 3.1 Busca, selecciona y discrimina informacin til de acuerdo a su relevancia
herramientas de Internet. y confiabilidad de manera crtica y segura va navegacin en Internet.
25 horas
35 horas 3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante
herramientas multimedia en lnea y cuentas de correo electrnico.
10 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de Aprendizaje: Maneja componentes del equipo de cmputo. Nmero 1

Maneja el equipo de cmputo mediante la operacin de los componentes fsicos y lgicos como
Propsito de la unidad: 25 horas
medio de comunicacin en diferentes mbitos.

1.1 Identifica los componentes fsicos del equipo de cmputo mediante su caracterizacin y
Resultado de Aprendizaje: 15 horas
funciones.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1 Opera el equipo de cmputo, Documento escrito donde 10% A. Usos de las tecnologas de la informacin
bajo las instrucciones y establezca los y la comunicacin.
medidas de seguridad procedimientos realizados. Software y hardware conceptos.
establecidas en el manual del La importancia y alcance.
fabricante ubicando sus Entretenimiento
componentes y dispositivos Bsqueda de informacin
perifricos. Comercio electrnico
Mensajera instantnea
Correo electrnico
Redes sociales
Otros

B. Identificacin del Hardware.

Unidad central de proceso (CPU).
Unidades de discos magnticos.
Puertos de conexin.
Tipos de memoria.
Microprocesadores.
Dispositivos de entrada.
Teclado.
Mouse.
Scanner

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Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Micrfono.
Lector de cdigo de barras.
Cmara digital.
Cmara de fotos digital.
Cmara de video Web Cam.
Lpiz ptico.
Joystick.
Pantalla tctil.
Dispositivos de salida.
Monitor.
Impresora.
Quemador de CD-ROM.
Audfonos.
Altavoces.
Fax.
Unidades de almacenamiento.
Unidades de medida de memoria.
Discos flexibles.
Disco duro.
CD-ROM.
DVD-ROM
ZIP.
CD RW.
DVD RW
BLUE RAY
Memorias extrables.
Cintas magnticas.
Equipos de proteccin.
Reguladores.
No breaks.
Supresores de picos.

C. Conexin de dispositivos.
De una computadora.
De puertos e interfaces.
De perifricos adicionales.

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 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

D. Configuracin y operacin de dispositivos

de la PC.
Disco de arranque.
Monitor.
Teclado.
Mouse.
Medios de almacenamiento.
Impresora.
Proyector de imgenes.
Scanner.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de Aprendizaje: 1.2 Usa el sistema operativo mediante la administracin de recursos y ejecucin de tareas 10 horas
estableciendo la interaccin hombre-mquina.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.2.1.Explora y ejecuta comandos Demuestra inicio del sistema 10% A. Identificacin del software.
de administracin de recursos operativo, apagado del Sistema operativo.
y tareas del sistema operativo sistema, apertura de Aplicacin.
a su alcance, donde hace uso archivos. Lenguaje de programacin.
de:
Men de inicio, escritorio, Da formato, desfragmenta y B. Exploracin del sistema operativo.
navegacin de conos. respalda un disco. Escritorio.
Da formato y administra discos Apuntador.
flexibles, compactos o extrables. Crea, copia, mueve y Iconos.
Men de ayuda, accesorios elimina archivos y carpetas. Ventanas.
principales y panel de control.
Botn de inicio.
Instalacin, configuracin y Disco que contenga Ubicar y abrir aplicaciones.
control de impresin.
archivos organizados por Abrir documentos especficos.
carpetas. Buenas prcticas para la administracin de
discos.
Anlisis de la integridad del disco.
Formato de disco
Desfragmentacin.
Respaldo de discos.
Barra de tareas.
Cerrar o reiniciar el sistema.

C. Manejo de archivos y carpetas.

Crear
Buscar
Copiar
Cortar
Mover
Compartir
Eliminar
Recuperar
Renombrar
Propiedades de archivos y carpetas

PIPM-03 18/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

Estructura de directorio.

D. Uso del panel de Control.

Cambiar de hora y fecha.
Agregar o quitar programas.
Configuracin de la pantalla.
Instalar, configurar y administrar
impresoras.
Sistema.
Cuentas de usuario y contrasea
Opciones de telfono y MODEM.
Conexiones de red.

E. Control de impresin desde una red.

Identificacin de topologas.
Uso del entorno de red.
Impresin en red.
Impresoras y faxes.
Agregar impresora.
Impresora local y en red.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de Aprendizaje: Expresa por escrito informacin en formato digital. Nmero 2

Propsito de la unidad: Realiza, modifica, almacena e imprime cualquier tipo de escrito ortogrfica y gramaticalmente
correcto utilizando funciones comunes de programas de aplicacin y procesador de texto con el fin 30 horas
de elaborar documentos de texto y procesar informacin.

Resultado de Aprendizaje: 2.1 Utiliza funciones comunes de programas de aplicacin por medio de operaciones de entorno de
5 horas
editores y procesador de texto.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1 Elabora documentos con Documentos digitales y/o 15% A. Identificacin de editores y procesadores
formato de texto libre impresos. de textos.
haciendo uso de editor de
texto o procesador de B. Elaboracin de documentos.
palabras sobre temas
Barra de men.
solicitados en los mdulos del Barra de estado
semestre. Barra de herramientas.
rea de trabajo.
Crea un documento nuevo.
Guarda.
Cierra.
Abre.
Imprime un documento.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

