Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Cmo es nuestro cuerpo?

Hablar del conocimiento del cuerpo por parte de
las nias y nios refiere a la toma de conciencia de la
existencia de diferentes partes del cuerpo que les permiten
sentir, conocer el mundo que los rodea y comunicarse.
Las actividades mediante las cuales se posibilite el
reconocimiento de su propio cuerpo y actividades con sus
pares, les ayudarn a construir representaciones acerca de
su cuerpo y del otro, estableciendo semejanzas. P ara el nio
y nia, el dibujo es un medio de expresin privilegiado para
representar su imagen corporal tanto externa como interna.

Antes de la sesin

Revisa el contenido de la unidad 2 del libro de texto de Ciencia y Ambiente

pginas 30- 53, acerca de las diferencias entre hombres y mujeres.
Revisa el marco referencial, los ejes de la educacin sexual para el IV ciclo
y las orientaciones para el ciclo de la Gua de Educacin Sexual Integral
para docentes del nivel de Educacin Primaria. Lima: MINEDU, 2014.
Solicita a los nios y nias traer la descripcin elaborada por su
compaero o compaera en clases anteriores.
Solicita previamente el set del torso humano. Revisa sus componentes
y ensaya la ubicacin de los rganos.
Traer lminas o dibujos de rganos como corazn, cerebro, pulmones
estmago, intestinos.

Materiales o recursos a utilizar

Lpiz, borrador y colores.
Hojas bond A 4,papelotes y plumones.
Set del torso humano.
Cinta adhesiva.
Fichas de coevaluacin.
Siluetas del cerebro, corazn,pulmones, estmago,
intestinos.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo Comprende y aplica Describe las caractersticas
fsico, basado en conocimientos cientficos y corporales externas e internas de
conocimientos argumenta cientficamente. nios y nias y las semejanzas entre
cientficos. ellos.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
15
minutos
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda las actividades
realizadas la sesin anterior sobre las caractersticas y cualidades.
Juega con ellos a Simn dice organizando las consignas en 5
estaciones o de acuerdo a los grupos de la clase. En cada estacin
dejamos la consigna a realizar. Cada grupo rota por cada una de las 5
estaciones. Por ejemplo, estacin 1: imita el movimiento de las alas
de un ave; estacin 2: salta 3 veces; estacin 3: dibuja un crculo;
estacin 4: baila marinera; estacin 5: gira la cabeza adelante y
atrs, de izquierda a derecha (2 veces). Comentamos qu partes
de nuestro cuerpo hemos puesto en movimiento en cada accin.
Solicita a algunos nios y nias que lean las descripciones que
elaboraron en la clase anterior. Comenten los aspectos que se
consideraron en la descripcin: cualidades, caractersticas fsicas,
emocionales y morales. Pregntales en qu se parecen los nios y
las nias que describieron y en qu se diferencian.
Pregntales: A qu partes de nuestro cuerpo se refirieron las
caractersticas fsicas descritas?, qu otras partes de nuestro
cuerpo podramos agregar a la descripcin?
Comuncales que en la sesin de hoy observaremos y describiremos
las principales caractersticas corporales, tanto externas como
internas de los nios y las nias, as como las semejanzas entre ellas.
Repasa con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar en equipo y a observar mejor. Te sugerimos
algunas a continuacin:

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Normas de convivencia

Respetar el turno para hablar y participar.

Repartir las tareas entre los miembros del grupo y cumplirlas.
Seguir las instrucciones dadas por la docente para realizar las actividades de clase.

2. DESARROLLO
70
minutos
En grupo clase

Coloca la imagen de unos extraterrestres en la pizarra.

Plantea la siguiente situacin de partida:

Andrea y Mateo tienen 9 aos; viven en el pueblo

de Chilca al sur de Lima, es un lugar donde algunas
personas dicen haber visto Ovnis.
Mateo cuenta a sus amigos que el fin de semana
paseando por la playa con su hermana y primos
entraron en contacto con unos extraterrestres que desean visitar nuestro planeta.
Imagnate que los extraterrestres quieren conocer a los seres humanos entonces
necesitan informacin para identificarnos cuando nos vean.
-Qu caractersticas les ayudara a identificarnos?
-Qu preguntas creen que les podran hacer los extraterrestres a Mateo y Andrea?

Planteamiento de pregunta(s) o problema

Escucha sus respuestas. Organiza a los nios y nias en grupos y

pdeles que escriban en medio papelgrafo algunas preguntas.
Pega las preguntas en la pizarra. Reformulen las preguntas si es
necesario, planteen otras y seleccionen algunas de ellas.

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Cmo se ve su cuerpo por Cmo es su Qu tienen dentro de

fuera?Qu partes tiene? cuerpo? su cuerpo?

Cmo es una nia? Cmo es un nio? Qu De qu se

Qu caractersticas tiene? caractersticas tiene? alimentan?

Formulacin de posibles respuestas/hiptesis

Solicita a los nios queden respuesta a las preguntas seleccionadas.

