Profesor: Csar Manco de la Cruz e-mail: manco1307@hotmail.

com

NOMBRAMIENTO DOCENTE 2017

LA COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprender un texto es construir una representacin del significado del
texto basada en la informacin presentada, y en los conocimientos y
motivaciones del lector (Sol, 1995).

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Identificamos el tema y la idea principal

Todos los textos se organizan en torno a un tema y a una idea o
hecho principal; una de las tareas del lector es identificarlos. Pero
como no todos los textos son iguales, se necesita conocer la
estructura de los diferentes tipos de textos y poder distinguir lo
principal de lo secundario, es decir, destacar la informacin relevante.

Qu entendemos por tema e idea

principal de un texto?
Lee el siguiente texto:

Lee atentamente el siguiente texto:

Algunos satlites se emplean en las transmisiones de telfono, radio o televisin. Otros satlites
realizan funciones de vigilancia. Este es el caso del Spot-1, que cada 26 das fotografa toda la
superficie terrestre. Hay tambin satlites artificiales que se dedican a proporcionar informacin
meteorolgica. Entre ellos, destaca el Meteosat. Entre muchas utilidades, los satlites artificiales
desempean funciones de comunicacin.

TEMA: LA FUNCIN COMUNICATIVA DE LOS SATLITES ARTIFICIALES

IDEA PRINCIPAL

Los satlites artificiales

desempean funciones de
comunicacin.

Algunos satlites se . Otros satlites realizan Algunos satlites artificiales

emplean en las funciones de vigilancia. se dedican a proporcionar
transmisiones de telfono, informacin meteorolgica.
radio o televisin

Qu entendemos por tema e idea principal de un texto?

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El tema: indica al lector cul es el asunto del discurso, y puede expresarse a travs de una
palabra o un sintagma NOMINAL.

Ejemplos de tema

- La sexualidad
- Las estrategias de lectura
- Las clulas
- El cncer
- El patrimonio histrico y natural del Per

La idea principal: es el enunciado ms importante que el escritor presenta para

explicar el tema. Este enunciado, al que hacen referencia la mayora de las frases, puede
expresarse por medio de una oracin. Se presenta en el texto de manera
explcita o implcita; en este ltimo caso, ser necesario deducirla y generarla. Cuando
sepregunta cul es la idea ms importante que el escritor intenta decir o explicar con relacin al
tema, se solicita expresar la idea principal. Esta se diferencia del tema porque abarca ms
informacin que la contenida en la palabra o el sintagma que seleccionamos para expresar el
tema.

- La sexualidad forma un aspecto importante en el desarrollo del nio.

- Las estrategias de lectura permiten el desarrollo de habilidades lectoras.
- Las clulas son la mnima unidad biolgica de los seres vivos.
- El cncer es de las ms terribles enfermedades de este siglo.
- El patrimonio histrico y natural del Per abarca todas sus regiones.
-

Qu funcin cumplen las ideas secundarias?

ARGUMENTA EJEMPLIFICAN EXPLICAN COMPARAN AMPLAN LOS DATOS ENUMERAN

N
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A poner en prctica lo aprendido

Con el lser se extirpan tumores en las cuerdas vocales, en el cerebro, en el odo, en el
tero y en las mamas. Este bistur de luz no slo sirve para cortar, tambin se emplea en la
cauterizacin y la coagulacin de las heridas. Otra de sus aplicaciones es el tratamiento de
la miopa. Gracias al lser, se puede operar la crnea de modo que el ojo recupere en gran
medida la capacidad de ver normalmente.

TEMA: LA UTILIDAD DEL LSER

IDEA PRINCIPAL

Con el lser se extirpan Se emplea en la Se puede operar la crnea

tumores en las cuerdas cauterizacin y la de modo que el ojo recupere
vocales, en el cerebro, en el coagulacin de las heridas en gran medida la capacidad
odo, en el tero y en las de ver normalmente.
mamas.

IDENTIFICA LA IDEA PRINCIPAL

TEXTO 1
Muchas personas dicen que estn demasiado ocupadas y no tienen tiempo para hacer
ejercicio. Sin embargo, se puede hacer ejercicio fcilmente durante el da. Por ejemplo, uno
puede salir a caminar en la hora de colacin, usar la escalera en vez del ascensor o
simplemente hacer ejercicios de elongacin mientras hablas por telfono.

Tema: ..
Idea principal:


..

TEXTO 2
La msica tiene un efecto mgico y relajante que acta sobre el estrs de la vida cotidiana.
Unos minutos al da para escuchar msica es una de las mejores tcnicas de relajacin.
Dicen que escuchar msica media hora al da es bueno para el corazn, ya que baja el nivel
de tensin y mejora el ritmo cardaco. El efecto de la msica en la sangre dura solo unos
pocos segundos, pero el beneficio acumulativo de las canciones favoritas de uno permanece
y puede ser muy positivo para individuos de todas las edades, explica Michael Miller,
director del Centro de Cardiologa Preventiva de la Universidad de Maryland.

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Tema: ..
Idea principal:

..
TEXTO 3
Las pirmides surgieron en distintas civilizaciones sin contacto entre s, lo que ha dado pie a
multitud de especulaciones de toda ndole. Los mayas, los aztecas y, las ms populares, las
egipcias, son muestras de las construcciones piramidales.

Tema: ..
Idea principal:

TEXTO 4
En relacin con las drogas existe una serie de ideas completamente errneas. La primera
idea falsa es que se puede controlar el consumo de drogas: simplemente el hecho de
probarlas por primera vez es una muestra de falta de control y abre la puerta de la adiccin.
Tambin es una idea falsa el hecho de que algunas no son peligrosas: todas tienen efectos
perniciosos para el organismo, que se manifiestan en un periodo ms o menos corto. Es
falso, adems, que existen drogas ms "limpias", como el xtasis, en el sentido de que hay
menos delincuencia alrededor. Todas tienen detrs una red de traficantes que buscan
enriquecerse vendiendo un producto altamente peligroso.

