TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACION

1. Propsito: Selecciona tcnicas y construye instrumentos de recojo de informacin para la

Propuesta de Asesora y Acompaamiento de Tesis

2. A continuacin, se seala las tcnicas e instrumentos de recopilacin de informacin ms

utilizados: Anlisis documental: Consiste en la revisin de todo elemento que consigne informacin
respecto a una dimensin, categora o aspecto. Ejemplo: Programacin anual, programaciones de
corto plazo, informes, etc. Observacin: Es un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en
la evidencia emprica. As toda observacin; al igual que otros mtodos o instrumentos para
consignar informacin; requiere del sujeto que investiga la definicin de los objetivos que persigue
su investigacin, determinar su unidad de observacin, las condiciones en que asumir la
observacin y las conductas que deber registrar. Encuestas: Son instrumentos de rpida aplicacin
y centrados en puntos especficos. Mayormente se encuentran estructuradas en funcin de
opciones o respuestas cerradas. Por ejemplo, cuestionarios aplicados a una muestra de padres de
familia y alumnos, etc.

3. Entrevista: Es la tcnica ms significativa y productiva de que dispone el investigador para recabar

datos. Es un intercambio de informacin que se efecta cara a cara. Es un canal de comunicacin
entre el entrevistado y el entrevistador; sirve para obtener informacin acerca de las necesidades y
la manera de satisfacerlas, as como concejo y comprensin por parte del usuario para toda idea o
mtodo nuevos. Por otra parte, la entrevista ofrece al investigador una excelente oportunidad para
establecer una corriente de simpata con el entrevistado, lo cual es fundamental en el transcurso
establecer una corriente de simpata con el entrevistado, lo cual es fundamental en el transcurso
del estudio. Cuestionario/test: Corresponde a cuestiones o interrogantes, generalmente escritas
que debe responder la persona de la que vamos a recoger la informacin. Ejemplo: los test, la
pruebas objetivas, abiertas etc., etc.

4. PROCESO DE IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO ( INAAP) El proceso de Identificacin de Necesidades de Asesora y
Acompaamiento Pedaggico, consiste en identificar los problemas, las debilidades, necesidades y
demandas de Asesora y Acompaamiento Pedaggico que tienen los docentes noveles, y que
debe tener presente elPedaggico que tienen los docentes noveles, y que debe tener presente el
profesor asesor durante la construccin de su Plan de Asesora y Acompaamiento, en el marco
del Programa de Insercin docente.

5. DIMENSIONES, CATEGORAS Y ASPECTOS DE INTERVENCIN DE LOS DOCENTES NOVELES

DIMENSIONES, CATEGORAS Y ASPECTOS DIMENSIN SOCIAL COMUNITARIA DIMENSIN
PERSONAL DIMENSIN PEDAGGICA PROGRAMACIN CURRICULAR EJECUCIN CURRICULAR
EVALUACIN CURRICULAR INVESTIGACIN E INNOVACIN PEDAGGICA DESARROLLO PERSONAL
Y LIDERAZGO CONDUCTA TICO PROFESIONAL INTERACCIN SOCIAL Y COMUNITARIA

6. CATEGORA ASPECTOS PROGRAMACIN CURRICULAR Diversificacin Curricular. Elaboracin de

Programaciones de Largo Plazo: Elaboracin PCC, PCA. Elaboracin de Programaciones de
mediano plazo: Unidades de aprendizaje,mediano plazo: Unidades de aprendizaje, mdulos,
proyectos de aprendizaje. Elaboracin de Programaciones Curriculares de corto plazo : Sesiones de
aprendizaje.
7. CATEGORA ASPECTOS EJECUCIN CURRICULAR Dominio de contenidos del rea curricular.
Organizacin del Aula. Motivacin y Clima del aula. Construccin de los aprendizajes.Construccin
de los aprendizajes. Estrategias Metodolgicas. Uso de medios y materiales. Manejo de la
disciplina.

