Capiruto 1 PANORAMA SOBRE LETRAMENTO CRITICO! Hilary Janks Este capitulo objetiva oferecer uma visao introdutoria sobre letramento critico. Em primeiro lugar, nés precisamos ter em mente que textos tém efeitos sociais, construidos para dar uma versio “da verdade”. Assim, a lingua pode ser usada para diferentes propdsitos. Saber que textos ndo sao neutros nos conclama a desenvolver caminhos para ver de onde eles vém e reconhecer como sao designados Por nés, os leitores, Isso no quer dizer que todo produtor de texto tem como ob- jetivo manipular seus leitores. Quando nos comunicamos, nés todos queremos que as Pessoas passem a concordar conosco, Nosso trabalho como ouvintes ou leitores é entender a posicao de quem fala ou escreve e decidir se eles se mantém ou nao na mesma postura. E relevante fazer algumas perguntas criticas: quem se beneficia e para quem essa posigao ofertada é desvantajosa? Quem inclui? Quem exclui? Como essa situagdo, pessoa ou a¢ao so construidas? Ha outras possibilidades de caminhos de interpretar 0 que acontece? Quais as Possiveis consequéncias sociais dessa visio de mundo? Essas questdes nado sio mais do que variagdes da pergunta-chave para o letramento critico: quais interesses esto sendo atendidos? ——_—___ 1 Tradugao de Danie Marcelo de Jesus ¢ Divanize Carbonieri 21DE MULTILETRAMENTES € LETRAMENTO cx, Pearynos SENTIOOS PARA A SALA DE AULA DE LinGuas ‘OUTROS SENTID dos na questio do letramento Critico, Dossy ae m “pontapé” inicial nessa discussag, ob. 0 é dar ra que, apreendida essa ideia, yocg leitoy 884 aa rapidamente a examinar seus PrOprigg este livro, oe situagdes do seu entorno. Voca Prinejp; uO ae que nao levava em Consideracag questionar card a notar coisas que costumaya ignorar ie mente. ae que poder, acesso, identidade a ite. a —_ sio questées interconectadas Pela lingua, a eee pode ajudar voce a he Capacidade de éncia, no poder de se colocar em agai. almente, © Modo agéncia, 6 faz uso de sua agéncia é também Parte daquil i desiono fazer letramento critico, designo como fazer let jetiv A lingua esté em todos os lugares A lingua e as formas como ela é usada €stdo no centro do que significa fazer letramento critico, A lingua & que nos distingue como espécie enquanto somos bombardeados por ela. Ela surge em conversas, discussdes e Cartas de amor, Ciais. Quando nés a Uusamos, produzimos textos orais e escritos Para outros inferirem os sentidos que Procuramos elaborar, Textos sio Parciais Nossos textos orais ou falados sao bastante fugazes, renehOs que os “apturemos por meio de notas escritas ou TecorrendoPRATICAS DE MULTILETRAMENTOS E LETRAMENTO CRINICO: ‘OUTROS SENTIDOS PARA A SALA DE AULA DE LINGUAS situagSes, a fala pode causar problemas. Os desentendimen- tos, as discusses sto exemplos disso. Nesses casos, em ndo havendo nenhuma gravacio, niio ha evidéncia substancial de quem disse o qué. Essa é a raziio por que, em reunides importantes, alguém, na maioria das vezes, escreve atas que deverao ser ratificadas, conforme acordado antes, por todos os que estavam na reunido. As atas sdo 0 registro oficial da reunidio, mesmo que capturem apenas as decisdes, a0 invés de tudo 0 que foi dito. As atas nos conferem apenas uma versio da reunido. Vocé pode confirmé-lo por si prdprio: da préxima vez em que estiver numa reunido ou numa discussdo académica, pega para que varias pessoas facam as atas €, em seguida, compare-as. De que forma so iguais, em que se revelam diferentes? Textos nao sio neutros A palavra parcial apresenta dois significados € os textos so parciais em ambos os sentidos. Primeiro, eles retratam somente parte da estoria; segundo, so parciais porque nao sao neutros, refletindo o ponto de vista do produtor do texto. Nesse sentido, parcial é 0 oposto de imparcial. Outra forma de dizer isso é que os textos sao situados e trabalham para posicionar seu publico-leitor. O ponto inicial para a aprendizagem, com vistas A leitura de textos de modo critico, é reconhecer que os textos silo representagdes parciais do mundo. Escolhas so feitas pelos produtores do texto presentagaio do mundo, os produtores de thas. Cabe a eles decidir quais palavras serdo empregadas, se devem incluir adjetivos e advérbios, se ® tempo verbal no presente se faz apropriado ou se devem usar o passado ou o futuro. De igual modo, se usardio ou nao No processo de rej texto tém de fazer escol 23