Escucha sus respuestas y antalas debajo de cada pregunta.

Elaboracin de un plan de actividades para resolver

la(s) pregunta (s)

Pide a los nios y nias que te sugieran qu podran hacer para

responder a las preguntas. Escucha y registra sus respuestas y
sugireles hacer un plan actividades con los recursos que tienen en
el aula para responder a las preguntas. Por ejemplo:
Dibujar cmo es su cuerpo de forma externa, sealar sus partes
principales y describirlo.
Identificar qu hay en el interior de su cuerpo utilizando el
torso humano y dibujarlo.
Comparar los dibujos del cuerpo de una nia y un nio y
establecer semejanzas.
Elaborar una descripcin de cmo es nuestro cuerpo (externa
e internamente).

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Registro y anlisis de datos o informacin

En forma individual
Nuestro cuerpo por fuera
Pide a los nios y nias que en una hoja A4 (Anexo 1) dibujen cmo
es su cuerpo externamente de tal manera que tengan en cuenta las
proporciones entre las partes y los rasgos reales y adems tengan la
posibilidad de sealar sus partes principales.

En grupo clase

Comenta con los nios y nias los dibujos,

dirige la atencin de ellos hacia el todo; hacia las
partes y a la relacin entre las partes. Solicita a
algunos nios y nias que muestren sus dibujos
y hagan una descripcin fsica de s mismos de
manera oral. Podemos apoyarlos planteando
algunas preguntas:
Qu partes tiene tu cuerpo?, cmo son tus b r a z o s ,
piernas, manos?, cmo es tu rostro (ojos, cejas, nariz, boca,
etc.),cmo es tu contextura?, eres alto o alta? o eres bajo
o baja de estatura?, cul crees que es tu caracterstica fsica
principal?
Qu te gusta de tu cuerpo?, por qu?
Pdeles que te indiquen que hay de comn o
semejante entre los dibujos del cuerpo de nios y
nias.
Viaje al interior de nuestro cuerpo
Invita a las nias y nios a hacer un recorrido o
viaje imaginario por el interior de su cuerpo.

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Inicia el recorrido imaginando que visitan parte por parte y luego

indica a los nios que ellos continuarn la descripcin del recorrido.
Puede ser as: Todos atentos, iniciamos nuestro recorrido por la
cabeza: veo un rgano que nos permite pensar y sentir se llama,
ahora recorremos los ojos, la nariz, los odos, la nariz y la boca por
dentro; bajamos hacia el tronco, el lado izquierdo colocamos nuestra
mano y sentimos all se encuentra el un rgano que late y late,
nos quedamos un ratitoseguimos bajando colocamos nuestras
manos sobre las costillas ,inspiramos y espiramos en el interior hay
unos rganos llamados .que nos permiten .colocamos nuestra
mano sobre el ombligo all encontramos y seguimos bajando.
Pide a los nios y nias que en cada parte
del cuerpo por la que viajan se imaginen
y describan los colores, los sonidos que se
pueden escuchar, las formas de los rganos,
etc .
Finalizado el recorrido, pdeles que dibujen
con lpiz en una hoja A4 (Anexo 2) su cuerpo
por dentro y ubiquen los principales rganos
que se imaginaron que estn dentro de su
cuerpo.

En grupo clase

Coloca el torso humano en una mesa central frente a la clase, pdeles

a algunos nios y nias que muestren sus dibujos y ubiquen en
el torso los rganos dibujados mencionando su nombre. Brinda
las orientaciones del caso para ubicar y manipular con cuidado
las piezas del torso. Contrastan sus dibujos con lo observado en el
torso y, en caso de ser necesario, corregirn detalles y ubicacin.
Pregntales acerca de aquello que les llam la atencin, si hay ms
rganos de los dibujados, si se imaginaron cmo estn dispuestos
los rganos en el interior de nuestro cuerpo. Pdeles que indiquen
qu hay de comn en el dibujo que han hecho los nios y las
nias. Presentan los mismos rganos internos?

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En grupo

Organiza a los nios en 4 grupos, 2 de nias y 2 de nios; de ser

posible, brndales un tiempo para que se organicen: coordinador,
responsable de materiales, etc. Entrgales uno o dos papelgrafos
a cada grupo y pdeles que dibujen una silueta y la completen
con sus caractersticas fsicas externas. Por ejemplo, en el caso de
las nias, Paula le dibuja sus orejas, Ana su cabello lacio, Micaela
sus ojos grandes; en el caso de los nios, procedern de la misma
manera.

En grupo clase

Colocan las siluetas que representan a las nias y nios en la

pizarra y una representante del grupo de las nias describe cmo
es su cuerpo externamente y otra nia del segundo grupo describe
qu tienen en su interior. Se les puede proporcionar siluetas de los
rganos para que las ubiquen. Lo mismo harn los nios.
Comentan y anotan las semejanzas que encuentran en el cuerpo
de una nia y un nio.

