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NIOS CON PATALETAS

DRA. AMANDA CSPEDES CALDERN

PROGRAMA CHILE CRECE CONTIGO MUNICIPALIDAD DE TALCA 2014

La pataleta, rabieta o berrinche es una de las conductas infantiles que no


slo exaspera al adulto, sino que por lo general este no sabe muy bien
cmo reaccionar, yendo desde el ignorar al nio hasta que se calme,
meterlo con ropa debajo de la ducha con agua helada, enviarlo con
brusquedad a otra habitacin y encerrarlo , hasta cortar por lo sano y
darle unos correazos.

Las pataletas suelen ser frecuentes en nios menores de cinco aos, pero
actualmente vemos escandalosos berrinches en nios de 7, 8 e incluso 10
aos. En estos nios lo que desencadena la pataleta es la frustracin por
no obtener algo, y esta constatacin nos muestra que el culpable de esas
pataletas es el adulto: cuando un nio hace un berrinche porque no obtiene
algo, es porque se le ha acostumbrado a tener lo que desea en el mismo
instante en que lo pide. Las mams de estos nios suelen comprarles todo
lo que piden para que estn tranquilos, y los llenan de juguetes y de
objetos innecesarios. El da que no fue posible comprarles algo, la pataleta

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va a ser inevitable en quien no ha aprendido el arte de saber esperar sin
frustrarse.

En realidad, lo esencial no es CMO ACTUAR FRENTE A UNA


PATALETA, sino CMO EVITAR QUE EL NIO TENGA PATALETAS. No
hay recetas infalibles para interrumpir una pataleta, por cuanto cada nio es
distinto. Algunos pueden calmarse si se les distrae con alguna novedad
que les genere expectativa ( un premio, por ejemplo) mientras que en otros
hablarles puede empeorar la pataleta. Algunos se calman abrazndolos,
otros pueden sentirse aprisionados y reaccionar peor. Es posible que el
abrazarlos en silencio, amorosamente, sea la mejor estrategia, pero la
mayora de los adultos no est dispuesto a ello, ya que considera que el
nio se est portando mal y en consecuencia, no se merece un abrazo.

Es posible evitar que un nio pequeo sea pataletero?

- I -

LA CLAVE EST EN LA REGULACIN

La clave para criar nios tranquilos, serenos, plcidos, capaces de


aceptar las frustraciones y sin pataletas o rabietas, es favorecer en ellos
un proceso interno fundamental, llamado REGULACIN. Un nio
REGULADO es un nio en equilibrio emocional, que confa en los adultos
que le rodean, que es capaz de controlar su miedo, su rabia, su frustracin.
La REGULACIN es un proceso que se instala en el interior del nio desde
el nacimiento hasta los 5 aos de edad. Es un maravilloso mecanismo
cerebral, que permite al nio ir abrindose gradualmente al mundo,
explorarlo, conocer ms y ms personas con las cuales relacionarse y, muy
especialmente, le permite DESARROLLAR SU INTELIGENCIA A TRAVS
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DE APRENDER. Por el contrario, un nio que no logr la REGULACIN a
los 5 aos de edad, va a crecer con una gran inestabilidad emocional,
propenso a las crisis de pnico, a los episodios de rabia, a la intolerancia a
la frustracin. Y los adultos sin capacidad de REGULACIN son personas
muy irascibles, rabiosas, con crisis de pnico y tendencias depresivas.
Cuando son padres suelen ser castigadores. La pataleta , rabieta o
berrinche es una expresin conductual en un nio que est conquistando la
REGULACIN. Es por ello que despus de los 5 aos, las pataletas nos
deben llevar a pensar que ese nio no logr una adecuada regulacin.

- II -

CMO SE CONQUISTA LA REGULACIN?

Hasta los 18 meses de edad, los bebs necesitan confortamiento


externo para recuperar y mantener el equilibrio interno. A partir de esa
edad, la activa maduracin cerebral va permitiendo que el nio inicie la
conquista de una regulacin interna. Esta conquista es gradual y
dependiente tanto del xito del plan madurativo general del organismo
y del cerebro como ente integrador, como de las experiencias que ese
nio va a vivir .

En estas experiencias, ocupa un lugar central la presencia de un


sentimiento activamente elaborado en la etapa anterior, denominado
CONFIANZA BSICA, y que consiste en la certeza por parte del nio de
que es digno de amor y que los adultos que le rodean son seres
bondadosos llamados a amarle y protegerle. Ser digno de amor no es
una mera frase : implica ser digno de recibir la fuente de fortaleza para
afrontar la vida con optimismo; amar a un nio (y a todo ser humano)
exige demostrarle que se le acepta sin condiciones; que se le respeta
en toda circunstancia; que se le valora por sus cualidades; que el adulto

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est all para acogerlo en sus miedos e incertidumbres, escuchndolo con
inters y afecto; que ser protegido de todo dao, tanto fsico como
psicolgico, y que aquellos que dicen amarlo le brindarn las mejores
experiencias y oportunidades para su pleno desarrollo. Como vemos, amar
no es una palabra vaca; por el contrario, pronunciarla frente a otro nos
compromete de golpe, instndonos a dar lo mejor en el cultivo de ese
sentimiento.

Un nio amado de este modo es un ser iluminado, radiante; va por la


vida optimista, vido de aprender, sereno y seguro de la bondad de
quienes dicen quererlo. Habita el paraso. EST REGULADO.

. Tambin intervienen en la conquista de la REGULACIN:

a) LA FANTASA, alimentada por la capacidad de imaginar. El nio


pequeo invierte la mayor parte de su tiempo en crear realidades
propias, de lmites imprecisos y cambiantes. Su veloz dominio de la
habilidad lingstica, con un incremento igualmente veloz de la memoria
verbal, le llevan a recrear en su imaginacin los guiones de cuentos
infantiles que le son narrados de modo incansable, por cuanto en esta
etapa el prvulo rige su aprendizaje por el principio de la repeticin. A
esos guiones adiciona sus propias construcciones narrativas, y les
enriquece con elementos emocionales que van desde la pica a la
tragedia sin transicin.

b) EL JUEGO Y LA MAGIA. A travs de ambos, el nio recrea la


realidad, la modifica, la transforma y altera a voluntad sus lmites;
jugando, explora, descubre y aprende; el juego le otorga poder y
autonoma ilimitados, y es fuente inagotable de goce y de logros. Todas
estas cualidades nicas del juego se ponen al servicio del dominio
interno del miedo cuando el nio percibe una amenaza real o imaginaria.
Su pequeez y debilidad pueden ser transmutadas en poder y fuerza
cuando elige ser un tigre o un cocodrilo, mostrando los dientes con
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ferocidad al desconocido que lo interpela burlonamente en el
supermercado porque busca con desesperacin a la madre que se ha
alejado unos metros. El juego tambin se rige por el principio de la
repeticin, pero en cada edicin de un determinado juego, el nio
introduce sutiles, imperceptibles variaciones que reflejan la construccin
de nuevas cogniciones.

Nstor , de 3 aos y 6 meses, acompaa a su madre a la oficina


de un abogado. La mam tiene un aire preocupado y ausente. Parece
asustada. Nstor, que sabe leer muy bien dichas seales, se alarma,
pero la actitud distante de la madre lo inhibe y atemoriza, alejndose de
su regazo. Se acerca a una ventana tipo bowwindow, trepa sobre ella
y se agazapa tras unas plantas de interior que toman sol una vez
all, ya la vida le sonre. Es su automvil, acelera, corre raudo,
sealiza, hace sonar la bocinaLuego es un avin, y Nstor planea por
la ciudad observando los edificios. Ahora es un ascensor, y l lo
comanda, preguntando solcito a quienes suben a cul piso se dirigen.
Cuando iba a trepar al carro de su imaginario tren subterrneo, la madre
lo tom de la mano con suavidad : era el turno de hablar con el abogado,
y su rostro haba permutado ese aire ausente por una actitud de
determinacin que Nstor sinti como positiva.