1 Qu idea es la ms importante del texto?

a) Es importante tener informacin apropiada con respecto a las drogas.
b) Aunque a algunos les cueste creerlo, las drogas siempre sern peligrosas.
c) Con respecto a las drogas, existen creencias totalmente equivocadas.
d) Algunos mitos sobre las drogas son ciertos.

TEXTO 5
El chicle, un aliado de la dentadura? Parece increble, pero es cierto. La alta incidencia de
nios y adultos afectados por las caries ha obligado a muchas empresas a fabricar
productos con valor agregado para la salud oral. Se estima que desde la dcada de 1970, el
porcentaje de nios afectados por las caries (con un promedio de seis piezas dentales
daadas) se ha mantenido por encima del 80% a la edad de doce aos. Una verdadera
pesadilla para los dentistas. Una conocida empresa de goma de mascar acaba de
implementar una poltica de promocin de la salud dental en Lima con productos novedosos
que limpian, blanquean los dientes y eliminan el sarro sin afectar el esmalte natural.
Adems, purifican el aliento y lo mejor de todo: no contienen azcar. As, el chicle pasar a
ser un complemento de la higiene bucal.

1. Qu afirmacin resume la informacin principal del texto?

a) El chicle dejar de ser, con el tiempo, un enemigo de la dentadura.
b) El 80% de nios de doce aos tiene caries.
c) Los chicles de hoy ya no son los de antes.
d) Existen en la actualidad nuevas gomas de mascar que, en lugar de daar, favorecen
a nuestra dentadura.

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e) Ante el incremento de nios con caries, las empresas se ven obligadas a fabricar
productos con valor agregado.

2 Qu alternativa podra titular el texto?

a) El chicle: una pesadilla para los dentistas.
b) Los beneficios de las nuevas gomas de mascar.
c) La higiene dental en Lima.
d) El chicle: un sustituto del cepillo dental.
e) Ventajas y desventajas del consumo de chicle.

TEXTO 6
La educacin sexual tiene que empezar en el hogar mediante el amoroso ejemplo de los
padres. Este ejemplo paterno ser el modelo que los hijos imitarn inconscientemente a lo
largo de sus vidas. Ms adelante, los adolescentes recibirn un gran caudal de informacin
por otros canales, como el colegio, a travs de amigos y docentes. Por esto, no se debe
decir que son las instituciones educativas las nicas envueltas en la responsabilidad de
educar adecuadamente la sexualidad de los jvenes. El hogar forma inicialmente al nio en
lo que a su sexualidad se refiere; luego el colegio y los vnculos con los compaeros y
profesores completarn la formacin.

Tema: ..
Idea principal:

TEXTO 7
Las nubes se clasifican bsicamente en tres grupos. Los cmulos son nubes que presentan
aspecto de copos de algodn que anuncian un buen tiempo; los estratos, nubes en forma
estratificada que aparecen agrupadas junto a la superficie terrestre; y los cirros, capas
lineales y fibrosas, formadas por cristales de hielo.

Tema: ..
Idea principal:

TEXTO 8
La gente quiere que las cosas tengan una explicacin, pero los sueos son aquello que
los escritores tratamos de llevar a la literatura, quiero decir que cuando soamos no nos
asombra la incoherencia de nuestros sueos ni que en un sueo se d lo ms cmico y lo
ms. atroz, lo ms hermoso y lo ms feo, lo ms antiguo y lo ms contemporneo, sino que
nos sorprende tremendamente que todo tenga una especie de coherencia que no le pedimos
a la vida cotidiana, a la vida diaria, a la vida racional. Antes eran los adivinos los que
explicaban los sueos, ahora el psicoanlisis se encarga de dilucidarlos y hasta puede ver
en ellos un complejo sistema de explicaciones bastante coherentes. Los escritores nos
ocupamos tal vez de ese aspecto que el psicoanlisis todava no ha dilucidado o nos
situamos en la frontera conflictiva del esto y del aquello. En el cuerpo y la sombra del Quijote
se situaba Cervantes cuando deca: "Solo para m vivi el Quijote, y yo para l".
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1- Indique la afirmacin principal del texto.

A) Los sueos son abordados por la psicologa y por la literatura.
B) Es posible identificar diferentes funciones de los sueos dentro de la literatura.
C) El contenido de una obra literaria es una expresin de los sueos del escritor.
D) La literatura es una forma de evasin de la realidad al igual que el psicoanlisis.
E) Todo escritor expresa en sus obras los sueos de una colectividad.

2- A partir de lo propuesto por el autor, es posible concluir que

A) la literatura est siendo seriamente amenazada por el psicoanlisis.
B) Cervantes expres en sus obras la catica realidad espaola.
C) los escritores evidencian una suerte de insatisfaccin ante su realidad.
D) el aporte de la literatura ser mayor en las obras de ciencia ficcin.
E) una obra literaria no logra la coherencia que s es factible en la realidad.

3- Los sueos adquieren en una novela

A) la "coherencia" que no se encuentra en la realidad.
B) mayor protagonismo que el psicoanlisis.
C) la capacidad de ensear a imaginar.
D) la importancia que no tuvieron en la antigedad.
E) el mismo valor que el psicoanlisis.

4- La comicidad o la atrocidad de un sueo sera sorprendente para el

A) adivino.
B) psicoanalista.
C) escritor.
D) hombre ordinario.
E) amante del arte.

