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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, TURISMO Y PSICOLOGA

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

SLABO
PERIODISMO DIGITAL

I. DATOS GENERALES

1.1 DepartamentoAcadmico : Ciencias de la Comunicacin


1.2 Semestre Acadmico : 2016-I
1.3 Cdigodelaasignatura : 031527
1.4 Ao/ciclo : IV
1.5 Crditos : 03
1.6 Horassemanalestotales : 04
Horaslectivas : 64
Horasde trabajoindependiente : 48
1.7 Requisito(s) : Ninguno
1.8 Docentes : Equipo de trabajo: Pilar Celi Fras, Juan Pablo Robles

II. SUMILLA
El curso es de naturaleza terico-prctica, pertenece al rea Especializada. Tiene como finalidad
enfatizar la utilizacin de los criterios de usabilidad, accesibilidad e interactividad en el desarrollo de
un proyecto periodstico en lnea y considerar las redes sociales como medios para compartir
informacin. Para ello emplear sus conocimientos avanzados en el uso de las herramientas digitales
que brinda la nube y que sern de utilidad para la elaboracin de la estructura y el contenido de su
sitio experimental de noticias. Asimismo, se apoya en comprender las caractersticas de la redaccin
periodstica en Internet.
Su contenido est organizado en cuatro unidades que son las siguientes: UNIDAD I: Origen y
Evolucin de los Medios Digitales. UNIDAD II: Optimizacin, usabilidad y productividad de los
multimedios. Medios sociales y prosumidores. UNIDAD III: Recursos de la nube y nuevas plataformas.
UNIDAD IV: Medios sociales y prosumidores.

III. COMPETENCIASY SUS COMPONENTESCOMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

Competencias

Genrica
Se comunica creativamente con la interaccin de las redes sociales, que incluyen la aplicacin de
recursos digitales y la redaccin periodstica en Internet, utilizando para ello las nuevas tecnologas de
la informacin y comunicacin.
Especficas
a) Analiza las nuevas tendencias mundiales de la arquitectura digital de la informacin utilizando la
investigacin para conocer y dominar las tcnicas de la redaccin periodstica en Internet.
b) Conoce las plataformas digitales dentro de la nueva sociedad de la informacin utilizando el
pensamiento crtico y reflexivo para entender cmo las tecnologas de la informacin y, en particular
Internet, estn modificando la forma de comunicarnos e informarnos dentro de la sociedad.
c) Logra que el alumno adopte la labor de reportero ciudadano utilizando las relaciones humanas
para usarla como fuente de informacin periodstica.
d) Reconoce la importancia de las redes sociales en la difusin de informacin utilizandoestadsticas
y el comportamiento de los pblicos para identificar los criterios de usabilidad, accesibilidad e
interactividad en el diseo de sitios web.

Componentes
Capacidades
-Conoce la evolucin del periodismo digital y su importancia en el contexto actual.
-Insta a cmo generar trfico hacia un portal propio aplicando estrategias web y social media.
-Comprende cmo compartir informacin usando recursos digitales para ello que incluya aplicacin de
hipertextos; creacin de apps sencillas en motores de bsqueda; y anlisis estadstico de visitas,
permanencia y comportamiento de usuarios.
-Aprende el uso de herramientas digitales para estructurar la elaboracin de un video reportaje que
conste de un guin tcnico y literario.

Contenidos actitudinales
Actitud innovadora y emprendedora, y compromiso con la calidad, y bsqueda permanente de la
excelencia.
IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD I
Origen y Evolucin de los Medios Digitales

CAPACIDAD: Conoce la evolucin del periodismo digital y su importancia en el contexto actual.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T.INDEP.

1 Normas generales del slabo Reflexiona sobre la importancia del cumplimiento de las Lee el slabo y comenta el contenido entre sus compaeros.
normas y tareas del curso.
Desarrollan una prueba diagnstica para medir el nivel de
Rinde una prueba escrita. conocimiento.
Sociedad de informacin actual y -Comprenden el cambio en el panorama actual de la -Participa de un debate abierto sobre periodismo digital y los
reporterismo ciudadano sociedad de informacin y cmo influye el nuevo entorno objetivos que busca a travs del internet Modifica la forma
social para el desenvolvimiento de las comunicaciones. de comunicar e informar y las costumbres en s? 2

2 -Conocen qu es el reporterismo ciudadano como -Establece diferencias entre un comunicador digital y el


consecuencia del cambio social influenciado por las nuevas tradicional, poniendo nfasis en la velocidad como 2
tecnologas y con ello definen el perfil del nuevo caractersticas de los medios digitales y una bsqueda de 2
comunicador comprendiendo el concepto de periodismo confianza y veracidad.
digital y su evolucin en el Per.

Nuevos recursos digitales para hacer -Despejan sus dudas obre hacer entrevistas con nuevos -Analiza a travs de lecturas las caractersticas del
periodismo medios digitales y si ello vale como recurso de trabajo del periodismo digital enfocndose en lo hipertextual interactivo y
periodista. social. Incluye ejercicios para crear tags. 2
3

-Conoce los modelos de publicaciones en la web a travs de 4


-Usan recursos digitales de Google Accounts, CMS y las etapas que el proceso comprende. Se reitera ejercicios
Wordpress. para crear tags. 2
Derechos de autor y legislacin en -
Internet Comprende a travs de un mapa conceptual o material
Comprenden los derechos de autor en Internet. didctico los principios romano germnico y el anglosajn, y 2
4 la diferencia entre derecho de autor y copyright.
-Corroboran si se necesita una legislacin especial para Analiza a travs de ejemplos referenciales las definiciones de
publicaciones especficas a travs del marco legal. copyleft y creativecommons. 2 2
UNIDAD II
Optimizacin, usabilidad y productividad de los multimedios. Medios sociales y prosumidores

CAPACIDAD: Insta a cmo generar trfico hacia un portal propio aplicando estrategias web y social media.
HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
LECTIVAS T.INDEP.
-Comprenden la Optimizacin de Motores de Bsqueda - Realiza una exposicin grupal sobre una investigacin
SEO y SEM (SEO) previa que aborda los datos encontrados sobre este tema y
5 organiza un mapa de sitio. 2

-Genera un mapa resumen para comprender las


-Conocen Marketing en Motores de Bsqueda (SEM). caractersticasde una web a travs del diamante de noticias 4
propuesto por Paul Bradshaw. Eyetracking usabilidad. 2

Escritura para la web -Asimilan las razones por las que el texto cambi para -Analiza las tcnicas de escritura para la web sobre la base
formatos digitales. de un fan page como eje comunicacional.
6
2
-Desarrolla propuestas de aplicacin prctica sobre la base
-Valoran los fundamentos sobre cmo escribir para la de ejemplos referenciales. 2
web. 2
Infografa digital y el Love Mark en las -Comprenden los pasos y la metodologa para hacer una -Comprende los pasos sobre la base de un cuadro resumen
redes sociales infografa remarcando las herramientas a utilizar para donde organiza cmo ser la propuesta que presentar
ello. como ejercicio. 2
7
-Usa las redes sociales para identificar las caractersticas e 4
-Conocen la importancia de las redes sociales ingredientes para crear una Love Mark.
(Facebook y Twitter) para definir qu es el social media 2
y los casos peruanos y extranjeros de viralizacin.
Vigencia de redes sociales y el video -Administran redes sociales y sus vnculos con los -Analiza instituciones pblicas y privadas y la vigencia de su
stream medios convencionales. imagen a travs de redes sociales y pginas web.
2
8
-Comprenden qu es el video stream y las diferencias -Observa y diferencia ejemplos para valorar la vigencia de su
con el video tradicional. aplicacin como recurso digital que promueve la difusin de
informacin. 2 2
UNIDADIII
Recursos de la nube y nuevas plataformas

CAPACIDAD: Comprende cmo compartir informacin usando recursos digitales para ello que incluya aplicacin de hipertextos; creacin de apps sencillas en motores de bsqueda; y anlisis estadstico
de visitas, permanencia y comportamiento de usuarios.

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOSCONCEPTUALES CONTENIDOSPROCEDIMENTALES ACTIVIDADDEAPRENDIZAJE
LECTIVAS T.INDEP.
Video stream y la nube digital -Valoran la aplicacin y uso del video stream. -Reconoce los elementos importantes del video stream y
con ellos define el esquema de una propuesta original.
1 2
-Aplica los principales atributos que ofrecen estos
-Consideran el uso de recursos de la nube y herramientas recursos digitales.
de Google Labs. 2 2

Examen Parcial -Demuestran conocer, identificar y valorar lostemas ms -Desarrolla interrogantes tericas.
importantes de aplicacin del periodismo digital a travs de
2
medios sociales. 2
-Desarrolla propuestas de aplicacin prctica.
0
-Demuestran el uso de las opciones y herramientas 2
digitalespara el periodismosobre la base de medios sociales.

La nube digital y el blog -Complementan el uso de los recursos de la nube con -Destaca qu recursos complementarios puede aplicar
sonidos, imgenes, tipografas y videos. en el desarrollo de una propuesta original.
2
3

-Conocen el proceso para la creacin de un blog, -Comprende a travs de un mapa conceptual las fases
considerando un tema, cuentas en redes sociales, que deben considerarse para que un blog personal no
aplicaciones de Internet y Google. pase desapercibido a travs de la interactividad y 2 4
retroalimentacin digital.

Vigencia del blog como recurso -Comprenden cmo actualizar un blog y la importancia de -Revisa diversos blogs periodsticos y comprueba en qu
periodstico digital los sitios periodsticos y empresariales, afianzando con ello radica el xito de su contenido.
la responsabilidad social de los periodistas en el manejo de 2
4 la informacin a fin que la sociedad asuma valores como el
respeto, la tolerancia y la solidaridad. -Crea la propuesta de un blog propio con una temtica en
particular que ser enfatizada para promover su
conocimiento e informacin especfica dentro del 2 4
entorno.
-Administran contenidos de un blog considerando
hipertextos, maps, apps, estadsticas y analytics.
UNIDAD IV
Medios sociales y prosumidores
CAPACIDAD: Aprende el uso de herramientas digitales para estructurar la elaboracin de un video reportaje que conste de un guin tcnico y literari

HORAS HORAS
SEMANA CONTENIDOSCONCEPTUALES CONTENIDOSPROCEDIMENTALES ACTIVIDADDEAPRENDIZAJE
LECTIVAS T.INDEP.

Aplicaciones para redes sociales y el -Aprenden aplicaciones para plataformas de Facebook, -Afianza la cobertura de una informacin o su extensin
Audioslideshow Twitter y Blogs. en contenido a travs de recursos tecnolgicos
1 complementarios. 2

-Conocen que son los Audioslideshow y valoran su uso -Toma de referencia ejemplos digitales para conocer la
como recurso digital. efectividad de la aplicacin como recurso periodstico. 2
2
Recursos digitales del Audioslideshow y -Revisan aplicaciones del Audioslideshow para -Comprueba cmo debe ser la estructura del
el Podcast complementar contenidos periodsticos. Audioslideshow para usarla en un proyecto individual.
2
2
-Comprenden qu es un Podcast y la importancia del -Establece una propuesta original que complemente una
Audacity para complementar los contenidos periodsticos informacin periodstica y que use el programa de 4
digitales creados. edicin mencionado. 2

La vigencia del uso del Podcast y el -Revisan aplicaciones del Podcast. -Conoce la importancia del Podcast travs de ejemplos
videoreportaje referenciales. 2
3 -Analiza propuestas vigentes de videoreportaje de
- Conocen qu es el videoreportaje y qu incidencia tiene acuerdo a diferentes portales de noticias y comprende
para abordar temas de actualidad y su complementariedad qu partes son las ms importantes en su desarrollo. 2 2
con recursos digitales complementarios.

Proyecto Final de cobertura en medios


sociales Sustenta el contenido del proyecto y su viabilidad de
Presentan el proyecto final del curso. acuerdo a las fases que posee. 2
4
-Corrobora su creacin digital presentando su contenido
de forma virtual.
-Publican el proyecto final en lnea y lo distribuyen en 2 10
medios sociales para su vigencia en el contexto actual.
V. ESTRATEGIASMETODOLGICAS
Se emplearn las estrategias de atencin, adquisicin y transferencia.
Se aplicar la tcnica de enseanza del chat educativo.
Entre las tcnicas de aprendizaje que se aplicarn:
a. Tcnicas de elaboracin: palabras clave, elaboraciones conceptuales.
b. Tcnicas de organizacin: uso de estructuras textuales.