Estructuracin del saber construido

Individual
Pdeles que revisen los 2 dibujos individuales, escriban una
descripcin final (Anexo 3) de cmo es su cuerpo tanto en su
forma externa como interna dando respuesta a las preguntas
inciales: Cmo es su cuerpo?, qu partes tiene? cmo es su
cuerpo por dentro? y as brindar la informacin solicitada por los
extraterrestres. Para elaborar la descripcin de su cuerpo deben
considerar ordenar las ideas con respecto a las caractersticas
externas de las partes gruesas de su cuerpo, lo que hay al interior
de su cuerpo y las semejanzas corporales entre nio y nia. Pueden
escribir un prrafo de cada aspecto.

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Evaluacin y comunicacin

En grupo clase
Solicita a algunos nios y nias que hagan la lectura de sus
descripciones. Revisa si cumplieron con las pautas solicitadas para
la descripcin.
Comenta a modo de conclusin final:

Los seres humanos, a travs de nuestro cuerpo,

sentimos, conocemos el mundo que nos rodea
y nos comunicamos. Todos los seres humanos
nos parecemos, porque tenemos un cuerpo con
caractersticas similares tanto en la forma externa
(cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores)
como en la parte interna, los rganos internos
(cerebro, corazn, pulmones, estmago, riones,
intestinos, etc.). Sin embargo, algunas diferencias
importantes estn determinadas por el sexo.

Pide a los nios que guarden sus dibujos y su descripcin en su

folder de Ciencia y Ambiente que utilizarn posteriormente para
elaborar un material.
Coloquen los papelotes de las siluetas en el mural de ciencias.
Pide al responsable de materiales que te apoye en la limpieza y
guardado del set Torso Humano. Si fuese necesario, limpiar los
rganos con un pao hmedo y jabn lquido.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Recuerda con los nios las actividades que realizaron para dar
10
minutos
respuesta a las preguntas iniciales. Pregntales si hacer dibujos,
observar el torso humano y manipular sus piezas, les fue til para
describir el cuerpo humano por fuera y por dentro.
Conversa con ellos sobre la descripcin elaborada que en esta
oportunidad nos ha permitido brindar informacin de las similitudes
corporales entre los nios y nias.
Solicita a los nios y nias que traigan fotos de cuando eran bebes
recin nacidos y de un ao de edad.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y nios que lean la informacin del recuadro e
identifiquen:Quin describi la informacin del recuadro, un nio o una
nia?, por qu?

Hola amigo extraterrestre :

Te cuento cmo soy, tengo 9 aos, el pelo negro, ojos grandes y
el cuerpo muy flexible, por eso dicen que puedo dedicarme al baile.
Despus de las clases ayudo a mi mam a cuidar a mi hermanita menor.
Esta semana aprend a cocinar papa a la huancana, y mi abuelita me
dijo que estaba muy rico.
Me gusta jugar en el barrio bsquet con mis amigos y amigas.

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UNIDA
D 2
SESIN
04
Anexo 1
Cuarto Grado
As es mi cuerpo por fuera

I. Realiza un dibujo de tu cuerpo teniendo en cuenta las proporciones entre las partes,
detalles de tu rostro, extremidades, etc. Seala las partes de tu cuerpo.

Qu caractersticas externas del cuerpo de nias y nios son similares?

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UNIDA
D 2
SESIN
04
Anexo 2
Cuarto Grado
Cmo es mi cuerpo por dentro?

I. Imagina tu cuerpo por dentro y dibuja los principales rganos que hay en el interior
de tu cuerpo.

II. Compara tu dibujo con lo observado en el torso humano y en caso de ser necesario
corrige los detalles que le falten a los rganos y su ubicacin. Luego responde:
Los nios y las nias presentan los mismos rganos internos?, cules?

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UNIDA
D 2
SESIN
Anexo 3 04
Cuarto Grado

I. Describe cmo es tu cuerpo por fuera y por dentro .

Ttulo
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UNIDA
D 2
SESIN
04
Anexo 4
Cuarto Grado
Lista de cotejo

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo Comprende y aplica Describe las caractersticas
fsico, basado en conocimientos cientficos y corporales externas e internas de
conocimientos argumenta cientficamente. nios y nias y las semejanzas entre
cientficos. ellos.

REA: Ciencia y Ambiente Grado y seccin: ________________________.

rganos internos en un dibujo de

rganos internos en un dibujo de

entre el cuerpo de nias y nios.

Identifica y ubica los principales

Identifica y ubica los principales

considerando las caractersticas

Dibuja su cuerpo considerando

externas, internas y semejanzas

extremidades, etc. Seala las

Nombres
partes, detalles de tu rostro,
las proporciones entre las

y apellidos
Elabora una descripcin

N de los Observaciones
partes de tu cuerpo.

estudiantes
su cuerpo.

su cuerpo.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Indicaciones: marcar con una aspa () si lo hace, (*) si est en proceso o una (X) si no hace los tems
que realiza el estudiante

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