SOY NICO E IMPORTANTE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo Identifica y reconoce sus

caractersticas corporales, cualidades
personales y las de otros.
COM. CREA PROYECTOS DESDE Socializa sus experiencias y Desarrolla su creatividad utilizando
LOS LENGUAJES descubrimientos diversas tcnicas grafico plsticas
ARTSTICOS apreciando las posibilidades
expresivas que stas le proporcionan.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Rutina.
I sectores
O
D - presentamos 2 siluetas negras del tamao Cartulina
E aproximado al de nuestros nios y las
S Despertando el inters
describimos.
A
R
R Recuperacin de saberes - las reconocen? a quin corresponde?
previos quin cre estos seres?
O
L
L
- cada uno se mide y encaja en la silueta que
Planteamiento del considera le corresponde luego preguntamos
O conflicto cognitivo todos somos iguales?

- Soy nico no me repito

Presentacin del tema
Construccin del en un espejo observamos nuestro cuerpo Espejo
aprendizaje entero te pareces a tu amigo(a)? a quin te
pareces? Dialogamos: todos somos nicos no
hay otro nio(a) que sea igual a ti Dios nos cre
as a travs de nuestros padres y cada uno
somos importantes por eso debemos respetar a
 los otros.

Actividad grfico plstico

- Motivacin: repetimos la frase Soy nica e Tmpera
importante Papel afiche
- Se explica la tcnica: huella
Desarrollo
- Cada nio deja su huella de la mano y pie
en una hoja (despus ir a su lbum
personal
As soy yo
Verbalizacin
Valora sus huellas, compara con los dems.
- comentamos la frase presentada Soy nico Carteles
Aplica lo aprendido e importante
C
I - en una silueta del cuerpo cada nio pega la Paletas baja
E fotocopia o foto de su cara y enmarca lengua
R Evaluacin pegando estrellas. Cartn
R corrugado
E Papel platino
Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
te gust? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
Pinta el deporte que practicas o que te agrada.

FUTBOL VOLEY

CORRER
NADAR
 CUL ES MI SEXO?
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. IDENTIDAD PERSONAL Explora, reconoce y valora Reconoce las caractersticas

COM CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTSTICOS
positivamente sus caractersticas
y cualidades personales mostrando
confianza en s mismo y afn de
mejora
Utiliza adecuadamente diversos
materiales, propios de la expresin
plstica y otros recursos del medio.
corporales relacionndolas con su
sexo
Desarrolla su creatividad utilizando
diversas tcnicas grafico plsticas
apreciando las posibilidades
expresivas que stas le proporcionan.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina.
I sectores
O
D - presentamos 2 tteres de osito/osita ellos no Tteres
E se ponen de acuerdo en los juguetes que
S Despertando el inters
usarn para jugar: carros o muecas.
A
R
R Recuperacin de saberes - Por qu no se ponen de acuerdo? alguna
previos vez te ha sucedido algo similar?
O
L
L
Planteamiento del - En qu se diferencian estos personajes?
conflicto cognitivo
O
- identifico mi sexo.
Presentacin del tema
Construccin del - recordamos que Dios nos creo hombre y
aprendizaje mujer, presentamos una lmina de nio y
nia, diferenciamos su sexo, reconocemos el
nombre de sus genitales y dialogamos sobre
los cuidados que deben tener; as mismo Tarjetas
comentamos que cada sexo nos da distintos
roles como: juegos, ropa, caractersticas y
 actividades; en tarjetas vamos describiendo
y van colocando segn corresponda.

Actividad grfico plstica

- Motivacin: observan el cabello de los Mueco
muecos que vistieron, se presenta la Ropa
tcnica: rasgado Papel lustre
Desarrollo caf
- Rasgan y pegan el cabello de nio y nia Goma
Verbalizacin
Exponen y valoran sus trabajos

- cada nio(a) se presenta ante sus

C Aplica lo aprendido compaeros diciendo soy hombre / mujer.
I
E - en una ficha relacionan y pintan a cada
R Evaluacin nio(a) con ropa y juguetes.
R
E - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
Metacognicin
te gust? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
Pinta al que es como t. Luego encierra la ropa y juguete que usas.
 MI NOMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo Reconoce su derecho a ser

COM. CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES ARTSTICOS
Desarrolla procesos de creacin
llamado por su nombre y a ser
escuchado y respetado.
Desarrolla su creatividad
utilizando diversas tcnicas
grafico plsticas apreciando las
posibilidades expresivas que
stas le proporcionan.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina
I sectores
O
D - Despertando el inters: recibimos una
E invitada, quien se presenta por su nombre y
S dice que le gusta que siempre la llamen por
A Despertando el inters
su nombre. Cantamos caminando por el
R bosque.
R
O
L Recuperacin de saberes - cul es tu nombre? quin te lo puso? te
previos gusta?
L
O
Planteamiento del
- puedes reconocer tu nombre entre otras
conflicto cognitivo tarjetas? (caja tarjetas)

