PARADIGMAS ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN

1. INTRODUCCION
A la hora de realizar un proyecto de investigacin, se debe plantear y
delimitar correctamente el tema de estudio, el tipo de investigacin y como
se va a abordar esta investigacin.
Para todo esto es necesario conocer y determinar la forma en que se va a
actuar a lo largo de la investigacin y que puntos de vista se considerarn
vlidos para la misma. Esto se conoce como la determinacin de
paradigmas y enfoques de investigacin.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Conociendo la importancia que tiene el establecer los paradigmas y
enfoques de acuerdo al tipo de investigacin que se realice, garantizando
as mejores resultados, es necesario conocer que tipos de paradigmas y
enfoques existen, cmo y en qu situaciones se deben aplicar los mismos;
por lo tanto surge el siguiente problema de investigacin:
Qu paradigmas y enfoques de investigacin existen y cmo se
aplican estos?

3. OBJETO DE ESTUDIO
La forma de realizar un de proyecto de investigacin

4. CAMPO DE ESTUDIO
Los paradigmas y enfoques de estudio, de acuerdo al tipo de investigacin.

5. OBJETIVOS
o OBJETIVO GENERAL:
Determinar cules son los paradigmas y enfoques de investigacin
que existen y la aplicacin de los mismos en un proyecto de
investigacin.
o OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar los tipos de paradigmas y enfoques de investigacin
que existen.
Caracterizar los tipos de paradigmas y enfoques.
Conocer cmo se aplican a una investigacin de campo de
Ingeniera Industrial.
6. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
Se tomar como base para este trabajo a la metodologa de investigacin
de tipo bibliogrfica que consiste en:
Acumular referencias:
Se denomina referencia a los documentos escritos o audiovisuales que
puedan brindan informacin para la elaboracin de una investigacin y
poder sustentarla.
Seleccionar las referencias:
se debe realizar el anlisis de los ttulos, oraciones, resmenes,
ilustraciones, tablas, diagramas, etc., es decir, el anlisis de todas las
referencia obtenidas para saber si ser til para los puntos necesarios en la
investigacin; de esta manera se revisan las referencias con un criterio de
calidad.

Incorporar las referencias al plan de trabajo:

Se debe escribir cada punto del esquema anterior en una hoja y debajo de
l en orden alfabtico, cronolgico o de aparicin, las referencias
especficas tiles para cada parte del esquema.
Correcciones y revisiones finales:
Se hace una revisin preliminar en la que se realizan una serie de
correcciones y donde tambin puede darse el caso de complementar el
documento.
7. DESARROLLO DEL TRABAJO
o Qu es un paradigma?
El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo.
Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace
1) establecer o definir fronteras,
2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras.
Thomas Kuhn lo define como: es una concepcin general del objeto
de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse,
del mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas
de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados
obtenidos por la investigacin.
El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye
leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.
o Qu es un enfoque?
El enfoque de la investigacin es un proceso sistemtico,
disciplinado y controlado y esta directamente relacionada a los
mtodos de investigacin que son dos: mtodo inductivo
generalmente asociado con la investigacin cualitativa que
consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin;
mientras que el mtodo deductivo, es asociado habitualmente con
la investigacin cuantitativa cuya caracterstica es ir de lo
general a lo particular. El propsito del siguiente tema es el de
explicar los diferentes enfoques que se utilizan en una investigacin
cientfica y que representan la clave y gua para determinar
resultados congruentes, claros, objetivos y significativos.
o Cuales son paradigmas de la investigacin?
Paradigma Positivista o Emprico
Paradigma Interpretativo
Paradigma Sociocrtico
o Qu caractersticas tiene el paradigma positivista?
Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista.
Surge de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales.
Una de las pretensiones de este paradigma es sostener que las
predicciones es una explicacin del hecho.
Sus caractersticas fundamentales son:
Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es
plantear una serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va
a suceder y luego comprobar o verificar que as sucedi.
La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No
reproduce el fenmeno estudiado tal cual ste se da en la
 realidad externa. Bajo el supuesto de que el objeto (pasivo)
tiene existencia propia, independiente de quin lo estudia.
El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el
experimento. El cual se apoya en la estadstica, que es una
manera de cuantificar, verificar y medir todo, sin contar cada
uno de los elementos que componen el todo.
En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien
las investigaciones parten de la realidad, sin embargo, slo
contribuyen a la ampliacin de conocimientos tericos.
Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el
estudio de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y
explicaciones generales por las que se rigen el objeto de
estudio.
Pretende desarrollar un conocimiento nomottico.
Considerada la va hipottica-deductivo como vlida para
todas las ciencia. Est centrada sobre las semejanzas.
Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su
premisa es que puede haber investigacin sin accin
inmediata.
Se puede emplear a gran escala.
Pretende alcanzar la objetividad.

