Cdigo : F01-PS-PR-01.

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GUA DE ORIENTACIN TUTORA II Fecha : 24-02-2014
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I. DATOS GENERALES:
1.1. Escuela Acadmico Profesional : Todas
1.2. Semestre Acadmico : 2014 1
1.3 Ciclo de estudios : II (Segundo)
1.4 Carcter : Obligatorio
1.5 Horas semanales : 1 hora Taller/Conversatorio/Asesora
Individual.
1.6 Turno : Maana / Tarde / Noche
1.7 Duracin : 14 semanas
1.8 Inicio Trmino : Del 31 de Marzo al 26 de Julio del 2014

II. FUNDAMENTACIN
La Tutora II constituye un eje importante en la formacin del estudiante Vallejiano, con la continuacin de
experiencias y adquisicin de habilidades que favorecen su desarrollo y desenvolvimiento personal, afectivo,
social y acadmico.

Se orienta a brindar pautas que permitan al estudiante fortalecer su vala personal y sus buenas relaciones
familiares, as como brindar tcnicas adecuadas para promover el mejoramiento y xito en su rendimiento
acadmico.

Se enfatiza en una metodologa vivencial que posibilite al tutorado la relacin de sus experiencias personales, con
la de sus compaeros, en armona con las orientaciones de su tutor/a.

III. COMPETENCIA
Conoce, compara y valora el sistema universitario vallejiano, adaptndose progresivamente a l, desarrollando
habilidades para manejar relaciones intra e interpersonales dentro de su vida personal, familiar y universitaria.

IV. DIMENSIONES Y CAPACIDADES

DIMENSIN IDENTIDAD VALLEJIANA

Muestra inters por conocer los valores que rigen nuestra Universidad y Participa en actividades de integracin
entre con sus compaeros fortaleciendo lazos de amistad.

DIMENSIN INTELECTUAL Y PROFESIONAL

Reconoce las caractersticas propias de un lder, aplica estrategias para rendir exmenes adecuadamente.

DIMENSIN AFECTIVA SOCIAL

Expresa conocimiento de s mismo, comprende sus propias potencialidades y limitaciones.
Desarrolla una comunicacin asertiva y establece relaciones interpersonales efectivas.

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V. PROGRAMACIN TUTORIAL

SESIN FECHA TALLER ACTIVIDADES INDICADORES MATERIALES

Dimensin Afectiva
Social. Reconoce la
Del 31/ 03 importancia de Lectura de
Autoestima
1 al 05/04 Definicin y niveles de la autoestima. casos
la autoestima Ppt
Situaciones que afectan Anlisis de casos
la autoestima.
Analizan y
reflexionan sobre
Dimensin Afectiva la importancia de
Social. la identidad
Del 07/04 Autoestima e Casos
familiar y la
identidad PPT
2 al 12/04 Autoestima familiar prctica de
Ficha de
familiar Identidad familiar valores.
trabajo
Dialogan sobre su Identifica y
vnculo familiar describe sus
orgenes
familiares
Dimensin Afectiva
Social.

Qu se entiende por
El conflicto conflicto familiar? Comprenden
Del 14/04 familiar: analizan y Hoja de
Anlisis sobre la reflexionan sobre lectura
3 al 19/04 Alternativas de Video
problemtica familiar y la problemtica
solucin sus efectos familiar casos

Estrategias para
resolver conflictos
familiares.

Identidad Vallejiana Organigrama

Se ilustra del
contexto de la UCV
Video Institucional
Del 21/04 Misin visin y valores. universidad e
Video
Mi familia UCV identifica a las
4 al 26/04 Mi universidad y
autoridades. autoridades PPT

Himno de la trptico
Universidad.
Identidad Vallejiana
Del 28/04 Reconoce las
Servicios del Gua del
redes de apoyo
5 al 03/05 VAE Identifica las Redes de estudiante
del VAE
apoyo del VAE

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Dimensin: Identidad
Vallejiana
Reconociendo Diapositivas
Del 12/05 las fortalezas y Elaborar el FODA
FODA: Concepto.
debilidades de de la comunidad Papelotes
6 al 17/05
mi comunidad vallejiana
Mi comunidad / Anlisis
vallejiana. Plumones
y discusin sobre FODA
de la comunidad que
nos rodea.
Dimensin Afectivo- Distingue
social situaciones que
generan
Qu es un problema? problemas.
El proceso de
Del 19/05 toma de Diapositivas
Proceso de toma de Practica toma de
7 al 24/05 decisiones y la
decisiones para la decisiones
Casos
solucin de propios
solucin de problemas
problemas
Conoce cundo
Orientacin positiva una orientacin
para la resolucin es positiva a un
problemas problema.
Dimensin Afectivo-
social Identifica sus
La toma de Presentacin de casos problemas. Diapositivas
Del 26/05
decisiones en problema, anlisis y
8 al 31/05 la solucin de solucin.
Explica
Casos
decisiones
problemas. Sustentan las
adoptadas.
decisiones adoptadas
frente al problema.
Participa
activamente.
Identifica hbitos
rea Intelectual y tcnicas de
Profesional. estudios.
Conociendo
Del 02/06 Hbitos y tcnicas de Hace distincin
mis hbitos y Diapositivas,
estudios entre hbitos y
9 al 06/06 tcnicas de
tcnicas de
pizarra
estudio. plumones.
Cmo mejorar mis estudios.
hbitos de estudio
Elabora un
Elabora su horario. horario personal
de estudios.