c) EL OBJETO TRANSICIONAL En su imaginario, que es su


particular construccin mental del mundo, el nio pequeo identifica
numerosas amenazas, ante las cuales echa mano de conjuros que
poseen significados universales : el chupete o el pulgar representan el
pezn materno y por extensin, la seguridad y el confortamiento. La
sabanita o paal representa la seguridad de su cama (smbolo del
tero), y es ansioltico por su textura, su aroma y su calidez; chupete,
pulgar, paal, todos ellos poseen similar propiedad: desencadenan una
gran liberacin de oxitocina. El peluche posee propiedades similares
(textura, aromas) y en ocasiones, representa al animal guardin y

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protector. Todos estos objetos comparten la misma propiedad: conjurar la
amenaza, devolver la seguridad, produciendo liberacin de oxitocina y
provocando en el nio una disminucin de la liberacin de cortisol y
efectos ansiolticos, analgsicos y moduladores de la impronta emocional
de la experiencia.

d) EL CONFORTAMIENTO

Cuando el objeto transicional, la fantasa, el juego y la magia no


logran ser un blsamo efectivo para la pena o el miedo, el nio necesita
un par de brazos amorosos que lo cubran y una voz que le infunda
serenidad de modo suave e ntimo. Su valor como instrumentos de
regulacin emocional radica en el mecanismo interno, bioqumico : la
calidez del abrazo, la dulzura de la voz, liberan en ese pequeo nio
grandes cantidades de oxitocina, que posee propiedades analgsicas,
ansiolticas y moduladoras de la experiencia , resaltando los aspectos
menos amenazantes y enmascarando aquellos que pueden generar
ms temor o desconsuelo. Confortar a un nio pequeo es garanta de una
creciente capacidad de auorregulacin desde la confianza bsica, el
sentimiento de saberse amado. Cada vez que el adulto reprime el
deseo de reprender a un pequeo y elige abrazarlo y confortarlo, debiera
saber que en ese tierno gesto se oculta el ms poderoso nutriente para
construir un adulto integralmente sano, fuerte ante la adversidad, generoso
y optimista. Y cada adulto que escamotea el consuelo o el confortamiento
a un nio, debera saber que es como un malhechor que lo hiere
alevosamente ; aos ms tarde, el dolor de esa herida se transmutar
en resentimiento , indiferencia o crueldad.

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Antonia tiene 4 aos de edad. Jugando en una plaza, ha cado del
columpio y se ha roto la frente, sangrando profusamente. Su madre,
intentando conservar la calma pero muy alarmada por la hemorragia, se
dirige rauda a la clnica. Una vez all, la pequea escucha palabras
que la atemorizan cada vez ms: habr que coser s, anestesia
localbueno, un pinchazo, la frente es una zona que duele y busca en
su imaginacin algn salvavidas que le permita distraerse. Abraza con
fuerza la cartera de la mam, succiona su pulgar y cierra los ojitos con
fuerza procurando no ver a su alrededor. Sin ver, solo aspirando el
aroma del abrigo de mam que la tiene sobre su falda, nada malo
suceder. El mdico y la enfermera se acercan, traen algo en la mano,
una aguja La madre la abraza fuerte, y besando sus cabellos le
susurra eres la princesita del cuento, recuerdas? Vendr el seor
mago y te dar algo muy mgico para que no duela y salgamos pronto
de este lugar . El procedimiento efectivamente solo toma algunos
minutos, y Antonia ha mostrado un coraje a toda prueba.

- III -

QU ES ENTONCES UNA PATALETA?

Es la expresin conductual de un desbalance emocional en un nio que recin


est conquistando la necesaria REGULACIN. Lo habitual es que las
emociones que desencadenan una pataleta son EL MIEDO y/o LA RABIA. Un
terreno propicio para que aparezca una pataleta es la presencia de:

- SUEO
- HAMBRE
- ABURRIMIENTO

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- MALESTAR FSICO ( FIEBE, ALGN
DOLOR)
- ANSIEDAD

LA ANSIEDAD es un estado de SOBRELERTA de todo el organismo, incluido


el cerebro del nio. Un cerebro sobrealerta facilita el desborde impulsivo.

Los nios de hoy estn permanentemente ansiosos. Las causas son conocidas
por todos, pero pocos adultos se atreven a cambiarlas.