5- En parte de su exposicin, el autor deja en claro que el psicoanlisis

A) se ha complementado, en la actualidad, con la labor del adivino.
B) se preocupa por infundir mayor realismo en las personas.
C) est preocupado por temas irrelevantes.
D) an no ha podido explicar plenamente el mundo de los sueos.
E) utiliza los sueos de forma ms conveniente que la literatura.

TEXTO 9
A muchos latinoamericanos les sorprende que "serrano" sea insulto en el Per. En Mxico,
Colombia, Chile, Ecuador o Bolivia, esa palabra simplemente tiene una connotacin
geogrfica, como decir "costeo" o "sureo".
En el Per, se asocia a la sierra con pobreza y atraso. En Lima, la migracin andina de los
aos cuarenta fue recibida con desprecio y, todava, se emplea el trmino "invasin" para
descalificar la presencia de la poblacin indgena.

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Sin embargo, en realidad, el trmino no tiene una connotacin estrictamente geogrfica:

nadie hubiera llamado "serrana" a la apurimea Chabuca Granda, pero s se emplea para
insultar a muchas personas de rasgos andinos nacidas en Lima. Su uso como insulto refleja
as el racismo existente en nuestra sociedad.

1- Indique la idea central del texto.

A) La actitud de los limeos frente a las poblaciones andinas
B) Las diferencias lingsticas en los pueblos latinoamericanos
C) El trmino serrano como expresin del racismo en el Per
D) El racismo en el Per y la manera cmo est siendo enfrentado.
E) La escasa valoracin de las costumbres serranas en el pas

2. En pases como Mxico, Ecuador y Bolivia

A) no existe racismo.
B) el Estado apoya al migrante.
C) no existen las migraciones.
D) el trmino serrano no es un insulto.
E) las personas son ms educadas.

3Refleja se entiende en el texto como

A) ilumina.
B) extrae.
C) evidencia.
D) reacciona.
E) interpreta.

4. A partir del texto se concluye principal-mente que

A) el poblador limeo no acept la llegada de los migrantes.
B) las palabras adquieren diferentes significados de acuerdo al pas.
C) los pases latinoamericanos son los que presentan mayor racismo.
D) el lenguaje es un medio donde se manifiesta con claridad el racismo.
E) el racismo es un problema que ha sido superado en muchas regiones.

5. Sera incompatible afirmar que la migracin andina fue un proceso caracterizado por
A) el racismo de la poblacin limea.
B) la necesidad de un lugar para vivir.
C) los anhelos de mejora econmica.
D) ser ajeno a los conflictos culturales.
E) ser expresin de las desigualdades sociales.

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TEXTOS PARA MEDIR TU VELOCIDAD LECTORA

LEER RPIDO ES LEER? Por: Lawrence Galton

N de palabras = 969

El presidente Kennedy, lector insaciable, devoraba dos o tres diarios antes del desayuno, unos cuantos
ms mientras lo tomaba, y luego, durante el da, una montaa de informes oficiales, revistas y libros. Se
asegura de buena fuente que poda leer el contenido de una pgina a razn de 1,200 palabras por
minuto.

La lectura veloz, como se llama el nuevo mtodo, est abrindose camino. Hombres de negocios,
abogados, mdicos u otros profesionales asisten a cursos especiales (Kennedy sigui uno de ellos) a fin
de poder dar cuenta de los montones de impresos relacionados con sus tareas. A ellos se aade un
buen nmero de amas de casa. Hasta se dice que algunos crculos ya no consideran tema de
conversacin el contenido de un libro; todo lo que interesa es la rapidez con que ha ledo.

En qu consiste el famoso mtodo de lectura veloz? Sobre todo, es real? Es posible ver y
comprender millares de palabras por minuto?
No toda lectura rpida es verdaderamente provechosa. La mayora de las personas, cuando leen sin
omitir comas, avanzan a razn de 200 palabras por minuto. Los expertos coinciden en que es posible
leer en el sentido literal exacto, hasta 500 palabras por minuto y quizs algo ms.

Los psiclogos han comprobado que la vista no recorre en forma fluida una linea escrita, sino que se
detiene y recomienza de continuo, y es precisamente en esas pausas cuando se ven realmente las
palabras. Los lectores lentos hacen alto con frecuencia y solo ven una palabra a la vez, en tanto que los
rpidos se detienen menos a menudo y absorben con los ojos varias palabras y aun frases enteras en
cada pausa.

Adems los lectores lentos, al contrario de los rpidos, tienden a dar forma oral a las palabras, y ello
determina la duracin de las pausas v hasta la necesidad de leer palabra por palabra.

Otra diferencia fundamental, segn ciertos estudios, es que el lector inexperto vuelve atrs unas once
veces durante la lectura de un centenar de palabras, mientras que el experimentado evita dichos
retrocesos. Asimismo, muchos de los lectores rpidos se han emancipado de la supersticin de la
palabra impresa y en vez de aceptar cuanto leen de modo pasivo, analizan, comparan y critican, y esta
lectura activa favorece mucho ms la comprensin que la meramente pasiva.

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Tales comprobaciones han permitido formular los mtodos que emplea una nueva actividad profesional
en creciente expansin: la de convertir los lectores lentos en rpidos.

Un elemento mecnico muy til para ello es el taquitoscopio. utilizado en la Segunda Guerra Mundial
para adiestrar a los pilotos de avin y a los observadores de tierra, a fin de que pudieran reconocer
instantneamente diversos aviones, cuyas siluetas se hacan aparecer fugazmente en la pantalla. Hoy
este aparato se emplea para mostrar grupos de palabras y frases a la velocidad de una centsima de
segunda o sea la de un parpadeo, y en esa forma se combate la tendencia a leer palabra por palabra.
Otra mquina hecha con este fin es la plantilla visualizadora que va deslizando hacia abajo una cortinilla
sobre la pgina de un libro o peridico. Ajustada la cortinilla de manera que desciende a velocidad,
mayor que la de una lectura cmoda, obliga al estudiante a leer de prisa y a la vez le impide volver a
mirar lo ya ledo.