- Reconozco mi nombre.
Presentacin del tema
Construccin del - se invita a los nios a salir al patio, donde se
aprendizaje encuentran escritos con tiza los nombres de
todos, la maestra presenta a cada uno su
nombre y le invita a que con una tiza de otro
color lo adornen libremente. Luego cada nio
 pronuncia fuerte su nombre y se los ensea Tiza
a todos.

Actividad grfico plstica

- Motivacin aprenderemos el nombre de la

directora
- Se presenta la tcnica del pasado Plumn
Desarrollo grueso
- Repasan su nombre con plumn grueso en Lana
una tarjeta y luego pasan lana por los
orificios.
- Verbalizacin: pegan sus tarjetas en sus
casilleros.

- Todos a una orden van a pararse encima de

Aplica lo aprendido su nombre.

C - En una ficha identifican su nombre Ficha

I repasan con el dedo y luego lo llenan con Tempera
E dactilopintura.
R Evaluacin
R
E

Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms

te gusto? en qu tuviste dificultad?
-
 AS SOY YO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. CONVIVE Y PARTICIPA Interacta con las personas Reconoce su derecho a ser
DEMOCRTICAMENTE reconociendo que todos tenemos llamado por su nombre y a ser
derechos. escuchado y respetado.
COM. CREA PROYECTOS DESDE LOS Desarrolla procesos de creacin Desarrolla su creatividad
LENGUAJES ARTSTICOS utilizando diversas tcnicas
grafico plsticas apreciando las
posibilidades expresivas que
stas le proporcionan.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina.
I sectores
O
D - 3 tteres manifiestan sus preferencias en Tteres
E Despertando el inters deportes, ejm: A mi me gusta el ftbol a mi
S
A
R Recuperacin de saberes - por qu cada uno tiene preferencias
previos distintas? podrn jugar los 3 tteres juntos?
R
O
L
Planteamiento del - qu es lo que ms te gusta?
conflicto cognitivo
L
- As soy yo Cuento
O
Presentacin del tema
Construccin del Les narramos el cuento de Los amigos y sus
aprendizaje gustos diferentes pero que hay que respetarlos.
As cada uno de nosotros tenemos gustos,
talentos y preferencias distintas, invitamos
algunos nios a que manifiesten sus gustos y
talentos.
Actividad grfico plstico
- Motivacin: terminemos nuestro lbum
personal.
Desarrollo
 - Realizan las hojas de: Tmpera
Revistas
Mi fruta Mi color Mi juguete Tijera
preferida favorito preferido Goma

- Verbalizacin: arman su lbum con a

caratula que les entrega el docente.

C Aplica lo aprendido
- cada nio(a) llenar su lbum personal.
I Pintando su preferencia.
E - Exponen las hojas que hicieron
Evaluacin
R
R
Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
E te gusto? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
Completa.
Mi nombre es:

Mi foto

Cumplo ____aos

Mi color preferido

Mi abuelita
Las personas que quiero
 ME GUSTA ESTAR LIMPIO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Regula sus emociones Practica hbitos de limpieza y cuidado
del ambiente en que se desenvuelve.
COM. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las ideas de Responde con claridad y argumenta
TEXTOS EN LENGUA forma coherente y cohesionada. sus respuestas sobre lo ledo.
MATERNA

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
- Formacin, saludo a Dios.
Actividades permanentes
- Cancin: Pim pom
de entrada
- Control y actualizacin de carteles del aula
I
N
- Juegan libremente en los sectores de su Material de los
I
preferencia. sectores
C
Utilizacin libre de los - Comparten el material con sus
I
sectores compaeros.
O
- Al terminar ordenan el sector.
- Verbalizan lo realizado.

D - Presentacin de pedrito cochinete Ttere

E Despertando el inters
S
A Recuperacin de saberes - Les gusta ser como l? Por qu est
R previos sucio? Cmo son los nios limpios?
R
O Planteamiento del - Qu debe hacer para estar limpio?
L conflicto cognitivo
L - Los tiles de aseo personal
O Presentacin del tema
Construccin del - Vamos describiendo y reconociendo en la Lmina
aprendizaje lmina los tiles de aseo personal as como
el uso correcto de cada uno de ellos.
- Se proporciona a cada nio sus tiles de tiles de aseo
aseo personal para que los reconozca. personal

Actividad literaria

- Motivacin: nos disponemos para escuchar Cuento

 un cuento Ficha
- Desarrollo: leemos en voz alta el nio Crayolas
sucio comentamos
- Socializan y en una ficha elige al nio que
quieres ser t.

