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EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD REGIONAL DEL

SURESTE

La forma en la que los estudiantes nos formamos como estudiante es como un modelo
educativo constructivista ya que nos consideremos como constructores de nuestro entorno,
quiere decir que somo una manera de modificar nuestra realidad a partir de la integracin con
los dems, somos un estmulo de interrelacin y transformacin de la informacin que recibimos
en el aprendizaje para considerar nuestras propias opiniones, tambin para elaborar nuestros
nuevos conocimientos y experiencias a partir de esquemas, la universidad pretende que los
estudiantes transportemos esos conocimientos para desenvolverse en nuestro entorno de la
vida real, somos seres racionales para lograr dichos procesos y para procesarlo y ponerlo en
prctica.

El rol que tomamos como estudiantes al constructivismo es el desempear el aprendizaje a


travs de esquemas de conocimientos y simulaciones de la realidad, el papel que tomamos en
las aulas es de un ser no pasivo si no social que puede construir sus experiencias, estos
procesos que tomamos nos dan una intensin de contextualizacin con el objetivo de
motivarnos para resolver lo que se nos enfrente en la vida real.

El rol de los docentes son los que nos promueven el aprendizaje constante y ellos se involucran
en estos procesos y enseanza es decir que hay una interaccin docente y estudiantes este se
toma una postura de trabajo en equipo mutuo, nos establece motivos, metas a seguir para tener
una mente abierta al conocimiento, tambin se promueve para ser un gua y nos apoye. En este
sentido el docente funge un papel gua en la construccin de conocimientos entre l y los
estudiantes y entre ellos mismos.

De acuerdo a la teora constructivista, el ambiente de aprendizaje promueve a un trabajo


constante entre estudiantes en la que nos vemos involucrados en la enseanza con el
aprendizaje, hay un ambiente armnico entre estudiantes y los docentes, nos tomamos una
postura de trabajo en equipo y nos hace enriquecidos de conocimientos, en la interaccin con el
mundo social nos ponemos metas que estamos para lograrlo, as que eso nos hace pedir
retroalimentacin y nos lleva a niveles mejor de enseanza , ya que esa capacidad para
aprender y enfocarnos se nos hace mejor establecido, as como cientficos die que nos
desarrollamos en dos principales zonas y estas son la zona del desarrollo social y la zona del
desarrollo potencial, en la cual nos deja claro que hay una de la prctica del aprendizaje y otra
en donde nos formamos.

Para llevar a cabo estas situaciones es importante contar con un proceso de enseanza para
que nuestros conocimientos sean slidos y en este nos desenvolvemos en la enseanza media,
por ello se promueve la construccin del conocimientos que el docente nos promueve para
practicar el orden colaborativos entre estudiantes y a que esto nos benfica como
constructivistas, pero tambin es importante que los docentes se relacionen con nosotros por
medio de nuestras necesidades para practicas los esquemas mentales y por medio de una
planeacin, seccin de actividades, para ello el docente se concentra en la bsqueda de
actividades y fuentes de informacin entre otras cosas, La URSE preocupada por la comunidad
docente crea el Manual de Formacin Docente que tiene como objetivo proporcionarle al
facilitador las herramientas necesarias para llevar a cabo su prctica de manera eficaz sin eludir
lo que se propone la Universidad a travs de su modelo educativo enfocado en el
constructivismo social.

En la evaluacin del docente se toma un papel importante ya que es el encargado de dirigir no


de imponer la actividad evaluativa el conocimiento el proceso de construccin as se nos hace
ms fcil llevas a acabo nuestro orden de materias.

CONCLUSION

Nosotros como alumnos llegar a una institucin donde el aprendizaje es diferente al de los
dems, no los tomamos como libertad de aprender, el constructivismo nos habla de cmo los
alumnos nos relacionamos con procesos de enseanza que nos llevan a un realidad, en donde
podemos estimularlos y ponernos aprueba, as como lo dice nuestra misin institucional formar
profesionales con conocimientos solidos esto nos dice que lo que aprendamos dentro un
porque ya que los docentes se dedican a investigar acerca sobre los temas que nos propondrn
para progresar ese conocimiento en base a informacin. para contribuir al desarrollo del mbito
profesional... nos habla de que nos pone en prctica para ser seres humanos humanistas en
una sociedad.

PARESCOLAR

generar condiciones acadmicas competitivas y de la mano con la integracin de disciplinas


deportivas y artsticas, as como la formacin sobre los estudiantes para fortalecer las
actividades en relacin con la escuela, habilidades para desarrollarnos en un marco de
enseanza en donde aprendemos de ms situaciones y habilidades que nos enlaza con el
constructivismo , en el aprendizaje mutuo que tenemos con los docentes que nos imparten
estas disciplinas, nosotros como estudiantes tenemos el derecho y la libertad de elegir sobre a
que diferentes reas desarrollarnos ya que estas pueden ser deportivas y artsticas, en
cualquiera nos podemos integrar, estas actividades no estn incluidas en las materias, se
toman como requisito para desempearnos en algunas, las Actividades Artsticas desarrollan en
el alumno, aspectos fundamentales para descubrir, comprender, apreciar y recrear distintas
expresiones estticas, orientadas al reconocimiento de sus sensaciones, emociones e ideales,
que derivarn en un conocimiento ms profundo de su naturaleza humana, posibilitndoles un
mayor contacto con sus races culturales, regionales, nacionales y universales, nos crea un
nuevo conocimiento a nuestra persona que nos integra en la sociedad de diferentes maneras,
nos crean emociones y sentimientos que nos desestresan de lo exterior. Y tambin como se
haba mencionado estn Las Actividades Deportivas, estas actividades desarrollan liderazgo,
seguridad, confianza, autoestima, armona con el ambiente y salud fsica, espiritual y emocional
en los alumnos que los ayuda a ser humanos tolerantes y amigables con el medio
ambiente. Este tipo de talleres ofrecen a la matricula estudiantil, alternativas para descubrir sus
habilidades, generando un espacio para un desarrollo integral mediante el ejercicio y la
expresin de la cultura personal, social, regional, nacional e internacional, que servir para
lograr un mejor aprovechamiento y desempeo en los distintos mbitos de su vida.

Son muy importantes estas actividades para no sentirnos aislados de lo acadmico por eso la
Universidad Regional del Sureste nos ofrece estas actividades parescolares.

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