PIPM-03 20/27
Resultado de Aprendizaje: 2.2 Elabora documentos escritos formales e informales mediante funciones de procesador de texto. 25 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1 Elabora y edita documentos Documento digital y/o 30% A. Edicin del texto.
sobre trabajos, Impresin. Seleccionar.
investigaciones o proyectos Eliminar.
solicitados en los mdulos del Deshacer y rehacer.
semestre empleando las Copiar.
funciones y caractersticas del Pegar.
procesador de texto, en el Cortar.
que: Buscar y remplazar.
Inserta tablas e imgenes. Mostrar caracteres no imprimibles.
Usa herramientas para Revisin ortogrfica
fuentes, bordes, copiar,
borrar, mover, buscar, B. Dar formato a documentos.
reemplazo, ordenar, Fuente.
deshacer y rehacer, Prrafo.
prrafos, columnas y Numeracin y vietas.
tablas. Interlineado.
Tabuladores y sangra.
Usa las herramientas de
Copiar formato.
ayuda.
Alineacin y justificacin.
Revisa ortografa y Saltos de pgina y seccin.
gramtica. Encabezado y pie de pgina.
Combina, guarda e Nmeros de pgina.
imprime documentos. Configuracin de pgina.

C. Uso de tablas.
Crear.
Insertar filas, columnas o celdas.
Combinar celdas.
Dividir tabla.
Bordes y sombreado.
Seleccin.
Ordenar
Propiedades.
Conversin de texto y tabla

PIPM-03 21/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

D. Insercin y edicin de imgenes y

grficos.

E. Uso de ayuda del procesador de

palabras.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

PIPM-03 22/27
Unidad de Aprendizaje: Comunica informacin con herramientas de Internet. Nmero 3

Selecciona, interpreta y trasmite informacin en forma sincrnica y asincrnica mediante las

Propsito de la unidad: herramientas en lnea y correo electrnico de la Internet a fin de fomentar la participacin, 35 horas
colaboracin y comunicacin.

3.1 Busca, selecciona y discrimina informacin til de acuerdo a su relevancia y confiabilidad de

Resultado de Aprendizaje: 25 horas
manera crtica y segura va navegacin en Internet.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.1.1 Navega en internet de Documento impreso y/o 10% A. Identificacin del entorno en Internet.
manera segura haciendo uso digital que muestra la Definicin de internet y www.
de: configuracin de las Protocolo http.
Filtro antiphishing herramientas de seguridad Caractersticas principales.
Firewall estn activas. La historia.
Antispyware Navegadores en Internet
Antispam Barra de direcciones.
Barra de herramientas.
3.1.2 Busca, recopila, organiza y Documento digital y/o 10%
presenta informacin verdica, impreso solicitado en los B. Identificacin de riesgos en internet.
confiable y consultada en mdulos del semestre que Tecnolgicos
Internet para su tratamiento contenga la informacin Virus
en temas o trabajos obtenida al navegar en Troyano
solicitados en los mdulos del internet. Spyware
semestre. Gusano
Otros
SPAM
Intrusos
Piratera
Econmicos
Phishing y pharming
Fraude
Robo de informacin
Sociales
Contenidos inapropiados
Ingeniera social
Hostigamiento en lnea o Cyberbulling /

PIPM-03 23/27
 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
Cyberstalking.
Informacin falsa.
Privacidad o cuidado de la identidad
digital.
Adiccin al internet

C. Aplicacin de buenas prcticas de

seguridad de la red Internet.
Configuracin de cuentas y grupos de
usuarios
Cuentas de usuario y contraseas
Grupos de usuarios
Manejo de software de seguridad en el
equipo
Actualizaciones automticas
Opciones de seguridad en los
Navegadores
Filtro antiphishing
Firewall
Antispyware
Antispam
Compartir archivos y carpetas de manera
segura
Asignar permisos a usuarios
Asignar permisos a grupos

D. Uso de buscadores.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal.

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Resultado de Aprendizaje: 3.2 Trasmite y recibe mensajes en tiempo real y en cualquier momento mediante herramientas multimedia en 10 horas
lnea y cuentas de correo electrnico.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

3.2.1 Utiliza la mensajera Impresin de correo
instantnea y correo electrnico electrnico enviado y
como medio para discutir y recibido.
entablar conversaciones sobre
temas en comn propuestos en Impresin de las
los mdulos del semestre. conversaciones
realizadas a travs de
mensajera instantnea.
15% A. Manejo del correo electrnico.
Direccin de correo.
Destinatario.
CC. y CCO.
Asunto.
Mensaje.
Archivo adjunto.
B. Uso del mensajera instantnea
Envo y recepcin de mensajes.
Agregar, eliminar y bloquear contactos.
Comunicacin por video y de voz.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Bsica:

Ferreyra, Gonzalo, Informtica - Para Cursos De Bachillerato, 3ra edicin, Mxico, Alfaomega, 2011
MEDIAactive, Aprender Word 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos, Mxico, Alfaomega, 2011

MEDIAactive, Manual De Office 2010, Mxico, Alfaomega, 2011

Pacheco Garisoain, Martha Lilia. Tecnologa de Informacin y Comunicacin. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.
Varios autores, Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI (5 tomos). 1 edicin, 2010, Mxico, D.F.

Complementaria:

Alfie, Gabriela; VELOSO, Claudio, Computacin Prctica Para Docentes - Competencias En TIC Para Dar Clases, Mxico, Alfaomega, 2011
Veloso, Claudio, Computacin Bsica Para Adultos, Mxico, Alfaomega, 2010
Duffy, Jennifer, Microsoft Office Word 2007: Serie Libro Visual. 1a. Edicin, Mxico, Cengage Learning, 2009.
Galla, Preston, Cmo Funciona Internet. 1a. Edicin, Espaa, Anaya Multimedia, 2007.
Ruiz Verdusco, Alonso, Conoce la Computadora y el Mundo de Internet, 1a. Edicin, Mxico, Trillas, 2007.
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