Manual de Inclusao

Incluso de pessoas com deficincia Manual de Orientaes s Empresas
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL

DEPARTAMENTO REGIONAL DE SO PAULO
CONSELHO REGIONAL
Presidente
Paulo Skaf
Representantes das Atividades Industriais
Titulares
Carlos Antonio Cavalcante
Heitor Alves Filho
Jos Romeu Ferraz Neto
Saulo Pucci Bueno
Suplentes
Antonio Carlos Teixeira lvares
Carlos Lazzaro Junior
Luiz Adelar Scheuer
Ronald Moris Masijah
Representantes das Categorias Econmicas dos Transportes, das Comunicaes e da Pesca

Titular
Aluizio Bretas Byrro
Suplente
Irineu Gova
Diretor Regional
Walter Vicioni Gonalves
Representantes do Ministrio do Trabalho e Emprego

Titular
Luiz Antonio de Medeiros Neto
Suplente
Atilio Machado Peppe
Representantes do Ministrio da Educao

Titular
Eduardo Antonio Modena
Suplente
Silmrio Batista dos Santos
Representantes dos Trabalhadores da Indstria

Titular
Antnio de Sousa Ramalho Jnior
Suplente
Nelson Antonio Dias
4 Edio
So Paulo
2016
1
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial - Departamento Regional de So Paulo / 2016
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Departamento Regional de So Paulo
Avenida Paulista, 1313
01311-923
DITEC - Diretoria Tcnica

GAEC - Gerncia de Assistncia Empresa e Comunidade
SENAI On Line: (11) 3528.2000
Informaes sobre aes inclusivas: schang@sp.senai.br
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

_______________________________________________________________________________
SENAI. Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

Incluso de pessoas com deficincia : manual de orientaes s empresas / SENAI.
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial. 4. ed. So Paulo : GAEC, 2016
111 p
Inclui referncias
1. Aes inclusivas 2. Legislao 3. Pessoas com deficincia I. Servio Nacional de

Aprendizagem Industrial II. Ttulo.
CDD 331.59
_______________________________________________________________________________
ndice para o catlogo sistemtico:

1. Aes inclusivas
2. Pessoas com deficincia
2
Apresentao
Se a educao sozinha no transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. Se a

nossa opo progressista, se estamos a favor da vida e no da morte, da eqidade e no da
injustia, do direito e no do arbtrio, da convivncia com o diferente e no de sua negao, no
temos outro caminho seno viver plenamente a nossa opo. Encarn-la, diminuindo assim a
1
distncia entre o que dizemos e o que fazemos.
Corroborando a sentena do educador, consciente da importncia da educao na construo de

uma sociedade inclusiva e no desenvolvimento de empresas socialmente responsveis, bem como
de seu papel enquanto instituio de ensino profissionalizante na concretizao de ideais de
democratizao e universalizao do ensino, o SENAI-SP, de longa data, desenvolve aes que
auxiliam empresas nas questes ligadas incluso de pessoas com deficincia no mercado de
trabalho. Inicialmente por meio de aes isoladas e segmentadas, e atualmente por meio de um forte
trabalho institucional, a incluso tem ocupado um importante espao nas discusses educacionais do
SENAI-SP, nas suas diretrizes e no seu trabalho de atendimento s demandas das empresas do
setor industrial. De 1953, quando o SENAI-SP dava os primeiros passos na preparao de
profissionais com deficincia para atuar na indstria paulista, at os dias de hoje, muito se evoluiu em
termos de compreenso dos temas incluso e diversidade. Hoje temos uma legislao ampla que
ampara as aes de incluso e prev uma srie de aes para garantir o acesso de todos os
cidados aos bens disponveis na sociedade.
Em mbito nacional o SENAI emana diretrizes sobre incluso e diversidade a seus Departamentos
Regionais, por meio do programa PSAI (Programa SENAI de Aes Inclusivas), fomentando as
iniciativas e disseminando informaes e aes bem-sucedidas. Em mbito estadual, o SENAI-SP
criou o Programa Incluir, por meio do qual formou-se uma rede de interlocutores em suas Escolas,
responsveis por disseminar e fomentar a incluso dentro de cada Unidade Escolar. Atuante desde
2011, o Programa Incluir busca instrumentalizar essa rede de interlocutores, para que a presena de
pessoas com deficincia entre nosso corpo discente torne-se algo cada vez mais frequente e natural.
Tendo em vista a necessidade de orientar s empresas no que diz respeito incluso e

diversidade, o SENAI-SP reuniu as principais informaes existentes dando origem ao presente
material. Cabe ressaltar que incluso e diversidade so assuntos extremamente amplos e em
constante discusso na sociedade. Desta forma, o presente Manual no tem a pretenso de esgotar
tais assuntos, na medida em que novas contribuies surgem neste campo a todo o momento,
inclusive no que diz respeito a alteraes na Legislao. Pretende-se, sim, constituir um guia que
sirva de orientao e parmetro para futuros aprofundamentos e atualizaes no assunto.
1
FREIRE, Paulo. Educao e Mudana. In: INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL, SECRETARIA ESPECIAL DOS
DIREITOS HUMANOS. Direitos Humanos e Mediao de Conflitos (Direito Educao, Direito ao Trabalho e Seguridade
Social, 5). Braslia, 2008, p.5.
3
SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL
Misso
Promover a educao profissional e tecnolgica, a inovao e a transferncia de tecnologias

industriais, contribuindo para elevar a competitividade da Indstria Brasileira.
Viso
Consolidar-se como lder nacional em educao profissional e tecnolgica e ser reconhecido como
indutor da inovao e da transferncia de tecnologias para a Indstria Brasileira, atuando com padro
internacional de excelncia.
4
ndice
Apresentao ......................................................................................................................................... 3
Siglas e acrnimos ................................................................................................................................ 7
Objetivos ................................................................................................................................................ 8
SENAI ...................................................................................................................................................... 8
Empresas vinculadas ao Sistema Indstria ....................................................................................... 8
Conceitos de incluso .......................................................................................................................... 8
Diversidade e pblicos da ao inclusiva .......................................................................................... 8
Entendendo os conceitos - PcD, PNE e PPD...................................................................................... 9
Cumprimento da cota de pessoas com deficincia ......................................................................... 10
Empresas pblicas e concursos ....................................................................................................... 10
Constatao da deficincia ................................................................................................................ 11
Implementao da acessibilidade ..................................................................................................... 12
Disponibilizao de smbolos ............................................................................................................ 12
Vaga em Estacionamento ................................................................................................................... 13
Medicina do trabalho ........................................................................................................................... 13
Co-guia ............................................................................................................................................... 13
Normas tcnicas de incluso ............................................................................................................. 14
Dislexia e Altas Habilidades - Condies que no se caracterizam como deficincia ................ 14
Incluso de pessoas com deficincia na educao profissional ................................................... 15
Pessoa com deficincia na condio de aprendiz ........................................................................... 16
Matrculas em escolas ........................................................................................................................ 17
Salrio ................................................................................................................................................... 17
Papel do SENAI-SP quanto incluso .............................................................................................. 17
Mais um modismo organizacional? ................................................................................................... 19
Anexos Legislao ........................................................................................................................... 20
DECRETO-LEI N 2.848, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1940 .................................................................. 22
DECRETO-LEI N 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943 ............................................................................ 23
LEI FEDERAL N 7.405, DE 12 DE NOVEMBRO DE 1985................................................................. 29
CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 ........................................... 31
LEI FEDERAL N 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989 ................................................................... 34
LEI FEDERAL N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 .......................................................................... 39
LEI FEDERAL N 8.160, DE 8 DE JANEIRO DE 1991 ........................................................................ 40
LEI FEDERAL N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 ................................................................. 41
DECRETO FEDERAL N 3.298, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1999 ..................................................... 44
LEI FEDERAL N 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000 ............................................................... 54
RESOLUO CNE/CEB N 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001 ........................................................ 58
LEI FEDERAL N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. ........................................................................ 65
DECRETO FEDERAL N 5.296, DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004 ....................................................... 66
LEI FEDERAL N 11.126, DE 27 DE JUNHO DE 2005 ....................................................................... 76
5

LEI FEDERAL N 12.319, DE 1 DE SETEMBRO DE 2010 ................................................................ 79
INSTRUO NORMATIVA MTE/SIT N 98, DE 15 DE AGOSTO DE 2012 ....................................... 81
LEI FEDERAL N 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.......................................................................... 92
LEGISLAO FEDERAL COMPLEMENTAR ................................................................................... 105
LEGISLAO PAULISTA .................................................................................................................. 108
WEBSITES SOBRE O TEMA ............................................................................................................. 109
6
Siglas e acrnimos
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas

AC Acrscimo
AFT Auditor-Fiscal do Trabalho
CAGED Cadastro Geral de Empregados e Desempregados
CBO Classificao Brasileira de Ocupaes
CFM Conselho Federal de Medicina
CID Classificao Internacional de Doenas
CIF Classificao Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Sade
CIPA Comisso Interna de Preveno de Acidentes
CLT Consolidao das Leis do Trabalho: Decreto-Lei n 5.452 de 1 de maio de 1943
CMDCA Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do Adolescente
CNDI Conselho Nacional dos Direitos do Idoso
CNE/CEB Conselho Nacional da Educao / Cmara da Educao Bsica
CNI Confederao Nacional da Indstria
CONANDA Conselho Nacional dos Direitos da Criana e do Adolescente
dB Decibis - unidade de medida de volume
DOU Dirio Oficial da Unio
DR Departamento Regional do SENAI
GFIP Guia de Recolhimento do Fundo de Garantia do Tempo de Servio e Informaes
Previdncia Social
GLBT Gays, lsbicas, bissexuais e transgneros
Hz Hertz - unidade de medida de freqncia sonora
IN Instruo Normativa
LC Lei Complementar
LDB ou LDBN Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais
LOAS Lei Orgnica da Assistncia Social
MEC/SEESP Ministrio da Educao - Secretaria da Educao Especial
MJ Ministrio da Justia
MPF Ministrio Pblico Federal
MRE Ministrio das Relaes Exteriores
MTE/SIT Ministrio do Trabalho e do Emprego - Secretaria de Inspeo do Trabalho
MTE/SRTE-SP Superintendncia Regional do Trabalho e Emprego de So Paulo (Nova denominao da DRT-SP
Delegacia Regional do Trabalho de So Paulo, segundo disposto pelo Decreto n 6.341 de 03/01/2008)
NR Nova redao
NT Nota tcnica
OIT Organizao Internacional do Trabalho
ONU Organizao das Naes Unidas
PLANFOR Plano Nacional de Formao Profissional
PcD Pessoa com Deficincia
PCMSO Programa de Controle Mdico e Sade Ocupacional
PPRA Programa de Preveno de Riscos Ambientais
PSAI Programa SENAI de Aes Inclusivas
RAIS Relao Anual de Informaes Sociais
SEDH Secretaria Especial de Direitos Humanos
SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial
SESI Servio Social da Indstria
SFIT Sistema Federal de Inspeo do Trabalho
7
Objetivos
Orientar empresas enquadradas no sistema indstria quanto legislao relativa promoo da

incluso e diversidade, alm de nivelar a informao sobre conceitos e prticas comumente
empregadas e a sistemtica do SENAI-SP em relao aos temas. Busca-se tambm solidificar o
posicionamento do SENAI-SP, junto aos profissionais de recursos humanos das empresas
legalmente a ele vinculadas, como organizao que dissemina a cultura de respeito pelo indivduo e
desenvolvimento humano e profissional.
SENAI
O SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial uma instituio de direito privado, sem fins
lucrativos, voltada formao profissional e integrante do sistema federal de ensino (artigo 20 da Lei
Federal n 12.513/2011). Ainda que a formao profissional seja sua atividade prioritria, tambm
desenvolve produtos tecnolgicos, tais como ensaios laboratoriais, pesquisa aplicada e
desenvolvimento de produtos, assessoria tcnica e informao tecnolgica para empresas.
No Estado de So Paulo, a rede do SENAI conta com quase uma centena de escolas, alm de
escolas mveis e centros mveis de certificao.
Empresas vinculadas ao Sistema Indstria
O Decreto-Lei n 6.246/44 dispe que a contribuio destinada a cargo do SENAI de 1% sobre o

montante da remunerao paga pelos estabelecimentos vinculados ao Sistema Indstria de todos os
seus empregados. Segundo a legislao em vigor, so vinculadas ao SENAI todas as empresas
classificadas com a codificao 507 ou 833 no campo FPAS da GFIP, exceto cooperativas. Esto
dispensadas da contribuio as micro e pequenas empresas nos termos da LC n 123/2006,
circunstncia que no as desvincula do Sistema Indstria.
Conceitos de incluso
Uma ao inclusiva significa proporcionar a um pblico especfico o acesso aos direitos e deveres do
cidado. A incluso social prev que a sociedade se torne um lugar acessvel a todos. O Programa
SENAI de Aes Inclusivas (PSAI), por exemplo, pretende incluir nos cursos do SENAI pessoas com
necessidades educacionais especiais, expandir o atendimento a negros, ndios e idosos, bem como
oportunizar acesso das mulheres aos cursos estigmatizados para homens e vice-versa.
Diversidade e pblicos da ao inclusiva
A diversidade um conceito amplo, que diz respeito pluralidade existente em nossa sociedade.
Diversos somos todos, j que ningum exatamente igual a ningum que exista, j existiu ou venha
8
a existir. Falar em diversidade na escola, portanto, significa falar da heterogeneidade que a prpria
caracterstica da formao de nossas salas de aula.
A partir do conceito da diversidade, nota-se que os pblicos da ao inclusiva so bastante variveis.

Pode-se considerar os idosos, pessoas com deficincia, indgenas, mulheres, crianas,
afrodescendentes, minorias religiosas, ex-condenados, soropositivos, pblico GLBT, imigrantes,
migrantes, analfabetos, populao de baixa renda, jovens na busca do primeiro emprego etc. H
legislao especfica voltada para determinados pblicos e outros que pleiteiam tambm um amparo
legal para reforar sua cidadania. Considera-se tambm, por exemplo, que uma ao inclusiva seja
voltada a uma comunidade local, heterognea, mas que compartilhe interesses em relao
atividade de uma empresa da regio. Desta forma, a ao inclusiva visa atender queles que no tm
2
sido respeitados em seus direitos e oportunidades como cidados .
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), Lei Federal n 9.394/96, artigo 58,
so pblicos da educao especial os educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao. Neste documento, optou-se por focar o pblico
formado pelas pessoas com deficincia, tendo em vista a necessidade de fornecer subsdios para
que as empresas promovam a incluso destas pessoas em seus quadros funcionais e,
consequentemente, em todos os aspectos da vida social.
Entendendo os conceitos - PcD, PNE e PPD
Segundo o artigo 2 da Lei Federal n 13.146/2015, considera-se pessoa com deficincia aquela que
tem impedimento de longo prazo de natureza fsica, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em
interao com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condies com as demais pessoas. A sigla comumente utilizada para designar Pessoas
com Deficincia PcD, doravante empregada neste documento.
O termo Pessoas com Necessidades Especiais (PNE) constava no captulo V (Da Educao
Especial) na Lei de Diretrizes e Bases da Educao (Lei Federal n 9.394/96) e designava todos
aqueles que demandassem uma ateno especial em relao sua educao. Atualizado pela Lei
Federal n 12.796/2013, caiu em desuso, sendo que desde ento o pblico da educao especial
passou a constar na LDB como os educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.
O termo Portador de Deficincia (PPD), bastante popular especialmente entre 1986 e 1996, tambm
3
caiu em desuso. Segundo Sassaki , pessoas com deficincia vm ponderando que elas no portam
2
Pesquisa de campo realizada pelo SENAI-DN em 2007 com mais de 2 mil pessoas em 141 municpios constatou que a
maioria dos entrevistados apontou jovens em situao de risco social, desempregados e pessoas com deficincia como grupos
que devam ser priorizados pelas empresas em aes de responsabilidade social. (SENAI.DN. Pesquisa de opinio pblica:
percepo sobre responsabilidade social. Braslia. 2007.)
3
SASSAKI, Romeu Kazumi. Terminologia sobre deficincia na era da incluso. In: VIVARTA, Veet (coord.). Mdia e
deficincia. Braslia: Andi/Fundao Banco do Brasil, 2003, p. 160-165. 9
deficincia; que a deficincia que elas tm no como coisas que s vezes portamos e s vezes no
portamos (por exemplo, um documento de identidade, um guarda-chuva). O termo preferido passou a
ser pessoa com deficincia. Embora em desuso, o termo Portador de Deficincia ainda pode ser
encontrado com frequncia nos textos legais ainda no atualizados.
Atualmente utiliza-se de modo geral a denominao pessoa com deficincia (PcD), por julgar que a
pessoa no porta uma condio, como se lhe facultasse a possibilidade de no port-la, mas
apresenta a deficincia ligada sua condio de sujeito.
Cumprimento da cota de pessoas com deficincia
A Lei Federal n 8.213/91, em seu artigo 93 e o Decreto Federal n 3.298/99, em seu artigo 36,
estabelecem que a empresa com 100 ou mais empregados est obrigada a preencher um percentual
de seus cargos com beneficirios da Previdncia Social reabilitados ou com pessoas com deficincia
habilitadas, na seguinte proporo:
I. 100 at 200 empregados: 2%;
II. de 201 a 500 empregados: 3%;
III. de 501 a 1.000 empregados: 4%, ou
IV. mais de 1000 empregados: 5%.
Empresas pblicas e concursos
O Decreto Federal n 3.298/99, por meio de seu artigo 37, assegura PcD o direito de se inscrever
em concurso pblico, em igualdade de condies com os demais candidatos, para provimento de
cargo cujas atribuies sejam compatveis com a sua deficincia. Ser reservado o mnimo
percentual de 5% em face da classificao obtida. Segundo o artigo 41, a PcD, resguardadas suas
condies, participar do concurso em igualdade de condies no que concerne ao contedo das
provas, avaliao e aos critrios de aprovao, ao horrio e ao local de aplicao das provas e
nota mnima exigida para todos os candidatos.
Os editais devero conter, conforme o artigo 38 deste decreto, o nmero de vagas existentes e o total
correspondente reserva destinada s PcD, atribuies e tarefas dos cargos, previso de adaptao
das provas, curso de formao e estgio probatrio, conforme deficincia do candidato e exigncia de
apresentao no ato de inscrio, pelo candidato com deficincia, de laudo mdico atestando espcie
e o grau (ou nvel de deficincia) referente ao CID e provvel causa da deficincia. Ainda no ato de
inscrio, o candidato com deficincia que necessite de tratamento diferenciado no dia do concurso
dever requer-lo, dentro do prazo determinado pelo edital, indicando as condies diferenciadas que
necessita para a realizao das provas. Dentre estas demandas, destaca-se a possibilidade de
conceder tempo adicional para realizao das provas, o que possvel mediante justificativa
acompanhada de parecer emitido por especialista competente.
10
Segundo o artigo 42, a publicao do resultado final do concurso ser feita em duas listas, contendo,
a primeira, a pontuao de todos os candidatos, inclusive s PcD, e a segunda, somente a pontuao
destes ltimos.
O rgo responsvel pela realizao do concurso ter assistncia de equipe multiprofissional

composta de 3 profissionais capacitados e atuantes nas reas das deficincias em questo, sendo
um deles mdico, e 3 profissionais integrantes da carreira almejada pelo candidato. Esta equipe
emitir um parecer observando as informaes prestadas pelo candidato no ato da inscrio,
natureza das atribuies e tarefas essenciais do cargo ou da funo a desempenhar, viabilidade das
condies de acessibilidade e adequao do ambiente de trabalho, possibilidade de uso de
equipamentos ou acessrios que habitualmente utilize e a CID e outros padres. Esta equipe avaliar
a compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia do candidato durante o estgio
probatrio. A anlise dos aspectos relativos ao potencial de trabalho do candidato com deficincia
obedecer ao imposto no artigo 20 da Lei Federal n 8.112/90.
Constatao da deficincia
Segundo a Lei Federal n 13.146/2015, artigo 2, considera-se pessoa com deficincia aquela que
tem impedimento de longo prazo de natureza fsica, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em
interao com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condies com as demais pessoas. A mesma Lei estabelece que, quando necessria,
a avaliao da deficincia dever ser biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e
interdisciplinar.
Para o cumprimento da contratao da cota de pessoas com deficincias, o Decreto Federal n
5.296/2004 define como deficincias:
I. Fsica: alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano,
acarretando o comprometimento da funo fsica, apresentando-se sob a forma de
paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia,
triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia
cerebral, nanismo, membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto as
deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para o desempenho de funes;
II. Auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de 41dB ou mais, aferida por audiograma nas
freqncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
III. Visual: cegueira (na qual a acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a
melhor correo ptica), baixa viso (acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a
melhor correo ptica), os casos nos quais a somatria da medida do campo visual em
ambos os olhos for igual ou menor que 60, ou a ocorrncia simultnea de quaisquer das
condies acima;
IV. Mental: funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com manifestao antes
dos 18 anos e limitaes associadas a duas ou mais reas de habilidades adaptativas, tais
como comunicao, cuidado pessoal, habilidades sociais, utilizao dos recursos da
11
comunidade, sade e segurana, habilidades acadmicas, lazer e trabalho;

V. Mltipla: associao de duas ou mais deficincias.
Implementao da acessibilidade
A Lei Federal n 13.146/2015, em seu Ttulo III (Da Acessibilidade), destaca que o Desenho Universal
deve sempre ser tomado como regra de carter geral. Compreende-se por Desenho Universal a
concepo de produtos, ambientes, programas e servios a serem usados por todas as pessoas,
sem necessidade de adaptao ou de projeto especfico, incluindo os recursos de tecnologia
assistiva (Artigo 3 da Lei Federal n 13.146/2015).
O Decreto Federal n 5.296/2004, em seu captulo IV, dispe que as edificaes de uso coletivo
(aquelas destinadas s atividades de natureza comercial, educacional, industrial, entre outras), em
sua construo, reforma ou ampliao, devero ser executadas de modo que sejam ou se tornem
acessveis pessoa com deficincia ou com mobilidade reduzida. Destacam-se determinadas aes:
I. os desnveis das reas circulantes internas ou externas sero transpostos por meio de rampa
ou equipamento eletromecnico de deslocamento vertical, quando no for possvel outro
acesso mais cmodo para a PcD ou pessoa com mobilidade reduzida;
II. disponibilidade de sanitrios destinados ao uso da PcD ou pessoa com mobilidade reduzida,
em pavimentos acessveis, com entrada independente dos demais;
III. estabelecimentos de ensino de qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos e privados,
proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus ambientes ou
compartimentos para a PcD ou pessoa com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula,
bibliotecas, auditrios, ginsios e instalaes desportivas, laboratrios, reas de lazer e
sanitrios;
IV. reserva de 2% de vagas em estacionamentos para veculos que transportem pessoa com
deficincia fsica ou visual, sendo assegurada, no mnimo, uma vaga, em locais prximos
entrada principal ou ao elevador, de fcil acesso circulao de pedestres;
V. instalao de novos elevadores ou sua adaptao, de modo que ao menos um deles tenha
cabine que permita o acesso e movimentao cmoda da PcD ou pessoa com mobilidade
reduzida. Junto s botoeiras externas do elevador dever estar sinalizado em braile em qual
andar da edificao a pessoa se encontra.
Disponibilizao de smbolos
s
Segundo as Leis Federais n 7.405/85 e 8.160/91, obrigatria a colocao, de forma visvel,
respectivamente do "Smbolo Internacional de Acesso" e do "Smbolo Internacional de Surdez", em
todos os locais que possibilitem acesso, circulao e utilizao por pessoas com deficincia fsica e
auditiva, e em todos os servios que forem postos sua disposio ou que possibilitem o seu uso. S
12
permitida a colocao destes smbolos na identificao de servios cujo uso seja comprovadamente
adequado s pessoas com deficincia. Ainda que no exista legislao especfica, cabe mencionar a
existncia do "Smbolo Internacional de Pessoas com Deficincia Visual".
A correta utilizao destes e de outros smbolos de interesse das pessoas com deficincia
detalhada pela norma ABNT NBR 9050:2004 (Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e
equipamentos urbanos).
Vaga em Estacionamento
O artigo 47 da Lei Federal n 13.146/2005 estabelece que em todas as reas de estacionamento

aberto ao pblico, devem ser reservadas vagas para veculos que transportem pessoas com
deficincia. Estas vagas devem ficar prximas aos acessos de circulao de pedestres, ser
sinalizadas e corresponder a 2% do total de vagas, garantida no mnimo uma vaga (unidade).
Medicina do trabalho
O Conselho Federal de Medicina, em sua Resoluo n 1.665/2003, resolve que o mdico que presta
seus servios para a empresa est proibido de revelar o diagnstico de funcionrio ou candidato a
emprego, inclusive ao empregador e administrao de pessoal da empresa, cabendo-lhe informar,
exclusivamente, quanto capacidade ou no de exercer determinada funo. Destaca-se ainda,
nesta mesma Resoluo, que vedada a realizao compulsria de sorologia para HIV para exames
pr-admissionais ou peridicos.
A Lei Federal n 9.029/95 dispe que constitui crime a exigncia de teste, exame, percia, laudo,
atestado, declarao ou qualquer outro procedimento relativo esterilizao ou a estado de gravidez,
bem como adoo de quaisquer medidas, de iniciativa do empregador, que configurem induo ou
instigamento esterilizao gentica e promoo do controle de natalidade. A mesma legislao
ressalta que no se enquadra neste caso o oferecimento de servios e de aconselhamento de
planejamento familiar.
Co-guia
Segundo a Lei Federal n 11.126/2005 e o Decreto Federal n 5.904/2006, assegurado pessoa

com deficincia visual usuria de co-guia o direito de ingressar e permanecer com o animal em
veculos e estabelecimentos pblicos e privados de uso coletivo (aqueles destinados s atividades de
natureza comercial, educacional, industrial, entre outras exceto queles dispostos pelos 3 e 4
do artigo 1 do Decreto Federal n 5.904/2006, no caso da indstria, em reas de preparo de
medicamentos, farmcia hospitalar, em reas de manipulao, processamento, preparao e
armazenamento de alimentos), desde que a deficincia visual restrinja-se cegueira e baixa viso.
Destaca-se que, segundo a regulamentao, vedada a exigncia de focinheira, pois se trata de
13
animal treinado.
Normas tcnicas de incluso
H leis e decretos que especificam a obrigatoriedade de adaptaes de edificaes para a

acessibilidade de pessoas com deficincia. Estas normas legais sempre abordam a necessidade
destas adaptaes estarem de acordo com as normas da ABNT. Sugere-se a tomada de cincia das
4
normas relacionadas s pessoas com deficincia, a saber :
a) NBR 9050/2004 Acessibilidade a Edificaes Mobilirio, Espaos e Equipamentos Urbanos;

b) NBR 13994/2000 Elevadores de Passageiros (elevadores para transportes de pessoa
portadora de deficincia);
c) NBR 14020/1997 Acessibilidade a Pessoa Portadora de Deficincia (trem de longo
percurso);
d) NBR 14021/2005 Transporte: Acessibilidade no sistema de trem urbano ou metropolitano;
e) NBR 14022/2009 Acessibilidade a Pessoa Portadora de Deficincia em nibus e Trlebus
para Atendimento Urbano e Intermunicipal;
f) NBR 14273/1999 Acessibilidade a Pessoa Portadora de Deficincia no Transporte Areo
Comercial;
g) NBR 14970-1/2003 Acessibilidade em Veculos Automotores (requisitos de dirigibilidade);
h) NBR 14970-2/2003 Acessibilidade em Veculos Automotores (diretrizes para avaliao
clnica de condutor);
i) NBR 14970-3/2003 Acessibilidade em Veculos Automotores (diretrizes para avaliao da
dirigibilidade do condutor com mobilidade reduzida em veculo automotor apropriado);
j) NBR 15250/2005 Acessibilidade em caixa de auto-atendimento bancrio;
l) NBR 15290/2005 Acessibilidade em comunicao na televiso.
Dislexia e Altas Habilidades - Condies que no se caracterizam

como deficincia
H condies que no se caracterizam como deficincia, mas que tambm exigem um olhar mais
atento por parte dos educadores, para que necessidades e caractersticas sejam levadas em
considerao no mbito escolar. Sugere-se ateno tambm aos profissionais de recursos humanos
das empresas. Enquadram-se nesse grupo as pessoas com dislexia, altas habilidades, transtorno do
dficit de ateno com hiperatividade (TDAH), entre outras.
4
Disponvel em: http://www.prodam.sp.gov.br/multimidia/midia/cd_atiid/NormasTecnicas.htm 14
A dislexia um transtorno especfico e persistente da leitura e da escrita, que se caracteriza por um