rea Intelectual
Profesional.
Entiende las Diapositivas,
Del 16/06 Mejorando mis
tcnicas de pizarra,
tcnicas de La exposicin como
10 al 21/06 mtodo de aprendizaje
exposicin como plumones y
exposicin. estrategia para el hoja de
aprendizaje. lectura.
Tcnicas para una
buena exposicin.

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Identifica y
Dimensin Afectiva
Cmo Manejar reconoce
Social. Diapositivas,
Del 23/06 mi ansiedad problemas de
pizarra,
ansiedad.
11 al 28/06 Anlisis de
Qu es la Ansiedad? plumones y
hoja de
casos. Aplica Tcnicas
Tcnicas para manejar lectura.s.
para manejar la
la ansiedad.
ansiedad
Dimensin Afectiva
Social.

Cmo definir el Identifica tipos de

Del 30/06 Aprendiendo a Diapositivas
impulso? impulso
controlar mis Lectura
12 al 05/07 Ficha de
impulsos. Tipos de Impulsos: Aplica tcnicas
Tcnicas.
positivos, negativos de control.
Influencia del impulso
en las relaciones
interpersonales.
Dimensin afectiva
social:
La asertividad Diapositivas
Del 07/07 Distingue cundo
como cultura Pizarra
Qu significa ser una
13 al 12/07 de
asertivo? comunicacin es
Plumones
comunicacin Hojas de
Tcnicas para ser ms asertiva.
lectura
asertivo

Dimensin afectiva Diapositivas,

Del 14/07 social: Reconoce la pizarra,
Sexualidad
Las ITS, VIH, y importancia del plumones y
14 al 19/07 responsable mtodos tema sexualidad hoja de
anticonceptivos responsable lectura.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

VI.1. Utilizacin de metodologa activa y participativa: lluvia de ideas, debate, conversatorios y anlisis de casos.
VI.2. Breves exposiciones y dialogo grupal
VI.3. Dinmicas grupales
VI.4. Desarrollo de sesiones grupales con medios audiovisuales

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Papel de colores
Papel bond
Lapiceros y plumones de colores
Can multimedia
Material educativo

VIII. EVALUACIN:

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Los tutorados son monitoreados permanentemente de acuerdo a sus asistencias a clases y su rendimiento
acadmico, lo que repercutir para ser promovido en Tutora y de acuerdo al avance demostrado en las
dimensiones de: Identidad Vallejiana, Afectiva Social, Intelectual Profesional. Se toman en cuenta criterios
adicionales como: La asistencia a las sesiones individuales es de carcter obligatorio (de acuerdo a la
programacin establecida con el tutor) y la asistencia a las sesiones grupales no menor al 75% (de acuerdo al
cronograma del ciclo 2014-1)

Asimismo se realiza una evaluacin cualitativa por cada alumno, despus del primer parcial y al culminar el ciclo;
de acuerdo a los siguientes criterios de evaluacin:

DIMENSIONES ACTITUD

Conoce servicios y autoridades.

IDENTIDAD VALLEJIANA Participacin en actividades de recreacin, arte y cultura
Conoce los valores que rigen nuestra Universidad.
Es solidario con sus compaeros.
Es tolerante y respetuoso.
AFECTIVA SOCIAL
Establece buenas relaciones interpersonales.
Muestra sensibilidad frente a problemas de su comunidad.
Aprueba sus cursos y asiste regularmente a clases.
INTELECTUAL Conoce plan de estudios y perfil de su carrera.
PROFESIONAL Participa en actividades acadmicas que organiza su escuela.
Inters por mejorar mtodos y tcnicas de estudio.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Amestoy, M (1994) Aprende a pensar 1Planifica y decide, Editorial Trillas, Mxico.

Amestoy, Margarita (2002). Desarrollo de habilidades del pensamiento. Razonamiento verbal y solucin de
problemas, Editorial Trillas, Mxico.
Barrero, N. (2007) Manual para el diseo y evaluacin de programas de orientacin educativa. Santa Fe: El
Cid. Recuperado de:http://www.webdehogar.com/familia/12092601.htm#sthash.A1jNGTTG.dpuf
Beverly Hare (2000) Sea Asertivo, Ediciones Gestin 2000.
Coves, S. (2000) Los siete hbitos de la gente altamente efectiva, Editorial Paids, Argentina.
Habilidades Sociales en la interaccin social. Recuperado de:
https://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_imprimir/GCpc/TEMA9.pdf
Herbert, F. (2003) No diga s cuando quiera decir no, Ediciones Grijalbo.
Manuel. S (2003) Cuando digo no, me siento culpable, Nuevas ediciones de bolsillo

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