o Cules son las caractersticas ms importantes del paradigma

interpretativo?
Con este paradigma podemos comprender la realidad como
dinmica y diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-
naturalista o humanista. Su inters va dirigido al significado de las
acciones humanas y de la prctica social. Su propsito es hacer una
negacin de las nociones cientficas de explicacin, prediccin y
control del paradigma positivista, por las nociones de compresin,
significacin y accin.
Sus caractersticas fundamentales son :
Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin
de los elementos que pueden estar influyendo en algo que
resulte de determinada manera.
La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante.
Existe una participacin democrtica y comunicativa entre el
investigador y los sujetos investigados.
Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios
de caso como el mtodo modelo de produccin de
conocimiento. Su lgica es el conocimiento que permita al
 investigador entender lo que est pasando con su objeto de
estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.
En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad.
Predomina la prctica y por ende no es lo fundamental el
establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliacin
del conocimiento terico.
Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos en
condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo
personal de los hombres y mujeres (cmo interpretar las
situaciones, que significan para ellos, que intenciones,
creencias, motivaciones les guan).
Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra
en la descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo
particular, lo singular de los fenmenos. Est centrada sobre
las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin
permanente. La accin es fuente de conocimiento y la
investigacin se constituye en si una accin transformadora.
Se puede emplear en pequeos grupos o escala.
o Qu elementos caracterizan al paradigma sociocrtico?
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el
anlisis de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de
respuestas a los problemas derivados de estos.
Los elementos esenciales que caracterizan este paradigma son los
siguientes:
Su orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al
anlisis de las transformaciones sociales y bsicamente a la
implicacin de los investigadores en la solucin de problemas
a partir de la autorreflexin.
La relacin investigador-objeto de estudio es de
correspondencia. La investigacin, desde sta perspectiva,
tiene un carcter auto reflexivo, emancipativa y
transformadora para ambos. Sin embargo, este paradigma
introduce la ideologa de forma explcita.
El mtodo modelo de conocimiento, es la observacin
participante. Implica que los sujetos de investigacin as como
el investigador estn en constante reflexin / autorreflexin
para la solucin de sus problemas.
En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad.
Predomina la prctica y por ende no es lo fundamental el
 establecimiento de generalizaciones o leyes ni la ampliacin
del conocimiento terico.
Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre.
Su propsito es ofrecer respuestas a los problemas y por
ende mejorar o cambiar las prcticas cotidianas. Se pone al
servicio del grupo o categora social ms desfavorecida.
Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Sus
principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las
relaciones sociales. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin
permanente. La accin es fuente de conocimiento y la
investigacin se constituye en si una accin transformadora.
Esta accin transformadora parte de conocimientos, acciones
y valores reales, que surgen de la vida social.(se dirige a
satisfaccin lo prioritario).
o Qu diferencias hay entre los enfoques cualitativo y
cuantitativo?
La investigacin cuantitativa ofrece generalizar los resultados
en forma ms amplia, control sobre los fenmenos, as como
un punto de vista de conteo y las magnitudes de estos.
Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de rplica y un
enfoque sobre puntos especficos de tales fenmenos. El
mtodo cuantitativo ha sido usado ms por ciencias como la
fsica, la qumica y la biologa. Por ende es ms propio los las
ciencias llamadas exactas o naturales
La investigacin cualitativa proporciona profundidad a los
datos, dispersin riqueza interpretativa, contextualizacin del
ambiente o retorno, detalles y experiencias nicas Tambin
aporta un punto de vista fresco, natural y holstico de los
fenmenos as como flexibilidad. Este mtodo se emplea ms
bien en disciplinas humansticas como la antropologa, la
etnografa y la psicologa social.
 A continuacin se presenta un cuadro comparativo de las etapas de
investigacin de los procesos cuantitativo y cualitativo.

Caractersticas Proceso de Caractersticas

Cuantitativas investigacin cualitativas
Orientacin hacia la Orientacin hacia la
descripcin, prediccin exploracin, la
y explicacin Planteamiento del descripcin y el
Especfico y acotado problema entendimiento
Dirigido hacia datos General y amplio
medibles y Dirigido a las
observables experiencias de los
participantes
Rol fundamental Rol secundario
Justificacin para el Revisin de la Justificacin para el
planteamiento y la literatura planteamiento y la
necesidad del estudio. necesidad del estudio.
Instrumentos Los datos emergen
predeterminados Recoleccin de datos poco a poco
Datos numricos Datos en texto o en
Nmero imagen
considerable de casos Nmero
relativamente pequeo
de datos
Anlisis estadstico Anlisis de textos y
Descripcin de material audiovisual
tendencias, Anlisis de los datos Descripcin, anlisis
comparacin de y desarrollo de temas
grupos o relacin entre Significado profundo
variables de los resultados
Comparacin de
resultados con
predicciones y estudios
previos
Estndar y fijo Emergente y flexible
Objetivo y sin Reporte de resultados Reflexivo y con
tendencias aceptacin de
tendencias
8. BIBLIOGRAFA

bibliografica/investigacion-
bibliografica2.shtml#metodologb#ixzz4qgNciAC6
https://es.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en-
investigacin
http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/cualitativo_cuantitativo_mixto.html
https://sites.google.com/a/upaep.mx/metodologia-de-la-
investigacion/deferencias-y-similitudes-de-los-enfoques-cuantitativo-
y-cualitativo
https://es.slideshare.net/.../similitudes-y-diferencias-entre-los-
enfoques-cualitativo-y