SESION DE APRENDIZAJE

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 10104 Guardia Republicana Lambayeque

1.2. FECHA: DE NOVIEMBRE DEL 2017
1.3. GRADO: 1 A
1.4. DOCENTE: Rioja Azalde Rita Roana
Resolvemos problemas juntando
Aprendizaje esperado: hoy los estudiantes comprendan crticamente el
contenido de una noticia sobre la familia, intercambien opiniones y puedan
explicarlo con sus propias palabras.
Antes de la sesin:
Elijo un objeto que sea representativo de la noticia: una foto de un nio
durmiendo en la calle. Recorto 6 tiras de papel, en ellas escribo con letra
grande las siguientes preguntas: Qu pas? Quin lo cuenta? Cundo?
Dnde? A quin o quines les sucedi? Cmo sucedi?
MATERIALES A UTILIZAR
Foto o recorte de nio durmiendo en la calle Tiras de papel con preguntas:
Qu pas? Quin lo cuenta? Cundo? Dnde? A quin o quines les
sucedi? Cmo sucedi?
COMNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Lee diversos tipos de Predice de qu tratar Lee pequeos textos
textos escritos en su el texto y cul es su (una noticia) sobre la
propsito comunicativo,
lengua materna. familia, responde a la
a partir de algunos
Indicios, como ttulo, comprensin lectora.
ilustraciones, palabras
conocidas o
expresiones que se
encuentran en los
textos que le leen, que
lee con ayuda o que
lee por s mismo.

Enfoque transversales Valores Conductas observables

(actitudes)
Los estudiantes
Orientacin al bien Solidaridad experimentan respeto y
comn cumplimiento.
PRODUCTO: escribe una noticia.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: lista de cotejos, ficha de metacognicin.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO 15 minutos
En grupo clase
Pregunto a los nios:Cmo hicimos para leer nuestros nombres y apellidos?
Qu nos ayud? De qu derecho conversamos?
Propongo a los nios que para conocer ms acerca de si son respetados los
derechos de la familia, deben buscar informacin. Presenta la sesin
explicndoles que van a leer una noticia para ampliar su informacin, conocer
este texto, explicar con sus propias palabras lo que han entendido y organizar
las ideas en un esquema; as como tambin seguir aprendiendo a leer y
escribir.
Normas de convivencia
Mantener limpios los espacios del aula.
Valorar la participacin de los compaeros.
DESARROLLO 60 minutos
Antes de la lectura
En grupo clase
Establezco con los nios las normas que se requieren para escuchar la lectura
y para realizar el intercambio de opiniones. Comparto con los nios el propsito
de la lectura de la noticia que has elegido: Les he trado este texto para que
nos informemos acerca del respeto hacia otro de los derechos de la familia.
Digo a los nios que observen el texto. Muestro que el texto tiene el nombre del
diario donde fue publicado, la pgina web de la que ha salido, la fecha, dos
ttulos y est escrito de lado a lado. Pregunto: Qu tipo de texto ser? Por
qu? Leo el ttulo de la noticia de corrido sin detenerte en cada palabra. Hago
lo mismo con el ttulo ms pequeo que se encuentra debajo del ttulo principal.
Los ayudo a realizar las predicciones preguntndoles: Qu hemos observado
en el texto? Qu deca el ttulo principal? Qu deca el ttulo ms pequeo?
Ahora, pregunto: De qu creen tratar la noticia? Permito que indistintamente
algunos nios expresen sus predicciones. Presento a los nios la foto del nio
durmiendo en la calle. Digo que con la lectura de este texto van a enterarse
quin es ese nio
Durante la lectura
Leo a los nios lo que dice en la noticia. Hago un sealamiento continuo desde
el comienzo hasta el final de cada lnea, sin detenerte en cada palabra.
Despus de la lectura
Estimula el intercambio de opiniones a partir de la noticia leda: Qu les
pareci lo que ocurri? Por qu? Me detengo despus de leer cada parte, en
el ttulo, en el primer prrafo, en el segundo prrafo y as sucesivamente.
Pregunto: Qu dice del en este prrafo? Pido a los nios que lo hagan con
sus palabras y no repitiendo lo que dice el texto. Ayudo a la comprensin de la
noticia, mostrando una por una las tarjetas con las preguntas: Qu pas?
Quin lo cuenta? Cundo? Dnde? A quin o a quines les sucedi?
Cmo sucedi? Anoto sus respuestas. Releo con los nios cada prrafo de la
noticia y digo que ubiquen cada tarjeta en donde se encuentra la respuesta.
Luego digo que en cada uno de los prrafos ubiquen y lean: Dnde dice ?
Dnde dice ?
En forma individual
Pido que completen el esquema en su cuaderno. Leo lo que dice cada uno de
los recuadros y espero a los nios mientras llenan cada uno de ellos. Hago la
lectura de izquierda a derecha, y de arriba hacia abajo.
Planteo a los nios la posibilidad de compartir esta informacin con su familia.
Digo que para contar la noticia tengan en cuenta: Decir lo que recuerdan
Ordenar sus ideas: Qu ocurri? A quin o quines? Dnde? Cundo?
Usar palabras propias Pido a algunos nios que me cuenten lo que deca la
noticia. Digo que, as como la han preparado en el aula, les contarn a sus
familiares el contenido de la noticia.
CIERRE 10 minutos
Recuerdo con los nios las caractersticas de la noticia y anoto en un cartel de
sntesis
Pido a los nios que respondan: Qu hicieron para leer los ttulos del texto?
Qu los ayud? Qu partes tena el texto que leyeron? Dnde se encuentra
la noticia? En un peridico o en una pgina web? Qu derecho mencionaron
en la noticia? Concluyo la sesin dicindoles a los nios que la noticia tiene un
ttulo principal y otro ttulo ms pequeo, que informa, a quin le ocurri, qu le
ocurri, dnde y cundo ocurri. En esta sesin hemos abordado, el derecho a
la proteccin de los nios que ejercen trabajos que son perjudiciales para su
salud o que no les permiten ir a la escuela.