5 6
baixo desempenho na capacidade de ler e escrever. Segundo a Associao Brasileira de Dislexia ,
trata-se de um distrbio ou transtorno de aprendizagem na rea da leitura, escrita e soletrao. Ao
contrrio do que muitos pensam, a dislexia no o resultado de m alfabetizao, desateno,
desmotivao, condio socioeconmica ou baixa inteligncia. Ela uma condio hereditria com
alteraes genticas, apresentando ainda alteraes no padro neurolgico. O dislxico no uma
PcD passvel de ser inserida em cota, mas pode-se considerar como uma pessoa com necessidades
educacionais especiais. O mesmo ocorre com a discalculia. Ressalta-se que o artigo 12, inciso V da
LDB dispe que as escolas devem prover meios para a recuperao dos alunos de menor
rendimento.
Altas habilidades correspondem ao notvel desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos

seguintes aspectos isolados ou combinados: capacidade intelectual geral; aptido acadmica
especfica; pensamento criativo ou produtivo; capacidade de liderana; talento especial para artes; e
7
capacidade psicomotora .
8
Segundo a Associao Brasileira do Dficit de Ateno , o Transtorno do Dficit de Ateno com
Hiperatividade (TDAH) um transtorno neurobiolgico, de causas genticas, que aparece na infncia
e freqentemente acompanha o indivduo por toda a sua vida. Caracteriza-se por sintomas de
desateno, inquietude e impulsividade.
No ambiente empresarial, convm criar mecanismos de incluso e aproveitamento de pessoas com

dislexia, altas habilidades, TDAH e outras condies que no se caracterizam como deficincias.
Incluso de pessoas com deficincia na educao profissional
O artigo 28 do Decreto Federal n 3.298/99 dispe que as instituies pblicas e privadas que
ministram educao profissional devero, obrigatoriamente, oferecer cursos profissionais de nvel
bsico pessoa com deficincia, condicionando a matrcula sua capacidade de aproveitamento e
no ao seu nvel de escolaridade.
A Lei Federal n 13.146/2015 prev, em seu Captulo IV (Do Direito Educao), artigo 28, iniciso I,
sistema educacional inclusivo em todos os nveis e modalidades. No inciso XIII do mesmo artigo
assegurado o acesso educao superior e educao profissional e tecnolgica em igualdade de
5
INSTITUTO ABCD. Disponvel em http://www.institutoabcd.org.br/perguntaserespostas/
6
ASSOCIAO BRASILEIRA DE DISLEXIA. Disponvel em: http://www.dislexia.org.br
7
SABERES E PRTICAS DA INCLUSO: desenvolvendo competncias para o atendimento s necessidades educacionais
especiais de alunos com altas habilidades/superdotao. Braslia: MEC, Secretaria de Educao Especial, 2006.
8
ASSOCIAO BRASILEIRA DO DFICIT DE ATENO. Disponvel em http://www.tdah.org.br
15
oportunidades e condies com as demais pessoas. O Captulo VI (Do Direito ao Trabalho) tambm
assegura a acessibilidade em cursos de formao e capacitao, bem como o oferecimento de
educao profissional em ambientes acessveis e inclusivos.
Pessoa com deficincia na condio de aprendiz
A Lei Federal n 11.180/2005, em seu artigo 18, dispe que a idade mxima para celebrao do
contrato de aprendizagem no se aplica aos aprendizes com deficincia. Uma pessoa com
deficincia que possui vnculo com empresa por meio de contrato de aprendizagem no poder ser
includa ao mesmo tempo na cota de aprendizes e na cota de pessoas com deficincia, condio esta
explicitada pela Lei Federal n 13.146/2005, em seu artigo 101, 3. A orientao : se a pessoa
possuir contrato de aprendizagem, dever ser inserida na contagem de aprendiz, se possuir contrato
normal de trabalho, dever ser inserida na contagem de pessoas com deficincia nos termos da lei.
J a Lei Federal n 11.788/2008 dispe que o limite de dois anos para o contrato de aprendizagem
no se aplica s PcD. Isto ocorre porque o tempo de formao profissional pode ser diferenciado e
estendido na medida de sua deficincia. Deve-se respeitar, entretanto, as premissas de contrato por
prazo determinado e coincidncia de vigncia de contrato com a durao do curso. Outro ponto a ser
destacado, pertinente aos direitos assegurados s PcD contratadas no regime de aprendizagem, diz
respeito manuteno do BPC (limitado a dois anos) concomitante remunerao pela empresa (Lei
Federal n 12.470/2011).
A PcD na condio de aprendiz s poder ser demitida pela empresa sob alegao de desempenho
insuficiente ou inadaptao mediante o provimento de recursos de acessibilidade, de tecnologias
assistivas e de apoio necessrio ao desempenho de suas atividades (CLT, artigo 433, inciso I).
O preenchimento da cota, a partir das contrataes obrigatrias de aprendizes e PcD, no pode ser
efetivada pelo mesmo indivduo, no s porque se trata de legislaes diferentes como, tambm,
contratos diferentes pelo fato de que PcD deve ser garantido o direito ao vnculo empregatcio por
tempo indeterminado. Esta disposio fica clara a partir da promulgao da Lei Federal n
13.146/2015. No entanto, ainda vigora a possibilidade de lavratura de termo de compromisso (artigo
17 da IN MTE n 98/2012) entre a empresa e a SRTE que implique em incentivo contratao de
PcD (com vistas profissionalizao) sob o regime de aprendizagem.
Para mais informaes a respeito do trabalho do menor e sobre a legislao da aprendizagem,

convm consultar o Manual de Orientaes s Empresas Aprendizagem Industrial, desenvolvido e
9
disponibilizado pelo SENAI-SP .
9
SENAI.SP. Manual de orientaes s empresas - aprendizagem industrial. Verso 3.31. 3.ed. So Paulo, 2015. 16
Matrculas em escolas
Segundo o artigo 24 do Decreto Federal n 3.298/99, os estabelecimentos pblicos e particulares de

ensino so obrigados a matricular PcD capazes de se integrar na rede regular de ensino em seus
cursos regulares. Estes alunos tero acesso a todos os benefcios conferidos aos demais educandos,
inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo. Em seu artigo 27, este
Decreto dispe que as instituies de ensino superior devero oferecer adaptaes de provas e os
apoios necessrios, previamente solicitado pelo aluno com deficincia, inclusive tempo adicional para
a realizao de provas, conforme a caracterstica da deficincia.
A Lei Federal n 13.146/2005 vem reforar estas determinaes em seu Captulo IV, estabelecendo
que a educao constitui direito da PcD, assegurando a incluso e o aprendizado ao longo da vida. O
processo seletivo para ingresso e permanncia nos cursos deve ser acessvel, conforme requisitos
listados no artigo 30 da mesma lei.
Salrio
Segundo os artigos 460 e 461 da CLT, sendo idntica a funo, a todo trabalho de igual valor,
prestado ao mesmo empregador, na mesma localidade, corresponder igual salrio. Esta situao
no cabe quando o empregado estiver organizado em quadro de carreira feita alternadamente por
merecimento e por antiguidade, dentro de cada categoria profissional.
Segundo a Lei Federal n 13.146/2005, artigo 34, 2, a PcD tem direito, em igualdade de
oportunidades com as demais pessoas, a condies justas e favorveis de trabalho, incluindo igual
remunerao por trabalho de igual valor.
Papel do SENAI-SP quanto incluso

10
Alm dos princpios dispostos na Proposta Educacional do SENAI-SP que visam orientar o
desenvolvimento curricular e subsidiar a elaborao de propostas pedaggicas das escolas da rede,
e que tambm vo ao encontro do disposto neste material, o SENAI apresenta programas nacionais
11
com o propsito de estabelecer um vnculo participativo com a sociedade .
O Programa SENAI de Aes Inclusivas (PSAI) visa incluir, nos cursos do SENAI, PcD, expandir o
atendimento a negros/ndios, e oportunizar a participao de mulheres nos cursos estigmatizados
10
SENAI.SP. Proposta educacional do SENAI-SP. So Paulo, 2002.
11
SENAI.DN. Diretrizes de responsabilidade social. Braslia, 2007.
17
para homens e vice-versa, alm fomentar a requalificao profissional de pessoas acima de 45 anos.
Este Programa teve incio em 1999, com o Projeto Estratgico Nacional "Incluso das Pessoas com
Necessidades Especiais nos Programas de Educao Profissional", que estabeleceu o amplo
atendimento a pessoas com deficincia fsica, mental, auditiva e visual e pessoas com altas
habilidades nas unidades operacionais dos 27 Departamentos Regionais.
No compromisso com o desenvolvimento profissional, respeito natureza do trabalhador e visando

apoiar as empresas contribuintes na incluso, no mbito do Programa SENAI de Aes Inclusivas, o
SENAI-SP oferece servios de anlise dos postos de trabalho adequados s PcD; anlise de leiaute
e adequaes de local de trabalho para PcD; treinamentos para PcD (sob medida para empresas);
palestras de sensibilizao e treinamentos para funcionrios; transcrio de materiais para o sistema
de grafia braile e ampliao de materiais impressos; assessoria no desenvolvimento e adaptao de
equipamentos para incluso de PcD, bem como incluso de PcD no pblico atendido pela oferta da
rede SENAI-SP.
18
Mais um modismo organizacional?
H comentrios se a responsabilidade social, incluso e desenvolvimento sustentvel no so

apenas novos modismos da rea de gesto que contaminam as empresas, so aperfeioados,
refutados e depois superados por outros modismos. A problemtica ainda evolui, mas, ao contrrio
das discusses dos modelos precedentes, fechadas em nichos privilegiados e implantadas apenas
em situaes predefinidas, a discusso atual chama a sociedade para participar e sobretudo exercer
a postura autocrtica e cooperativa, sem a qual definhar como um compndio de apenas boas
intenes.
Cr-se, portanto, que a filosofia do desenvolvimento sustentvel conduz a empresa na perspectiva de

sobrevivncia no longo prazo, pois est inserida em uma cadeia produtiva que nada mais seno
uma parte da sociedade formada por tudo e todos, respectivamente perecvel e heterognea, pela
qual somos os nicos responsveis.
A incluso de PcD na educao profissional e na vida em sociedade vem ao encontro no apenas da

legislao vigente e dos anseios da comunidade, mas de uma nova realidade social que se faz
urgente, a de uma sociedade mais democrtica e acolhedora diversidade humana, da qual todos
fazemos parte. O Brasil possui ampla legislao a respeito desse tema, que necessita ser cumprida
efetivamente e deve ser traduzida em polticas pblicas eficientes, eficazes e efetivas. A publicao
da recente Lei Brasileira de Incluso (Lei Federal n 13.146/2015) vem reforar pontos j abordados
em outros diplomas legais, bem como trazer novos avanos na questo da incluso.
A prtica e a experincia nos mostram que, quando aperfeioamos algo para possibilitar a incluso
de PcD, toda a sociedade se beneficia. Assim ocorre, por exemplo, com estratgias pedaggicas
utilizadas em sala de aula pelo professor, com adaptaes arquitetnicas nos edifcios de uso
pblico, com a adoo de recursos de acessibilidade em eventos, entre outros pontos. A sociedade
inclusiva , portanto, uma sociedade melhor para todos, uma vez que respeita individualidades e se
compem a partir de um olhar mais atento para cada ser humano.
Mais que um modismo organizacional ou acadmico, a incluso constitui, portanto, um caminho sem
volta rumo a uma sociedade melhor.
19
Anexos Legislao
Por ordem cronolgica
DECRETO-LEI N 2.848, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1940 .................................................................. 22
DECRETO-LEI N 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943 ............................................................................ 23

Aprova a Consolidao das Leis do Trabalho.
LEI FEDERAL N 7.405, DE 12 DE NOVEMBRO DE 1985................................................................. 29

Torna obrigatria a colocao do Smbolo Internacional de Acesso em todos os locais e servios que permitam
sua utilizao por pessoas portadoras de deficincia e d outras providncias.
CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 ........................................... 31
LEI FEDERAL N 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989 ................................................................... 34

Dispe sobre o apoio s pessoas portadoras de deficincia, sua integrao social, sobre a Coordenadoria
Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia - Corde, institui a tutela jurisdicional de interesses
coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a atuao do Ministrio Pblico, define crimes, e d outras
providncias.
LEI FEDERAL N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 .......................................................................... 39

Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, e d outras providncias.
LEI FEDERAL N 8.160, DE 8 DE JANEIRO DE 1991 ........................................................................ 40

Dispe sobre a caracterizao de smbolo que permita a identificao de pessoas portadoras de deficincia
auditiva.
LEI FEDERAL N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 ................................................................. 41

Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.

Regulamenta a Lei n 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispe sobre a Poltica Nacional para a Integrao da
Pessoa Portadora de Deficincia, consolida as normas de proteo, e d outras providncias.
LEI FEDERAL N 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000 ............................................................... 54

Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras providncias.
RESOLUO CNE/CEB N 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001 ........................................................ 58
LEI FEDERAL N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. ........................................................................ 65

Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e d outras providncias.
DECRETO FEDERAL N 5.296, DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004 ....................................................... 66

Regulamenta as Leis ns 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de atendimento s pessoas que
especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a
promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
20
providncias.
LEI FEDERAL N 11.126, DE 27 DE JUNHO DE 2005 ....................................................................... 76

Dispe sobre o direito do portador de deficincia visual de ingressar e permanecer em ambientes de uso coletivo
acompanhado de co-guia.

Regulamenta a Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o
artigo 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
LEI FEDERAL N 12.319, DE 1 DE SETEMBRO DE 2010 ................................................................ 79

Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
INSTRUO NORMATIVA MTE/SIT N 98, DE 15 DE AGOSTO DE 2012 ....................................... 81
LEI FEDERAL N 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012. .............................................................. 89

Institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o
3 do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
LEI FEDERAL N 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.......................................................................... 92
LEGISLAO FEDERAL COMPLEMENTAR ................................................................................... 105
LEGISLAO PAULISTA .................................................................................................................. 108
WEBSITES SOBRE O TEMA ............................................................................................................. 109

MBITO DO ESTADO FEDERAL E ESTADUAL ................................................................................................. 109
MBITO DA SOCIEDADE CIVIL ......................................................................................................................... 109
21
DECRETO-LEI N 2.848, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1940
Cdigo Penal.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o artigo 180 da Constituio,
decreta a seguinte Lei:
PARTE GERAL
TTULO V
DAS PENAS
CAPTULO III
DA APLICAO DA PENA
Circunstncias agravantes
Artigo 61 - So circunstncias que sempre agravam a pena, quando no constituem ou qualificam o
crime: (Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
...................................................................................................................................................
II. ter o agente cometido o crime: (Redao dada pela Lei n 7.209, de 11.7.1984)
................................................................................................................................................
h. contra criana, maior de 60 (sessenta) anos, enfermo ou mulher grvida; (Redao dada pela
Lei n 10.741, de 1.10.2003)
PARTE ESPECIAL
TTULO I
DOS CRIMES CONTRA A PESSOA
CAPTULO V
DOS CRIMES CONTRA A HONRA
Injria
Artigo 140 - Injuriar algum, ofendendo-lhe a dignidade ou o decoro:
Pena - deteno, de um a seis meses, ou multa.
...................................................................................................................................................................
3 Se a injria consiste na utilizao de elementos referentes a raa, cor, etnia, religio, origem ou a
condio de pessoa idosa ou portadora de deficincia: (Redao dada pela Lei n 10.741, de 1.10.2003)
Pena - recluso de um a trs anos e multa. (Includo pela Lei n 9.459, de 13.5.1997)
...................................................................................................................................................................
Rio de Janeiro, 7 de dezembro de 1940; 119 da Independncia e 52 da Repblica.

GETLIO VARGAS
Francisco Campos
22
DECRETO-LEI N 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943

Aprova a Consolidao das Leis do Trabalho.
TTULO I
INTRODUO
Artigo 3 - Considera-se empregado toda pessoa fsica que prestar servios de natureza no eventual
a empregador, sob a dependncia deste e mediante salrio.
Pargrafo nico - No haver distines relativas espcie de emprego e condio de trabalhador,
nem entre o trabalho intelectual, tcnico e manual.
...................................................................................................................................................................
Artigo 5 - A todo trabalho de igual valor corresponder salrio igual, sem distino de sexo.
TTULO III
DAS NORMAS ESPECIAIS DE TUTELA DO TRABALHO
CAPTULO III
DA PROTEO DO TRABALHO DA MULHER
Seo I
Da Durao, Condies do Trabalho e da Discriminao Contra a Mulher
Artigo 372 - Os preceitos que regulam o trabalho masculino so aplicveis ao trabalho feminino,
naquilo em que no colidirem com a proteo especial instituda por este Captulo.
Pargrafo nico - No regido pelos dispositivos a que se refere este artigo o trabalho nas oficinas
em que sirvam exclusivamente pessoas da famlia da mulher e esteja esta sob a direo do esposo,
do pai, da me, do tutor ou do filho.
Artigo 373 - A durao normal de trabalho da mulher ser de 8 (oito) horas dirias, exceto nos casos
para os quais for fixada durao inferior.
Artigo 373-A - Ressalvadas as disposies legais destinadas a corrigir as distores que afetam o
acesso da mulher ao mercado de trabalho e certas especificidades estabelecidas nos acordos
trabalhistas, vedado: (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
I. publicar ou fazer publicar anncio de emprego no qual haja referncia ao sexo, idade,
cor ou situao familiar, salvo quando a natureza da atividade a ser exercida, pblica e
notoriamente, assim o exigir; (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
II. recusar emprego, promoo ou motivar a dispensa do trabalho em razo de sexo, idade,
cor, situao familiar ou estado de gravidez, salvo quando a natureza da atividade seja
notria e publicamente incompatvel; (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
23
III. considerar o sexo, a idade, a cor ou situao familiar como varivel determinante para fins
de remunerao, formao profissional e oportunidades de ascenso profissional; (Includo
pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
IV. exigir atestado ou exame, de qualquer natureza, para comprovao de esterilidade ou
gravidez, na admisso ou permanncia no emprego; (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
V. impedir o acesso ou adotar critrios subjetivos para deferimento de inscrio ou aprovao
em concursos, em empresas privadas, em razo de sexo, idade, cor, situao familiar ou
estado de gravidez; (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
VI. proceder o empregador ou preposto a revistas ntimas nas empregadas ou funcionrias.
(Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
Pargrafo nico. O disposto neste artigo no obsta a adoo de medidas temporrias que visem ao
estabelecimento das polticas de igualdade entre homens e mulheres, em particular as que se
destinam a corrigir as distores que afetam a formao profissional, o acesso ao emprego e as
condies gerais de trabalho da mulher. (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
...................................................................................................................................................................
Artigo 377 - A adoo de medidas de proteo ao trabalho das mulheres considerada de ordem
pblica, no justificando, em hiptese alguma, a reduo de salrio.
Seo II
Do Trabalho Noturno
Artigo 381 - O trabalho noturno das mulheres ter salrio superior ao diurno.
1 Para os fins desse artigo, os salrios sero acrescidos duma percentagem adicional de 20%
(vinte por cento) no mnimo.
2 Cada hora do perodo noturno de trabalho das mulheres ter 52 (cinqenta e dois) minutos e 30
(trinta) segundos.
Seo IV
Dos Mtodos e Locais de Trabalho
Artigo 390 - Ao empregador vedado empregar a mulher em servio que demande o emprego de
fora muscular superior a 20 (vinte) quilos para o trabalho continuo, ou 25 (vinte e cinco) quilos para o
trabalho ocasional.
Pargrafo nico. No est compreendida na determinao deste artigo a remoo de material feita
por impulso ou trao de vagonetes sobre trilhos, de carros de mo ou quaisquer aparelhos
mecnicos.
Artigo 390-A (VETADO). (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
24
Artigo 390-B - As vagas dos cursos de formao de mo-de-obra, ministrados por instituies
governamentais, pelos prprios empregadores ou por qualquer rgo de ensino profissionalizante,
sero oferecidas aos empregados de ambos os sexos. (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
Artigo 390-C - As empresas com mais de cem empregados, de ambos os sexos, devero manter
programas especiais de incentivos e aperfeioamento profissional da mo-de-obra. (Includo pela Lei n
9.799, de 1999)
Artigo 390-D (VETADO). (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
Artigo 390-E - A pessoa jurdica poder associar-se a entidade de formao profissional, sociedades
civis, sociedades cooperativas, rgos e entidades pblicas ou entidades sindicais, bem como firmar
convnios para o desenvolvimento de aes conjuntas, visando execuo de projetos relativos ao
incentivo ao trabalho da mulher. (Includo pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
Seo V
Da Proteo Maternidade
Artigo 391 - No constitui justo motivo para a resciso do contrato de trabalho da mulher o fato de
haver contrado matrimnio ou de encontrar-se em estado de gravidez.
Pargrafo nico. No sero permitidos em regulamentos de qualquer natureza contratos coletivos ou
individuais de trabalho, restries ao direito da mulher ao seu emprego, por motivo de casamento ou
de gravidez.
Artigo 392 - A empregada gestante tem direito licena-maternidade de 120 (cento e vinte) dias, sem
prejuzo do emprego e do salrio. (Redao dada pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
1 A empregada deve, mediante atestado mdico, notificar o seu empregador da data do incio do
afastamento do emprego, que poder ocorrer entre o 28 (vigsimo oitavo) dia antes do parto e
ocorrncia deste. (Redao dada pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
2 Os perodos de repouso, antes e depois do parto, podero ser aumentados de 2 (duas) semanas
cada um, mediante atestado mdico. (Redao dada pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
3 Em caso de parto antecipado, a mulher ter direito aos 120 (cento e vinte) dias previstos neste
artigo. (Redao dada pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
4 garantido empregada, durante a gravidez, sem prejuzo do salrio e demais direitos: (Redao
dada pela Lei n 9.799, de 26.5.1999)
I. transferncia de funo, quando as condies de sade o exigirem, assegurada a retomada
da funo anteriormente exercida, logo aps o retorno ao trabalho; (Includo pela Lei n 9.799, de
26.5.1999)
II. dispensa do horrio de trabalho pelo tempo necessrio para a realizao de, no mnimo,
seis consultas mdicas e demais exames complementares. (Includo pela Lei n 9.799, de
26.5.1999)
25
Art. 392-A - empregada que adotar ou obtiver guarda judicial para fins de adoo de criana ser
o
concedida licena-maternidade nos termos do artigo 392, observado o disposto no seu 5 . (Includo
pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
1 No caso de adoo ou guarda judicial de criana at 1 (um) ano de idade, o perodo de licena
ser de 120 (cento e vinte) dias. (Includo pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
2 No caso de adoo ou guarda judicial de criana a partir de 1 (um) ano at 4 (quatro) anos de
idade, o perodo de licena ser de 60 (sessenta) dias. (Includo pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
3 No caso de adoo ou guarda judicial de criana a partir de 4 (quatro) anos at 8 (oito) anos de
idade, o perodo de licena ser de 30 (trinta) dias. (Includo pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
4 A licena-maternidade s ser concedida mediante apresentao do termo judicial de guarda
adotante ou guardi. (Includo pela Lei n 10.421, 15.4.2002)
Artigo 393 - Durante o perodo a que se refere o artigo 392, a mulher ter direito ao salrio integral e,
quando varivel, calculado de acordo com a mdia dos 6 (seis) ltimos meses de trabalho, bem como
os direitos e vantagens adquiridos, sendo-lhe ainda facultado reverter funo que anteriormente
ocupava. (Redao dada pelo Decreto-lei n 229, de 28.2.1967)
Artigo 394 - Mediante atestado mdico, mulher grvida facultado romper o compromisso
resultante de qualquer contrato de trabalho, desde que este seja prejudicial gestao.
TTULO III
DAS NORMAS ESPECIAIS DE TUTELA DO TRABALHO
CAPTULO IV
DA PROTEO DO TRABALHO DO MENOR
Seo IV
Dos deveres dos responsveis legais de menores e dos empregadores da aprendizagem
Artigo 428 - Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por
prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 14 (quatorze) e
menor de 24 (vinte e quatro) anos inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-
profissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o
aprendiz, a executar com zelo e diligncia as tarefas necessrias a essa formao. (NR pela Lei n
11.180, de 23/09/2005)
...................................................................................................................................................................
3 O contrato de aprendizagem no poder ser estipulado por mais de dois anos, exceto quando se
tratar de aprendiz portador de deficincia. (NR pela Lei n 11.788, de 25/09/2008)
...................................................................................................................................................................
5 A idade mxima prevista no caput deste artigo no se aplica a aprendizes portadores de
deficincia. (AC pela Lei n 11.180, de 23/09/2005)
o
6 Para os fins do contrato de aprendizagem, a comprovao da escolaridade de aprendiz com
26
deficincia deve considerar, sobretudo, as habilidades e competncias relacionadas com a

profissionalizao. (NR pela Lei n 13.146, de 06/07/2015)
...................................................................................................................................................................
o
8 Para o aprendiz com deficincia com 18 (dezoito) anos ou mais, a validade do contrato de
aprendizagem pressupe anotao na CTPS e matrcula e frequncia em programa de aprendizagem
desenvolvido sob orientao de entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica. (AC
pela Lei n 13.146, de 06/07/2015)
...................................................................................................................................................................
Artigo 433 - O contrato de aprendizagem extinguir-seno seu termo ou quando o aprendiz completar
24 (vinte e quatro) anos, ressalvada a hiptese prevista no 5 do artigo 428 desta Consolidao, ou
ainda antecipadamente nas seguintes hipteses: (NR dada pela Lei n 11.180, de 23/09/2005)
I. Desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz, salvo para o aprendiz com deficincioa
quando desprovido de recursos de acessibilidade, de tecnologias assistivas e de apoio
necessrio ao desempenho de suas atividades; (NR pela Lei n 13.146, de 06/07/2015)
......................................................................................................................................................
TTULO IV
DO CONTRATO INDIVIDUAL DO TRABALHO
CAPTULO II
DA REMUNERAO
Artigo 461 - Sendo idntica a funo, a todo trabalho de igual valor, prestado ao mesmo empregador,
na mesma localidade, corresponder igual salrio, sem distino de sexo, nacionalidade ou idade.
(Redao dada pela Lei n 1.723, de 8.11.1952)
1 Trabalho de igual valor, para os fins deste Captulo, ser o que for feito com igual produtividade e
com a mesma perfeio tcnica, entre pessoas cuja diferena de tempo de servio no for superior a
2 (dois) anos. (Redao dada pela Lei n 1.723, de 8.11.1952)
2 Os dispositivos deste artigo no prevalecero quando o empregador tiver pessoal organizado em
quadro de carreira, hiptese em que as promoes devero obedecer aos critrios de antigidade e
merecimento. (Redao dada pela Lei n 1.723, de 8.11.1952)
3 No caso do pargrafo anterior, as promoes devero ser feitas alternadamente por merecimento
e por antigidade, dentro de cada categoria profissional. (Includo pela Lei n 1.723, de 8.11.1952)
4 O trabalhador readaptado em nova funo por motivo de deficincia fsica ou mental atestada
pelo rgo competente da Previdncia Social no servir de paradigma para fins de equiparao
salarial. (Includo pela Lei n 5.798, de 31.8.1972)
27
TTULO V
DA ORGANIZAO SINDICAL
CAPTULO I
DA INSTITUIO SINDICAL
Seo VI
Dos Direitos dos Exercentes de Atividades ou Profisses e dos Sindicalizados
Artigo 543 - O empregado eleito para cargo de administrao sindical ou representao profissional,
inclusive junto a rgo de deliberao coletiva, no poder ser impedido do exerccio de suas
funes, nem transferido para lugar ou mister que lhe dificulte ou torne impossvel o desempenho das
suas atribuies sindicais. (Redao dada pelo Decreto-Lei n 229, de 28.2.1967)
...................................................................................................................................................................
6 A emprsa que, por qualquer modo, procurar impedi que o empregado se associe a sindicato,
organize associao profissional ou sindical ou exera os direitos inerentes condio de
sindicalizado fica sujeita penalidade prevista na letra a do artigo 553, sem prejuzo da reparao a
que tiver direito o empregado. (Includo pelo Decreto-Lei n 229, de 28.2.1967)
...................................................................................................................................................................
Rio de Janeiro, 1 de maio de 1943; 122 da Independncia e 55 da Repblica.

