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Dificultades de Aprendizaje
4 crditos
Departamento de Psicologa
Seccin Psicologa Educativa
Titulaciones Ciclo
Ciencias de la Educacin, mencin:
-- Educacin Bsica VI
-- Ingls
Profesora autora:
Ruth Minga Vallejo
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora.
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea gratuita 1800 88758875 o al correo electrnico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) Centros Internacionales
Tarea
Primer bimestre
1. Actividad de aprendizaje
4. Orientaciones metodolgicas
NMERO DE
UNIDAD TEMA
PREGUNTAS
Unidad 1: Las dificultades en el Dificultades en el
2 preguntas
desarrollo y del aprendizaje aprendizaje
Unidad 2: Dificultades en el Dificultades en el desarrollo
3 preguntas
desarrollo psicomotor psicomotor de 3 a 6/8 aos
2
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Dificultades de Aprendizaje
NMERO DE
UNIDAD TEMA
PREGUNTAS
Dificultades en el desarrollo
1 pregunta
perceptivo
Unidad 3: Dificultades en el Dificultades en el desarrollo
1 pregunta
desarrollo cognitivo de la atencin
Dificultades en el desarrollo
1 pregunta
de la memoria
Total preguntas del cuestionario: 8 preguntas
1. Tema de la entrevista:
2. Objetivo de la entrevista:
3. Resultados y discusin de resultados:
4. Conclusiones:
3
La Universidad Catlica de Loja UTPL
Tarea: Dificultades de Aprendizaje
6. Rbrica de evaluacin
Dimensin de Nivel de
Nivel de desempeo Nivel de
evaluacin desempeo
bajo desempeo alto
medio
0-2,9 5-6
3-4,9
Se proponen menos Se proponen
Las 8 preguntas
de 8 preguntas que menos de 8
realizadas
abarcan aspectos preguntas
se ajustan
A. Preguntas de generales o no que abarcan
perfectamente a
la entrevista corresponden a los algunos aspectos
todos los aspectos
diferentes aspectos relevantes del
relevantes del tema
del tema que se est tema que se est
que se trata.
tratando. tratando.
Aparece informacin
necesaria y
La informacin suficiente, est
La informacin no es completa organizada y
B. Resultados y est completa, hay pero carece de correctamente
discusin de desorganizacin en las organizacin. redactada. Incluye
resultados ideas. Faltan tablas o Incluye tablas o tablas o figuras
figuras importantes. figuras solo de claros y precisos
algunas preguntas. que facilitan la
comprensin de
cada pregunta.
Propone 8
Propone menos de
conclusiones
Propone una 8 conclusiones.
pertinentes, una por
conclusin general. Hay dificultad
cada pregunta de la
C. Conclusiones No sustenta la para sustentar
entrevista.
conclusin con los las conclusiones
Las conclusiones
datos obtenidos. con los datos
se sustentan en los
obtenidos.
datos obtenidos.
4
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Dificultades de Aprendizaje
xitos en la tarea!
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin
de estos materiales.
5
La Universidad Catlica de Loja UTPL
Tarea: Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) Centros Internacionales
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje
Dislexia
Disgrafa
Discalculia
4. Orientaciones metodolgicas
6
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Tarea: Dificultades de Aprendizaje
DIFICULTAD DE
CARACTERSTICAS EJEMPLO
APRENDIZAJE
Dislexia
Disgrafa
Discalculia
6. Rbrica de evaluacin
7
La Universidad Catlica de Loja UTPL
Tarea: Dificultades de Aprendizaje
Presenta un solo
Presenta dos ejemplos Presenta tres
ejemplo para
para las dificultades ejemplos: uno para
C. Ejemplos las dificultades
de aprendizaje cada dificultad de
de aprendizaje
propuestas. aprendizaje
propuestas.
Discalculia: dificultad para aprender los principios del clculo, originada por
un problema cerebral que dificulta el uso del sistema simblico. La discalculia
es un trastorno que afecta la habilidad de entender y trabajar con nmeros y
conceptos matemticos; generalmente, a los nios o adolescentes con esta
condicin les cuesta mucho aprender, memorizar e identificar datos numricos
bsicos.
xitos en la tarea!
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
est permitido el uso de ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para desarrollarlas sin la utilizacin
de estos materiales.
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA