Guia Evaluacion Razonamiento Matematico Primaria PDF

Gua de Evaluacin de
la competencia bsica en
razonamiento
matemtico.
Gua de Evaluacin de la competencia bsica en razonamiento matemtico
(GXFDFLyQ3ULPDULD
Edita: Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa (AGAEVE)
C/ Judera, s/n Edificio Vega del Rey n 1, 1 Planta
41900 Camas (Sevilla)
Junta de Andaluca. Consejera de Educacin

NDICE
PRESENTACIN
1. La evaluacin de competencias bsicas ... 9

2. La competencia en razonamiento matemtico .....15
3. Ejemplos de preguntas graduadas segn nivel de dificultad ...19
4. ANEXOS
4.1. Cuadernillos: 2006-2007. Educacin Primaria.
4.2. Pautas de Correccin: 2006-2007. Educacin Primaria.
4.3. Cuadernillos: 2007-2008. Educacin Primaria.
4.5. Cuadernillo: 2008-2009. Educacin Primaria.
PRESENTACIN
Presentamos la gua de evaluacin de competencias, actualizada a 2013, que forma parte de la

coleccin sobre modelos de referencia desarrollada por la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa,
que incluye los principales conceptos utilizados en la Evaluacin de Diagnstico de la competencia
bsica en razonamiento matemtico, las pruebas aplicadas en las seis ediciones realizadas hasta ahora
y sus correspondientes pautas de correccin. Estos documentos permitirn al profesorado interesado,
utilizar instrumentos validados como medio de determinacin de la adquisicin de las competencias por
su alumnado.
Consideramos que esta publicacin es de gran utilidad por diversos motivos:
Ofrece al profesorado la posibilidad de disponer, en un solo documento, de todas las

preguntas utilizadas en estas Pruebas, destinadas al alumnado que finaliza el cuarto curso
de Educacin Primaria.
Aporta unos instrumentos validados para que el profesorado de Educacin Primaria pueda
determinar la adquisicin de las competencias bsicas de su alumnado.
Permite que, una vez aplicada y corregida una prueba concreta, se pueda averiguar el nivel
de rendimiento de cada alumna o alumno, atendiendo a los resultados que se obtuvieron en
la aplicacin del ao correspondiente.
En el mbito de nuestra Comunidad Autnoma, la Consejera de Educacin inici de forma

experimental en el curso 2006-07 la primera aplicacin de esta Evaluacin de Diagnstico, a las que
siguieron las de 2007-08 y 2008-09. La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa, desde su creacin
en 2009, asume la realizacin de esta Evaluacin continuando las aplicaciones correspondientes a los
cursos 2009-10 y siguientes.
Esperamos que les sea de utilidad y expresamos aqu nuestro ms sincero agradecimiento a los
y las profesionales de la universidad, la inspeccin y al profesorado de Educacin Primaria y Educacin
Secundaria Obligatoria, que han colaborado con su experiencia y conocimiento para que sea posible
disear este modelo de evaluacin de las competencias bsicas, que estamos seguros ser de gran valor
para las personas que trabajan da a da en los centros educativos y tienen como objetivo primero
asegurar un aprendizaje de calidad para todos los alumnos y alumnas de Andaluca.
Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

9
La evaluacin de
competencias bsicas
1
10

11
1. LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS BSICAS.
De acuerdo con la Orden por la que se regulan las pruebas de Evaluacin de Diagnstico y
su procedimiento de aplicacin en los centros docentes de Andaluca, la evaluacin del
rendimiento del alumnado se centra en las competencias bsicas y sirve para proporcionar
informacin a los centros, al profesorado y a las familias de cara a coordinar esfuerzos en la
mejora del rendimiento escolar.
Este mismo enfoque, centrado en competencias, est presente en la Ley Orgnica

2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), y en la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de
Educacin de Andaluca (LEA), cuyos articulados (Art. 21 y 29 de la LOE y Art. 156 de la LEA)
contemplan la realizacin de evaluaciones de diagnstico de las competencias bsicas del
currculo alcanzadas por el alumnado al finalizar el segundo ciclo de la Educacin Primaria y al
finalizar el segundo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria. A esta evaluacin tambin se
le atribuye un carcter formativo y orientador, sirviendo al propsito de ofrecer informacin sobre
la situacin del alumnado, de los centros y del propio sistema educativo, y proporcionar las
bases para la adopcin de medidas destinadas a mejorar posibles deficiencias.
Tales preceptos conducen a una descripcin de dichas competencias que, orientada a la

evaluacin, refleje el desarrollo posible en esos niveles con arreglo a lo que determina el
currculo de las enseanzas obligatorias en Andaluca, que segn el artculo 38 de la LEA
incluir, al menos, las siguientes competencias bsicas:
a. Competencia en comunicacin lingstica, referida a la utilizacin del lenguaje como

instrumento de comunicacin oral y escrita, tanto en lengua espaola como en
lengua extranjera.
b. Competencia de razonamiento matemtico, entendida como la habilidad para utilizar
nmeros y operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin del
razonamiento matemtico para producir e interpretar informaciones y para resolver
problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
c. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural, que
recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de las
consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la
sostenibilidad medioambiental.
d. Competencia digital y tratamiento de la informacin, entendida como la habilidad
para buscar, obtener, procesar y comunicar la informacin y transformarla en
conocimiento, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
e. Competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en
sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la
ciudadana democrtica.
f. Competencia cultural y artstica, que supone apreciar, comprender y valorar
crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente

12
de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio

cultural de los pueblos.
g. Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autnoma a lo largo de la
vida.
h. Competencia para la autonoma e iniciativa personal, que incluye la posibilidad de
optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para
desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la capacidad
emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.
Ahora bien, tal descripcin demanda a su vez un elemental acotamiento terminolgico que
facilite su adecuada comprensin. Para ello, conviene tener presente el marco conceptual que la
Comisin Europea1 ha aportado a los estados integrantes de la Unin como herramienta de
referencia para la definicin y descripcin de las competencias. Con ese objeto proporciona una
definicin abierta que identifica las competencias como una combinacin de conocimientos,
destrezas y actitudes que incluyen la disposicin para aprender y el saber cmo y matiza que
una competencia clave2 es crucial cuando esta contribuye a diferentes aspectos de la vida:
a. La realizacin y desarrollo personal a lo largo de la vida (capital cultural).

b. La inclusin y la ciudadana activa (capital social).
c. La aptitud para el empleo (capital humano).
Por ltimo, se subraya que este conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que se
engloba en el trmino de competencias clave o competencias bsicas debera:
a. Ser desarrollado a lo largo de la enseanza o formacin obligatoria,
b. ser transferible, es decir, aplicable en muchas situaciones y contextos, y
c. ser multifuncional, en tanto que pueda ser utilizado para lograr diversos objetivos,
para resolver diferentes tipos de problemas y para llevar a cabo diferentes tipos de
tareas.
Una evaluacin planteada en estos trminos se inscribe en la lnea de estudios

internacionales recientes (PISA. PIRLS) que han situado el objeto de la evaluacin en las
competencias, entendiendo que el nivel logrado con relacin a las mismas constituye un buen
modo de aproximarnos a la evaluacin de los resultados logrados por los sistemas educativos,
con independencia del currculo oficial desarrollado en cada pas.
Tradicionalmente, el principal objeto de la evaluacin educativa ha sido el aprendizaje del

alumnado, entendindose que este puede ser medido y expresado a travs de las calificaciones
escolares. El rendimiento educativo del alumnado se vera reflejado en las notas obtenidas al
trmino de un curso escolar, que tratan de resumir y reflejar lo que estos y estas han hecho a lo
1
COMISIN EUROPEA, DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN Y CULTURA, Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de
la vida. Un marco de referencia europeo. Noviembre 2004.
2
La normativa espaola ha optado por el adjetivo bsica en su doble acepcin de esencial y vinculante, sin que parezca asociable a la
acepcin de elemental.

13
largo del curso. Asociada a la asignacin de calificaciones, la evaluacin del rendimiento servira
tanto para la adopcin de medidas dirigidas a reorientar y mejorar los procesos de enseanza-
aprendizaje, como para la toma de decisiones acadmicas (por ejemplo, sobre promocin o
titulacin).
Las experiencias de mayor cobertura en materia de evaluacin del rendimiento en los

sistemas educativos han sido promovidas desde administraciones e instituciones regionales,
nacionales o incluso supranacionales. Es el caso de organizaciones como la UNESCO, que ha
venido analizando los resultados de la educacin en un amplio nmero de pases de todo el
mundo, a partir de indicadores tales como la tasa de supervivencia al trmino de cada nivel y la
tasa de finalizacin de estudios en Educacin Primaria, entre otros (UNESCO, 2004).
Si nos situamos a nivel del sistema educativo espaol, parte de las evaluaciones recientes
del rendimiento se han apoyado en la recopilacin de datos sobre las calificaciones finales del
alumnado. Indicadores como los porcentajes de alumnado que promociona de unos ciclos a
otros, que es evaluado positivamente en las diferentes reas del currculo o que consigue
finalizar una etapa educativa sin repeticin de curso son habituales en la evaluacin de
resultados. Baste en este sentido revisar los ms recientes anlisis de carcter nacional o
circunscritos a nuestra Comunidad Autnoma (Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca, 2008-2009; MEC, 2010), que vienen a sumarse a las series de datos estadsticos
sobre educacin publicadas anualmente en nuestro pas por la Administracin educativa.
Entre las limitaciones propias de este modo de valorar el rendimiento del sistema
educativo se encuentra el hecho de que las calificaciones escolares en las que se basa no se
han obtenido por procedimientos homologados y validados. Las instituciones escolares y su
profesorado, a la hora de asignar calificaciones, no valoran del mismo modo los logros de sus
alumnos y alumnas, existiendo la posibilidad de que en determinados contextos una misma
calificacin refleje mayor o menor nivel de aprendizaje.
Por ese motivo, es interesante la medicin del rendimiento acadmico utilizando

indicadores diferentes a la valoracin que el profesorado hace sobre el aprendizaje de su
alumnado, y que refleja en forma de calificaciones finales de curso. As, otra va para valorar el
rendimiento, y sobre la base de este los resultados globales del sistema educativo, es a partir de
pruebas externas, no elaboradas por el profesorado responsable del proceso de enseanza-
aprendizaje desarrollado con los alumnos y alumnas.
En este sentido, pueden citarse en nuestro pas los trabajos que ha venido realizando el
Instituto de Evaluacin, en los que se evalan los aprendizajes logrados por el alumnado en
diferentes etapas y reas. Este tipo de trabajos ha generado los Informes sobre Evaluacin de la
Educacin Primaria (INCE, 1997, 2001; INECSE, 2003) o sobre la Evaluacin de la Educacin
Secundaria Obligatoria (INECSE, 2003), entre otros. Todos ellos utilizan pruebas externas para
valorar los aprendizajes en las reas fundamentales del currculo escolar.
Ms recientemente, las Evaluaciones Generales de Diagnstico 2009 (Educacin Primaria)

y 2010 (Educacin Secundaria Obligatoria) analizan el grado de adquisicin de las competencias
bsicas a escala estatal en cuatro de ellas.

14
En el mbito internacional, estudios comparativos se han sucedido en las ltimas dcadas

dirigidos por la IEA (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Rendimiento Acadmico) y la
IAEP (Asociacin Internacional para la Evaluacin del Progreso Educativo). Estos estudios se han
centrado en aspectos del currculo comunes a los diferentes pases participantes, que hicieran
posible la comparacin.
En el contexto de la evaluacin del rendimiento alcanzado en los diferentes sistemas

educativos a travs de pruebas externas, se ha venido produciendo un traslado de la atencin
desde los contenidos cognoscitivos del currculo a las destrezas o competencias del alumnado.
En este sentido podra citarse la iniciativa PISA (Programa para la Evaluacin Internacional del
Alumnado), que tiene como objetivo evaluar cada tres aos (hasta ahora se cuenta con
evaluaciones en 2000, 2003, 2006 y 2009) los conocimientos y destrezas en matemticas,
lectura, ciencias y resolucin de problemas. Las pruebas utilizadas se basan en competencias
bsicas que deben alcanzar los alumnos y alumnas, con independencia de las peculiaridades
curriculares que caracterizan a los sistemas educativos de los respectivos pases, facilitando de
este modo la comparabilidad entre los resultados obtenidos.
La aplicacin de pruebas de rendimiento es, a juzgar por la reflexin de los profesionales

de la enseanza, una garanta para la mejora efectiva de la educacin y, al mismo tiempo, puede
ser un instrumento til para la toma de decisiones que incida en la mejora del sistema. Es una
necesidad evidente conocer los niveles competenciales del alumnado de Educacin Primaria y
de Educacin Secundaria Obligatoria, al ser consideradas enseanzas bsicas y obligatorias. Por
tanto, se hace preciso establecer un procedimiento de evaluacin que nos permita obtener
informacin objetiva y rigurosa sobre aquellas competencias consideradas bsicas, y que
posibilite a los agentes directos de la enseanza reflexionar sobre los resultados de su alumnado
e iniciar acciones que conduzcan a su mejora, adems de proporcionar referentes sobre
aspectos fundamentales que debera alcanzar la totalidad de la poblacin.
Respondiendo a este propsito, la evaluacin se centra en el alumnado que finalice el 2

curso del 2 Ciclo de Educacin Primaria y del 2 curso de Educacin Secundaria Obligatoria. De
este modo, las posibilidades de utilizar los resultados con un sentido formativo son mayores que
si valorramos los logros obtenidos al trmino de las respectivas etapas escolares consideradas.

15
1.
La competencia en
razonamiento matemtico
2
16

17
2. LA COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMTICO.
El punto de partida para la evaluacin de la competencia bsica matemtica lo constituye

dimensiones que aluden a la capacidad de organizar, comprender e interpretar informacin, a la
capacidad de expresin y a la capacidad para plantear y resolver problemas.
Circunscribindonos al campo de esta disciplina, estaramos hablando de lo que se denomina en
trminos genricos la competencia matemtica o alfabetizacin matemtica del alumnado,
concepto con el que se hace referencia a la capacidad del individuo para resolver situaciones
prcticas cotidianas, utilizando para este fin los conceptos y procedimientos matemticos.
El desglose de las mencionadas competencias generales en elementos de competencia,

ha dado lugar a que se focalice el inters sobre las capacidades de los sujetos para analizar y
comprender las situaciones, identificar conceptos y procedimientos matemticos aplicables,
razonar sobre las mismas, generar soluciones y expresar los resultados de manera adecuada. El
dominio de estas capacidades revelar en qu grado el o la estudiante es competente para
utilizar las matemticas en una diversidad de escenarios reales.
Descartamos por tanto el mero aprendizaje de conocimientos y procedimientos

matemticos en s mismos, poniendo el nfasis sobre la aplicacin de stos a situaciones de la
vida real. Interesa valorar cmo el o la estudiante aplica con eficacia sus habilidades de
razonamiento numrico, clculo, razonamiento espacial u organizacin de la informacin.
La adquisicin de la competencia matemtica aparece reflejada entre los objetivos

generales que figuran en el actual currculo escolar. Concretamente, en el rea de matemticas
figuran objetivos que hacen clara referencia a la conexin entre los conocimientos matemticos y
las situaciones reales, como reflejan los siguientes objetivos extrados del Decreto por el que se
establece las enseanzas correspondientes a la Educacin Primaria en Andaluca:
Educacin Primaria:
- Utilizar los cdigos y conocimientos matemticos para apreciar, interpretar y producir
informaciones sobre hechos o fenmenos conocidos, susceptibles de ser
matematizados.
- Identificar, analizar y resolver situaciones y problemas de su medio, para cuyo
tratamiento se requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, la
utilizacin de frmulas sencillas y la realizacin de los algoritmos correspondientes.
- Identificar formas geomtricas en su entorno inmediato, utilizando el conocimiento de
sus elementos y propiedades para incrementar su comprensin y desarrollar nuevas
posibilidades de accin en dicho entorno.
- Utilizar tcnicas elementales de recogida de datos para obtener informacin sobre
fenmenos y situaciones de su entorno; representarla de forma grfica y numrica y
formarse un juicio sobre la misma.
- Identificar en la vida cotidiana situaciones y problemas susceptibles de ser analizados
con la ayuda de cdigos y sistemas de numeracin, utilizando las propiedades y
caractersticas de stos para lograr una mejor comprensin y resolucin de dichos
problemas.

18

A partir de los objetivos y criterios de evaluacin establecidos para las etapas educativas
de la Educacin Primaria y la Educacin Secundaria Obligatoria, la competencia matemtica que
ha sido tomada como objeto de la evaluacin es la que se recoge en las tablas siguientes:
EDUCACIN PRIMARIA.
COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMTICO
DIMENSIN ELEMENTOS DE COMPETENCIA
PM1.1. Identifica y comprende la informacin presentada en formato

grfico.
PM1. Organizar,
PM1.2. Identifica y comprende el significado de la informacin
comprender e
numrica y simblica.
interpretar
PM1.3. Ordena informacin utilizando procedimientos matemticos.
informacin.
PM2.1. Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver

problemas.
PM2.2. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el propsito
PM2. Expresin y la naturaleza de la situacin.
matemtica.
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base matemtica.
PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras

matemticas.
PM3.2. Selecciona los datos apropiados para resolver un problema.
PM3. Plantear y PM3.3. Selecciona y utiliza procedimientos adecuados para resolver
resolver problemas. un problema.
PM3.4. Utiliza con precisin procedimientos de clculo, frmulas y
algoritmos para la resolucin de problemas.
21
2.
Ejemplos de preguntas graduadas
segn su nivel de dificultad
3
22

21
Prueba 2009 -2010 Educacin Primaria. Pregunta dificultad baja.
Puntuacin media: 3,25. Rango de puntuaciones: de 1 a 4.

22
Prueba 2009 -2010 Educacin Primaria. Pregunta dificultad media.

23
Prueba 2009 -2010 Educacin Primaria. Pregunta dificultad alta.

23
3.
4 Anexos

24

25
Anexo 4.1
Cuadernillos: 2006-2007. Educacin Primaria

26

Evaluacin de diagnstico 2006 -2007
Alumno/a N.: _________

Eres chica o chico?
Grupo: _______
Chica Chico
Centro: _____________________
Localidad: ___________________ Marca con una cruz (X)
Provincia: ___________________
PRUEBA DE LA EVALUACIN DE DIAGNSTICO
COMPETENCIAS BSICAS EN
MATEMTICAS
PRIMER CUADERNILLO
4 Educacin Primaria
Consejera de Educacin Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa

Pregunta 1
LA POBLACIN
Esta grfica muestra la poblacin de un pueblo de Andaluca en los ltimos 7 aos.
Poblacin en los ltimos 7 aos de un pueblo de Andaluca
10000
9000
8000
N de habitantes
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Ao 1
En el ltimo ao hay 8.900 habitantes. De estos habitantes 4.525 son mujeres.
Hay ms mujeres que hombres? Muestra tus clculos.
Respuesta:

Pregunta 2
EL PARQUE DE ATRACCIONES
CINE
LA PULGA
PELCULA
SALTARINA
3D
LA NAVE LA BARCA DE
MGICA ROBINSN
COMIDA
FESTIVAL DE
MAGIA
TEATRO
2
PULPO
RUEDAS
VOLADOR
NADADORAS
ENTRADA
ATRACCIONES ESPECTCULOS
Pulpo volador
Ruedas nadadoras Cine. Pelcula 3D
La nave mgica Teatro
La barca de Robinsn Festival de magia
La pulga saltarina

Un grupo de amigos y amigas visitan el parque y despus de entrar en varias atracciones

van a comer.
Fueron a comer y:
Juan pidi 1 hamburguesa, 2 paquetes de patatas fritas, 1 botella de agua y 1 helado.
Mara pidi 1 perrito caliente, 1 paquete de patatas fritas y 1 refresco.
Isabel pidi 2 paquetes de patatas fritas, 1 refresco y 2 helados.
Paco pidi 1 hamburguesa, 1 perrito caliente y 2 refrescos.
Completa esta tabla y calcula el total de productos de cada clase:
Perrito Patatas
Hamburguesa Agua Refresco Helados
caliente fritas
Juan
Mara 3
Isabel
Paco
Total

Pregunta 3
LA PASTELERA
Carlete y su hermana Paula han ido con el resto de los alumnos y alumnas de la clase a
visitar una pastelera. La pastelera acaba de sacar del horno una bandeja con pastas
que tienen forma geomtrica.

Despus de contar las pastas, resulta lo siguiente:
Figuras geomtricas Nmero

Tringulos 4
Hexgonos 2
Crculos 2
Cuadrados 1
Rombos 3
Rectngulos 2
Pentgonos 3
Completa la grfica con las figuras geomtricas de la bandeja, ordenndolas desde la

que aparece ms veces a la que aparece menos.
3
5
2
0
tring
lo u

Pregunta 4
VACACIONES EN LA PLAYA
Nuria y su familia van a pasar las

vacaciones en una playa cercana a su
ciudad. All alquilar una sombrilla cuesta
3,85 euros diarios, una silla 1,26 euros y
una hamaca 2,08 euros. El alquiler del
apartamento cuesta 975 euros al mes.
Cunto pagarn por alquilar una sombrilla, dos sillas y una hamaca?
Respuesta:
Operaciones:
6
Solucin:

Pregunta 5
MI CASA NUEVA
5m 4m
m
m
..
Completa las dimensiones que faltan en el plano.
Respuesta:
Operaciones: Solucin:
Largo de la habitacin B:
Ancho de la habitacin D:
Largo de la habitacin G:

Pregunta 6
Averigua de qu habitacin se trata, completando este cuadro:
CARACTERSTICAS HABITACIONES
El SALN es rectangular y mide 6m de largo. C
El BAO es cuadrado y tiene 2 m de lado.
Las HABITACIONES de Teresa y de Andrs son iguales y

rectangulares y miden 3 m de largo.
La COCINA es cuadrada y no est al lado de las

habitaciones de Andrs y Teresa.
La HABITACIN DE LOS PADRES es rectangular y mide 5

m de largo.
Al lado de la cocina hay un COMEDOR rectangular de 3 m

de largo.
Pregunta 7 8
Calcula las medidas de estas habitaciones:
Habitacin B Largo ______ m Ancho ______ m

Habitacin C Largo ______ m Ancho ______ m
Habitacin G Largo ______ m Ancho ______ m

Pregunta 8
RUTAS DE SENDERISMO
Fjate en el mapa. En l se indican algunas rutas de senderismo y los kilmetros de
cada camino.
Ordena las distancias entre cada dos pueblos, de menor a mayor:
De Palmera a Castao 4,5 Km.

Pregunta 9
Un grupo de excursionistas decide salir de un pueblo, pasar por dos pueblos ms y
volver al punto de salida para recoger los coches.
Indica una de las posibles rutas y calcula los kilmetros que recorren:
Salida Pueblo 1 Pueblo 2 Llegada
Los kilmetros totales del recorrido son:
10

CONSEJERA DE EDUCACIN
Alumno/a N.: _________

Eres chica o chico?
Grupo: _______
Chica Chico
Centro: _____________________
Localidad: ___________________ Marca con una cruz (X)
Provincia: ___________________
MATEMTICAS
SEGUNDO CUADERNILLO
4 Educacin Primaria

Pregunta 10
RUTAS DE SENDERISMO
Fjate en el mapa. En l se indican algunas rutas de senderismo y los kilmetros de
cada camino.
Un grupo de excursionistas pretenda llegar de Palmera a Castao pero se encuentran el

camino cortado por la nieve. Tienen dos posibilidades para llegar a Castao:
A. Palmera-Olivo-Castao
B. Palmera-Nogal-Castao
Ellos eligen la ms corta.

Cul es la ms corta? Muestra tus clculos.
Respuesta:
Operaciones:
Pregunta 11
Solucin:

Pregunta 11
LAS MASCOTAS
Adrin tiene una amiga que se ha ido de viaje durante 7 das y l debe cuidar sus tres
mascotas:
Un pastor alemn de cuatro aos.

Una hembra labrador que est criando a 6 cachorritos.
Un beagle de 3 meses.
Le ha dejado esta tabla con los siguientes datos:
Necesidad de Necesidad de Medicinas

Peso
comida al da agua al da (una sola vez)
Perro pastor
700-850 gr. 45 kg. 1,5 a 2 litros
alemn
1 pastilla por cada

Perra labrador 550-600 gr. 38 kg. 3 litros
10 kg. de peso
Cachorro
220-260 gr. 10 kg. 0,5 litros
beagle
Cuntas pastillas le dar a cada uno?
Operaciones: 2
N de pastillas POR QU?
Perro pastor alemn
Perra labrador
Cachorro beagle

Pregunta 12
LA CIGEA
La cigea es un ave que

pone de 3 a 5 huevos. El
perodo de incubacin oscila
entre 30 y 50 das y los
polluelos estarn en el nido
hasta que hayan transcurrido
entre 7 y 15 semanas.
Los das sealados en el calendario pusieron los huevos.
3
Cundo nacern los primeros polluelos?
MARZO ABRIL MAYO

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
31
Respuesta:
Operaciones:
Solucin:

Pregunta 13
De los 50 huevos, 5 no nacieron y 7 polluelos murieron los primeros das.
Cuntos polluelos sobrevivieron en la colonia? Muestra tus clculos.
Respuesta:
Operaciones:
Solucin:

Pregunta 14
FIESTA DE CUMPLEAOS
Quiero celebrar mi cumpleaos e invitar a estos amigos y amigas: Ana, Paco, Isabel,
Mara, Carmen, Lourdes, Estefana, Pepe, Aitor, Pablo y Luis. Tengo muchas cosas que
hacer: fijar el da, comprar comidas y bebidas, etc.
.
Mis amigos estn muy ocupados:
Ana, Estefana, Pepe e Isabel tienen natacin los lunes y mircoles.
Luis, Lourdes, Aitor y Pablo van a ingls los martes y los jueves.
Mara y Carmen hacen danza los viernes.
Mis padres y yo vamos todos los sbados y domingos a casa de mis
abuelos.
Qu da ser el ms apropiado? Explica tu respuesta.

.
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Ana
Paco
Isabel
Mara
Carmen
Lourdes
Estefana
Pepe
Aitor
Pablo
Luis
5
Respuesta:
Pregunta 15
.
Al final vienen todos y conmigo somos 12.
Rellena la tabla de la compra:
.
Total
Tortillas 1 para cada 4 personas 3 tortillas
Refrescos 1 botella para cada 2 personas
Batidos 1 botella para cada 3
Bocadillitos 2 por persona
Tarta 1 kg de tarta para cada 6 personas
Paquetes de patatas 1 para cada persona
Paquetes de chucheras 1 para cada persona

Pregunta 16
QU HACEMOS UN DA DE VACACIONES?
Carolina est en la playa con su familia. Cada da ayuda en casa, se va a la playa, algn
da va al cine, etc.
Carolina se levanta a las 10.
! Tarda 15 minutos en desayunar.

! 10 minutos en ducharse.
! 5 minutos en lavarse los dientes
! 30 minutos en ayudar en la organizacin de la casa (ir a comprar, recoger su
cuarto, etc.).
! 1 hora en hacer un poco de deberes.
Cuando termina se va a la playa.
Completa con estos datos el siguiente cuadro:
Empieza Tarda Termina
6
Desayunar 10:00 15 min. 10:15
Ducharse
Lavarse los dientes
Ayudar
Hacer deberes
A qu hora se va a la playa?

Pregunta 17
Llega a la playa a la hora que indica el primer reloj y se va a la hora que indica el
segundo reloj.
Cunto tiempo ha estado en la playa?
Respuesta:
Pregunta 18
Por la tarde fue al cine. La pelcula comenz a las 18:30 y termin a las 20:15. Una hora
antes de entrar al cine fue a merendar a una heladera. Estuvo 10 minutos haciendo cola
y 15 minutos sentada saboreando la magnfica copa de helado que haba pedido.
A qu hora sali de la heladera?
Respuesta:
Operaciones:
Solucin:

27
Anexo 4.2
Pautas de correccin: 2006-2007. Educacin Primaria

28

P AUTAS DE
CORRECCIN
MATEMTICAS
4 Educacin Primaria
Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa Consejera de Educacin

SITUACIN-PROBLEMA: LA POBLACIN
Pregunta 1
Esta grfica muestra la poblacin de un pueblo de Andaluca en los ltimos 7 aos.
Poblacin
Poblacin ende
loslos ltimos7 7aos
ltimos aosdedeun
unpueblo
pueblode
andaluz
Andaluca
10000
9000
8000
N de habitantes
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Ao
En el ltimo ao hay 8.900 habitantes. De estos habitantes 4.525 son mujeres. Hay ms
mujeres que hombres?
1
Muestra tus clculos.
Pregunta 1
Competencia Plantear y resolver problemas
Elemento de Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras
competencia matemticas
Contenido Aritmtica y medida
8900 4525 =4375
2
S o S, hay ms mujeres
Puntuacin
1 Problema bien planteado y error en la resta
0 Cualquier otra respuesta o sin respuesta

SITUACIN-PROBLEMA: EL PARQUE DE ATRACCIONES
Pregunta 2
CINE
PELCULA LA PULGA
3D SALTARINA
LA NAVE LA BARCA
MGICA DE ROBINSN
COMIDA
FESTIVAL
DE MAGIA
TEATRO
PULPO
RUEDAS
NADADORAS
VOLADOR 2
ENTRADA
ATRACCIONES ESPECTCULOS
Pulpo volador
Ruedas nadadoras Cine. Pelcula 3D
La nave mgica Teatro
La barca de Robinsn Festival de magia
La pulga saltarina

Un grupo de amigos y amigas visitan el parque y despus de entrar en varias atracciones

van a comer.
Fueron a comer y:
Juan pidi 1 hamburguesa, 2 paquetes de patatas fritas, 1 botella de agua y 1
helado.
Mara pidi 1 perrito caliente, 1 paquete de patatas fritas y 1 refresco.
Isabel pidi 2 paquetes de patatas fritas, 1 refresco y 2 helados.
Paco pidi 1 hamburguesa, 1 perrito caliente y 2 refrescos.
Completa esta tabla y calcula el total de productos de cada clase:
Perrito caliente
Hamburguesa
Patatas fritas
Refresco
Helados
Agua
Juan
Mara
Isabel
Paco
Total
Competencia
Pregunta 2
Organizar, comprender e interpretar informacin
3
Elemento de Ordena informacin utilizando procedimientos
competencia matemticos
Hamburguesa
Patatas fritas
Puntuacin
Refresco
Helados
caliente
Perrito
Agua
2 Juan 1 0 2 1 0 1
Mara 0 1 1 0 1 0
Isabel 0 0 2 0 1 2
Paco 1 1 0 0 2 0
2 2 5 1 4 3 Total
Se permite la casilla vaca en lugar de 0
1 Errores en la suma

SITUACIN-PROBLEMA: LA PASTELERA
Pregunta 3
Carlete y su hermana Paula han ido con el resto de los alumnos y alumnas de la clase a
visitar una pastelera. La pastelera acaba de sacar del horno una bandeja con pastas que
tienen forma geomtrica.
Despus de contar las pastas resulta lo siguiente:
Figuras geomtricas Nmero

Tringulos. 4
Hexgonos 2
Crculos 2
Cuadrados 1
Rombos 3
Rectngulos 2
Pentgonos 3

Completa la grfica con las figuras geomtricas de la bandeja, ordenndolas desde la que
aparece ms veces a la que aparece menos.
6
5
4
3
2
1
0
Pregunta 3
Competencia Expresar
Elemento de Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
competencia
Contenido
propsito y naturaleza de la situacin
Geometra
5
6
5
4
3
2
1
0
2
rombo
cuadr
Puntuacin
ado
s
Tambin es vlida cualquier grfica en la que se

hayan intercambiado pentgonos por rombos y/o
hexgonos, crculos y rectngulos entre s.

SITUACIN-PROBLEMA: VACACIONES EN LA PLAYA
Pregunta 4
Nuria y su familia van a pasar las vacaciones en una playa

cercana a su ciudad. All alquilar una sombrilla cuesta 3,85
euros diarios, una silla 1,26 euros y una hamaca 2,08 euros.
El alquiler del apartamento cuesta 975 euros al mes.
Cunto pagarn por alquilar una sombrilla, dos sillas y una hamaca?
Pregunta 4
Elemento de Selecciona los datos apropiados para resolver un
competencia problema
1,26 x 2 = 2,52
6
3,85 + 2,52 + 2,08 = 8,45
Solucin: 8,45 euros
2
Se dar esta puntuacin siempre que seleccione
Puntuacin bien los datos, aunque la estrategia de
resolucin y los clculos sean incorrectos
0 No selecciona bien los datos

SITUACIN-PROBLEMA: MI CASA NUEVA
Pregunta 5
Completa las dimensiones que faltan en el plano.
Pregunta 5
Elemento de Traduce las situaciones reales a esquemas o
competencia estructuras matemticas
Contenido Geometra
Largo de la habitacin B: 3 m
2 Ancho de la habitacin D: 2m
Puntuacin Largo de la habitacin G: 4 m

Pregunta 6
Averigua de qu habitacin se trata, completando este cuadro:
CARACTERSTICAS HABITACIONES
El SALN es rectangular y mide 6m de largo C
El BAO es cuadrado y tiene 2 m de lado
Las HABITACIONES de Teresa y de Andrs son iguales y

rectangulares y miden 3 m de largo
La COCINA es cuadrada y no est al lado de las habitaciones
de Andrs y Teresa
La HABITACIN DE LOS PADRES es rectangular y mide 5
m de largo
Al lado de la cocina hay un COMEDOR rectangular de 3 m de
largo
Pregunta 6
Competencia Organizar, comprender e interpretar la informacin
Elemento de Comprende la informacin presentada en un formato
competencia grfico
Contenido Geometra
8
Bao: D; Habitaciones de Teresa y Andrs: A y B;
2 Cocina: G;
Habitacin de los padres: F; Comedor: H
Puntuacin
1 Un error en la respuesta

Pregunta 7
Calcula las medidas de estas habitaciones:
Habitacin B Largo ______ m Ancho ______ m

Habitacin C Largo ______ m Ancho ______ m
Habitacin G Largo ______ m Ancho ______ m
Pregunta 7
Competencia Organizar, comprender e interpretar informacin
Elemento de Identifica el significado de la informacin numrica o
competencia simblica
Contenido Geometra
Habitacin B: largo, 3 m; ancho, 5 m

Habitacin C: largo, 6 m; ancho, 5 m
2 Habitacin G: largo, 4 m; ancho, 4 m
Tambin son vlidas aquellas respuestas en
las que se intercambien el largo por el ancho
Puntuacin
Un error en B o en G en la medida que ha
9
1
tenido que completar antes

SITUACIN-PROBLEMA: RUTAS DE SENDERISMO
Pregunta 8
Fjate en el mapa. En l se indican algunas rutas de senderismo y los kilmetros de cada

camino.
Ordena las distancias entre cada dos pueblos, de menor a mayor:
De Palmera a Castao 4,5 Km

10
Pregunta 8
Contenido Representacin de la informacin
De Palmera a Olivo: 5 Km
De Castao a Nogal: 6,5 Km
De Castao a Olivo: 8 Km
2 De Palmera a Nogal: 10 Km
La respuesta tambin ser vlida si se
Puntuacin
intercambia el pueblo de origen con el de
destino y/o si se incluyen distancias entre
pueblos no limtrofes
1 Un error en la tabla

Pregunta 9
Un grupo de excursionistas decide salir de un pueblo, pasar por dos pueblos ms y volver
al punto de salida para recoger los coches.
Indica una de las posibles rutas y calcula los kilmetros que recorren: 11
Salida Pueblo 1 Pueblo 2 Llegada
Los kilmetros totales del recorrido son:
Pregunta 9
Elemento de Expresa correctamente los resultados obtenidos al
competencia resolver problemas
2 Ruta y kilmetros correctos

Puntuacin

Pregunta 10
Fjate en el mapa. En l se indican algunas rutas de senderismo y los kilmetros de cada

camino.
Un grupo de excursionistas pretenda llegar de Palmera a Castao pero se encuentran el

camino cortado por la nieve. Tienen dos posibilidades para llegar a Castao:
A. Palmera-Olivo-Castao
B. Palmera-Nogal-Castao
12
Ellos eligen la ms corta. Cul es la ms corta? Muestra tus clculos.
Pregunta 10
Elemento de Justifica resultados expresando argumentos con una
competencia base matemtica
Palmera Olivo Castao: 5+8=13 Km

2 Palmera Nogal Castao: 10+6,5=16,5 Km
Solucin: A o Palmera Olivo Castao
Puntuacin
Error en los clculos y respuesta acorde con el
1
resultado

SITUACIN-PROBLEMA: LAS MASCOTAS
Pregunta 11
Adrin tiene una amiga que se ha ido de viaje durante 7 das y l debe cuidar sus tres
mascotas:
Un pastor alemn de cuatro aos.
Una hembra labrador que est criando a 6 cachorritos.
Un beagle de 3 meses.
Le ha dejado esta tabla con los siguientes datos:
Necesidad de Necesidad de Medicinas

Peso
comida al da agua al da (una sola vez)
Perro pastor
700-850 gr 45 kg 1,5 a 2 litros
alemn
1 pastilla por cada

Perra labrador 550-600 gr 38 kg 3 litros
10 kg de peso
Cachorro
220-260 gr 10 kg 0,5 litros
beagle
Cuntas pastillas le dar a cada uno?
Perro pastor alemn

N de pastillas POR QU?
13
Perra labrador
Cachorro beagle
Pregunta 11
Elemento de Justifica resultados expresando argumentos con una base
competencia matemtica
Situacin Privada
Respuestas correctas: entre 4 y 5 pastillas para el pastor

Puntuacin alemn; entre 3 y 4 pastillas para el labrador y 1 pastilla
para el beagle.
Explicacin: pastor alemn, 45:10 = 4,5; labrador,
2
38:10 = 3,8; beagle, 10:10 = 1.
Tambin es vlida cualquier otra explicacin correcta,
como por ejemplo: pastor alemn, pesa entre 40 y 50
kg; labrador, pesa entre 30 y 40 kg; beagle, pesa 10 kg.

SITUACIN-PROBLEMA: LA CIGEA
Pregunta 12
La cigea es un ave que pone de 3 a 5 huevos. El perodo de incubacin

oscila entre 30 y 50 das y los polluelos estarn en el nido hasta que
hayan transcurrido entre 7 y 15 semanas.
Los das sealados en el calendario pusieron los huevos. Cundo

nacern los primeros polluelos?
MARZO ABRIL MAYO

1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
JUNIO JULIO AGOSTO
1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31
31
Pregunta 12
Elemento de Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver
competencia problemas
Contenido Aritmtica y medida 14
2 Cualquier fecha del 15 de abril al 8 de mayo
Puntuacin
0 Cualquier otra contestacin
Pregunta 13
De los 50 huevos, 5 no nacieron y 7 polluelos murieron los primeros das. Cuntos
polluelos sobrevivieron en la colonia? Muestra tus clculos.
Pregunta 13
Elemento de Traduce las situaciones reales a esquemas o
competencia estructuras matemticos
38 polluelos sobrevivieron
Clculos:
2 5+7=12 50-12=38
Puntuacin
50-5=45 45-7=38
cualquier otra estrategia correcta
0 Cualquier otra contestacin

SITUACIN-PROBLEMA: FIESTA DE CUMPLEAOS

Pregunta 14
Quiero celebrar mi cumpleaos e invitar a estos amigos y amigas: Ana, Paco, Isabel,
Mara, Carmen, Lourdes, Estefana, Pepe, Aitor, Pablo y Luis. Tengo muchas cosas que
hacer: fijar el da, comprar comidas y bebidas, etc.
Mis amigos estn muy ocupados:
Ana, Estefana, Pepe e Isabel tiene natacin los lunes y mircoles.
Luis, Lourdes, Aitor y Pablo van a ingls los martes y los jueves.
Mara y Carmen hacen danza los viernes.
Mis padres y yo vamos todos los sbados y domingos a casa de mis abuelos.
Qu da ser el ms apropiado? Explica tu respuesta.

L M M J V
Ana
Paco
Isabel
Mara
Carmen
Lourdes
Estefana
Pepe
Aitor
Pablo
Luis
Competencia
Pregunta 14
Organizar, comprender e interpretar informacin
15
L M M J V
Ana X X
Paco
Isabel X X
Mara X
Carmen X
Lourdes X X
2 Estefana X X
Pepe X X
Aitor X X
Puntuacin Pablo X X
Luis X X
El da ms apropiado es el viernes porque

es cuando hay menos amigos ocupados
Tabla bien hecha y cualquier otra
1
respuesta bien argumentada

SITUACIN-PROBLEMA: FIESTA DE CUMPLEAOS
Pregunta 15
Al final vienen todos y conmigo somos 12. Rellena la tabla de la compra:
Total
Tortilla 1 para cada 4 personas 3 tortillas
Refrescos 1 botella para cada 2 personas
Batidos 1 botella para cada 3
Bocadillitos 2 por persona
Tarta 1 Kg de tarta para cada 6 personas
Paquetes de patatas 1 para cada persona
Paquetes de chuchera 1 para cada persona
Pregunta 15
Elemento de Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver
competencia problemas
Total
Tortilla 3 tortillas
2
Refrescos
Batidos
6 refrescos
4 batidos 16
Bocadillitos 24 bocadillitos
Tarta 2 Kg de tarta
Puntuacin
Paquetes de patatas 12 paquetes
Paquetes de chuchera 12 paquetes
1 Un error en las respuestas

SITUACIN-PROBLEMA: QU HACEMOS UN DA DE VACACIONES?
Pregunta 16
Carolina est en la playa con su familia. Cada da ayuda en casa, se va a la playa, algn
da va al cine, etc.
Carolina se levanta a las 10:
Tarda 15 minutos en desayunar.
10 minutos en ducharse.
5 minutos en lavarse los dientes
30 minutos en ayudar en la organizacin de la casa (ir a comprar, recoger su cuarto, etc.)
1 hora en hacer un poco de deberes.
Cuando termina se va a la playa.

Completa con estos datos el siguiente cuadro:

Desayunar 10:00 15 min 10:15
Ducharse
Lavarse los dientes
Ayudar
Hacer deberes
A qu hora se va a la playa?
Pregunta 16 17
Elemento de Ordena la informacin utilizando procedimientos

Desayunar 10:00 15 min 10:15
2 Ducharse 10:15 10 min 10:25
Lavarse los dientes 10:25 5 min 10:30
Ayudar 10:30 30 min 11:00
Puntuacin Hacer deberes 11:00 1 hora 12:00
A qu hora se va a la playa? 12:00
Uno o dos errores en el cuadro y resultado

1
acorde

SITUACIN-PROBLEMA: QU HACEMOS UN DA DE VACACIONES?

Pregunta 17
Llega a la playa a la hora que indica el primer reloj y se va a la hora que indica el segundo reloj.
Cunto tiempo ha estado en la playa?

Pregunta 17
competencia propsito y naturaleza de la situacin
Dos horas y cuarto o dos horas y quince minutos.
Llega a las 12:15 y se va a las 2:30.
2 Ha estado en la playa dos horas y quince minutos:
dos horas desde que llega hasta las 2:15 y quince
Puntuacin minutos ms hasta que se va.
Estrategia correcta y error en la lectura de un reloj
1
o en el resultado
18
Pregunta 18
Por la tarde fue al cine. La pelcula comenz a las 18:30 y termin a las 20:15. Una hora
antes de entrar al cine fue a merendar a una heladera. Estuvo 10 minutos haciendo cola y
15 minutos sentada saboreando la magnfica copa de helados que haba pedido.
A qu hora sali de la heladera?
Pregunta 18
Elemento de
Selecciona estrategias adecuadas
competencia
Lleg a la heladera a las 17:30.
Estuvo en la heladera 25 minutos en total
2
(10+15=25)
Puntuacin Sali de la heladera a las 17:55.
1 Estrategia correcta y error en operaciones

Si usted aplica esta prueba a su alumnado, una vez corregida puede averiguar el nivel de
rendimiento de cada alumno o alumna. Para ello puede situar su puntuacin en el percentil1 que
le corresponda segn los resultados que se obtuvieron en la aplicacin de la prueba en el ao
correspondiente.
Ejemplo: Para averiguar el percentil que corresponde a una puntuacin 33, buscamos
33 en la columna Puntuacin y comprobamos que corresponde al percentil 97. El percentil 97
significa que el 97% del alumnado que hizo las pruebas en el ao correspondiente ha obtenido
una puntuacin menor o igual que 33.
Percentiles Puntuacin Percentiles Puntuacin
1 0 51 18
2 1 52 18
3 2 53 19
4 2 54 19
5 3 55 19
6 3 56 19
7 4 57 20
8 4 58 20
9 5 59 20
10 5 60 20
11 5 61 21
12 6 62 21
13 6 63 21
14 7 64 21
15 7 65 22
16 7 66 22
17 8 67 22
18 8 68 23
19 8 69 23
20 9 70 23
21 9 71 23
22 9 72 24
23 10 73 24
24 10 74 24
25 10 75 24
26 11 76 25
27 11 77 25
28 11 78 25
29 12 79 26
30 12 80 26
31 12 81 26
32 13 82 27
33 13 83 27
34 13 84 27
35 14 85 28
36 14 86 28
37 14 87 28
38 14 88 29
39 15 89 29
40 15 90 29
41 15 91 30
42 16 92 30
43 16 93 31
44 16 94 31
45 16 95 32
46 17 96 32
47 17 97 33
48 17 98 34
49 17 99 35
50 18 100 36
1
Percentil es el valor que divide un conjunto ordenado de datos estadsticos de forma que un porcentaje de
tales datos sea inferior a dicho valor.
29
ANEXO II.1
Competencia bsica en el Conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural.
Cuadernillo: 2009-2010. Educacin Primaria.
Anexo 4.3
Cuadernillos: 2007-2008. Educacin Primaria

30

Eres chica o chico?

Alumno/a N: _________
Chica Chico
Grupo: _______
Centro: _____________________ Marca con una cruz (X)
Localidad: ___________________
MATEMTICAS
PRIMER CUADERNILLO
4 Educacin Primaria

Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa
Depsito Legal: SE-4800-07

Impreso en Espaa / Printed in Spain
Imprime: CAYMASA (Sevilla)
EL CARRO DE LA COMPRA
Paula y su hermano Carlos quieren hacer un almuerzo sano, y van con su madre al
mercado para realizar la compra. Cuando llegan hay demasiadas personas en los
puestos y deciden hacer la compra por separado.
Paula y su hermano tienen que comprar las verduras y el pescado. Llevan 30 euros y
compran lo siguiente:
kg de guisantes a 4 euros el kg
2 merluzas a 10 euros la unidad
PREGUNTA 1
Cunto dinero gastarn Paula y su hermano?
OPERACIONES RESPUESTA
Cunto les sobrar?

LA PISCINA
Mi amiga Mara se ha matriculado en una piscina, cerca de su casa, para aprender a

nadar. La piscina tiene forma rectangular, como muestra el dibujo, y sus dimensiones
son las siguientes:
Ancho: 11 m
Largo: 25 m
PREGUNTA 2
En una hora que Mara est en la piscina, comienza nadando 3 veces el ancho para
2
calentar los msculos, y despus 12 largos completos como le indica su monitor.
Cuntos metros nadar Mara?

LOS LIBROS
PREGUNTA 3
La responsable de la biblioteca del colegio ha elaborado una tabla con los libros ms
ledos en el ltimo mes.
Observa la tabla y contesta: Cuntos libros en total se han ledo en el ltimo mes?
Tema del libro N de libros ledos
Aventuras 48
Misterio 62
Biografas 10
Cientficos 43
Narraciones 41
Cuentos 44

CARRERAS
Mi madre y mi padre me han retado a que hagamos unas carreras recorriendo el

permetro de 2 plazas que hay en mi pueblo.
Las formas de las plazas son las que ves abajo:
30 m
20 m
PREGUNTA 4
Explica lo ms claro posible qu es el permetro.
Si las medidas de los lados de las plazas son 20 m en la primera y 30 m en la segunda

qu distancia tiene cada una de las carreras?

EN EL SUPERMERCADO
PREGUNTA 5
Tu padre te pide que le acompaes a comprar al supermercado que est a 7 kilmetros

de tu casa y se tarda 20 minutos en llegar. Compris:
3 kilos de naranjas (1 el kilo);

5 litros de leche (80 cntimos un litro);
Kilo y medio de tomates (2 el kilo);
Un cuarto de kilo de queso (8 el kilo).
Tu padre entrega un billete de 20 al cajero.
Completa esta tabla con esos datos.
Artculo Cantidad Precio Importe

Naranjas 3 kg 1 el kg 3
Leche
Kilo y medio
8 el kg 5
TOTAL
Entregado para pagar
Devolucin

ESTATURAS
PREGUNTA 6
Aqu tienes la silueta de 2 nios y 2 nias y los vamos a relacionar con sus estaturas.
Me llamo
Me llamo Me llamo
Me llamo
Ana > Luis Roco < Pepe Pepe = Luis
Fjate muy bien en el recuadro que hay encima de este rengln. Ahora haz lo que se te
6
indica a continuacin:
1. Pon el nombre de cada nia y nio en el globo que sale de encima de sus
cabezas.
2. La tabla que hay debajo representa la altura de cada nio o nia. Escribe dentro
de cada barra el nombre del nio o de la nia que corresponda segn su altura.

PREGUNTA 7
Estatura Nombre nio/a

En esta tabla tienes los nombres y las estaturas 158 m Sebas
de 2 nias y 2 nios. 142 m Pilar
142 m Tatiana
099 m Chema
Fjate en sus estaturas y utiliza los signos <, >, = para relacionar cada pareja.
Ana Chema Pilar Tatiana Chema Sebas
Aqu debes poner el nombre de las nias y los nios en los globos que salen de sus
cabezas.
Me llamo
Me llamo Me llamo
Me llamo 7

T INVENTAS
PREGUNTA 8
En este ejercicio te tienes que inventar t la pregunta del problema y despus resolverlo.
Para ello te debes fijar muy bien en los datos del problema y en las operaciones que
estn indicadas.
Luis ha cumplido 10 aos el da 24 de septiembre. Algunos de sus familiares le han

regalado dinero, en total 210 . La mitad de este dinero lo ha metido en su hucha y la
otra mitad la ha repartido en partes iguales entre sus tres hermanos.
Pregunta _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________?
Operaciones: 1) La mitad de 210 =
2) _____________ : 3 = ________________
Resultado: 8

JUEGOS Y DEPORTES
En el colegio de Beatriz se va a celebrar la Semana del Juego y el Deporte". El

Ayuntamiento ha querido participar en este acontecimiento deportivo regalando para
cada clase: 168 pegatinas, 120 globos y 72 caramelos.
PREGUNTA 9
Si en la clase de Beatriz hay 24 alumnos, Cuntas pegatinas, globos y caramelos

corresponden a cada nio o nia?
No olvides poner junto al

resultado numrico las unidades
correspondientes.
DATOS OPERACIN RESPUESTA
PEGATINAS
GLOBOS
CARAMELOS

Eres chica o chico?

Alumno/a N: _________
Chica Chico
Grupo: _______
Localidad: ___________________
MATEMTICAS
SEGUNDO CUADERNILLO
4 Educacin Primaria

Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa

Imprime: CAYMASA (Sevilla)
Evaluacin de diagnstico 2007-2008
VISITA A DOANA
El alumnado de 6 de Primaria de un
colegio ha ido de excursin al Parque
Nacional de Doana. En el mapa que
tienes a la derecha se pueden ver las
distintas carreteras de acceso al
parque.
Un grupo de nios y nias anotaron

las seales de trfico diferentes que
iban viendo desde el autobs. Al
llegar al destino haban contado:
7 seales cuadradas
15 triangulares
1 octogonal
8 rectangulares
13 circulares
PREGUNTA 10
Realiza un grfico de barras para representar esta informacin. Hazlo de tal modo que
queden ordenadas de menor a mayor.
1
CANTIDAD DE SEALES
OCTOGONAL
CLASES DE SEALES DE TRFICO

LA CARRERA DE ORIENTACIN
Varios colegios van al parque a una carrera de orientacin. Se hacen 5 equipos (azul,
blanco, verde, rojo, morado), y a cada uno le dan el siguiente mapa con el recorrido:
2
PREGUNTA 11
El equipo azul, al terminar la carrera, ha pasado por los siguientes puntos: Encinas,
Colinas, Paso del Arroyo, Matorral y ha terminado en el Parque Infantil
Cuntos metros ha recorrido?
OPERACIONES
RESPUESTA:

PREGUNTA 12
En la carrera de orientacin el equipo azul y el verde fueron juntos hasta el punto 3.

All, el equipo azul fue al punto 5 y despus al 4, mientras que el equipo verde cruz el 3
ro, fue al punto 4 y de all al 5.
1. Qu equipo recorri ms metros?
2. Cuntos ms?
OPERACIONES
RESPUESTAS:

LA FERIA DE MI PUEBLO
PREGUNTA 13
Mi caseta tiene 24 metros de permetro. En la feria hay dos casetas que tienen el
mismo permetro que la ma, aunque sus lados tienen distintas medidas.
Aqu te he dibujado mi caseta. Dibuja t las otras dos. Recuerda que las casetas son
todas diferentes y rectangulares. Despus justifica tus esquemas con los clculos
matemticos necesarios (cada cuadradito representa 1 metro de lado).
Fjate en el ejemplo:
8m
4m
Justificacin matemtica:
Ejemplo: Esquema 1: Esquema 2:
8 x 2 = 16
4x2=8
16 + 8 = 24 metros

PREGUNTA 14
Fjate en el plano. (Cada cuadradito representa 1 metro cuadrado)
C H
B D
E G
I
A F
5
a) Las casetas A, E y G tienen la misma superficie.
Justifica matemticamente esta afirmacin
b) Las casetas B y H, tienen la misma superficie.
Justifica matemticamente esta afirmacin

LAS NOTAS
PREGUNTA 15
Fjate en las tablas de notas de 4 B y contesta a estas preguntas:
MATEMTICAS LENGUA
8 8
7 7
N DE ALUMNOS/AS
N DE ALUMNOS/AS
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
S S
I S B N I S B N
B B
CALIFICACIONES CALIFICACIONES
1. Cul es la calificacin ms numerosa en Matemticas?

2. Y en Lengua?
3. Cul es la calificacin que sacan menos alumnos en
Matemticas?
4. Y en Lengua? 6
5. Cuntos alumnos hay en 4 B?
CINE
PREGUNTA 16
Sal de mi casa con 10 y volv con 1 y 65 cntimos. Haba ido al cine y me haba
gastado un total de 7 y 35 cntimos.
Adems de los gastos del cine, Compr algo ms de vuelta a casa? Cunto me
cost?
OPERACIONES
RESPUESTAS:

MUSEO DE LA CIENCIA
PREGUNTA 17
En el Museo de la Ciencia hay un cartel con unas comparaciones muy curiosas.

Fjate:
Una ballena pesa lo mismo que 20 orcas

Una orca pesa lo mismo que 10 delfines
Un delfn pesa lo mismo que 5 focas
7
Una foca pesa lo mismo que 2 pinginos
Un pingino pesa 50 kilos
He pensado hacer unas comparaciones parecidas con los pesos de mi familia.

Estos son los pesos de los miembros de mi familia:
Mi hermano Javier 30 kilos

Mi hermana Noelia 15 kilos
Mi madre 60 kilos
Mi padre 90 kilos
Yo peso 45 kilos
Con esta informacin, completa estas frases:
COMPARACIONES VECES JUSTIFICACIN
Mi padre pesa lo mismo que 2 veces mi peso 45 x 2 = 90

Mi madre pesa lo mismo que ___ veces mi hermano Javier
Mi padre pesa lo mismo que ___ veces mi hermana Noelia
Mi hermana Noelia pesa ___ veces menos que mi hermano Javier
Yo peso lo mismo que ______ veces mi hermana Noelia

VIDEOCONSOLAS
PREGUNTA 18
El marcador del campeonato de videoconsolas se ha estropeado, y de estos jugadores

slo aparecen las puntuaciones totales.
Esta es la forma de puntuar:
Segn el tiempo empleado en superar las etapas se consiguen estos puntos:
Tiempo record (R):

90 puntos
Tiempo medio (M):

60 puntos
Tiempo tortuga (T):

30 puntos
Por cada etapa superada 100 puntos y consigue una 8

Completa t con estrellas y relojes las puntuaciones de los jugadores B, C y D
del mismo modo en que est hecho para la jugadora A.
Jugadores Etapas superadas Tiempo empleado Puntuacin total
A 530
B 390
C 660
D 290

31
ANEXO II.2.
Pautas de correccin: 2009-2010. Educacin Primaria.
Anexo 4.4

32

P AUTAS DE
CORRECCIN
COMPETENCIA BSICA
MATEMTICA
4 Educacin Primaria

SITUACIN-PROBLEMA: EL CARRO DE LA COMPRA
Pregunta 1
Paula y su hermano Carlos quieren hacer un almuerzo sano, y van con su madre al
mercado para realizar la compra. Cuando llegan hay demasiadas personas en los puestos
y deciden hacer la compra por separado.
Paula y su hermano tienen que comprar las verduras y el pescado. Llevan 30 euros y
compran lo siguiente:
kg de guisantes a 4 euros el kg
2 merluzas a 10 euros la unidad
Cunto dinero gastarn Paula y su hermano?
Cunto les sobrar?
Pregunta 1
Competencias Plantear y resolver problemas (DP3).
Elementos de
Selecciona estrategias adecuadas (P3.3).
competencia
Contenidos Aritmtica y medida.
4 de 4=2 / 2x10=20 / 2+20=22 gastar. 1
30-22=8 les sobrar (clculo correcto y
unidades)
3 Planteamiento correcto y algn error en el clculo
Puntuacin o falta de la unidad.
2 Error en parte del planteamiento (por ejemplo,
no restar al final 30-22) o dos errores en clculo.
1 Resto de posibilidades.

SITUACIN-PROBLEMA: LA PISCINA
Pregunta 2
Mi amiga Mara se ha matriculado en una piscina, cerca de su casa, para aprender a

nadar. La piscina tiene forma rectangular, como muestra el dibujo, y sus dimensiones son
las siguientes:
Ancho: 11 m
Largo: 25 m
2
En una hora que Mara est en la piscina, comienza nadando 3 veces el ancho para
calentar los msculos, y despus 12 largos completos como le indica su monitor. Cuntos
metros nadar Mara?
Pregunta 2
Competencia Plantear y resolver problemas (DP3)
competencia matemticas (P3.1 )
Contenidos Aritmtica y medida
Puntuacin 4 3x11=33 m / 12x25=300 m / 33+300=333 m
3 Planteamiento correcto y un error en el clculo
o falta de la unidad.
2 Planteamiento correcto y ms de un error en el
clculo. Confundir largo y ancho.

SITUACIN-PROBLEMA: LOS LIBROS
Pregunta 3
La responsable de la biblioteca del colegio ha elaborado una tabla con los libros ms
ledos en el ltimo mes.
Observa la tabla y contesta: Cuntos libros en total se han ledo en el ltimo mes?
Tema del libro N de libros ledos
Aventuras 48
Misterio 62
Biografas 10
Cientficos 43
Narraciones 41
Cuentos 44
Pregunta 3
Competencia
Plantear y resolver problemas (DP3) 3
Elemento de
Traduce situaciones reales a esquemas o
competencia
estructuras matemticas (P3.1)
Contenido
Aritmtica y medida
Puntuacin
4 48+62+10+43+41+44=248
Un error en el clculo o una confusin al

3
transcribir los datos.
Error en el clculo y ms de un error en la

2
toma de datos.

SITUACIN-PROBLEMA: LAS CARRERAS
Pregunta 4
Mi madre y mi padre me han retado a que hagamos unas carreras recorriendo el permetro
de 2 plazas que hay en mi pueblo.
Las formas de las plazas son las que ves abajo:
30 m
20 m
Explica lo ms claro posible qu es el permetro.
Si las medidas de los lados de las plazas son 20 m en la primera y 30 m en la segunda

qu distancia tiene cada una de las carreras
Pregunta 4
Competencias
Expresin matemtica (DP2)
Elemento de
competencia
Justifica resultados
matemtica (P2.3)
con argumentos de base
4
Contenidos
Geometra
Puntuacin
Explica bien el concepto de permetro.
4 Hexgono: 20x 6=120 m
Rombo: 30x 4=120 m
Error en el clculo de una figura o

3
explicacin incorrecta de permetro.
Planteamiento correcto y error en el

2
clculo de los dos polgonos.

SITUACIN-PROBLEMA: EN EL SUPERMERCADO
Pregunta 5
Tu padre te pide que le acompaes a comprar al supermercado que est a 7 kilmetros de

tu casa y se tarda 20 minutos en llegar. Compris:
3 kilos de naranjas (1 el kilo);

5 litros de leche (80 cntimos un litro);
Kilo y medio de tomates (2 el kilo);
Un cuarto de kilo de queso (8 el kilo).
Tu padre entrega un billete de 20 al cajero.

Completa esta tabla con esos datos.
Artculo Cantidad Precio Importe

Naranjas 3 kg 1 el kg 3
Leche
Kilo y medio
8 el kg
TOTAL
Entregado para pagar 5
Devolucin
Pregunta 5
Competencia
Organizar, comprender e interpretar informacin (DP1).
Elemento de
Ordena informacin utilizando procedimientos matemticos
competencia
(P1.1).
Contenidos
Aritmtica y medida.
4 Todo correcto (nmeros y unidades de medida).

Tiene 1 2 errores en operaciones pero el
procedimiento es correcto y las unidades estn
3
Puntuacin bien expresadas tiene las operaciones bien pero
no expresa unidades de medida.
Procedimiento correcto con 1 2 errores pero no
2
expresa unidades de medida.

SITUACIN-PROBLEMA: ESTATURAS
Pregunta 6
Aqu tienes la silueta de 2 nios y 2 nias y los vamos a relacionar con sus estaturas.
Me llamo
Me llamo Me llamo
Me llamo
Ana > Luis Roco < Pepe Pepe = Luis
Fjate muy bien en el recuadro que hay encima de este rengln. Ahora haz lo que se te
6
indica a continuacin:
Pon el nombre de cada nia y nio en el globo que sale de encima de sus cabezas.
1. La tabla que hay debajo representa la altura de cada nio o nia. Escribe dentro de
cada barra el nombre del nio o de la nia que corresponda segn su altura.

Pregunta 6
Competencia
Expresin matemtica (DP2).
Elemento de
competencia Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver
problemas (P2.2).
Contenidos
Representacin de la informacin.
4 Todo correcto.
Puntuacin
Correcta una de las 2 cuestiones y un error en la
3
otra.
2 Correcta una sola cuestin.

SITUACIN-PROBLEMA: ESTATURAS
Pregunta 7
En esta tabla tienes los nombres y las estaturas Estatura Nombre nio/a
de 2 nias y 2 nios.
158 m Sebas
142 m Pilar
142 m Tatiana
099 m Chema
Fjate en sus estaturas y utiliza los signos <, >, = para relacionar cada pareja.
Tatiana Chema Pilar Tatiana Chema Sebas
Aqu debes poner el nombre de las nias y los nios en los globos que salen de sus
cabezas.
Me llamo Me llamo Me llamo

Me llamo
Pregunta 7
Competencia Organizar, comprender e interpretar informacin (DP1).
Elemento de Identifica significado de la informacin numrica y
competencia simblica (P1.3).
4 Todo correcto.
Puntuacin
3 Correcta una cuestin y un error en la otra.
2 Correcta una sola cuestin.
1 Resto de posibilidades

SITUACIN-PROBLEMA: T INVENTAS
Pregunta 8
En este ejercicio te tienes que inventar t la pregunta del problema y despus resolverlo.
Para ello te debes fijar muy bien en los datos del problema y en las operaciones que estn
indicadas.
Luis ha cumplido 10 aos el da 24 de septiembre. Algunos de sus familiares le han
regalado dinero, en total 210 . La mitad de este dinero lo ha metido en su hucha y la otra
mitad la ha repartido en partes iguales entre sus tres hermanos.
Pregunta _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________?
Operaciones: 1) La mitad de 210 =
2) _____________ : 3 = ________________
Resultado:
Pregunta 8
Competencia Plantear y resolver problemas (DP3).
Elemento de Selecciona estrategias adecuadas (P-9).
competencia
4 Todo correcto.
Puntuacin El nico error es el de no expresar bien el

3
resultado.
El nico error es que no redacta bien la pregunta o
2
no la hace.

SITUACIN-PROBLEMA: JUEGOS Y DEPORTES
En el colegio de Beatriz se va a celebrar la Semana del Juego y el Deporte". El

Ayuntamiento ha querido participar en este acontecimiento deportivo regalando para cada
clase: 168 pegatinas, 120 globos y 72 caramelos.
PREGUNTA 9
Si en la clase de Beatriz hay 24 alumnos, Cuntas pegatinas, globos y caramelos

corresponden a cada nio o nia?
No olvides poner junto al

resultado numrico las
unidades correspondientes.
DATOS OPERACIN RESPUESTA
PEGATINAS
10
GLOBOS
CARAMELOS
Pregunta 9
Competencia Organizar, comprender e interpretar informacin (DP1).
Elemento de Ordena informacin utilizando procedimientos.
competencia matemticos (P1.1)
4 Todo correcto (nmero y unidades).
Puntuacin 3 Dos resultados correctos.

2 Un resultado correcto.

SITUACIN-PROBLEMA: VISITA A DOANA
El alumnado de 6 de Primaria de un
colegio ha ido de excursin al Parque
Nacional de Doana. En el mapa que
tienes a la derecha se pueden ver las
distintas carreteras de acceso al parque.
Un grupo de nios y nias anotaron las
seales de trfico diferentes que iban
viendo desde el autobs. Al llegar al
destino haban contado:
7 seales cuadradas
15 triangulares
1 octogonal
8 rectangulares
13 circulares
Pregunta 10
Realiza un grfico de barras para representar esta informacin. Hazlo de tal modo que
queden ordenadas de menor a mayor.
11
CANTIDAD DE SEALES
OCTOGONAL
CLASES DE SEALES DE TRFICO

Pregunta 10
Competencia Expresin matemtica (DP2).

Elemento de
Utiliza formas adecuadas de representacin (P2.1).
competencia
Contenidos Representacin de la informacin.
Grfica correcta y en este orden: Octogonal,

4 cuadradas, rectangulares, circulares y
triangulares.
Puntuacin 3 Grfica correcta pero en orden inverso.
2 Un error en la grfica, que no sea del orden.
1 Resto posibilidades.
12

SITUACIN-PROBLEMA: LA CARRERA DE ORIENTACIN
Varios colegios van al parque a una carrera de orientacin. Se hacen 5 equipos (azul,
blanco, verde, rojo, morado), y a cada uno le dan el siguiente mapa con el recorrido:
Pregunta 11
13
El equipo azul, al terminar la carrera, ha pasado por los siguientes puntos: Encinas,
Colinas, Paso del Arroyo, Matorral y ha terminado en el Parque Infantil
Cuntos metros ha recorrido?
Pregunta 11
Elemento de Selecciona los datos para resolver un problema

competencia (P3.2).
4 220+350+420+390+450= 1830 metros
3 Bien el proceso pero un error de clculo o

datos.
Puntuacin
2 Bien el proceso pero dos errores en los
clculos o en la toma de datos.

SITUACIN-PROBLEMA: LA CARRERA DE ORIENTACIN
Pregunta 12
En la carrera de orientacin el equipo azul y el verde fueron juntos hasta el punto 3.

All, el equipo azul fue al punto 5 y despus al 4, mientras que el equipo verde cruz el ro,
fue al punto 4 y de all al 5.
1. Qu equipo recorri ms metros?
2. Cuntos ms?
Pregunta 12
Elemento de Justifica resultados con argumentos de base matemtica

competencia (P2.3).
1. Hizo ms metros el equipo Azul:

E. Azul: 220+350+420+510+390=1890 m o
510+390 = 900 m
4 E. Verde: 220+350+420+310+390 =1.690 o
310+390 = 700 m
2. a) 1890-1690 = 200 m
14
Puntuacin b) 900-700 = 200 m
3 Error en una operacin, solucin coherente.
2 Error en dos operaciones, solucin coherente.

SITUACIN-PROBLEMA: LA FERIA DE MI PUEBLO
Pregunta 13
Mi caseta tiene 24 metros de permetro. En la feria hay dos casetas que tienen el mismo
permetro que la ma, aunque sus lados tienen distintas medidas.
Aqu te he dibujado mi caseta. Dibuja t las otras dos. Recuerda que las casetas son todas
diferentes y rectangulares. Despus justifica tus esquemas con los clculos matemticos
necesarios (cada cuadradito representa 1 metro de lado).
Fjate en el ejemplo:
8m
4m
15
Pregunta 13

competencia propsito y la naturaleza de la situacin (P2.1).
Contenidos Geometra.
4 9x3; 2x10; 6x6; 8x4; 7x5
3 Hacer slo un esquema con la justificacin.

Puntuacin
2 Hacer dos esquemas, sin justificacin.

SITUACIN-PROBLEMA: LA FERIA DE MI PUEBLO
Pregunta 14
Fjate en el plano. (Cada cuadradito representa 1 metro cuadrado).
C H
B D
E G
I
A F
16
a) Las casetas A, E y G tienen la misma superficie.
b) Las casetas B y H, tienen la misma superficie.
Pregunta 14
Competencia Expresin matemtica (DP2)
competencia (P2.3)
Contenidos Geometra
2
A-E-G: Tienen 12 m
A: 2 x 6 = 12
E y G: 3 x 4 = 12
4 2
B y H: Tienen 24 m
B: 8 x 3 = 24
Puntuacin
H: 4 x 6 = 24
3 Una de las dos bien.
Explicacin incompleta o confusa, aunque mencione
2
pero que mencione el nmero de cuadritos.

SITUACIN-PROBLEMA: LAS NOTAS
Pregunta 15
Fjate en las tablas de notas de 4 B y contesta a estas preguntas:
MATEMTICAS LENGUA
8 8
7
N DE ALUMNOS/AS
7
N DE ALUMNOS/AS
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
S S
I S B N I S B N
B B
CALIFICACIONES CALIFICACIONES
1. Cul es la calificacin ms numerosa en Matemticas?

2. Y en Lengua?
3. Cul es la calificacin que sacan menos alumnos en Matemticas?
4. Y en Lengua?
17
5. Cuntos alumnos hay en 4 B?
Pregunta 15
Competencia Organizar, comprender e interpretar informacin (DP1)
Elemento de
Comprende informacin presentada en formato grfico (P1.2)
competencia
Todo bien
1. Cul es la calificacin ms numerosa en
Matemticas? S o Suficiente.
2. Y en Lengua? B o Bien.
4 3. Cul es la calificacin que sacan menos
alumnos en Matemticas? SB o
Puntuacin Sobresaliente.
4. Y en lengua? SB o Sobresaliente.
5. Cuntos alumnos hay en 4 B? 18.
3 Un error.
2 Dos errores.
1 Cualquier otra solucin.

SITUACIN-PROBLEMA: EL CINE
Pregunta 16
Sal de mi casa con 10 y volv con 1 y 65 cntimos. Haba ido al cine y me haba
gastado un total de 7 y 35 cntimos.
Adems de los gastos del cine, Compr algo ms de vuelta a casa? Cunto me cost?
Pregunta 16

competencia matemticos (P3.1).
Contenido Aritmtica y medida.
Compr por valor de 1

Cualquier estrategia que justifique de forma
4 coherente la solucin:
a) 10-7,35= 2,65; 2,65-1,65 =1
b) 7,35 + 1,65 = 9; 10-9=1
Puntuacin
3 Error en el clculo, pero estrategia y 18
contestacin coherentes.
2 Contesta bien, pero no justifica.
1 Otras posibilidades.

SITUACIN-PROBLEMA: MUSEO DE LA CIENCIA
Pregunta 17
En el Museo de la Ciencia hay un cartel con unas comparaciones muy curiosas.

Fjate:
Una ballena pesa lo mismo que 20 orcas.

Una orca pesa lo mismo que 10 delfines.
Un delfn pesa lo mismo que 5 focas.
Una foca pesa lo mismo que 2 pinginos.
19
Un pingino pesa 50 kilos.
He pensado hacer unas comparaciones parecidas con los pesos de mi familia.

Estos son los pesos de los miembros de mi familia:
Mi hermano Javier 30 kilos

Mi hermana Noelia 15 kilos
Mi madre 60 kilos
Mi padre 90 kilos
Yo peso 45 kilos
Con esta informacin, completa estas frases:

COMPARACIONES VECES JUSTIFICACIN
Mi padre pesa lo mismo que 2 veces mi peso 45 x 2 = 90

Mi madre pesa lo mismo que ___ veces mi hermano Javier
Mi padre pesa lo mismo que ___ veces mi hermana Noelia
Mi hermana Noelia pesa ___ veces menos que mi hermano Javier
Yo peso lo mismo que ______ veces mi hermana Noelia

Pregunta 17
competencia (P2.3).
Mi padre pesa lo mismo que 2 veces mi peso

(45 x 2 = 90)
Mi madre pesa lo mismo que 2 veces mi hermano

Javier (30 x 2 = 60)
4 Mi padre pesa lo mismo que 6 veces mi hermana

Noelia (90: 6 = 15) (15 x 6 = 90)
Puntuacin Mi hermana Noelia pesa 2 veces menos que mi

hermano Javier (15 x 2 = 30)
Yo peso lo mismo que 3 veces mi hermana Noelia

(45: 3 = 15)
3 Un error, pero justificacin coherente.
2 Dos errores, pero justificacin coherente.

20
1 Cualquier otra contestacin.

SITUACIN-PROBLEMA: VIDEOCONSOLAS
Pregunta 18
El marcador del campeonato de videoconsolas se ha estropeado, y de estos jugadores

slo aparecen las puntuaciones totales.
Esta es la forma de puntuar:
Segn el tiempo empleado en superar las etapas se consiguen estos puntos:
Tiempo record (R):

90 puntos
Tiempo medio (M):

60 puntos
Tiempo tortuga (T):

30 puntos
Por cada etapa superada 100 puntos y consigue una

Completa t con estrellas y relojes las puntuaciones de los jugadores B, C y D del
mismo modo en que est hecho para la jugadora A.
A 530
B 390 21
C 660
D 290
Pregunta 18
Elemento de Utiliza formas adecuadas de representacin segn el propsito
competencia y la naturaleza de la situacin (P2.1).

A 5 T 530
4 B 3 R 390
C 6 M 660
D 2 R 290
Puntuacin
3 Un error.
2 Dos errores.
1 Otras posibilidades.

PLANTILLA PARA LA CORRECCIN

ALUMNO/ ALUMNA N... GRUPO
CENTRO.................................................
LOCALIDAD..... PROVINCIA:
PREGUNTA PUNTOS
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Pregunta 7
Pregunta 8
Pregunta 9 22
Pregunta 10
Pregunta 11
Pregunta 12
Pregunta 13
Pregunta 14
Pregunta 15
Pregunta 16
Pregunta 17
Pregunta 18

correspondiente.
1 19 51 46
2 21 52 46
3 22 53 46
4 23 54 47
5 24 55 47
6 24 56 48
7 25 57 48
8 26 58 49
9 26 59 49
10 27 60 49
11 28 61 50
12 28 62 50
13 29 63 51
14 29 64 51
15 30 65 51
16 30 66 52
17 31 67 52
18 31 68 53
19 32 69 53
20 32 70 53
21 33 71 54
22 33 72 54
23 34 73 55
24 34 74 55
25 35 75 56
26 35 76 56
27 36 77 56
28 36 78 57
29 37 79 57
30 37 80 58
31 37 81 58
32 38 82 59
33 38 83 59
34 39 84 60
35 39 85 60
36 40 86 61
37 40 87 61
38 40 88 62
39 41 89 62
40 41 90 63
41 42 91 63
42 42 92 64
43 42 93 65
44 43 94 65
45 43 95 66
46 44 96 67
47 44 97 68
48 44 98 69
49 45 99 70
50 45 100 72
1
33
Anexo 4.5
Cuadernillo: 2008-2009. Educacin Primaria

34

Eres chica o chico?

Alumno/a n: _________
Chica Chico
Grupo: _______
Localidad: ___________________
COMPETENCIA BSICA EN
MATEMTICAS
4 Educacin Primaria

Junta de Andaluca. Consejera de Educacin.

Direccin General de Ordenacin y Evaluacin Educativa.

Consejera
Imprime: deS.A.
Servinform, Educacin Direccin General de Ordenacin y Evaluacin
Educativa
INSTRUCCIONES
En este cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de preguntas.

Cada actividad tiene un ttulo con su enunciado y la pregunta o preguntas que se hacen
sobre cada actividad.
Debes leerlas atentamente para comprender bien lo que tienes que hacer.
A continuacin te explicamos cmo debes contestar. Fjate en el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD:
EL CARRO DE LA COMPRA
Paula y su hermano Carlos quieren hacer un almuerzo sano, y van con su madre al mercado para
realizar la compra. Cuando llegan hay demasiadas personas en los puestos y deciden hacer la
compra por separado. Paula y su hermano tienen que comprar las verduras y el pescado. Llevan
30 y compran lo siguiente:
kg de guisantes a 4 el kg
2 merluzas a 10 la unidad
PREGUNTA 1
Cunto dinero gastarn Paula y su hermano? Cunto les sobrar?

Para responder debes usar el recuadro que est situado a continuacin de la pregunta.
No escribas fuera de dicho recuadro. Fjate en el siguiente ejemplo:
de 4 = 2 en guisantes
22 gastarn
2 merluzas x 10 = 20
8 les sobrar
2+20=22
30 22 = 8
Cuando veas esta imagen (pero de mayor tamao) es que has

terminado la primera parte de la prueba, as que debes parar y esperar a que en tu
clase se realice el descanso para continuar despus con la segunda parte.
1
ACTIVIDAD:
EL CARRIL BICI
En mi pueblo han hecho un carril-bici que une los edificios ms importantes con la fuente
de la plaza
FUENTE
502 m 535 m
488 m
477 m 479 m
AYUNTAMIENTO
567 m.
567m.
550m
550 m
483 m
490 m
486 m
BIBLIOTECA
COLEGIO
PREGUNTA 1
Fjate en el dibujo y responde:
A. Cul es la forma geomtrica que tiene el

permetro del carril bici?
B. Cuntos tringulos se forman al cruzarse los

carriles?
C. Qu figura geomtrica forma la rotonda del

centro?
2
PREGUNTA 2
Cul crees que sera la ruta ms rpida para ir del Colegio a la fuente?
Qu distancia recorrera? Razona la respuesta.
PREGUNTA 3
Cuntos kilmetros recorreremos si damos la vuelta a todo el permetro del carril-bici?
3
ACTIVIDAD:
LA CARTELERA
Este es el horario de las pelculas de una cartelera:
Hora de comienzo de la sesin Duracin
Sala 1: Encantada 12:15 1 hora 15 min.
Sala 2: Mortadelo y Filemn 17:30 1 hora 30 min.
Sala 3: La brjula dorada 20:15 2 horas.
PREGUNTA 4
Representa en los relojes la hora de comienzo de cada sesin y di qu clase de ngulo

forman las agujas en cada caso.
Sala 1 Sala 2 Sala 3
NGULO:
4
PREGUNTA 5
Los primeros 10 minutos, en cada sala han proyectado un triler y publicidad. A qu

hora empiezan las pelculas?
Sala 1 Sala 2 Sala 3
: : :
Encantada Mortadelo y Filemn La brjula dorada
PREGUNTA 6
Si desde mi casa al cine tardo 30 minutos y salgo a las ocho menos veinte. Llegar a
tiempo para ver La brjula dorada en la sala 3? Rodea con un crculo la respuesta
correcta.
S NO
Justifica tu respuesta
5
ACTIVIDAD:
VISITA A LA CIUDAD
Vamos a visitar una ciudad y nos han dado este plano para familiarizarnos con l.
PREGUNTA 7
Observa atentamente el plano y contesta estas preguntas: RESPUESTA

a) Las calles Las Goletas y Los Veleros, son paralelas o
perpendiculares?
b) Y las calles del Galen y Las Carabelas?
c) Busca y escribe una calle paralela a la calle Fragata.
d) Busca y escribe una calle perpendicular a la calle de las Olas.
6
PREGUNTA 8
Fjate en el plano y completa esta tabla con las figuras geomtricas que representan en l:
El Ayuntamiento Rectngulo
El Museo del Mar
La Casa del Almirante
La Casa Rosa
El Museo de las Ciencias
La Plaza de la Sal
7
PREGUNTA 9
Los excursionistas hicieron el recorrido marcado entre la lnea de puntos:
Observa atentamente el plano y contesta las preguntas: RESPUESTA
a) Qu figura geomtrica forma el recorrido?
b) Cmo se llama el ngulo que forman las calles

de las Olas y el Paseo de los Vientos?
c) Y el ngulo formado por el Paseo de los Vientos

y la Calle del Galen?
d) Por si algn excursionista se pierde, han quedado
en el vrtice que forman las calles del Galen y
de las Olas. Marca con una X en el plano ese
vrtice.
8
9
ACTIVIDAD:
COMPETICIONES ESCOLARES
En mi centro se han organizado este ao los campeonatos deportivos escolares.

Participan los 3 colegios de la localidad.
Fjate en estos datos. Estos son las alumnas y alumnos que se han inscrito en los
diferentes deportes.
N DE
DEPORTES
ALUMNOS/AS
Baloncesto 32
Atletismo 48
Balonmano 23
Ftbol 79
TOTAL 182
PREGUNTA 10
El baloncesto, balonmano y ftbol se organizan en equipos de 5 personas.

a) Averigua cuntos equipos se pueden formar con cada uno de los deportes y las
personas que sobran.
PERSONAS PERSONAS QUE

DEPORTES N DE EQUIPOS
INSCRITAS SOBRAN
BALONCESTO 32
BALONMANO 23
FTBOL 79
REALIZA TUS CLCULOS
10
b) Las personas que sobran pasan a atletismo. Si en un principio haban elegido

atletismo 48 personas, calcula el total de participantes en atletismo despus de haber
formado los equipos, y pon el resultado en su casilla.
PERSONAS INSCRITAS AL PRINCIPIO AL FINAL

EN ATLETISMO 48
REALIZA TUS CLCULOS
PREGUNTA 11
Una de las pruebas de atletismo es recorrer un circuito corriendo. Como son muchos
participantes se hacen dos equipos:
Grupo a: Alumnado de 6 a 9 aos.

Grupo b: Alumnado de 10 a 12 aos.
a) El grupo a recorre este circuito tres veces. Averigua cuntos metros recorre?
REALIZA TUS CLCULOS
11
b) El grupo b recorre el circuito tres veces tambin. Cuntos metros recorre?
REALIZA TUS CLCULOS
12
ACTIVIDAD:
EL RECONOCIMIENTO MDICO
PREGUNTA 12
El mdico pesa a Miguel y

completa esta tabla. Si nos
fijamos bien en ella
podemos saber su peso:
con 2 aos pesaba 11 kg y
con 4 aos ya haba
llegado a los 16 kg; haba
engordado 5 kilos en dos
aos.
a) Cunto pesa ahora, con 10 aos?
b) Cunto ha engordado en los ltimos dos aos?
c) Si te fijas en la tabla en cada periodo pesa

ms, excepto una vez, con cuntos aos
adelgaz?
d) Cunto adelgaz desde la ltima vez que lo

haban pesado?
13
PREGUNTA 13
Fjate en estos datos de la altura y el peso de los miembros de mi equipo de clase.
PESO ALTURA
Javier 37,5 130
Alejandro 32 129
Ins 42,5 138
Sandra 35 134
Pedro 39 137
a) Completa este diagrama de barras con los pesos de los miembros del equipo:
Ajeando
Sandra
Pedro
Javier
Ins
b) Ordnalos por peso, de menor a mayor.
c) Calcula la diferencia entre el ms delgado y el ms grueso.
14
ACTIVIDAD:
DA DE ANDALUCA
El mircoles 27 de febrero celebraremos en nuestro colegio el Da de Andaluca con el

siguiente horario de comienzo de actuaciones: 9:15 desayuno andaluz, 10:45 partido
de ftbol maestros y alumnos/as, 11:35 actuaciones del alumnado y a las 13:40
Himno de Andaluca.
PREGUNTA 14
El reloj del colegio se ha quedado parado en las ocho de la maana. Aydanos a colocar
las manecillas correctamente para que indiquen la hora de comienzo de las diferentes
actividades que se van a realizar en el centro.
Desayuno Partido Actuaciones Himno de

andaluz de ftbol del alumnado Andaluca
PREGUNTA 15
Si el partido de ftbol dura 30 minutos, a qu hora acabar?
15
ACTIVIDAD:
LOS REGALOS
PREGUNTA 16
El abuelo de Marcos le va a regalar por su cumpleaos un baln y un cuento.

Al comprar el baln se ha gastado 44 y lo ha pagado con dos billetes y 4 monedas.
Sabes qu billetes y monedas ha utilizado?
16
PREGUNTA 17
En otra tienda, el abuelo de Marcos compra un cuento. Su precio es de 2,10 . En el

monedero ve que tiene las siguientes monedas:
Escribe al menos tres formas de pagar el cuento sin que le devuelvan nada.
OPERACIONES RESPUESTAS
1.
2.
3.
PREGUNTA 18
Los padres de Marcos le regalan una camiseta que les ha costado 15,30 y un patinete
que vale 26,10 .
Cunto les han costado los dos regalos?
Si entregaron un billete de 100 , cunto les devolvieron?
OPERACIONES RESPUESTAS
17
35
Anexo 4.6

36

P AUTAS DE
CORRECCIN
MATEMTICAS
4 Educacin Primaria

ACTIVIDAD:
EL CARRIL BICI
En mi pueblo han hecho un carril-bici que une los edificios ms importantes con la fuente
de la plaza
PREGUNTA 1
Fjate en el dibujo y responde:
A. Cul es la forma geomtrica que tiene el

permetro del carril bici?
B. Cuntos tringulos se forman al cruzarse los
carriles?
C. Qu figura geomtrica forma la rotonda del
centro?
PREGUNTA 1
PM1. Organizar comprender e interpretar
DIMENSIN
informacin
PM1.1. Ordena informacin utilizando
E. DE COMPETENCIA
procedimientos matemticos
CONTENIDOS GEOMETRA
4 A: Pentgono. B: Cinco. C: Crculo
3 Un error en las respuestas
PUNTUACIN
2 Dos errores en las respuestas
1
PREGUNTA 2
Cul crees que sera la ruta ms rpida para ir del Colegio a la fuente?
Qu distancia recorrera? Razona la respuesta.
PREGUNTA 2
DIMENSIN
informacin
PM1.2. Comprende la informacin presentada
E. DE COMPETENCIA
en formato grfico
CONTENIDOS REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN
4
Los carriles que miden 490m. y 488m,
Recorre en total 978 m.
3 Un error o no razona la respuesta
PUNTUACIN (comparndolo con otras posibilidades)
2 Un error al escoger el camino pero sin error en
el clculo de el camino escogido
PREGUNTA 3
Cuntos kilmetros recorreremos si damos la vuelta a todo el permetro del carril-bici?
PREGUNTA 3
DIMENSIN PM2. Expresin matemtica
PM2.2. Expresa correctamente resultados
E. DE COMPETENCIA obtenidos al resolver problemas.
CONTENIDOS NMEROS
4 502+535+550+486+567 = 2640 m. = 2 km. y 640 m.
3 Un error en una de las dos operaciones
PUNTUACIN
2 Dos errores y planteamiento correcto

ACTIVIDAD:
LA CARTELERA
Este es el horario de las pelculas de una cartelera:
Hora de comienzo de la sesin Duracin
Sala 1: Encantada 12:15 1 hora 15 min.
Sala 2: Mortadelo y Filemn 17:30 1 hora 30 min.
Sala 3: La brjula dorada 20:15 2 horas.
PREGUNTA 4
Representa en los relojes la hora de comienzo de cada sesin y di qu clase de ngulo

forman las agujas en cada caso.
PREGUNTA 4
DIMENSIN PM2.Expresin matemtica.
PM2.1.Utiliza formas adecuadas de
E. DE COMPETENCIA representacin segn el propsito y la
Naturaleza de la situacin.
CONTENIDOS GEOMETRA
4 Representacin correcta de los relojes.
Sala 1: ngulo Recto

Sala 2: ngulo Agudo
PUNTUACIN Sala 3: ngulo Obtuso
3 Un error.
2 Dos errores.

PREGUNTA 5
Los primeros 10 minutos, en cada sala han proyectado un triler y publicidad. A qu

hora empiezan las pelculas?
PREGUNTA 5
DIMENSIN PM2. Expresin matemtica
PM2.1.Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
E. DE COMPETENCIA propsito y la Naturaleza de la situacin.
CONTENIDOS NMEROS
Todo correcto.
4 12 : 25 17 : 40 20 : 25
PUNTUACIN
3 Un fallo en algn reloj.
2 Dos fallos.
PREGUNTA 6
Si desde mi casa al cine tardo 30 minutos y salgo a las ocho menos veinte. Llegar a
tiempo para ver La brjula dorada en la sala 3? Rodea con un crculo la respuesta
correcta.
PREGUNTA 6
DIMENSIN PM2.Expresin matemtica.
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de
E. DE COMPETENCIA
base matemtica.
CONTENIDOS NMEROS
S, porque llegar al cine a las ocho y diez
4 (20:10 h.) y la pelcula empieza a las ocho y
cuarto (20:15 h.)
Elige la respuesta correcta pero falla en la
3
PUNTUACIN justificacin.
No elige la respuesta correcta pero la
2
justificacin es coherente con la misma.

ACTIVIDAD:
VISITA A LA CIUDAD
Vamos a visitar una ciudad y nos han dado este plano para familiarizarnos con l.
Observacin: en la
impresin de la imagen
se ha producido una
ligera deformacin,
afectando a la plaza de
la sal y a los ngulos de
las calles; por lo que se
ha de tener en cuenta
esta circunstancia en los
siguientes criterios de
correccin.
PREGUNTA 7
Observa atentamente el plano y contesta estas preguntas: RESPUESTA

a) Las calles Las Goletas y Los Veleros, son paralelas o
perpendiculares?
b) Y las calles del Galen y Las Carabelas?
c) Busca y escribe una calle paralela a la calle Fragata.
d) Busca y escribe una calle perpendicular a la calle de las Olas.
PREGUNTA 7
DIMENSIN PM2. Expresin matemtica.
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de
E. DE COMPETENCIA
base matemtica.
CONTENIDOS GEOMETRA
A: Paralelas.
B: Perpendiculares.
4
C: Las Carabelas.
D: Paseo de los Vientos, ninguna o no hay.
PUNTUACIN 3 Un error
2 Dos errores

PREGUNTA 8
Fjate en el plano y completa esta tabla con las figuras geomtricas que representan en l:
El Museo del Mar
La Casa del Almirante
La Casa Rosa
El Museo de las Ciencias
La Plaza de la Sal
PREGUNTA 8
DIMENSIN
informacin
PM1.3. Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
informacin numrica y simblica
CONTENIDOS GEOMETRA
El Museo del Mar Trapecio (o Cuadriltero)
La Casa del Almirante Tringulo
4 Casa Rosa Cuadrado
Museo de las Ciencia Hexgono
PUNTUACIN Plaza de la Sal Ovalo, elipse o crculo
3 Un error
2 Dos errores

PREGUNTA 9
Los excursionistas hicieron el recorrido marcado entre la lnea de puntos:
Observa atentamente el plano y contesta las preguntas: RESPUESTA
a) Qu figura geomtrica forma el recorrido?
b) Cmo se llama el ngulo que forman las calles

de las Olas y el Paseo de los Vientos?
c) Y el ngulo formado por el Paseo de los Vientos

y la Calle del Galen?
d) Por si algn excursionista se pierde, han quedado
en el vrtice que forman las calles del Galen y
de las Olas. Marca con una X en el plano ese
vrtice.
PREGUNTA 9
DIMENSIN PM1. Organizar comprender e interpretar informacin
E. DE PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y
COMPETENCIA simblica
CONTENIDOS GEOMETRA
a) Tringulo
b) ngulo Recto o ngulo obtuso
c) ngulo Agudo
d)
PUNTUACIN
3 Un error
2 Dos errores

ACTIVIDAD:
COMPETICIONES ESCOLARES
En mi centro se han organizado este ao los campeonatos deportivos escolares.
Participan los 3 colegios de la localidad.
Fjate en estos datos. Estos son las alumnas y alumnos que se han inscrito en los
diferentes deportes.
N DE
DEPORTES
ALUMNOS/AS
Baloncesto 32
Atletismo 48
Balonmano 23
Ftbol 79
TOTAL 182
PREGUNTA 10
El baloncesto, balonmano y ftbol se organizan en equipos de 5 personas.

a) Averigua cuntos equipos se pueden formar con cada uno de los deportes y las
personas que sobran.
PERSONAS PERSONAS QUE

DEPORTES N DE EQUIPOS
INSCRITAS SOBRAN
BALONCESTO 32
BALONMANO 23
FTBOL 79
b) Las personas que sobran pasan a atletismo. Si en un principio haban elegido

atletismo 48 personas, calcula el total de participantes en atletismo despus de haber
formado los equipos, y pon el resultado en su casilla.
AL PRINCIPIO AL FINAL
PERSONAS INSCRITAS
EN ATLETISMO 48

PREGUNTA 10
DIMENSIN PM3. Plantear y resolver problemas
PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras
E. DE COMPETENCIA
matemticas.
CONTENIDOS NMEROS
a)
DEPORTES BALONCESTO BALONMANO FTBOL

PERSONAS
32 23 79
INSCRITAS
N DE
6 4 15
EQUIPOS
PERSONAS
4 2 3 4 9
PUNTUACIN
QUE SOBRAN
b)
PERSONAS INSCRITAS EN ATLETISMO

AL PRINCIPIO 48
AL FINAL 48+9=57
3 Un error en el clculo
2 Dos errores en el clculo

PREGUNTA 11
Una de las pruebas de atletismo es recorrer un circuito corriendo. Como son muchos
participantes se hacen dos equipos:
Grupo a: Alumnado de 6 a 9 aos.

Grupo b: Alumnado de 10 a 12 aos.
a) El grupo a recorre este circuito tres veces. Averigua cuntos metros recorre?
b) El grupo b recorre el circuito tres veces tambin. Cuntos metros recorre?
PREGUNTA 11
PM3.1. Traduce situaciones reales a
E. DE COMPETENCIA
esquemas o estructuras matemticas.
CONTENIDOS GEOMETRA
a) (104+41+65+57) x 3 = 801
4
b) (125+148+97+41+66+57+62) x 3 = 1788
Un error en el clculo, pero bien el
3
planteamiento del ejercicio.
PUNTUACIN
2 Dos errores en el clculo.
10

ACTIVIDAD:
EL RECONOCIMIENTO MDICO
PREGUNTA 12
El mdico pesa a Miguel y completa esta tabla. Si nos fijamos bien en ella podemos
saber su peso: con 2 aos pesaba 11 kg y con 4 aos ya haba llegado a los 16 kg;
haba engordado 5 kilos en dos aos.
a) Cunto pesa ahora, con 10

aos?
b) Cunto ha engordado en los

ltimos dos aos?
c) Si te fijas en la tabla en cada

periodo pesa ms, excepto una
vez, con cuntos aos
adelgaz?
d) Cunto adelgaz desde la

ltima vez que lo haban pesado?
PREGUNTA 12
E. DE COMPETENCIA PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas.
a) 34 kilos
b) 34-23 = 11 kilos
4
c) Con 8 aos (o entre los 6 y los 8 aos)
d) 24-23 = 1 kilo
PUNTUACIN 3 Un error
2 Dos errores
11

PREGUNTA 13
Fjate en estos datos de la altura y el peso de los miembros de mi equipo de clase.
PESO ALTURA
Javier 37,5 130
Alejandro 32 129
Ins 42,5 138
Sandra 35 134
Pedro 39 137
a) Completa este diagrama de barras con los pesos de los miembros del equipo:
b) Ordnalos por peso, de menor a mayor.
c) Calcula la diferencia entre el ms delgado y el ms grueso.
PREGUNTA 13
E. DE COMPETENCIA PM3.3.Selecciona estrategias adecuadas.
a)
PUNTUACIN
b) Alejandro<Sandra<Javier<Pedro<Ins (se
admite tambin la ordenacin de los pesos)
c) 42,5 -32 = 10,5 kilos
a) y b) bien y error o no hace c)
3
a) y c) bien y b) lo ordena al revs
Bien a) y error o no hace b) y c)
2
a) mal o sin hacer y hace bien b) o c)
12

ACTIVIDAD:
DA DE ANDALUCA
El mircoles 27 de febrero celebraremos en nuestro colegio el Da de Andaluca con el

siguiente horario de comienzo de actuaciones: 9:15 desayuno andaluz, 10:45 partido
de ftbol maestros y alumnos/as, 11:35 actuaciones del alumnado y a las 13:40
Himno de Andaluca.
PREGUNTA 14
El reloj del colegio se ha quedado parado en las ocho de la maana. Aydanos a colocar
las manecillas correctamente para que indiquen la hora de comienzo de las diferentes
actividades que se van a realizar en el centro.
PREGUNTA 14
DIMENSIN
informacin.
PM1.3. Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
informacin numrica y simblica
CONTENIDOS NMEROS
4 Todo correcto.
3 Un error.
PUNTUACIN
2 Dos errores.
1 Ms de dos errores.
PREGUNTA 15
Si el partido de ftbol dura 30 minutos, a qu hora acabar?
PREGUNTA 15
DIMENSIN PM3. Plantear y resolver problemas.
PM3.2.Selecciona los datos apropiados para
E. DE COMPETENCIA
resolver un problema.
CONTENIDOS NMEROS
4 Todo correcto.
10:45 + 0:30 = 10:75 = 11:15
R: El partido termina a las 11 y cuarto.
3 Un error en la suma (no tiene en cuenta que es
PUNTUACIN un sistema sexagesimal)
2 Toma otra de las horas de comienzo y suma
bien
13

ACTIVIDAD:
LOS REGALOS
PREGUNTA 16
El abuelo de Marcos le va a regalar por su cumpleaos un baln y un cuento.

Al comprar el baln se ha gastado 44 y lo ha pagado con dos billetes y 4 monedas.
Sabes qu billetes y monedas ha utilizado?
PREGUNTA 16
DIMENSIN
informacin
PM1.3 Identifica el significado de la
E. DE COMPETENCIA
informacin numrica y simblica.
CONTENIDOS NMEROS
4 2 Billetes de 20 Euros y 4 monedas de 1 Euro
3 Cantidad correcta pero billetes diferentes
PUNTUACIN
2 Un error
PREGUNTA 17
En otra tienda, el abuelo de Marcos compra un cuento. Su precio es de 2,10 . En el

monedero ve que tiene las siguientes monedas:
Escribe al menos tres formas de pagar el cuento sin que le devuelvan nada.
PREGUNTA 17
DIMENSIN PM3. Plantear y resolver problemas.
PM3.2. Selecciona los datos apropiados para
E. DE COMPETENCIA resolver un problema.
CONTENIDOS NMEROS
4 Las tres formas correctas
3 Un fallo
PUNTUACIN
2 Dos fallos
14

PREGUNTA 18
Los padres de Marcos le regalan una camiseta que les ha costado 15,30 y un patinete
que vale 26,10 .
Cunto les han costado los dos regalos?
Si entregaron un billete de 100 , cunto les devolvieron?
PREGUNTA 18
DIMENSIN PM2. Expresin matemtica.
PM2.2. Expresa correctamente resultados
E. DE COMPETENCIA obtenidos al resolver problemas.
CONTENIDOS NMEROS
4
15,30 + 26,10 = 41,40
100 41,40 = 58,60
PUNTUACIN 3 Un error en el clculo y planteamiento correcto
2 Dos errores en el clculo y planteamiento
correcto
15

PLANTILLA PARA LA CORRECCIN
ALUMNO/ ALUMNA N..............GRUPO
CENTRO.................................................................
LOCALIDAD............................. PROVINCIA
ELEMENTO DE
PREGUNTA PUNTUACIN
COMPETENCIA
1 PM1.1.
2 PM 1.2.
3 PM2.2.
4 PM2.1.
5 PM2.1.
6 PM2.3.
7 PM2.3.
8 PM1.3.
9 PM1.3.
10 PM3.1.
11 PM3.1.
12 PM3.3.
13 PM3.3.
14 PM1.3.
15 PM3.2.
16 PM1.3.
17 PM3.2.
18 PM2.2.
16

correspondiente.
1 20 51 51
2 22 52 51
3 23 53 52
4 25 54 52
5 26 55 52
6 27 56 53
7 28 57 53
8 29 58 53
9 29 59 54
10 30 60 54
11 31 61 54
12 32 62 55
13 33 63 55
14 33 64 55
15 34 65 56
16 35 66 56
17 35 67 56
18 36 68 57
19 36 69 57
20 37 70 57
21 38 71 58
22 38 72 58
23 39 73 58
24 39 74 59
25 40 75 59
26 40 76 59
27 41 77 60
28 41 78 60
29 42 79 61
30 42 80 61
31 43 81 61
32 43 82 62
33 44 83 62
34 44 84 62
35 45 85 63
36 45 86 63
37 45 87 63
38 46 88 64
39 46 89 64
40 47 90 65
41 47 91 65
42 48 92 66
43 48 93 66
44 48 94 67
45 49 95 67
46 49 96 68
47 49 97 68
48 50 98 69
49 50 99 70
50 51 100 72
1
37
ANEXO II.1
Cuadernillo: 2009-2010. Educacin Primaria.
Anexo 4.7

38

4
EVALUACIN
DE DIAGNSTICO
2009-2010 Educacin
Primaria
Competencia bsica en
Marca con una X
Chica Chico Alumno/Alumna N .....................................................
Grupo .........................................................................
Centro . ...............................................................................................................................
Localidad ............................................................................................................................
Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa.
Depsito Legal:
Imprime: Servinform, S.A.
INSTRUCCIONES
En este cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de actividades.
Cada actividad tiene un ttulo, un enunciado y una o varias preguntas que se hacen sobre
ella.
A continuacin, te explicamos cmo debes contestar. Fjate en el siguiente ejemplo:
ACTIVIDAD
Paula y su hermano Carlos quieren hacer un almuerzo sano y van con su madre al mer-
cado para realizar la compra. Cuando llegan hay demasiadas personas en los puestos y
deciden separarse. Paula y su hermano tienen que comprar las verduras y el pescado.
Llevan 30 y compran lo siguiente:
PREGUNTA 1
2 merluzas x 10 = 20 22 gastarn
2+20=22 8 les sobrar
30 22 = 8
Cuando veas esta imagen es que has terminado la primera parte de la prueba, as que
debes parar. Despus del descanso continuars con la segunda parte.
CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 3s

VAMOS A LA GRANJA - ESCUELA
Un grupo de segundo visita una Granja - Escuela. En una zona cercada ven: tres caballos,
cinco vacas, veinticuatro gallinas, doce avestruces, treinta cabras, dos cosechadoras y un
tractor.
PREGUNTA 1
Mara Jos le pregunta al granjero:
Cuntos animales hay en esa zona cercada?.
El granjero le contesta:
Eso es muy fcil, cuntalos!.
Los animales estn inquietos y no paran de moverse, lo que dificulta la tarea, pero seguro que
t puedes ayudar a Mara Jos a saber el nmero total de animales.
s4 CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 2
El granjero les dice a los nios y nias:
Voy a dar un premio a quien me diga cuntas patas suman entre todas las cabras y todas
las gallinas.
Podras hacerlo t?
PREGUNTA 3
Adrin le pregunta al granjero:
Cuntos huevos ponen las gallinas en una semana?.
Las gallinas ponen un huevo al da, pero solamente la mitad de ellas.
Intenta averiguarlo t.

LA MUDANZA
Este es el plano del piso donde se muda Carmen. Obsrvalo y contesta:
PREGUNTA 4
a) Cmo se llama el polgono que forma el plano del piso?
tringulo rombo trapecio romboide
b) Hay otros tres polgonos iguales al anterior en el plano. A qu zonas corresponden?
c) Cuenta los ngulos que hay en las paredes del saln:
ngulos Nmero
Rectos
Agudos
Obtusos

EL JARDN
En vacaciones, mi padre me da una paga si limpio el jardn de mi casa. La paga es mayor o
menor segn los metros que limpie cada da. Mira la tabla que te indica los metros que limpi
de lunes a viernes:
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Metros 10 15 7 20 8
PREGUNTA 5
Si por cada metro me pagan 1, representa en un diagrama de barras
lo que cobr cada da.
20
15
10
0
lunes martes mircoles jueves viernes
PREGUNTA 6
Observa en la tabla anterior que cada da limpio un nmero de metros distintos. Halla la media
de estos cinco das.

PREGUNTA 7
Lo que se ha recogido de la limpieza se va acumulando y, al final de la semana, viene un ca-
min a recogerlo. Mira el diagrama de barras y responde.
40 kg
35 kg
30 kg
25 kg
20 kg
15 kg
10 kg
5 kg
0 kg
semana 1 semana 2 semana 3 semana 4 semana 5
PREGUNTAS RESPUESTAS
Semana que ms se recogi.
Semana que menos se recogi.
Qu semana se recogieron 28 kg?
Operaciones:
Halla la media de las 5 semanas.

Realiza las operaciones en el
cuadro de la derecha.
Solucin:

LAS MOQUETAS
En la sala de usos mltiples de mi centro hay moquetas de diferentes formas que utilizamos
para realizar juegos.
PREGUNTA 8
Juan e Isabel han construido con las moquetas estas superficies.
Cada cuadradito representa 1 metro cuadrado (1m2).
a) Cuntos m2 mide la superficie de Juan?
b) Cuntos m2 mide la de Isabel?
c) Cul es mayor? Cuntos m2 tiene ms que la otra?

LA MASCOTA DE PABLO
Luna, la perra de Pablo, come la misma cantidad de pienso dos veces al da. La veterinaria le
ha indicado a Pablo que lo mximo que puede darle al da debe ser 250 gramos.
PREGUNTA 9
Responde a las siguientes preguntas:
a) Cunto come diariamente

Luna: kg, kg, kg o
1 kg de pienso?
b) Cuntos gramos come en

cada comida?
c) Para cuntos das tiene con

un kilo de pienso?
s 10 CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 11 s
LA ACAMPADA
En el mes de abril el alumnado de cuarto de primaria se fue de acampada.
PREGUNTA 10
Observa, en el grfico circular, los distintos idiomas que se hablan en el campamento.
Marca con una X la contestacin correcta:
a) Hablan espaol: b) Hablan francs:

Un cuarto del total. Un cuarto del total.
La mitad. La mitad.
La octava parte. La octava parte.
Las tres cuartas partes. Las tres cuartas partes.
c) Hablan ingls: d) Hablan portugus:

La mitad. La mitad.
Las tres cuartas partes. Las tres cuartas partes.

PREGUNTA 11
Durante la acampada han realizado un taller de reciclado de envases.
a) Clasifica, segn su forma, los objetos que se han reciclado escribiendo en la tabla el nme-
ro que tiene encima cada objeto:
Nmeros
Prismas
Cilindros
Conos
Esferas

b) Para reciclar los objetos primero los desmontamos. Une con una flecha cada objeto con la
forma que tendra desmontado:

LA PISCINA DESMONTABLE
Para este verano los padres de Clara han comprado
una piscina desmontable que colocarn en el jardn
de su casa. As quedar la piscina en el jardn:
jardn
PREGUNTA 12
A. Qu polgono representa la forma de la

piscina?
B. Y el jardn?
C. Qu tipo de ngulos son los que se

forman en las esquinas de la piscina?
PREGUNTA 13
La profundidad de la piscina es de 91 cm y est llena de agua hasta el borde. Si Clara mide
1,35 m de altura, cuntos cm sobresale del agua cuando est de pie?

EL TAXI
Irene es taxista desde hace poco tiempo. Como toda-
va no conoce bien ni los nombres de las calles ni los
recorridos, ha instalado un GPS en su taxi.
PREGUNTA 14
Estos son los recorridos que Irene ha realizado en su taxi esta maana:
RECORRIDO DISTANCIA
Recorrido A 2 km
Recorrido B 95 dam
Recorrido C 455 m
Cul fue la distancia total que Irene recorri por la maana?
Recorri _________ km y _________ m.
PREGUNTA 15
Ayer, en cambio, Irene hizo estos recorridos:
RECORRIDO DISTANCIA
Recorrido D 775 m
Recorrido E 1 km
Recorrido F 85 dam
Ordena estos recorridos de menor a mayor distancia:

LA EXCURSIN
El alumnado de 4 de Primaria de un colegio de Los
Palacios y Villafranca (Sevilla) quiere hacer una ex-
cursin andando al Parque de La Corchuela con las
profesoras Doa Rosario y Doa Laly. El Parque est
a 9 km y 6 hm del pueblo.
PREGUNTA 16
Doa Rosario y Doa Laly han ido cronometrando todos los tiempos:
Viaje de ida 3 horas y 20 minutos

Descanso 30 minutos
Estudio de la flora del Parque 1 hora y 20 minutos
Juegos 1 hora y 30 minutos
Comida 1 hora
Salieron a las 9 de la maana del colegio. A qu hora llegaron de vuelta al colegio?
RESPUESTA

PISTA POLIDEPORTIVA
Hoy nos vamos a Maracena (Granada) con el maestro Don Ignacio para participar en los Jue-
gos Escolares Andaluces.
PREGUNTA 17
Don Ignacio nos acompa al patio y nos dijo que en la pista polideportiva pusiramos una A
en todos los vrtices y dibujramos las diagonales. Aydanos.
PISTA POLIDEPORTIVA

LETRAS Y NGULOS
Luca, que es de Sern (Almera), estaba estudiando geometra. Lleg su padre con unos pa-
lillos y un bote de pegamento y comenz a jugar formando letras. Despus le dijo a Luca que
fuese uniendo esas letras con flechas con las condiciones que l le puso. Aydala.
PREGUNTA 18
Une con flechas:
V Contiene dos ngulos agudos y dos obtusos.
L Contiene dos ngulos rectos.
O Contiene dos ngulos agudos.
T Contiene un tringulo issceles.
Z Contiene un ngulo recto.
W Es una circunferencia.
A Contiene un ngulo agudo.
X Contiene tres ngulos agudos.

39
ANEXO II.2.
Pautas de correccin: 2009-2010. Educacin Primaria.
Anexo 4.8

40

EVALUACIN
DE DIAGNSTICO
2009-2010 Educacin
Primaria
PAUTAS DE CORRECCIN
Al final de estas Pautas se incluye un cuadrante en el que debern consignarse
las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en
ningn caso, en los cuadernillos de la prueba.
La finalidad de esta medida es evitar condicionar las actuaciones de

supervisin, en el caso de que los cuadernillos de la prueba sean
seleccionados para el procedimiento de segunda correccin.
CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa 2

VAMOS A LA GRANJA - ESCUELA
Un grupo de segundo visita una Granja - Escuela. En una zona cercada ven: tres
caballos, cinco vacas, veinticuatro gallinas, doce avestruces, treinta cabras, dos
cosechadoras y un tractor.
PREGUNTA 1
Mara Jos le pregunta al granjero:
Cuntos animales hay en esa zona cercada?.
Eso es muy fcil, cuntalos!.
Los animales estn inquietos y no paran de moverse, lo que dificulta la tarea, pero
seguro que t puedes ayudar a Mara Jos a saber el nmero total de animales.
PREGUNTA 1
Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas.
Elemento de competencia PM3.2. Selecciona los datos para resolver un problema.
Bloque de contenidos Aritmtica y medida.
4 3+5+24+12+30 = 74 ANIMALES.
Puntuacin
3 Suma los nmeros que debe pero comete un error.
Incluye en la suma elementos que no son animales,

2 aunque suma bien, o se olvida de sumar uno de los
animales.
PREGUNTA 2
El granjero les dice a los nios y nias:
Voy a dar un premio a quien me diga cuntas patas suman entre todas las cabras y
todas las gallinas.
Podras hacerlo t?
PREGUNTA 2
Elemento de competencia PM3.3. Selecciona estrategias adecuadas.
4 30x4= 120 24x2= 48 120+48= 168 patas

Puntuacin
3 Bien el planteamiento pero un error en el clculo.
2 Hace multiplicaciones pero no suma.

PREGUNTA 3
Adrin le pregunta al granjero:
Cuntos huevos ponen las gallinas en una semana?.
Las gallinas ponen un huevo al da, pero solamente la mitad de ellas.
Intenta averiguarlo t.
PREGUNTA 3
Dimensin PM1. Organizar, comprender e interpretar la
informacin.
Elemento de competencia PM1.1. Identifica el significado de la informacin
numrica y simblica.
4 24:2= 12 12x7= 84 huevos
Puntuacin 3 Bien el planteamiento pero un error en el clculo.
2 Multiplica por 24 x 7, sin calcular la mitad de las

gallinas.

LA MUDANZA
Este es el plano del piso donde se muda Carmen. Obsrvalo y contesta.
PREGUNTA 4
a) Cmo se llama el polgono que forma el plano del piso?
b) Hay otros tres polgonos iguales al anterior en el plano, a qu zonas
corresponden?
c) Cuenta los ngulos que hay en las paredes del saln:
PREGUNTA 4
Dimensin PM1. Organizar, comprender e interpretar la informacin.
Elemento de competencia PM1.2. Comprender la informacin presentada en formato
grfico.
Bloque de contenidos Geometra
a) Trapecio.
b) El saln, el recibidor y la zona de ascensor.
c)
Puntuacin ngulos N
Rectos 2
4 Agudos 1
Obtusos 1
Nota: Si alguien razona que el saln y el recibidor o

el piso completo no son trapecios por no estar
cerrados, se dara por vlido.
Error en uno de los apartados.

3
Error en dos de los apartados.
2
Resto de posibilidades.
1

EL JARDN
En vacaciones, mi padre me da una paga si limpio el jardn de mi casa. La paga es
mayor o menor segn los metros que limpie cada da. Mira la tabla que te indica los
metros que limpi de lunes a viernes:
Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Metros 10 15 7 20 8
PREGUNTA 5
Si por cada metro me pagan 1, representa en un diagrama de barras lo que cobr
cada da.
PREGUNTA 5
Dimensin PM2. Expresin matemtica.
Elemento de competencia PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin
segn el propsito y naturaleza de la situacin.
Bloque de contenidos Representacin de la informacin.
Representarlo sin error.
Puntuacin
3 Un error en la representacin.
2 Dos errores o representar bien con otro tipo de diagrama.

PREGUNTA 6
Observa en la tabla anterior que cada da limpio un nmero de metros distintos. Halla
la media de estos cinco das.
PREGUNTA 6
Elemento de competencia PM1.1. Identifica el significado de la informacin
numrica y simblica.
4 10+15+7+20+8=60; 60/5=12
3 Un error en el clculo y bien el planteamiento.

Puntuacin
2 Dos errores en el clculo y bien el planteamiento.
PREGUNTA 7
Lo que se ha recogido de la limpieza se va acumulando y, al final de la semana, viene
un camin a recogerlo. Mira el diagrama de barras y responde.
PREGUNTA 7
Respuestas correctas y bien la media.
Para la 2 y 4 semana se admite una diferencia de un entero.
Semana que ms se recogi Semana 3
Semana que menos se recogi Semana 5

4
Qu semana se recogieron 28 Semana 4
Puntuacin
kg?
Halla la media de las 5 20 + 17 + 35 + 28 + 10 = 110
semanas 110 : 5 = 22 kg
(Haz las operaciones)
3 Error en uno de los apartados.

2 Error en dos de los apartados.

LAS MOQUETAS
En la sala de usos mltiples de mi centro hay moquetas de diferentes formas que
utilizamos para realizar juegos.
PREGUNTA 8
Juan e Isabel han construido con las moquetas estas superficies.
Cada cuadradito representa 1 metro cuadrado (1m2).
a) Cuntos m2 mide la superficie de Juan?

b) Cuntos m2 mide la de Isabel?
c) Cul es mayor? Cuntos m2 tiene ms que la otra?
PREGUNTA 8
Dimensin PM1. Organizar, comprender e interpretar informacin.
PM1.2. Comprender la informacin presentada en formato
Elemento de competencia
grfico.
Bloque de contenidos Geometra.
a) 48 m2
4 b) 46 m2
c) Juan: 2 m2 ms
Puntuacin 3 a), b) y una pregunta de c) correctas.
a) b) errneo pero c) coherente con estos
2
errores.

LA MASCOTA DE PABLO
Luna, la perra de Pablo, come la misma cantidad de pienso dos veces al da. La
veterinaria le ha indicado a Pablo que lo mximo que puede darle al da debe ser 250
gramos.
PREGUNTA 9
PREGUNTA 9
PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o

estructuras matemticas.
Bloque de contenidos BP1 Aritmtica y medida.
Todo correcto.
a) Cunto come diariamente
Luna: kg, kg, kg 1 kg kg
de pienso?
4 b) Cuntos gramos come en 125 g
cada comida?
Puntuacin c) Para cunto das tiene con 4 das
un kilo de pienso?
3 Un error.
2 Dos errores.

LA ACAMPADA
En el mes de abril el alumnado de cuarto de primaria se fue de acampada.
PREGUNTA 10
Observa, en el grfico circular, los distintos idiomas que se hablan en el campamento.
Francs
Espaol
Ingls
Portugus
Espaol Francs Ingls Portugus
PREGUNTA 10
Elemento de competencia PM1.2. Comprende la informacin presentada en formato grfico.
Todo correcto:
a) Hablan espaol : b) Hablan francs:
Un cuarto del total. X Un cuarto del total.

X La mitad. La mitad.
4 Las tres cuartas Las tres cuartas
partes. partes.
Puntuacin c) Hablan Ingls: d) Hablan Portugus:

La mitad. La mitad.
X La octava parte. X La octava parte.
Las tres cuartas Las tres cuartas
partes. partes.
3 Un error.
2 Dos errores.

PREGUNTA 11
Durante la acampada han realizado un taller de reciclado de envases.
a) Clasifica, segn su forma, los objetos que se han reciclado escribiendo en la

tabla el nmero que tiene encima cada objeto:
b) Para reciclar los objetos primero los desmontamos. Une con una flecha cada
objeto con la forma que tendra desmontado:
PREGUNTA 11
Elemento de PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras

competencia matemticas.
a)
Nmeros
Prismas 2- 4 -7- 9-15
Cilindros 3- 8- 11- 13
Conos 1- 10- 12
Esferas 5- 6-14
b)
Puntuacin
3 Hasta tres errores.
2 De cuatro a seis errores.

LA PISCINA DESMONTABLE
Para este verano los padres de Clara han comprado una piscina desmontable que
colocarn en el jardn de su casa. As quedar la piscina en el jardn:
PREGUNTA 12
PREGUNTA 12
Elemento de PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
competencia propsito y naturaleza de la situacin.
Todo correcto.
4 A. Qu polgono representa Hexgono

la forma de la piscina?
B. Y el jardn? Rectngulo
Puntuacin
C. Qu tipo de ngulos son
los que se forman en las Obtusos
esquinas de la piscina?
3 Error en una de las preguntas.
2 Error en dos de las preguntas.
PREGUNTA 13
La profundidad de la piscina es de 91 cm y est llena de agua hasta el borde. Si Clara
mide 1,35 m de altura, cuntos cm sobresale del agua cuando est de pie?
PREGUNTA 13
Elemento de PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al resolver
competencia problemas.
1,35m. x 100 = 135 cm.
135
4 - 91
044 cm.
Puntuacin Respuesta: Le sobresalen 44 cm. del agua.
(Valdra operar directamente en metros).
3 Planteamiento correcto y un error en el clculo o
respuesta.
2 Planteamiento correcto y error en el clculo y respuesta.

EL TAXI
Irene es taxista desde hace poco tiempo. Como todava no conoce bien ni los nombres
de las calles ni los recorridos, ha instalado un GPS en su taxi.
PREGUNTA 14
Estos son los recorridos que Irene ha realizado en su taxi esta maana:
RECORRIDO DISTANCIA
Recorrido A 2 km
Recorrido B 95 dam
Recorrido C 455 m
Cul fue la distancia total que Irene recorri por la maana?
PREGUNTA 14
Elemento de competencia PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al
resolver problemas.
Bloque de contenidos BP1. Aritmtica y medida.
2 Km = 2 x 1.000 = 2.000 m.
95 dam. = 95 x 10 = 950 m.
455 m. 2.000
4 950
+ 455
Puntuacin 3.405 m.
Respuesta: Recorri 3 km. y 405 m.
3 Cambios de unidad correctos y fallo en la suma.
2 Error en alguno de los cambios de unidades.

PREGUNTA 15
Ordena estos recorridos de menor a mayor distancia:
RECORRIDO DISTANCIA
Recorrido D 775 m
Recorrido E 1 km
Recorrido F 85 dam
PREGUNTA 15
Elemento de PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base
matemtica.
competencia
Bloque de contenidos BP1. Aritmtica y medida.
1 km = 1 x 1.000 = 1.000 m
85 dam. = 85 x 10 = 850 m
4 775 m
Puntuacin Respuesta: 775 m < 85 dam < 1 km o tambin si lo
expresa con las letras: D < F < E
Hace bien los cambios de unidad pero se equivoca al
3
ordenar, o usa el signo > (ordena de mayor a menor).
Error en un cambio de unidad pero ordena bien lo que
2
obtiene.

LA EXCURSIN
El alumnado de 4 de Primaria de un colegio de Los Palacios y Villafranca (Sevilla)
quiere hacer una excursin andando al Parque de La Corchuela con las profesoras
Doa Rosario y Doa Laly. El Parque est a 9 km y 6 hm del pueblo.
PREGUNTA 16
Doa Rosario y Doa Laly han ido cronometrando todos los tiempos:
Viaje de ida 3 horas y 20 minutos
Descanso 30 minutos
Estudio de la flora del Parque 1 hora y 20 minutos
Juegos 1 hora y 30 minutos
Comida 1 hora
Salieron a las 9 de la maana del colegio. A qu hora llegaron de vuelta al colegio?
PREGUNTA 16
Dimensin PM3. Plantear y resolver problemas
Elemento de competencia PM3.2. Selecciona los datos apropiados para
resolver problemas.
(3 h 20 m + 30m + 1h 20 m + 1h 30m + 1h +
4 3h 20 m = 11 horas)
Puntuacin 9 h + 11 h = 20 horas/ 8 de la tarde.
3 Un error en las operaciones (planteamiento

bien).
2 No incluy la vuelta en los clculos, aunque el
resto del proceso es correcto.

PISTA POLIDEPORTIVA
Hoy nos vamos a Maracena (Granada) con el maestro Don Ignacio para participar en
los Juegos Escolares Andaluces.
PREGUNTA 17
Don Ignacio nos acompa al patio y nos dijo que en la pista polideportiva pusiramos
una A en todos los vrtices y dibujramos las diagonales. Aydanos.
PREGUNTA 17
Elemento de competencia PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al
resolver problemas.
Bloque de contenidos BP2. Geometra
A A
Puntuacin 4
A A
Bien los vrtices. Diagonales mal trazadas o
3
sobrepasando los lmites del rectngulo.
Diagonales bien. Omite algn vrtice o los coloca
2
mal.

LETRAS Y NGULOS
Luca, que es de Sern (Almera), estaba estudiando geometra. Lleg su padre con
unos palillos y un bote de pegamento y comenz a jugar formando letras. Despus le
dijo a Luca que fuese uniendo esas letras con flechas con las condiciones que l le
puso. Aydala.
PREGUNTA 18
Une con flechas:
V Contiene dos ngulos agudos y dos obtusos.
L Contiene dos ngulos rectos.
O Contiene dos ngulos agudos.
T Contiene un tringulo issceles.
Z Contiene un ngulo recto.
W Es una circunferencia.
A Contiene un ngulo agudo.
X Contiene tres ngulos agudos.
PREGUNTA 18
Dimensin PM1. Organiza, comprender e interpretar informacin.
Elemento de competencia PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y

simblica.
Bloque de contenidos BP2. Geometra
Contiene dos ngulos agudos y dos obtusos.. X

Contiene dos ngulos rectos. T
Contiene dos ngulos agudos.. Z
Contiene un tringulo issceles.... A
4 Contiene un ngulo recto L
Puntuacin Es una circunferencia..... O

Contiene un ngulo agudo.... V
Contiene tres ngulos agudos.. W
3 6 7 respuestas correctas.
2 4 5 respuestas correctas.

CENTRO:______________________________ ETAPA:_____________ GRUPO:_____________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
PREGUNTA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA 3.2 3.3 1.1 1.2 2.1 1.1 3.3 1.2 3.1 1.2 3.1 2.1 2.2 2.2 2.3 3.2 2.2 1.3
RAZONAMIENTO MATEMTICO PRIMARIA
Cdigo del alumno/ alumna
CENTRO:______________________________ ETAPA:_____________ GRUPO:_____________ CONTINUACIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
PREGUNTA
ELEMENTO DE
COMPETENCIA 3.2 3.3 1.1 1.2 2.1 1.1 3.3 1.2 3.1 1.2 3.1 2.1 2.2 2.2 2.3 3.2 2.2 1.3
RAZONAMIENTO MATEMTICO PRIMARIA
Cdigo del alumno/ alumna

correspondiente.
1 21 51 48
2 22 52 48
3 24 53 49
4 25 54 49
5 26 55 50
6 27 56 50
7 28 57 50
8 28 58 51
9 29 59 51
10 30 60 52
11 30 61 52
12 31 62 52
13 31 63 53
14 32 64 53
15 33 65 53
16 33 66 54
17 34 67 54
18 34 68 55
19 35 69 55
20 35 70 55
21 36 71 56
22 36 72 56
23 37 73 56
24 37 74 57
25 38 75 57
26 38 76 58
27 38 77 58
28 39 78 58
29 39 79 59
30 40 80 59
31 40 81 60
32 41 82 60
33 41 83 61
34 41 84 61
35 42 85 61
36 42 86 62
37 43 87 62
38 43 88 63
39 43 89 63
40 44 90 64
41 44 91 64
42 45 92 65
43 45 93 65
44 45 94 66
45 46 95 67
46 46 96 67
47 47 97 68
48 47 98 69
49 47 99 70
50 48 100 72
1
41
Anexo 4.9

42

4
EVALUACIN
DE DIAGNSTICO
2010-2011 Educacin
Primaria
% (2+5) 2
Marca con una X
Chica Chico Alumna/Alumno N .....................................................
Grupo .........................................................................
Centro . ...............................................................................................................................
Localidad ............................................................................................................................
Depsito Legal:
INSTRUCCIONES
Cada actividad tiene un ttulo, un enunciado y una o varias preguntas a las que debes responder.
A continuacin te explicamos cmo debes contestar. Fjate en el siguiente ejemplo:
MERCADO
PREGUNTA 1
2 + 20 = 22 8 les sobrar
30 22 = 8
Cuando veas esta imagen es que has terminado la primera parte de la prueba, as que
debes parar y esperar a que en tu clase se realice el descanso para continuar despus con la
segunda parte.

LIBROS
Rosala es una madre muy preocupada por los estudios de sus dos hijos
y de su hija. Sabe que en el colegio han implantado un Plan de Lectura
para todos los cursos. Rene a los tres y les pregunta cmo llevan sus
lecturas. Le contestan:
Ricardo, que est en Isabel, que est en Luis, que est en 6,

4, dice que ha ledo 3 2, dice que ha ledo dice que ha ledo 5
libros de 135 pginas 6 libros de 20 pginas libros de 80 pginas
cada uno. cada uno. cada uno.
PREGUNTA 1
Quin ha ledo ms libros?
Quin ha ledo ms pginas? Razona tus respuestas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
PREGUNTA 2
Ordena de menor a mayor a los nios y a la nia teniendo en cuenta el nmero de pginas que
han ledo. Tienes que utilizar los signos de mayor que, menor que e igual que.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

LA FERIA
Carlos ha ido a la feria. Su madre le ha dado dinero para sus gastos.
PREGUNTA 3
Para ir a la tmbola y a la atraccin de las aves, su madre le dio dos billetes de 10 y 3 mo-
nedas de 1 . Si gast en la tmbola 17 y en la entrada de la atraccin 5 , responde a las
siguientes preguntas:
Cunto dinero le dio su madre?
Cunto gast en total entre la tm-

bola y la atraccin?
Tuvo bastante o le falt?
Devolvi algn dinero a su madre?

PREPARAR BATIDO DE FRESA
La madre de Juan le ha enseado a hacer batido de fresa
para merendar. Estos son los ingredientes:
Batido d
e fresa
1,5 l de
leche.
0,5 kg
de fresa
0,5 l de s.
nata.
100 g
de azca
r.
PREGUNTA 4
Qu cantidad de leche y nata se necesita para hacer el batido?
Marca con una X las frases que nos den informacin til para contestar a la pregunta:
A. Los productos lcteos se hacen con leche.

B. 1,5 l de leche es un litro y medio.
C. Necesitamos 1 litro y medio de leche.
D. Hace falta medio litro de nata.
PREGUNTA 5
Cuando Juan ha echado un litro de leche, cunto le falta por aadir? Rodea todas las que
puedan ser correctas:
1,5 l 1l 0,5 l medio litro
PREGUNTA 6
Juan ha preparado 1,75 litros de batido. Despus de merendar toda la familia le han sobrado
0,75 l. Qu recipiente ser el ms adecuado para guardarlo?
Rodea el correcto y explica por qu no pueden ser los otros dos:
1 litro medio litro 0,25 l
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

UNA ALIMENTACIN SALUDABLE
La mam de Irene est embarazada. Su ginecloga le ha aconsejado que lleve una dieta sa-
ludable. Para ello le ha mostrado este grfico:
PREGUNTA 7
a) Qu cuerpo geomtrico representa el dibujo?
_____________________________________________________________________________
b) Completa la tabla:
N de caras
N de vrtices
N de aristas
PREGUNTA 8
a) Cul de estas figuras crees que ser la base del cuerpo geomtrico que se representa en
el grfico? Rodea con un crculo la respuesta correcta.
1) 2) 3) 4)
b) Escribe el nombre de los polgonos anteriores:
1) 2)
3) 4)


MI GATITA NINA
Ana tiene una gatita de ocho meses. La quiere mucho y la cuida muy bien, por eso la lleva al
veterinario cuando es necesario.
PREGUNTA 9
El veterinario apunta todos los meses el peso de la gatita en una tabla como esta:
MESES PESO
ENERO 1,5 kg
FEBRERO 2 kg 100 g
MARZO 2.500 g
ABRIL 3,150 kg
Observa la tabla y contesta: cuntos kg ha engordado en total desde enero hasta abril?
Ha engordado . kg

VACACIONES CON TIEMPO LIBRE
Direccin y contacto
:
Ctra. de Las Acebeas,
Km 9
23380. Siles (Jan)
Telf.: 991 29 35 21
Fax: 991 49 95 26
Funcionamiento:
Del 27 febrero al 29 de
noviembre.
Situacin:
Siles (Sierra de Cazorla, Segura y Las Villas, Jan). Montaa.
Periodo Adultos Menores Temporada

Del 27 de febrero al 5 de abril,
del 13 de abril al 29 de junio y 19,70 9,85 BAJA
del 12 de septiembre al 29 de noviembre
Del 6 al 12 de abril (Semana Santa) 21,70 10,85 ESPECIAL
Del 1 de julio al 10 de septiembre 21,70 10,85 ALTA
Los precios son por persona y da con Pensin Completa
PREGUNTA 10
La familia Ruiz Navarro ha solicitado pasar sus vacaciones en la Residencia de Siles (Tiempo
Libre). La familia est compuesta por la madre, el padre y tres menores. Las fechas elegidas son
desde el 11 al 20 de julio (10 das).
Ayuda a la familia a realizar sus clculos.
A qu tipo de temporada corresponden las

fechas elegidas para pasar las vacaciones?
Cunto deber pagar cada persona adulta

por los diez das de estancia?
Cunto deber pagar cada uno de los tres

menores por los diez das de estancia?

LA PARCELA
La abuela y el abuelo han comprado una 30 metros 30 metros
parcela para hacer una casa con un gran granja
jardn y piscina. casa
Fjate en el dibujo de la derecha y mira
cmo lo han distribuido. huerto
piscina
30 metros 30 metros
zona de juegos
PREGUNTA 11 30 metros
Completa:
a) La forma de la parcela es un __________________________________________________
b) La forma de la casa es un ____________________________________________________
c) La granja tiene forma de _____________________________________________________
d) La piscina es un ____________________________________________________________
e) La zona de juegos tiene forma de _____________________________________________
PREGUNTA 12
Del huerto se han recogido: 24 kg de tomates, 10 kg de berenjenas, 32 kg de cebollas y 5 kg
de pepinos. Representa con un diagrama de barras las hortalizas recogidas. No olvides escri-
bir el nombre de cada hortaliza debajo de su barra.
kilogramos
35
30
25
20
15
10
5
hortalizas

LA TARTA DE CUMPLEAOS
Para celebrar su cumpleaos, Antonio va a hacer una tarta de manzana. Va a invitar a Luis,
Tere y Carmen. Para hacerla necesita los siguientes ingredientes.
a
de m anzan
Tarta
:
ientes
Ingred kg
nas: 1 e kg
M a n z a
d e l c uarto d
d
r: Mita
Azca
: kg
Harina
PREGUNTA 13
Cunto pesan en total los ingredientes? Completa la tabla con los datos y contesta:
Ingredientes Gramos
Los ingredientes pesan:
________ g = ________ kg y ________ g

PREGUNTA 14
a) Tengo que repartir la tarta en 4 trozos iguales, para mis tres amigos y para m. Con la ayuda
de la regla traza dos lneas para hacer el reparto.
b) Cmo se llaman los segmentos que has trazado para dividir la tarta en cuatro trozos iguales?
Rodea la respuesta correcta:
Paralelos Secantes Perpendiculares
PREGUNTA 15
Esta sera una porcin de tarta:
a) Seala con la inicial lo que se te indica:

El ngulo (A)
El vrtice (V)
Los lados (L)
b) Cmo se llama el ngulo que se forma? Rodea la respuesta:
Agudo Recto Obtuso

PREGUNTA 16
Un amigo, que est en la fiesta de cumpleaos desde que empez, dice que tiene que mar-
charse porque su madre slo le ha dejado 3 h y 45 minutos. Si la fiesta comenz a las 5 h y
30 minutos, a qu hora se tendr que marchar?
Comienzo de la fiesta Permanencia en la fiesta Hora de la marcha
5 h 30 minutos 3 h 45 minutos
Operaciones:

HACIA EL CASTILLO!
Hemos hecho un trabajo sobre los castillos y vamos a visitar uno de verdad. Para ir al castillo
salen del colegio 4 autobuses.
PREGUNTA 17
Este es el plano del castillo que visitaron. Sigue las instrucciones y coloca donde proceda la
letra que corresponde a cada personaje.
D3 REY R G4 CARRUAJE C
F1 REINA RA D4 CABALLO CA
C4 ARQUEROS A D2 SOLDADOS S
H5 C3
H1 A2
G2 POZO P
4
R
3
A B C D E F G H
RA C S P CA A

TRFICO
Aqu tienes 4 seales de trfico que normalmente puedes encontrar por las calles:
PREGUNTA 18
Vamos a fijarnos ahora en la seal de los nios corriendo. Contesta:
La parte interior blanca de esta seal tiene forma de: _______________________________
Cada uno de los lados de la seal de stop de la figura mide 37 centmetros. Cul sera su
permetro?
_____________________________________________________________________________

43
Anexo 4.10

44

En estas Pautas de correccin se seala siempre al lado de cada
pregunta cul es el elemento de competencia evaluado y la dimensin a la que
pertenece cada uno.
Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una

escala que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos
adecuada y 4 la correspondiente a la ms adecuada, aunque en la pregunta 14
la escala admite slo tres posibilidades.
Al final de estas Pautas se incluye un cuadrante en el que debern

consignarse las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin
reflejarlas, en ningn caso, en los cuadernillos de la prueba.
La finalidad de esta medida es evitar condicionar las actuaciones de

supervisin, en el caso de que los cuadernillos de la prueba sean
seleccionados para el procedimiento de segunda correccin.