VI. RECURSOS DIDCTICOS

Equipos Tecnolgicos: Computadora, multimedia, laboratorio de prcticas.

Materiales Impresos: Lecturas guas, hojas de actividades prcticas.


Digitales: Diapositivas y videotutoriales

Otros Recursos y Medios Tecnolgico: aula virtual de USMP

VII. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA PONDERACIN


Evaluacin sumativa (exmenes, prcticas
calificadas, intervenciones orales, trabajos de Durante el proceso de Exmenes: 50%
investigacin) enseanza - aprendizaje Prcticas: 50%

Se agrupa dentro del promedio de


Autoevaluacin Cada tres semanas prcticas.
(Contenido actitudinal)

Coevaluacin
(sustentacin grupal de investigaciones y de Una vez durante el semestre. Se agrupa dentro del promedio de
dinmicas grupales) prcticas.

MATRIZ DE EVALUACION

UNIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS DE


EVALUACIN

Elabora ejercicio de nmero de palabras por textos para crear tags


I Rbrica

Realiza ejercicios prcticos de comprensin de temasabordados


Lista de cotejo

Participa espontnea y asertivamente en las sesiones de clase. Lista de cotejo

Genera exposicin grupal sobre una investigacin del SEO


II Rbrica

Realiza ejercicios prcticos de comprensin de temas abordados


Lista de cotejo

Participa espontnea y asertivamente en las sesiones de clase Lista de cotejo

Crea propuesta de un blog propio con una temtica periodstica en particular


III Rbrica

Realiza ejercicios prcticos de comprensin de temas abordados


Lista de cotejo

Participa espontnea y asertivamente en las sesiones de clase. Lista de cotejo

Expone y publica propuesta original de videoreportaje que afiance la difusin de


IV Rbrica
un tema periodstico

Realiza ejercicios prcticos de comprensin de temas abordados


Lista de cotejo

Participa espontnea y asertivamente en las sesiones de clase. Lista de cotejo

VIII. FUENTES DEINFORMACIN.

Bibliogrficas (Bibliografa bsica y complementaria)


Arbalos A., Alonso G. (2011). La Revolucin Horizontal. El poder de la comunicacin en manos de la
gente. Per: Fondo Editorial de la USMP.
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comunicaciones. Espaa: Editorial Aguilar.
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Isaacson W. (2011).Steve Jobs, La Biografa. Espaa: Editorial Aguilar.
BandrsE., Garca Avils, J., Prez G., Prez J. (2000). El periodismo en la televisin digital. Espaa:
Editorial: Paids.
Biondi J., Mir Quesada S., Zapata E. (2010) Derribando muros: Periodismo 3.0: oferta y demanda de
comunicacin en el Per de hoy. Per: Editorial Diario El Comercio.
Colle R. (2001). "Para Informar en la www: Principios y fundamentos de construccin de sitios web".
Chile: Editorial CEM.
Daz J.,SalaverraR. (2003).Manual de redaccin ciberperiodstica. Espaa: Editorial Ariel.
FernndezA. (1998)."Produccin y diseo grfico para la worldwide web". Espaa: Editorial Paids.
Garca M., Ruiz del Olmo F. (1997)."Nuevas tecnologas, nuevos medios". Espaa: Editorial Universidad
de Mlaga.
GarridoJ. (1999)."La lengua y los medios de comunicacin 2". Espaa: Editorial Universidad
Complutense de Madrid.
Gates B. (1999)."Los negocios en la era digital: cmo adaptar la tecnologa informtica para obtener el
mayor beneficio". Espaa: Editorial Plaza y Jans Editores.
Greer T. (1997) "As son las intranets". Espaa: Editorial McGraw Hill.
Grupo Norma.(2003). Periodismo y comunicacin social en Internet. Colombia: Editorial Norma.
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vx8aal&sig=7GgSpcxYEwPQY2buQ_gJBJj5xrY&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjBmNiT3ZDLAhUGWCYK
HRKpABMQ6AEIGjAA#v=onepage&q=El%20proyecto%20Facebook%20y%20la%20posuniversidad%2
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