En algunos de dichos cursos, el texto est en pelculas que se proyectan a distintas velocidades. En
otro se prescinde de aparatos. Por ejemplo, se estimula al alumno para que, ya sea siguiendo la lnea
vertical trazada por el centro de la columna o indicando ste con los dedos, vaya abandonando la
costumbre de mover la vista de izquierda a derecha sobre cada rengln, y trate en cambio de abarcar
de una vez amplios grupos de palabras. Para ayudar a vencer la costumbre de pronunciar y or, se le
suele ordenar que canturree o muerda un lpiz cuando lee.

Cada curso consta por lo comn de veinte a treinta horas de instruccin y a veces se hace que los
alumnos estudien en su casa una o dos horas diarias.

Ahora bien, cules son los resultados concretos?

La empresa denominada The Reading Laboratory Inc. ha dado a conocer el resultado de 66 programas
de estudio, en los que participaron 2,511 alumnos de secundaria y universitarios. Los resultados
muestran un aumento del 190 por ciento en la rapidez de la lectura y del 34 por ciento en la
comprensin de lo ledo. El Instituto de Lectura de la Universidad de New York menciona el caso de una
ama de casa que en siete semanas pas de 225 a 500 palabras por minuto, y el de un mdico que de
las 260 palabras por minuto, con comprensin de solo 45 por'ciento, pas a 700 con el 88 por ciento de
comprensin. El Reading Dynamics informa que algunos estn alcanzando la velocidad de 2,000
palabras por minuto.

Constituye un don valiossimo, sin duda alguna, la capacidad para extraer con rapidez lo esencial de
una montaa de informes comerciales, documentos y dems prosa cotidiana. Sin embargo, lo que
preocupa a muchos observadores es que se pierda la aptitud para leer con lentitud de tortuga,
cuando el contenido de los escritos lo merece.
Muchos de los institutos dedicados a la enseanza de tales mtodos recomiendan a alumnos que lean
con ms lentitud ciertos textos y ms rpidamente otros. Por lo maravilloso que sea el cerebro humano,
no puede pedrsele que actu como papel secante para absorber ideas con solo verse frente a una
pgina impresa. Ha de trabajar activamente en busca de las ideas y luego analizarlas desde distintos
puntos de vista. Para que sea fructfera, la lectura exige meditacin y tiempo adecuado.

EXAMEN DE COMPRENSIN

1. El presidente Kennedy, lector insaciable, poda leer a una velocidad de:

a. 1300 palabras por minuto.
b. 1200 palabras por minuto.
c. 2200 palabras por minuto.

2. Se asegura que en algunos crculos, el tema de conversaciones es:

a. La rapidez con que se ha ledo un libro, sin interesar el contenido.
b. Hablar de la rapidez con que se ha ledo un libro, antes que su contenido.
c. La facilidad con que se lee ms rpido un libro y si lo entiende mejor.

3. Los expertos dicen:

a. Que es posible leer en el sentido literal y exacto 500 palabra? por minuto.
b. Que en sentido literal y exacto solo es posible leer unas 200 palabras por minuto.
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4. Los psiclogos han comprobado:

a. Que la mente trabaja mejor con material ms abundante.
b. Que la vista no corre en forma fluida la lnea escrita.
c. Que las pausas en la lectura ayudan a la mejor comprensin.

5. Muchos de los lectores rpidos:

a. An no han superado el ver, decir y or.
b. Todava no emplean diferente sistema de los lectores humanos.
c. Se han emancipado de la supersticin de la palabra escrita.

6. El taquitoscopio se emplea:
a. Para mostrar grupos de palabras a gran velocidad.
b. Para medir la cantidad de fijaciones hechas en una lectura.
c. Para acelerar automticamente la velocidad de lectura.

7. Cada curso consta por lo comn:

a. De 20 elecciones tericas y 30 lecciones prcticas.
b. De ejercicios para los ojos y la mente.
c. De 20 a 30 horas de instruccin.

8. Los resultados de The Reading Laboratory muestran un aumento:

a. Del 120% en la rapidez y 54% en la comprensin.
b. Del 200% en la rapidez con mayor comprensin de lo ledo.
c. Del 190% en la rapidez y 34% en la comprensin.

9. El Reading Dynamics Institute informa que:

a. Sus alumnos triplican y duplican la comprensin.
b. Algunos de sus alumnos leen 2000 palabras por minuto.
c. Todos los alumnos egresan leyendo ms de 1000 palabras por minuto.

10.Dice el autor que para que sea fructfera la lectura:

a. Debe variarse la velocidad de acuerdo a la dificultad que presente el texto.
b. Exige meditacin y tiempo.
c. Se debe leer rpido analizando las ideas desde distintos puntos de vista.

VELOCIDAD DE LECTURA POR PALABRAS Y MINUTOS

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TEXTOS MIXTOS
TEXTO 1
Para que alguien pueda hacer uso del dinero electrnico, tendr que acercarse a un agente autorizado
con su celular e informarle el monto que desea depositar. El agente, por su parte, tambin emplear su
celular para realizar la transaccin; una vez que esta se concrete, ambos recibirn un mensaje de texto
con la confirmacin de la operacin y el nuevo saldo. De manera que todos los peruanos podrn realizar
pagos de servicios, recargas para pagar cuentas mediante la misma modalidad, incluso podrn hacer
retiros de dinero en efectivo. Cada transaccin tendr un nmero de PIN de seguridad a fin de evitar los
riesgos.