- Implementan el sector de aseo del aula Sector de

ubicando sus tiles de aseo personal en su aseo
C Aplica lo aprendido
lugar.
I
E
R - En una ficha identifican, delinean y colorean Ficha
Evaluacin los tiles de aseo personal. Crayolas
R Plumones
E
Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
te gust? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
Repasa los tiles de aseo y pinta al nio bandose.
 NO QUIERO ENFERMARME
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

CIENC. EXPLORA SU ENTORNO PARA Disea estrategias para hacer indagacin Practica hbitos de higiene
CONOCERLO personal para el cuidado de su
TECN. salud:
COM LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene informacin del texto escrito. Responde con claridad y
TEXTO ESCRITOS EN LENGUA argumenta sus respuestas sobre lo
MATERNA ledo.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Rutina.
I sectores
O
D - Les cuento que Amelia est enferma con
E Despertando el inters
diarrea.
S
A Recuperacin de saberes - cmo es esta enfermedad? Por qu se
R previos ocasiona? Cmo se cura?
R
O Planteamiento del - Por qu nos enfermamos?
L conflicto cognitivo
L - Como evitar las enfermedades
O Presentacin del tema
Construccin del - con ayuda de lminas vamos narrando la
aprendizaje historia los microbios al ataque
comentamos como los microbios ingresan a
nuestro organismo, y estos a su vez
provocan enfermedades a nuestro cuerpo
las cuales deben ser tratadas por un doctor
con medicamentos que son necesarios pero
que tambin nos ponen dbiles, lo ms
importante es prevenir!
- Mostramos imgenes de acciones Tarjetas
adecuadas para evitar enfermedades tales
como: comer con manos limpias, realizar
higiene de nuestro cuerpo, alimentos limpios
y cocidos, evitar contagios cubrindose nariz
 y boca.

- Mostramos una lmina sobre la mano Lmina de

sucia indicamos que as estn por lo general mano sucia
nuestra manos pero que nuestros ojos no Lmina de
pueden ver los microbios porque son pasos para
organismos muy pequeos, y la nica forma lavado de
de eliminarlos es con un correcto lavado de manos
Actividades de manos.
experiencia directa - Con ayuda de una lmina cada nio(a) Cartulina,
va realizando los pasos para un adecuado paleta,
lavado de manos. tmpera
Silueta de
- Colorean y adornan una manito feliz cartulina
(souvenir) le pegan una paleta y un cartel: Paleta
Me gusta estar limpia Cartel

- Realizamos en grupo grande dramatizacin Utilera del

sobre la lucha que se da en el interior de aula
C Aplica lo aprendido nuestro cuerpo entre microbios y glbulos
I Cuadro
rojos, glbulos blancos y medicina.
E
R
R Evaluacin - Utilizando el cuadro de auto y coevaluacin.
E
Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
te gusto? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
COMO LAVARNOS LAS MANOS.

Dedos flexionados
de mano derecha
Palma con palma sobre dorso de
mano izquierda y
viceversa

Palma derecha sobre Pulgar izquierdo

dorso de mano con mano
izquierda y viceversa. derecha y
viceversa

Yema de dedos
de mano derecha
Palma con palma sobre palma de
intercalando los mano izquierda y
dedos viceversa
 APRENDO A CEPILLARME LOS DIENTES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEOS

CIENC. EXPLORA SU ENTORNO PARA Problematiza situaciones para hacer Se cepilla los dientes despus de
TECN. CONOCERLO indagacin. cada comida correctamente.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina.
I sectores
O
- Narramos la historia de un dolor de muela
Despertando el inters

Recuperacin de saberes - Te ocurri alguna vez a ti? Quin nos

D previos cura? Por qu?
E
S Planteamiento del - Por qu se produce el dolor de muela?
A conflicto cognitivo
R - La higiene bucal
R Presentacin del tema
O - Describimos la lmina o tarjetas de un Tarjetas
L correcto cepillado, luego determinamos las Lmina
L veces que debemos cepillarnos odontlogo
Construccin del
O - Hablamos del control odontolgico que Lmina,
aprendizaje
debemos tener cada 6 meses y sobre el cepillo, pasta
trabajo del odontlogo. dental, vaso
Ficha

C - Cada nio(a) observando la lmina procede

I a un correcto cepillado (despus del
E Aplica lo aprendido
refrigerio)
R
R Evaluacin
E
- diferenciamos y coloreamos una al diente
feliz marcamos con X, las cosas que lo
hacen triste.
 - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
Metacognicin te gust? en qu tuviste dificultad?