LIBROS
PREGUNTA 1
Quin ha ledo ms libros? Quin ha ledo ms pginas? Razona tus respuestas.
PREGUNTA 1
Contenido BP1. Aritmtica y medida.
Isabel: 6 libros // Ricardo: 405. Hace
4 razonamiento diferenciando libros y pginas
Puntuacin
ledas.
3 Hace razonamiento pero tiene error en el clculo.
2 Bien respuestas pero no hace razonamiento.
PREGUNTA 2
Ordena de menor a mayor a los nios y a la nia teniendo en cuenta el nmero de
pginas que han ledo. Tienes que utilizar los signos de mayor que, menor que e
igual que.
PREGUNTA 2
Elemento de competencia PM1.1. Ordena informacin utilizando procedimientos
matemticos.
4 Isabel < Luis < Ricardo o 120 < 400 < 405
Tiene un error en la ordenacin pero s utiliza
Puntuacin
3
correctamente los signos.
Ordena bien pero no utiliza los signos o lo hace
2
incorrectamente.

LA FERIA
Carlos ha ido a la feria. Su madre le ha dado dinero para sus gastos.
PREGUNTA 3
Para ir a la tmbola y a la atraccin de las aves, su madre le dio dos billetes de 10 y
3 monedas de 1 . Si gast en la tmbola 17 y en la entrada de la atraccin 5 ,
responde a las siguientes preguntas:
PREGUNTA 3
PM3.2. Selecciona los datos apropiados para resolver un
problema.
Responde con los resultados correctos:

4 23 / 22 / tuvo bastante / 1 .
Puntuacin
3 Un error.
2 Dos errores.

PREPARAR BATIDO DE FRESA
La madre de Juan le ha enseado a hacer batido de
fresa para merendar. Estos son los ingredientes:
PREGUNTA 4
Qu cantidad de leche y nata se necesita para hacer el batido? Marca con una X las
frases que nos den informacin til para contestar a la pregunta:
A. Los productos lcteos se hacen con leche.
B. 1,5 l de leche es un litro y medio.
C. Necesitamos 1 litro y medio de leche.
D. Hace falta medio litro de nata.
PREGUNTA 4
c) Necesitamos 1 litro y medio de leche.
4
d) Hace falta medio litro de nata.
Puntuacin 3 Elige b), c), d).
2 Elige c) o d) y, en su caso, alguna otra.

PREGUNTA 5
Cuando Juan ha echado un litro de leche, cunto le falta por aadir? Rodea todas las
que puedan ser correctas:
1,5 l 1l 0,5 l medio litro
PREGUNTA 5
4 Respuesta: Elige 0,5 l. y medio litro.
3 Elige 0,5 l o medio litro y no marca ninguna otra.

Puntuacin
Elige una de las correctas y, adems, una de las
2
incorrectas.
PREGUNTA 6
Juan ha preparado 1,75 litros de batido. Despus de merendar toda la familia le han
sobrado 0,75 l. Qu recipiente ser el ms adecuado para guardarlo? Rodea el
correcto y explica por qu no pueden ser los otros dos:
PREGUNTA 6
PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base
matemtica.
4 1 litro.
Respuesta: Porque en los otros no cabe esa
cantidad de batido o similar.
Puntuacin
3 Elige bien el recipiente pero no lo justifica bien.
Elige los dos recipientes pequeos y explica que,

2
entre los dos, cabe la cantidad.

UNA ALIMENTACIN
SALUDABLE
La mam de Irene est embarazada. Su ginecloga le ha
aconsejado que lleve una dieta saludable. Para ello le ha
mostrado este grfico:
PREGUNTA 7
a) Qu cuerpo geomtrico representa el dibujo? ______________________
b) Completa la tabla:
PREGUNTA 7
Elemento de competencia PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y
simblica.
Contenido BP2. Geometra.
a) Una pirmide
b) N de caras: 5
c) N de vrtices: 5
d) N de aristas: 8
4
Se podran dar por vlidas como soluciones para
caras, vas y aristas 4, 4 y 6 respectivamente si algn
Puntuacin alumno piensa a la vista del dibujo que se trata de
una pirmide triangular.
3 Un error.
2 Dos errores.

PREGUNTA 8
a) Cul de estas figuras crees que ser la base del cuerpo geomtrico que se
representa en el grfico? Rodea con un crculo la respuesta correcta.
1) 2) 3) 4)
3)
b) Escribe el nombre de los polgonos anteriores:
PREGUNTA 8
PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y
simblica.
a) Por la posicin de la pirmide podra ser la 1)

(cuadrado) o la 2) (rectngulo).
4
b) 1) cuadrado 2) rectngulo 3) crculo 4)
Puntuacin tringulo.
3 Un error.
2 Dos errores.

MI GATITA NINA
PREGUNTA 9
El veterinario apunta todos los meses el peso de la gatita en una tabla como esta:
ENERO 1,5 kg
FEBRERO 2 kg 100 g
MARZO 2.500 g
ABRIL 3,150 kg
Observa la tabla y contesta: cuntos kg ha engordado en total desde enero hasta

abril?
PREGUNTA 9
Elemento de competencia PM1.2. Comprende la informacin presentada en formato grfico.
3,150
4 - 1,500
1,650 kg.
Respuesta: Ha engordado 1,650 kg.
Puntuacin
3 Planteamiento correcto y un error en el clculo o en la
respuesta.
2 Planteamiento correcto y error en el clculo y respuesta.

VACACIONES CON TIEMPO
LIBRE
PREGUNTA 10
Del 27 de febrero al 5 de abril,

del 13 de abril al 29 de junio y 19,70 9,85 BAJA
del 12 de septiembre al 29 de noviembre
Del 6 al 12 de abril (Semana Santa) 21,70 10,85 ESPECIAL
Del 1 de julio al 10 de septiembre 21,70 10,85 ALTA
PREGUNTA 10
La familia Ruiz Navarro ha solicitado pasar sus vacaciones en la Residencia de Siles
(Tiempo Libre). La familia est compuesta por la madre, el padre y tres menores. Las
fechas elegidas son desde el 11 al 20 de julio (10 das).
Ayuda a la familia a realizar sus clculos.
A qu tipo de temporada corresponden las fechas elegidas para pasar las vacaciones?
Cunto deber pagar cada persona adulta por los diez das de estancia?
Cunto deber pagar cada uno de los tres menores por los diez das de estancia?
PREGUNTA 10
Elemento de competencia PM1.3. Identifica significado de la informacin numrica y simblica.
Alta.
4 217 por los 10 das.
108.50 por los 10 das.
Confunde un dato de la tabla o comete un error en el
3
Puntuacin clculo.
Comete dos errores, bien en la seleccin de los datos o en

2
el clculo.

LA PARCELA
La abuela y el abuelo han comprado una
parcela para hacer una casa con un gran
jardn y piscina.
Fjate en el dibujo de la derecha y mira
cmo lo han distribuido.
PREGUNTA 11
Completa:
PREGUNTA 11
PM1.2. Comprende la informacin presentada en
formato grfico.
Todo correcto:
a) Pentgono.
4
b) Tringulo.
c) Trapecio.
d) Crculo.
Puntuacin
e) Romboide.
3 Un error.
2 Dos o tres errores.

PREGUNTA 12
Del huerto se han recogido: 24 kg de tomates, 10 kg de berenjenas, 32 kg de cebollas
y 5 kg de pepinos. Representa con un diagrama de barras las hortalizas recogidas. No
olvides escribir el nombre de cada hortaliza debajo de su barra.
kilogramos
hortalizas
PREGUNTA 12
PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
propsito y la naturaleza de la situacin.
Contenido BP3. Representacin de la informacin.
4 Todo correcto.
Puntuacin 3 1 error.
2 2 errores.

LA TARTA DE CUMPLEAOS
PREGUNTA 13
Cunto pesan en total los ingredientes? Completa la tabla con los datos y contesta:
1.000
125
500
1.625 1 625
PREGUNTA 13
PM3.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn
el propsito y la Naturaleza de la situacin.
1.000+ 125 + 500 = 1.625 g.

4
Respuesta: Pesan 1.625 g= 1 kg y 625 g.
Puntuacin
Un error en las equivalencias, en el clculo o en la
3 respuesta.
2 Dos errores.

PREGUNTA 14
a) Tengo que repartir la tarta en 4 trozos iguales, para mis tres amigos y para m.
Con la ayuda de la regla traza dos lneas para hacer el reparto.
b) Cmo se llaman los segmentos que has trazado para dividir la tarta en cuatro
trozos iguales? Rodea la respuesta correcta:
PREGUNTA 14

el propsito y la Naturaleza de la situacin.
Contenido BP2 . Geometra
4 a) Traza correctamente las lneas

b) Perpendiculares.
Puntuacin
2 Uno de los apartados incorrecto.

PREGUNTA 15
Esta sera una porcin de tarta:
a) Seala con la inicial lo que se te indica:

El ngulo (A)
El vrtice (V)
Los lados (L)
b) Cmo se llama el ngulo que se forma? Rodea la respuesta:
PREGUNTA 15
el propsito y la naturaleza de la situacin.
a) Seala todo correctamente en el dibujo.
4
b) Recto.
Puntuacin 3 Un fallo en el apartado a).
2 Dos fallos en cualquiera de los apartados.

PREGUNTA 16
Un amigo, que est en la fiesta de cumpleaos desde que empez, dice que tiene que
marcharse porque su madre slo le ha dejado 3 h y 45 minutos. Si la fiesta comenz a
las 5 h y 30 minutos, a qu hora se tendr que marchar?
PREGUNTA 16
PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o
estructuras matemticas.
4 Sin error: 9 h. 15 minutos.
Un error en la suma aunque conoce la forma de
Puntuacin
3
expresar en horas y minutos.
2 Respuesta 8,75.

HACIA EL CASTILLO!
PREGUNTA 17
Este es el plano del castillo que visitaron. Sigue las instrucciones y coloca donde
proceda la letra que corresponde a cada personaje.
PREGUNTA 17
PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
propsito y la naturaleza de la situacin.
Contenido BP3. Representacin de la informacin.
Todo correcto (ver imagen inferior).
Puntuacin
3 Un error.
2 Dos errores.

TRFICO
Aqu tienes 4 seales de trfico que normalmente puedes encontrar por las calles:
PREGUNTA 18
Vamos a fijarnos ahora en la seal de los nios corriendo. Contesta:
La parte interior blanca de esta seal tiene forma de: _____________________________
Cada uno de los lados de la seal de stop de la figura mide 37 centmetros. Cul
sera su permetro? _______________
PREGUNTA 18
PM2.2. Expresa correctamente resultados obtenidos al
resolver problemas.
Tringulo.
4
37 x 8 = 296 cm/ 2 m y 96 cm.
Contesta de forma correcta solo la segunda
3 pregunta, expresando el permetro con la unidad
Puntuacin correspondiente.
No pone las unidades.
2 Contesta de forma correcta solo la primera
pregunta.

CENTROS: ___________________________________________________ ETAPA: ________________________ GRUPO__________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
E. COMPETENCIA 3.3 1.1 3.2 3.3 3.3 2.3 1.3 1.3 1.2 1.3 1.2 2.1 3.1 2.1 2.1 3.1 2.1 2.2
RAZONAMIENTO MATEMTICO. Educacin Primaria
Cdigo del alumno/alumna

CENTROS: ___________________________________________________ ETAPA: ______________ GRUPO: _________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
E. COMPETENCIA 3.3 1.1 3.2 3.3 3.3 2.3 1.3 1.3 1.2 1.3 1.2 2.1 3.1 2.1 2.1 3.1 2.1 2.2

correspondiente.
1 24 51 50
2 26 52 50
3 28 53 51
4 29 54 51
5 30 55 51
6 31 56 52
7 31 57 52
8 32 58 52
9 33 59 53
10 34 60 53
11 34 61 53
12 35 62 54
13 35 63 54
14 36 64 54
15 36 65 55
16 37 66 55
17 37 67 55
18 38 68 56
19 38 69 56
20 39 70 56
21 39 71 57
22 39 72 57
23 40 73 57
24 40 74 58
25 41 75 58
26 41 76 59
27 41 77 59
28 42 78 59
29 42 79 60
30 43 80 60
31 43 81 61
32 43 82 61
33 44 83 61
34 44 84 62
35 44 85 62
36 45 86 63
37 45 87 63
38 45 88 64
39 46 89 64
40 46 90 65
41 47 91 65
42 47 92 66
43 47 93 66
44 48 94 67
45 48 95 67
46 48 96 68
47 49 97 69
48 49 98 70
49 49 99 71
50 50 100 72
1
49

Anexo 4.11
Cuadernillo:20112012.EducacinPrimaria

4
EVALUACIN
DE DIAGNSTICO
2011-2012 Educacin
Primaria
% (2+5) 2
Marca con una X
Chica Chico Alumna/Alumno N .....................................................
Grupo .........................................................................
Centro .................................................................................................................................
Localidad ............................................................................................................................
Depsito Legal:
INSTRUCCIONES
Cada actividad tiene un ttulo, un enunciado y una o varias preguntas para responder.
Lelas atentamente para comprender bien lo que se te pide que hagas.
A continuacin, te explicamos cmo contestar. Fjate en el siguiente ejemplo:
MERCADO
PREGUNTA EJEMPLO
Para responder usa el recuadro que est situado a continuacin de la pregunta.
kg a 4 = 2 en guisantes
2 + 20 = 22 8 les sobrar
30 22 = 8
Cuando veas esta imagen es que has terminado la primera parte de la prueba. Te indi-
ca que pares y esperes a que en tu clase se realice el descanso para continuar despus con
la segunda parte.

EL VIAJE
ngela vive en Barcelona con su familia. En sus vacaciones decidieron hacer un viaje en
autobs.
n Primero fueron desde Barcelona a Murcia y tardaron 9 h y 10 min.

n Al da siguiente continuaron hasta Sevilla y el viaje dur 7 h y 55 min.
9 horas 10 minutos 7 horas 55 minutos
Barcelona Murcia Sevilla
PREGUNTA 1
Cunto tiempo dur el viaje en total? Expresa el resultado en horas y minutos.
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________

PREGUNTA 2
Durante el viaje, ngela ha podido observar distintas seales de trfico y ha recordado la for-
ma geomtrica de algunas de ellas.
Fjate y completa la tabla.
FORMA NOMBRE DEL NMERO DE TIPO DE

SEAL
GEOMTRICA POLGONO NGULOS NGULOS

PREGUNTA 3
Al llegar a Sevilla, el padre y la madre de ngela pidieron un taxi para ir al hotel.
El taxista tom el camino ms corto.
A) Dibuja en el plano el camino ms corto para llegar al hotel. El punto de salida es el taxi
que aparece a la izquierda.
B) Escribe el nombre de las calles por las que pasaras para ir desde el hotel al parque sin
pasar por la calle Amapola.
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Fjate bien en el plano de la ciudad y contesta:
C) Cmo son las calles Begonia y Amapola entre s? Rodea la respuesta correcta.
Paralelas Perpendiculares
D) Cmo son las calles Clavel y Madreselva entre s? Rodea la respuesta correcta.
Paralelas Perpendiculares
PREGUNTA 4
Cuando llegaron al hotel se dirigieron a la recepcin. El recepcionista les coment que ese
da en el hotel haba 400 personas alojadas. La siguiente grfica representa a estas personas
segn su pas de procedencia:
COLORES
El color rojo representa 100 personas de Japn.
El color verde representa 50 personas de Francia.
El color amarillo representa 100 personas de Alemania.
El color azul representa 150 personas de Espaa.
Observa bien la grfica y los datos de la tabla y responde.
A) De qu pas hay ms personas?
B) De qu pas hay menos personas?
C) Cuntas personas extranjeras hay en total?
D) Escribe la fraccin que representa a las personas de Francia.
E) Escribe la fraccin que representa a las personas de Japn.
F) Escribe la fraccin que representa a las personas de Alemania.
G) Escribe la fraccin que representa a las personas de Espaa.

PREGUNTA 5
Uno de los das de su estancia en Sevilla, ngela y su familia decidieron viajar a Huelva en
autobs para visitar La Rbida.
n El autobs deba salir del hotel a

las 9 de la maana.
n Se retras y tuvieron que esperar
45 minutos para cogerlo.
n Despus de 1 hora y cuarto de
viaje, pararon a desayunar.
n Tardaron 30 minutos en tomar el
desayuno.
n Volvieron al autobs y un cuar-
to de hora ms tarde llegaron a
Huelva.
Completa las frases expresando correctamente la hora de cada acontecimiento:
Tenan previsto iniciar el viaje a las nueve de la maana, pero como el autobs se retras,
salieron a las _____________________________________. Pararon para desayunar a las
_____________________________________ y continuaron el viaje a las _________________
___________________. Llegaron a Huelva a las ____________________________________.
PREGUNTA 6
Completa estos relojes digitales y analgicos con las horas en las que fueron sucediendo los
acontecimientos de la maana y la hora a la que llegaron a Huelva.
09:00
Hora prevista Iniciaron el Pararon para Continuaron el Llegaron a
para la salida. viaje. desayunar. viaje. Huelva.

PREGUNTA 7
Despus de visitar La Rbida, ngela y su familia salieron a comer.
Esta es la tabla de precios del bar:
BEBIDAS / COMIDAS PRECIOS
Refrescos 2
Botella de agua de 1 litro 1,15
Bocadillo de tortilla 2,50
Filete a la plancha 3,15
Bocadillo de salchichn 3
Plato de jamn 7,50
Plato de paella 6,25
Selecciona los datos que necesitas en cada apartado y escrbelos en los cuadros de la derecha:
PRECIOS
A) ngela tom: 1 refresco y 1 bocadillo de tortilla.
B) El padre de ngela tom: 1 refresco y 1 plato de

paella.
C) La madre de ngela tom: 1 refresco, 1 filete a la

plancha y 1 botella de agua.
D) Cunto pagaron en total?
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________

PREGUNTA 8
El padre y la madre de ngela compraron regalos para la familia. Gastaron en total 95,50 .
Miraron en el monedero y tenan el siguiente dinero:
n billete de 50 euros.
1
n 3 billetes de 20 euros.
n 3 monedas de 2 euros.
n 6 monedas de 1 euro.
n 4 monedas de 50 cntimos.
Calcula y escribe tres formas distintas en las que pudieron pagar el importe exacto, es decir,
95,50 .
OPERACIONES
RESPUESTAS
SOLUCIN 1: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SOLUCIN 2: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
SOLUCIN 3: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

EL PATIO DEL COLEGIO
En el colegio de Gonzalo no siempre estudian y trabajan dentro del aula. A veces lo que apren-
den en clase lo aplican en otros espacios del centro.
En esta ocasin, don Ignacio, su maestro, ha propuesto realizar unas actividades sobre el
patio del colegio.
PREGUNTA 9
Primero les da el plano del patio y les pide que dibujen sobre l solo 3 lneas rectas. Al trazarlas
deben aparecer un tringulo, un rectngulo, un cuadrado y un rombo.
Haz t lo mismo sobre este dibujo que representa el patio del colegio.

PREGUNTA 10
Despus han cogido balones para realizar varios juegos en el patio.
A) Para el primer juego se han situado alrededor del arenero que tiene forma de hexgono.
El maestro les ha indicado que se coloque una persona en cada lado y un baln en cada
vrtice.
Seala en el dibujo con un donde se ha colocado cada alumno o alumna y con un O

donde se ha colocado cada baln.
ARENERO
B) Para el segundo juego van a la pista deportiva que tiene forma de rectngulo.
El maestro les ha dado las siguientes indicaciones:
n ue tracen una de las diagonales del rectngulo.
Q
n Que se coloquen 6 personas formando una fila encima de la diagonal que han trazado.
n Que pongan un baln en cada vrtice del rectngulo.
Traza la diagonal y marca con un donde se ha colocado cada alumno o alumna y con un
O donde se ha colocado cada baln.

PREGUNTA 11
El arenero del colegio de Gonzalo tiene el inconveniente de que, a veces, la arena se sale al
jugar con ella. Para evitarlo, se va a colocar una malla alrededor.
ARENERO
150 cm
Teniendo en cuenta que todos los lados son iguales, cuntos metros de malla se necesitarn
para vallar el arenero?
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PREGUNTA 12
Despus de haber estado midiendo en el patio, el maestro les habla a sus alumnas y alumnos
de la importancia de estimar correctamente cantidades.
Gonzalo dice que l tiene muy buen ojo para calcular medidas y distancias y don Ignacio le ha
puesto este ejercicio para que relacione estas medidas.
Comprueba que t tambin aciertas con tus estimaciones.
UNE CON FLECHAS
Altura de un jugador de
2 mm
baloncesto.
2 cm Longitud de una calle.
2 dm Largo del pasillo del colegio.
Grosor del cristal de un

2m
vaso.
Distancia a un pueblo
2 dam
cercano.
2 hm Grosor de un libro.
Longitud de una regla

2 km
pequea.

DE COMPRAS POR EL BARRIO
Mi familia y yo hemos ido de compras por el barrio.
PREGUNTA 13
Primero entramos en el supermercado EL ZORRO para hacer la compra de la semana. Pe-
dimos los siguientes productos:
COMPRA
100 g de jamn serrano
250 g de pechuga de pollo
250 g de queso
1 kg de peras
kg de sardinas
kg de filetes de ternera
kg de zanahorias
Primero expresa todas las cantidades en gramos y despus calcula el peso total de la compra.
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PREGUNTA 14
Tambin tenemos que comprar batidos para merendar en casa con un grupo de 13 amigos
y amigas. Mi madre me pregunta si con tres botellas de 1 litro tendremos suficiente o faltar.
Hemos calculado que cada persona se tomar de litro.
= 1 litro
Piensa y resulvelo. Realiza las operaciones o dibujos que necesites.
OPERACIONES
RESPUESTAS
A) Tendremos con 3 litros suficiente batido? _________________________________
B) Por qu? __________________________________________________________
____________________________________________________________________

PREGUNTA 15
Tenemos que comprar aceite. Para saber dnde resultar ms barato, mi padre compara su
precio en estos dos supermercados:
SUPERMERCADO EL ZORRO SUPERMERCADO EL LINCE

1 litro de Aceite Virgen Extra: 4 1 litro de Aceite Virgen Extra: 3
Llvese 3 litros y NUESTRAS OFERTAS

pague solamente 2 litros SON NUESTROS PRECIOS
Contesta las siguientes preguntas y razona tus respuestas:
A) Si necesitamos solamente 1 litro de aceite,
dnde es ms barato? ____________________________________________________
Por qu es ms barato? __________________________________________________
B) Si necesitamos 2 litros de aceite,
dnde es ms barato? ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
C) Si necesitamos 3 litros de aceite,
dnde es ms barato? ____________________________________________________
_______________________________________________________________________

PREGUNTA 16
Antes de marcharnos a casa, mi padre y mi madre entran en una tienda de automviles para
preguntar por las condiciones de pago de un coche que tienen pensado comprar. All les dan
la siguiente informacin:
PRECIO DEL COCHE: 15.060

FORMA DE PAGO: La cuarta parte del
importe a la entrega del coche.
El resto del dinero en 5 plazos iguales.
Aydales a calcular y responde:

A) Cantidad a pagar a la entrega del coche.
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

B) Cantidad total que pagarn a plazos.
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
C) Cantidad a pagar en cada uno de los 5 plazos.
OPERACIONES
RESPUESTA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

PREGUNTA 17
En el barrio hay muchos tipos de tiendas, en las que al cabo del da entra distinto nmero de
personas.
Hay 6 tiendas de ropa.