La emisin de dinero electrnico podr ser dada por las empresas de operaciones mltiples ya
existentes (bancos, financieras, cajas municipales de ahorro y crdito, cajas municipales de crdito
popular, cajas rurales de ahorro y crdito y entidades de desarrollo a la pequea y microempresa), as
como las empresas emisoras de dinero electrnico (EEDE), tambin supervisadas por la SBS que,
adems, destac la importancia de la promulgacin de esta ley para el Per, que tiene como objetivo
promover el uso de dispositivos electrnicos como canales de acceso a servicios financieros para
aquellos sectores alejados geogrficamente de las ciudades importantes. Desde ya los principales
bancos del pas estn preparando estrategias para aprovechar la nueva oportunidad de negocios que
ofrece este nuevo mecanismo financiero. El Banco de Crdito viene trabajando un sistema en alianza
con Movistar; por su parte, el Scotiabank ha iniciado un proyecto para que las bodegas puedan realizar
pagos a sus proveedores a travs de sus celulares, utilizando el dinero electrnico; y el Banco
Continental tambin alista el lanzamiento de su monedero electrnico.

1. El texto tiene como intencin principal

A) fundamentar el efecto dinamizador del dinero electrnico en la economa nacional.
B) explicar la utilizacin del dinero electrnico a travs de una red de ordenadores.
C) informar cmo funciona el dinero electrnico, su uso y quienes ofrecern este servicio.
D) impulsar el uso del dinero electrnico y destacar sus caractersticas ms importantes.
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E) establecer el marco regulatorio y de control de las empresas emisoras de dinero electrnico.

2 . En el texto, el sentido contextual del verbo dar es

A) regular. B) facilitar. C) donar.
D) brindar. E) legar.

3 Es compatible sealar con respecto al dinero electrnico que

A) es almacenado en una computadora personal.
B) ser emitido por un valor desigual al recibido.
C) se usa un celular como medio de transaccin.
D) es prescindible en caso de pagar un servicio.
E) se necesita solo para las compras en bodegas.

4. Se deduce que el dinero electrnico es

A) un depsito de dinero que genera intereses para el usuario.
B) una herramienta que suple el servicio de los bancos.
C) un nuevo medio de pago, de bajo costo y amplia cobertura.
D) una herramienta exclusiva para realizar pagos de servicios.
E) una alternativa relevante nicamente para los empresarios.

5. Si alguien quisiera utilizar dinero electrnico en una compra, entonces

A) podra hacerlo pero con trabas, ya que no cuenta con efectivo.
B) tendra primero que convertir el dinero fsico en electrnico.
C) debera desembolsar una comisin por realizar la transaccin.
D) sera algo habitual en la sociedad comercial en que vivimos.
E) debera tener la autorizacin de la Superintendencia de Banca y Seguros.

TEXTO 2

Las mujeres tienen cada vez mayor participacin en la actividad econmica nacional. En la actualidad,
se han ido superando los prejuicios y muchas de las mujeres comparten las labores del hogar con la
actividad laboral. Las empresas empiezan a tener, aunque an en nmero reducido, mujeres en los
puestos gerenciales y no son pocas las mujeres que disputan con los varones un puesto de trabajo. Sin
embargo, este avance en la presencia cada vez mayor de la mujer en el mercado laboral todava est
limitado por serios problemas. Entre las dificultades se cuentan el an fuerte abismo entre las escasas
oportunidades que tienen las mujeres respecto de los varones, la desigualdad de salarios aun cuando
realicen el mismo trabajo, la mnima participacin de las mujeres en puestos gerenciales, la
concentracin del trabajo femenino en el mercado informal, entre otras. As, por ejemplo, segn un
ltimo reporte de la ONU del ao 2014, el 70 por ciento de las mujeres con empleo en Per trabaja en el
sector informal, sin que puedan gozar de ningn beneficio laboral. Ante este panorama, las primeras
recomendaciones al Gobierno de Per consisten en realizar ms esfuerzos por combatir la
discriminacin de gnero y la violencia, el machismo y el racismo que sufren las mujeres peruanas. El
grfico ilustra la situacin de la mujer en nuestra economa.

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1 Indique el ttulo adecuado para el texto.

A) El empleo informal en el Per
B) Las mujeres y su lucha frente al machismo
C) El estudio de la ONU sobre la situacin laboral en el Per
D) La discriminacin de la mujer en el mercado laboral
E) La economa peruana y el trabajo por gnero

2 El autor defiende, principalmente, que las mujeres

A) organicen todo un debate pblico en contra de la discriminacin de gnero.
B) se esfuercen por elevar sus capacidades y puedan ocupar puestos gerenciales.
C) dejen en segundo plano sus labores del hogar y luchen por trabajos formales.
D) accedan al mundo del trabajo pero con los beneficios y derechos labo-rales.
E) tengan la misma remuneracin que los varones, sobre todo en puestos gerenciales.

3 En relacin con la cantidad de mujeres que trabajan en el Per, el grfico seala que
A) se ha producido una disminucin en el ao 2014 respecto del 2011.
B) se ha incrementado solamente en el sector privado.
C) mantiene los mismos niveles desde hace dos aos.
D) tiene predominancia en el sector pblico.
E) se ha producido un incremento, sobre todo en el sector privado.
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4. Sobre el ingreso promedio de varones y mujeres podemos afirmar que

A) las mujeres han superado la barrera de los mil nuevos soles.
B) las mujeres ganan sueldos superiores al sueldo mnimo.
C) los varones estn mejor remunerados que las mujeres.
D) el sueldo de las mujeres se ha estancado en los ltimos aos.
E) en ambos casos los salarios no se alejan demasiado del sueldo mnimo.