1.- Actualmente hay mucha tensin familiar. Se grita mucho ( los hermanos entre
s, los padres entre s, los padres a los hijos) y hay mucha prisa, todo hay que
hacerlo rpido. Han aumentado los hogares en los cuales hay franca violencia
intrafamiliar.

2.- actualmente hay demasiado ruido al interior de los hogares y en los lugares
pblicos. En las casas el o los aparatos de TV estn constantemente encendidos;
la radio encendida y a todo volumen; los adultos hablan en voz muy alta; los
videojuegos son muy ruidosos. En los malls y tiendas se acostumbra colocar
msica a gran volumen. Yo dira que el nio urbano casi no conoce el
beneficioso efecto del silencio. Ni siquiera cuando duerme: bocinazos, frenadas
bruscas, sirenas de ambulancias, de patrullas

3.- los buenos hbitos de vida se han perdido por completo. Los nios pequeos
se van a la cama muy tarde; suelen ver TV antes de dormirse, incluso algunos
juegan videojuegos hasta muy tarde. La alimentacin no es sana, se consume
chatarra y gaseosas en la noche.

4.- las personas no saben comunicarse entre ellas de manera afectuosa,


escuchando y acogiendo. Lo habitual es la crtica, la descalificacin, el grito. Y lo
que es peor, los nios NO SON ESCUCHADOS PERO ESCUCHAN LO QUE
NO DEBERAN ESCUCHAR.

Todos estos factores son FABRICANTES AMBIENTALES DE PATALETAS. Los


nios pequeos llegan al jardn Infantil o a la escuela tremendamente ansiosos,

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presentando pataletas en el aula. Preguntarse cmo abordar la pataleta es
entonces una medida de parche. Es mucho ms efectivo preguntarse qu le
ocurre al nio, por qu hace tantas pataletas. Es probable que sea un nio
muy ansioso, siempre al borde del desborde Es probable que tenga mucho
miedo. Es probable que sea un nio al cual le compran todo lo que pide con tal
de que no moleste, y entonces es un nio que no ha aprendido a esperar, a
frustrarse, a enfrentar un contratiempo con paciencia.

Si la educadora en el jardn desea colaborar para que ese nio no haga


pataletas, quiz sera provechoso tener una entrevista con sus padres y
averiguar si est ocurriendo algo en casa que sea la fuente de estrs y de
miedo para ese nio. Y si efectivamente algo est ocurriendo, entonces mi
recomendacin es que no se muestre hostil y enojada con ese nio; por el
contrario, debe mostrarse cariosa, alabarlo, hacerle sentir aceptado y querido
por ella y por el resto de los adultos que trabajan en ese lugar. Lo peor es decir
es un malcriadoUn nio insoportable, porque esa hostilidad genera energas
invisibles que el nio registra, tornndose ms ansioso y ms pataletero. El
cario expresado con generosidad es muy balsmico, libera oxitocina y el nio
se calma y encuentra su balance emocional. Se regula.

Si ustedes son padres o cuidadores de un nio menor de 5 aos que hace


muchas pataletas, les invito a responder las siguientes preguntas:

1.- las pataletas comenzaron cuando era beb o alrededor de los 2 a 3 aos de
edad?

2.- hagan una lista de las estrategias que ustedes han empleado para controlar
esas pataletas.

3.-Traten de colocar esas estrategias en un continuo que va de estrategias


centradas en el amor a estrategias centradas en el dominar al nio y lograr
que corte la pataleta

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ESTRATEGIAS AMOROSAS ESTRATEGIAS DE DOMINIO

ABRAZAR AMENAZAR ( TE LAS VOY A DAR)

HACERLE CARIO TIRN DE OREJAS

HABLARLE CON DULZURA TIRN DE PELO

TRATAR DE DISTRAERLO CACHETADA

LO ENCIERRO

4.- Traten de responder a las siguientes preguntas Nos da resultado nuestra


estrategia? O nuestro nio sigue tan pataletero como siempre y nos estamos
agotando? Busquen las razones por las cuales no les dan resultado tales
medidas.

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