GETLIO VARGAS
Alexandre Marcondes Filho
28
LEI FEDERAL N 7.405, DE 12 DE NOVEMBRO DE 1985
Torna obrigatria a colocao do Smbolo Internacional de Acesso em todos os

locais e servios que permitam sua utilizao por pessoas portadoras de
deficincia e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA,
Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Artigo 1 - obrigatria a colocao, de forma visvel, do Smbolo Internacional de Acesso, em

todos os locais que possibilitem acesso, circulao e utilizao por pessoas portadoras de deficincia,
e em todos os servios que forem postos sua disposio ou que possibilitem o seu uso.
Artigo 2 - S permitida a colocao do smbolo em edificaes:

I. que ofeream condies de acesso natural ou por meio de rampas construdas com as
especificaes contidas nesta Lei;
II. cujas formas de acesso e circulao no estejam impedidas aos deficientes em cadeira de
rodas ou aparelhos ortopdicos em virtude da existncia de degraus, soleiras e demais
obstculos que dificultem sua locomoo;
III. que tenham porta de entrada com largura mnima de 90cm (noventa centmetros);
IV. que tenham corredores ou passagens com largura mnima de 120cm (cento e vinte
centmetros);
V. que tenham elevador cuja largura da porta seja, no mnimo, de 100cm (cem centmetros); e
VI. que tenham sanitrios apropriados ao uso do deficiente.
Artigo 3 - S permitida a colocao do Smbolo Internacional de Acesso na identificao de

servios cujo uso seja comprovadamente adequado s pessoas portadoras de deficincia.
Artigo 4 - Observado o disposto nos anteriores artigos 2 e 3 desta Lei, obrigatria a colocao do
smbolo na identificao dos seguintes locais e servios, dentre outros de interesse comunitrio:
..............................................................................................................................................
III. edifcios residenciais, comerciais ou de escritrios;
IV. estabelecimentos de ensino em todos os nveis;
..............................................................................................................................................
VI. bibliotecas;
..............................................................................................................................................
IX. auditrios para convenes, congressos e conferncias;
..............................................................................................................................................
XVIII. todos os veculos de transporte coletivo que possibilitem o acesso e que ofeream vagas
adequadas ao deficiente;
XIX. veculos que sejam conduzidos pelo deficiente;
XX. locais e respectivas vagas para estacionamento, as quais devem ter largura mnima de
29
3,66m ( trs metros e sessenta e seis centmetros);

XXI. banheiros compatveis ao uso da pessoa portadora de deficincia e mobilidade da sua
cadeira de rodas;
XXII. elevadores cuja abertura da porta tenha, no mnimo, 100cm (cem centmetros) e de
dimenses internas mnimas de 120cm x 150cm (cento e vinte centmetros por cento e
cinqenta centmetros);
XXIII. telefones com altura mxima do receptculo de fichas de 120cm (cento e vinte
centmetros);
XXIV. bebedouros adequados;
XXV. guias de calada rebaixadas;
XXVI. vias e logradouros pblicos que configurem rota de trajeto possvel e elaborado para o
deficiente;
XXVII. rampas de acesso e circulao com piso antiderrapante; largura mnima de 120cm
(cento e vinte centmetros); corrimo de ambos os lados com altura mxima de 80cm
(oitenta centmetros); proteo lateral de segurana; e declive de 5% (cinco por cento) a
6% (seis por cento), nunca excedendo a 8,33% (oito vrgula trinta e trs por cento) e
3,50m (trs metros e cinqenta centmetros) de comprimento;
XXVIII. escadas com largura mnima de 120cm (cento e vinte centmetros); corrimo de ambos
os lados coma altura mxima de 80cm (oitenta centmetros) e degraus com altura
mxima de 18cm (dezoito centmetros) e largura mnima de 25cm (vinte e cinco
centmetros).
Artigo 5 - O Smbolo Internacional de Acesso dever ser colocado, obrigatoriamente, em local

visvel ao pblico, no sendo permitida nenhuma modificao ou adio ao desenho reproduzido no
anexo a esta Lei.
Artigo 6 - vedada a utilizao do Smbolo Internacional de Acesso para finalidade outra que no
seja a de identificar, assinalar ou indicar local ou servio habilitado ao uso de pessoas portadoras de
deficincia.
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo no se aplica reproduo do smbolo em
publicaes e outros meios de comunicao relevantes para os interesses do deficiente.
...................................................................................................................................................................
Braslia, em 12 de novembro de 1985; 164 da Independncia e 97 da Repblica.

JOS SARNEY
Fernando Lyra
30
CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
TTULO I
DOS PRINCPIOS FUNDAMENTAIS
Artigo 3 - Constituem objetivos fundamentais da Repblica Federativa do Brasil:

I. construir uma sociedade livre, justa e solidria;
II. garantir o desenvolvimento nacional;
III. erradicar a pobreza e a marginalizao e reduzir as desigualdades sociais e regionais;
IV. promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer
outras formas de discriminao.
TTULO II
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS
CAPTULO I
DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS
Artigo 5 - Todos so iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos
brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas a inviolabilidade do direito vida, liberdade,
igualdade, segurana e propriedade, nos termos seguintes:
I. homens e mulheres so iguais em direitos e obrigaes, nos termos desta Constituio;
II. ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em virtude de lei;
III. ningum ser submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
IV. livre a manifestao do pensamento, sendo vedado o anonimato;
V. assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, alm da indenizao por dano
material, moral ou imagem;
VI. inviolvel a liberdade de conscincia e de crena, sendo assegurado o livre exerccio dos
cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteo aos locais de culto e a suas
liturgias;
VII. assegurada, nos termos da lei, a prestao de assistncia religiosa nas entidades civis e
militares de internao coletiva;
VIII. ningum ser privado de direitos por motivo de crena religiosa ou de convico filosfica
ou poltica, salvo se as invocar para eximir-se de obrigao legal a todos imposta e recusar-
se a cumprir prestao alternativa, fixada em lei;
...................................................................................................................................................
XLI. a lei punir qualquer discriminao atentatria dos direitos e liberdades fundamentais;
XLII. a prtica do racismo constitui crime inafianvel e imprescritvel, sujeito pena de recluso,
nos termos da lei;
...................................................................................................................................................
LXXVIII. ...
...................................................................................................................................................
31
3 Os tratados e convenes internacionais sobre direitos humanos que forem aprovados,

em cada Casa do Congresso Nacional, em dois turnos, por trs quintos dos votos dos
respectivos membros, sero equivalentes s emendas constitucionais. (Includo pela Emenda
Constitucional n 45, de 08.12.2004)
CAPTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Artigo 7 - So direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, alm de outros que visem melhoria de
sua condio social:
..............................................................................................................................................
XXX. proibio de diferena de salrios, de exerccio de funes e de critrio de admisso por
motivo de sexo, idade, cor ou estado civil;
XXXI. proibio de qualquer discriminao no tocante a salrio e critrios de admisso do
trabalhador portador de deficincia;
XXXII. proibio de distino entre trabalho manual, tcnico e intelectual ou entre os
profissionais respectivos;
XXXIII. proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre a menores de dezoito e de qualquer
trabalho a menores de dezesseis anos, salvo na condio de aprendiz, a partir de
quatorze anos; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 20, de 15.12.1998)
XXXIV. igualdade de direitos entre o trabalhador com vnculo empregatcio permanente e o
trabalhador avulso.
TTULO III
DA ORGANIZAO DO ESTADO
CAPTULO VII
DA ADMINISTRAO PBLICA
Seo I
Disposies Gerais
Artigo 37 - (...)
..............................................................................................................................................
VIII. a lei reservar percentual dos cargos e empregos pblicos para as pessoas portadoras
de deficincia e definir os critrios de sua admisso;
TTULO VII
DA ORDEM SOCIAL
CAPTULO II
DA SEGURIDADE SOCIAL
Seo IV
Da Assistncia Social
32
Artigo 203 - A assistncia social ser prestada a quem dela necessitar, independentemente de
contribuio seguridade social, e tem por objetivos:
......................................................................................................................................................
IV. a habilitao e reabilitao das pessoas portadoras de deficincia e a promoo de sua
integrao vida comunitria;
V. a garantia de um salrio mnimo de benefcio mensal pessoa portadora de deficincia e ao
idoso que comprovem no possuir meios de prover prpria manuteno ou de t-la provida
por sua famlia, conforme dispuser a lei.
CAPTULO VII
DA FAMLIA, DA CRIANA, DO ADOLESCENTE E DO IDOSO
Artigo 227 - dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar criana e ao adolescente, com
absoluta prioridade, o direito vida, sade, alimentao, educao, ao lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e
comunitria, alm de coloc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao, explorao,
violncia, crueldade e opresso.
1 O Estado promover programas de assistncia integral sade da criana e do adolescente,
admitida a participao de entidades no governamentais e obedecendo aos seguintes preceitos:
......................................................................................................................................................
II. criao de programas de preveno e atendimento especializado para os portadores de
deficincia fsica, sensorial ou mental, bem como de integrao social do adolescente
portador de deficincia, mediante o treinamento para o trabalho e a convivncia, e a
facilitao do acesso aos bens e servios coletivos, com a eliminao de preconceitos e
obstculos arquitetnicos.
......................................................................................................................................................
Artigo 230 - A famlia, a sociedade e o Estado tm o dever de amparar as pessoas idosas,

assegurando sua participao na comunidade, defendendo sua dignidade e bem-estar e garantindo-
lhes o direito vida.
...................................................................................................................................................................
Braslia, 5 de outubro de 1988.
33
LEI FEDERAL N 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989
Dispe sobre o apoio s pessoas portadoras de deficincia, sua integrao social,

sobre a Coordenadoria Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de
12
Deficincia - Corde , institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou
difusos dessas pessoas, disciplina a atuao do Ministrio Pblico, define crimes,
e d outras providncias.
Artigo 1 - Ficam estabelecidas normas gerais que asseguram o pleno exerccio dos direitos
individuais e sociais das pessoas portadoras de deficincias, e sua efetiva integrao social, nos
termos desta Lei.
1 Na aplicao e interpretao desta Lei, sero considerados os valores bsicos da igualdade de
tratamento e oportunidade, da justia social, do respeito dignidade da pessoa humana, do bem-
estar, e outros, indicados na Constituio ou justificados pelos princpios gerais de direito.
2 As normas desta Lei visam garantir s pessoas portadoras de deficincia as aes
governamentais necessrias ao seu cumprimento e das demais disposies constitucionais e legais
que lhes concernem, afastadas as discriminaes e os preconceitos de qualquer espcie, e entendida
a matria como obrigao nacional a cargo do Poder Pblico e da sociedade.
Artigo 2 - Ao Poder Pblico e seus rgos cabe assegurar s pessoas portadoras de deficincia o
pleno exerccio de seus direitos bsicos, inclusive dos direitos educao, sade, ao trabalho, ao
lazer, previdncia social, ao amparo infncia e maternidade, e de outros que, decorrentes da
Constituio e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econmico.
Pargrafo nico. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os rgos e entidades da
administrao direta e indireta devem dispensar, no mbito de sua competncia e finalidade, aos
assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritrio e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuzo de
outras, as seguintes medidas:
I. na rea da educao:
a) a incluso, no sistema educacional, da Educao Especial como modalidade educativa
que abranja a educao precoce, a pr-escolar, as de 1 e 2 graus, a supletiva, a
habilitao e reabilitao profissionais, com currculos, etapas e exigncias de
diplomao prprios;
b) a insero, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e pblicas;
c) a oferta, obrigatria e gratuita, da Educao Especial em estabelecimento pblico de
ensino;
d) o oferecimento obrigatrio de programas de Educao Especial a nvel pr-escolar, em
unidades hospitalares e congneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou
superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficincia;
12
O Decreto Federal n 6.980, de 13 de outubro de 2009 transformou a CORDE em Subsecretaria Nacional de Promoo dos
Direitos da Pessoa com Deficincia. 34
e) o acesso de alunos portadores de deficincia aos benefcios conferidos aos demais

educandos, inclusive material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;
f) a matrcula compulsria em cursos regulares de estabelecimentos pblicos e particulares
de pessoas portadoras de deficincia capazes de se integrarem no sistema regular de
ensino;
II. na rea da sade:
a) a promoo de aes preventivas, como as referentes ao planejamento familiar, ao
aconselhamento gentico, ao acompanhamento da gravidez, do parto e do puerprio,
nutrio da mulher e da criana, identificao e ao controle da gestante e do feto de
alto risco, imunizao, s doenas do metabolismo e seu diagnstico e ao
encaminhamento precoce de outras doenas causadoras de deficincia;
b) o desenvolvimento de programas especiais de preveno de acidente do trabalho e de
trnsito, e de tratamento adequado a suas vtimas;
c) a criao de uma rede de servios especializados em reabilitao e habilitao;
d) a garantia de acesso das pessoas portadoras de deficincia aos estabelecimentos de
sade pblicos e privados, e de seu adequado tratamento neles, sob normas tcnicas e
padres de conduta apropriados;
e) a garantia de atendimento domiciliar de sade ao deficiente grave no internado;
f) o desenvolvimento de programas de sade voltados para as pessoas portadoras de
deficincia, desenvolvidos com a participao da sociedade e que lhes ensejem a
integrao social;
III. na rea da formao profissional e do trabalho:
a) o apoio governamental formao profissional, e a garantia de acesso aos servios
concernentes, inclusive aos cursos regulares voltados formao profissional;
b) o empenho do Poder Pblico quanto ao surgimento e manuteno de empregos,
inclusive de tempo parcial, destinados s pessoas portadoras de deficincia que no
tenham acesso aos empregos comuns;
c) a promoo de aes eficazes que propiciem a insero, nos setores pblicos e privado,
de pessoas portadoras de deficincia;
d) a adoo de legislao especfica que discipline a reserva de mercado de trabalho, em
favor das pessoas portadoras de deficincia, nas entidades da Administrao Pblica e
do setor privado, e que regulamente a organizao de oficinas e congneres integradas
ao mercado de trabalho, e a situao, nelas, das pessoas portadoras de deficincia;
IV. na rea de recursos humanos:
a) a formao de professores de nvel mdio para a Educao Especial, de tcnicos de
nvel mdio especializados na habilitao e reabilitao, e de instrutores para formao
profissional;
b) a formao e qualificao de recursos humanos que, nas diversas reas de
conhecimento, inclusive de nvel superior, atendam demanda e s necessidades reais
das pessoas portadoras de deficincias;
c) o incentivo pesquisa e ao desenvolvimento tecnolgico em todas as reas do
35
conhecimento relacionadas com a pessoa portadora de deficincia;

V. na rea das edificaes:
a) a adoo e a efetiva execuo de normas que garantam a funcionalidade das
edificaes e vias pblicas, que evitem ou removam os bices s pessoas portadoras de
deficincia, permitam o acesso destas a edifcios, a logradouros e a meios de transporte.
Artigo 3 - As aes civis pblicas destinadas proteo de interesses coletivos ou difusos das
pessoas portadoras de deficincia podero ser propostas pelo Ministrio Pblico, pela Unio,
Estados, Municpios e Distrito Federal; por associao constituda h mais de 1 (um) ano, nos termos
da lei civil, autarquia, empresa pblica, fundao ou sociedade de economia mista que inclua, entre
suas finalidades institucionais, a proteo das pessoas portadoras de deficincia.
1 Para instruir a inicial, o interessado poder requerer s autoridades competentes as certides e
informaes que julgar necessrias.
2 As certides e informaes a que se refere o pargrafo anterior devero ser fornecidas dentro de
15 (quinze) dias da entrega, sob recibo, dos respectivos requerimentos, e s podero se utilizadas
para a instruo da ao civil.
3 Somente nos casos em que o interesse pblico, devidamente justificado, impuser sigilo, poder
ser negada certido ou informao.
4 Ocorrendo a hiptese do pargrafo anterior, a ao poder ser proposta desacompanhada das
certides ou informaes negadas, cabendo ao juiz, aps apreciar os motivos do indeferimento, e,
salvo quando se tratar de razo de segurana nacional, requisitar umas e outras; feita a requisio, o
processo correr em segredo de justia, que cessar com o trnsito em julgado da sentena.
5 Fica facultado aos demais legitimados ativos habilitarem-se como litisconsortes nas aes
propostas por qualquer deles.
6 Em caso de desistncia ou abandono da ao, qualquer dos co-legitimados pode assumir a
titularidade ativa.
Artigo 4 - A sentena ter eficcia de coisa julgada oponvel erga omnes, exceto no caso de haver
sido a ao julgada improcedente por deficincia de prova, hiptese em que qualquer legitimado
poder intentar outra ao com idntico fundamento, valendo-se de nova prova.
1 A sentena que concluir pela carncia ou pela improcedncia da ao fica sujeita ao duplo grau
de jurisdio, no produzindo efeito seno depois de confirmada pelo tribunal.
2 Das sentenas e decises proferidas contra o autor da ao e suscetveis de recurso, poder
recorrer qualquer legitimado ativo, inclusive o Ministrio Pblico.
Artigo 5 - O Ministrio Pblico intervir obrigatoriamente nas aes pblicas, coletivas ou individuais,
em que se discutam interesses relacionados deficincia das pessoas.
Artigo 6 - O Ministrio Pblico poder instaurar, sob sua presidncia, inqurito civil, ou requisitar, de
qualquer pessoa fsica ou jurdica, pblica ou particular, certides, informaes, exame ou percias,
no prazo que assinalar, no inferior a 10 (dez) dias teis.
36
1 Esgotadas as diligncias, caso se convena o rgo do Ministrio Pblico da inexistncia de

elementos para a propositura de ao civil, promover fundamentadamente o arquivamento do
inqurito civil, ou das peas informativas. Neste caso, dever remeter a reexame os autos ou as
respectivas peas, em 3 (trs) dias, ao Conselho Superior do Ministrio Pblico, que os examinar,
deliberando a respeito, conforme dispuser seu Regimento.
2 Se a promoo do arquivamento for reformada, o Conselho Superior do Ministrio Pblico
designar desde logo outro rgo do Ministrio Pblico para o ajuizamento da ao.
Artigo 7 - Aplicam-se ao civil pblica prevista nesta Lei, no que couber, os dispositivos da Lei n
7.347, de 24 de julho de 1985.
Artigo 8 - Constitui crime punvel com recluso de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa:
I. recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrio de
aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, pblico ou privado, por
motivos derivados da deficincia que porta;
II. obstar, sem justa causa, o acesso de algum a qualquer cargo pblico, por motivos
derivados de sua deficincia;
III. negar, sem justa causa, a algum, por motivos derivados de sua deficincia, emprego ou
trabalho;
IV. recusar, retardar ou dificultar internao ou deixar de prestar assistncia mdico-hospitalar
e ambulatorial, quando possvel, pessoa portadora de deficincia;
V. deixar de cumprir, retardar ou frustrar, sem justo motivo, a execuo de ordem judicial
expedida na ao civil a que alude esta Lei;
VI. recusar, retardar ou omitir dados tcnicos indispensveis propositura da ao civil objeto
desta Lei, quando requisitados pelo Ministrio Pblico.
...................................................................................................................................................................
Artigo 10 - A coordenao superior dos assuntos, aes governamentais e medidas referentes a

pessoas portadoras de deficincia caber Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidncia
da Repblica. (Redao dada pela Medida Provisria n 437, de 29.7.2008)
Pargrafo nico. Ao rgo a que se refere este artigo caber formular a Poltica Nacional para a
Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, seus planos, programas e projetos e cumprir as
instrues superiores que lhes digam respeito, com a cooperao dos demais rgos pblicos.
(Redao dada pela Lei n 8.028, de 12.4.1990)
...................................................................................................................................................................
Artigo 12 - Compete Corde:

I. coordenar as aes governamentais e medidas que se refiram s pessoas portadoras de
deficincia;
37
II. elaborar os planos, programas e projetos subsumidos na Poltica Nacional para a Integrao
de Pessoa Portadora de Deficincia, bem como propor as providncias necessrias a sua
completa implantao e seu adequado desenvolvimento, inclusive as pertinentes a recursos
e as de carter legislativo;
III. acompanhar e orientar a execuo, pela Administrao Pblica Federal, dos planos,
programas e projetos mencionados no inciso anterior;
IV. manifestar-se sobre a adequao Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa
Portadora de Deficincia dos projetos federais a ela conexos, antes da liberao dos
recursos respectivos;
V. manter, com os Estados, Municpios, Territrios, o Distrito Federal, e o Ministrio Pblico,
estreito relacionamento, objetivando a concorrncia de aes destinadas integrao social
das pessoas portadoras de deficincia;
VI. provocar a iniciativa do Ministrio Pblico, ministrando-lhe informaes sobre fatos que
constituam objeto da ao civil de que esta Lei, e indicando-lhe os elementos de convico;
VII. emitir opinio sobre os acordos, contratos ou convnios firmados pelos demais rgos da
Administrao Pblica Federal, no mbito da Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa
Portadora de Deficincia;
VIII. promover e incentivar a divulgao e o debate das questes concernentes pessoa
portadora de deficincia, visando conscientizao da sociedade.
Pargrafo nico. Na elaborao dos planos, programas e projetos a seu cargo, dever a Corde
recolher, sempre que possvel, a opinio das pessoas e entidades interessadas, bem como
considerar a necessidade de efetivo apoio aos entes particulares voltados para a integrao social
das pessoas portadoras de deficincia.
...................................................................................................................................................................
Braslia, 24 de outubro de 1989; 168 da Independncia e 101 da Repblica.

JOS SARNEY
Joo Batista de Abreu
38
LEI FEDERAL N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990
Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente, e d outras providncias.
TTULO I
DOS DIREITOS FUNDAMENTAIS
Artigo 2 - Considera-se criana, para efeitos desta Lei, a pessoa at doze anos de idade
incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
Pargrafo nico. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto s pessoas
entre dezoito e vinte e um anos de idade.
...................................................................................................................................................................
Artigo 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia,

discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado,
por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais.
TTULO II
CAPTULO IV
DO DIREITO EDUCAO, CULTURA, AO ESPORTE E AO LAZER
Artigo 66 - Ao adolescente portador de deficincia assegurado trabalho protegido.
...................................................................................................................................................................
Braslia, 13 de julho de 1990; 169 da Independncia e 102 da Repblica.

FERNANDO COLLOR
Bernardo Cabral, Carlos Chiarelli, Antnio Magri, Margarida Procpio
39
LEI FEDERAL N 8.160, DE 8 DE JANEIRO DE 1991
Dispe sobre a caracterizao de smbolo que permita a identificao de pessoas

portadoras de deficincia auditiva.
Artigo 1 - obrigatria a colocao, de forma visvel, do "Smbolo Internacional de Surdez" em todos

os locais que possibilitem acesso, circulao e utilizao por pessoas portadoras de deficincia
auditiva, e em todos os servios que forem postos sua disposio ou que possibilitem o seu uso.
Artigo 2 - O "Smbolo Internacional de Surdez" dever ser colocado, obrigatoriamente, em local

visvel ao pblico, no sendo permitida nenhuma modificao ou adio ao desenho reproduzido no
anexo a esta lei.
Artigo 3 - proibida a utilizao do "Smbolo Internacional de Surdez" para finalidade outra que no
seja a de identificar, assinalar ou indicar local ou servio habilitado ao uso de pessoas portadoras de
deficincia auditiva.
Pargrafo nico. O disposto no caput deste artigo no se aplica reproduo do smbolo em
publicaes e outros meios de comunicao relevantes para os interesses do deficiente auditivo, a
exemplo de adesivos especficos para veculos por ele conduzidos.
Artigo 4 - O Poder Executivo regulamentar esta lei no prazo de noventa dias, a contar de sua
vigncia.
Artigo 5 - Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.
Artigo 6 - Revogam-se as disposies em contrrio.
Braslia, 8 de janeiro de 1991; 170 da Independncia e 103 da Repblica.

FERNANDO COLLOR
Jarbas Passarinho, Margarida Procpio
40
LEI FEDERAL N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
TTULO II
DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
Artigo 3 - O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:

......................................................................................................................................................
IV. respeito liberdade e apreo tolerncia;
TTULO V
DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
CAPTULO II
DA EDUCAO BSICA
Seo I
Das Disposies Gerais
Artigo 26 Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser
complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas caractersticas regionais e locais, da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
...................................................................................................................................................................
4 O ensino de Histria do Brasil levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias
para formao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europia.
...................................................................................................................................................................
Artigo 26-A - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e mdio, pblicos e privados, torna-se
obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena. (Redao dada pela Lei n 11.645, de
10.3.2008)
Seo III
Do Ensino Fundamental
Artigo 32 - O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola
pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado
mediante: (Redao dada pela Lei n 11.274, de 6.2.2006)
...................................................................................................................................................
IV. o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia
recproca em que se assenta a vida social.
...................................................................................................................................................................
5 O currculo do ensino fundamental incluir, obrigatoriamente, contedo que trate dos direitos das
41
crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o
Estatuto da Criana e do Adolescente, observada a produo e distribuio de material didtico
adequado. (Redao dada pela Lei n 11.525, de 25.9.2007)
CAPTULO V
DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao. (Redao dada pela Lei n
12.796, de 2013)
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s
peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre
que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes
comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de zero a
seis anos, durante a educao infantil.
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao: (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
I. currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para atender
s suas necessidades;
II. terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a
concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III. professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integrao
desses educandos nas classes comuns;
IV. educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em sociedade,
inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade de insero no
trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem como para
aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou
psicomotora;
V. acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o
respectivo nvel do ensino regular.
...................................................................................................................................................................
Artigo 60 - Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero critrios de caracterizao

das instituies privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao
especial, para fins de apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico.
42
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como alternativa preferencial, a ampliao do atendimento
aos educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies
previstas neste artigo. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
...................................................................................................................................................................
Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da Independncia e 108 da Repblica.

FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
43
DECRETO FEDERAL N 3.298, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1999
Regulamenta a Lei n 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispe sobre a Poltica

Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, consolida as
normas de proteo, e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o artigo 84, inciso IV, da
Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n 7.853, de 24 de outubro de 1989, DECRETA:
CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Artigo 1 - A Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia compreende o

conjunto de orientaes normativas que objetivam assegurar o pleno exerccio dos direitos individuais
e sociais das pessoas portadoras de deficincia.
Artigo 2 - Cabe aos rgos e s entidades do Poder Pblico assegurar pessoa portadora de
deficincia o pleno exerccio de seus direitos bsicos, inclusive dos direitos educao, sade, ao
trabalho, ao desporto, ao turismo, ao lazer, previdncia social, assistncia social, ao transporte,
edificao pblica, habitao, cultura, ao amparo infncia e maternidade, e de outros que,
decorrentes da Constituio e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econmico.
Artigo 3 - Para os efeitos deste Decreto, considera-se:

I. deficincia toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou funo psicolgica, fisiolgica
ou anatmica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padro
considerado normal para o ser humano;
II. deficincia permanente aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um perodo de
tempo suficiente para no permitir recuperao ou ter probabilidade de que se altere,
apesar de novos tratamentos; e
III. incapacidade uma reduo efetiva e acentuada da capacidade de integrao social, com
necessidade de equipamentos, adaptaes, meios ou recursos especiais para que a pessoa
portadora de deficincia possa receber ou transmitir informaes necessrias ao seu bem-
estar pessoal e ao desempenho de funo ou atividade a ser exercida.
Artigo 4 - considerada pessoa portadora de deficincia a que se enquadra nas seguintes

categorias:
I. deficincia fsica - alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo
humano, acarretando o comprometimento da funo fsica, apresentando-se sob a forma de
paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia,
triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia
cerebral, nanismo, membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto as
deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para o desempenho de
44
funes; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2.12.2004)

