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SEMINARIO
SUJETOS DE LA EDUCACIN
Y CONVIVENCIA ESCOLAR
PROFESOR:
GUSTAVO RINAUDO
ALUMNAS:
Gonzlez Saavedra, Macarena
Julve Nieva, Florencia
Medina, Araceli
Instancia Evaluativa Final Integradora:
PRESENTACIN DE LA SITUACIN:
Nuestra tarea se centraba en la observacin comenzaba a las 14:00hs para poder detectar
el ritual de ingreso de todos los actores escolares tanto los estudiantes como docentes. Pudimos
detectar una situacin particular en el hall de ingreso de la escuela en donde comenzaron a
llegar todos los alumnos para dar inicio a las clases.
Vimos a un nio llorar que se encontraba muy inquieto junto a su madre. Escuchamos el
siguiente dilogo entre hijo-madre:
N: No no quiero (llantos)
En ese momento un pequeo grupo de nios vieron esta situacin y con risas se burlaban
de l. De repente apareci un maestra y les dijo a este grupo que dejen de rerse y que se
retiraran.
El nio segua llorando pegado a su madre, la maestra se retiro por unos segundos y luego
apareci en el lugar junto a otros nuevos nios. Eschamos la siguiente informacin:
Maestra: -Hola Jonas, soy tu nueva maestra Elena te presento a tus nuevos compaeros
Lucas, Camila y Sofa.
Los nios se acercan a Jonas, el tmidamente se seca las lagrimas y les sonre. La maestra
le pide a los nios que le den un recorrido por la escuela junto a Jonas, l salud a su madre
mas tranquilo y se fue junto a los nuevos compaeros.
ANLISIS:
PROCESO DE SOCIALIZACION
ANDREA BONIVILLANI
Coincidimos con Bonivillani con respecto a que Jons se siente intimidado por comenzar
las clases en su nueva escuela, al momento de la entrada al hall estando junto a su madre
demuestra una falta de desarrollo al proceso de socializacin.
Pensamos que es as ya que nos ponemos en lugar de un nio de 7 aos y nos damos
cuenta que debe dejar todos sus vnculos anteriores con sus compaeros y maestras para
enfrentarse a una escuela y a un barrio totalmente desconocido para l.
Aqu introducimos un concepto significativo dentro del proceso de socializacin que es
el vnculo-:
En la vida psquica est siempre integrado el otro, como objeto, modelo, rival,
ayudante dice Freud. Estas relacin, estos encuentros con otros sujetos, los llamamos
vnculos definindolos con Pichn Riviere como una estructura compleja en la que esta
incluidos un sujeto, un objeto, la interaccin entre ambos y procesos de comunicacin y
aprendizaje(Pg.85)
Jons al ver la burla de los nios de la escuela frente a su llanto, identifico rpidamente
a aquellos como -sujetos hirientes- .
En esta situacin esta relacin comunicativa negativa con sus pares se present como
una dificultad interviniendo en su proceso de socializacin e iniciacin de la escolaridad. El
rechazo de los nios gener un sentimiento de no pertenencia y hostilidad hacia la escuela, lo
cual le impeda alejarse de su madre, en ese momento su nico vnculo afectivo.
Al ver a su maestra presentndose junto a los nuevos compaeros en una posicin gentil
y de bienvenida Jonas pudo dar un primer paso hacia el proceso de socializacin y aceptacin
del otro, paso que se vio reflejado a travs de una sonrisa.
Aqu nos encontramos con una relacin mutua de aceptacin y apoyo en donde la escuela
y maestros como uno de los principales agentes de sociabilizacin deben propiciar un clima
socio afectivo positivo entre sus alumnos. Integrando valores, compartiendo semejanzas y
aceptando diferencias. Creando un mbito de inclusin haciendo nfasis en determinadas
situaciones especiales. En este caso destacamos el labor de la maestra Elena que busc la
manera de solucionar la angustia de Jonas logrando una integracin positiva del hacia la
escuela.
Cada nueva experiencia puede producir (o no) una transformacin, ello depender
del sentido que el sujeto le asigne a dicha vivencia. Un accidente puede marcar nuestra
vida negativamente. (SUJETO Y SUBJETIVIDAD ALGUNAS APROXIMACIONES
TERICAS, Lic. Vctor Ricardo Pela.(Pag.5).
Hay cada vez menos acompaamiento y tal como est planteada hoy la escuela, si no
te acompaan no alcanzas a cumplir con lo que te piden (LAS FAMILIAS EN LA
ESCUELA, Laura Santilln (Pag.4). Por eso es muy efectivo que como la mam de Jons,
todos los padres acompaen a sus hijos en el proceso de escolarizacin para que puedan tener
un buen desempeo en l. Para que esto sea posible deben cumplir con el material necesario
para el estudio, la bsqueda de informacin complementaria, la asistencia a reuniones,
citaciones y actos escolares.
En el relato podemos observar la situacin difcil que atraviesa el nio recin llegado a
la escuela, el nio sufre, se desprende de su madre para adaptarse a un nuevo lugar, con nuevas
costumbres, compaeros y maestros, el conjunto de procesos de individualizacin ligados a
la dimensin >escolar< de la experiencia escolar, se traduce por una ruptura de la
integracin a travs del >sufrimiento< escolar () (El mundo de los escolares, pag103).
En un segundo momento vemos como los nios se burlan de Jons el recin llegado,
el que llora porque no se quiere quedar, la diferencia plantea un problema porque muestra
la distancia que separa al nio de los dems en universos donde el nico ideal, imposible de
alcanzar porque esta vaco de contenido, se encuentra as: Hay que ser parecido a ellos. (El
mundo de los escolares, pag120). Coincidimos con el autor al pensar que la burla de los otros
nios hizo fortalecer su independencia, al final esto le sirvi para poder soltar a su madre y
unirse al grupo, siguiendo las ideas del autor estudiado en clase la burla de los chicos
constituye, a travs del miedo, un ser mas independiente. (El mundo de los escolares,
pag121).