8. CATEGORA ASPECTOS EVALUACIN CURRICULAR Enfoques evaluativos: Evaluacin cualitativa,

cuantitativa. Indicadores de evaluacin. Niveles de logro.CURRICULAR Tcnicas e instrumentos de
evaluacin. Tabla de especificaciones. Manejo normativo de la evaluacin.

9. CATEGORA ASPECTOS INVESTIGACIN E INNOVACIN PEDAGGICA Investigacin Accin en el

aula. Diseo y gestin de Proyectos Pedaggicos Innovadores.

10. CATEGORA ASPECTOS DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO Relaciones humanas armoniosas.

Promueve trabajo en equipo, Trabajo Colaborativo. Autoestima personal y profesional. Capacidad
de escucha. Expectativas positivas.LIDERAZGO Expectativas positivas. Creatividad. Autonoma.
Compromisos con los procesos de aprendizaje. Iniciativa personal.

11. CATEGORA ASPECTOS CONDUCTA TICO PROFESIONAL Actuacin responsable. Toma de

decisiones informado. Empata y afecto por los dems. Valores y actitudes democrticas y
sociales.y sociales.

12. CATEGORA ASPECTOS INTERACCIN SOCIAL Y Liderazgo para sensibilizar a la comunidad

educativa. Promocin de clima organizacional favorable. Promocin de la participacin de actores
educativos y de la familia. Gestin participativa de proyectos. Y COMUNITARIA Gestin
participativa de proyectos. Manejo de reuniones con padres de familia y autoridades.
Concertacin y establecimiento de alianzas. Cooperacin y compromiso con las actividades de
desarrollo institucional.

13. DIMENSIONES CATEGORAS ASPECTOS TCNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/ INDICADORES I

DIMENSIN PEDAGGICA 1. PLANIFICACIN CURRICULAR DIVERSIFICACIN CURRICULAR
PROGRAMACIN CURRICULAR: PCIE Y ANLISIS DOCUMENTAL ENTREVISTA MATRIZ DE ANLISIS
GUA DE ENTREVISTA PERTINENCIA, INCORPORACIN DE DEMANDAS Y NECESIDADES LOCALES.
PROYECTO CURRICULAR ELABORADO TENIENDO EN CUENTA LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR.
CONOCE EL PROCESO DE MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIN DE INFORMACIN PARA LA IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE ASESORA Y
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO CURRICULAR: PCIE Y PCA PROGRAMACIN DE CORTO PLAZO
UNIDADES DIDCTICAS: UNIDAD DE APRENDIZAJE, MDULOS Y PROYECTOS OBSERVACIN LISTA
DE COTEJO PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL PCIE Y PCA? QU DIFICULTADES TIENE PARA
ELABORAR SU PCA? SE OBSERVA UNA SECUENCIA LGICA ENTRE CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS/ ACTITUDES E INDICADORES. LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PERMITEN EL
PROCESO DE CONSTRUCCION DEL APRENIZAJE. LAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS/ACTITU DES
E INDICADORES RESPONDEN A LA TEMATICA DE LA UNIDAD DIDACTICA..

14. FICHA RESUMEN DE IDENTIFICACIN DE NECESIDADES DE ASESORAMIENTO Y

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO INSTITUCIN EDUCATIVA N :
.. PROFESOR (A):
. ASESOR MENTOR:
. ASPECTOS PROBLEMAS
IDENTIFICACIN DE NECESIDADES PROPUESTAS Y/O COMPROMISOS DE SOLUCIN
PLANIFICACIN CURRICULAR DESCONOCIMIENTO DEL PROCESO DE DIVERSIFICACIN
CURRICULAR CONTEXTUALIZACIN Y ADAPTACIN DE CAPACIDADES MICROTALLERES DE
INTERAPRENDIZAJE: ASESORIA A LOS DOCENTES EN LA REVISION Y REFORMULACION DE LAS
CAPACIDADES. ACOMPAAMIENTO EN LAACOMPAAMIENTO EN LA PROGRAMACION DE LA
UNIDAD 2. ORGANIZACIN DEL AULA MOTIVACIN Y CLIMA EN EL AULA MANEJO DE DISCIPLINA
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE MANEJO DE MEDIOS Y MATERIALES EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA