INTRODUCCIN

El siguiente trabajo trata sobre la sexualidad constituye un aspecto de mucha

importancia en la vida de todas las personas, el mismo se expresa en las formas de
sentir, pensar y actuar.

El elemento fundamental del ser humano es que necesita un compromiso y un inters de

nuestra sociedad en su sexualidad.

Se hace evidente la necesidad de una educacin en y para la sexualidad, as la poblacin

asumir responsabilidad con referente a su salud sexual y reproductiva.

Una problemtica actual es la mortalidad materna, como el embarazo adolescente y la

violencia sexual. Quisiramos aportar un poco con la experiencia de trabajo y vivencias
de algunas personas en el cambio de comportamiento, actitudes, prcticas y compartir
conocimientos en educacin para la sexualidad y salud sexual reproductiva.

Nos basaremos en conceptos sencillos, como es el rea constructiva que abarcan a la

importancia de la comunicacin, la identidad, la lucha contra la violencia, etapas de la
sexualidad, proyectos de vida y otros.

En el rea preventiva, desarrollaremos aspectos biolgicos, prevencin del aborto,

infecciones de transmisin sexual, prevencin del embarazo y mtodos anticonceptivos.
 La sexualidad segn Freud

Biografa

Sigismund Schlomo Freud naci el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la

actualidad, Pbor en la Repblica Checa) en el seno de una familia juda. Aunque el
nombre que figura en su certificado de nacimiento es Sigismund,5 su padre aadi un
segundo nombre, de origen hebreo, Schlomo o Shelomoh (versiones de Salomn) en
una inscripcin manuscrita en la biblia de familia. Un documento de 1871 se refiere a
Freud como Sigmund aunque l mismo no comienza a firmar Sigmund hasta 1875 y
nunca us el segundo nombre.6 Fue el mayor de seis hermanos (cinco mujeres y un
varn). Tena adems dos hermanastros de un matrimonio anterior de su padre. En
1860, cuando contaba con tres aos de edad, su familia se traslad a Viena, esperando el
padre recobrar la prosperidad perdida de su negocio de lanas. Segn sus propias
palabras, fue educado sin religin y permaneci incrdulo, de modo que sus lazos con
el judasmo no fueron ni religiosos, ni nacionalistas, aunque se identific siempre con su
cultura.

Para Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energa vital
que mueve el comportamiento del ser humano. Esta energa, a la que se le puso el
nombre de libido, es la fuente de los impulsos que para el padre del psicoanlisis hacen
que tendamos hacia ciertos objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras instancias
de nuestra psique a reprimir estas tendencias para no ponernos en peligro o no entrar en
conflicto con el entorno en el que vivimos.

La energa vital que se expresa a travs de la sexualidad, segn Freud, est presente ya
desde las primeras semanas de nuestra vida, lo cual significa que nuestra vertiente
sexual no nace en la adolescencia, tal y como muchos investigadores de su poca
sostenan.

Pero las repercusiones de esto no tienen que ver simplemente con localizar el inicio de
nuestro desarrollo sexual en uno u otro punto de nuestro calendario vital. Tiene
implicaciones profundas en el modo en el que freud relacionaba nuestra personalidad
con nuestra vertiente ntima, afectiva y basada en impulsos.

El desarrollo del inconsciente

Una de las ideas esenciales detrs de la teora del desarrollo psicosexual de Freud es que
el modo en el que gestiona la satisfaccin de la libido durante la infancia deja unas
huellas en nuestro inconsciente que se harn notar durante la vida adulta.

As, si los factores externos a un nio hacen que no pueda satisfacer estas tendencias tal
y como se deseara (por ejemplo, a causa de las reprimendas de sus padres), esta
angustia se traduce en una fijacin que tiene que ver con ideas relacionadas a una zona
ergena en concreto (que no tiene por qu estar en el rea genital). Para Freud, por
tanto, en el desarrollo psicosexual interviene tanto la biologa como la crianza.

Otros seguidores de la corriente psicodinmica terminaron rechazando la visin

determinista de Freud, segn la cual la parte inconsciente de nosotros mismos nos
manipula constantemente sin que podamos hacer demasiado al respecto. Sin embargo,
esta forma de pensar hizo que Freud crease la teora del desarrollo psicosexual, una de
mas ms recordadas en la historia de la psicologa.

El Ello: El Ello o Id es la estructura de la psique humana que queda en la superficie, la

primera que aparece en nuestra vida y que la que rige nuestro comportamiento en esa
primera infancia. Es la que busca el placer inmediato, se rige por lo instintivo por esas
pulsiones ms primitivas de nuestra esencia y contra las cuales, solemos luchar a diario.
 El Yo: a medida que crecemos y llegamos hasta los 3, 4 aos va a apareciendo
ya nuestro concepto de realidad y nuestra necesidad de sobrevivir en ese
contexto que nos rodea. As, con el desarrollo de ese YO aparece tambin una
necesidad: la de controlar a cada instante al Ello o que lleva a cabo acciones
para satisfacer sus pulsiones de un modo aceptable y correcto socialmente.
Asimismo, para conseguir que la propia conducta no sea descarada o demasiado
desinhibida se hace uso ya de los mecanismos de defensa.
El Supery: el Supery surge a partir de la socializacin, de la presin de
nuestros padres, de los esquemas de ese contexto social que nos trasmite unas
normas, unas pautas, unas guas de comportamiento. Esta entidad psquica tiene
un fin ltimo muy concreto: velar por el cumplimiento de las reglas morales.
Este propsito no es nada fcil de llevar a cabo, porque por una parte tenemos al
Ello que detesta lo moral y que desea satisfacer sus pulsiones, y por otro lado,
tenemos al YO que solo quiere sobrevivir, estar en equilibrio.

Las etapas del desarrollo y sus fijaciones

A partir de los diferentes modos en los que la etapa de crecimiento de los menores
condiciona la aparicin de uno u otro tipo de fijacin, Sigmund Freud formul la teora
que unira la sexualidad con el desarrollo del inconsciente freudiano.

En ella, se propone que en los primeros aos de nuestras vidas atravesamos distintas
etapas de desarrollo vinculadas a la sexualidad y a distintas fijaciones, y que lo que
ocurra durante ellas influir en el modo en el que el inconsciente condicione a la
persona una vez haya llegado a la adultez. Es decir, que cada una de las etapas del
desarrollo psicosexual marcara los tempos que delimitan qu tipo de acciones son
necesarias para expresar la lbido de manera satisfactoria y cules pueden llegar a crear
conflictos que queden enquistados en nosotros de manera inconsciente.

Un nio en cierta etapa de su vida tiene ciertas necesidades y las frustraciones vienen
cuando sus necesidades no se satisfacen. Estas frustraciones hacen que el pequeo se
quede estancado en cierta etapa.

Si el nio no atraviesa normalmente por esas etapas y resuelve sus conflictos durante su
desarrollo, el nio se ver afectado en su edad adulta. Estas frustraciones o fijaciones
pueden ocurrir en alguna de las etapas psicosexuales de Freud. Estas fijaciones pueden
afectar al nio en su vida, emocional y social en su futuro. La homosexualidad est
relacionada con frustraciones y fijaciones en cualquiera de las etapas. Las fijaciones
hacen que el individuo tenga problemas para establecer nuevos vnculos emocionales.
El quedarse fijo en una etapa del desarrollo psicosexual, sea la oral, anal, flica, latente
o genital y no avanzar hacia la otra etapa puede afectar el desarrollo emocional y social
del nio.

Hay que tener mucho cuidado y paciencia en el perodo en que un nio est siendo
entrenado para ir al bao porque si se le asusta, se le castiga o se le amenaza si no
aprende al paso que los padres quieren que el nio aprenda, una fijacin puede tomar
lugar y traer consecuencias en su edad adulta.

De acuerdo a Freud, la fase oral del desarrollo comienza con el nacimiento y contina
durante los primeros dieciocho meses de vida.

La primera etapa del desarrollo abarca los aspectos fsicos de succin, tales como la
boca, la lengua y los labios.

En esta fase de la vida, la succin equivale a la alimentacin y la comodidad. Los

nios que no superan esta etapa experimentan fijacin oral y son propensos a comer
en exceso, al alcoholismo, al cigarrillo o a comerse las uas.