II. deficincia auditiva - perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou
mais, aferida por audiograma nas freqncias de 500HZ, 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz;
(Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2.12.2004)
III. deficincia visual - cegueira, na qual a acuidade visual igual ou menor que 0,05 no melhor
olho, com a melhor correo ptica; a baixa viso, que significa acuidade visual entre 0,3 e
0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica; os casos nos quais a somatria da
o
medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60 ; ou a ocorrncia
simultnea de quaisquer das condies anteriores; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de
2.12.2004)
IV. deficincia mental funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com
manifestao antes dos dezoito anos e limitaes associadas a duas ou mais reas de
habilidades adaptativas, tais como:
a. comunicao;
b. cuidado pessoal;
c. habilidades sociais;
d. utilizao dos recursos da comunidade; (Redao dada pelo Decreto n 5.296, de 2.12.2004)
e. sade e segurana;
f. habilidades acadmicas;
g. lazer; e
h. trabalho;
V. deficincia mltipla associao de duas ou mais deficincias.
CAPTULO II
DOS PRINCPIOS
Artigo 5 - A Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, em consonncia

com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecer aos seguintes princpios;
I. desenvolvimento de ao conjunta do Estado e da sociedade civil, de modo a assegurar a
plena integrao da pessoa portadora de deficincia no contexto scio-econmico e cultural;
II. estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem s
pessoas portadoras de deficincia o pleno exerccio de seus direitos bsicos que,
decorrentes da Constituio e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e
econmico; e
III. respeito s pessoas portadoras de deficincia, que devem receber igualdade de
oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes so assegurados,
sem privilgios ou paternalismos.
CAPTULO VII
DA EQUIPARAO DE OPORTUNIDADES
45
Artigo 15 - Os rgos e as entidades da Administrao Pblica Federal prestaro direta ou

indiretamente pessoa portadora de deficincia os seguintes servios:
I. reabilitao integral, entendida como o desenvolvimento das potencialidades da pessoa
portadora de deficincia, destinada a facilitar sua atividade laboral, educativa e social;
II. formao profissional e qualificao para o trabalho;
III. escolarizao em estabelecimentos de ensino regular com a proviso dos apoios
necessrios, ou em estabelecimentos de ensino especial; e
IV. orientao e promoo individual, familiar e social.
...................................................................................................................................................................
Artigo 17 - beneficiria do processo de reabilitao a pessoa que apresenta deficincia, qualquer

que seja sua natureza, agente causal ou grau de severidade.
1 Considera-se reabilitao o processo de durao limitada e com objetivo definido, destinado a
permitir que a pessoa com deficincia alcance o nvel fsico, mental ou social funcional timo,
proporcionando-lhe os meios de modificar sua prpria vida, podendo compreender medidas visando a
compensar a perda de uma funo ou uma limitao funcional e facilitar ajustes ou reajustes sociais.
2 Para efeito do disposto neste artigo, toda pessoa que apresente reduo funcional devidamente
diagnosticada por equipe multiprofissional ter direito a beneficiar-se dos processos de reabilitao
necessrios para corrigir ou modificar seu estado fsico, mental ou sensorial, quando este constitua
obstculo para sua integrao educativa, laboral e social.
Artigo 18 - Incluem-se na assistncia integral sade e reabilitao da pessoa portadora de

deficincia a concesso de rteses, prteses, bolsas coletoras e materiais auxiliares, dado que tais
equipamentos complementam o atendimento, aumentando as possibilidades de independncia e
incluso da pessoa portadora de deficincia.
Artigo 19 - Consideram-se ajudas tcnicas, para os efeitos deste Decreto, os elementos que
permitem compensar uma ou mais limitaes funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa
portadora de deficincia, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicao e da
mobilidade e de possibilitar sua plena incluso social.
Pargrafo nico. So ajudas tcnicas:
I. prteses auditivas, visuais e fsicas;
II. rteses que favoream a adequao funcional;
III. equipamentos e elementos necessrios terapia e reabilitao da pessoa portadora de
deficincia;
IV. equipamentos, maquinarias e utenslios de trabalho especialmente desenhados ou
adaptados para uso por pessoa portadora de deficincia;
V. elementos de mobilidade, cuidado e higiene pessoal necessrios para facilitar a autonomia
e a segurana da pessoa portadora de deficincia;
VI. elementos especiais para facilitar a comunicao, a informao e a sinalizao para pessoa
46
portadora de deficincia;
VII. equipamentos e material pedaggico especial para educao, capacitao e recreao da
pessoa portadora de deficincia;
VIII. adaptaes ambientais e outras que garantam o acesso, a melhoria funcional e a autonomia
pessoal; e
IX. bolsas coletoras para os portadores de ostomia.
Seo II
Do Acesso Educao
Artigo 24 - Os rgos e as entidades da Administrao Pblica Federal direta e indireta responsveis

pela educao dispensaro tratamento prioritrio e adequado aos assuntos objeto deste Decreto,
viabilizando, sem prejuzo de outras, as seguintes medidas:
I. a matrcula compulsria em cursos regulares de estabelecimentos pblicos e particulares de
pessoa portadora de deficincia capazes de se integrar na rede regular de ensino;
II. a incluso, no sistema educacional, da educao especial como modalidade de educao
escolar que permeia transversalmente todos os nveis e as modalidades de ensino;
III. a insero, no sistema educacional, das escolas ou instituies especializadas pblicas e
privadas;
IV. a oferta, obrigatria e gratuita, da educao especial em estabelecimentos pblicos de
ensino;
V. o oferecimento obrigatrio dos servios de educao especial ao educando portador de
deficincia em unidades hospitalares e congneres nas quais esteja internado por prazo
igual ou superior a um ano; e
VI. o acesso de aluno portador de deficincia aos benefcios conferidos aos demais educandos,
inclusive material escolar, transporte, merenda escolar e bolsas de estudo.
1 Entende-se por educao especial, para os efeitos deste Decreto, a modalidade de educao
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educando com necessidades
educacionais especiais, entre eles o portador de deficincia.
2 A educao especial caracteriza-se por constituir processo flexvel, dinmico e individualizado,
oferecido principalmente nos nveis de ensino considerados obrigatrios.
3 A educao do aluno com deficincia dever iniciar-se na educao infantil, a partir de zero ano.
4 A educao especial contar com equipe multiprofissional, com a adequada especializao, e
adotar orientaes pedaggicas individualizadas.
5 Quando da construo e reforma de estabelecimentos de ensino dever ser observado o
atendimento as normas tcnicas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT relativas
acessibilidade.
Artigo 25 - Os servios de educao especial sero ofertados nas instituies de ensino pblico ou
privado do sistema de educao geral, de forma transitria ou permanente, mediante programas de
apoio para o aluno que est integrado no sistema regular de ensino, ou em escolas especializadas
47
exclusivamente quando a educao das escolas comuns no puder satisfazer as necessidades

educativas ou sociais do aluno ou quando necessrio ao bem-estar do educando.
...................................................................................................................................................................
Artigo 27 - As instituies de ensino superior devero oferecer adaptaes de provas e os apoios

necessrios, previamente solicitados pelo aluno portador de deficincia, inclusive tempo adicional
para realizao das provas, conforme as caractersticas da deficincia.
1 As disposies deste artigo aplicam-se, tambm, ao sistema geral do processo seletivo para
ingresso em cursos universitrios de instituies de ensino superior.
2 O Ministrio da Educao, no mbito da sua competncia, expedir instrues para que os
programas de educao superior incluam nos seus currculos contedos, itens ou disciplinas
relacionados pessoa portadora de deficincia.
Artigo 28 - O aluno portador de deficincia matriculado ou egresso do ensino fundamental ou mdio,

de instituies pblicas ou privadas, ter acesso educao profissional, a fim de obter habilitao
profissional que lhe proporcione oportunidades de acesso ao mercado de trabalho.
1 A educao profissional para a pessoa portadora de deficincia ser oferecida nos nveis bsico,
tcnico e tecnolgico, em escola regular, em instituies especializadas e nos ambientes de trabalho.
2 As instituies pblicas e privadas que ministram educao profissional devero,
obrigatoriamente, oferecer cursos profissionais de nvel bsico pessoa portadora de deficincia,
condicionando a matrcula sua capacidade de aproveitamento e no a seu nvel de escolaridade.
3 Entende-se por habilitao profissional o processo destinado a propiciar pessoa portadora de
deficincia, em nvel formal e sistematizado, aquisio de conhecimentos e habilidades
especificamente associados a determinada profisso ou ocupao.
4 Os diplomas e certificados de cursos de educao profissional expedidos por instituio
credenciada pelo Ministrio da Educao ou rgo equivalente tero validade em todo o territrio
nacional.
Artigo 29 - As escolas e instituies de educao profissional oferecero, se necessrio, servios de

apoio especializado para atender s peculiaridades da pessoa portadora de deficincia, tais como:
I. adaptao dos recursos instrucionais: material pedaggico, equipamento e currculo;
II. capacitao dos recursos humanos: professores, instrutores e profissionais especializados;
e
III. adequao dos recursos fsicos: eliminao de barreiras arquitetnicas, ambientais e de
comunicao.
Seo III
Da Habilitao e da Reabilitao Profissional
Artigo 30 - A pessoa portadora de deficincia, beneficiria ou no do Regime Geral de Previdncia
48
Social, tem direito s prestaes de habilitao e reabilitao profissional para capacitar-se a obter
trabalho, conserv-lo e progredir profissionalmente.
Artigo 31 - Entende-se por habilitao e reabilitao profissional o processo orientado a possibilitar

que a pessoa portadora de deficincia, a partir da identificao de suas potencialidades laborativas,
adquira o nvel suficiente de desenvolvimento profissional para ingresso e reingresso no mercado de
trabalho e participar da vida comunitria.
Artigo 32 - Os servios de habilitao e reabilitao profissional devero estar dotados dos recursos
necessrios para atender toda pessoa portadora de deficincia, independentemente da origem de
sua deficincia, desde que possa ser preparada para trabalho que lhe seja adequado e tenha
perspectivas de obter, conservar e nele progredir.
Artigo 33 - A orientao profissional ser prestada pelos correspondentes servios de habilitao e

reabilitao profissional, tendo em conta as potencialidades da pessoa portadora de deficincia,
identificadas com base em relatrio de equipe multiprofissional, que dever considerar:
I. educao escolar efetivamente recebida e por receber;
II. expectativas de promoo social;
III. possibilidades de emprego existentes em cada caso;
IV. motivaes, atitudes e preferncias profissionais; e
V. necessidades do mercado de trabalho.
Seo IV
Do Acesso ao Trabalho
Artigo 34 - finalidade primordial da poltica de emprego a insero da pessoa portadora de

deficincia no mercado de trabalho ou sua incorporao ao sistema produtivo mediante regime
especial de trabalho protegido.
Pargrafo nico. Nos casos de deficincia grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput
deste artigo poder ser efetivado mediante a contratao das cooperativas sociais de que trata a Lei
n 9.867, de 10 de novembro de 1999.
Artigo 35 - So modalidades de insero laboral da pessoa portadora de deficincia:

I. colocao competitiva: processo de contratao regular, nos termos da legislao
trabalhista e previdenciria, que independe da adoo de procedimentos especiais para sua
concretizao, no sendo excluda a possibilidade de utilizao de apoios especiais;
II. colocao seletiva: processo de contratao regular, nos termos da legislao trabalhista e
previdenciria, que depende da adoo de procedimentos e apoios especiais para sua
concretizao; e
III. promoo do trabalho por conta prpria: processo de fomento da ao de uma ou mais
pessoas, mediante trabalho autnomo, cooperativado ou em regime de economia familiar,
49
com vista emancipao econmica e pessoal.

1 As entidades beneficentes de assistncia social, na forma da lei, podero intermediar a
modalidade de insero laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:
I. na contratao para prestao de servios, por entidade pblica ou privada, da pessoa
portadora de deficincia fsica, mental ou sensorial: e
II. na comercializao de bens e servios decorrentes de programas de habilitao profissional
de adolescente e adulto portador de deficincia em oficina protegida de produo ou
teraputica.
2 Consideram-se procedimentos especiais os meios utilizados para a contratao de pessoa que,
devido ao seu grau de deficincia, transitria ou permanente, exija condies especiais, tais como
jornada varivel, horrio flexvel, proporcionalidade de salrio, ambiente de trabalho adequado s
suas especificidades, entre outros.
3 Consideram-se apoios especiais a orientao, a superviso e as ajudas tcnicas entre outros
elementos que auxiliem ou permitam compensar uma ou mais limitaes funcionais motoras,
sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficincia, de modo a superar as barreiras da
mobilidade e da comunicao, possibilitando a plena utilizao de suas capacidades em condies
de normalidade.
4 Considera-se oficina protegida de produo a unidade que funciona em relao de dependncia
com entidade pblica ou beneficente de assistncia social, que tem por objetivo desenvolver
programa de habilitao profissional para adolescente e adulto portador de deficincia, provendo-o
com trabalho remunerado, com vista emancipao econmica e pessoal relativa.
5 Considera-se oficina protegida teraputica a unidade que funciona em relao de dependncia
com entidade pblica ou beneficente de assistncia social, que tem por objetivo a integrao social
por meio de atividades de adaptao e capacitao para o trabalho de adolescente e adulto que
devido ao seu grau de deficincia, transitria ou permanente, no possa desempenhar atividade
laboral no mercado competitivo de trabalho ou em oficina protegida de produo.
6 O perodo de adaptao e capacitao para o trabalho de adolescente e adulto portador de
deficincia em oficina protegida teraputica no caracteriza vnculo empregatcio e est condicionado
a processo de avaliao individual que considere o desenvolvimento biopsicosocial da pessoa.
7 A prestao de servios ser feita mediante celebrao de convnio ou contrato formal, entre a
entidade beneficente de assistncia social e o tomador de servios, no qual constar a relao
nominal dos trabalhadores portadores de deficincia colocados disposio do tomador.
8 A entidade que se utilizar do processo de colocao seletiva dever promover, em parceria com o
tomador de servios, programas de preveno de doenas profissionais e de reduo da capacidade
laboral, bem assim programas de reabilitao caso ocorram patologias ou se manifestem outras
incapacidades.
Artigo 36 - A empresa com cem ou mais empregados est obrigada a preencher de dois a cinco por
cento de seus cargos com beneficirios da Previdncia Social reabilitados ou com pessoa portadora
de deficincia habilitada, na seguinte proporo:
I. at duzentos empregados, dois por cento;
50
II. de duzentos e um a quinhentos empregados, trs por cento;

III. de quinhentos e um a mil empregados, quatro por cento; ou
IV. mais de mil empregados, cinco por cento.
1 A dispensa de empregado na condio estabelecida neste artigo, quando se tratar de contrato por
prazo determinado, superior a noventa dias, e a dispensa imotivada, no contrato por prazo
indeterminado, somente poder ocorrer aps a contratao de substituto em condies semelhantes.
2 Considera-se pessoa portadora de deficincia habilitada aquela que concluiu curso de educao
profissional de nvel bsico, tcnico ou tecnolgico, ou curso superior, com certificao ou diplomao
expedida por instituio pblica ou privada, legalmente credenciada pelo Ministrio da Educao ou
rgo equivalente, ou aquela com certificado de concluso de processo de habilitao ou reabilitao
profissional fornecido pelo Instituto Nacional do Seguro Social - INSS.
3 Considera-se, tambm, pessoa portadora de deficincia habilitada aquela que, no tendo se
submetido a processo de habilitao ou reabilitao, esteja capacitada para o exerccio da funo.
o o
4 A pessoa portadora de deficincia habilitada nos termos dos 2 e 3 deste artigo poder
recorrer intermediao de rgo integrante do sistema pblico de emprego, para fins de incluso
laboral na forma deste artigo.
5 Compete ao Ministrio do Trabalho e Emprego estabelecer sistemtica de fiscalizao, avaliao
e controle das empresas, bem como instituir procedimentos e formulrios que propiciem estatsticas
sobre o nmero de empregados portadores de deficincia e de vagas preenchidas, para fins de
acompanhamento do disposto no caput deste artigo.
Artigo 37 - Fica assegurado pessoa portadora de deficincia o direito de se inscrever em concurso

pblico, em igualdade de condies com os demais candidatos, para provimento de cargo cujas
atribuies sejam compatveis com a deficincia de que portador.
1 O candidato portador de deficincia, em razo da necessria igualdade de condies, concorrer
a todas as vagas, sendo reservado no mnimo o percentual de cinco por cento em face da
classificao obtida.
2 Caso a aplicao do percentual de que trata o pargrafo anterior resulte em nmero fracionado,
este dever ser elevado at o primeiro nmero inteiro subseqente.
Artigo 38 - No se aplica o disposto no artigo anterior nos casos de provimento de:

I. cargo em comisso ou funo de confiana, de livre nomeao e exonerao; e
II. cargo ou emprego pblico integrante de carreira que exija aptido plena do candidato.
Artigo 39 - Os editais de concursos pblicos devero conter:

I. nmero de vagas existentes, bem como o total correspondente reserva destinada
pessoa portadora de deficincia;
II. as atribuies e tarefas essenciais dos cargos;
III. previso de adaptao das provas, do curso de formao e do estgio probatrio, conforme
a deficincia do candidato; e
IV. exigncia de apresentao, pelo candidato portador de deficincia, no ato da inscrio, de
51
laudo mdico atestando a espcie e o grau ou nvel da deficincia, com expressa referncia
ao cdigo correspondente da Classificao Internacional de Doena - CID, bem como a
provvel causa da deficincia.
Artigo 40 - vedado autoridade competente obstar a inscrio de pessoa portadora de deficincia

em concurso pblico para ingresso em carreira da Administrao Pblica Federal direta e indireta.
1 No ato da inscrio, o candidato portador de deficincia que necessite de tratamento diferenciado
nos dias do concurso dever requer-lo, no prazo determinado em edital, indicando as condies
diferenciadas de que necessita para a realizao das provas.
2 O candidato portador de deficincia que necessitar de tempo adicional para realizao das provas
dever requer-lo, com justificativa acompanhada de parecer emitido por especialista da rea de sua
deficincia, no prazo estabelecido no edital do concurso.
Artigo 41 - A pessoa portadora de deficincia, resguardadas as condies especiais previstas neste

Decreto, participar de concurso em igualdade de condies com os demais candidatos no que
concerne:
I. ao contedo das provas;
II. avaliao e aos critrios de aprovao;
III. ao horrio e ao local de aplicao das provas;
IV. nota mnima exigida para todos os demais candidatos.
Artigo 42 - A publicao do resultado final do concurso ser feita em duas listas, contendo, a primeira,
a pontuao de todos os candidatos, inclusive a dos portadores de deficincia, e a segunda, somente
a pontuao destes ltimos.
Artigo 43 - O rgo responsvel pela realizao do concurso ter a assistncia de equipe

multiprofissional composta de trs profissionais capacitados e atuantes nas reas das deficincias em
questo, sendo um deles mdico, e trs profissionais integrantes da carreira almejada pelo candidato.
1 A equipe multiprofissional emitir parecer observando:
I. as informaes prestadas pelo candidato no ato da inscrio;
II. a natureza das atribuies e tarefas essenciais do cargo ou da funo a desempenhar;
III. a viabilidade das condies de acessibilidade e as adequaes do ambiente de trabalho na
execuo das tarefas;
IV. a possibilidade de uso, pelo candidato, de equipamentos ou outros meios que habitualmente
utilize; e
V. a CID e outros padres reconhecidos nacional e internacionalmente.
2 A equipe multiprofissional avaliar a compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia
do candidato durante o estgio probatrio.
Artigo 44 - A anlise dos aspectos relativos ao potencial de trabalho do candidato portador de

deficincia obedecer ao disposto no artigo 20 da Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990.
52
Artigo 45 - Sero implementados programas de formao e qualificao profissional voltados para a

pessoa portadora de deficincia no mbito do Plano Nacional de Formao Profissional - PLANFOR.
Pargrafo nico. Os programas de formao e qualificao profissional para pessoa portadora de
deficincia tero como objetivos:
I. criar condies que garantam a toda pessoa portadora de deficincia o direito a receber
uma formao profissional adequada;
II. organizar os meios de formao necessrios para qualificar a pessoa portadora de
deficincia para a insero competitiva no mercado laboral; e
III. ampliar a formao e qualificao profissional sob a base de educao geral para fomentar
o desenvolvimento harmnico da pessoa portadora de deficincia, assim como para
satisfazer as exigncias derivadas do progresso tcnico, dos novos mtodos de produo e
da evoluo social e econmica.
CAPTULO VIII
DA POLTICA DE CAPACITAO DE PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS
Artigo 49 - Os rgos e as entidades da Administrao Pblica Federal direta e indireta, responsveis

pela formao de recursos humanos, devem dispensar aos assuntos objeto deste Decreto tratamento
prioritrio e adequado, viabilizando, sem prejuzo de outras, as seguintes medidas:
I. formao e qualificao de professores de nvel mdio e superior para a educao especial,
de tcnicos de nvel mdio e superior especializados na habilitao e reabilitao, e de
instrutores e professores para a formao profissional;
II. formao e qualificao profissional, nas diversas reas de conhecimento e de recursos
humanos que atendam s demandas da pessoa portadora de deficincia; e
III. incentivo pesquisa e ao desenvolvimento tecnolgico em todas as reas do conhecimento
relacionadas com a pessoa portadora de deficincia.
...................................................................................................................................................................

Jos Carlos Dias
53
Estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade

das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, e d outras
providncias.
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Artigo 1 - Esta Lei estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da acessibilidade
das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, mediante a supresso de
barreiras e de obstculos nas vias e espaos pblicos, no mobilirio urbano, na construo e reforma
de edifcios e nos meios de transporte e de comunicao.
Artigo 2 - Para os fins desta Lei so estabelecidas as seguintes definies:

I. acessibilidade: possibilidade e condio de alcance para utilizao, com segurana e
autonomia, de espaos, mobilirios, equipamentos urbanos, edificaes, transportes,
informao e comunicao, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros
servios e instalaes abertos ao pblico, de uso pblico ou privados de uso coletivo, tanto
na zona urbana como na rural, por pessoa com deficincia ou com mobilidade reduzida;
(Redao dada pela Lei n 13.146, de 2015)
II. barreiras: qualquer entrave, obstculo, atitude ou comportamento que limite ou impea a
participao social da pessoa, bem como o gozo, a fruio e o exerccio de seus direitos
acessibilidade, liberdade de movimento e de expresso, comunicao, ao acesso
informao, compreenso, circulao com segurana, entre outros, classificadas em:
a) barreiras urbansticas: as existentes nas vias e nos espaos pblicos e privados abertos
ao pblico ou de uso coletivo; (Redao dada pela Lei n 13.146, de 2015)
b) barreiras arquitetnicas: as existentes nos edifcios pblicos e privados; (Redao dada
pela Lei n 13.146, de 2015)
c) barreiras nos transportes: as existentes nos sistemas e meios de transportes; (Redao
dada pela Lei n 13.146, de 2015)
d) barreiras nas comunicaes e na informao: qualquer entrave, obstculo, atitude ou
comportamento que dificulte ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens e
de informaes por intermdio de sistemas de comunicao e de tecnologia da informao;
III. pessoa com deficincia: aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza fsica,
mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interao com uma ou mais barreiras, pode
obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as
54
demais pessoas; (Redao dada pela Lei n 13.146, de 2015)

IV. pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de
movimentao, permanente ou temporria, gerando reduo efetiva da mobilidade, da
flexibilidade, da coordenao motora ou da percepo, incluindo idoso, gestante, lactante,
pessoa com criana de colo e obeso; (Redao dada pela Lei n 13.146, de 2015)
V. acompanhante: aquele que acompanha a pessoa com deficincia, podendo ou no
desempenhar as funes de atendente pessoal; (Redao dada pela Lei n 13.146, de
2015)
VI. elemento de urbanizao: quaisquer componentes de obras de urbanizao, tais como os
referentes a pavimentao, saneamento, encanamento para esgotos, distribuio de
energia eltrica e de gs, iluminao pblica, servios de comunicao, abastecimento e
distribuio de gua, paisagismo e os que materializam as indicaes do planejamento
urbanstico; (Redao dada pela Lei n 13.146, de 2015)
VII. mobilirio urbano: conjunto de objetos existentes nas vias e nos espaos pblicos,
superpostos ou adicionados aos elementos de urbanizao ou de edificao, de forma que
sua modificao ou seu traslado no provoque alteraes substanciais nesses elementos,
tais como semforos, postes de sinalizao e similares, terminais e pontos de acesso
coletivo s telecomunicaes, fontes de gua, lixeiras, toldos, marquises, bancos,
quiosques e quaisquer outros de natureza anloga; (Includo pela Lei n 13.146, de 2015)
VIII. tecnologia assistiva ou ajuda tcnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,
metodologias, estratgias, prticas e servios que objetivem promover a funcionalidade,
relacionada atividade e participao da pessoa com deficincia ou com mobilidade
reduzida, visando sua autonomia, independncia, qualidade de vida e incluso social;
(Includo pela Lei n 13.146, de 2015)
IX. comunicao: forma de interao dos cidados que abrange, entre outras opes, as
lnguas, inclusive a Lngua Brasileira de Sinais (Libras), a visualizao de textos, o Braille, o
sistema de sinalizao ou de comunicao ttil, os caracteres ampliados, os dispositivos
multimdia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os
meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de
comunicao, incluindo as tecnologias da informao e das comunicaes; (Includo pela Lei n
13.146, de 2015)
X. desenho universal: concepo de produtos, ambientes, programas e servios a serem
usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptao ou de projeto especfico,
incluindo os recursos de tecnologia assistiva. (Includo pela Lei n 13.146, de 2015)
CAPTULO II
DOS ELEMENTOS DA URBANIZAO
Artigo 7 - Em todas as reas de estacionamento de veculos, localizadas em vias ou em espaos

pblicos, devero ser reservadas vagas prximas dos acessos de circulao de pedestres,
devidamente sinalizadas, para veculos que transportem pessoas portadoras de deficincia com
55
dificuldade de locomoo.
Pargrafo nico. As vagas a que se refere o caput deste artigo devero ser em nmero equivalente a
dois por cento do total, garantida, no mnimo, uma vaga, devidamente sinalizada e com as
especificaes tcnicas de desenho e traado de acordo com as normas tcnicas vigentes.
CAPTULO IV
DA ACESSIBILIDADE NOS EDIFCIOS PBLICOS OU DE USO COLETIVO
Artigo 11 - A construo, ampliao ou reforma de edifcios pblicos ou privados destinados ao uso

coletivo devero ser executadas de modo que sejam ou se tornem acessveis s pessoas portadoras
de deficincia ou com mobilidade reduzida.
Pargrafo nico. Para os fins do disposto neste artigo, na construo, ampliao ou reforma de
edifcios pblicos ou privados destinados ao uso coletivo devero ser observados, pelo menos, os
seguintes requisitos de acessibilidade:
I. nas reas externas ou internas da edificao, destinadas a garagem e a estacionamento de
uso pblico, devero ser reservadas vagas prximas dos acessos de circulao de
pedestres, devidamente sinalizadas, para veculos que transportem pessoas portadoras de
deficincia com dificuldade de locomoo permanente;
II. pelo menos um dos acessos ao interior da edificao dever estar livre de barreiras
arquitetnicas e de obstculos que impeam ou dificultem a acessibilidade de pessoa
portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida;
III. pelo menos um dos itinerrios que comuniquem horizontal e verticalmente todas as
dependncias e servios do edifcio, entre si e com o exterior, dever cumprir os requisitos
de acessibilidade de que trata esta Lei; e
IV. os edifcios devero dispor, pelo menos, de um banheiro acessvel, distribuindo-se seus
equipamentos e acessrios de maneira que possam ser utilizados por pessoa portadora de
deficincia ou com mobilidade reduzida.
Artigo 12 - Os locais de espetculos, conferncias, aulas e outros de natureza similar devero dispor
de espaos reservados para pessoas que utilizam cadeira de rodas, e de lugares especficos para
pessoas com deficincia auditiva e visual, inclusive acompanhante, de acordo com a ABNT, de modo
a facilitar-lhes as condies de acesso, circulao e comunicao.
Art. 12-A. Os centros comerciais e os estabelecimentos congneres devem fornecer carros e

cadeiras de rodas, motorizados ou no, para o atendimento da pessoa com deficincia ou com
mobilidade reduzida. (Includo pela Lei n 13.146, de 2015)
CAPTULO V
DA ACESSIBILIDADE NOS EDIFCIOS DE USO PRIVADO
Artigo 13 - Os edifcios de uso privado em que seja obrigatria a instalao de elevadores devero
56
ser construdos atendendo aos seguintes requisitos mnimos de acessibilidade:

I. percurso acessvel que una as unidades habitacionais com o exterior e com as
dependncias de uso comum;
II. percurso acessvel que una a edificao via pblica, s edificaes e aos servios anexos
de uso comum e aos edifcios vizinhos;
III. cabine do elevador e respectiva porta de entrada acessveis para pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida.
Artigo 14 - Os edifcios a serem construdos com mais de um pavimento alm do pavimento de

acesso, exceo das habitaes unifamiliares, e que no estejam obrigados instalao de
elevador, devero dispor de especificaes tcnicas e de projeto que facilitem a instalao de um
elevador adaptado, devendo os demais elementos de uso comum destes edifcios atender aos
requisitos de acessibilidade.
CAPTULO X
DISPOSIES FINAIS
Artigo 24 - O Poder Pblico promover campanhas informativas e educativas dirigidas populao

em geral, com a finalidade de conscientiz-la e sensibiliz-la quanto acessibilidade e integrao
social da pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida.
...................................................................................................................................................................
Artigo 26 - As organizaes representativas de pessoas portadoras de deficincia tero legitimidade

para acompanhar o cumprimento dos requisitos de acessibilidade estabelecidos nesta Lei.
Artigo 27 - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.