5. Identifique el enunciado que no concuerda con los datos del grfico.

A) La tercera parte de empresas peruanas tiene como propietarias a mujeres.
B) La PEA asalariada es mayor en varones respecto de las mujeres.
C) El incremento de mujeres en puestos gerenciales en el Per no ha sido significativo.
D) La tasa de desempleo es mayor en varones respecto de las mujeres.
E) La participacin de los varones en la PEA es superior a la de las mujeres.

TEXTO 3
Diversos estudios epidemiolgicos, reportes estadsticos e informes nacionales sobre el consumo de
drogas en la poblacin joven del Per coinciden en que las sustancias capaces de generar dependencia
ms consumidas por este sector, y las que originan la mayor cantidad de problemas de salud pblica,
son el alcohol y el tabaco, por el lado de las drogas socialmente aceptadas, y la marihuana, en el rubro
de las drogas ilegales.
Sin embargo, en nuestro medio, el campo de la investigacin en adolescentes y jvenes involucrados
en el abuso y dependencia a sustancias ha tenido escaso desarrollo, aun habindose confirmado la
precocidad del inicio en el consumo del alcohol y de la marihuana y la notoria incorporacin de las
mujeres adolescentes y jvenes en el consumo.
Tambin es importante decir que si bien las sustancias mencionadas llegan a tener los indicadores ms
altos de consumo, el fenmeno del policonsumo de drogas, o consumo simultneo o secuencial de una
o ms drogas, est llegando a tener notable presencia. Este fenmeno se observa con ms nitidez en el
consumo de marihuana, alertndose que actualmente existe un proceso de extincin de los
consumidores "puros" o "exclusivos" del cannabis. Tambin es manifiesto en el medio el reducido
campo alcanzado por la investigacin en la familia del joven implicado en el abuso de alcohol y otras
drogas, aun habindose establecido que la familia juega un rol en la etiologa y prolongacin del
consumo de drogas. Presentamos algunos datos estadsticos sobre la prevalencia del consumo de
drogas en el Per. Se trata de informacin no exclusiva sobre los jvenes sino sobre la poblacin en
general; sin embargo, permite contextualizar la situacin de los jvenes.

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1. El texto trata fundamentalmente sobre

A) la prevalencia del consumo de drogas.

B) las drogas ilegales y su consumo en jvenes.
C) los tipos de drogas y la prevalencia de consumo.
D) el consumo de drogas en los jvenes peruanos.
E) el papel de la familia en el consumo de drogas.

2. De los datos estadsticos se puede concluir que la prioridad en poltica pblica de salud es
A) el consumo de cocana y marihuana.
B) los jvenes que consumen tabaco.
C) los consumidores de droga de zonas urbanas.
D) la poblacin que consume alcohol y tabaco.
E) los jvenes que consumen una sola droga.

3. El trmino manifiesto significa en el texto

A) visual.
B) notorio.
C) reconocido.
D) categrico.
E) exagerado.

4 De acuerdo al cuadro estadstico, el consumo de drogas ilegales

A) ha disminuido pero sigue siendo preocupante.
B) en algunos tipos de drogas ha disminuido, con claridad.
C) resulta mayor que el consumo de marihuana y cocana.
D) se ha incrementado el ao 2013 respecto del ao 2010.
E) tiene la misma tendencia que el consumo de drogas legales.

5 Si las investigaciones sobre la familia del joven consumidor tuvieran mayor impulso, probablemente
A) se mantendra la tendencia estadstica sobre el consumo de drogas.
B) se erradicara el consumo de drogas en la poblacin urbana joven.
C) las polticas de salud pblica se centraran en el consumo de drogas legales.
D) se tendra mejores estrategias para enfrentar la drogadiccin en los jvenes.
E) habra un incremento de las drogas legales pero una disminucin del consumo de las ilegales.

TEXTOS CONTINUOS

TEXTO 1
Los historiadores tienden a comparar la transformacin del mundo de los libros por medio de la imprenta
con los ltimos aos de la Revolucin industrial. El sistema de produccin artesanal. en virtud del cual
cada libro se confecciona para un solo cliente, es reemplazado por un sistema industrial. La venta al por
mayor sustituye a la venta al por menor, la produccin uniforme en masa reemplaza la tcnica artesanal
de los copistas. El libro se convierte as en la primera de las muchas obras de arte que son alteradas
fundamentalmente por la reproduccin mecnica. El lector ya no tiene ante s un preciado objeto
personal para el cual ha elegido la letra, las ilustraciones y la encuademacin, sino un objeto impersonal
cuyas caractersticas han sido establecidas de antemano por otras personas. La carga emocional que
posee el libro como objeto procede del lugar que ocupa en la experiencia personal de su propietario, de
los recuerdos que evoca, ms que de sus propias caractersticas fsicas. Algunos contemporneos,
como el cartolaio Vespasiano da Bisticci, deploraban estos cambios. Vespasiano denunci los
antiestticos y efmeros productos de la imprenta, que le parecan indignos de ocupar espacio en una
gran biblioteca.
Otros, como Erasmo, estaban entusiasmados con ellos. Nadie, ni siquiera Tolomeo Filadelfo escribi
Erasmo, haba prestado tan gran servicio a la cultura como Aldo Manucio. Si el gran rey haba
construido una nica biblioteca que fuese finalmente destruida, Aldo estaba construyendo una
"Biblioteca sin muros" que era accesible a todos los lectores y sobrevivira a cualquier cataclismo.
Ambas partes coincidan en que la imprenta transform los fundamentos.

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1. El texto trata fundamentalmente sobre

A) el impacto tecnolgico en la cultura.
B) el sentido esttico del libro artesanal.
C) la importancia cultural de los libros.
D) el fin de la produccin artesanal ante la industrializacin.
E) la transformacin del mundo de los libros por la imprenta.