Segn Freud y de acuerdo a su teora, estos individuos se convierten en personas

dependientes de otras.

Los individuos que tengan fijacin en esta etapa son pesimistas y agresivos con otras
personas.

Se crea que el principal conflicto que ocurre durante esta fase es el destete del nio del
pecho de la madre.

Las fases pulsionales del desarrollo psicosexual

Segn la teora freudiana, las etapas de desarrollo psicosexual y sus caractersticas son
las siguientes.
 1. Etapa oral

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen
los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la
boca es la principal zona en la que se busca el placer. Tambin es la boca una de las
principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto
explicara la propensin de los ms pequeos a intentar "morderlo" todo.

Si se impide tajantemente que los bebs utilicen su boca para satisfacerse, esto podra
producir un bloqueo que hara que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente
(siempre segn Freud).

El infante aprende de la madre a percibir el mundo como bueno o malo, satisfactorio o

frustrante seguro o peligroso.

Existen dos formas de comportarse durante esta etapa: conducta oral incorporativa
(absorber) y la conducta oral agresiva u oral sdica (morder o escupir). El modo oral
incorporativo ocurre primero y abarca la estimulacin placentera de la boca por otras
personas y por la comida.

La segunda forma de conducta; oral agresiva u oral sdica, ocurre durante el doloroso y
frustrante surgimiento de los dientes. Como resultado de esta experiencia, los infantes
llegan a ver a la madre con odio a la vez que con amor. La etapa oral concluye en el
momento del destete pero si alguna libido permanece, ocurre la fijacin. La atencin del
infante cambia entonces al otro extremo.
 2. Etapa anal

Esta etapa se producira desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 aos de edad, cuando
al nio se le hace una nueva exigencia, el control de esfnteres. Freud crea que la
experiencia del control de esfnteres durante la etapa anal tena un efecto significativo
en el desarrollo de la personalidad. La defecacin produce un placer ertico para el
nio, placer que debe aprender a postergar o demorar por el inicio de entrenamiento de
control de esfnteres. Por primera vez, la gratificacin de un impulso instintivo es
interferida cuando los padres intentan regular el momento y el lugar para la defecacin

Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la
acumulacin y con el gasto, vinculadas con el espritu ahorrador y la disciplina en el
primer caso, y con la desorganizacin y el derroche de recursos en el segundo.

3. Etapa flica

Esta fase pulsional durara entre los 3 y los 6 aos, y su zona ergena asociada es la de
los genitales. De este modo, la principal sensacin placentera sera la de orinar, pero
tambin se originara en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre
hombres y mujeres, nios y nias, empezando por las evidentes disimilitudes en la
forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser y de vestir, etc.

Los nios muestran considerable inters en explorar y manipular los genitales propios y
los de sus compaeros de juego. Se obtiene el placer de la regin genital no solo
mediante conductas como la masturbacin; sino tambin de las fantasas.

Los nios se tornan curiosos acerca del nacimiento y de la razn por la cual los varones
tienen pene y las nenas no; algunos suelen hablar de su deseo de casarse con el
progenitor de su sexo opuesto. La etapa flica es la ltima de las etapas de la niez o pro
genitales y los conflictos flicos son los dems difcil resolucin; su aceptacin resulta
problemtica para mucha gente porque conlleva la nocion de incesto, un tabu para la
mayora de las culturas. Entre los deseos inceptuosos y la masturbacion podemos ver
como empiezan a sembrarse la semilla del choque, la ira

Adems, Freud relacion esta fase con la aparicin del "complejo de Edipo", en el que
los nios varones sienten atraccin hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten
celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las nias que
pasan por esta etapa del desarrollo psicosexual Freud "adapt ligeramente la idea con
Complejo de Edipo para que englobas a estas, a pesar de que el concepto haba sido
desarrollado para que cobrase sentido principalmente en los varones. Fue ms tarde
cuando Carl Jung propuso el complejo de Electra como contraparte femenina al Edipo.