Jos Gregori
57
RESOLUO CNE/CEB N 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001
O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, de conformidade

com o disposto no artigo 9, 1, alnea c, da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961, com a redao
dada pela Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos Captulos I, II e III do Ttulo V e nos artigos 58
a 60 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e com fundamento no Parecer CNE/CEB 17/2001,
homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 15 de agosto de 2001, resolve:
Artigo 1 - A presente Resoluo institui as Diretrizes Nacionais para a educao de alunos que
apresentem necessidades educacionais especiais, na Educao Bsica, em todas as suas etapas e
modalidades.
Pargrafo nico. O atendimento escolar desses alunos ter incio na educao infantil, nas creches e
pr-escolas, assegurando-lhes os servios de educao especial sempre que se evidencie, mediante
avaliao e interao com a famlia e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional
especializado.
Artigo 2 - Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo s escolas organizar-se
para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as
condies necessrias para uma educao de qualidade para todos.
Pargrafo nico. Os sistemas de ensino devem conhecer a demanda real de atendimento a alunos
com necessidades educacionais especiais, mediante a criao de sistemas de informao e o
estabelecimento de interface com os rgos governamentais responsveis pelo Censo Escolar e pelo
Censo Demogrfico, para atender a todas as variveis implcitas qualidade do processo formativo
desses alunos.
Artigo 3 - Por educao especial, modalidade da educao escolar, entende-se um processo

educacional definido por uma proposta pedaggica que assegure recursos e servios educacionais
especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns
casos, substituir os servios educacionais comuns, de modo a garantir a educao escolar e
promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades
educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educao bsica.
Pargrafo nico. Os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsvel pela
educao especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dem
sustentao ao processo de construo da educao inclusiva.
Artigo 4 - Como modalidade da Educao Bsica, a educao especial considerar as situaes

singulares, os perfis dos estudantes, as caractersticas bio-psicossociais dos alunos e suas faixas
etrias e se pautar em princpios ticos, polticos e estticos de modo a assegurar:
I. a dignidade humana e a observncia do direito de cada aluno de realizar seus projetos de
estudo, de trabalho e de insero na vida social;
II. a busca da identidade prpria de cada educando, o reconhecimento e a valorizao das
58
suas diferenas e potencialidades, bem como de suas necessidades educacionais especiais

no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituio e ampliao de
valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competncias;
III. o desenvolvimento para o exerccio da cidadania, da capacidade de participao social,
poltica e econmica e sua ampliao, mediante o cumprimento de seus deveres e o
usufruto de seus direitos.
Artigo 5 - Consideram-se educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o

processo educacional, apresentarem:
I. dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento
que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares, compreendidas em dois
grupos:
a. aquelas no vinculadas a uma causa orgnica especfica;
b. aquelas relacionadas a condies, disfunes, limitaes ou deficincias;
II. dificuldades de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos, demandando a
utilizao de linguagens e cdigos aplicveis;
III. altas habilidades/superdotao, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar
rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.
Artigo 6 - Para a identificao das necessidades educacionais especiais dos alunos e a tomada de
decises quanto ao atendimento necessrio, a escola deve realizar, com assessoramento tcnico,
avaliao do aluno no processo de ensino e aprendizagem, contando, para tal, com:
I. a experincia de seu corpo docente, seus diretores, coordenadores, orientadores e
supervisores educacionais;
II. o setor responsvel pela educao especial do respectivo sistema;
III. a colaborao da famlia e a cooperao dos servios de Sade, Assistncia Social,
Trabalho, Justia e Esporte, bem como do Ministrio Pblico, quando necessrio.
Artigo 7 - O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser realizado
em classes comuns do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educao Bsica.
Artigo 8 - As escolas da rede regular de ensino devem prever e prover na organizao de suas
classes comuns:
I. professores das classes comuns e da educao especial capacitados e especializados,
respectivamente, para o atendimento s necessidades educacionais dos alunos;
II. distribuio dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas vrias classes do
ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se beneficiem
das diferenas e ampliem positivamente as experincias de todos os alunos, dentro do
princpio de educar para a diversidade;
III. flexibilizaes e adaptaes curriculares que considerem o significado prtico e instrumental
dos contedos bsicos, metodologias de ensino e recursos didticos diferenciados e
59
processos de avaliao adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam

necessidades educacionais especiais, em consonncia com o projeto pedaggico da
escola, respeitada a freqncia obrigatria;
IV. servios de apoio pedaggico especializado, realizado, nas classes comuns, mediante:
a. atuao colaborativa de professor especializado em educao especial;
b. atuao de professores-intrpretes das linguagens e cdigos aplicveis;
c. atuao de professores e outros profissionais itinerantes intra e interinstitucionalmente;
d. disponibilizao de outros apoios necessrios aprendizagem, locomoo e
comunicao.
V. servios de apoio pedaggico especializado em salas de recursos, nas quais o professor
especializado em educao especial realize a complementao ou suplementao
curricular, utilizando procedimentos, equipamentos e materiais especficos;
VI. condies para reflexo e elaborao terica da educao inclusiva, com protagonismo dos
professores, articulando experincia e conhecimento com as necessidades/possibilidades
surgidas na relao pedaggica, inclusive por meio de colaborao com instituies de
ensino superior e de pesquisa;
VII. sustentabilidade do processo inclusivo, mediante aprendizagem cooperativa em sala de
aula, trabalho de equipe na escola e constituio de redes de apoio, com a participao da
famlia no processo educativo, bem como de outros agentes e recursos da comunidade;
VIII. temporalidade flexvel do ano letivo, para atender s necessidades educacionais especiais
de alunos com deficincia mental ou com graves deficincias mltiplas, de forma que
possam concluir em tempo maior o currculo previsto para a srie/etapa escolar,
principalmente nos anos finais do ensino fundamental, conforme estabelecido por normas
dos sistemas de ensino, procurando-se evitar grande defasagem idade/srie;
IX. atividades que favoream, ao aluno que apresente altas habilidades/superdotao, o
aprofundamento e enriquecimento de aspectos curriculares, mediante desafios
suplementares nas classes comuns, em sala de recursos ou em outros espaos definidos
pelos sistemas de ensino, inclusive para concluso, em menor tempo, da srie ou etapa
escolar, nos termos do artigo 24, V, c, da Lei 9.394/96.
Artigo 9 - As escolas podem criar, extraordinariamente, classes especiais, cuja organizao

fundamente-se no Captulo II da LDBEN, nas diretrizes curriculares nacionais para a Educao
Bsica, bem como nos referenciais e parmetros curriculares nacionais, para atendimento, em carter
transitrio, a alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condies de
comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos e demandem ajudas e apoios intensos e
contnuos.
1 Nas classes especiais, o professor deve desenvolver o currculo, mediante adaptaes, e, quando
necessrio, atividades da vida autnoma e social no turno inverso.
2 A partir do desenvolvimento apresentado pelo aluno e das condies para o atendimento
inclusivo, a equipe pedaggica da escola e a famlia devem decidir conjuntamente, com base em
avaliao pedaggica, quanto ao seu retorno classe comum.
60
Artigo 10 - Os alunos que apresentem necessidades educacionais especiais e requeiram ateno

individualizada nas atividades da vida autnoma e social, recursos, ajudas e apoios intensos e
contnuos, bem como adaptaes curriculares to significativas que a escola comum no consiga
prover, podem ser atendidos, em carter extraordinrio, em escolas especiais, pblicas ou privadas,
atendimento esse complementado, sempre que necessrio e de maneira articulada, por servios das
reas de Sade, Trabalho e Assistncia Social.
1 As escolas especiais, pblicas e privadas, devem cumprir as exigncias legais similares s de
qualquer escola quanto ao seu processo de credenciamento e autorizao de funcionamento de
cursos e posterior reconhecimento.
2 Nas escolas especiais, os currculos devem ajustar-se s condies do educando e ao disposto
no Captulo II da LDBEN.
3 A partir do desenvolvimento apresentado pelo aluno, a equipe pedaggica da escola especial e a
famlia devem decidir conjuntamente quanto transferncia do aluno para escola da rede regular de
ensino, com base em avaliao pedaggica e na indicao, por parte do setor responsvel pela
educao especial do sistema de ensino, de escolas regulares em condio de realizar seu
atendimento educacional.
Artigo 11 - Recomenda-se s escolas e aos sistemas de ensino a constituio de parcerias com

instituies de ensino superior para a realizao de pesquisas e estudos de caso relativos ao
processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, visando ao
aperfeioamento desse processo educativo.
Artigo 12 - Os sistemas de ensino, nos termos da Lei 10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, devem
assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais,
mediante a eliminao de barreiras arquitetnicas urbansticas, na edificao incluindo instalaes,
equipamentos e mobilirio e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicaes,
provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessrios.
1 Para atender aos padres mnimos estabelecidos com respeito acessibilidade, deve ser
realizada a adaptao das escolas existentes e condicionada a autorizao de construo e
funcionamento de novas escolas ao preenchimento dos requisitos de infra-estrutura definidos.
2 Deve ser assegurada, no processo educativo de alunos que apresentam dificuldades de
comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais educandos, a acessibilidade aos contedos
curriculares, mediante a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis, como o sistema Braille e a
lngua de sinais, sem prejuzo do aprendizado da lngua portuguesa, facultando-lhes e s suas
famlias a opo pela abordagem pedaggica que julgarem adequada, ouvidos os profissionais
especializados em cada caso.
Artigo 13 - Os sistemas de ensino, mediante ao integrada com os sistemas de sade, devem

organizar o atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de freqentar as aulas
em razo de tratamento de sade que implique internao hospitalar, atendimento ambulatorial ou
61
permanncia prolongada em domiclio.

1 As classes hospitalares e o atendimento em ambiente domiciliar devem dar continuidade ao
processo de desenvolvimento e ao processo de aprendizagem de alunos matriculados em escolas da
Educao Bsica, contribuindo para seu retorno e reintegrao ao grupo escolar, e desenvolver
currculo flexibilizado com crianas, jovens e adultos no matriculados no sistema educacional local,
facilitando seu posterior acesso escola regular.
2 Nos casos de que trata este Artigo, a certificao de freqncia deve ser realizada com base no
relatrio elaborado pelo professor especializado que atende o aluno.
Artigo 14 - Os sistemas pblicos de ensino sero responsveis pela identificao, anlise, avaliao
da qualidade e da idoneidade, bem como pelo credenciamento de escolas ou servios, pblicos ou
privados, com os quais estabelecero convnios ou parcerias para garantir o atendimento s
necessidades educacionais especiais de seus alunos, observados os princpios da educao
inclusiva.
Artigo 15 - A organizao e a operacionalizao dos currculos escolares so de competncia e

responsabilidade dos estabelecimentos de ensino, devendo constar de seus projetos pedaggicos as
disposies necessrias para o atendimento s necessidades educacionais especiais de alunos,
respeitadas, alm das diretrizes curriculares nacionais de todas as etapas e modalidades da
Educao Bsica, as normas dos respectivos sistemas de ensino.
Artigo 16 - facultado s instituies de ensino, esgotadas as possibilidades pontuadas nos Artigos

24 e 26 da LDBEN, viabilizar ao aluno com grave deficincia mental ou mltipla, que no apresentar
resultados de escolarizao previstos no Inciso I do artigo 32 da mesma Lei, terminalidade especfica
do ensino fundamental, por meio da certificao de concluso de escolaridade, com histrico escolar
que apresente, de forma descritiva, as competncias desenvolvidas pelo educando, bem como o
encaminhamento devido para a educao de jovens e adultos e para a educao profissional.
Artigo 17 - Em consonncia com os princpios da educao inclusiva, as escolas das redes regulares
de educao profissional, pblicas e privadas, devem atender alunos que apresentem necessidades
educacionais especiais, mediante a promoo das condies de acessibilidade, a capacitao de
recursos humanos, a flexibilizao e adaptao do currculo e o encaminhamento para o trabalho,
contando, para tal, com a colaborao do setor responsvel pela educao especial do respectivo
sistema de ensino.
1 As escolas de educao profissional podem realizar parcerias com escolas especiais, pblicas ou
privadas, tanto para construir competncias necessrias incluso de alunos em seus cursos quanto
para prestar assistncia tcnica e convalidar cursos profissionalizantes realizados por essas escolas
especiais.
2 As escolas das redes de educao profissional podem avaliar e certificar competncias laborais
de pessoas com necessidades especiais no matriculadas em seus cursos, encaminhando-as, a
partir desses procedimentos, para o mundo do trabalho.
62
Artigo 18 - Cabe aos sistemas de ensino estabelecer normas para o funcionamento de suas escolas,
a fim de que essas tenham as suficientes condies para elaborar seu projeto pedaggico e possam
contar com professores capacitados e especializados, conforme previsto no artigo 59 da LDBEN e
com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Docentes da Educao Infantil e
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na modalidade Normal, e nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica, em nvel superior,
curso de licenciatura de graduao plena.
1 So considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que
apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formao,
de nvel mdio ou superior, foram includos contedos sobre educao especial adequados ao
desenvolvimento de competncias e valores para:
I. perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educao
inclusiva;
II. flexibilizar a ao pedaggica nas diferentes reas de conhecimento de modo adequado s
necessidades especiais de aprendizagem;
III. avaliar continuamente a eficcia do processo educativo para o atendimento de
necessidades educacionais especiais;
IV. atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educao especial.
2 So considerados professores especializados em educao especial aqueles que desenvolveram
competncias para identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar,
liderar e apoiar a implementao de estratgias de flexibilizao, adaptao curricular, procedimentos
didticos pedaggicos e prticas alternativas, adequados ao atendimentos das mesmas, bem como
trabalhar em equipe, assistindo o professor de classe comum nas prticas que so necessrias para
promover a incluso dos alunos com necessidades educacionais especiais.
3 Os professores especializados em educao especial devero comprovar:
I. formao em cursos de licenciatura em educao especial ou em uma de suas reas,
preferencialmente de modo concomitante e associado licenciatura para educao infantil
ou para os anos iniciais do ensino fundamental;
II. complementao de estudos ou ps-graduao em reas especficas da educao especial,
posterior licenciatura nas diferentes reas de conhecimento, para atuao nos anos finais
do ensino fundamental e no ensino mdio;
4 Aos professores que j esto exercendo o magistrio devem ser oferecidas oportunidades de
formao continuada, inclusive em nvel de especializao, pelas instncias educacionais da Unio,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
Artigo 19 - As diretrizes curriculares nacionais de todas as etapas e modalidades da Educao Bsica

estendem-se para a educao especial, assim como estas Diretrizes Nacionais para a Educao
Especial estendem-se para todas as etapas e modalidades da Educao Bsica.
Artigo 20 - No processo de implantao destas Diretrizes pelos sistemas de ensino, caber s
63
instncias educacionais da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, em regime de
colaborao, o estabelecimento de referenciais, normas complementares e polticas educacionais.
Artigo 21 - A implementao das presentes Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na

Educao Bsica ser obrigatria a partir de 2002, sendo facultativa no perodo de transio
compreendido entre a publicao desta Resoluo e o dia 31 de dezembro de 2001.
Artigo 22 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao e revoga as disposies em
contrrio.
FRANCISCO APARECIDO CORDO
64
LEI FEDERAL N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.
Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e d outras providncias.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a

seguinte Lei:
Artigo 1 - reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais
- Libras e outros recursos de expresso a ela associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicao e
expresso, em que o sistema lingstico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical prpria,
constituem um sistema lingstico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comunidades de
pessoas surdas do Brasil.
Artigo 2 - Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas concessionrias de
servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais -
Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas do
Brasil.
Artigo 3 - As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia

sade devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficincia auditiva, de
acordo com as normas legais em vigor.
Artigo 4 - O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do

Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de
Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de
Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme
legislao vigente.
Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder substituir a modalidade escrita da
lngua portuguesa.
Braslia, 24 de abril de 2002; 181 da Independncia e 114 da Repblica.

Paulo Renato Souza
65
Regulamenta as Leis ns 10.048, de 8 de novembro de 2000, que d prioridade de

atendimento s pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000,
que estabelece normas gerais e critrios bsicos para a promoo da
acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida,
e d outras providncias.
Constituio, e tendo em vista o disposto nas Leis ns 10.048, de 8 de novembro de 2000, e 10.098,
de 19 de dezembro de 2000, DECRETA:
CAPITULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Artigo 1 - Este Decreto regulamenta as Leis ns 10.048, de 8 de novembro de 2000, e 10.098, de 19

de dezembro de 2000.
...................................................................................................................................................................
Artigo 3 - Sero aplicadas sanes administrativas, cveis e penais cabveis, previstas em lei, quando
no forem observadas as normas deste Decreto.
Artigo 4 - O Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficincia, os Conselhos

Estaduais, Municipais e do Distrito Federal, e as organizaes representativas de pessoas portadoras
de deficincia tero legitimidade para acompanhar e sugerir medidas para o cumprimento dos
requisitos estabelecidos neste Decreto.
CAPTULO II
DO ATENDIMENTO PRIORITRIO
Artigo 5 - Os rgos da administrao pblica direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras

de servios pblicos e as instituies financeiras devero dispensar atendimento prioritrio s
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida.
1 Considera-se, para os efeitos deste Decreto:
I. pessoa portadora de deficincia, alm daquelas previstas na Lei n 10.690, de 16 de junho
de 2003, a que possui limitao ou incapacidade para o desempenho de atividade e se
enquadra nas seguintes categorias:
a. deficincia fsica: alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo
humano, acarretando o comprometimento da funo fsica, apresentando-se sob a forma
de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia,
triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputao ou ausncia de membro,
66
paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congnita ou adquirida, exceto

as deformidades estticas e as que no produzam dificuldades para o desempenho de
funes;
b. deficincia auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou
mais, aferida por audiograma nas freqncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
c. deficincia visual: cegueira, na qual a acuidade visual igual ou menor que 0,05 no
melhor olho, com a melhor correo ptica; a baixa viso, que significa acuidade visual
entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica; os casos nos quais a
o
somatria da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60 ; ou
a ocorrncia simultnea de quaisquer das condies anteriores;
d. deficincia mental: funcionamento intelectual significativamente inferior mdia, com
manifestao antes dos dezoito anos e limitaes associadas a duas ou mais reas de
habilidades adaptativas, tais como:
1. comunicao;
2. cuidado pessoal;
3. habilidades sociais;
4. utilizao dos recursos da comunidade;
5. sade e segurana;
6. habilidades acadmicas;
7. lazer; e
8. trabalho;
e. deficincia mltipla - associao de duas ou mais deficincias; e
II. pessoa com mobilidade reduzida, aquela que, no se enquadrando no conceito de pessoa
portadora de deficincia, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se,
permanente ou temporariamente, gerando reduo efetiva da mobilidade, flexibilidade,
coordenao motora e percepo.
2 O disposto no caput aplica-se, ainda, s pessoas com idade igual ou superior a sessenta anos,
gestantes, lactantes e pessoas com criana de colo.
3 O acesso prioritrio s edificaes e servios das instituies financeiras deve seguir os preceitos
estabelecidos neste Decreto e nas normas tcnicas de acessibilidade da Associao Brasileira de
Normas Tcnicas - ABNT, no que no conflitarem com a Lei n 7.102, de 20 de junho de 1983,
observando, ainda, a Resoluo do Conselho Monetrio Nacional n 2.878, de 26 de julho de 2001.
Artigo 6 - O atendimento prioritrio compreende tratamento diferenciado e atendimento imediato s

pessoas de que trata o artigo 5.
1 O tratamento diferenciado inclui, dentre outros:
I. assentos de uso preferencial sinalizados, espaos e instalaes acessveis;
II. mobilirio de recepo e atendimento obrigatoriamente adaptado altura e condio fsica
de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas tcnicas de
acessibilidade da ABNT;
III. servios de atendimento para pessoas com deficincia auditiva, prestado por intrpretes ou
67
pessoas capacitadas em Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS e no trato com aquelas que
no se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-
intrpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento;
IV. pessoal capacitado para prestar atendimento s pessoas com deficincia visual, mental e
mltipla, bem como s pessoas idosas;
V. disponibilidade de rea especial para embarque e desembarque de pessoa portadora de
deficincia ou com mobilidade reduzida;
VI. sinalizao ambiental para orientao das pessoas referidas no artigo 5;
VII. divulgao, em lugar visvel, do direito de atendimento prioritrio das pessoas portadoras de
VIII. admisso de entrada e permanncia de co-guia ou co-guia de acompanhamento junto de
pessoa portadora de deficincia ou de treinador nos locais dispostos no caput do artigo 5,
bem como nas demais edificaes de uso pblico e naquelas de uso coletivo, mediante
apresentao da carteira de vacina atualizada do animal; e
IX. a existncia de local de atendimento especfico para as pessoas referidas no artigo 5.
2 Entende-se por imediato o atendimento prestado s pessoas referidas no artigo 5, antes de
qualquer outra, depois de concludo o atendimento que estiver em andamento, observado o disposto
no inciso I do pargrafo nico do artigo 3 da Lei n 10.741, de 1 de outubro de 2003 (Estatuto do
Idoso).
3 Nos servios de emergncia dos estabelecimentos pblicos e privados de atendimento sade, a
prioridade conferida por este Decreto fica condicionada avaliao mdica em face da gravidade dos
casos a atender.
4 Os rgos, empresas e instituies referidos no caput do artigo 5 devem possuir, pelo menos,
um telefone de atendimento adaptado para comunicao com e por pessoas portadoras de
deficincia auditiva.
CAPTULO III
DAS CONDIES GERAIS DA ACESSIBILIDADE
Artigo 8 - Para os fins de acessibilidade, considera-se:

I. acessibilidade: condio para utilizao, com segurana e autonomia, total ou assistida, dos
espaos, mobilirios e equipamentos urbanos, das edificaes, dos servios de transporte e
dos dispositivos, sistemas e meios de comunicao e informao, por pessoa portadora de
II. barreiras: qualquer entrave ou obstculo que limite ou impea o acesso, a liberdade de
movimento, a circulao com segurana e a possibilidade de as pessoas se comunicarem
ou terem acesso informao, classificadas em:
a. barreiras urbansticas: as existentes nas vias pblicas e nos espaos de uso pblico;
b. barreiras nas edificaes: as existentes no entorno e interior das edificaes de uso
pblico e coletivo e no entorno e nas reas internas de uso comum nas edificaes de
uso privado multifamiliar;
68
c. barreiras nos transportes: as existentes nos servios de transportes; e

d. barreiras nas comunicaes e informaes: qualquer entrave ou obstculo que dificulte
ou impossibilite a expresso ou o recebimento de mensagens por intermdio dos
dispositivos, meios ou sistemas de comunicao, sejam ou no de massa, bem como
aqueles que dificultem ou impossibilitem o acesso informao;
III. elemento da urbanizao: qualquer componente das obras de urbanizao, tais como os
referentes pavimentao, saneamento, distribuio de energia eltrica, iluminao pblica,
abastecimento e distribuio de gua, paisagismo e os que materializam as indicaes do
planejamento urbanstico;
IV. mobilirio urbano: o conjunto de objetos existentes nas vias e espaos pblicos,
superpostos ou adicionados aos elementos da urbanizao ou da edificao, de forma que
sua modificao ou traslado no provoque alteraes substanciais nestes elementos, tais
como semforos, postes de sinalizao e similares, telefones e cabines telefnicas, fontes
pblicas, lixeiras, toldos, marquises, quiosques e quaisquer outros de natureza anloga;
V. ajuda tcnica: os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptados ou
especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de
deficincia ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou
assistida;
VI. edificaes de uso pblico: aquelas administradas por entidades da administrao pblica,
direta e indireta, ou por empresas prestadoras de servios pblicos e destinadas ao pblico
em geral;
VII. edificaes de uso coletivo: aquelas destinadas s atividades de natureza comercial,
hoteleira, cultural, esportiva, financeira, turstica, recreativa, social, religiosa, educacional,
industrial e de sade, inclusive as edificaes de prestao de servios de atividades da
mesma natureza;
VIII. edificaes de uso privado: aquelas destinadas habitao, que podem ser classificadas
como unifamiliar ou multifamiliar; e
IX. desenho universal: concepo de espaos, artefatos e produtos que visam atender
simultaneamente todas as pessoas, com diferentes caractersticas antropomtricas e
sensoriais, de forma autnoma, segura e confortvel, constituindo-se nos elementos ou
solues que compem a acessibilidade.
Artigo 9 - A formulao, implementao e manuteno das aes de acessibilidade atendero s

seguintes premissas bsicas:
I. a priorizao das necessidades, a programao em cronograma e a reserva de recursos
para a implantao das aes; e
II. o planejamento, de forma continuada e articulada, entre os setores envolvidos.
CAPTULO IV
DA IMPLEMENTAO DA ACESSIBILIDADE ARQUITETNICA E URBANSTICA
69
Seo I
Das Condies Gerais
Artigo 10 - A concepo e a implantao dos projetos arquitetnicos e urbansticos devem atender

aos princpios do desenho universal, tendo como referncias bsicas as normas tcnicas de
acessibilidade da ABNT, a legislao especfica e as regras contidas neste Decreto.
1 Caber ao Poder Pblico promover a incluso de contedos temticos referentes ao desenho
universal nas diretrizes curriculares da educao profissional e tecnolgica e do ensino superior dos
cursos de Engenharia, Arquitetura e correlatos.
2 Os programas e as linhas de pesquisa a serem desenvolvidos com o apoio de organismos
pblicos de auxlio pesquisa e de agncias de fomento devero incluir temas voltados para o
desenho universal.
Artigo 11 - A construo, reforma ou ampliao de edificaes de uso pblico ou coletivo, ou a

mudana de destinao para estes tipos de edificao, devero ser executadas de modo que sejam
ou se tornem acessveis pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida.
1 As entidades de fiscalizao profissional das atividades de Engenharia, Arquitetura e correlatas,
ao anotarem a responsabilidade tcnica dos projetos, exigiro a responsabilidade profissional
declarada do atendimento s regras de acessibilidade previstas nas normas tcnicas de
acessibilidade da ABNT, na legislao especfica e neste Decreto.
2 Para a aprovao ou licenciamento ou emisso de certificado de concluso de projeto
arquitetnico ou urbanstico dever ser atestado o atendimento s regras de acessibilidade previstas
nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT, na legislao especfica e neste Decreto.
3 O Poder Pblico, aps certificar a acessibilidade de edificao ou servio, determinar a
colocao, em espaos ou locais de ampla visibilidade, do "Smbolo Internacional de Acesso", na
forma prevista nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT e na Lei n 7.405, de 12 de novembro
de 1985.
...................................................................................................................................................................
Artigo 13 - Orientam-se, no que couber, pelas regras previstas nas normas tcnicas brasileiras de
acessibilidade, na legislao especfica, observado o disposto na Lei n 10.257, de 10 de julho de
2001, e neste Decreto:
I. os Planos Diretores Municipais e Planos Diretores de Transporte e Trnsito elaborados ou
atualizados a partir da publicao deste Decreto;
II. o Cdigo de Obras, Cdigo de Postura, a Lei de Uso e Ocupao do Solo e a Lei do
Sistema Virio;
III. os estudos prvios de impacto de vizinhana;
IV. as atividades de fiscalizao e a imposio de sanes, incluindo a vigilncia sanitria e
ambiental; e
V. a previso oramentria e os mecanismos tributrios e financeiros utilizados em carter
70
compensatrio ou de incentivo.
1 Para concesso de alvar de funcionamento ou sua renovao para qualquer atividade, devem
ser observadas e certificadas as regras de acessibilidade previstas neste Decreto e nas normas
tcnicas de acessibilidade da ABNT.
2 Para emisso de carta de "habite-se" ou habilitao equivalente e para sua renovao, quando
esta tiver sido emitida anteriormente s exigncias de acessibilidade contidas na legislao
especfica, devem ser observadas e certificadas as regras de acessibilidade previstas neste Decreto
e nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
Seo II
Das Condies Especficas
Artigo 14 - Na promoo da acessibilidade, sero observadas as regras gerais previstas neste