2. La frase "Biblioteca sin muros" hace referencia en el texto

A) al elitismo.
B) a la mecanizacin.
C) a la produccin artesanal.
D) a los bajos costos de produccin.
E) a la democratizacin de los libros.

3. Del fragmento "El libro se convierte as en la primera de las muchas obras de arte que son alteradas
fundamentalmente por la reproduccin mecnica", se infiere que
A) el libro nunca pudo recuperar su protagonismo.
B) la industrializacin afect a los arte-sanos.
C) los libros artesanales son ms estticos.
D) los criterios estticos no son inmutables.
E) las obras de arte se difunden mediante los libros.

4. Si la produccin artesanal de libros se hubiese mantenido, entonces

A) el desarrollo tecnolgico sera incipiente.
B) el mundo medieval seguira teniendo plena vigencia.
C) las bibliotecas hubiesen roto con mayor rapidez sus muros.
D) se hubiese perdido el sentido afectivo de los libros.
E) el desarrollo del conocimiento hubiese sido ms lento.

5. A partir de la reflexin del autor en el texto se puede concluir que

A) la imprenta permiti que los libros sean ms elitizados.
B) con la imprenta el precio de los libros disminuy.
C) los gustos personales fueron influyentes en los libros artesanales.
D) los conocimientos cientficos fueron re-frenados con el invento de la imprenta.
E) los avances tecnolgicos modifican los patrones estticos y culturales.

TEXTO 2
Si bien la responsabilidad de quien comete un asesinato utilizando a un menor de edad ya est
planteada en el Cdigo Penal, el Ejecutivo desea legislar para individualizar el delito de quien comete
materialmente el asesinato, es decir, los mismos menores. Sin embargo, el Dr. Meini asegura que el
sistema ha fallado al creer en la funcin de la pena como disuasin y al darle una forma de problema
penal antes que considerarlo un tema de polticas pblicas.
El sicariato de menores es un fenmeno ms complejo, pues detrs de ellos estn organizaciones
criminales, muchas veces transnacionales, que no se dedican solo al sicariato. Lamentablemente, no se
desarticulan estas redes y solo son apresados los sicarios que son sustituibles. Para Meini, la mejor
solucin no es modificar la ley, sino disear e implementar polticas de prevencin y de
acompaamiento para los menores infractores de la ley penal.

1. Indique el tema del texto.

A) El narcotrfico
B) La delincuencia
C) Las nuevas leyes
D) El sicariato
E) La impunidad

2. Indique la idea principal del texto.

A) Estrategias utilizadas por el sicariato
B) Las nuevas leyes contra el sicariato
C) El problema del sicariato no se va a solucionar con leyes ms duras para los menores.
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D) El Estado debe atacar principalmente al narcotrfico como causante del sicariato.

E) El perfil de los menores sicarios en el Per

3. Qu est detrs del sicariato de menores?

A) las polticas pblicas
B) las drogas
C) el narcotrfico
D) las organizaciones criminales transnacionales
E) las actitudes irresponsables de los padres de familia

4. Para el doctor Meini, la solucin al problema es

A) aplicar penas ms duras contra los criminales.
B) elaborar leyes que sean ms efectivas.
C) educar a los padres de los menores que son delincuentes.
D) estudiar mejor el problema del sicariato en los menores.
E) implementar polticas de prevencin y de acompaamiento para los menores.

5. En el contexto, el trmino materialmente se entiende como

A) usualmente.
B) frecuentemente.
C) efectivamente.
D) legalistamente.
E) principalmente.

TEXTO 3
Ahora bien, el ingreso en la escuela supone para el nio un cambio de ambiente, pues tiene que
enfrentarse con una situacin nueva, que no puede menos de plantearle' problemas y en definitiva,
angustiarle. Entonces es posible que la reaccin primera del nio sea el rechazo escolar. Para evitar ir a
la escuela recurre a todo tipo de trucos: los compaeros le pegan, el profesor le tiene rabia, hace fro en
el aula, etc. En este caso, juega un papel importante la madre, que si es inestable, angustindose ante
el temor de su hijo, puede colaborar en el rechazo escolar. Por otra parte, es posible que el nio recurra
a una serie de mecanismos psicopatolgicos para conseguir su finalidad de no ir a la escuela. Por
ejemplo, los vmitos matinales no se presentan los das de fiestas cuando el nio no tiene que ir a la
escuela. Ante esto, la madre se preocupar de la "enfermedad" del nio y creer que la escuela no es el
mejor remedio para mejorar la salud de su hijo.
En el rechazo escolar es evidente que influye la figura del maestro/a. Si son personas poco gratificantes
y descontentas con su eleccin profesional, posiblemente fomentarn el rechazo de sus alumnos.
El tema del rendimiento escolar adquiere cada da ms importancia, de forma que los nios estn
ansiosos por ello. Ansiedad, en la mayor parte de los casos, transmitida por los padres, que a su vez
responden a los esquemas de la sociedad competitiva, que ve en los estudios una forma de triunfar en
el mundo. Con demasiada frecuencia la prensa publica la noticia de que algn nio se ha suicidado por
tener calificaciones bajas. Muchas veces el nio se adapta a la escuela pero fracasa en algunas
asignaturas. Estos fracasos aislados parecen ser significativos: se ha dicho que fracasan en las
asignaturas que los familiares vigilan y controlan excesivamente, creando en el nio una fuerte
inseguridad. A veces fracasan con el fin de oponerse a lo que los padres esperan de ellos.
Todos los problemas que plantea la escolaridad parecen estar en vas de solucin. Actualmente se est
tomando conciencia de que es necesario hacer un anlisis cualitativo de las aptitudes intelectuales del
alumno, as como de las dificultades de indo tipo (afectivo, fsico y ambiental) que puede presentar para
no conseguir un buen rendimiento escolar.