TIENDAS DE
ROPA En total han entrado 180
personas.
Hay 3 zapateras.
ZAPATERAS En total han entrado 120
personas.
Hay 5 panaderas.
PANADERAS En total han entrado 210
personas.
Teniendo en cuenta la informacin anterior, escribe el nombre de cada tienda en los cuadros
que hay debajo de estas grficas, en las que estn representados los datos anteriores.
8

240
210
180
150
120
90
60
30
0

51

Anexo 4.12
Pautasdecorreccin:20112012.EducacinPrimaria

PAUTAS DE CORRECCIN

Antes de corregir es necesario que lea atentamente los criterios o pautas de
correccin que se indican para cada pregunta.
En estas Pautas de correccin se seala siempre al lado de cada pregunta

cul es el elemento de competencia evaluado y la dimensin a la que pertenece.
Las puntuaciones de cada elemento evaluado se expresan en una escala

que va de 1 a 4, siendo 1 la que corresponde a la respuesta menos adecuada y 4 la
correspondiente a la ms adecuada.
Las personas encargadas de la correccin no harn ninguna anotacin en

los cuadernillos de las pruebas.
Al final de estas Pautas se incluye un cuadrante en el que se consignarn

las puntuaciones obtenidas por el alumnado de cada unidad, sin reflejarlas, en
ningn caso, en los cuadernillos de la prueba.
La finalidad de estas medidas es evitar condicionar las actuaciones de

supervisin, en el caso de que los cuadernillos de la prueba sean seleccionados
para el procedimiento de segunda correccin.

EL VIAJE
ngela vive en Barcelona con su familia. En sus vacaciones decidieron hacer un viaje
en autobs.
Primero fueron desde Barcelona a Murcia y tardaron 9 h y 10 min.

Al da siguiente continuaron hasta Sevilla y el viaje dur 7 h y 55 min.
PREGUNTA 1
Cunto tiempo dur el viaje en total? Expresa el resultado en horas y minutos.
PREGUNTA 1
Elemento de PM3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras

Bloque de contenido BP1. Nmeros y medida.
Realiza correctamente el planteamiento, no tiene ningn

error en el clculo y efecta el ltimo paso de la
4 conversin.
9 h 10 min + 7 h 55 min = 16 h 65 min = 17 h 5 min
Realiza correctamente el planteamiento, realiza el

Puntuacin
3 ltimo paso de la conversin, pero se equivoca en el
clculo.
Realiza correctamente el planteamiento, no tiene ningn

2 error en el clculo, pero no efecta el ltimo paso de la
conversin (contesta 16 h 65 min).

PREGUNTA 2
Durante el viaje, ngela ha podido observar distintas seales de trfico y ha
recordado la forma geomtrica de algunas de ellas.
Fjate y completa la tabla.
RESPUESTAS CORRECTAS:
FORMA NOMBRE DEL NMERO DE TIPO DE

SEAL
GEOMTRICA POLGONO NGULOS NGULOS
Tringulo 3 AGUDOS
Octgono 8 OBTUSOS
Cuadrado 4 RECTOS
PREGUNTA 2
Elemento de PM1.2. Comprende la informacin presentada en formato

competencia grfico.
Bloque de contenido BP2. Geometra.
4 Nueve respuestas correctas.
3 Siete u ocho respuestas correctas.

Puntuacin
2 Cinco o seis respuestas correctas.

PREGUNTA 3
Al llegar a Sevilla, el padre y la madre de ngela pidieron un taxi para ir al hotel.
El taxista tom el camino ms corto.
A) Dibuja en el plano el camino ms corto para llegar al hotel. El punto de
salida es el taxi que aparece a la izquierda.
B) Escribe el nombre de las calles por las que pasaras para ir desde el hotel al
parque sin pasar por la calle Amapola.
Fjate bien en el plano de la ciudad y contesta:

C) Cmo son las calles Begonia y Amapola entre s?
Rodea la respuesta correcta. Paralelas Perpendiculares
D) Cmo son las calles Clavel y Madreselva entre s?
Rodea la respuesta correcta. Paralelas Perpendiculares
PREGUNTA 3

Elemento de PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y
competencia simblica.
a) Traza el camino correctamente.
Puntuacin
b) Calle Clavel, calle Jara, calle Rosa y Calle

Tulipn.
c) Perpendiculares.
d) Paralelas.
NOTA: En el apartado b) se admite que incluyan calle
Begonia entre calles Jara y Rosa.
3 Tres apartados correctos.

2 Dos apartados correctos.

PREGUNTA 4
Cuando llegaron al hotel se dirigieron a la recepcin. El recepcionista les coment
que ese da en el hotel haba 400 personas alojadas. La siguiente grfica
representa a estas personas segn su pas de procedencia:
COLORES
El color rojo representa 100 personas de Japn.
El color verde representa 50 personas de Francia.
El color amarillo representa 100 personas de Alemania.

El color azul representa 150 personas de Espaa.
Observa bien la grfica y los datos de la tabla y responde.
PREGUNTAS RESPUESTAS CORRECTAS

A) De qu pas hay ms personas? Espaa.
B) De qu pas hay menos personas? Francia.
C) Cuntas personas extranjeras hay en
250 personas extranjeras.
total?
D) Escribe la fraccin que representa a las
1/8 o cualquier fraccin equivalente.
personas de Francia.
E) Escribe la fraccin que representa a las
personas de Japn.
F) Escribe la fraccin que representa a las
personas de Alemania.
G) Escribe la fraccin que representa a las
personas de Espaa.
PREGUNTA 4
Elemento de PM1.2. Comprende la informacin presentada en formato

competencia grfico.
Bloque de contenido PM3. Tratamiento de la informacin.
4 Contesta correctamente todos los apartados.
3 Contesta correctamente cinco o seis apartados.

Puntuacin
2 Contesta correctamente tres o cuatro apartados.

PREGUNTA 5
Uno de los das de su estancia en Sevilla, ngela y su familia decidieron viajar a
Huelva en autobs para visitar La Rbida.
- El autobs deba salir del hotel a las 9 de la maana.

- Se retras y tuvieron que esperar 45 minutos para cogerlo.
- Despus de 1 hora y cuarto de viaje, pararon a desayunar.
- Tardaron 30 minutos en tomar el desayuno.
- Volvieron al autobs y un cuarto de hora ms tarde llegaron a Huelva.
Completa las frases expresando correctamente la hora de cada acontecimiento:
RESPUESTAS CORRECTAS (A modo de ejemplo):
Tenan previsto iniciar el viaje a las nueve de la maana, pero como el autobs se
retras, salieron a las 9:45 o diez menos cuarto.
Pararon para desayunar a las 11:00 u once.
y continuaron el viaje a las 1h 30 min u once y media.
Llegaron a Huelva a las 11:45 o doce menos cuarto.
PREGUNTA 5

Expresa correctamente las cuatro horas en nmeros o

4
en letras.
Expresa correctamente tres de sus horas, aunque haya

3
cometido un nico error de clculo.
Puntuacin
Expresa correctamente dos de sus horas aunque haya
2
cometido dos errores de clculo.

PREGUNTA 6
Completa estos relojes digitales y analgicos con las horas en las que fueron
sucediendo los acontecimientos de la maana y la hora a la que llegaron a Huelva.
PREGUNTA 6
Elemento de PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el propsito y la

competencia naturaleza de la situacin.
Bloque de
PM3. Tratamiento de la informacin.
contenido
Representa correctamente todas las horas en los relojes digitales y

analgicos, aunque no sean correctas las horas de los acontecimientos.
4 Hora prevista Iniciaron el Pararon para Continuaron Llegaron a

para la salida. viaje. desayunar. el viaje Huelva
Puntuacin
NOTA: Se trata de evaluar la correcta representacin de las horas.
Representa correctamente siete u ocho horas, aunque no sean

3
correctas las horas de los acontecimientos.
Representa correctamente cinco o seis horas, aunque no sean

2
correctas las horas de los acontecimientos.

PREGUNTA 7
Despus de visitar La Rbida, ngela y su familia salieron a comer.
Selecciona los datos que necesitas en cada apartado y escrbelos en los cuadros
de la derecha:
RESPUESTAS CORRECTAS:
PRECIOS
a) ngela tom: 1 refresco y 1 bocadillo de tortilla. 2 y 2,50 o 4,50
b) El padre de ngela tom: 1 refresco y 1 plato de

2 y 6, 25 u 8,25
paella.
c) La madre de ngela tom: 1 refresco, 1 filete a la

2 ; 3,15 y 1,15 o 6,30
plancha y 1 botella de agua.
d) Cunto pagaron en total?

2 ; 2,50 ; 2 ; 6, 25 ; 2 ; 3,15 y 1,15 o 4,50 ; 8,25 y 6,30 o 19,05
PREGUNTA 7
Elemento de PM3.2. Selecciona los datos apropiados para resolver un

competencia problema.
Selecciona los datos adecuados para resolver los 4

apartados propuestos.
4 Aclaracin: al evaluar esta pregunta, se debe tener en
cuenta que el elemento hace referencia a la adecuada
seleccin de datos y no a la realizacin correcta de los
clculos.
Puntuacin
Selecciona los datos adecuados para resolver
3
correctamente 3 apartados.
Selecciona los datos adecuados para resolver

2
correctamente 2 apartados.

PREGUNTA 8
El padre y la madre de ngela compraron regalos para la familia. Gastaron en total
95,50 .
Miraron en el monedero y tenan el siguiente dinero:
1 billete de 50 euros.
3 billetes de 20 euros.
3 monedas de 2 euros.
6 monedas de 1 euro.
4 monedas de 50 cntimos.
Calcula y escribe tres formas distintas en las que pudieron pagar el importe exacto,
es decir, 95,50 .
PREGUNTA 8
Competencia PM3. Plantear y resolver problemas.
Elemento de PM3.2. Selecciona los datos apropiados para resolver un

competencia problema.
4 Escribe tres formas distintas y correctas de pagar.
3 Escribe dos formas distintas y correctas de pagar.

Puntuacin
2 Escribe una forma correcta de pagar.

EL PATIO DEL COLEGIO
En el colegio de Gonzalo no siempre estudian y trabajan dentro del aula. A veces lo
que aprenden en clase lo aplican en otros espacios del centro.
En esta ocasin, don Ignacio, su maestro, ha propuesto realizar unas actividades

sobre el patio del colegio.
PREGUNTA 9
Primero les da el plano del patio y les pide que dibujen sobre l solo 3 lneas
rectas. Al trazarlas deben aparecer un tringulo, un rectngulo, un cuadrado y un
rombo.
Haz t lo mismo sobre este dibujo que representa el patio del colegio.
PREGUNTA 9
Elemento de
PM3.3. Selecciona estrategias adecuadas.
competencia
Obtiene las cuatro figuras utilizando 3 lneas.
Puntuacin
Es vlida tambin cualquier otra forma que cumpla las

condiciones.
Obtiene tres de los polgonos solicitados, sin tener en
3
cuenta el nmero de lneas que utiliza.
Obtiene dos de los polgonos solicitados, sin tener en
2
cuenta el nmero de lneas que utiliza.

PREGUNTA 10
Despus han cogido balones para realizar varios juegos en el patio.
a) Para el primer juego se han situado alrededor del arenero que tiene forma
de hexgono. El maestro les ha indicado que se coloque una persona en
cada lado y un baln en cada vrtice.
b) Para el segundo juego van a la pista deportiva que tiene forma de
rectngulo.
El maestro les ha dado las siguientes indicaciones:
- Que tracen una de las diagonales del rectngulo.
- Que se coloquen 6 personas formando una fila encima de la diagonal
que han trazado.
- Que pongan un baln en cada vrtice del rectngulo.
PREGUNTA 10
Elemento de PM2.1. Utiliza formas adecuadas de representacin segn el
competencia propsito y la naturaleza de la situacin.
Identifica y representa correctamente personas,

balones, vrtices, lados y diagonales.
a) O O
O O
4
O O
b) A modo de ejemplo:
Puntuacin
O O
O O
Tiene un error en la identificacin o representacin
3 correcta de personas, balones, vrtices, lados o
diagonales.
Tiene dos errores en la identificacin o representacin
2 correcta de personas, balones, vrtices, lados o
diagonales.

PREGUNTA 11
El arenero del colegio de Gonzalo tiene el inconveniente de que, a veces, la arena
se sale al jugar con ella. Para evitarlo, se va a colocar una malla alrededor.
Teniendo en cuenta que todos los lados son iguales, cuntos metros de malla se
necesitarn para vallar el arenero?
PREGUNTA 11
Competencia PM 3. Plantear y resolver problemas.
Elemento de PM 3.1. Traduce situaciones reales a esquemas o estructuras

Se otorgarn 4 puntos si se cumplen los siguientes

criterios:
- Plantea correctamente el problema.
- Realiza los clculos correctamente:
150 x 6= 900 cm
4 - Realiza la conversin correctamente y expresa el
resultado en metros:
900 cm = 9 m
Respuesta: Se necesitarn 9 metros de valla.
Puntuacin
Vale otro procedimiento matemtico que lleve a la
misma respuesta.
Plantea correctamente el problema.

3 Realiza los clculos correctamente.
No expresa correctamente el resultado en metros.
Plantea correctamente el problema, comete un error en

2 los clculos y expresa correctamente su resultado en
metros.

PREGUNTA 12
Despus de haber estado midiendo en el patio, el maestro les habla a sus alumnas
y alumnos de la importancia de estimar correctamente cantidades.
Gonzalo dice que l tiene muy buen ojo para calcular medidas y distancias y don
Ignacio le ha puesto este ejercicio para que relacione estas medidas.
Comprueba que t tambin aciertas con tus estimaciones.
UNE CON FLECHAS

2 mm Altura de un jugador de baloncesto.
2 cm Longitud de una calle.
2 dm Largo del pasillo del colegio.
2m Grosor del cristal de un vaso.
2 dam Distancia a un pueblo cercano.
2 hm Grosor de un libro.
2 km Longitud de una regla pequea.
PREGUNTA 12
Elemento de PM1.3. Identifica el significado de la informacin numrica y

competencia simblica.
Respuestas correctas:
2 mm.. Grosor del cristal de un vaso.
2 cm.Grosor de un libro.
2 dm.Longitud de una regla pequea.
2 m...Altura de un jugador de baloncesto.
4
2 dam ..Largo del pasillo del colegio.
Puntuacin
2 hm ....Longitud de una calle.
2 km .Distancia a un pueblo cercano.
4 puntos: seis o siete resultados correctos.
3 Cinco resultados correctos.

2 Tres o cuatro resultados correctos.

DE COMPRAS POR EL BARRIO
Mi familia y yo hemos ido de compras por el barrio.
COMPRA
100 g de jamn serrano
PREGUNTA 13
250 g de pechuga de pollo
Primero entramos en el supermercado El
250 g de queso
zorro, para hacer la compra de la semana.
Pedimos los siguientes productos: 1 kg de peras
Primero expresa todas las cantidades en kg de sardinas
gramos y despus calcula el peso total de
la compra. kg de filetes de ternera
kg de zanahorias
PREGUNTA 13

Expresa correctamente las cantidades en gramos.

Realiza correctamente los clculos:
4 100 + 250 + 250 + 1500 + 250 + 500 + 250 = 3.100 g
Expresa el resultado correctamente: 3100 g o 3 kg y
100 g.
Expresa correctamente las cantidades en gramos.

Tiene un error en el clculo. Expresa el resultado
correctamente.
O bien:
Puntuacin 3
Comete un error en la conversin de las unidades a
gramos (el mismo error cometido dos veces cuenta
como uno). Realiza correctamente los clculos.
Expresa su resultado correctamente.
Comete un error en la conversin de las unidades a

gramos (el mismo error cometido dos veces cuenta
2
como uno) y comete un error en los clculos, aunque
expresa su resultado correctamente.

PREGUNTA 14
Tambin tenemos que comprar batidos para merendar en casa con un grupo de 13
amigos y amigas. Mi madre me pregunta si con tres botellas de 1 litro tendremos
suficiente o faltar. Hemos calculado que cada persona se tomar de litro.
=1 litro
Piensa y resulvelo. Realiza las operaciones o dibujos que necesites.
a) Tendremos con 3 litros suficiente batido?....
b) Por qu?
PREGUNTA 14
Elemento de PM2.3. Justifica resultados con argumentos de base

competencia matemtica.
Plantea, resuelve y justifica correctamente la situacin:

a) No.
4 b) Ejemplo de justificacin:
Faltar de l para una persona porque 3 l son
12 cuartos y hay 13 personas.
Puntuacin
Planteamiento y justificacin correcta, pero tiene un
3
error en la resolucin.
Planteamiento y clculos correctos, pero la justificacin

2
no es correcta.

PREGUNTA 15
Tenemos que comprar aceite. Para saber dnde resultar ms barato, mi padre
compara su precio en estos dos supermercados:
SUPERMERCADO EL ZORRO SUPERMERCADO EL LINCE

1 litro de Aceite Virgen Extra: 4 1 litro de Aceite Virgen Extra: 3
Llvese 3 litros y
pague solamente 2 litros
NUESTRAS OFERTAS
SON NUESTROS PRECIOS
A) Si necesitamos solamente 1 litro de aceite, dnde es ms barato? Por

qu es ms barato?
B) Si necesitamos 2 litros de aceite, dnde es ms barato? Por qu es ms
barato?
C) Si necesitamos 3 litros de aceite, dnde es ms barato? Por qu es ms
barato?
PREGUNTA 15
Elemento de PM 2.3. Justifica resultados con argumentos de base

competencia matemtica.
A) Supermercado EL LINCE.
B) Supermercado EL LINCE.
C) Supermercado EL ZORRO.
4 Es vlido cualquier razonamiento matemtico que lleve
al resultado correcto en los tres casos.
Puntuacin No basta con poner los resultados correctos. Debe
justificarlos con argumentos de base matemtica.
Es vlido cualquier razonamiento matemtico que lleve

3
al resultado correcto en dos casos.
Es vlido cualquier razonamiento matemtico que lleve

2
al resultado correcto en un caso.

PREGUNTA 16
Antes de marcharnos a casa, mi padre y mi madre entran en una tienda de
automviles para preguntar por las condiciones de pago de un coche que tienen
pensado comprar. All les dan la siguiente informacin:
PRECIO DEL COCHE: 15.060
FORMA DE PAGO: La cuarta parte del importe a la entrega del coche.

El resto del dinero en 5 plazos iguales.
Aydales a calcular y responde:

A) Cantidad a pagar a la entrega del coche.
B) Cantidad total que pagarn a plazos.
C) Cantidad a pagar en cada uno de los 5 plazos.
PREGUNTA 16

Elemento de
PM3.3. Selecciona estrategias adecuadas.
competencia
Todas las respuestas correctas:

A) 3.765
4
B) 11.295
C) 2.259
Dos respuestas correctas.

3
O bien:
Puntuacin Ha cometido un nico error de clculo, pero el
procedimiento es correcto, aunque haya errado en las
soluciones.
Una respuesta correcta.

2
O bien:
Ha cometido dos errores de clculo, pero el
procedimiento es correcto, aunque haya errado en las
soluciones.

PREGUNTA 17
En el barrio hay muchos tipos de tiendas, en las que al cabo del da entra distinto
nmero de personas.
TIENDAS DE ROPA: Hay 6 tiendas de ropa. En total han entrado 180 personas.
ZAPATERAS: Hay 3 zapateras. En total han entrado 120 personas.
PANADERAS: Hay 5 panaderas. En total han entrado 210 personas.
Teniendo en cuenta la informacin anterior, escribe el nombre de cada tienda en los

cuadros que hay debajo de estas grficas, en las que estn representados los datos
anteriores.
PREGUNTA 17
Competencia PM1. Organizar, comprender e interpretar informacin.
Elemento de PM1.1. Ordena informacin utilizando procedimientos

competencia matemticos.
Bloque de contenido PM3. Tratamiento de la informacin.
Seis respuestas correctas.
Puntuacin ropa panaderas zapateras panaderas ropa zapateras
3 Cuatro o cinco respuestas correctas.
2 Tres respuestas correctas.

CENTRO: ___________________________________________________ ETAPA: ________________________ GRUPO__________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
E. COMPETENCIA 3.1 1.2 1.3 1.2 2.2 2.1 3.2 3.2 3.3 2.1 3.1 1.3 2.2 2.3 2.3 3.3 1.1

CENTRO: ___________________________________________________ ETAPA: ______________ GRUPO: _________
PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
E. COMPETENCIA 3.1 1.2 1.3 1.2 2.2 2.1 3.2 3.2 3.3 2.1 3.1 1.3 2.2 2.3 2.3 3.3 1.1

rendimiento de cada alumno o alumna. Para ello puede situar su puntuacin en el percentil1que
correspondiente.
1 21 51 49
2 23 52 49
3 25 53 50
4 26 54 50
5 27 55 50
6 28 56 51
7 29 57 51
8 30 58 51
9 30 59 52
10 31 60 52
11 32 61 52
12 32 62 53
13 33 63 53
14 34 64 53
15 34 65 54
16 35 66 54
17 35 67 54
18 36 68 55
19 36 69 55
20 37 70 55
21 37 71 56
22 38 72 56
23 38 73 57
24 39 74 57
25 39 75 57
26 39 76 58
27 40 77 58
28 40 78 58
29 41 79 59
30 41 80 59
31 41 81 59
32 42 82 60
33 42 83 60
34 43 84 60
35 43 85 61
36 43 86 61
37 44 87 62
38 44 88 62
39 45 89 62
40 45 90 63
41 45 91 63
42 46 92 64
43 46 93 64
44 46 94 65
45 47 95 65
46 47 96 65
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Guia Evaluacion Razonamiento Matematico Primaria PDF

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