- Mostramos y describimos la
secuencia del uso correcto de los servicios Tarjetas
higinicos, se demuestra el uso correcto Papel
del papel higinico en una mueca higinico
- Nos dirigimos a los SS.HH. y cada Mueca
Actividad de experiencia nio pone en prctica la secuencia Cuarto de
directa mostrada adems el uso de papelera, bao
lavatorios y pilones. Ficha
- En el aula adornamos con bolitas de
PP.HH. la imagen sobre el uso correcto de
los SS.HH. y marcan (X) el incorrecto

FICHA ANEXA
Observa, comenta y delinea al diente feliz.
Pinta lo que lo hace feliz.
Marca (x) las cosas que lo hacen triste.
 IDENTIFICA Y USA LOS TILES DE LIMPIEZA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

CIENC- EXPLORA SU ENTORNO PARA Problematiza situaciones para hacer Practica hbitos de higiene personal
TECN. CONOCERLO indagacin para el cuidado de su salud: lavado de
Disea estrategias para hacer manos antes y despus de tomar los
indagacin alimentos, de usar los servicios
higinicos, cepillado de dientes.
COM. CREA PROYECTOS DESDE Desarrolla procesos de creacin Utiliza el color como un elemento
LOS LENGUAJES ARTSTICOS bsico de la expresin plstica que le
permite relacionar lo dibujado con la
realidad.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina. Tarjetas
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina.
I sectores
O
- mostramos una secuencia de imgenes la
Despertando el inters
mosca

Recuperacin de saberes - qu sucede? Por qu?

previos
D
E Planteamiento del - cmo evitar esta situacin?
S conflicto cognitivo
A - Los tiles de limpieza y su uso.
R Presentacin del tema
R
- Describimos una lmina de los tiles de Lmina
O
limpieza identificndolos por su nombre,
L
luego presentamos los tiles de limpieza del
L
Construccin del aula, demostrando su uso correcto y el lugar
O tiles de
aprendizaje de ubicacin.
- Hablamos sobre la importancia de dejar limpieza del
limpio siempre el lugar donde trabajamos, aula
jugamos o nos alimentamos.

C Aplica lo aprendido - Procedemos a limpiar el aula (despus del Ficha

I refrigerio) plumones
 Evaluacin - En una ficha repasa los tiles de limpieza.
- qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms
Metacognicin te gusto? en qu tuviste dificultad?

E Qu linda escobita!
R - Motivacin: se plantea la adivinanza Escoba
R Mi cuerpo es un palo, mis pelos son de Papel crep
E paja y los arrastro por el piso llevndome Paleta
la suciedad quin soy?, luego de Sketch book
identificar y observar la respuesta se indica
Actividad grfico-plstica
la tcnica a desarrollar: rasgado
- Desarrollo: realizamos el trabajo de
pegar las tiras para completar una escoba
- Evaluacin: exponen y valoran sus
trabajos

FICHA ANEXA
Encuentra los tiles de limpieza y coloralos.
 QUIERO VIVIR EN UN AMBIENTE LIMPIO!
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo. Practica hbitos de limpieza y cuidado

del ambiente en que se desenvuelve.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS

MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina.
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina. Material de los
I sectores sectores
O
- salimos fuera del colegio y observamos
cmo est la limpieza por los alrededores,
Despertando el inters de la I.E. luego ingresamos al colegio y
observamos cmo queda despus del
recreo.

D Recuperacin de saberes - por qu esta sucio? quines ensuciaron?

E previos
S
A
Planteamiento del - cul es la solucin a este problema?
conflicto cognitivo
R
R - Me gusta vivir en un ambiente limpio.
O Presentacin del tema
L - mostramos una lmina sobre dos tipos de Lminas
L ambientes uno limpio y otro sucio,
O comentamos las consecuencias de vivir en
Construccin del un ambiente sucio: moscas, mosquitos,
aprendizaje hormigas, bacterias, roedores, malos olores,
a la vez dialogamos sobre la importancia de
no ensuciar en lugar de siempre limpiar
Cmo hacer entender esto a la comunidad
y a los dems compaeros de colegio?

C
Aplica lo aprendido
- Elaboramos carteles.
I
E
R
Evaluacin - por grupos realizamos carteles con temas Cartulina
referidos a la limpieza del colegio y Imgenes
R Goma
comunidad, luego pegan los carteles.
 Plumones

E Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms

te gust? en qu tuviste dificultad?

FICHA ANEXA
Colorea: Ambiente limpio.

Colorea: Ambiente sucio.