1 Qu ttulo propondra usted al texto?

A) Fracaso en algunas asignaturas.
B) Problemas escolares.
C) Aversin hacia los profesores.
D) Adaptacin escolar.
E) Rechazo a la escuela.

2. La intencin con que se usa la palabra ansiedad es para expresar

A) su rechazo a las labores tpicas de la escuela.
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B) la desercin escolar provocada por ciertas tensiones.

C) sus esquemas rgidos de conducta escolar.
D) su transmisin por parte de los progenitores.
E) el deseo de superacin escolar y personal.

3 De plantearse un ambiente agradable de motivacin, estmulo y recompensas asociadas a la escuela,

es muy probable que el alumno
A) reprima su estado de ansiedad.
B) no rechace el hecho de insertarse en la escuela.
C) cambie mucho ms rpido su carcter hostil.
D) nunca se inserte voluntariamente en el mbito o espacio escolar.
E) localice puntos de apoyo para su desarrollo educacional.

4. El trmino COLABORAR, en su contexto, se podra reemplazar por el verbo

A) agrandar.
B) reforzar.
C) estremecer.
D) cooperar.
E) validar.

5. Cul de las siguientes ideas se puede inferir del texto?

A) Una madre ecunime no transmitir ansiedad ni zozobra al nio en edad escolar.

B) Los hijos de padres separados tendrn menores problemas de adaptacin escolar.
C) La escolaridad es una etapa de conflictos con los progenitores y maestros.
D) Los maestros no deben consentir a los alumnos que recin se inician en el mbito escolar.
E) Es necesario fomentar la disciplina en los centros escolares para dar ejemplo a los alumnos.

TEXTO CLOZE
Deduce las palabras que faltan en el texto y completa los espacios. Luego, responde las
preguntas marcando la opcin correcta.

Dos. recientes han puesto en debate el tema del cuestionamiento de la mixta

en Francia: por un lado, el incremento de agresiones sexuales contra las adolescentes, al interior
mismo de las escuelas; y, por el otro, el creciente fracaso .de los varones. Las
publicadas hasta la fecha nos dan una idea de la degradacin de las.. interpersonales
entre jvenes de sexos opuestos: de 110 000 llamadas por la lnea Jvenes atentos
contra la violencia, en Pars, en el 2000, cerca de 4000 permiten que se trataba de
agresiones sucedidas en el mbito escolar, fundamentalmente en el colegio. Durante el ao escolar
2001-2002, la violencia fsica de gnero el 1,13% de los actos de violencia registrados
por el sistema educativo nacional. Sin considerar los tocamientos .. o los insultos
proferidos por extremistas conservadores ante el paso de una minifalda o un top considerados
. llamativos. Cruel paradoja.
A pesar de la superioridad numrica de las jovencitas escolares, los profesores mismos son los que
. estos prejuicios sexistas, que favorecen inconscientemente a los varones. Un estudio
efectuado en 1990 con un de profesores y profesoras de Fsica de cuarto ao, revel que
ante dos buenos trabajos, uno hecho por un varn y el otro, por una joven, asignaban una mayor
nota al del varn. Otras encuestas muestran que los . hacen preguntas sobre temas que
se deben saber de , ms a menudo, a las jvenes que a los estudiantes del sexo
fuerte. Sin embargo, con esta misma frecuencia, piden a los varones producir textos a partir de un
razonamiento lgico. En resumen, para la plana ., las chicas obtienen ..
calificaciones gracias a que son chanconas, mientras que los desaprueban porque son
ociosos y no porque les falte mrito. Es evidente que las adolescentes . de un
complejo de inferioridad con relacin a los estudiantes masculinos, como lo ha demostrado el
socilogo educativo Harmattan en su obra El colegio de las chicas. Muchas se autoprohben,

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inconscientemente, llevar las materias llamadas masculinas las ciencias, especialmente

convencidas de que no podrn hacerlo tan bien como sus ... Las cifras as lo
demuestran: en el 2000, las jovencitas en ciencias representaban un 43,7% frente al 82,5% en
humanidades.

1. En el texto, el sentido de la palabra COMPLEJO es

A) sentimiento.
B) complicacin.
C) conjunto.
D) hostilidad.
E) inclinacin.

2. El autor se refiere, principalmente,

A) al mejor desempeo escolar de los varones por influencia de los maestros.

B) a las continuas relaciones de violencia sexual entre los adolescentes.
C) a las graves consecuencias del bajo rendimiento escolar de los varones.
D) al impacto de los prejuicios sexistas en la vida escolar de las adolescentes.
E) al alto nmero de vctimas de prejuicios sexistas provocado por los maestros.

3. De acuerdo con el autor, cul de los siguientes enunciados es incompatible?

A) Hay ms estudiantes mujeres dedicadas a las Letras.

B) Las chicas no son tan perezosas como los chicos.
C) Hay machismo en la educacin escolar parisina.
D) La violencia escolar es una prueba del sexismo.
E) Los chicos son ms inteligentes que las chicas.

4. Se infiere del texto que la mayora de las chicas decide inscribirse en Letras porque
A) hay ms vacantes para estudiar humanidades.
B) cuentan con mejores habilidades comunicativas.
C) se sienten inferiores para estudiar ciencias.
D) utilizan la memoria y no el razonamiento lgico.
E) la evaluacin de los temas es ms compleja.

5. Si se eliminaran los prejuicios sexistas en el sistema educativo francs, entonces

A) las calificaciones de los estudiantes superaran a sus compaeras mujeres.

B) los maestros dejaran de favorecer, inconscientemente, a los varones.
C) el nmero de agresiones sexuales contra las adolescentes aumentara.
D) los escolares varones desarrollaran un nuevo complejo de inferioridad.
E) el serio problema del fracaso escolar de los varones desaparecera.

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