Decreto, complementadas pelas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT e pelas disposies
contidas na legislao dos Estados, Municpios e do Distrito Federal.
...................................................................................................................................................................
Artigo 20 - Na ampliao ou reforma das edificaes de uso pbico ou de uso coletivo, os desnveis
das reas de circulao internas ou externas sero transpostos por meio de rampa ou equipamento
eletromecnico de deslocamento vertical, quando no for possvel outro acesso mais cmodo para
pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida, conforme estabelecido nas normas
tcnicas de acessibilidade da ABNT.
...................................................................................................................................................................
Artigo 22 - A construo, ampliao ou reforma de edificaes de uso pblico ou de uso coletivo

devem dispor de sanitrios acessveis destinados ao uso por pessoa portadora de deficincia ou com
mobilidade reduzida.
...................................................................................................................................................................
3 Nas edificaes de uso coletivo a serem construdas, ampliadas ou reformadas, onde devem
existir banheiros de uso pblico, os sanitrios destinados ao uso por pessoa portadora de deficincia
devero ter entrada independente dos demais e obedecer s normas tcnicas de acessibilidade da
ABNT.
4 Nas edificaes de uso coletivo j existentes, onde haja banheiros destinados ao uso pblico, os
sanitrios preparados para o uso por pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida
devero estar localizados nos pavimentos acessveis, ter entrada independente dos demais
sanitrios, se houver, e obedecer as normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
...................................................................................................................................................................
71
Artigo 24 - Os estabelecimentos de ensino de qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos ou

privados, proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus ambientes ou
compartimentos para pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida, inclusive salas
de aula, bibliotecas, auditrios, ginsios e instalaes desportivas, laboratrios, reas de lazer e
sanitrios.
1 Para a concesso de autorizao de funcionamento, de abertura ou renovao de curso pelo
Poder Pblico, o estabelecimento de ensino dever comprovar que:
I. est cumprindo as regras de acessibilidade arquitetnica, urbanstica e na comunicao e
informao previstas nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT, na legislao
especfica ou neste Decreto;
II. coloca disposio de professores, alunos, servidores e empregados portadores de
deficincia ou com mobilidade reduzida ajudas tcnicas que permitam o acesso s
atividades escolares e administrativas em igualdade de condies com as demais pessoas;
e
III. seu ordenamento interno contm normas sobre o tratamento a ser dispensado a
professores, alunos, servidores e empregados portadores de deficincia, com o objetivo de
coibir e reprimir qualquer tipo de discriminao, bem como as respectivas sanes pelo
descumprimento dessas normas.
2 As edificaes de uso pblico e de uso coletivo referidas no caput, j existentes, tm,
respectivamente, prazo de trinta e quarenta e oito meses, a contar da data de publicao deste
Decreto, para garantir a acessibilidade de que trata este artigo.
Artigo 25 - Nos estacionamentos externos ou internos das edificaes de uso pblico ou de uso
coletivo, ou naqueles localizados nas vias pblicas, sero reservados, pelo menos, dois por cento do
total de vagas para veculos que transportem pessoa portadora de deficincia fsica ou visual
definidas neste Decreto, sendo assegurada, no mnimo, uma vaga, em locais prximos entrada
principal ou ao elevador, de fcil acesso circulao de pedestres, com especificaes tcnicas de
desenho e traado conforme o estabelecido nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
1 Os veculos estacionados nas vagas reservadas devero portar identificao a ser colocada em
local de ampla visibilidade, confeccionado e fornecido pelos rgos de trnsito, que disciplinaro
sobre suas caractersticas e condies de uso, observando o disposto na Lei n 7.405, de 1985.
o
2 Os casos de inobservncia do disposto no 1 estaro sujeitos s sanes estabelecidas pelos
rgos competentes.
3 Aplica-se o disposto no caput aos estacionamentos localizados em reas pblicas e de uso
coletivo.
4 A utilizao das vagas reservadas por veculos que no estejam transportando as pessoas
citadas no caput constitui infrao ao artigo 181, inciso XVII, da Lei n 9.503, de 23 de setembro de
1997.
Artigo 26 - Nas edificaes de uso pblico ou de uso coletivo, obrigatria a existncia de sinalizao
visual e ttil para orientao de pessoas portadoras de deficincia auditiva e visual, em conformidade
72
com as normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
Artigo 27 - A instalao de novos elevadores ou sua adaptao em edificaes de uso pblico ou de

uso coletivo, bem assim a instalao em edificao de uso privado multifamiliar a ser construda, na
qual haja obrigatoriedade da presena de elevadores, deve atender aos padres das normas tcnicas
de acessibilidade da ABNT.
1 No caso da instalao de elevadores novos ou da troca dos j existentes, qualquer que seja o
nmero de elevadores da edificao de uso pblico ou de uso coletivo, pelo menos um deles ter
cabine que permita acesso e movimentao cmoda de pessoa portadora de deficincia ou com
mobilidade reduzida, de acordo com o que especifica as normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
2 Junto s botoeiras externas do elevador, dever estar sinalizado em braile em qual andar da
edificao a pessoa se encontra.
3 Os edifcios a serem construdos com mais de um pavimento alm do pavimento de acesso,
exceo das habitaes unifamiliares e daquelas que estejam obrigadas instalao de elevadores
por legislao municipal, devero dispor de especificaes tcnicas e de projeto que facilitem a
instalao de equipamento eletromecnico de deslocamento vertical para uso das pessoas
portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida.
4 As especificaes tcnicas a que se refere o 3 devem atender:
I. a indicao em planta aprovada pelo poder municipal do local reservado para a instalao
do equipamento eletromecnico, devidamente assinada pelo autor do projeto;
II. a indicao da opo pelo tipo de equipamento (elevador, esteira, plataforma ou similar);
III. a indicao das dimenses internas e demais aspectos da cabine do equipamento a ser
instalado; e
IV. demais especificaes em nota na prpria planta, tais como a existncia e as medidas de
botoeira, espelho, informao de voz, bem como a garantia de responsabilidade tcnica de
que a estrutura da edificao suporta a implantao do equipamento escolhido.
CAPTULO V
DA ACESSIBILIDADE AOS SERVIOS DE TRANSPORTES COLETIVOS
Seo IV
Da Acessibilidade no Transporte Coletivo Metroferrovirio e Ferrovirio
Artigo 42 - A frota de veculos de transporte coletivo metroferrovirio e ferrovirio, assim como a infra-
estrutura dos servios deste transporte devero estar totalmente acessveis no prazo mximo de
cento e vinte meses a contar da data de publicao deste Decreto.
1 A acessibilidade nos servios de transporte coletivo metroferrovirio e ferrovirio obedecer ao
disposto nas normas tcnicas de acessibilidade da ABNT.
2 No prazo de at trinta e seis meses a contar da data da publicao deste Decreto, todos os
modelos e marcas de veculos de transporte coletivo metroferrovirio e ferrovirio sero fabricados
acessveis e estaro disponveis para integrar a frota operante, de forma a garantir o seu uso por
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida.
73
Artigo 43 - Os servios de transporte coletivo metroferrovirio e ferrovirio existentes devero estar

totalmente acessveis no prazo mximo de cento e vinte meses a contar da data de publicao deste
Decreto.
1 As empresas concessionrias e permissionrias dos servios de transporte coletivo
metroferrovirio e ferrovirio devero apresentar plano de adaptao dos sistemas existentes,
prevendo aes saneadoras de, no mnimo, oito por cento ao ano, sobre os elementos no
acessveis que compem o sistema.
2 O plano de que trata o 1 deve ser apresentado em at seis meses a contar da data de
publicao deste Decreto.
CAPTULO VI
DO ACESSO INFORMAO E COMUNICAO
Artigo 58 - O Poder Pblico adotar mecanismos de incentivo para tornar disponveis em meio
magntico, em formato de texto, as obras publicadas no Pas.
1 A partir de seis meses da edio deste Decreto, a indstria de medicamentos deve disponibilizar,
mediante solicitao, exemplares das bulas dos medicamentos em meio magntico, braile ou em
fonte ampliada.
2 A partir de seis meses da edio deste Decreto, os fabricantes de equipamentos eletroeletrnicos
e mecnicos de uso domstico devem disponibilizar, mediante solicitao, exemplares dos manuais
de instruo em meio magntico, braile ou em fonte ampliada.
Artigo 59 - O Poder Pblico apoiar preferencialmente os congressos, seminrios, oficinas e demais

eventos cientfico-culturais que ofeream, mediante solicitao, apoios humanos s pessoas com
deficincia auditiva e visual, tais como tradutores e intrpretes de LIBRAS, ledores, guias-intrpretes,
ou tecnologias de informao e comunicao, tais como a transcrio eletrnica simultnea.
Artigo 60 - Os programas e as linhas de pesquisa a serem desenvolvidos com o apoio de organismos

pblicos de auxlio pesquisa e de agncias de financiamento devero contemplar temas voltados
para tecnologia da informao acessvel para pessoas portadoras de deficincia.
Pargrafo nico. Ser estimulada a criao de linhas de crdito para a indstria que produza
componentes e equipamentos relacionados tecnologia da informao acessvel para pessoas
portadoras de deficincia.
CAPTULO VII
DAS AJUDAS TCNICAS
Artigo 61 - Para os fins deste Decreto, consideram-se ajudas tcnicas os produtos, instrumentos,
equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade
da pessoa portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal,
74
total ou assistida.
1 Os elementos ou equipamentos definidos como ajudas tcnicas sero certificados pelos rgos
competentes, ouvidas as entidades representativas das pessoas portadoras de deficincia.
2 Para os fins deste Decreto, os ces-guia e os ces-guia de acompanhamento so considerados
ajudas tcnicas.
Artigo 62 - Os programas e as linhas de pesquisa a serem desenvolvidos com o apoio de organismos

pblicos de auxlio pesquisa e de agncias de financiamento devero contemplar temas voltados
para ajudas tcnicas, cura, tratamento e preveno de deficincias ou que contribuam para impedir
ou minimizar o seu agravamento.
Pargrafo nico. Ser estimulada a criao de linhas de crdito para a indstria que produza
componentes e equipamentos de ajudas tcnicas.
Artigo 63 - O desenvolvimento cientfico e tecnolgico voltado para a produo de ajudas tcnicas

dar-se- a partir da instituio de parcerias com universidades e centros de pesquisa para a produo
nacional de componentes e equipamentos.
Pargrafo nico. Os bancos oficiais, com base em estudos e pesquisas elaborados pelo Poder
Pblico, sero estimulados a conceder financiamento s pessoas portadoras de deficincia para
aquisio de ajudas tcnicas.
Artigo 64 - Caber ao Poder Executivo, com base em estudos e pesquisas, verificar a viabilidade de:
I. reduo ou iseno de tributos para a importao de equipamentos de ajudas tcnicas que
no sejam produzidos no Pas ou que no possuam similares nacionais;
II. reduo ou iseno do imposto sobre produtos industrializados incidente sobre as ajudas
tcnicas; e
III. incluso de todos os equipamentos de ajudas tcnicas para pessoas portadoras de
deficincia ou com mobilidade reduzida na categoria de equipamentos sujeitos a deduo
de imposto de renda.
Pargrafo nico. Na elaborao dos estudos e pesquisas a que se referem o caput, deve-se observar
o disposto no artigo 14 da Lei Complementar n 101, de 2000, sinalizando impacto oramentrio e
financeiro da medida estudada.
...................................................................................................................................................................

LUIZ INCIO LULA DA SILVA
Jos Dirceu de Oliveira e Silva
75
LEI FEDERAL N 11.126, DE 27 DE JUNHO DE 2005
Dispe sobre o direito do portador de deficincia visual de ingressar e permanecer

em ambientes de uso coletivo acompanhado de co-guia.
Artigo 1 - assegurado pessoa portadora de deficincia visual usuria de co-guia o direito de

ingressar e permanecer com o animal nos veculos e nos estabelecimentos pblicos e privados de
uso coletivo, desde que observadas as condies impostas por esta Lei.
1 A deficincia visual referida no caput deste artigo restringe-se cegueira e baixa viso.
2 O disposto no caput deste artigo aplica-se a todas as modalidades de transporte interestadual e
internacional com origem no territrio brasileiro.
Artigo 2 - (VETADO)
Artigo 3 - Constitui ato de discriminao, a ser apenado com interdio e multa, qualquer tentativa
voltada a impedir ou dificultar o gozo do direito previsto no artigo 1 desta Lei.
Artigo 4 - Sero objeto de regulamento os requisitos mnimos para identificao do co-guia, a forma
de comprovao de treinamento do usurio, o valor da multa e o tempo de interdio impostos
empresa de transporte ou ao estabelecimento pblico ou privado responsvel pela discriminao.
Artigo 5 - (VETADO)
Braslia, 27 de junho de 2005; 184 da Independncia e 117 da Repblica.

Mrcio Thomaz Bastos
76
Regulamenta a Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua

Brasileira de Sinais - Libras, e o artigo 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro de
2000.
Constituio, e tendo em vista o disposto na Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, e no artigo 18 da
o
Lei n 10.098, de 19 de dezembro de 2000, DECRETA:
CAPITULO I
Artigo 1 - Este Decreto regulamenta a Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002, e o artigo 18 da Lei n
10.098, de 19 de dezembro de 2000.
Artigo 2 - Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva,
compreende e interage com o mundo por meio de experincias visuais, manifestando sua cultura
principalmente pelo uso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras.
Pargrafo nico. Considera-se deficincia auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um
decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e
3.000Hz.
CAPTULO IV
DO USO E DA DIFUSO DA LIBRAS E DA LNGUA PORTUGUESA PARA O
ACESSO DAS PESSOAS SURDAS EDUCAO
Artigo 15 - Para complementar o currculo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da
modalidade escrita da Lngua Portuguesa, como segunda lngua para alunos surdos, devem ser
ministrados em uma perspectiva dialgica, funcional e instrumental, como:
I. atividades ou complementao curricular especfica na educao infantil e anos iniciais do
ensino fundamental; e
II. reas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos finais do ensino
fundamental, no ensino mdio e na educao superior.
Artigo 16 - A modalidade oral da Lngua Portuguesa, na educao bsica, deve ser ofertada aos
alunos surdos ou com deficincia auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarizao,
por meio de aes integradas entre as reas da sade e da educao, resguardado o direito de
opo da famlia ou do prprio aluno por essa modalidade.
Pargrafo nico. A definio de espao para o desenvolvimento da modalidade oral da Lngua
Portuguesa e a definio dos profissionais de Fonoaudiologia para atuao com alunos da educao
bsica so de competncia dos rgos que possuam estas atribuies nas unidades federadas.
77
CAPTULO V
DA FORMAO DO TRADUTOR E INTRPRETE DE LIBRAS - LNGUA PORTUGUESA
Artigo 19 - Nos prximos dez anos, a partir da publicao deste Decreto, caso no haja pessoas com
a titulao exigida para o exerccio da traduo e interpretao de Libras - Lngua Portuguesa, as
instituies federais de ensino devem incluir, em seus quadros, profissionais com o seguinte perfil:
I. profissional ouvinte, de nvel superior, com competncia e fluncia em Libras para realizar a
interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e com aprovao em
exame de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao em instituies
de ensino mdio e de educao superior;
II. profissional ouvinte, de nvel mdio, com competncia e fluncia em Libras para realizar a
interpretao das duas lnguas, de maneira simultnea e consecutiva, e com aprovao em
exame de proficincia, promovido pelo Ministrio da Educao, para atuao no ensino
fundamental;
III. profissional surdo, com competncia para realizar a interpretao de lnguas de sinais de
outros pases para a Libras, para atuao em cursos e eventos.
Pargrafo nico. As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual,
municipal e do Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de
assegurar aos alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e
educao.
...................................................................................................................................................................
Artigo 21 - A partir de um ano da publicao deste Decreto, as instituies federais de ensino da

educao bsica e da educao superior devem incluir, em seus quadros, em todos os nveis, etapas
e modalidades, o tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, para viabilizar o acesso
comunicao, informao e educao de alunos surdos.
...................................................................................................................................................................
2 As instituies privadas e as pblicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do
Distrito Federal buscaro implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar aos
alunos surdos ou com deficincia auditiva o acesso comunicao, informao e educao.
...................................................................................................................................................................

Fernando Haddad
78
LEI FEDERAL N 12.319, DE 1 DE SETEMBRO DE 2010
Regulamenta a profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira de Sinais -

LIBRAS.
Artigo 1 - Esta Lei regulamenta o exerccio da profisso de Tradutor e Intrprete da Lngua Brasileira
de Sinais - LIBRAS.
Artigo 2 - O tradutor e intrprete ter competncia para realizar interpretao das 2 (duas) lnguas de
maneira simultnea ou consecutiva e proficincia em traduo e interpretao da Libras e da Lngua
Portuguesa.
Artigo 3 - (VETADO)
Artigo 4 - A formao profissional do tradutor e intrprete de Libras - Lngua Portuguesa, em nvel

mdio, deve ser realizada por meio de:
I. cursos de educao profissional reconhecidos pelo Sistema que os credenciou;
II. cursos de extenso universitria; e
III. cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior e instituies
credenciadas por Secretarias de Educao.
Pargrafo nico. A formao de tradutor e intrprete de Libras pode ser realizada por organizaes
da sociedade civil representativas da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por
uma das instituies referidas no inciso III.
Artigo 5 - At o dia 22 de dezembro de 2015, a Unio, diretamente ou por intermdio de

credenciadas, promover, anualmente, exame nacional de proficincia em Traduo e Interpretao
de Libras - Lngua Portuguesa.
Pargrafo nico. O exame de proficincia em Traduo e Interpretao de Libras - Lngua Portuguesa
deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento dessa funo, constituda por
docentes surdos, linguistas e tradutores e intrpretes de Libras de instituies de educao superior.
Artigo 6 - So atribuies do tradutor e intrprete, no exerccio de suas competncias:

I. efetuar comunicao entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdos-cegos,
surdos-cegos e ouvintes, por meio da Libras para a lngua oral e vice-versa;
II. interpretar, em Lngua Brasileira de Sinais - Lngua Portuguesa, as atividades didtico-
pedaggicas e culturais desenvolvidas nas instituies de ensino nos nveis fundamental,
mdio e superior, de forma a viabilizar o acesso aos contedos curriculares;
III. atuar nos processos seletivos para cursos na instituio de ensino e nos concursos pblicos;
79
atuar no apoio acessibilidade aos servios e s atividades-fim das instituies de ensino e

reparties pblicas; e
IV. prestar seus servios em depoimentos em juzo, em rgos administrativos ou policiais.
Artigo 7 - O intrprete deve exercer sua profisso com rigor tcnico, zelando pelos valores ticos a
ela inerentes, pelo respeito pessoa humana e cultura do surdo e, em especial:
I. pela honestidade e discrio, protegendo o direito de sigilo da informao recebida;
II. pela atuao livre de preconceito de origem, raa, credo religioso, idade, sexo ou orientao
sexual ou gnero;
III. pela imparcialidade e fidelidade aos contedos que lhe couber traduzir;
IV. pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exerccio
profissional;
V. pela solidariedade e conscincia de que o direito de expresso um direito social,
independentemente da condio social e econmica daqueles que dele necessitem;
VI. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
Artigo 8 - (VETADO)
Artigo 9 - (VETADO)
Braslia, 1 de setembro de 2010; 189 da Independncia e 122 da Repblica.

Luiz Paulo Teles Ferreira Barreto, Fernando Haddad, Carlos Lupi, Paulo de Tarso Vanucchi
80
INSTRUO NORMATIVA MTE/SIT N 98, DE 15 DE AGOSTO DE

2012
Dispe sobre os procedimentos de fiscalizao do cumprimento, por parte dos
empregadores, das normas destinadas incluso no trabalho das pessoas com deficincia
e beneficirios da Previdncia Social reabilitados.
A SECRETRIA DE INSPEO DO TRABALHO, no uso da competncia, prevista no inciso XIII do

artigo 14, do anexo I do Decreto n 5.063, de 3 de maio de 2004, e em face do disposto no artigo 36
do Decreto n 3.298, de 20 de dezembro de 1999, RESOLVE:
Artigo 1 - Estabelecer os procedimentos da fiscalizao da incluso de pessoas com deficincia e

beneficirios da Previdncia Social reabilitados no mercado de trabalho, com vistas a assegurar o
exerccio pleno e equnime do direito ao trabalho e a promoo do respeito dignidade da pessoa
humana, conforme estabelece a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e seu
Protocolo Facultativo, promulgados por meio do Decreto n 6.949, de 25 de agosto de 2009.
Seo I
Da Fiscalizao Da Reserva Legal De Cargos Para Pessoa Com Deficincia
Artigo 2 - As Superintendncias Regionais do Trabalho e Emprego - SRTE, por meio da Auditoria

Fiscal do Trabalho, devem realizar aes de fiscalizao do cumprimento da reserva de cargos para
pessoas com deficincia ou reabilitadas, na forma do artigo 93 da Lei n 8.213, de 24 de julho de
1991, observadas as diretrizes da Secretaria de Inspeo do Trabalho.
1 A execuo, coordenao, monitoramento e avaliao das aes fiscais sero realizados por
meio do Projeto Estadual de Incluso no Mercado de Trabalho de Pessoas com Deficincia ou
Reabilitadas, observados o planejamento aprovado pelas chefias de fiscalizao e as diretrizes da
Secretaria de Inspeo do Trabalho.
2 As coordenaes nacional e estaduais do Projeto devem se articular com as entidades e
instituies pblicas e privadas atuantes na incluso de pessoas com deficincia ou reabilitadas.
Artigo 3 - A ao fiscal para a verificao do cumprimento da reserva legal de cargos competir

SRTE em cuja circunscrio territorial estiver instalada a matriz da empresa, na modalidade direta ou
indireta, abrangendo todos os estabelecimentos, inclusive aqueles situados em outras Unidades da
Federao - UF.
1 Constatado indcio de descumprimento da reserva legal, a fiscalizao poder ser centralizada,
excepcionalmente, por outra SRTE em cuja circunscrio exista estabelecimento da empresa.
2 Para a centralizao prevista no 1, o Auditor Fiscal do Trabalho - AFT que constatou a situao
deve solicitar, por meio do Sistema Federal de Inspeo do Trabalho - SFIT, autorizao
Superintendncia Regional do Trabalho e Emprego da localidade em que se encontra a matriz da
empresa, e dar cincia do fato ao coordenador de projeto de sua SRTE.
3 Autorizada a centralizao, o AFT solicitante ser responsvel pela fiscalizao da matriz e de
81
todos os estabelecimentos da empresa, inclusive os localizados nas demais UF.

4 Caso no seja autorizada a centralizao, o AFT deve se abster de fiscalizar o cumprimento da
reserva de cargos para pessoas com deficincia ou reabilitadas e encaminhar relatrio
circunstanciado SRTE do estado em que se situa a matriz da empresa, na hiptese de ser
constatada irregularidade grave na incluso dos trabalhadores com deficincia ou reabilitadas.
Artigo 4 - Independentemente da existncia de ao fiscal centralizada em andamento, qualquer

estabelecimento poder ser fiscalizado pela SRTE da sua circunscrio, relativamente a eventuais
irregularidades quanto a outras normas de proteo ao trabalho, inclusive as relativas s pessoas
com deficincia ou reabilitadas.
Artigo 5 - O AFT deve verificar se a empresa com cem ou mais empregados preenche o percentual
de dois a cinco por cento de seus cargos com pessoas com deficincia ou com beneficirios
reabilitados da Previdncia Social, na seguinte proporo:
I. de cem a duzentos empregados, dois por cento;
II. de duzentos e um a quinhentos empregados, trs por cento;
III. de quinhentos e um a mil empregados, quatro por cento;
IV. mais de mil empregados, cinco por cento.
1 Para efeito de aferio dos percentuais dispostos no caput, ser considerado o nmero de
empregados da totalidade dos estabelecimentos da empresa.
2 Para as empresas que apresentem variaes sazonais no quantitativo de empregados, a
fiscalizao poder utilizar, para a composio da base de clculo da cota a ser cumprida, a mdia
aritmtica da totalidade de empregados existentes ao final de cada um dos doze ltimos meses.
3 As fraes de unidade no clculo de que trata o caput daro lugar contratao de mais um
trabalhador.
Artigo 6 - Nas aes fiscais para aferio do cumprimento da reserva legal de cargos, o AFT deve
verificar se as dispensas dos empregados reabilitados ou com deficincia, ao final de contrato por
prazo determinado superior a noventa dias, ou as dispensas imotivadas, nos contratos a prazo
indeterminado, ocorreram mediante contratao prvia de substituto de condio semelhante, salvo
quando a empresa mantiver atendido o cumprimento da reserva de cargos.
Seo II
Da Incluso da Pessoa Com Deficincia
Artigo 7 - A caracterizao da condio de pessoa com deficincia dar-se- com base no Decreto n
3.298, de 20 de dezembro de 1999, observados os dispositivos da Conveno sobre os Direitos da
Pessoa com Deficincia.
Pargrafo nico. Os empregados com contratos de trabalho celebrados antes das alteraes
promovidas pelo Decreto n 5.296, de 2004, e que foram comprovadamente caracterizados com
deficincia auditiva para fins de cumprimento da reserva legal de cargos segundo os critrios legais
82
vigentes poca, sero considerados pessoas com deficincia pela fiscalizao at a resciso de
seu contrato de trabalho.
Artigo 8 - Para fins de comprovao do enquadramento do empregado como pessoa com deficincia
necessria a apresentao de laudo elaborado por profissional de sade de nvel superior,
preferencialmente habilitado na rea de deficincia relacionada ou em sade do trabalho, que deve
contemplar as seguintes informaes e requisitos mnimos:
I. identificao do trabalhador;
II. referncia expressa quanto ao enquadramento nos critrios estabelecidos na legislao
pertinente;
III. identificao do tipo de deficincia;
IV. descrio detalhada das alteraes fsicas, sensoriais, intelectuais e mentais e as
interferncias funcionais delas decorrentes;
V. data, identificao, n de inscrio no conselho regional de fiscalizao da profisso
correspondente e assinatura do profissional de sade; e
VI. concordncia do trabalhador para divulgao do laudo Auditoria-Fiscal do Trabalho e
cincia de seu enquadramento na reserva legal.
Pargrafo nico. Nas hipteses de deficincia auditiva, visual, intelectual ou mental sero exigidos,
respectivamente, exame audiolgico - audiometria, exame oftalmolgico - acuidade visual com
correo e campo visual, se for o caso, e avaliao intelectual ou mental especializada.
Artigo 9 - A comprovao do enquadramento na condio de segurado reabilitado da Previdncia

Social ser realizada com a apresentao do Certificado de Reabilitao Profissional emitido pelo
Instituto Nacional de Seguridade Social - INSS.
Artigo 10 - O AFT deve verificar, na Relao Anual de Informaes Sociais - RAIS e no Cadastro
Geral de Empregados e Desempregados - CAGED, a exatido das informaes prestadas referentes
aos empregados com deficincia e reabilitados, inclusive quanto ao tipo de deficincia, e ainda a
eventual condio de aprendiz e exigir a regularizao, caso identificado erro ou omisso quanto a
essas informaes.
Pargrafo nico. Na hiptese de o empregado adquirir a deficincia ou a condio de reabilitado no
curso do contrato de trabalho, o AFT deve orientar o empregador para fazer constar essa informao
na RAIS, a partir do ano da ocorrncia, e no CAGED, no caso de transferncia ou desligamento do
empregado.
Artigo 11 - No intuito de coibir prticas discriminatrias, o AFT deve verificar se est sendo garantido
o direito ao trabalho das pessoas com deficincia ou reabilitadas, em condies de igualdade de
oportunidades com as demais pessoas, com respeito a todas as questes relacionadas ao emprego,
observando, dentre outros aspectos:
I. garantia de acesso s etapas de recrutamento, seleo, contratao e admisso, capacitao
e ascenso profissional, sem ocorrncia de excluses de pessoas com base, a priori, na
83
deficincia ou na condio de reabilitado;

II. distribuio, pela empresa, dos empregados com deficincia ou reabilitados nos diversos
cargos, funes, postos de trabalho, setores e estabelecimentos, preferencialmente de forma
proporcional, tendo como parmetro as reais potencialidades individuais e as habilidades
requeridas para a atividade;
III. manuteno no emprego;
IV. jornada de trabalho no diferenciada, salvo exceo prevista no 2 do artigo 35 do Decreto
3.298, de 1999;
V. remunerao equitativa;
VI. acessibilidade ampla; e
VII. condies de sade e segurana adaptadas s necessidades dos empregados.
Artigo 12 - Quando do exame dos programas relativos sade e segurana, tais como o Programa
de Preveno de Riscos Ambientais - PPRA e o Programa de Controle Mdico de Sade
Ocupacional - PCMSO, o AFT deve verificar se foram contempladas as medidas necessrias para
garantir aos trabalhadores com deficincia e reabilitados condies de trabalho seguras e saudveis
e, da mesma maneira, verificar se a Comisso Interna de Preveno de Acidentes - CIPA, quando
obrigatria, acompanha a incluso desses trabalhadores, inclusive documentando em ata esse
acompanhamento.
Artigo 13 - Caber ao AFT verificar se no processo de incluso da pessoa com deficincia ou

reabilitada a empresa promoveu as modificaes dos postos de trabalho, da organizao do trabalho
e as condies ambientais, em conformidade com as necessidades do trabalhador, com garantia
desde a acessibilidade arquitetnica at adaptaes especficas de mobilirios, mquinas e
equipamentos, dispositivos de segurana, utilizao de tecnologias assistivas, ajudas tcnicas,
facilitao de comunicao, apoios e capacitao especfica, dentre outros, de modo a eliminar as
barreiras porventura existentes.
Pargrafo nico. O AFT deve verificar a adaptao das condies de trabalho s caractersticas
psicofisiolgicas dos trabalhadores, de modo a proporcionar o mximo de conforto, segurana e
desempenho eficiente, conforme estabelece a Norma Regulamentadora 17 - Ergonomia.
Artigo 14 - Havendo lavratura de autos de infrao por desrespeito s normas protetivas do trabalho
das pessoas com deficincia ou reabilitadas, o AFT deve:
I. consignar no histrico do auto de infrao, na hiptese de no preenchimento integral da
reserva legal prevista no caput do artigo 93 da Lei n 8.213, de 1991, o montante de pessoas
com deficincia ou reabilitadas que deixaram de ser contratadas e o nmero de empregados
que serviu de base para a aplicao do percentual legal, conforme previsto no artigo 5;
II. consignar no histrico do auto de infrao, na hiptese de dispensa de empregado com
deficincia ou reabilitado sem a antecedente contratao de substituto de condio
semelhante, por trmino de contrato por prazo determinado superior a noventa dias, ou por
dispensa imotivada, relativamente a contrato por prazo indeterminado, os nomes daqueles
84
empregados dispensados e o nmero total de trabalhadores da empresa fiscalizada;