4. Etapa de latencia

Esta fase empieza hacia los 7 aos y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa
de latencia se caracteriza por no tener una zona ergena concreta asociada y, en general,
por representar una congelacin de las experimentaciones en materia de sexualidad por
parte de los nios, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es
por eso que Freud describa esta fase como una en la que la sexualidad queda ms
camuflada que en las anteriores.

La etapa de latencia ha estado asociada a la aparicin del pudor y la vergenza

relacionada con la sexualidad.

5. Etapa genital

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Est relacionada con
los cambios fsicos que acompaan a la adolescencia. Adems, en esta fase del
desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no
se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.

La zona ergena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales,
pero a diferencia de lo que ocurre en la fase flica, aqu ya se han desarrollado las
competencias necesarias para expresar la sexualidad a travs de vnculos de unin de
carcter ms abstracto y simblico que tienen que ver con el consenso y el apego con
otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad adulta, en contraposicin a otra ligada
solo a las simples gratificaciones instantneas y obtenidas mediante actividades
estereotpicas.

La teora freudiana, en contexto

La teora del desarrollo psicosexual puede llevar a producir cierto alarmismo si se

piensa que una mal gestin de la educacin de los menores durante estas fases puede
dejarles con traumas y todo tipo de trastornos si no se entienden bien las ideas de Freud.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta teora durante fue formulada y
desarrollada en un punto en el que la psicologa acababa de nacer.
Cuando Sigmund Freud desarroll sus teoras, se basaba en casos concretos de pacientes
que conoca, es decir, que su manera de investigar se fundamentaba en una mezcla de
estudios de casos e interpretacin de los contenidos simblicos del comportamiento de
las personas. Apenas estableca hiptesis que pudieran ser contrastadas con la realidad,
y cuando lo haca, se limitaba a observar, no a realizar experimentos. La teora del
desarrollo psicosexual no fue una excepcin a esta norma.

Tampoco tiene mucho sentido investigar acerca de la utilidad de la teora del desarrollo
psicosexual utilizando para ello anlisis estadsticos, porque la formulacin de estas
ideas se basaba en la interpretacin que se haca acerca de los actos de los pacientes y
de su pasado.

En parte por esto y en parte porque el psicoanlisis freudiano no se cie a la

epistemologa usada en la ciencia actual, no hay ningn motivo para pensar que esta
teora sirve para explicar y predecir los problemas vinculados a la sexualidad y la
socializacin de las personas. Eso significa que la teora psicosexual no puede servir
para detectar seales de alarma acerca de si los nios o adolescentes se desarrollan
correctamente o no, ni puede servir para asegurar que los trastornos mentales se deben a
esta clase de mecanismos.
 CONCLUSIONES

Para finalizar les daremos nuestra conclusin acerca del tema que aqu hemos tratado,
como dijimos al principio la Sexualidad es un tema de inters general que nos afecta y/o
beneficia a todos por igual, es importante conocer e investigar ms para protegernos y
mejorar nuestra vida sexual.

Hay que tener en mente que la Sexualidad es un tema serio y no hay motivo por el cul
deba haber burlas acerca de esto.

En todas las etapas del ciclo humano las manifestaciones de la sexualidad son distintas.
En la infancia las manifestaciones son de curiosidad, de masturbacin que se da con
mucha frecuencia y puede a llegar a ser normal. En la adolescencia se da la posibilidad
de empezar una actividad sexual con el otro o se sigue con la masturbacin. En la edad
adulta la sexualidad se pega ms al hecho de conformacin de una pareja, claro que
buscando siempre el placer, y la bsqueda de la reproduccin como respuesta del ser
humano de prolongarse, de alguna manera, en la tierra.

Todas las personas necesitamos saber sobre sexualidad, para conocernos mejor y
entender algunas cosas que ocurren con nuestro desarrollo fsico y emocional, tambin
para contar con informacin que nos permita tomar decisiones responsables y disfrutar
de nuestra sexualidad.
 BIBLIOGRAFA

https://es.slideshare.net/patriciahernandezvargas/contexto-y-corriente-de-
sigmund-freud
http://www.psicologicamentehablando.com/freud-fijaciones-en-las-etapas-
psicosexuales/
https://lamenteesmaravillosa.com/teoria-inconsciente-segun-sigmund-freud/