III. fundamentar o auto de infrao, na hiptese de caracterizao de prtica discriminatria,
conforme o caso, no disposto no inciso IV do artigo 3 e no inciso IV e caput do artigo 5 da
Constituio Federal; nos artigos 2 e 27 da Conveno sobre os Direitos da Pessoa com
Deficincia; no artigo 1 da Lei 9.029, de 13 de abril de 1995; nos artigos 8 e 373-A da
Consolidao das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-lei n 5.452, de 1 de maio
de 1943, e demais normas aplicveis).
Seo III
Da Aprendizagem Profissional Da Pessoa Com Deficincia
Artigo 15 - O AFT deve incentivar as empresas e outras instituies para que promovam a
participao das pessoas com deficincia nos programas de aprendizagem profissional, inclusive as
beneficirias do Beneficio de Prestao Continuada - BPC da Lei Orgnica da Assistncia Social -
LOAS, com o objetivo de sua posterior contratao por prazo indeterminado, observando que:
I. as instituies pblicas e privadas, que ministram educao profissional devem disponibilizar
cursos profissionais de nvel bsico para as pessoas com deficincia, conforme prev o 2
do artigo 28 do Decreto n 3.298, de 1999;
II. os programas de aprendizagem profissional, em suas atividades tericas e prticas, devem
promover as adaptaes e as medidas de apoio individualizadas, de forma a atender s
necessidades de incluso de todos os aprendizes;
III. para o aprendiz com deficincia devem ser consideradas, sobretudo, as habilidades e as
competncias relacionadas com a profissionalizao e no a sua escolaridade;
IV. no h previso de idade mxima para contratao da pessoa com deficincia como
aprendiz, apenas o limite mnimo de quatorze anos, observadas as disposies legais de
proteo ao trabalho dos adolescentes; e
V. as empresas podero contratar aprendizes at o limite de quinze por cento das funes que
demandem formao profissional.
Seo IV
Do Procedimento Especial Para A Ao Fiscal Da Incluso De Pessoas Com Deficincia Ou
Reabilitadas
Artigo 16 - Constatados motivos relevantes que impossibilitam ou dificultam o cumprimento da

reserva legal de cargos para pessoas com deficincia ou reabilitadas, poder ser instaurado o
procedimento especial para ao fiscal, por empresa ou setor econmico, previsto no artigo 627-A da
CLT e nos artigos 27 a 29 do Decreto n 4.552, de 27 de Dezembro de 2002, observadas as
disposies desta Instruo Normativa e da Instruo Normativa n 23, de 23 de maio de 2001.
Pargrafo nico. O procedimento especial para a ao fiscal da incluso de pessoa com deficincia
ou reabilitada ser instaurado pelo AFT, com anuncia do coordenador do Projeto e da chefia
imediata.
85
Artigo 17 - O procedimento especial para a ao fiscal poder resultar na lavratura de termo de

compromisso, no qual sero estipuladas as obrigaes assumidas pelas empresas ou setores
econmicos compromissados e os prazos para seu cumprimento.
1 Nas reunies concernentes ao processo de discusso e elaborao do termo de compromisso
permitida a participao de entidades e instituies atuantes na incluso das pessoas com
deficincia, bem como entidades representativas das categorias dos segmentos econmicos e
profissionais.
2 O termo de compromisso deve conter, no mnimo, as seguintes obrigaes por parte dos
compromissados:
I. proibio de discriminao baseada na deficincia, com respeito s questes relacionadas
com as formas de emprego, de acordo com o especificado no artigo 11;
II. identificao das barreiras porventura existentes e promoo da acessibilidade em suas
diversas formas, respeitadas as necessidades de cada pessoa;
III. promoo de campanhas internas de valorizao da diversidade humana e de combate
discriminao e ao assdio;
IV. promoo de qualificao profissional da pessoa com deficincia ou reabilitada,
preferencialmente na modalidade de aprendizagem; e
V. impossibilidade de dispensa de trabalhador reabilitado ou com deficincia, sem a prvia
contratao de substituto de condio semelhante, na hiptese de trmino de contrato por
prazo determinado de mais de noventa dias, ou dispensa imotivada em contrato por prazo
indeterminado.
3 O prazo mximo do termo de compromisso ser de doze meses, excetuado o caso em que o
cumprimento da reserva legal esteja condicionado ao desenvolvimento de programas de
aprendizagem profissional de pessoas com deficincia, nos termos do artigo 429 da CLT, caso em
que o prazo mximo ser de vinte e quatro meses.
4 Em carter excepcional, e em face de projetos especficos de incluso e qualificao profissional
ou dificuldades comprovadamente justificadas, os prazos estipulados no 3 podero ser ampliados,
com observncia aos procedimentos estabelecidos pelas normas de regncia.
5 O termo de compromisso deve estabelecer metas e cronogramas para o cumprimento da reserva
legal de forma gradativa, devendo a empresa, a cada etapa estipulada, apresentar variao positiva
do percentual de preenchimento e, ao final do prazo, comprovar o cumprimento integral da reserva
legal estipulada no art. 93 da Lei n 8.213, de 1991, e dos demais compromissos assumidos.
6 Durante o prazo fixado no termo de compromisso, devem ser feitas fiscalizaes nas empresas, a
fim de ser verificado o seu cumprimento, sem prejuzo da ao fiscal relativa a atributos no
contemplados no referido termo.
7 Frustrado o procedimento especial para a ao em face de no atendimento da convocao,
recusa de firmar termo de compromisso, descumprimento de qualquer clusula compromissada,
devem ser lavrados, de imediato, os respectivos autos de infrao, e poder ser encaminhado
relatrio circunstanciado ao Ministrio Pblico do Trabalho e demais rgos competentes.
86
Seo V
Dos Concursos Pblicos
Artigo 18 - Nas aes fiscais realizadas nos entes Administrao Pblica que contratem sob o regime
celetista, o AFT deve verificar o cumprimento da reserva de cargos prevista no artigo 93 da Lei 8.213,
de 1991, e o disposto no 1 do artigo 37 do Decreto 3.298, de 1999.
Artigo 19 - Cabe ao AFT verificar a disponibilizao, nos concursos pblicos para contratao de
empregados regidos pela CLT, do percentual mnimo de cinco por cento das vagas de cada cargo
para pessoas com deficincia, visando necessria igualdade de oportunidades, de acordo com o
artigo 37 do Decreto 3.298, de 1999.
1 Caso a aplicao do percentual de que trata o caput resulte em nmero fracionado, este deve ser
elevado at o primeiro nmero inteiro subsequente, de acordo com o 2 do artigo 37 do Decreto
3.298, de 1999.
2 As pessoas com deficincia possuem direito de acesso a todos os cargos pblicos, inclusive
queles exercidos em condies de periculosidade, insalubridade, exposio a riscos e situaes de
emergncia, ressalvados os expressamente afastados por lei federal que regule o exerccio de
profisso regulamentada, de acordo com o artigo 40 do Decreto 3.298, de 1999.
3 A avaliao da compatibilidade entre as atribuies do cargo e a deficincia do candidato ser
realizada por equipe multiprofissional, composta de trs profissionais capacitados e atuantes nas
reas das deficincias em questo, sendo um deles mdico, e trs profissionais integrantes da
carreira almejada pelo candidato, durante o estgio probatrio, considerando as ajudas tcnicas e
demais adaptaes necessrias ao posto de trabalho, de acordo com o artigo 43 do Decreto 3.298,
de 1999.
Artigo 20 - O AFT deve verificar se em todo o processo seletivo, na fase de contratao e no estgio
probatrio, esto sendo observadas, no mnimo, as seguintes disposies previstas no artigo 39 do
Decreto 3.298, de 1999:
I. se consta do edital o nmero de vagas, o total correspondente reserva destinada pessoa
com deficincia, discriminadas por cargo e localidade, assim como as atribuies e tarefas
essenciais dos cargos;
II. se h previso no edital de adaptao das provas, do curso de formao e do estgio
probatrio, conforme a necessidade do candidato, por exemplo: ledor, prova ampliada,
material audiovisual adaptado, auxlio para transcrio de gabaritos, mobilirio adaptado,
material em Braile, sintetizador de voz, sala de mais fcil acesso, intrprete de libras, tempo
adicional e outros apoios;
III. se h previso no edital de que o laudo comprobatrio da deficincia possa utilizar
parmetros internacionalmente utilizados, no se restringindo aos da Classificao
Internacional de Doenas - CID.
IV. se a publicao do resultado final do concurso ser realizada em duas listas: a primeira, com
a pontuao de todos os candidatos, inclusive aqueles com deficincia, e a segunda,
87
somente com a pontuao destes ltimos.

Pargrafo nico. O AFT deve verificar os pareceres da equipe multiprofissional, emitidos em todas as
etapas previstas, conforme previsto no artigo 19 desta IN e observando as disposies do artigo 43
do Decreto 3.298, de 1999 e demais diplomas legais aplicveis.
Artigo 21 - Fica revogada a Instruo Normativa n 20, de 26 de janeiro de 2001.
Artigo 22 - Esta Instruo Normativa entra em vigor na data de sua publicao.
VERA LUCIA RIBEIRO DE ALBUQUERQUE
88

Institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista; e altera o 3 do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de
1990.
A PRESIDENTA DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
Artigo 1 Esta Lei institui a Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecuo.
1 Para os efeitos desta Lei, considerada pessoa com transtorno do espectro autista aquela
portadora de sndrome clnica caracterizada na forma dos seguintes incisos I ou II:
I. deficincia persistente e clinicamente significativa da comunicao e da interao sociais,
manifestada por deficincia marcada de comunicao verbal e no verbal usada para
interao social; ausncia de reciprocidade social; falncia em desenvolver e manter
relaes apropriadas ao seu nvel de desenvolvimento;
II. padres restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados
por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais
incomuns; excessiva aderncia a rotinas e padres de comportamento ritualizados;
interesses restritos e fixos.
2 A pessoa com transtorno do espectro autista considerada pessoa com deficincia, para todos
os efeitos legais.
Artigo 2 So diretrizes da Poltica Nacional de Proteo dos Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista:
I. a intersetorialidade no desenvolvimento das aes e das polticas e no atendimento
pessoa com transtorno do espectro autista;
II. a participao da comunidade na formulao de polticas pblicas voltadas para as pessoas
com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantao,
acompanhamento e avaliao;
III. a ateno integral s necessidades de sade da pessoa com transtorno do espectro autista,
objetivando o diagnstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a
medicamentos e nutrientes;
IV. (VETADO);
V. o estmulo insero da pessoa com transtorno do espectro autista no mercado de
trabalho, observadas as peculiaridades da deficincia e as disposies da Lei no 8.069, de
13 de julho de 1990 (Estatuto da Criana e do Adolescente);
VI. a responsabilidade do poder pblico quanto informao pblica relativa ao transtorno e
suas implicaes;
VII. o incentivo formao e capacitao de profissionais especializados no atendimento
89
pessoa com transtorno do espectro autista, bem como a pais e responsveis;

VIII. o estmulo pesquisa cientfica, com prioridade para estudos epidemiolgicos tendentes a
dimensionar a magnitude e as caractersticas do problema relativo ao transtorno do
espectro autista no Pas.
Pargrafo nico. Para cumprimento das diretrizes de que trata este artigo, o poder pblico poder
firmar contrato de direito pblico ou convnio com pessoas jurdicas de direito privado.
Artigo 3 So direitos da pessoa com transtorno do espectro autista:

I. a vida digna, a integridade fsica e moral, o livre desenvolvimento da personalidade, a
segurana e o lazer;
II. a proteo contra qualquer forma de abuso e explorao;
III. o acesso a aes e servios de sade, com vistas ateno integral s suas necessidades
de sade, incluindo:
a) o diagnstico precoce, ainda que no definitivo;
b) o atendimento multiprofissional;
c) a nutrio adequada e a terapia nutricional;
d) os medicamentos;
e) informaes que auxiliem no diagnstico e no tratamento;
IV. o acesso:
a) educao e ao ensino profissionalizante;
b) moradia, inclusive residncia protegida;
c) ao mercado de trabalho;
d) previdncia social e assistncia social.
Pargrafo nico. Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro
autista includa nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2o, ter direito
a acompanhante especializado.
Artigo 4 A pessoa com transtorno do espectro autista no ser submetida a tratamento desumano
ou degradante, no ser privada de sua liberdade ou do convvio familiar nem sofrer discriminao
por motivo da deficincia.
Pargrafo nico. Nos casos de necessidade de internao mdica em unidades especializadas,
observar-se- o que dispe o art. 4o da Lei no 10.216, de 6 de abril de 2001.
Artigo 5 A pessoa com transtorno do espectro autista no ser impedida de participar de planos
privados de assistncia sade em razo de sua condio de pessoa com deficincia, conforme
dispe o art. 14 da Lei no 9.656, de 3 de junho de 1998.
Artigo 6 (VETADO).
Artigo 7 O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrcula de aluno com
transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficincia, ser punido com multa de 3
90
(trs) a 20 (vinte) salrios-mnimos.

1 Em caso de reincidncia, apurada por processo administrativo, assegurado o contraditrio e a
ampla defesa, haver a perda do cargo.
2 (VETADO).
Artigo 8 Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
DILMA ROUSSEFF
Jos Henrique Paim Fernandes
Miriam Belchior
91
LEI FEDERAL N 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.
Institui a Lei Brasileira de Incluso da Pessoa com Deficincia (Estatuto da Pessoa

com Deficincia).
A PRESIDENTE DA REPBLICA,
LIVRO I
PARTE GERAL
TTULO I
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
o
Artigo 1 - instituda a Lei Brasileira de Incluso da Pessoa com Deficincia (Estatuto da Pessoa
com Deficincia), destinada a assegurar e a promover, em condies de igualdade, o exerccio dos
direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficincia, visando sua incluso social e
cidadania.
Pargrafo nico. Esta Lei tem como base a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com
Deficincia e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto
o
Legislativo n 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o procedimento previsto no 3 do
artigo 5 da Constituio da Repblica Federativa do Brasil, em vigor para o Brasil, no plano jurdico
externo, desde 31 de agosto de 2008, e promulgados pelo Decreto n 6.949, de 25 de agosto de
2009, data de incio de sua vigncia no plano interno.
o
Artigo 2 - Considera-se pessoa com deficincia aquela que tem impedimento de longo prazo de
natureza fsica, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interao com uma ou mais barreiras,
pode obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as
demais pessoas.
o
1 A avaliao da deficincia, quando necessria, ser biopsicossocial, realizada por equipe
multiprofissional e interdisciplinar e considerar: (VIGNCIA)
I. os impedimentos nas funes e nas estruturas do corpo;
II. os fatores socioambientais, psicolgicos e pessoais;
III. a limitao no desempenho de atividades; e
IV. a restrio de participao.
o
2 O Poder Executivo criar instrumentos para avaliao da deficincia.
...................................................................................................................................
92
CAPTULO II
DA IGUALDADE E DA NO DISCRIMINAO
o
Artigo 4 - Toda pessoa com deficincia tem direito igualdade de oportunidades com as demais
pessoas e no sofrer nenhuma espcie de discriminao.
o
1 Considera-se discriminao em razo da deficincia toda forma de distino, restrio ou
excluso, por ao ou omisso, que tenha o propsito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o
reconhecimento ou o exerccio dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficincia,
incluindo a recusa de adaptaes razoveis e de fornecimento de tecnologias assistivas.
...................................................................................................................................
Seo nica
Do Atendimento Prioritrio
o
Artigo 9 - A pessoa com deficincia tem direito a receber atendimento prioritrio, sobretudo com a
finalidade de:
I. proteo e socorro em quaisquer circunstncias;
II. atendimento em todas as instituies e servios de atendimento ao pblico;
III. disponibilizao de recursos, tanto humanos quanto tecnolgicos, que garantam atendimento
em igualdade de condies com as demais pessoas;
IV. disponibilizao de pontos de parada, estaes e terminais acessveis de transporte coletivo
de passageiros e garantia de segurana no embarque e no desembarque;
V. acesso a informaes e disponibilizao de recursos de comunicao acessveis;
VI. recebimento de restituio de imposto de renda;
VII. tramitao processual e procedimentos judiciais e administrativos em que for parte ou
interessada, em todos os atos e diligncias.
o
1 Os direitos previstos neste artigo so extensivos ao acompanhante da pessoa com deficincia ou
ao seu atendente pessoal, exceto quanto ao disposto nos incisos VI e VII deste artigo.
o
2 Nos servios de emergncia pblicos e privados, a prioridade conferida por esta Lei
condicionada aos protocolos de atendimento mdico.
TTULO II
CAPTULO IV
DO DIREITO EDUCAO
Artigo 27 - A educao constitui direito da pessoa com deficincia, assegurados sistema educacional
inclusivo em todos os nveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcanar o mximo
desenvolvimento possvel de seus talentos e habilidades fsicas, sensoriais, intelectuais e sociais,
segundo suas caractersticas, interesses e necessidades de aprendizagem.
Pargrafo nico. dever do Estado, da famlia, da comunidade escolar e da sociedade assegurar
93
educao de qualidade pessoa com deficincia, colocando-a a salvo de toda forma de violncia,
negligncia e discriminao.
Artigo 28 - Incumbe ao poder pblico assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar,

acompanhar e avaliar:
I. sistema educacional inclusivo em todos os nveis e modalidades, bem como o aprendizado ao
longo de toda a vida;
II. aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condies de acesso,
permanncia, participao e aprendizagem, por meio da oferta de servios e de recursos de
acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a incluso plena;
III. projeto pedaggico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como
os demais servios e adaptaes razoveis, para atender s caractersticas dos estudantes
com deficincia e garantir o seu pleno acesso ao currculo em condies de igualdade,
promovendo a conquista e o exerccio de sua autonomia;
IV. oferta de educao bilngue, em Libras como primeira lngua e na modalidade escrita da
lngua portuguesa como segunda lngua, em escolas e classes bilngues e em escolas
inclusivas;
V. adoo de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o
desenvolvimento acadmico e social dos estudantes com deficincia, favorecendo o acesso,
a permanncia, a participao e a aprendizagem em instituies de ensino;
VI. pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos mtodos e tcnicas pedaggicas, de
materiais didticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva;
VII. planejamento de estudo de caso, de elaborao de plano de atendimento educacional
especializado, de organizao de recursos e servios de acessibilidade e de disponibilizao
e usabilidade pedaggica de recursos de tecnologia assistiva;
VIII. participao dos estudantes com deficincia e de suas famlias nas diversas instncias de
atuao da comunidade escolar;
IX. adoo de medidas de apoio que favoream o desenvolvimento dos aspectos lingusticos,
culturais, vocacionais e profissionais, levando-se em conta o talento, a criatividade, as
habilidades e os interesses do estudante com deficincia;
X. adoo de prticas pedaggicas inclusivas pelos programas de formao inicial e continuada
de professores e oferta de formao continuada para o atendimento educacional
especializado;
XI. formao e disponibilizao de professores para o atendimento educacional especializado, de
tradutores e intrpretes da Libras, de guias intrpretes e de profissionais de apoio;
XII. oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de
forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e
participao;
XIII. acesso educao superior e educao profissional e tecnolgica em igualdade de
oportunidades e condies com as demais pessoas;
XIV. incluso em contedos curriculares, em cursos de nvel superior e de educao profissional
94
tcnica e tecnolgica, de temas relacionados pessoa com deficincia nos respectivos

campos de conhecimento;
XV. acesso da pessoa com deficincia, em igualdade de condies, a jogos e a atividades
recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar;
XVI. acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educao e demais integrantes da
comunidade escolar s edificaes, aos ambientes e s atividades concernentes a todas as
modalidades, etapas e nveis de ensino;
XVII. oferta de profissionais de apoio escolar;
XVIII. articulao intersetorial na implementao de polticas pblicas.
o
1 s instituies privadas, de qualquer nvel e modalidade de ensino, aplica-se obrigatoriamente o
disposto nos incisos I, II, III, V, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII e XVIII do caput deste
artigo, sendo vedada a cobrana de valores adicionais de qualquer natureza em suas mensalidades,
anuidades e matrculas no cumprimento dessas determinaes.
o
2 Na disponibilizao de tradutores e intrpretes da Libras a que se refere o inciso XI
do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte:
I. os tradutores e intrpretes da Libras atuantes na educao bsica devem, no mnimo, possuir
ensino mdio completo e certificado de proficincia na Libras; (VIGNCIA)
II. os tradutores e intrpretes da Libras, quando direcionados tarefa de interpretar nas salas de
aula dos cursos de graduao e ps-graduao, devem possuir nvel superior, com
habilitao, prioritariamente, em Traduo e Interpretao em Libras. (VIGNCIA)
Artigo 29 - (VETADO)
Artigo 30 - Nos processos seletivos para ingresso e permanncia nos cursos oferecidos pelas
instituies de ensino superior e de educao profissional e tecnolgica, pblicas e privadas, devem
ser adotadas as seguintes medidas:
I. atendimento preferencial pessoa com deficincia nas dependncias das Instituies de
Ensino Superior (IES) e nos servios;
II. disponibilizao de formulrio de inscrio de exames com campos especficos para que o
candidato com deficincia informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva
necessrios para sua participao;
III. disponibilizao de provas em formatos acessveis para atendimento s necessidades
especficas do candidato com deficincia;
IV. disponibilizao de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados,
previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficincia;
V. dilao de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficincia, tanto na
realizao de exame para seleo quanto nas atividades acadmicas, mediante prvia
solicitao e comprovao da necessidade;
VI. adoo de critrios de avaliao das provas escritas, discursivas ou de redao que
considerem a singularidade lingustica da pessoa com deficincia, no domnio da modalidade
escrita da lngua portuguesa;
95
VII. traduo completa do edital e de suas retificaes em Libras.
CAPTULO VI
DO DIREITO AO TRABALHO
Seo I
Disposies Gerais
Artigo 34 - A pessoa com deficincia tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitao, em
ambiente acessvel e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.
o
1 As pessoas jurdicas de direito pblico, privado ou de qualquer natureza so obrigadas a garantir
ambientes de trabalho acessveis e inclusivos.
o
2 A pessoa com deficincia tem direito, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, a
condies justas e favorveis de trabalho, incluindo igual remunerao por trabalho de igual valor.
o
3 vedada restrio ao trabalho da pessoa com deficincia e qualquer discriminao em razo de
sua condio, inclusive nas etapas de recrutamento, seleo, contratao, admisso, exames
admissional e peridico, permanncia no emprego, ascenso profissional e reabilitao profissional,
bem como exigncia de aptido plena.
o
4 A pessoa com deficincia tem direito participao e ao acesso a cursos, treinamentos,
educao continuada, planos de carreira, promoes, bonificaes e incentivos profissionais
oferecidos pelo empregador, em igualdade de oportunidades com os demais empregados.
o
5 garantida aos trabalhadores com deficincia acessibilidade em cursos de formao e de
capacitao.
Artigo 35 - finalidade primordial das polticas pblicas de trabalho e emprego promover e garantir
condies de acesso e de permanncia da pessoa com deficincia no campo de trabalho.
Pargrafo nico. Os programas de estmulo ao empreendedorismo e ao trabalho autnomo, includos
o cooperativismo e o associativismo, devem prever a participao da pessoa com deficincia e a
disponibilizao de linhas de crdito, quando necessrias.
Seo II
Da Habilitao Profissional e Reabilitao Profissional
Artigo 36 - O poder pblico deve implementar servios e programas completos de habilitao

profissional e de reabilitao profissional para que a pessoa com deficincia possa ingressar,
continuar ou retornar ao campo do trabalho, respeitados sua livre escolha, sua vocao e seu
interesse.
o o o
1 Equipe multidisciplinar indicar, com base em critrios previstos no 1 do artigo 2 desta Lei,
programa de habilitao ou de reabilitao que possibilite pessoa com deficincia restaurar sua
capacidade e habilidade profissional ou adquirir novas capacidades e habilidades de trabalho.
o
2 A habilitao profissional corresponde ao processo destinado a propiciar pessoa com
deficincia aquisio de conhecimentos, habilidades e aptides para exerccio de profisso ou de
96
ocupao, permitindo nvel suficiente de desenvolvimento profissional para ingresso no campo de

trabalho.
o
3 Os servios de habilitao profissional, de reabilitao profissional e de educao profissional
devem ser dotados de recursos necessrios para atender a toda pessoa com deficincia,
independentemente de sua caracterstica especfica, a fim de que ela possa ser capacitada para
trabalho que lhe seja adequado e ter perspectivas de obt-lo, de conserv-lo e de nele progredir.
o
4 Os servios de habilitao profissional, de reabilitao profissional e de educao profissional
devero ser oferecidos em ambientes acessveis e inclusivos.
o
5 A habilitao profissional e a reabilitao profissional devem ocorrer articuladas com as redes
pblicas e privadas, especialmente de sade, de ensino e de assistncia social, em todos os nveis e
modalidades, em entidades de formao profissional ou diretamente com o empregador.
o
6 A habilitao profissional pode ocorrer em empresas por meio de prvia formalizao do contrato
de emprego da pessoa com deficincia, que ser considerada para o cumprimento da reserva de
vagas prevista em lei, desde que por tempo determinado e concomitante com a incluso profissional
na empresa, observado o disposto em regulamento.
o
7 A habilitao profissional e a reabilitao profissional atendero pessoa com deficincia.
Seo III
Da Incluso da Pessoa com Deficincia no Trabalho
Artigo 37 - Constitui modo de incluso da pessoa com deficincia no trabalho a colocao

competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislao
trabalhista e previdenciria, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento
de recursos de tecnologia assistiva e a adaptao razovel no ambiente de trabalho.
Pargrafo nico. A colocao competitiva da pessoa com deficincia pode ocorrer por meio de
trabalho com apoio, observadas as seguintes diretrizes:
I. prioridade no atendimento pessoa com deficincia com maior dificuldade de insero no
campo de trabalho;
II. proviso de suportes individualizados que atendam a necessidades especficas da pessoa
com deficincia, inclusive a disponibilizao de recursos de tecnologia assistiva, de agente
facilitador e de apoio no ambiente de trabalho;
III. respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficincia apoiada;
IV. oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas definio de
estratgias de incluso e de superao de barreiras, inclusive atitudinais;
V. realizao de avaliaes peridicas;
VI. articulao intersetorial das polticas pblicas;
VII. possibilidade de participao de organizaes da sociedade civil.
Artigo 38 - A entidade contratada para a realizao de processo seletivo pblico ou privado para
cargo, funo ou emprego est obrigada observncia do disposto nesta Lei e em outras normas de
acessibilidade vigentes.
97
TTULO III
DA ACESSIBILIDADE
CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Artigo 53 - A acessibilidade direito que garante pessoa com deficincia ou com mobilidade
reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participao social.
Artigo 54 - So sujeitas ao cumprimento das disposies desta Lei e de outras normas relativas
acessibilidade, sempre que houver interao com a matria nela regulada:
I. a aprovao de projeto arquitetnico e urbanstico ou de comunicao e informao, a
fabricao de veculos de transporte coletivo, a prestao do respectivo servio e a execuo
de qualquer tipo de obra, quando tenham destinao pblica ou coletiva;
II. a outorga ou a renovao de concesso, permisso, autorizao ou habilitao de qualquer
natureza;
III. a aprovao de financiamento de projeto com utilizao de recursos pblicos, por meio de
renncia ou de incentivo fiscal, contrato, convnio ou instrumento congnere; e
IV. a concesso de aval da Unio para obteno de emprstimo e de financiamento
internacionais por entes pblicos ou privados.
Artigo 55 - A concepo e a implantao de projetos que tratem do meio fsico, de transporte, de

informao e comunicao, inclusive de sistemas e tecnologias da informao e comunicao, e de
outros servios, equipamentos e instalaes abertos ao pblico, de uso pblico ou privado de uso
coletivo, tanto na zona urbana como na rural, devem atender aos princpios do desenho universal,
tendo como referncia as normas de acessibilidade.
o
1 O desenho universal ser sempre tomado como regra de carter geral.
o
2 Nas hipteses em que comprovadamente o desenho universal no possa ser empreendido, deve
ser adotada adaptao razovel.
o
3 Caber ao poder pblico promover a incluso de contedos temticos referentes ao desenho
universal nas diretrizes curriculares da educao profissional e tecnolgica e do ensino superior e na
formao das carreiras de Estado.
...................................................................................................................................................................
Artigo 57 - As edificaes pblicas e privadas de uso coletivo j existentes devem garantir

acessibilidade pessoa com deficincia em todas as suas dependncias e servios, tendo como
referncia as normas de acessibilidade vigentes.
...................................................................................................................................
Artigo 62 - assegurado pessoa com deficincia, mediante solicitao, o recebimento de contas,
98
boletos, recibos, extratos e cobranas de tributos em formato acessvel.
CAPTULO II
DO ACESSO INFORMAO E COMUNICAO
Artigo 63 - obrigatria a acessibilidade nos stios da internet mantidos por empresas com sede ou
representao comercial no Pas ou por rgos de governo, para uso da pessoa com deficincia,
garantindo-lhe acesso s informaes disponveis, conforme as melhores prticas e diretrizes de
acessibilidade adotadas internacionalmente.
o
1 Os stios devem conter smbolo de acessibilidade em destaque.
...................................................................................................................................
Artigo 68 - O poder pblico deve adotar mecanismos de incentivo produo, edio, difuso,
distribuio e comercializao de livros em formatos acessveis, inclusive em publicaes da
administrao pblica ou financiadas com recursos pblicos, com vistas a garantir pessoa com
deficincia o direito de acesso leitura, informao e comunicao.
o
1 Nos editais de compras de livros, inclusive para o abastecimento ou a atualizao de acervos de
bibliotecas em todos os nveis e modalidades de educao e de bibliotecas pblicas, o poder pblico
dever adotar clusulas de impedimento participao de editoras que no ofertem sua produo
tambm em formatos acessveis.
o
2 Consideram-se formatos acessveis os arquivos digitais que possam ser reconhecidos e
acessados por softwares leitores de telas ou outras tecnologias assistivas que vierem a substitu-los,
permitindo leitura com voz sintetizada, ampliao de caracteres, diferentes contrastes e impresso
em Braille.
..................................................................................................................................................................
Artigo 73 - Caber ao poder pblico, diretamente ou em parceria com organizaes da sociedade

civil, promover a capacitao de tradutores e intrpretes da Libras, de guias intrpretes e de
profissionais habilitados em Braille, audiodescrio, estenotipia e legendagem.
CAPTULO III
DA TECNOLOGIA ASSISTIVA
Artigo 74 - garantido pessoa com deficincia acesso a produtos, recursos, estratgias, prticas,
processos, mtodos e servios de tecnologia assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade
pessoal e qualidade de vida.
99
TTULO IV
DA CINCIA E TECNOLOGIA
Artigo 77 - O poder pblico deve fomentar o desenvolvimento cientfico, a pesquisa e a inovao e a

capacitao tecnolgicas, voltados melhoria da qualidade de vida e ao trabalho da pessoa com
deficincia e sua incluso social.
...................................................................................................................................................................
o
2 A acessibilidade e as tecnologias assistiva e social devem ser fomentadas mediante a criao de
cursos de ps-graduao, a formao de recursos humanos e a incluso do tema nas diretrizes de
reas do conhecimento.
o
3 Deve ser fomentada a capacitao tecnolgica de instituies pblicas e privadas para o
desenvolvimento de tecnologias assistiva e social que sejam voltadas para melhoria da
funcionalidade e da participao social da pessoa com deficincia.
LIVRO II
PARTE ESPECIAL
TTULO III
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Artigo 92 - criado o Cadastro Nacional de Incluso da Pessoa com Deficincia (Cadastro-Incluso),

registro pblico eletrnico com a finalidade de coletar, processar, sistematizar e disseminar
informaes georreferenciadas que permitam a identificao e a caracterizao socioeconmica da
pessoa com deficincia, bem como das barreiras que impedem a realizao de seus direitos.
o
1 O Cadastro-Incluso ser administrado pelo Poder Executivo federal e constitudo por base de
dados, instrumentos, procedimentos e sistemas eletrnicos.
...................................................................................................................................
o o
Artigo 97 - A Consolidao das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de
maio de 1943, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
Artigo 428 (...)
o
6 Para os fins do contrato de aprendizagem, a comprovao da escolaridade de aprendiz com
deficincia deve considerar, sobretudo, as habilidades e competncias relacionadas com a
profissionalizao. (NR)
...........................................................................................
o
8 Para o aprendiz com deficincia com 18 (dezoito) anos ou mais, a validade do contrato de
aprendizagem pressupe anotao na CTPS e matrcula e frequncia em programa de aprendizagem
desenvolvido sob orientao de entidade qualificada em formao tcnico-profissional metdica. (NR)
Art. 433 (...)
I - desempenho insuficiente ou inadaptao do aprendiz, salvo para o aprendiz com deficincia
quando desprovido de recursos de acessibilidade, de tecnologias assistivas e de apoio necessrio ao
desempenho de suas atividades; (NR)
100
o
Artigo 98 - A Lei n 7.853, de 24 de outubro de 1989, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
o
Art. 8 Constitui crime punvel com recluso de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa: (NR)
I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrio de
aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, pblico ou privado, em razo de sua
deficincia; (NR)
(...)
III - negar ou obstar emprego, trabalho ou promoo pessoa em razo de sua deficincia; (NR)
...................................................................................................................................................................
o
Artigo 101 - A Lei n 8.213, de 24 de julho de 1991, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
Art. 93. (VETADO):
I - (VETADO);
II - (VETADO);
III - (VETADO);
IV - (VETADO);
V - (VETADO)
o
1 A dispensa de pessoa com deficincia ou de beneficirio reabilitado da Previdncia Social ao
final de contrato por prazo determinado de mais de 90 (noventa) dias e a dispensa imotivada em
contrato por prazo indeterminado somente podero ocorrer aps a contratao de outro trabalhador
com deficincia ou beneficirio reabilitado da Previdncia Social. (AC)
o
2 Ao Ministrio do Trabalho e Emprego incumbe estabelecer a sistemtica de fiscalizao, bem
como gerar dados e estatsticas sobre o total de empregados e as vagas preenchidas por pessoas
com deficincia e por beneficirios reabilitados da Previdncia Social, fornecendo-os, quando
solicitados, aos sindicatos, s entidades representativas dos empregados ou aos cidados
interessados. (AC)
o
3 Para a reserva de cargos ser considerada somente a contratao direta de pessoa com
deficincia, excludo o aprendiz com deficincia de que trata a Consolidao das Leis do Trabalho
o o
(CLT), aprovada pelo Decreto-Lei n 5.452, de 1 de maio de 1943. (AC)
o
4 (VETADO)
...................................................................................................................................................................
o
Artigo 107 - A Lei n 9.029, de 13 de abril de 1995, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
o
Artigo 1 - proibida a adoo de qualquer prtica discriminatria e limitativa para efeito de acesso
relao de trabalho, ou de sua manuteno, por motivo de sexo, origem, raa, cor, estado civil,
situao familiar, deficincia, reabilitao profissional, idade, entre outros, ressalvadas, nesse caso,
o
as hipteses de proteo criana e ao adolescente previstas no inciso XXXIII do artigo 7 da
Constituio Federal. (NR)
o o
Artigo 3 - Sem prejuzo do prescrito no artigo 2 desta Lei e nos dispositivos legais que tipificam os
101
crimes resultantes de preconceito de etnia, raa, cor ou deficincia, as infraes ao disposto nesta Lei
so passveis das seguintes cominaes: (NR)
o
Artigo 4 (...)
I - a reintegrao com ressarcimento integral de todo o perodo de afastamento, mediante
pagamento das remuneraes devidas, corrigidas monetariamente e acrescidas de juros legais; (NR)
...................................................................................................................................
o
Artigo 115 - O Ttulo IV do Livro IV da Parte Especial da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002
(Cdigo Civil), passa a vigorar com a seguinte redao:
TTULO IV (NR)
Da Tutela, da Curatela e da Tomada de Deciso Apoiada (NR)
o
Artigo 116 - O Ttulo IV do Livro IV da Parte Especial da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002
(Cdigo Civil), passa a vigorar acrescido do seguinte Captulo III:
CAPTULO III (AC)
Da Tomada de Deciso Apoiada (AC)
Artigo 1.783-A - A tomada de deciso apoiada o processo pelo qual a pessoa com deficincia
elege pelo menos 2 (duas) pessoas idoneas, com as quais mantenha vnculos e que gozem de sua
confiana, para prestar-lhe apoio na tomada de deciso sobre atos da vida civil, fornecendo-lhes os
elementos e informaoes necessrios para que possa exercer sua capacidade. (AC)
o
1 Para formular pedido de tomada de deciso apoiada, a pessoa com deficincia e os apoiadores
devem apresentar termo em que constem os limites do apoio a ser oferecido e os compromissos dos
apoiadores, inclusive o prazo de vigncia do acordo e o respeito a vontade, aos direitos e aos
interesses da pessoa que devem apoiar. (AC)
o
2 O pedido de tomada de deciso apoiada ser requerido pela pessoa a ser apoiada, com
indicao expressa das pessoas aptas a prestarem o apoio previsto no caput deste artigo. (AC)
o
3 Antes de se pronunciar sobre o pedido de tomada de deciso apoiada, o juiz, assistido por
equipe multidisciplinar, aps oitiva do Ministrio Pblico, ouvir pessoalmente o requerente e as
pessoas que lhe prestaro apoio. (AC)
o
4 A deciso tomada por pessoa apoiada ter validade e efeitos sobre terceiros, sem restrioes,
desde que esteja inserida nos limites do apoio acordado. (AC)
o
5 Terceiro com quem a pessoa apoiada mantenha relao negocial pode solicitar que os
apoiadores contra-assinem o contrato ou acordo, especificando, por escrito, sua funo em relao
ao apoiado. (AC)
o
6 Em caso de negcio jurdico que possa trazer risco ou prejuzo relevante, havendo divergncia
de opinioes entre a pessoa apoiada e um dos apoiadores, dever o juiz, ouvido o Ministrio Pblico,
decidir sobre a questo. (AC)
o
7 Se o apoiador agir com negligncia, exercer presso indevida ou no adimplir as obrigaoes
assumidas, poder a pessoa apoiada ou qualquer pessoa apresentar denncia ao Ministrio Pblico
ou ao juiz. (AC)
o
8 Se procedente a denncia, o juiz destituir o apoiador e nomear, ouvida a pessoa apoiada e se
102
for de seu interesse, outra pessoa para prestao de apoio. (AC)

o
9 A pessoa apoiada pode, a qualquer tempo, solicitar o trmino de acordo firmado em processo de
tomada de deciso apoiada. (AC)
10 O apoiador pode solicitar ao juiz a excluso de sua participao do processo de tomada de
deciso apoiada, sendo seu desligamento condicionado a manifestao do juiz sobre a matria. (AC)
11 Aplicam-se a tomada de deciso apoiada, no que couber, as disposioes referentes a prestao
de contas na curatela. (AC)
o o
Artigo 117 - O artigo 1 da Lei n 11.126, de 27 de junho de 2005, passa a vigorar com a seguinte
redao:
o
Artigo 1 - assegurado a pessoa com deficincia visual acompanhada de co-guia o direito de
ingressar e de permanecer com o animal em todos os meios de transporte e em estabelecimentos
abertos ao pblico, de uso pblico e privados de uso coletivo, desde que observadas as condies
impostas por esta Lei. (NR)
o
2 O disposto no caput deste artigo aplica-se a todas as modalidades e jurisdies do servio de
transporte coletivo de passageiros, inclusive em esfera internacional com origem no territrio
brasileiro. (NR)
o
Artigo 118 - O inciso IV do art. 46 da Lei n 11.904, de 14 de janeiro de 2009, passa a vigorar
acrescido da seguinte alnea k:
Art. 46. (...)
IV - (...)
k) de acessibilidade a todas as pessoas. (AC)
...................................................................................................................................................................
Artigo 120 - Cabe aos rgos competentes, em cada esfera de governo, a elaborao de relatrios
o
circunstanciados sobre o cumprimento dos prazos estabelecidos por fora das Leis n 10.048, de 8 de
o
novembro de 2000, e n 10.098, de 19 de dezembro de 2000, bem como o seu encaminhamento ao
Ministrio Pblico e aos rgos de regulao para adoo das providncias cabveis.
Pargrafo nico. Os relatrios a que se refere o caput deste artigo devero ser apresentados no
prazo de 1 (um) ano a contar da entrada em vigor desta Lei.
Artigo 121 - Os direitos, os prazos e as obrigaes previstos nesta Lei no excluem os j

estabelecidos em outras legislaes, inclusive em pactos, tratados, convenes e declaraes
internacionais aprovados e promulgados pelo Congresso Nacional, e devem ser aplicados em
conformidade com as demais normas internas e acordos internacionais vinculantes sobre a matria.
Pargrafo nico. Prevalecer a norma mais benfica pessoa com deficincia.
Artigo 122 - Regulamento dispor sobre a adequao do disposto nesta Lei ao tratamento
diferenciado, simplificado e favorecido a ser dispensado s microempresas e s empresas de
103
o o o
pequeno porte, previsto no 3 do artigo 1 da Lei Complementar n 123, de 14 de dezembro de 2006.
Artigo 123 - Revogam-se os seguintes dispositivos: (VIGNCIA)

o o o
I. o inciso II do 2 do art. 1 da Lei n 9.008, de 21 de maro de 1995;
o o
II. os incisos I, II e III do art. 3 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil);
o
III. os incisos II e III do art. 228 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil);
o
IV. o inciso I do art. 1.548 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil);
o
V. o inciso IV do art. 1.557 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil);
o
VI. os incisos II e IV do art. 1.767 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil);
o
VII. os arts. 1.776 e 1.780 da Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002 (Cdigo Civil).
o o
Artigo 124 - O 1 do artigo 2 desta Lei dever entrar em vigor em at 2 (dois) anos, contados da
entrada em vigor desta Lei.
Artigo 125 - Devem ser observados os prazos a seguir discriminados, a partir da entrada em vigor
desta Lei, para o cumprimento dos seguintes dispositivos:
o
I. incisos I e II do 2 do artigo 28, 48 (quarenta e oito) meses;
o
II. 6 do artigo 44, 48 (quarenta e oito) meses;
III. artigo 45, 24 (vinte e quatro) meses;
IV. artigo 49, 48 (quarenta e oito) meses.
o
Art. 126. Prorroga-se at 31 de dezembro de 2021 a vigncia da Lei n 8.989, de 24 de fevereiro de
1995.
Artigo 127 - Esta Lei entra em vigor aps decorridos 180 (cento e oitenta) dias de sua publicao
oficial.
o o
Braslia, 6 de julho de 2015; 194 da Independncia e 127 da Repblica.
DILMA ROUSSEF
Marivaldo de Castro Pereira, Joaquim Vieira Ferreira Levy, Renato Janine Ribeiro, Armando Monteiro,
Nelson Barbosa, Gilberto Kassab, Luis Incio Lucena Adams, Gilberto Jos Spier Vargas, Guilherme
Afif Domingos
104
LEGISLAO FEDERAL COMPLEMENTAR
Lei n 4.169 de 04/12/1962

Oficializa as convenes "Braille" para uso na escrita e leitura dos cegos e o Cdigo de Contraes e
Abreviaturas "Braille".
Decreto-Lei n 1.044 de 21/10/1969

Dispe sbre tratamento excepcional para os alunos portadores das afeces que indica.
Lei n 7.070 de 20/12/1982

Dispe sobre penso especial para os deficientes fsicos que especifica e d outras providencias.
Lei n 8.112 de 11/12/1990

Dispe sobre o Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, das autarquias e das
fundaes pblicas federais.
Ateno ao 2 do artigo 5, artigo 20 e o pargrafo 3 do artigo 98.
Decreto n 129 de 22/05/1991

Promulga a Conveno n 159, da Organizao Internacional Do Trabalho - OIT, sobre reabilitao
profissional e emprego de pessoas deficientes.
Lei n 8.212 de 24/07/1991

Dispe sobre a organizao da Seguridade Social, institui Plano de Custeio, e d outras providncias.
Ateno ao 4 do artigo 22.
Lei n 8.213 de 24/07/1991

A empresa at 200 empregados est obrigada a preencher de 2% a 5% dos seus cargos, com
benefcios reabilitados ou pessoas portadoras de deficincia, habilitadas.
Ateno ao artigo 93.
Lei n 8.742 de 07/12/1993

Dispe sobre a organizao da Assistncia Social e d outras providncias.
Ateno ao 2 do artigo 20, e ao 2 do artigo 22.
Aviso Circular MEC n 277 de 08/05/1996

Orienta instituies de ensino superior a lidarem com pessoas com deficincias nos processos de
seleo de alunos.
Decreto n 2.181 de 20/03/1997

Dispe sobre a organizao do Sistema Nacional de Defesa do Consumidor - SNDC, estabelece as
normas gerais de aplicao das sanes administrativas previstas na Lei n 8.078, de 11 de setembro
de 1990, revoga o Decreto n 861, de 9 julho de 1993, e d outras providncias.
Ateno ao inciso VII do artigo 26.
Parecer CNE/CEB n 6 de 07/04/1998

Entendimento a respeito da vigncia do Decreto-Lei n 1.044/69, que dispe sobre o tratamento
excepcional para os portadores de afeces.
Resoluo MPS n 630 de 20/10/1998

Dispe sobre aes a serem desenvolvidas, para garantir a reserva de vagas pelas empresas,
destinadas a beneficirio reabilitado ou pessoa portadora de deficincia habilitada.
Ordem de Servio Conjunta n 90 de 27/10/1998

Estabelecer a sistemtica da fiscalizao, avaliao e controle das vagas destinadas ao beneficirio
reabilitado e pessoa portadora de deficincia habilitada, adotando os conceitos e procedimentos.
105
Portaria MEC n 319 de 26/02/1999

Dispe sobre a Comisso Brasileira do Braille.
Decreto n 3.048 de 06/05/1999

Aprova o Regulamento da Previdncia Social e d outras providncias.
Ateno aos artigos 136, 141, 207 (caput) e 209 (caput e inciso IV).
Lei n 10.048 de 08/11/2000

D prioridade de atendimento s pessoas que especifica, e d outras providncias.
Instruo Normativa MTE n 20 de 26/01/2001

Dispe sobre procedimentos a serem adotados pela Fiscalizao do Trabalho no exerccio da
atividade de fiscalizao do trabalho das pessoas portadoras de deficincia.
Lei n 10.216 de 06/04/2001

Dispe sobre a proteo e os direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o
modelo assistencial em sade mental.
Decreto n 3.956 de 08/10/2001

Promulga a Conveno Interamericana para a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao
contra as Pessoas Portadoras de Deficincia.
Parecer CNE/CEB n 4 de 29/01/2002

Responde Consulta do Ministrio Pblico Federal sobre a educao infantil de pessoas portadoras de
deficincia.
Portaria SEDH n 22 de 30/04/2003

Institui o Programa de Valorizao Profissional da Pessoa Portadora de Deficincia no mbito da
Secretaria Especial de Direitos Humanos.
Portaria MEC n 3.284 de 07/11/2003

Dispe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficincias, para instruir os
processos de autorizao e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituies.
Lei n 10.845 de 05/03/2004

Institui o Programa de Complementao ao Atendimento Educacional Especializado s Pessoas
Portadoras de Deficincia, e d outras providncias.
Lei n 11.133 de 14/07/2005

Institui o Dia Nacional de Luta da Pessoa Portadora de Deficincia.
Lei n 11.180 de 23/09/2005

Especifica que a idade mxima de 24 anos para os contratos de aprendizagem no se aplicam aos
aprendizes portadores de deficincia.
Ateno ao artigo 18.
Decreto n 5.598 de 1/12/2005

Regulamenta a contratao de aprendizes e d outras providncias.
Ateno ao artigo 28.
Decreto n 5.904 de 21/09/2006

Regulamenta a Lei n 11.126, de 27 de junho de 2005, que dispe sobre o direito da pessoa com
deficincia visual de ingressar e permanecer em ambientes de uso coletivo acompanhada de co-
guia e d outras providncias.
Decreto n 6.039 de 07/02/2007
106
Aprova o Plano de Metas para a Universalizao do Servio Telefnico Fixo Comutado em

Instituies de Assistncia s Pessoas com Deficincia Auditiva.
Decreto n 6.214 de 26/09/2007

Regulamenta o benefcio de prestao continuada da assistncia social devido pessoa com
deficincia e ao idoso de que trata a Lei n 8.742, de 7 de dezembro de 1993, e a Lei n 10.741, de 1
de outubro de 2003, acresce pargrafo ao artigo 162 do Decreto n 3.048, de 6 de maio de 1999, e d
outras providncias.
Ateno aos incisos II e III do artigo 4, inciso I do artigo 9 e artigo 25, do Anexo.
Decreto Legislativo n 186 de 10/07/2008

Aprova o texto da Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia e de seu Protocolo
Facultativo, assinados em Nova Iorque, em 30 de maro de 2007.
Decreto n 6.523 de 31/07/2008

Regulamenta a Lei n 8.078, de 11 de setembro de 1990, para fixar normas gerais sobre o Servio de
Atendimento ao Consumidor SAC.
Ateno ao artigo 6.
Decreto n 41.721 de 25/06/1957

Promulga as Convenes Internacionais do Trabalho, de nmeros 11, 12, 14, 19, 26, 29, 81, 88, 89,
95, 99, 100 e 101, firmadas pelo Brasil e outros pases em sesses da conferncia geral da
Organizao Internacional do Trabalho (trabalho agrcola, acidente do trabalho, repouso semanal,
salrio mnimo, trabalho forado ou obrigatrio, inspeo do trabalho, servio de emprego, trabalho
noturno das mulheres, salrio, proteo e igualdade), frias.
Revogado pelo Decreto n 68.796 de 23/06/1971, foi revigorado pelo Decreto n 95.461 de
11/12/1987.
Decreto n 62.150 de 19/01/1968

Promulga a Conveno 111 da OIT sobre discriminao em matria de emprego e profisso.
Decreto n 2.682 de 21/07/1998

Promulga a Conveno n 168 da OIT, relativa Promoo do Emprego e Proteo contra o
Desemprego.
Ateno ao artigo 8 da Conveno n 168, disponvel como anexo legislao citada.
Decreto n 4.228 de 13/05/2002

Institui, no mbito da Administrao Pblica Federal, o Programa Nacional de Aes Afirmativas e d
outras providncias.
Decreto n 4.229 de 13/05/2002

Dispe sobre o Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH, institudo pelo Decreto n 1.904, de
13/05/1996, e d outras providncias.
Decreto n 6.214 de 26/09/2007

Regulamenta o benefcio de prestao continuada da assistncia social devido pessoa com
deficincia e ao idoso de que trata a Lei n 8.742, de 7 de dezembro de 1993, e a Lei n 10.741, de 1
de outubro de 2003, acresce pargrafo ao artigo 162 do Decreto n 3.048, de 6 de maio de 1999, e d
outras providncias.
Ateno ao artigo 44.
Lei n 11.770 de 09/09/2008
Cria o Programa Empresa Cidad, destinado prorrogao da licena-maternidade mediante
concesso de incentivo fiscal, e altera a Lei n 8.212, de 24 de julho de 1991.
107
LEGISLAO PAULISTA
Decreto n 31.187 de 08/03/1958

Dispe sobre criao do "Museu Industrial para Cegos".
Decreto n 25.087 de 28/04/1986

Dispe sobre medida para assegurar s pessoas deficientes condies adequadas de participao
nos concursos pblicos e processos seletivos
Lei Complementar n 683 de 18/09/1992

Dispe sobre reserva, nos concursos pblicos, de percentual de cargos em empregos para pessoas
com deficincias e d providncias correlatas.
Decreto n 38.641 de 17/05/1994

Institui o Programa de Atendimento ao Deficiente Visual em idade escolar.
Lei n 9.167 de 18/05/1995

Cria o Programa Estadual de Educao Especial.
Lei n 9.938 de 17/04/1998

Dispe sobre os direitos da pessoa portadora de deficincia.
Lei n 12.907 de 15/04/2008

Consolida a legislao relativa pessoa com deficincia no Estado de So Paulo.
Constituio do Estado de So Paulo de 05/10/1989

Ateno aos artigos 115 incisos IX e XXVII, 223 inciso X, 234, 237 inciso VII, 239 2, 250 2, 258,
277 item 2, 278 incisos II, II e IV, 279 e 282.
Lei n 10.313 de 20/05/1999

Veda qualquer forma de discriminao no acesso aos elevadores de todos os edifcios pblicos ou
particulares, comerciais, industriais e residenciais multifamiliares existentes no Estado de So Paulo.
Lei n 11.369 de 28/03/2003

Veda qualquer forma de discriminao racial, ao idoso, pessoa portadora de necessidades
especiais, mulher e d outras providncias.
108
WEBSITES SOBRE O TEMA
mbito do Estado Federal e Estadual
Superintendncia Regional do Trabalho e Emprego em So Paulo

http://portal.mte.gov.br/delegacias/sp/srte-sp-sao-paulo.htm
Ministrio da Educao
www.mec.gov.br
Ministrio da Justia
www.mj.gov.br
Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome

www.mds.gov.br
Ministrio do Trabalho e do Emprego

www.mte.gov.br
Ministrio Pblico do Trabalho - Procuradoria Regional do Trabalho da 2 Regio

www.prt2.mpt.gov.br/
Ministrio Pblico Federal

www.mpf.mp.br/
Secretaria Estadual da Educao

www.educacao.sp.gov.br
Secretaria Estadual da Justia e da Defesa da Cidadania

www.justica.sp.gov.br
Secretaria Estadual de Assistncia e Desenvolvimento Social

www.desenvolvimentosocial.sp.gov.br
Secretaria Estadual do Emprego e das Relaes de Trabalho

www.emprego.sp.gov.br
Secretaria Especial dos Direitos Humanos

www.presidencia.gov.br/sedh
mbito da Sociedade Civil
ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas: Norma NBR 16001

www.abnt.org.br
ABO - Associao Brasileira de Ouvidores / Ombudsman

www.abonacional.org.br
109
FIESP / Comit de Responsabilidade Social

www.fiesp.com.br/comite/cores/resp_social.aspx
Metas do Milnio
www.nospodemos.org.br
OIT - Organizao Internacional do Trabalho no Brasil

www.oitbrasil.org.br
ONU - Organizao das Naes Unidas no Brasil: Declarao Universal dos Direitos Humanos,
Agenda 21 e Carta da Terra
www.onu-brasil.org.br
Pacto Global
www.pactoglobal.org.br
PSAI - Programa SENAI de Aes Inclusivas

www.senai.br/psai
SAI - Social Accountability International: Norma SA 8000

www.sa-intl.org
SENAI / Departamento Nacional

www.senai.br
SENAI / Departamento Regional de So Paulo

www.sp.senai.br
SESI / Departamento Nacional

www.sesi.org.br
SESI / Departamento Regional de So Paulo

www.sesisp.org.br
110
INCLUSO DE PESSOAS COM DEFICINCIA: MANUAL DE ORIENTAES S EMPRESAS
So Paulo, 2016. 4.ed.
Trabalho organizado e editorado pela Gerncia de Assistncia s Empresas e Comunidade, rgo

vinculado Diretoria Tcnica, com apoio de outros rgos do SENAI-SP.
Direo Executiva Ricardo Figueiredo Terra

Gerncia Executiva Celso Taborda Kopp
Desenvolvimento Jos Rodrigo Paprotzki Veloso
Sandra Rodrigues da Silva Chang
Editorao Jos Rodrigo Paprotzki Veloso
Diagramao Jos Rodrigo Paprotzki Veloso
Capa Paula Loreto
111
www.sp.senai.br

Manual de Inclusao

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Incluso de pessoas com deficincia Manual de Orientaes s Empresas

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL

Representantes das Atividades Industriais

Representantes das Categorias Econmicas dos Transportes, das Comunicaes e da Pesca

Representantes do Ministrio do Trabalho e Emprego

Representantes do Ministrio da Educao

Representantes dos Trabalhadores da Indstria

Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

DITEC - Diretoria Tcnica

Informaes sobre aes inclusivas: schang@sp.senai.br

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

SENAI. Servio Nacional de Aprendizagem Industrial

1. Aes inclusivas 2. Legislao 3. Pessoas com deficincia I. Servio Nacional de

ndice para o catlogo sistemtico:

Se a educao sozinha no transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. Se a

Corroborando a sentena do educador, consciente da importncia da educao na construo de

Tendo em vista a necessidade de orientar s empresas no que diz respeito incluso e

SERVIO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL

Promover a educao profissional e tecnolgica, a inovao e a transferncia de tecnologias

DECRETO FEDERAL N 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005 ..................................................... 77

ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas

Orientar empresas enquadradas no sistema indstria quanto legislao relativa promoo da

Empresas vinculadas ao Sistema Indstria

O Decreto-Lei n 6.246/44 dispe que a contribuio destinada a cargo do SENAI de 1% sobre o

Diversidade e pblicos da ao inclusiva

A partir do conceito da diversidade, nota-se que os pblicos da ao inclusiva so bastante variveis.

Entendendo os conceitos - PcD, PNE e PPD

Cumprimento da cota de pessoas com deficincia

Empresas pblicas e concursos

O rgo responsvel pela realizao do concurso ter assistncia de equipe multiprofissional

comunidade, sade e segurana, habilidades acadmicas, lazer e trabalho;

O artigo 47 da Lei Federal n 13.146/2005 estabelece que em todas as reas de estacionamento

Segundo a Lei Federal n 11.126/2005 e o Decreto Federal n 5.904/2006, assegurado pessoa

Normas tcnicas de incluso

H leis e decretos que especificam a obrigatoriedade de adaptaes de edificaes para a

a) NBR 9050/2004 Acessibilidade a Edificaes Mobilirio, Espaos e Equipamentos Urbanos;

Dislexia e Altas Habilidades - Condies que no se caracterizam

A dislexia um transtorno especfico e persistente da leitura e da escrita, que se caracteriza por um

Altas habilidades correspondem ao notvel desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos

No ambiente empresarial, convm criar mecanismos de incluso e aproveitamento de pessoas com

Incluso de pessoas com deficincia na educao profissional

Pessoa com deficincia na condio de aprendiz

Para mais informaes a respeito do trabalho do menor e sobre a legislao da aprendizagem,

Segundo o artigo 24 do Decreto Federal n 3.298/99, os estabelecimentos pblicos e particulares de

Papel do SENAI-SP quanto incluso

No compromisso com o desenvolvimento profissional, respeito natureza do trabalhador e visando

Mais um modismo organizacional?

H comentrios se a responsabilidade social, incluso e desenvolvimento sustentvel no so

Cr-se, portanto, que a filosofia do desenvolvimento sustentvel conduz a empresa na perspectiva de

A incluso de PcD na educao profissional e na vida em sociedade vem ao encontro no apenas da

DECRETO-LEI N 2.848, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1940 .................................................................. 22

DECRETO-LEI N 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943 ............................................................................ 23

LEI FEDERAL N 7.405, DE 12 DE NOVEMBRO DE 1985................................................................. 29

CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988 ........................................... 31

LEI FEDERAL N 7.853, DE 24 DE OUTUBRO DE 1989 ................................................................... 34

LEI FEDERAL N 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990 .......................................................................... 39

LEI FEDERAL N 8.160, DE 8 DE JANEIRO DE 1991 ........................................................................ 40

LEI FEDERAL N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 ................................................................. 41

DECRETO FEDERAL N 3.298, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1999 ..................................................... 44

LEI FEDERAL N 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000 ............................................................... 54

RESOLUO CNE/CEB N 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001 ........................................................ 58

LEI FEDERAL N 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. ........................................................................ 65

DECRETO FEDERAL N 5.296, DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004 ....................................................... 66

LEI FEDERAL N 11.126, DE 27 DE JUNHO DE 2005 ....................................................................... 76